Rencana Pelaksanaan Pembelajaran · Web viewMampu mengajukan pertanyaan seperti ‘sebutkan...

KURIKULUM 2013KURIKULUM 2013RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MASMA/MAMata Pelajaran : Seni BudayaMata Pelajaran : Seni Budaya

Satuan Pendidikan : MAN 4 BOJONEGOROKelas / Semester : X / 1Nama Guru : Ade Miftahul FarihahNIP/NIK : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Unit 1

Mengapresiasi Karya Seni Rupa Nusantara

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : X/ 1

Alokasi Waktu : 15 x 45 menit (5X Pertemuan)

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-gunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan peng-malan serta bangga terhadap karya seni rupa dua dimensi sebagai bentuk rasa syukur ter-hadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni rupa

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2. Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkarya.


3.1 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya seni lukis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan struktur karya seni lukis

2. Menjelaskan jenis karya seni lukis

3. Menjelaskan jenis fungsi karya seni lukis

3.2 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni lukis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan symbol karya seni lukis dengan beragam media dan teknik

2. Menjelaskan makna karya seni lukis dengan beragam media dan teknik

3. Menjelaskan nilai estetika karya seni lukis dengan beragam media dan teknik

3.3 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya seni grafis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan struktur karya seni grafis dengan beragam media dan teknik.

2. Menjelaskan jenis karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

3. Menjelaskan funsgi karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

3.4 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni grafis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan symbol kaya seni grafis dengan beragam media dan teknik

2. Menjelaskan makna karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

3. Menjelaskan nilai estetika karya seni grafis dengan beragam media dan teknik

3.5 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan struktur karya seni ilistrasi dengan beragam media dan teknik

2. Menjelaskan jenis karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik

3. Menjelaskan fungsi karya seni ilustrasi


dengan beragam media dan teknik

3.6 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan symbol karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik

2. Menjelaskan makna karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik

3. Menjelaskan nilai estetika karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik

3.7 Menganalisis kegiatan pameran karya seni rupa dua dimensi.

1. Menjelaskan komponen-komponen yang diperlukan untuk melakukan kegiatan pameran karya seni rupa dua dimensi

PERTEMUAN I

I. Tujuan Pembelajaran

Menyebutkan pengertian seni rupa nusantara

II. Materi Pembelajaran

Mengenal seni rupa

III. Metode

Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain:

a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Studi pustaka

d. Diskusi

IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. komputer dan proyektor

b. Seni Budaya : Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. -- Jakarta: Ke-menterian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Halaman 10

c. Buku penunjang lainnya yang relevan

V. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan

1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama.

2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir.

3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi.

4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab.

b. Inti

1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk

a) Mengamati (Obseving)

1) Mengamati benda seni rupa nusantara yang dibawa oleh guru.

2) Mengamati perbedaan struktur, jenis , dan fungsi karya seni rupa nusantara dalam kehidupan sehari-hari.

b) Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘Sebutkan pengertian seni rupa nusantara’.

2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya.

c) Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang perbedaan stuktur, jenis, dan fungsi seni rupa nusantara dari berbagai ahli seni rupa.

2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan tentang perbedaan struktur, jenis, dan fungsi seni rupa nusantara dalam kehidupan sehari-hari.

2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu menyimpulkan materi dengan baik dan benar.

e) Menkomunikasikan (Communicating)

1) Mengecek dan memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.

2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan kreatif.

2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN II


a. Menjelaskan keunikan seni rupa nusantara

b. Mengenal bentuk dan karya seni rupa nusantara


Perbedaan bentuk dan corak karya seni rupa:

a. Figuratif (nyata dengan bentuk aslinya)

b. Nonfiguratif (tidak nyata dengan bentuk aslinya)

III. Metode


a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Diskusi

d. Praktik


a. Seni Budaya : Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kemente-rian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Halaman 13-20

b. Contoh karya seni rupa nusantara

c. Buku-buku lain yang sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan


a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati benda seni yang dibawa oleh guru.

2) Mengamati penjelasan guru tentang unsur-unsur penampilan seni rupa.


1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘Sebutkan keunikan dari seni rupa nusantara’, ‘Jelaskan perbedaan bentuk dan makna karya seni rupa nusantara’.



1) Membuat benda pakai yang dikembangkan dari teknik dan corak seni rupa nusantara.

2) Menuliskan cara pembuaannya pada buku catatan.


1) Menyimpulkan tentang unsur-unsur seni rupa dikaitkan dengan anugrah ciptaan Tuhan YME.



1) Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas.



2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan unsur-unsur seni rupa dengan anugrah ciptaan Tuhan YME, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PERTEMUAN III


a. Menjelaskan apresiasi seni rupa nuantara secara umum

b. Menjelaskan tahapan proses apresiasi seni rupa nusantara

c. Menilai keunikan karya seni rupa nusantara


Mengidentifikasi penilaian karya seni rupa nusantara

III. Metode


a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Studi pustaka

d. Diskusi




b. Buku penunjang lainnya yang relevan


a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati apresiasi seni rupa secara umum.

2) Mengamati tahapan proses apresiasi seni.


1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘sebutkan pembagian seni berdasarkan cara menikmatinya‘, Sebutkan tahapan proses apresiasi seni.



1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang pembagian seni, cabang seni rupa, dan unsur dimensi dalam karya seni rupa.



1) Menyimpulkan tentang jenis-jenis seni rupa dalam kehidupan sehari-hari.





2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan cabang-cabang seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PERTEMUAN IV


a. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa terapan yang disajikan

b. Menjelaskan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa terapan yang disajikan


Mengapresiasi keunikan seni rupa: teknik pembuatan karya seni rupa, bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa

III. Metode Pembelajaran


a. Apresiasi

b. Tanya Jawab

c. Penugasan


a. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

b. Buku penunjang lainnya yang relevan


a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati gerabah yang dibawa oleh guru.

2) Mengamati cara pembuatan gerabah melalui video yang ditayangkan oleh guru.


1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa yang disajikan” atau “Jelaskan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa terapan yang disajikan”.



1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik pembuatan karya seni rupa dan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa.



1) Menyimpulkan tentang teknik dan bahan yang digunakan untuk pembuatan karya rupa dalam kehidupan sehari-hari.






c. Penutup


PERTEMUAN V


a. Menjelaskan fungsi karya seni rupa terapan yang disajikan

b. Memberikan komentar terhadap keunikan karya seni rupa terapan yang disajikan


Mengapresiasi keunikan seni rupa : Fungsi karya seni rupa



a. Apresiasi

b. Tanya Jawab

c. Debat

d. Penugasan




c. Buku penunjang lainnya.


a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati gerabah yang dibawa oleh guru.

2) Mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor tentang fungsi seni rupa.


1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan fungsi karya seni rupa”.

2) Mampu memberikan komentar terhadap keunikan karya seni rupa yang disajikan.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang fungsi karya seni rupa dalam pembuatan karya seni rupa.



1) Menyimpulkan tentang fungsi karya seni rupa dalam kehidupan sehari-hari.

2) Menyimpulkan bawa fungsi seni rupa sebagai anugrah dari Tuhan YME.





2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PENILAIANA. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Tugas individu Tes lisan

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan

Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

B. Jenis tagihan : Tugas Individu

Bentuk tagihan : Tes Lisan

Contoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.

(Tugas terstruktur)

Rubrik Penilaian tugas individu

Aspek Nilai

Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru

Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis

Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan

Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan

Nilai rata-rata

Kriteria Penilaian

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

A 4 > 80

B 3 75 – 80

C 2 72 - 74

D 1 < 72

C. Contoh Instrumen

1. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)

3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME

3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)

2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran

Tuhan saat refleksi

2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

2. Lembar Tes Unjuk Kerja

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

3. Lembar Tes Tertulis

1. Tuliskan pengertian seni rupa?

2. Sebutkan klasifikasi cabang seni rupa?

3. Sebutkan klasifikasi unsur dimensi seni rupa?

4. Jelaskan Jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.

5. Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah setempat.

6. Jelaskan fungsi karya seni rupa terapan daerah setempat.

7. Jelaskan makna simbolik pada karya seni rupa terapan daerah setempat.

4. Lembar Portofolio

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Mengetahui, Baureno 18 juni 2017

Kepala MAN Baureno Guru Mata Pelajaran

Dra.FARIKHAH ADE MIFTAHUL F, S.Pd

NIP. 19620824 199003 2 003


Unit 2

Apresiasi Karya Musik Nontradisional





Kompetensi Inti :







1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengalaman serta bangga terhadap seni music non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni musik

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertang-gung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.


3.1 Memahami music nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

1. Menjelaskan sejarah music nontradisional berdasarkan jenisnya

2. Menjelaskan sejarah music nontradisopnal berdasarkan fungsinya

3. Menjelaskan pengenalan music nontradisional

3.2 Menganalisis music nontradisional berdasarkan symbol, dan nilai estetisnya.

1. Menjelaskan musik nontradisional berdasarkan simbolnya

2. Menjelaskan musik nontradisional berdasarkan nilai estetisnya

3.3 Memahami partitur music nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

1. Memahami prosedur berkarya musik dengan tepat

2. Memahamii melodi dan syair lagu daerah setempat

3. Memahami instrument musik untuk pengiring lagu daerah setempat

3.4 Menganalisis partitur music nontradi-sional berdasarkan symbol dan nilai es-tetiknya.

1. Memahami prosedur berkarya musik dengan tepat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya

2. Memahamii melodi dan syair lagu daerah setempat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya


3. Memahami instrument musik untuk pengiring lagu daerah setempat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya

3.5 Menganalisis kegiatan pagelaran music nontradisional.

PERTEMUAN I


a. Mengenal sejarah perkembangan music nontradisional

b. Mengenal sejarah music nontradisional

c. Menyanyikan karya musik

d. Memainkan lagu dengan instrumen

II. Materi Pokok

Eksplorasi teknik vokal pada musik daerah

III.Metode

Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain :

a. Tanya jawab

b. Demonstrasi

c. Latihan

d. Praktik

IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajarand. komputer dan proyektor

e. Seni Budaya : Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. -- Jakarta: Ke-menterian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Halaman 29.

f. Buku penunjang lainnya.


a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati guru menjelaskan tentang sejarah perkembangan musik.

2) Mengamati secara refleksi dan dialog dengan guru tentang berbagai music nontradisional.


1) Mampu mengajukan pertanyaan sejarah perkembangan musik.

2) Mampu memberikan komentar tentang sejarah perkembangan music nontradisional.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang jenis-jenis music nontradisional.


3) Menulis notasi dan syair lagu.


1) Membuat aransemen music nontradisional setempat melalui teknik pengolahan vokal.

2) Membuat aransemen music nontradisional setempat melalui teknik pengolahan instrumen.


1) Menampilkan aransemen lagu daerah setempat melalui teknik pengolahan vokal dan pengolahan instrumen.


2. Mendiskusikan hasil aransemen lagu dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PERTEMUAN II


a. Memahami karakterisitik atau keunikan alat musik

b. Memahami susunan nada yang digunakan

c. Memahami penjelasan isi lagu ke dalam bahasa Indonesia

II. Materi Pokok

Mengamati pengalaman musikal

III.Metode


a. Tanya jawab

b. Demonstrasi

c. Latihan

d. Praktik

IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran


b. Seni Budaya : Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. -- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Halaman 40-43



a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati video pagelaran musik.

2) Mengamati unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pagelaran music.

3) Mengamati proses yang terjadi dalam sebuah pagelaran musik.


1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang symbol dan unsur estetis dalam pagelaran music nontradisional.

2) Mampu memberikan komentar tentang karakteristik dan keunikan alat music nontradisional.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang informasi diatas.



1) Berkerja sama dengan teman untuk dapat mempersiapkan pagelaran music nontradisional.

2) Praktik langsung dan latihan memainkan alat musik ritmis, harmonis, dan melodis secara beriringan.


1) Menampilkan permainan musik nontradisional di depan kelas secara bergantian.


2. Mendiskusikan hasil permainan musik ansambel dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PERTEMUAN III


a. Memahami karakteristik music nontradisional secara luas

b. Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam music nontradisional

II. Materi Pokok

Karakteristik music nontradisional

III.Metode


a. Tanya jawab

b. Demonstrasi

c. Latihan

d. Praktik



b. Seni Budaya : Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. -- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Halaman 45-50



a. Pendahuluan





b. Inti

1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:


1) Mengamati karakteristik music nontradisional secara luas.

2) Mengamati nilai-nilai music nontradisional secara luas.

3) Mengamati nilai-nilai yang terkandung dalam dalam karya music nonttradisional.


1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang karakteristik music nontradisional.

2) Mampu memberikan komentar penampilan karakteristik music nontradisional.


1) Mengumpulkan informasi tambahan karakteristik music nontradisional.



1) Berkerja sama dengan teman menyanyikan lagu daerah dengan menggunakan salah satu notasi daerah diiringi alat musik tradisional.

2) Praktik langsung dan latihan bernyanyi sambil memainkan alat musik tradisional secara beriringan.


