RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web viewMenjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika...

SMP ISLAM NAZHATUT THOLIBINNPSN

Jl. Ky Jamal Hasibi Liprak Wetan Dusun Pao Banyuanyar Probolinggo

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SMP I Nazhatut TholibinMata Pelajaran : IPA (Aspek Biologi )Kelas/Semester : VIII/GanjilMateri Pokok : 4.1 Kimia Rumah TanggaWaktu : 4 x 40’

A. Standar Kompetensi4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan

B. Kompetensi Dasar4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-

hari

C. Tujuan Pembelajaran1. Konteks sains

- Menyebutkan bahan-bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari- Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah

tangga2. Konteks Aplikasi Sains

- Memberi contoh bahan kimia alami pada kemasan produk kebutuhan rumah tangga- Mengklasifikasikan bahan kimia dalam bahan kimia yang terdapat dalam produk

kebutuhan rumah tangga berdasarkan kegunaannya- Mendapatkan informasi tentang bahan kimia yang berguna dalam produk kebutuhan

rumah tangga- Memberi informasi tentang efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk

kebutuhan rumah tangga3. Ketrampilan Proses

- Mengklasifikasikan bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga berdasarkan kegunaannya

- Mengkomunikasikan hasil pengumpulan data yang diperoleh- Memasukkan hasil pengumpulan data dalam tabel pengamatan- Menyimpulkan hasil yang diperoleh dari hasil mengklasifikasikan bahan kimia yang

terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga berdasarkan kegunaannya4. Sikap dan Nilai

- Menunjukkan ketertarikan dalam proses pembelajaran- Merangsang keinginan bertanya- Merangsang ketekunan siswa dalam bekewrja kelompok- Merasakan manfaat mengetahui kandungan kimia dalam bahan kebutuhan rumah tangga- Merespon pertanyaan dari guru

5. Berpikir Kritis- Menemukan bahan kimia dalam produk kebutuhan rumah tangga dan

mengklasifikasikan berdasarkan kegunaannya- Menemukan bahan kimia alami pada kemasan produk kebutuhan rumah tangga- Menemukan informasi tentang efek samping bahan kimia dalam produk kebutuhan

rumah tanggaD. Materi Pelajaran

Bahan kimia dalam produk kebutuhan rumah tanggadapat berupa bahan kimia dalam bahan makanan dan bahan kimia dalam bahan non makanan. Bahan kimia non makanan jika diklasifikasikan berdasarkan kegunaannya dapat berupa bahan pembersih, pemutih, pewangi, cat, pupuk dan bahan pembasmi serangga.

Bahan kimia suatu zat adalah bahan-bahan yang menyusun zat tersebut. Bahan kimia tersebut dapat menyusun semua, sebagian besar, atau sebagian kecil komposisi suatu zat. Bahan kimia memiliki banyak manfaat bagi kehidupan manusia. Bahan kimia tersebut dapat memberikan berbagai kemudahan dan meningkatkan kesejahteraan hidup manusia. Akan tetapi bahan kimia

yang ada dalam produk kebutuhan rumah tangga juga dapat menimbulkan efek samping yang berbahaya.

E. Model dan Metode Pembelajaran1. Model Pembelajaran : Kooperatif Learning2. Pendekatan Pembelajaran : Kontekstuan dan Ketrampilan Proses3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran ( Pertemuan 1 : 2 x 40’ )

No. Langkah Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan WaktuGuru Siswa

1. Tahap Kontak Bertanya tentang fungsi dari detergen

Berdiskusi secara bebas

10 menit

2. Tahap Kuriositi Mengklasifikasikan bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga berdasarkan kegunaannyaApakah kegunaan detergen dan pasta gigi sama ?

Berdiskusi secara bebas

15 menit

3. Tahap Elaborasi - Memberi tugas secara kelompok untuk melakukan identifikasi bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari dan tiap kelompok mendapat tugas yang berbeda

- Meminta siswa mengidentifikasi bahan kimia alami pada kemasan produk kebutuhan rumah tangga dan mengklasifikasikan berdasarkan kegunaannya/manfaatnya

- Membimbing siswa dalam mengkomunikasikan hasil temuan dalam kemasan produk kebutuhan rumah tangga

- Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari bahan kimia yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari

- Berdiskusi dengan kelompok untuk mengklasifikasikan bahan kimia yang berada dalam kemasan produk berdasarkan kegunaannya

- Mengkomunikasikan dan memasukkan hasil temuan dalam tabel dalam LKS

40 menit

4. Tahap Nexus - Memberikan penegasan kesimpulan hasil diskusi kelas setelah ketua-ketua kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompoknya

- Mendengar, mencatat dan mengajukan pertanyaan jika ada kesimpulan akhir yang belum jelas

15 menit

Pertemuan ke – 2 ( 2 x 40’ )



1. Tahap Kontak Bertanya tentang efek samping pemutih pada tangan jika bersentuhan langsung saat pemakaian

Berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru

10 menit

2. Tahap Kuriositi - Memberi tugas secara kelompok untuk mencari data informasi melalui studi referensi tentang efek samping bahan kimia yang ada pada kemasan produk rumah tangga

- Apakah ada pengaruh efek samping dari bahan kimia yang ada dalam produk rumah tangga pada kesehatan ?

Berdiskusi secara bebas pada kelompok sesuai dengan pembagian tugas yang sudah ditentukan berdasarkan kegunaan bahan produk

15 menit

3. Tahap Elaborasi - Memberi tugas yang berbeda pada masing-masing kelompok untuk mencari informasi tentang efek samping bahan kimia yang terdapat pada produk rumah tangga

- Meminta anggota kelompok untuk mengidentifikasi hasil perolehan studi literatur tentang efek samping bahan kimia yang terdapat pada produk rumah tangga

- Membimbing siswa dalam mengkomunikasikan hasil studi literatur

- Berdiskusi secara kelompok melalui studi literatur

- Berdiskusi dengan kelompok mengenai hasil studi literatur tentang efek samping bahan kimia yang terdapat pada produk rumah tangga

- Berdiskusi dan mencatat hasil studi literatur tentang efek samping bahan kimia yang ada dalam produk kebutuhan rumah tangga