1) Menampilkan kreasi nyanyian di depan kelas secara bergantian.


2. Mendiskusikan hasil karakteristik lagu daerah dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup




Performance test Tes Proses dan hasil





B. Teknik : Performance tes

Bentuk instrument : Tes proses dan hasil

Contoh instrument : Tampilkan karya hasil arransemen lagu daerah

setempat

Contoh rubrik penilaian performance tes pergelaran

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Hari/tanggal tes :

No Aspek penilaian SkorBobot nilai yang di dapat Jumlah

(BNA)1 2 3 4

1. Gagasan

2. Penguasaan Instrumen

3. Ketepatan harmoni

4. Penampilan

Jumlah

Nilai akhir

Catatan :

Nilai akhir dihitung menggunakan rumus :

NA = BNA1 + BNA2 + BNA3 + BNA4

4

C. Contoh Instrumen











1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi


2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam

kegiatan kelompok ketika disuruh








…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..


1. Sebutkan contoh-contoh karya musik daerah setempat.

2. Sebutkan alat musik yang digunakan pada musik daerah setempat.

3. Sebutkan tokoh/seniman musik daerah setempat?

4. Jelaskan fungsi musik daerah setempat.

5. Dengarlah sebuah lagu berulang-ulang, sehingga dapat menangkap kesan unsur-unsur musik seperti Nada, irama, dan melodi. Bayangkan keadaan yang berhubungan dengan lagu tersebut. Apakah lagu tersebut berhubungan dengan suasana lingkungan (pedeaan, pegunungan, atau pantai), suasana riang atau sedih.


…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………




NIP. 19620824 199003 2 003


Unit 3

Apresiasi Seni Tari Kreasi Nusantara





Kompetensi Inti :







1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengalaman serta bangga terhadap karya seni tari nontradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni tari.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung 1. Menunjukkan kemauan


jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

bersikap positif dalam berkesenian.

3.1 Memahami eksplorasi gerak tari nontradisional berdasarkan jenis dan fungsi.

1. Mengenal gerakan tari kreasi nusantara

2. Mengenal gerakan tari kreasi nusantara

3. Mengetahui perbedaan antara gerakan tari kreasi tradisi dan nontradisi

4. Menjelaskan gerak pada tari daerah setempat yang disajikan.

5. Menjelaskan iringan pada tari daerah setempat yang disajikan.

6. Menjelaskan pola lantai pada tari daerah setempat yang disajikan.

3.2 Menganalisis eksplorasi gerak tari nontradisional berdasarkan makna simbol, dan nilai estetis.

3.3 Memahami improvisasi gerak tari nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

3.4 Menganalisis improvisasi gerak tari nontradisional berdasarkan makna dan simbol, dan nilai estetis.

3.5 Memahami penyusunan gerak tari nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

3.6 Memahami penyusunan gerak tari nontradisional berdasarkan makna, simbol dan nilai estetis;

3.7 Menganalisis pergelaran tari nontradisional

PERTEMUAN I


a. Mengenal gerak tari kreasi nusantara.

b. Menjelaskan tari kreasi nusantara.

II. Materi Pokok

Mengenal gerak tari kreasi nusantara

III. Metode

Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain:

a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab

e. Model pembelajaran kelompok aplikasi


a. Kurikulum 2013

b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi

c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

d. Buku penunjang lainnya yang relevan


a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati gerak tari yang diperagakan oleh guru.

2) Mengamati gerak tari melalui proyektor yang ditampilkan oleh guru.


1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang gerak tari kreasi nusantara.

2) Mampu memberikan komentar terhadap penampilan gerakan tari yang diperagakan oleh guru.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik yang dilakukan untuk menciptakan tari kreasi nusantara.



1) Berkerja sama dengan teman menirukan gerakan tari yang dipertunjukkan oleh guru.

2) Praktik langsung dan menciptakan tari kreasi sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa.


1) Menampilkan tari kreasi nontradisi di depan kelas.


2. Mendiskusikan hasil mengenal gerak kreasi tradisi dan kreasi nontradisi dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PERTEMUAN II


a. Mengenal makna, symbol, dan nilai estetis tari kreasi nusantara.

b. Menjelaskan keunikan tari kreasi.

II. Materi Pokok

Perbedaan gerak tari kreasi tradisi dan kreasi nontradisi

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013

b. VCD karya Seni Tari daerah setempat atau komputer dan proyektor



VI. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati gerak tari tradisi dan nontradisi yang diperagakan oleh guru.

2) Mengamati gerak tari tradisi dan nontradisi melalui proyektor yang ditampilkan oleh guru.


1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang makna, symbol, dan nilai estetis yang terdapat pada tari kreasi.

2) Mampu memberikan komentar terhadap penampilan perbedaan gerakan tari kreasi yang diperagakan oleh guru.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi.



1) Berkerja sama dengan teman membedakan gerakan tari kreasi tradisi dan tari kreasi kreasi nontradisi.

2) Praktik langsung dan membedakan tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa.


1) Menampilkan tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi di depan kelas.


2. Mendiskusikan hasil perbedaan gerak kreasi tradisi dan kreasi nontradisi dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup









B. Teknik : Tes Praktik

Bentuk instrument : Tugas Kelompok

Contoh instrument :

1. Mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat.

2. Mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah.

3. Menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga).

4. Menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas.

Bobot Penilaian Setiap Soal

1. Apabila dilakukan dengan baik, mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat, diberi skor 25.

2. Apabila dilakukan dengan baik, mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah, diberi skor 25.

3. Apabila dilakukan dengan baik, menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga), diberi skor 25.

4. Apabila dilakukan dengan baik, menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas, diberi skor 25.

C. Contoh Instrumen





















…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..


1. Jelaskan gerak pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

2. Jelaskan iringan pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

3. Jelaskan pola lantai pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

4. Jelaskan rias/busana pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

5. Jelaskan properti pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

6. Jelaskan sejarah/sinopsis tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

7. Jelaskan fungsi tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

8. Berikan komentar terhadap kekhasan/kaunikan tari tunggal daerah setempat yang dis-ajikan.


…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………




NIP. 19620824 199003 2 003


Unit 4

Apresiasi Teater Nontradisional





Kompetensi Inti :







1.1 Menunjukkan sikap penghargaan dan penga-malan serta bangga terhadap karya seni teater non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni teater.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

1. Menunjukkan kemauan bersikap

positif dalam berkesenian.