40 menit

4. Tahap Nexus - Memberikan penegasan kesimpulan hasil diskusi tentang efek samping bahan kimia yang terdapat pada produk rumah tangga


15 menit

Alat dan Bahan1. Kelompok Bahan Pembersih membawa kemasan produk pasta gigi, detergen, sabun, shampo,

pembersih lantai dll.2. Kelompok Bahan Pemutih membawa kemasan produk pasta gigi, pemutih wajah, pemutih

pakaian3. Kelompok Bahan Pewangi membawa kemasan produk deodoran, parfum, bedak, pengharum

ruangan4. Kelompok Bahan Cat membawa kemasan produk cat cair, cat minyak, cat rambut, cat

dinding5. Kelompok Bahan Pembasmi serangga membawa kemasan produk macam-macam produk

obat pembasmi serangga

H. Sumber Belajar- Buku Paket BSE IPA Kelas VIII Saeful Karim dkk .2008.Membuka Cakrawala alam sekitar 2

untuk kelas VIII.Jakarta. Departemen pendidikan Nasional- Lembar kerja peserta didik dan LKS Siti Wahyuni.2016.SMART IPA Terpadu Kelas 8.Swadana

Murni

I Penilaiana. Tehnik

- Tes tertulis- Tes unjuk kerja

b. Bentuk Tes- Tes uraian- Uji Petik Topik ( LKS )

c. Intrumen1. Afektif

No. Indikator Instrumen ( Butir Soal )

1.

Menyebutkan bahan-bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari

1. Sebutkan bahan kimia yang digunakan untuk pembuatan roti ! (minimal 2 )

2. Sebutkan bahan kimia yang digunakan dalam pembuatan minuman ! minimal 2

3. Sebutkan bahan kimia yang digunakan dalam pembuatan pupuk! minimal 2

2.

Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga

4. Efek samping penggunaan pengawet makanan bagi kesehatan adalah .....................................

5. Jika bahan pemutih pakaian dikenakan pada kain yang berwarna menyebabkan ..........................

2. Perilaku1. Kemampuan siswa bekerja sama2. Ketrampilan siswa dalam berdiskusi3. Tanggung jawab4. Ketekunan

3. Psikomotor1. Kemampuan mengklasifikasikan bahan kimia yang ada dalam produk kebutuhan

rumah tangga berdasarkan kegunaannya2. Kemampuan mencari informasi tentang efek samping bahan kimia yang terdapat dalam

produk bahan kebutuhan rumah tangga

J. Format Penilaian

No. Nama Siswa Kemampuan Bekerja Sama Ketrampilan Tanggung

Jawab Ketekunan

No. Nama Siswa Kognitif Afektif Psikomotor

Jumlah Ket.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 1 21.2.3.4.5.

Banyuanyar, Agustus 2016Mengetahui : Guru Bidang Studi IPA Kepala Sekolah

M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.Pd

LEMBAR KERJA SISWA( LKS )

Tujuan : Mengetahui efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk kebutuhan rumah tangga

Langkah Kerja :1. Tugas untuk kelompok 1 dan 2

Mencari informasi melalui studi literatur tentang efek samping bahan kimia produk pemutih2. Tugas untuk kelompok 3 dan 4

Mencari informasi melalui studi literatur tentang efek samping bahan kimia produk pembersih3. Tugas untuk kelompok 5 dan 6

Mencari informasi melalui studi literatur tentang efek samping bahan kimia produk pewangi4. Tugas untuk kelompok 7 dan 8

Mencari informasi melalui studi literatur tentang efek samping bahan kimia produk pembasmi serangga

5. Tugas untuk kelompok 9Mencari informasi melalui studi literatur tentang efek samping bahan kimia produk cat dan pupuk

6. Buatlah laporan dengan mengisi tabel berikut :

No.Jenis Bahan

Produk Kebutuhan Rumah Tangga

Kandungan Bahan Kimia Efek Samping

1. Pembersih

2. Pemutih

3. Pewangi

4. Pembasmi serangga

5. Cat

6. Pupuk

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRPP

Sekolah : SMPI Nazhatut TholibinMata Pelajaran : IPA (Aspek Biologi )Kelas / Semester : VIII/GanjilMateri Pokok : 4.2 Kegunaan dan efek samping bahan kimiaWaktu : 4 x 40 menit

A. Standart Kompetensi4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar 4.2 Mengkomunikasikan informasi tentang kegunaan dan efewk samping bahan kimia

C. Tujuan Pembelajaran 1. Konteks sains

- Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan- Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang ada dalam makanan- Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produks

2. Konteks Aplikasi Sains- Memberi cfontoh funghsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan- Memberi contoh efek samping bahan kimia yang ada dalam makanan- Menjelaskan bahan kimia yang berbahaya dalam produk pembersih- Menjelaskan bahan kimia berbahaya yang terdapat dalam produk pemutih- Menjelaskan bahan kimia berbahaya yang terdapat dalam produk pewangi- Menjelaskan bahan kimia berbahaya yang terdapat dalam produk pembasmi serangga- Menjelaskan bahan kimia berbahaya yang terdapat dalam produk cat- Menjelaskan bahan kimia berbahaya yang terdapat dalam produk pupuk

3. Ketrampilan Proses- Mengidentifukasi fungsi dan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam makanan- Mengkomunikasikan hasil pengumpulan data yang diperoleh- Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk- Mengkomunikasikan hasil pengumpulan data yang diperoleh

4. Sikap dan Nilai- Menunjukkan ketertarikan dalam proses pembelajaran- Merangsang keinginan bertanya- Merangsang ketekunan siswa dalam bekerja kelompok- Merasakan manfaat mengetahui kandungan zat kimia yang ada dalam suatu produk- Merespon pertanyaan dari guru

5. Berpikir Kritis- Menemukan fungsi bahan kimia dalam makanan- Menemukan efek samping bahan kimia dalam makanan- Mendapatkan informasi tentang efek samping bahan kimia yang terdapat dalam pembersih- Mendapatkan informasi tentang efek samping bahan kimia yang terdapat dalam pewangi- Mendapatkan informasi tentang efek samping bahan kimia yang terdapat dalam pemutih- Mendapatkan informasi tentang efek samping bahan kimia yang terdapat dalam pembasmi serangga- Mendapatkan informasi tentang efek samping bahan kimia yang terdapat dalam cat- Mendapatkan informasi tentang efek samping bahan kimia yang terdapat dalam pupuk

D. Materi PelajaranZat-zat yang ada dalam kehidupan kita sehari-hari kebanyakkan tidak dalam keadaan murni,

melainkan bercampur dengan dua atau lebih zat lainnya. Campuran suatu zat akan tetap mempertaHankan sifat-sifat unsurnya. Oleh karena itu suatu bahan kimia akan dipengaruhi oleh sifat, kegunaan atau efek dari zat-zat penyusunnya. Kekuatan pengaruh sifat masing-masing zat bergantung pada kandungan zat dalam bahan yang bersangkutan.

Bahan kimia biasa dikelompokkan berdasarkan sifat yang dimilikinya. Sifat-sifat yang dimiliki bahan kimia, diantaranya mudah terbakar, mudah meledak, korosif ( bahan yang menyebabkan pengikisan atau merusak bahan lain) dan beracun. Waspada terhadap racun bahan kimia yang terdapat

dalam bahan kimia, racun dapat masuk melalui kulit, pernapasan dan mulut. Racun kimia ada yang pengaruhnya langsung tetapi ada pula yang memberi pengaruh dalam jangka panjang.

E. Model dan Metode Pembelajaran1. Model Pembelajaran : Kooperatif2. Pendekatan Pembelajaran : Ketrampilan proses3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 40 menit )



1. Tahap Kontak Bertanya tentang fungsi dari Monosodium glutamat (MSG) pada makanan

Menjawab secara bergantian

5 menit

2. Tahap Kuriositi Mengidentifikasi fungsi dan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam makanan.Apakah fungsi formalin pada makanan ?

Berdiskusi secara bebas 10 menit

3. Tahap Elaborasi Memberi tugas secara kelompok untuk melakukan identifikasi fungsi bahan kimia yang ada dalam makanan .

Memberi tugas secara kelompok untuk melakukan identifikasi efek samping bahan kimia yang ada dalam makanan.

Meminta siswa untuk mengidentifikasi fungsi dan efek samping bahan kimia yang ada dalam makanan.

Membimbing siswa untuk mengidentifikasi fungsi bahan kimia dalam makanan

Membimbing siswa untuk mengidentifikasi efek samping bahan kimia dalam makanan

Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari fungsi beberapa bahan kimia yang digunakan pada makanan dan minumam. Berdiskusi dengan kelompok untuk mencari efek samping bahan kimia yang ada dalam makanan.

Berdiskusi dengan kelompok untuk mengidentifikasi fungsi dan efek samping bahan kimia dalam makanan.

Mengkomunikasikan

dan memasukkan hasil temuan dalam tabel dalam LKS

45 menit

4. Tahap Nexus - Memberikan penegasan kesimpulan hasil

- Mendengar, mencatat dan mengajukan pertanyaan jika ada

20 menit

diskusi kelas setelah ketua-ketua kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompoknya

kesimpulan akhir yang belum jelas

Pertemuan ke 2 ( 2 x 40 menit )



1. Tahap Kontak Bertanya tentang fungsi dari Nitrogen yang terdapat dalam pupuk

Menjawab secara bergantian dengan mengacungkan tangan

10 menit

2. Tahap Kuriositi Mengidentifikasi fungsi dan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produkSebutkan macam zat kimia yang terdapat dalam sabun LUX!Apakah efek samping zat kimia yang terdapat dalam sabun tersebut ?


3. Tahap Elaborasi Memberi tugas secara kelompok untuk melakukan identifikasi efek samping kandungan bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk

Meminta siswa untuk mengidentifikasi kandungan bahan kimia yang ada dalam produk dan mencari efek samping melalui studi literatur.

Membimbing siswa untuk mengkomunikasikan hasil temuan yang terdapat dalam bungkus kemasan suatu produk

Berdiskusi dengan kelompok untuk mencari efek samping bahan kimia yang ada dalam produk kebutuhan sehari hari.

Berdiskusi dengan kelompok untuk memasukkan data hasil yang didapat dalam tabel pengamatan.

Melaporkan hasil identifikasi dalam laporan tertulis

40 menit

4. Tahap Nexus - Memberikan penegasan kesimpulan hasil diskusi kelas setelah ketua-ketua kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompoknya


15 menit

G. Alat dan bahan- Macam-macam bekas kemasan bahan makanan- Macam-macam bekas kemasan produk kebutuhan sehari-hari non makanan

H. Sumber Belajar- Buku Paket BSE IPA kelas VIII Saeful Karim dkk .2008.Membuka Cakrawala alam sekitar 2


Murni

I. Penilaiana. Tehnik - Tes tertulis - Tes unjuk kerjab. Bentuk Tes - Tes pilihan ganda - Ujji petik Topikc. Intrumen

1 AfektifNo Indikator Instrumen ( butir soal)1 Mengidentifikasi fungsi bahan

kimia yang ada dalam makananPenggunaan cuka pada acara dapat membuat acara tahan lama karena mikroba tidak dapat hidup pada ......a. lingkungan keringb. lingkungan yang lembabc. lingkungan kondisi asamd. tempat yang tertutup

2. Mengidenttifikasi efek samping bahan kimia yang ada dalam makanan

Penggunaan bahan kimia buatan pada makanan dalam jangka waktu yang lama dan terus menerus dapat menyebabkan timbulnya resiko, yaitu sakit yang berhubungan dengan metabolisme. Penyakit tersebut antara lain.....a. kerusakan jantungb. paru-paru akutc. kerusakan ginjald. timbul gatal-gatal pada kulit

3. Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk

Sabun mandi mempunyai persyaratan antara lain pH harus sesuai dengan pH kulit. Yang terjadi jika pH terlalu tinggi adalah ....a. sabun terlalu basa sehingga banyak busanyab. fungsi pembersih sabun hilangc. kulit dapat rusak dan terbakard. parfum sabun tidak dapat mengharumkan kulit

Pada suatu tabel kemasan pembersih terdapat peringatan ” Awas bahan bersifat korosif” artinya dalah .....a. jangan meletakkan bahan didekat apib. jangan menusuk wadah dengan benda tajamc. bila bahan terkena kulit atau pakaian harus segera di cuci sampai bersihd. bahan berbau tajam sehungga gunakan penutup hidung bila menggunakannnya

Pupuk yang disebarkan baik dalam bentuk serbuk maupun cairan, di atas tanah pertanian dapat merembes masuk ke sungai atau danau. Barikut beberapa peristiwa yang terjadi, kecuali...a. pertumbuuhan tanaman gulma air seperti alga berkembang pesatb. kehidupan hewan air semakin berkembang baikc. hewan air kekurangan oksigen karena alga yang

menutup permukaan aird. dasar sungai menjadi dangkal karena timbunan alga yang mati.