3.1 Memahami peran tokoh teater non tradi-sional berdasarkan jenis dan fungsi.

1. Menyebutkan jenis tokoh teater non-tradisional.

2. Menyebutkan fungsi tokoh teater nontradisional

3. Menyebutkan ciri umum teater daerah daerah setempat.

4. Menyebutkan unsur penyajian teater daerah setempat.

5. Menyebutkan peran teater daerah setempat dalam kehidupan masyarakat.

6. Menyebutkan peran satra dalam teater daerah setempat.

3.2 Menganalisis peran tokoh teater non tradisional berdasarkan makna, symbol, dan nilai estetis.

1. Menyebutkan makna peran tokoh teater nontradisional.

2. Menyebutkan symbol peran tokoh teater nontradisional.

3. Menyebutkan nilai estetis peran tokoh teater nontradisional.

3.3 Memahami interpretasi peran tokoh teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi.

1. Menyebutkan jenis peran tokoh teater nontradisional.

2. Menyebutkan fungsi peran tokoh teater nontradisional.

3.4 Menganalisis interpretasi peran tokoh teater non tradisional berdasarkan makna symbol dan nilai estetis.

1. Menyebutkan makna simbil inter-pretasi peran tokoh nontradisional.

2. Menyebutkan nilai estetis interpre-tasi tokoh teater nontradisional.

PERTEMUAN I


a. Mengenal sejarah perkembangan teater;

b. Mengenal jenis-jenis teater;

c. Mengetahui fungsi dari masing-masing jenis teater.

II. Materi Pokok

Mengenal sejarah perkembangan teater nontradisional

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013

b. VCD karya Seni Tari daerah setempat komputer dan proyektor


d. Buku penunjang lainnya yang rele-van


a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati adegan teater yang diperagakan oleh guru.

2) Mengamati adegan teater yang ditampilkan melalui proyektor oleh guru.


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sejarah perkembangan teater.

2) Mampu memberikan komentar terhadap adegan teater yang ditmpilkan oleh guru.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang jenis-jenis teater dunia.



1) Berkerja sama dengan teman membuat naskah teater.

2) Praktik langsung memerankan adegan teater.


1) Menampilkan adegan teater di depan kelas.


2. Mendiskusikan hasil mengenal teknik penyusunan naskah pertunjukan teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PERTEMUAN II


a. Mengemukakan unsur estetis dalam teater;

b. Mengolah pesan moral dalam teater;

c. Mempelajari makna symbol sebuah pertunjukan teater;

II. Materi Pokok

Mengenal teknik penyusunan naskah pertunjukan teater: Tahap-tahap dramatisasi

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013

b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor




a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati sebuah pertunjukan teater.

2) Mengamati makna symbol sebuah pertunjukan teater.


1) Mampu mengajukan pendapatnya sebuah ide cerita kepada anggota kelompok.

2) Mampu mengemukakan gagasan dengan memainkan peran dan bereksperimen.


1) Mengolah dialog serta merencanakan peran dan adegan.

2) Merancang peran untuk mementaskan drama.


1) Berkerja sama dengan teman memainkan cerita.

2) Praktik langsung memerankan adegan teater.

3) Melakukan evaluasi dan menyiapkan pementasan.




2. Mendiskusikan hasil mengenai teknik penyusunan naskah pertunjukan teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PERTEMUAN III


a. Perkembangan teater nontradisional

b. Mengenal tokoh-tokoh teater Indonesia

c. Jenis-jenis teater

II. Materi Pokok

Makna dan fungsi teater Indonesia

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013





a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati gerak-gerik guru yang memainkan adegan teater nontradisional.

2) Menyimak penjelasan dari guru tentang potensi-potensi yang harus dimiliki seorang aktor.


1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai perkembangan teater nontradisional.

2) Mampu mengemukakan gagasan syarat-syarat menjadi aktor yang baik.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang asas-asas akting dari berbagai sumber seperti internet.

2) Mencatat informasi penting dari pengumpulan informasi tambahan.


1) Berkerja sama dengan teman untuk menyebutkan tokoh-tokoh teater nasional.

2) Bekerja sama dengan teman untuk menyebutkan tokoh-tokoh teater internasional.


1) Menampilkan pertunjukan kecil di depan kelas.


2. Mendiskusikan hasil mengenai eksplorasi pembuatan konsep naskah teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PERTEMUAN IV


a. Memahami kualitas estetis teater nontradisional

II. Materi Pokok

Mengidentifikasi nilai estetis teater nontrdisional

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013





a. Pendahuluan





b. Inti



1) Menyimak penjelasan dari guru tentang nilai estetis dalam teater nontradisional.


1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai nilai estetis yang terdapat pada teater nontradisional.

2) Mampu mengemukakan gagasan tentang tugas pokok bagi aktor dan aktris.


1) Berlatih peran dalam memerankan naskah lakon drama pendek dengan judul: Harta Berharga

2) Membaca dialog dengan teman-teman sesuai dengan naskah lakon drama pendek: Harta Berharga


1) Berkerja sama dengan teman untuk memeranka adegan dengan baik.

2) Bekerja sama dengan teman untuk menyeting tempat dengan properti sederhana.




2. Mendiskusikan hasil merancang pertunjukan teater daerah dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PERTEMUAN V


a. Memahami pesan moral pada teater nontradisional

b. Nilai-nilai yang terkandung pada teater nontradisional

II. Materi Pokok

Pesan moral dalam teater

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013





a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati video yang ditampilkan oleh guru tentang manfaat latihan dalam teater.

2) Menyimak penjelasan dari guru tentang pesan moral yang terdapat pada video yang sudah kamu simak..


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah tetare.

2) Mampu mengemukakan gagasan tentang syarat-syarat untuk dapat menghayati peran.


1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang latihan pernapasan dari berbagai sumber lain (buku paket atau internet).

2) Mengumpulkan data tambahan tentang cara mengatasi malu dalam pertunjukan.


1) Menyimpulkan tentang prinsip kerja sama dalam teater.

2) Menyimpulkan tentang kerja sama dalam teater dikaitkan dengan kebesaran Tuhan YME.


1) Mengkomunikasi hasil mengamat dalam bentuk laporan dan mebacakan laporannya.


2. Mendiskusikan hasil mengenai prinsip kerja sama dalam teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup




Tugas kelompok Tes Proses dan hasil





B. Bentuk instrument : Tugas Kelompok

Contoh instrument :

1. Siapkan tempat pertunjukan teater daerah.

2. Siapkan pemain teater daerah.

3. Siapkan naskah/lakon teater daerah.

4. Siapkan kostum teater daerah.

5. Siapkan penonton teater daerah.


1. Apabila dilakukan dengan baik, Siapkan tempat pertunjukan teater daerah, diberi skor 20.

2. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pemain teater daerah, diberi skor 20.

3. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan naskah/lakon teater daerah, diberi skor 20.

4. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan kostum teater daerah, diberi skor 20.

5. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan penonton teater daerah, diberi skor 20.

C. Contoh Instrumen

















2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya

terbaiknya




…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..


1. Sebutkan unsur pokok seni teater daerah setempat.

2. Sebutkan ciri umum seni teater daerah setempat.

3. Sebutkan struktur penyajian seni teater daerah setempat.

4. Jelaskan peran teater daerah setempat dalam kehidupan masyarakat.

5. Jelaskan prinsip kerja seorang sutradara pertunjukan seni teater daerah.


…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………




NIP. 19620824 199003 2 003

KURIKULUM 2013KURIKULUM 2013RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MASMA/MAMata Pelajaran : Seni BudayaMata Pelajaran : Seni Budaya

Satuan Pendidikan : MAN 4 BOJONEGOROKelas / Semester : X / 2Nama Guru : ADE MIFTAHUL FARIHAHNIP/NIK :


Unit 5

Kreasi Karya Seni Rupa

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama




Kompetensi Inti :







2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatannya.

1. Menunjukkan kemauan bersikap jujur dan cinta damai dalam bidang seni.

2.3 Menunjukkan sikap responsive dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

1. Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkesenian.

4.1 Merancang dan membuat karya seni lukis. 1. Menyebutkan cara merancang pembu-


atan karya seni lukis.

2. Menyebutkan symbol dan makna yang terdapat dalam pembuatan karya seni lukis.

3. Menyebutkan nilai estetis karya seni lukis.

4.2 Merancang dan membuat karya seni grafis. 1. Menyebutkan cara merancang pembu-atan karya seni grafis.

2. Menyebutkan symbol dan makna yang terdapat dalam pembuatan karya seni grafis.

3. Menyebutkan nilai estetis karya seni grafis.

4.3 Merancang dan membuat karya seni ilustrasi. 1. Menyebutkan cara merancang pembu-atan karya seni ilustrasi.

2. Menyebutkan symbol dan makna yang terdapat dalam pembuatan karya seni ilustrasi.

3. Menyebutkan nilai estetis karya seni ilustrasi.

4.4 Mempresentasikan karya seni rupa dua di-mensi melalui kegiatan pameran.

1. Menyebutkan cara mempresentasikan pembuatan karya seni rupa dua di-mensi.

2. Menyebutkan symbol dan makna yang terdapat dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi.

3. Menyebutkan nilai estetis karya seni rupa dua dimensi.

PERTEMUAN I


a. Menjelaskan media dan teknik lukis

b. Mengetahui jenis-jenis lukisan dengan menggunakan bahan yang berbeda

c. Menggambar dengan ekspresif


Membuat karya lukis

III. Metode


a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Studi pustaka

d. Diskusi


a. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor

b. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.



a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati sketsa lukis yang dibawa oleh guru.

2) Meyimak penjelasan dar guru tentang manfaat dari melukis.


1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang jenis-jenis lukisan.



1) Mempraktikkan cara melukis dengan bentuk dasar lingkaran dan bentuk dasar persegi.

2) Memberika tambahan warna dengan menggunakan cat minyak pada sketsa lukis yang dibuat oleh guru..


1) Menyimpulkan dan mampu membedakan jenis-jenis lukisan.

2) Menyimpulkan tentang media dan alat gambar yang dipakai dalam melukis.


1) Menggumpulkan hasil sketsa lukis dan memajang gambar di depan kelas.


2. Mendiskusikan hasil menggambar fauna dan menyimpulkan keterkaitan seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PERTEMUAN II


a. Membuat karya seni rupa patung

b. Mengenal jenis-jenis karya seni rupa patung


Membuat karya seni rupa patung

III. Metode


a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Diskusi

d. Praktik

e. Discovery


a. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

b. Contoh karya seni terapan

c. Buku-buku lain yang sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan


a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati contoh karya seni rupa patung yang diperlihatkan oleh guru.

2) Mengamati macam-macam bentuk patung yang diperlihatkan oleh guru.


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat karya seni rupa patung.



1) Mempraktikkan pembuatan karya seni rupa patung dari bahan tanah liat.

2) Mempraktikkan pembuatan karya seni rupa patung yang memiliki daya tarik dan mudah dipahami.


1) Memberikan makna pada karya seni patung yang dibuat berupa ajakan agar lebih mencintai bumi.

2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu menggambar dengan baik dan benar.


1) Memajang hasil karya di depan kelas.



2. Mendiskusikan hasil menggambar dan menyimpulkan keterkaitan unsur-unsur seni rupa dengan anugrah ciptaan Tuhan YME, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup


PERTEMUAN III


a. Memahami karya seni grafis

b. Merancang karya seni grafis


Merancang karya seni grafis

III. Metode


a. Ceramah

b. Tanya Jawab

c. Studi pustaka

d. Diskusi






a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati cara membuat seni grafis yang diperagakan oleh guru.

2) Mengamati ragam seni grafis.


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang cara membuat seni grafis yang diperagakan oleh guru.



1) Mempraktikkan cara membuat seni grafis.

2) Mempraktikkan membuat seno grafis.


1) Mencatat langkah-langkah pengerjaan cara membuat seni grafis.

2) Berinovasi membuat seni grafis melalui foto atau gambar.




2. Mendiskusikan hasil tugas siswa dan menyimpulkan keterkaitan cabang-cabang seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup


PERTEMUAN IV


Menjelaskan teknik pembuatan pameran karya seni rupa


Teknik pembuatan pameran karya seni rupa



a. Apresiasi

b. Tanya Jawab

c. Debat

d. Penugasan



b. Buku Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.



a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati persiapan yang dilakukan untuk membuat pameran seni.

2) Mengamati pameran seni melalui video yang ditayangkan oleh guru.


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang teknik pembuatan pameran seni.



1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik pembuatan pameran seni dari berbagai sumber, seperti internet.



1) Menyimpulkan tentang teknik yang digunakan untuk pembuatan pameran seni.






e. Penutup


PERTEMUAN V


a. Memahami penyelenggaraan pameran seni rupa.

b. Merancang pameran seni rupa.


Merancang pameran seni rupa



a. Apresiasi

b. Tanya Jawab

c. Debat

d. Penugasan






a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati tata letak ruangan pameran seni rupa melalui video yang dibawa oleh guru.

2) Mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor tentang pagelaran pameran seni rupa.


1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan fungsi pameran seni rupa”.

2) Mampu memberikan komentar terhadap fungusi pameran seni rupa.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang fungsi pameran seni rupa.