2. Perilaku1. Kemampuan siswa bekerja sama2. Ketrampilan siswa dalam berdiskusi3. Tanggung jawab4. Ketekunan

3. Psikomotor1. Kemampuan mengidentifikasikan kegunaan dan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam Makanan,2. Kemampuan mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk

J. Format Penilaian


Jawab Ketekunan


Jumlah Ket.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 1 21.2.3.4.5.



LEMBAR KERJA SISWA( LKS )

Tujuan : Mengetahui efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk kebutuhan rumah tangga

Alat dan Bahan :1. Membawa bekas kemasan

a. Pasta gigib. Detergenc. Sabund. Pemutih bajue. Parfumf. Pemutih wajahg. Deodoranh. Pewangi ruangani. Pembasmi seranggaj. Shampok. Pembersih lantail. bedakm. Catn. pupuk

Cara Kerja1. Kumpulkan berbagai macam kemasan produk kebutuhan rumah tangga yang mengandung bahan

kimia2. Catat kandungan bahan kimia yang ada dalam tiap kemasan3. Gabungkan data yang ada dengan data dari kelompok lain4. Masukkan dalam tabel pengamatan berikut :

No. Nama Bekas Kemasan Produk

Kandungan Bahan Kimia Efek Samping

Pertanyaan :1. Apakah kandungan bahan kimia yang terdapat dalam bahan pembersih ada yang sama ? sebutkan !2. Apakah kandungan bahan kimia yang terdapat dalam bahan pewangi ada yang sama ? sebutkan !3. Apakah kandungan bahan kimia yang terdapat dalam bahan pemutih ada yang sama ? sebutkan !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : SMPI Nazhatut TholibinMata Pelajaran : IPA (Aspek Kimia)Kelas : VIIIMateri Pokok : 4. 3 Bahan Kimia Alami dan BuatanWaktu : 2 X 40 menit


B. Kompetensi Dasar4.3 Mendiskripsikan bahan kimia alami dan buatan dalam kemasan yang terdapat dalam

Bahan makanan

C. Tujuan Pembelajaran 1.Konten Sains

- Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawett dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan

Kemasan.- Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan.

2. Konteks Aplikasi Sains - Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan buatan yang digunakan sebagai pewarna yang

terdapat dalam bahan makanan kemasan. - Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan buatan yang digunakan sebagai pemanis yang

terdapat dalam bahan makanan kemasan. - Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan buatan yang digunakan sebagai pengawet yang

terdapat dalam bahan makanan kemasan. - Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan buatan yang digunakan sebagai penyedap yang

terdapat dalam bahan makanan kemasan. - Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan

3. Ketrampilan Proses - Mencari informasi melalui studi pustakan tgentang bahan kimia alami dan bahan kimia buatan.

- Mengkomunikasikan hasil studi pustaka yang diperoleh - Mendata berbagai jenis makanan yang menggunakan bahan kimia alami. - Mengkomunikasikan hasil temuan yang didapat tentang makanan yang menggunakan bahan

kimia alami. - Mendata berbagai jeis makanan yang menggunakan bahan kimia buatan - Mengkomunikasikan hasil temuan yang di dapat tentang makanan yang menggunakan bahan

kimia buatan. 4. Sikap dan Nilai - Menunjukkan ketertarikan dalam proses pembelajaran - Merangsang keinginan bertanya - Merangsang ketekunan siswa dalam bekerja kelompok - Merasakan manfaat mengetahui bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam makanan - Merespon pertanyaan dari guru 5. Berpikir Kritis - Menemukan ionformasi tentang bahan kimia alami dan buatan yang terdapat dalam makanan

kemasan. - Menemukan data makanan yang menggunakan bahan kimia alami. - Menemukan data makanan yang menggunakan bahan kimia buatan.

D. Materi PelajaranZat aditif makanan atau bahan tambahan pangan adalah bahan yang ditambahkan ke dalam

pangan untuk m,empengaruhi sifat atau bentuk pangan, baik yang mempunyai maupun yang tidak mempunyai nilai gizi. Zat aditif makanan diberikan untuk meningkatkan kualitas, menambah rasa dan menetapkan kesegaran produk makanan.

Zat aditif makanan berupa pewarna, pemanis, pengawet, penyedap. Zat aditif makanan yang bersifat alami diperoleh langsung dari bahan-bahan alam. Selain itu ada yang buatan (sintetis) yang di peroleh dari hasil sintesis bahan-bahan kimia di laboratorium.

Zat aditif yang ada dalam makanan mempunyai keuntungan antara lain : membuat makanan tahan lama, mempertahankan nilai gizi dan dapat memperbaiki penampilan makanan. Dari keuntungan yang diperoleh dengan diberikannya zat aditif inmi banyak makanan dalam kemasan yang menggunakannya sehingga produk yang diperoleh lebih baik.

E. Model dan Metode Pembelajaran1. Model Pembelajaran : kooperatif2. Pendekatan Pembelajran : Ketrampilan Proses3. Metode Pembelajaran : Diskusi informasi

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 X 40 Menit )



1. Tahap Kontak Bertanya tentang fungsi pemberian pandan pada pembuatan makanan

Menjawab secara bergantian 5 menit

2. Tahap Kuriositi Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pemanis, pewarna, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam makanan kemasan


3. Tahap Elaborasi Memberi tugas secara kelompok untuk melakukan identifikasi bahan kimia alami yang terdapat pada bahan pemanis, pewarna, pengawet dan penyedap. Memberi tugas secara kelompok untuk melakukan identifikasi bahan-bahan kimia buatan yang terdapat pada pemanis, pengawet dan penyedap. Membimbing siswa untuk mengidentifikasi bahan kimia alami yang terdapat pada bahan pemanis, pewarna, pengawet dan penyedap Membimbing siswa untuk mengidentifikasi bahan-bahan kimia buatan yang terdapat pada pemanis,

Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari bahan kimia alami yang terdapat pada bahan pemanis, pewarna, pengawet dan penyedap.