1) Menyimpulkan tentang fungsi pameran seni rupa dalam kehidupan sehari-hari.

2) Menyimpulkan bawa fungsi pameran seni rupa sebagai anugrah dari Tuhan YME.





2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup




Tugas individu Tes lisan





B. Jenis tagihan : Tugas Individu

Bentuk tagihan : Tes Lisan

Contoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.

(Tugas terstruktur)

Rubrik Penilaian tugas individu

Aspek Nilai

Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru

Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis

Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan

Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan

Nilai rata-rata

Kriteria Penilaian

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

A 4 > 80

B 3 75 – 80

C 2 72 - 74

D 1 < 72

C. Contoh Instrumen





















…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..


1. Tuliskan peran gambar dalam dunia arsitek.

2. Gambarkanlah ekspresi imajinasi berupa perasaan senang pada sehelai kertas.

3. Tuliskan media dan alat gambar yang kamu ketahui.

4. Jelaskan tentang pewarna sintetis berupa pendapat yang kamu ketahui

5. Dapatkah kamu membuat komik sederhana berupa gambar ilustrasi yang ceritanya diambil dari pengalamanmu.


…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………




NIP. 19620824 199003 2 003


Unit 6

Berkaya Musik Nontradisional


Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)



Kompetensi Inti :







2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pem-buatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsive dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesame, menghargai karya seni dan pem-buatnya.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni musik



4.1Menampilkan musik nontradisional.

4.2Menampilkan musik nontradisional den-gan membaca partitur.

4.3Menampilkan musik nontradisional den-gan partitur lagu karya sendiri.

1. Menunjukkan teknik, prosedur dan materi yang digunakan dalam menampilkan music nontradisional

2. Mengapresiasi music nontradisional dalam bentuk vokal grup

4.4Mempergelarkan music nontradisional dengan memperhatikan nila-nilai estetis.

PERTEMUAN I


a. Teknik, prosedur, dan materi yang digunakan dalam pengembangan gagasan karya music nontradisional

b. Mengaransemen karya music nontradisional

II. Materi Pokok

Mengembangkan gagasan kreatif karya music nontradisional

III.Metode


a. Tanya jawab

b. Demonstrasi

c. Latihan

d. Praktik


a. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor




a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati guru menyanyikan lagu Es Lilin.

2) Mengamati guru memainkan alat musik pengiring.


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang teknik dan prosedur yang digunakan dalam membuat karya music kreatif nontradisional.

2) Mampu memberikan komentar pengolahan instrumen untuk penampilan guru.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang tangga nada yang ada di daerah Jawa Barat, Jawa Tengah, dan Bali.



1) Memahami perbedaan tangga nada yang ada di daerah Jawa Barat, Jawa Tengah, dan Bali.

2) Menyanyikan lagu Syukur yang ada di buku Seni Budaya, halaman 107


1) Menampilkan karya musik dan syair sesuai dengan ciri khas daerah masing-masing siswa.


2. Mendiskusikan hasil karya musik dan syair serta menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup


PERTEMUAN II


a. Memahami jenis-jeis alat music nontradisional;

b. Mengetahui hal-hal apa saja yang perlu dipersiapkan dalam menggelar pertunjukkan musik;

c. Menyanyikan lagu secara berkelompok;

d. Mengapresiasi lagu daerah bentuk vokal grup.

II. Materi Pokok

Mempersiapkan pertunjukkan musik

III.Metode


a. Tanya jawab

b. Demonstrasi

c. Latihan

d. Praktik


a. Kurikulum 2013

b. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor

c. Buku sumber: Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratama



a. Pendahuluan





b. Inti



1) Menyiapkan ruang kelas untuk mendukung pelajaran hari ini yaitu bernyanyi secara berkelompok.

2) Memberi arahan kepada siswa untuk mempersiapkan pagelaran musik.


1) Bersama-sama tanya jawab tentang tata cara mempersiapkan pertunjukkan music dengan baik

2) Mampu menegur teman-temannya jika ada yang berlatih tidak serius.


1) Mencatat hal-hal yang kurang maksimal dari sebuah pagelaran musik secara berkelompok.


1) Berkerja sama dengan teman untuk dapat menuliskan tokoh-tokoh musik dari berbagai daerah di Indonesia.

2) Mengunduh lagu daerah hasil ciptaan tokoh yang ditulis, kemudian mendengarkanya.


1) Mengkomunikasikan makna yang terkandung dalam lagu yang telah diunduh.


2. Mendiskusikan hasil apresiasi lagu daerah bentuk vokal grup dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup


PERTEMUAN III


a. Menjelaskan prencanaan pergelaran

b. Menggelar pertunjukkan musik

II. Materi Pokok

Hal-hal yang harus dipersiapkan sebelum menggelar acara musik

III.Metode


a. Tanya jawab

b. Demonstrasi

c. Latihan

d. Praktik


a. Kurikulum 2013

b. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor




a. Pendahuluan





b. Inti



1) Merencanakan pergelaran kecil di kelas.

2) Menyusun acara.


1) Tanya jawab tentang lokasi pergelaran

2) Tanya jawab tentang waktu pelaksanaan

3) Tanya jawab seputar materi pergelaran

4) Tanya jawab seputar jumlah karya yang akan dipergelarkan


1) Penyusunan kepanitiaan

2) Diskusi tentang penggalangan dana untuk pergelaran


1) Latihan musik secara ansambel bersama dengan teman

2) Mempersiapkan segala sesuatu hal yang menyangkut dengan pergelaran


1) Mengelar pergelaran.

2) Memberikan evaluasi kepada setiap siswa agar dapat menampilkan karya yang lebih baik lagi.

2. Mendiskusikan hasil pergelaran dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

e. Penutup









B. Teknik : Performance tes

Bentuk instrument : Tes proses dan hasil

Contoh instrument : Tampilkan karya hasil arransemen lagu daerah

setempat

Contoh rubrik penilaian performance tes pergelaran

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Hari/tanggal tes :

No Aspek penilaian SkorBobot nilai yang di dapat Jumlah

(BNA)1 2 3 4

1. Gagasan

2. Penguasaan Instrumen

3. Ketepatan harmoni

4. Penampilan

Jumlah

Nilai akhir

Catatan :

Nilai akhir dihitung menggunakan rumus :

NA = BNA1 + BNA2 + BNA3 + BNA4

4

C. Contoh Instrumen






…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..