Berdiskusi dengan kelompok untuk identifikasi bahan-bahan kimia buatan yang terdapat pada pemanis, pengawet dan penyedap. Mengkomunikasikan dan memasukkan hasil temuan dalam tabel dalam LDS

45 menit

pengawet dan penyedap.

4. Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan hasil diskusi kelas dan kajian pustaka tentang bahan-bahan kimia alami dan buatan yang terdapat dalam makanan kemasan.

Mendengar, mencatat dan mengajukan pertanyaan jika ada kesimpulan akhir yang belum jelas

20 menit

Pertemuan ke 2 ( 2 X 40 menit

o. Langkah Pembelajaran


1. Tahap Kontak Bertanya tentang kandungan pewarna yang digunakan untuk membuat nasi kuning dan sirup


2. Tahap Kuriositi Melakukan identifikasi untuk mencari data makanan dan minuman yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan dalam pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap pada makanan kemasan.Apakah bahan kimia yang terdapat pada Sozis?


3. Tahap Elaborasi Memberi tugas secara kelompok untuk melakukan identifikasi dan mendata bahan kimia alami yang terdapat pada beberapa contoh makanan kemasan. Memberi tugas secara kelompok untuk melakukan identifikasi dan mendata bahan-bahan kimia buatan yang terdapat pada

Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari bahan kimia alami yang terdapat pada beberapa contoh makanan dalam kemasan

Berdiskusi dengan kelompok untuk identifikasi bahan-bahan kimia buatan yang terdapat pada beberapa contoh makanan dalam kemasan Mengkomunikasikan dan memasukkan hasil temuan dalam tabel dalam LDS

40 menit

beberapa contoh makanan kemasan. Membimbing siswa untuk mengidentifikasi dan mendata bahan kimia alami yang terdapat pada beberapa contoh makanan dalam kemasan. Membimbing siswa untuk mengidentifikasi dan mendata bahan-bahan kimia buatan yang terdapat beberapa contoh makanan dalam kemasan

4. Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan hasil diskusi kelas dan menidentifikasi data yang terdapat pada beberapa contoh makana dalam kemasan


20 menit

G. Alat dan Bahan- Macam-macam bekas kemasan bahan makanan - Macam-macam bekas kemasan bahan minuman



Murni- LDS

I. Penilaian a. Tehnik

- Tes tertulis- Tes Unjuk kerja

b. Bentuk Tes- Tes Pilihan Ganda- Uji Petik Topik (LKS/LDS)

c. Instrumen1. Aspek Afektif

No Indikator Instrumen ( Butir soal) 1 Menjelaskan bahan kimia alami

dan buatan yang digunakan sebagai pewarna yang terdapat pada bahan makanan kemasan

Zat pewarna alami penghasil warna hijau adalah ...a. daun suji c. Karoten wortelb. kunyit d. Fas green FCF

2 Menjelaskan bahan kimia alami dan buatan yang digunakan sebagai pemanis yang terdapat pada bahan makanan kemasan

Berikut ini yang bukan merupakan contoh zat pemanis alami adalah .....a. glukosa c. Sakarinb. sukrosa d. maltosa

3 Menjelaskan bahan kimia alami dan buatan yang digunakan sebagai pengawet yang terdapat pada bahan makanan kemasan

Zat pengawet yang sering digunakan dalam proses pembuatan bakso adalah .....a. nitrat c. Garam fosfatb. nitrit d. Asam borat ( boraks)

4. Menjelaskan bahan kimia alami dan buatan yang digunakan sebagai penyedap yang terdapat pada bahan makanan kemasan

Berikut ini merupakan zat penyedap alami, kecuali.....a. gula jawa c. Vetsinb. garam d. Rempah-rempah

5. Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan pada bahan makanan

Berikut ini contoh makanan yang tidak menggunakan bahan kimia buatan berupa pewarna adalah .....a. Juice jambu biji merahb. sirup ABC rasa Melonc. Fantad. Roti kering berwarna merah

2. Perilaku

1. Kemampuan siswa bekerja sama2. Ketrampilan siswa dalam berdiskusi3. Tanggung jawab4. Ketekunan

3. Psikomotor1. Kemampuan mengidentifikasikan bahan-bahan kimia alami yang terdapat dalam makanan Kemasan . 2. Kemampuan mengidentifikasi bahan-bahan kimia buatan yang terdapat dalam makanan Kemasan

J. Format Penilaian


Jawab Ketekunan


Jumlah Ket.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 1 21.2.3.4.5.

LEMBAR KERJA SISWA(LKS)

Tujuan :Untuk mengetahui kadungan zat aditif yang terdapat pada makanan kemasan Alat dan Bahan :

- Beberapa macam bekas kemasan makanan- Beberapa macam bekas kemasan minuman

Cara Kerja :

1. Kumpulkan bekas bungkus makanan yang biasa kamu konsumsi sehari-hari2. Kumpulkan bekas bungkus minuman yang biasa kamu konsumsi sehari- hari3. Catat semua bahan yang digunakan dalam pembuatan makanan dan minuman tersebut4. Data bahan pembuat makanan tersebut dan identifikasi berdasarkan asalnya terbuat dari bahan

Alami dan bahan kimia buatan.5. Isilah tabel pengamatan berikut ini dengan memberi tanda ( V ) untuk bahan kimia yang sesuai.

No Macam Makanan Macam Bahan kimia Yang Terkandung

Bahan Kimia Buatan

Bahan Kimia Buatan

LEMBAR DISKUSI SISWA(LDS)

Tujuan : Untuk mengidentifikasi jenis zat aditif yang termasuk pewarna, pengawet, pemanis dan penyedap

Alat dan Bahan :- Beberapa macam contoh kemasan makanan dan minuman

Cara Kerja :1. Data Bahan kimia yang terkadung dalam kemasan produk makanan kemasan2. Cari kandungan nyang didapat dengan menggunakan studi pustaka apakah zat aditif yang terdapat

Didalam makanan termasuk pemanis, pewarna, pengawet atau penyedap3. Isi tabel diskusi siswa yang ada di bawah ini dengan memberi tanda ( V ) :

Merk/jenis (minuman /makanan)

Zat adiktif yang dipakai Fungsi Ket.Pemanis Pewarna Pengawet Penyedap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Sekolah : SMPI Nazhatut TholibinMata Pelajaran : IPA (Aspek Kimia)Kelas : VIIIMateri Pokok : 4.4 Zat Adiktif dan psikotropikaWaktu : 4 X 40 menit


B. Kompetensi Dasar4.4 Mendiskripsikan sifat/ pengaruh zat adiktif dan psikotropika

C. Tujuan Pembelajaran 1. Konten Sains

- Menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika- Melakukan pendataan macam-macam zat adiktif dan psikotropika- Mendapatkan informasi tentang dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika

2. Konteks Aplikasi Sains- Mencari informasi tentang zat adiktif- Mencari informasi tentang zat psikotropika- Memberi contoh macam-macam zat adiktif- Memberi contoh macam-macam zat psikotropika- Mencari informasi tentang dampak negatif penggunaan zat adiktif- Mencari informasi tentang dampak negatif penggunaan zat psikotropika

3. Ketrampilan Proses- Melalui penayangan VCD tentang zat adiktif dan psikotropika diharapkan dapat membeda

kan dan mengklasifikasikan macam-macam zat termasuk kedalam zat adiktif atau psikotropika.- Mengkomunikasikan hasil pengalaman saat melihat VCD tentang zat adiktif dan psikotropika- Mengklasifikasikan macam-macam zat adiktif dan psikotropika- Memasukkan hasil pengumpulan data dalam tabel diskusi siswa- Mengkomunikasikan dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika

4. Sikap dan Nilai - Menunjukkan ketertarikan dalam proses pembelajaran - Merangsang keinginan bertanya - Merangsang ketekunan siswa dalam bekerja kelompok - Merasakan manfaat mengetahui pengaruh penggunaan zat adiktif dan psikotropika - Merespon pertanyaan dari guru

5. Berpikir Kritis - Menemukan perbedaan antara zat adiktif dan psikotropika- Menemukan Macam-macam zat adiktif dan psikotropika- Menemukan informasi tentang dampak negatif dari zat adiktif dan psikotropika

D. Materi PelajaranZat adiktif adalah istilah untuk zat-zat yang pemakaiannya dapat menimbulkan ketergantungan

fisik yang kuat dan ketergantungan psikologis yang panjang (drug dependence). Kelompok zat adiktif adalah narkkotika ( zat atau obat yang berasal dari tanaman) atau bukan tanaman, baik sintetik maupun semisintetik, yang dapat menyebabkan penurunan atau perubahan kesadaran, mengurangi sampai menghilangkan rasa sakit, dan dapat menimbulkan ketergantungan.

Psikotropika adalah zat atau obat, baik alamiah maupun sintetik, bukan narkotika dan berkasiat psikoaktif melalui pengaruh selektif pada susunan syaraf pusat yang menyebabkan perubahan khas pada aktifitas mental dan prilaku. Yang termasuk dalam golongan psikotropika adalah LSD (Lysergic acid diethylamide) dan amfitamin.

Dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika dapat merusak sel saraf, menimbulkan ketergantungan perubahan tingkah laku, dan menimbulkan penyakit (jantung, radang lambung dan hati, merusak pankreas dan beresiko mengidap HIV positif). Pada dosis tidak tepat akan m,engakibatkan kematian. Dalam kehidupan sosial penyalahgunaan pemakaian zat adiktif dan psikotropika antara lain sering membuat onar, melakukan kejahatan, kecelakaan, timbulnya masalah dalam keluarga dan mengganggu ketertiban umum.

E. Model dan Metode Pembelajaran1. Model Pembelajaran : kooperatif2. Pendekatan Pembelajaran : kontekstual dan ketrampilan proses3. Metode Pembelajaran : Diskusi

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 X 40 menit)

o. Langkah Pembelajaran


1. Tahap Kontak Bertanya tentang contoh dari Narkotika


2. Tahap Kuriositi Membedakan antara zat adiktif dan psikotropikaApakah perbedaan antara zat adiktif dan psikotropika?


3. Tahap Elaborasi Memberi tugas secara kelompok kecil secara berpasangan berupa beberapa pertanyaan yang harus di jaweab setelah melihat VCD tentang zat adiktif dan psikotropika.

Meminta siswa untuk mencari lembar diskusi yang harus di jawab sebanyak-banyaknya. Membimbing siswa untuk melakukan diskusi secar berpasangan masing-masing kelompok dapat mengerjakan LDS dalam jumlah yang banyak

Berdiskusi dalam kelompok kecil (berpasangan) setelah mendapat pertanyaan dan di jawab maka anggota kelompok harus mencari pertanyaan dari kelompok lain. Makin banyak pertanyaan yang di jawab oleh kelompok maka hasilnya makin baik

Mengkomunikasikan proses kegiatan dan menyimpulkan hasil kegiatan kelompok.

45 menit

4. Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan hasil diskusi setelah masing-masing


20 menit

kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompoknya

Pertemuan ke 2 ( 2X 40 menit)



1. Tahap Kontak Bertanya tentang pengaruh atau akibat yang ditimbulkan dari rokok


2. Tahap Kuriositi Mendiskripsikan pengaruh penggunaan zat adiktif dan psikotropika bagi kesehatan, ekonomi dan sosial.Apakah pengaruh penggunaan zat adiktif dan psikotropika bagi kesehatan ?


3. Tahap Elaborasi Memberi tugas secara kelompok kecil secara berpasangan untuk mencari informasi dari studi pustaka atau wawancara pada nara sumber tentang dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika

Meminta siswa untuk mempresentasikan hasil studi pustaka dan observasi tentang dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika. Membimbing siswa dalam mengkomunikasikan hasil studi pustaka dan observasi

Berdiskusi dalam kelompok kecil (berpasangan) untuk mencari informasi dari studipustaka atau narasumber tentang dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika

Mengkomunikasikanhasil studi pustaka dan observasi serta menyimpulkannya.