1. Nyanyikanlah lagu-lagu daerah seperti Gambang Suling dan Butet, di depan kelas.

2. Jelaskan cara melaksanakan pergelaran agar sukses.

3. Jelaskan cara untuk dapat tampil dengan baik saat acara pergelaran.

4. Sebutkan tokoh-tokoh musik dari berbagai daerah di Indonesia.

5. Apakah yang dimaksud dengan a capella?


…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………




NIP. 19620824 199003 2 003


Unit 7

Berkarya Seni Tari Kreasi

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Asta




Kompetensi Inti :







2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya seni dan pembuatnya.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni tari.



4.1 Melakukan eksplorasi gerak tari nontradisional.

4.2 Melakukan improvisasi gerak tari nontradisional.

4.3 Menyusun gerak tari nontradisional sesuai dengan iringan.

4.4 Memperagakan bentuk tari nontradisional sesuai iringan.

1. Membuat konsep garapan tari berdasarkan pengamatan terhadap tari Nusantara.

2. Mengkreasikan gerak-gerak dasar tari sesuai dengan pola konsep garapan.

3. Menampilkan komposisi tari kreasi dengan tata rias dan busana sesuai dengan iringan dan konsep pola garapan.

PERTEMUAN I


a. Menyusun konsep pertunjukan tari;

b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari;

c. Mengeksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional.

II. Materi Pokok

a. Eksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional

b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari: nama tarian, nama tempat, klasifikasi tari ritual hiburan dan tontonan, tema, dan pencipta tari.

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013





a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati lingkungan sosial budaya di daerah sekitar.

2) Menyusun gambaran aspek-aspek pendukung berdasarkan latar belakang budaya.


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang menyusun konsep garapan tari.

2) Tanya jawab seputar aspek-aspek sosial budaya yang dapat dijadikan tarian.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang aspek-aspek pendukung tarian, yaitu: nama tarian, nama tempat, klasifikasi tari ritual hiburan dan tontonan, cerita tari, dan pencipta tari.



1) Berkerja sama dengan teman menyusun gerakan tari yang dicontohkan oleh guru.



1) Menampilkan tari kreasi tradisional dan nontradisi di depan kelas.


2. Mendiskusikan hasil eksplorasi tari tradisional dan nontradisional serta menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup


PERTEMUAN II


a. Menyusun konsep garapan tari;

b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari;

c. Mengeksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional.

II. Materi Pokok

a. Eksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional

b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari: menentukan penari, interaksi anatara pendukung tari pemusik dan penonton, bentuk gerak dan iringannya, tata rias dan busananya, dan properti yang digunakan.

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013




VI. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati lingkungan sosial budaya di daerah sekitar.

2) Menyusun gambaran aspek-aspek pendukung berdasarkan latar belakang budaya.


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang menyusun konsep garapan tari.

2) Tanya jawab seputar aspek-aspek sosial budaya yang dapat dijadikan tarian.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang aspek-aspek pendukung tarian, yaitu: menentukan penari, interaksi anatara pendukung tari pemusik dan penonton, bentuk gerak dan iringannya, tata rias dan busananya, dan properti yang digunakan.



1) Berkerja sama dengan teman menyusun gerakan tari yang dicontohkan oleh guru.



1) Menampilkan tari kreasi tradisional dan nontradisi di depan kelas.


2. Mendiskusikan hasil eksplorasi tari tradisional dan nontradisional serta menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup


PERTEMUAN III


a. Mengklasifikasikan gerak tari

b. Menjelaskan penyusunan karya tari sendiri

c. Memperagakan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisional

II. Materi Pokok

Peragaan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisi

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013





a. Pendahuluan





b. Inti


a) Mengamati (Observing)

1) Mengamati gerak tari yang dirangkai oleh guru.

2) Mengamati perbendaharaan gerak gerak dasar dari seluruh anatomi tubuh.


1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang pengklasifikasian gerak-gerak dasar berdasarkan fungsi ritual.

2) Tanya jawab seputar cara menyusun karya tari sendiri.


1) Membuat perbendaharaan gerak sesuai dengan ide masing-masing siswa.

2) Mencatat gerak-gerak dasar sesuai dengan latar belakang budaya.


1) Mengklasifikasi gerakan tari berdasarkan gerak-gerak maknawi atau murni.

2) Mengembangkan gerak-gerak berdasarkan penunjang tari.


1) Menampilkan tari karya sendiri di depan kelas.


2. Mendiskusikan hasil peragaan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisional serta menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

e. Penutup









B. Teknik : Tes Praktik

Bentuk instrument : Tugas Kelompok

Contoh instrument :

1. Mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat.

2. Mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah.

3. Menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga).

4. Menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas.


1. Apabila dilakukan dengan baik, mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat, diberi skor 25.

2. Apabila dilakukan dengan baik, mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah, diberi skor 25.

3. Apabila dilakukan dengan baik, menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga), diberi skor 25.

4. Apabila dilakukan dengan baik, menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas, diberi skor 25.

C. Contoh Instrumen













2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak

terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh








…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..


1. Sebutkan nama tarian di Nusantara yang kamu ketahui.

2. Bagaimana cara menentukan tema sebuah tarian?

3. Jelaskan pengklasifikasian gerak-gerak dasar berdasarkan fungsi ritual.

4. Jelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat karya tari.

5. Buatlah laporan dari kreasi tari karya sendiri.


…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………




NIP. 19620824 199003 2 003


Unit 8

Pementasan Teater Nontradisional





Kompetensi Inti :







2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pem-buatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsive dan pro-ak-tif, peduli terhadap lingkungan dan sesame, menghargai karya seni dan pembuatnya.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni teater.



4.1 Menginterpretasi tokoh dalam naskah drama teater nontradisional.

4.2 Memperagakan tokoh dalam naskah drama teater nontradisional.

4.3 Mempersiapkan pagelaran teater nontradi-sional.

4.4 Mempergelarkan teater nontradisional.

1. Menjelaskan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa.

2. Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik.

3. Menerapkan prinsip kerja sama berteater, menari, dan praktik musik.

4. Menampilkan pertunjukan teater, tari, dan praktik musik teater.

PERTEMUAN I


1. Penghayatan peran sebelum melakukan pertunjukan teater.

2. Menjelaskan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa

II. Materi Pokok

Teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013





a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati adegan teater mengolah ekspresi seperti marah, menangis, atau tertawa yang diperagakan oleh guru.

2) Mengamati adegan teater mengolah ekspresi seperti marah, menangis, atau tertawa yang ditampilkan melalui proyektor oleh guru.


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang mengolah tubuh dalam teater, olah suara, maupun olah pikir.

2) Mampu memberikan komentar terhadap adegan teater yang ditmpilkan oleh guru.


1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang olah tubuh, olah suara, dan olah pikir.



1) Berkerja sama dengan teman latihan tari dan melakukan latihan olah raga fisik.

2) Berlatih-bersama-sama mengolah vokal dan mengolah konsentrasi.


1) Menampilkan adegan teater yangtelah dilatih di depan kelas.


2. Mendiskusikan hasil teknik olah tbuh, olah suara, dan olah rasa dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup


PERTEMUAN II


a. Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik;

b. Mengidentifikasi pemilihan naskah teater;

c. Menjelaskan peran sutradara dalam suah pertunjukan.

II. Materi Pokok

Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik: Pemilihan naskah dan sutradara.

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013





a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati dan memilih naskah untuk mementaskan sebuah drama.

2) Merencanakan pementasan naskah bersama seluruh anggota kelompok.


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang syarat-syarat menjadi actor atau aktris yang baik.

2) Mampu memilih temannya untuk menjadi seorang actor atau aktris.


1) Sebagai sutradara yang terpilih melakukan penentuan nada dasar.

2) Sutradara melakukan casting terhadap teman-temannya yang akan berperan sebagai aktor dan aktris.


1) Menentukan tim yang bertugas sebagai tata teknis pentas.

2) Sutradara melakukan pemberian contoh dan menjelaskan mimik, diksi, laku pemain agar sesuai dengan tokoh yang diperankan.




2. Mendiskusikan hasil mengenai merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup


PERTEMUAN III


a. Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik;

b. Mengidentifikasi cara mengurus sebuah produksi pertunjukan;

c. Menjelaskan cara pemilihan calon pemain;

d. Menjelaskan cara memilih tim artistik.

II. Materi Pokok

Merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik: produksi pertunjukan, pemilihan pemain, dan tim artistik.

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013





a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengamati pembahasan tentang mengurus produksi, pemilihan pemain, dan tim artistik yang disampaikan oleh guru.

2) Sutradara mempersiapkan rapat untuk membahas pemilihan pimpinan produksi dan tim artistik.


1) Mampu mengajukan saran-saran terhadap naskah yang dibagikan sutradara.

2) Mampu mengemukakan gagasan syarat-syarat untuk menjadi calon pemain yang baik.


1) Pemilihan pemain yang memiliki bakat akting yang baik dengan cara audisi.

2) Calon pemain mempersiapkan diri dan membaca naskah dengan baik.


1) Sutradara memilih tim artistik yang terdiri atas seksi panggung, seksi dekorasi, seksi tata lampu, seksi tata kostum, dan seksi tata rias.

2) Mencatat hasil pemilihan tim artistik pada sehelai kertas.


1) Menampilkan pertunjukan drama di depan kelas.


2. Mendiskusikan hasil mengenai merancang pementasan berteater, menari, dan praktik musik dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup


PERTEMUAN IV


a. Menerapkan prinsip kerja sama berteater, menari, dan praktik musik teater;

b. Menghayati kemampuan berimajinasi;

c. Menggolah alat indra untuk menerima dan mengolah informasi.

II. Materi Pokok

Menerapkan prinsip kerja sama berteater, menari, dan praktik musik teater.

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013





a. Pendahuluan





b. Inti


a) Mengamati (Observing)

1) Mengamati penjelasan guru tentang manfaat yang diperoleh dari latihan teater.

2) Menyimak penjelasan dari guru tentang kelompok dalam latihan teater.


1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai cara memaksimalkan perkembangan kreativitas dan kecerdasan anak.

2) Mampu mengemukakan gagasan tentang hal-hal apa saja yang perlu menjadi dipersiapkan dalam sebuah pementasan.


1) Berlatih kegiatan latihan dasar, seperti latihan pernapasan, latihan kelenturan tubuh, latihan vokal, latihan kepekaan dan imajinasi.

2) Latihan kekompakan sehingga melahirkan kebersamaan para anggota.


1) Melakukan kegiatan persiapan pementasan dimulai dengan pmilihan naskah, pemilihan peran, dan menginterpretasikan naskah.

2) Belajar megenal dan menghayati tokoh yang diperankan.




2. Mendiskusikan hasil menerapkan prinsip kerja sama berteater, menri dan praktik musik teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

e. Penutup


PERTEMUAN V


Menampilkan pertunjukan teater, musik, dan tari

II. Materi Pokok

Menampilkan pertunjukan teater, musik, dan tari

III. Metode


a. Diskusi

b. Inquiri

c. CTL

d. Tanya jawab



a. Kurikulum 2013





a. Pendahuluan





b. Inti



1) Mengatur properti yang harus diletakkan pada tempatnya.

2) Menempatkan pemain pementasan di belakang panggung.


1) Tanya jawab seputar isyarat bahwa pertunjukan akan segera dimulai.

2) Tanya jawab tentang mental pemain yag harus siap untuk pentas.


1) Menyiapkan penonton agar tertib dan tenang.

2) Memberitahu sutradara bahwa acara akan segera dimulai.


1) Pemimpin panggung memberi isyarat agar layar dibuka dan lampu dinyalakan.

2) Berdoa sebelum melakukan pentas.


1) Pementasan dimulai, diharapkan acara berlangsung dengan lancar.

2) Memberikan motivasi kepada pemain pentas agar pertunjukan lebih kreatif dan menghibur.

2. Mendiskusikan hasil mengenai menampilkan pertunjukan teater musik dan tari serta menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

f. Penutup




Tugas kelompok Tes Proses dan hasil





B. Bentuk instrument : Tugas Kelompok

Contoh instrument :

1. Siapkan naskah drama.

2. Siapkan sutradara.

3. Siapkan pengurus produksi dan tim artistik.

4. Siapkan pemain drama.

5. Siapkan latihan yang matang.


1. Apabila dilakukan dengan baik, Siapkan naskah darama, diberi skor 20.

2. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan sutradara, diberi skor 20.

3. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pengurusproduksi dan tim artistik, diberi skor 20.

4. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pemain drama, diberi skor 20.

5. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan latihan yang matang, diberi skor 20.

C. Contoh Instrumen















3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat

dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

waktu.





…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..


1. Jelaskan unsur-unsur yang tedapat dalam teater.

2. Jelaskan cara merancang pementasan berteater, menari dan praktik musik.

3. Sebutkan tugas sutradara.

4. Sebutkan anggota kelompok tim artistik.

5. Jelaskan manfaat teater dalam kehidupan sehari-hari.


…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..




NIP. 19620824 199003 2 003

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran · Web viewMampu mengajukan pertanyaan seperti ‘sebutkan...

Documents

Transcript of Rencana Pelaksanaan Pembelajaran · Web viewMampu mengajukan pertanyaan seperti ‘sebutkan...