45 menit

4. Tahap Nexus Memberikan penegasan kesimpulan hasil diskusi setelah masing-masing kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompoknya


20 menit

G. Alat dan bahan- VCD tentang zat adiktif dan psikotropika



Murni- Buku Penunjang lainnya- LDS

I. Penilaian a. Tehnik


b. Bentuk tes- Tes pilihan ganda- Uji Petik Topik (LDS)

c. Instrumen1. Afektif

No. Indikator Instrumen ( butir soal)1. Menjelaskan pengertian zat adiktif

dan psikotropikaZat atau obat-obatan yang dapat mengganggu kerja susunan syaraf pusat 9otak) disebut ....a. zat adiktif c. Nikkotinb. psikotropika d. Narkotika

2. Melakukan pendataan macam-macam zat adiktif dan psikotropika

Zat adiktif yang berasal dari tanaan tertentu disebut a. narkotika c. zat inhalanb. shabu-shabu d. Alkohol

Zat psikotropika yang dikonsumsi dengan cara di hisap uapnya adalah ....a. zat inhalan c. narkotikab. obat anti depresi d. Nikotin

3. Mendapatkan informasi tentang dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika

Ketika kita merokok , sebenarnya tidak hanya diri sendiri yang teracuni, tetapi kita juga meracuni orang-orang yang berada di sekitar kita. Sebutan untuk merekan adalah .....a. perokok pasif c. Perokok dinamisb. perokok aktif d. Perokok statis

Dampak negatif minuman keras tidak hanya dirasakan oleh si peminum tetapi juga oleh orang-orang yang berada disekitarnya. Yang tidak mendukung pernyataan diatas adalah ....a. minuman keras dapat menyebabkan hancurnya keharmonisan keluargab. minuman keras dapat menyebabkan kecelakaan lalu lintasc. minuman keras menyebabkan peminumnya lebih produktif dalam bekerjad. minuman keras menyebabkan peminumnya tersingkir dari pergaulan

2. Sikap dan Prilaku 1. Kemampuan siswa bekerja sama

2. Ketrampilan siswa dalam berdiskusi3. Tanggung jawab4. Ketekunan

3. Psikomotor1. Kemampuan melakukan pendataan tentang macam-macam zat adiktif dan psikotropika2. Kemampuan mencari informasi tgentang dampak negatif penggunaan zat adiktif dan Psikotropika

J. Format Penilaian


Jawab Ketekunan


Jumlah Ket.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 1 21.2.3.4.5.



LEMBAR DISKUSI SISWA(LDS)

Tujuan : Dapat membedakan macam-macam zat adiktif danpsikotropika serta mendiskripsikan Dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika

Cara Kerja :1. Membentuk kelompok berpasangan secara heterogen berdasarkan jenis kelamin2. Memberi petunjuk kerja antara lain:

a. Setiap pasangan mendapat 1 pertanyaan yang harus didiskusikan dengan pasangannyab. Setelah menjawab maka tiap kelompok saling menukar LDS secara bergantianc. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi akhir untuk dipresentasikan ke diskusi

Kelas3. Adapun macam pertanyaan yang ada di lembar LDS antara lain :

1. Apakah yang dimaksud dengan zat psikotropika ?2. Apakah yang dimaksud dengan zat adiktif ?3. Sebutkan macam zat adiktif yang kamu ketahui ! minimal 34. Sebutkan macam zat psikotropika yang kamu ketahui! Minimal 25. Sebutkan senyawa yang merugikan yang terkandung dalam asap rokok!6. Sebutkan penyakit yang dapat diderita oleh perokok pasif maupun aktif!7. Sebutkan 3 ciri fisik yang dapat di lihat bagi perokok !8. Sebutkan contoh minuman keras ! minimal 39. Apakah dampak negatif minuman keras bagi kesehatan ?10. Sebutkan dampak negatif minuman keras bagi kehidupan sosial!11. Sebutkan 3 ciri fisik orang yang ketergantungan minuman keras!12. Apakah yang dimaksud dengan depresan ?13. Sebutkan 3 contoh dari jenis zat psikotropika yang termasuk depresan!14. Apakah yang dimaksud dengan stimulan ?15. Sebutkan akibat yang diderita seseorang pengguna stimulan !16. Apakah yang dimaksud dengan halusinogen?17. Sebutkan 2 contoh dari jenis psikotropika yang tertmasuk halusinogen!18. Apakah pengaruh akstasi bagi kesehatan?19. Apakah pengaruh amfetamin bagi kesehatan?20. Sebutkan 3 tanda penderita yang mempunyai ketergantungan zat psikotropika !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMPI Nazhatut TholibinMata Pelajaran : IPA (aspek Kimia)Kelas : VIIIMateri Pokok : 4.5 Cara menghindari diri dari

pengaruh zat Adiktif dan PsikotropikaWaktu : 3 X 40 menit


B. Kompetensi Dasar4.5 Menghindari diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika

C. Tujuan Pembelajaran 1. Konten Sains

- Menjelaskan cara menghindari diri dari zat adiktif ( rokok dan minuman keras) dan Psikotropika- Mendata zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan

2. Konteks Aplikasi Sains- Mencari informasi tentang cara menghindari diri dari pengaruh zat adiktif- Mencari informasi tentang ara menghindari diri dari pengaruh zat psikotropika- Mencari informasi tentang zat adiktif yang digunakan di bidang kesehatan- Mencari informasi tentang zat psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan

3. Ketrampilan proses- Melalui studi literatur dan wawancara diharapkan dapat dibuat suatui makalah tentang bagaimana cara menghindarai diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika- Mengkomunikasikan hasil studi literatur dan wawancara melalui presentasi- Melalui studi literatur dan wawancara dapat dibuiat suatu makalah tentang bagaimana penggunaan zat adiktif dan psikotropika dalam dunia kedokteran sehingga dapat digunakan di bidang kesehatan- Mengkomunikasikan hasil studi literatur dan wawancara untuk diprentasikan dalam kelas

4. Sikap dan Nilai - Menunjukkan ketertarikan dalam proses pembelajaran - Merangsang keinginan bertanya - Merangsang ketekunan siswa dalam bekerja kelompok - Merasakan manfaat mengetahui cara menghindari diri dari zat adiktif dan psikotropika - Merespon pertanyaan dari guru 5. Berpikir Kritis

- Menemukan cara-cara seseorang dapat menghindari diri dari pengaruh penggunaan zat Adiktif dan psikotropika- Menemukan beberapa penggunaan zat adiktif dan psikotropika dibidang kesehatan

D. Materi PelajaranZat adiktif dan psikotropika akan memberikan manfaat jika dipakai untuk tujuan yang benar,

misalnya untuk tujuan ilmu pengetahuan dan pelayanan kesehatan. Zat adiktif da psikotropika dapat dihindari dengan cara :1 meningkatkan keimanan dasn ketakwaan terhadap Tuhan YME2. komikasi yang harmonis antara remaja dengan orang tua, guru maupun lingkungan3. tidak merokok4. selalu berpikir positif dengan melakukan aktifitas fisik olahraga5. melakukan pengembangan diri dengan melakukan berbagai program hobi6. mengetahui gaya hidup sehat7. saling menghargai sesama remaja dan keluarga8. menyelesaikan masalah secara positif dan konstruktif

Beberapa zat adiktif dan psikotropika dapat digunakan dibidang kesehatan anatara lain :1. morfin dapat menghilangkan rasa sakit, menurunkan tekanan darah dan menimbulkan efek tidur2. Kodein digunakan untuk menekan batuk dan menghilangkan rasa sakit3. Metadon digunakan untuk pengobatan pecandu morfin,heroin dan opioid4. Valium, lexotan dan activan digunakan untuk mengobati orang sakit jiwa agar dapat menenangkan

diri. 4. Ganja digunakan untuk menyembuhkan sakit kepala, mengurangi rasa sakit, mual, mengurangi

rasa sakit pada penyakit tulang dan reumatik, mempermudah bernapas bagi penderita asma, menambah selera makan, serta mengobati insomia (susah tidur)

E. Model dan Metode Pembelajaran1. Model Pembelajaran : kooperatif2. Pendekatan Pembelajaran : Keterampilan proses3. Metode Pembelajaran : diskusi

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2 ( 3 x 40 menit )



1. Tahap Kontak Bertanya tentang cara menghindarai dari pengaruh rokok


2. Tahap Kuriositi Menjelaskan cara menghindari diri zat adiktif dan psikotropika.Bagaimana cara kalian dapat menghindari diri dari pengaruh penggunaan zat adiktif dan psikotropika ?


3. Tahap Elaborasi Memberi tugas secara kelompok untuk membuat makalah tentang 1. pengaruh penggunaan zat adiktif dan psikotropika dan cara menghindari dari pengaruh zat tersebut2. Manfaan zat adiktif dan psikotropika di bidang kesehatan dan kedokteranMembimbing siswa dalam melakukan diskusi kelas pada saat mempresentasikan makalahnya.

Berdiskusi dalam kelompok untuk mencari informasi dari studipustaka dan narasumber tentang tema dari makalah yang dipilih

Mengkomunikasikan proses kegiatan dan menyimpulkan hasil kegiatan kelompok

45 menit

4. Tahap Nexus Memberikan arahan Mencatat hal-hal yang 20 menit

saat terjadi diskusi dan memberi penegasan kesimpulan akhir setelah proses diskusi keleas selesai disampaikan oleh perwakilan kelompok

penting bila di dalam makalah belum tersampaikan

G. Alat dan Bahan- Internet- Radio atau TV- VCD tentang zat adiktif dan psikotropika

H. Sumber Belajar- Buku Paket BSE IPA Kelas VIII Saeful Karim dkk .2008.Membuka Cakrawala alam sekitar 2


Murni- Buku penunjang lainnya

I. Penilaiana. Tehnik


b. Bentuk Tes- Tes pilihan ganda- Uji petik topik ( LDS )

c. Instrumen1. Afektif No. Indikator Instrumen ( butir soal)1. Menjelaskan cara menghindari

diri dari zat adiktif dan psikotropika

1. Bagi remaja suatu ungkapan mencegah lebih baik dari pada mengobati sangat berarti untuk kasus pemakaian napza. Pernyataan berikut upaya prevensi primer untuk mencegah napza, kecuali ....a. Terjadi komunikasi harmonis antara orang

tua, guru dan lingkunganb. Membuka diri dalam pergaulan bebasc. Menyalurkan energi remaja melalui olah ragad. Saling menghargai sesama remaja dan

anggota keluarga2. Bagi orang tua yang mengharapkan anak

remajanya tidak terkena pengaruh napza harus mempunyai tindakan prevensi primer terhadap anak dengan cara ....a. membatasi alat komunikasi di rumahb. mengekang anak supaya diam di rumah terus

sepulang sekolahc. melakukan tinadakan kekerasan pada anak

bila terjadi pelanggarand. menyelesasikan masalah anak secara positif

dan penuh kasih sayang

2. Melakukan pendataan macam-macam zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan

3. Morfin merupakan salah satu zat psikotropika yang bila disalah gunakan dapat menekan sistem saraf pusat sehingga mengurangi aktifitas fungsional tubuh, tetapi dalam bidang kedokteran bermanfaat untuk ....a. menghilangkan rasa sakit

b. menekan batukc. mengurangi rasa muald. menambah selera makan

4. Zat psikotropika yang digunakan untuk membantu orang sakit jiwa agar dapat menenangkan diri adalah ....a. Morfin c. Valiumb. ganja d. Metadon

5. Bagi pecandu morfin, heroin dan opioid dapat diobati dengan menggunakan zat psikotropika juga, yaitu ....a. valim c. Metadonb. kodein d. ganja

2. Sikap dan Perilaku1. Kemampuan siswa bekerja sama2. Kemampuan siswa bekerja sama3. Ketrampilan siswa dalam berdiskusi4. Tanggung jawab5. Ketekunan

3. Psikomotor1. Kemampuan membuat makalah dengan tema yang sudah ditentukan2. Kemampuan mempresentasikan makalah yang sudah ditulis berdasarkan diskusi

kelompok

J. Format Penilaian


Jawab Ketekunan


Jumlah Ket.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 1 21.2.3.4.5.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web viewMenjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web viewMenjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika...