RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web view( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IWaktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

B. Kompetensi Dasar Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

C. Indikator Membuat gambar / denah

D. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah

ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)

Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

E. Materi Pokok Gambar / Denah

F. Kegiatan Pembelajaran

Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah. Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengembangan

DiriKelas Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan

agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

motivasi :– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan

apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk Membuat gambar /

denah berdasarkan penjelasan yang didengar.secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. melibatkan peserta didik mencari informasi

yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )

melibatkan peserta didik secara aktif dalam

setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan

percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Semua siswa diminta untuk Membuat

gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

25 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

“Pertanyaan Pemahaman”. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan

hasil pengamatan tentang materi yang dibahas .

Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan

penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan

fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat

melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau

sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Individu

Individu

Individu

Individu

10 menit

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Membuat gambar / denah Tertulis dan penam-pilan

Uraian dan Lembar observasi

Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar!

Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!

Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan.

2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bu- mi Perkemahan

Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan2. Kewajaran intonasi3. Keberanian

H. Sumber / Alat BSE Gambar Denah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. .................................. NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / ITema : PeristiwaAlokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

B. Kompetensi Dasar1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol

daerah/lambang korps.C. Indikator

Menjelaskan secara lisan arti lambangD. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka. Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka


E. Materi Lambang

F. Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Mencatat pokok-pokok penjelasan. Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci. Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.

G. Langkah-langkah Pembelajaran:

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian




motivasi :– Mengajak siswa bertanya jawab tentang

kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk Menjelaskan

kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),





melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Semua siswa diminta untuk Menjelaskan

kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.


Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.

Menugaskan siswa untuk memberikan

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,

5 menit

10 menit

25 menit

Religius

Rasa ingin tahu

Disiplin

Rasa ingin tahu

Kreatif

Peduli sosial

laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas

Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE


















memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

20 menit

Tekun

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Gemar membaca

Inovatif

berpartisipasi aktif.

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;





Individu

Individu

Individu

10 menit

H. Penilaian



Menjelaskan secara lisan arti lambang

Tertulis, penampilan

Uraian dan Lembar observasi

Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !

Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1.

2.

Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.Keberanian siswa menjelaskan arti lambang PramukaGaya penyampaian di depan

3.

4.

kelasKejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya

I. Sumber / Bahan Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18. Lambang Pramuka/Tunas Kelapa




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.


............, ......................20 ...

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. .................................. NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IWaktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi2. Berbicara

Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat

B. Kompetensi Dasar2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

C. Indikator Mendeskrifsikan tempat sesuai denah

D. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mengamati gambar denah Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah


E. Materi Pokok Denah lokasi

F. Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis Menjelaskan denah secara lisan. Menjelaskan denah menuju rumah

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah KegiatanPegorganisasian Pengendalian









Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan

denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),







ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan

denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.



Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas

















melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi

lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta

didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial







Individu

Individu

Individu

Individu

10 menit

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian



Mendeskrifsikan tempat sesuai denah

Tertulis dan pe-nampilan

Uraian Jelaskan tempat berdasarkan denah!

Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan


Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan


I. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Gambar denah lokasi




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.

B. Kompetensi Dasar2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

C. Indikator Menjelaskan petunjuk penggunaan alat

D. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Memperagakan percakapan Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan


E. Materi Teks petunjuk penggunaan

F. Kegiatan Pembelajaran Membaca petunjuk penggunaan alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.

G. Langkah-langkah Pembelajaran :










Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu

alat dengan bahasa yang baik dan benar. secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu

alat dengan bahasa yang baik dan benar. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah

Pandai” untuk menambah wawasan. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui

“Pertanyaan Pemahaman”. Menugaskan siswa untuk memberikan

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas



















memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individ

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial








u

Individu

Individu

Individu

10 menit

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian



Menjelaskan petunjuk penggunaan alat

Tertulis dan penampil-an

Uraian Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!


1.2.

Kerja sama dalam kelompokKetelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon.Keberanian siswa

Hasil kerja siswa

3. menyampaikan laporan hasil diskusi.Gaya penyampaian hasil diskusi.

Penampilan siswa

I. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19 dan 20. Stapler dan Pesawat telepon.




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


.................................. .................................. NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV / IWaktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompetensi Dasar3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca

sekilas.C. Indikator

Menemukan pikiran pokok teksD. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib” Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan


E. Materi Pokok Teks panjang

F. Kegiatan Pembelajaran Membaca sekilas teks panjang Menjawab pertanyaan panjang Menemukan pikiran pokok teks panjang











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menemukan pikiran pokok teks agak

panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menemukan pikiran pokok teks agak

panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.



Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,m

5 menit

10 menit

25

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung



















lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta

didik yang kurang atau belum

pok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif








Individu

Individu

Individu

10 menit

Observasi

Observasi

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian



Menemukan pikiran pokok teks

Tertulis Lembar observasi

Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan!

No. Unsur Penilaian Nilai dengan Bobot ( 1 – 5 ) Keterangan

1.

2.

3.

Ketepatan menentukan pikiran pokok paragrafKeruntutan menyusun kata menjadi kalimatKetepatan menggunakan ejaan.

I. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi3. Membaca


B. Kompetensi Dasar3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

C. Indikator Melakukan sesuatu sesuai petunjuk

D. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca sekilas Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca


E. Materi Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian

F. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk pemakaian. Membuat ringkasan Menjelaskan petunjuk Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. Menanggapi penjelasan







motivasi :a. Mengajak siswa bertanya jawab

tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

b. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk

pemakaian yang dibaca, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk

pemakaian yang dibaca. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah

Pandai” untuk menambah wawasan.

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab




















lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik

yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif







Individu

Individu

Individu

Individu

10 menit

Observasi

Observasi

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian



Melakukan sesuatu sesuai petunjuk

Proses dan produk

Lembar observasi

Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca


1.

2.

Kerja sama dalam kelompokKeberanian menjelaskan di depan temanGaya Penyampaian

Penampilan siswa mewakili kelompok

3. Keberanian menerima kritik

I. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.


............, ......................20 ...

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. .................................. NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / semester : IV / IAlokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi 3. Membaca


B. Kompoetensi Dasar3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui

membaca memindai.C. Indikator

Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi

D. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus


E. Materi Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

F. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks Menjawab pertanyaan bacaan Menggunakan kamus Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.





Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai

dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menemukan makna dan informasi

secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;



melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menemukan makna dan informasi

secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai.

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

5 menit

10 menit

25

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab



Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas.
















Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik

dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;









10 menit

Observasi

Observasi

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian



Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi

Proses dan produk

Tertulis dan penampil-an

Jelaskan cara menggunakan kamus!

Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!


1.2.

Kekompakan dalam kelompokKetepatan dalam

3.

4.

menggunakan kamusKetepatan menggunakan kata sulit dalam kalimatKeberanian dalam menyampaikan laporan

I. Sumber / Alat Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Kamus dan Ensiklopedi

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )



4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

421

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah Skor Nilai

Kerjasama Partisipasi

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. .................................. NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi waktu : 4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

B. Kompetensi Dasar4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (

tanda titik dua dan tanda petik ).C. Indikator

Melengkapi percakapan rumpang

D. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan” Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang. Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat


E. Materi Percakapan rumpang.

F. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks cerita. Menjawab pertanyaan Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan. Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melengkapi percakapan yang belum selesai

dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melengkapi percakapan yang belum selesai

dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ).



Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial





















Kegiatan Penutup

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Indivi

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau






du

Individu

Individu

Individu

10 menit

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian



Melengkapi percakapan rumpang

Proses dan produk

Tertulis Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan!


1.

2.

Keruntutan kalimat percakapan

Penggunaan tanda baca

3. Keruntutan cerita





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. .................................. NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / IAlokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi4. Menulis


B. Kompetensi Dasar4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat

sesuatu.C. Indikator

Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu

D. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu


E. Materi Petunjuk melakukan sesuatu.

F. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan. Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar. Menulis petunjuk melakukan sesuatu.











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menulis petunjuk untuk melakukan

sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menulis petunjuk untuk melakukan

sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial



















membantu menyelesaikan masalah;

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;









10 menit

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian



Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu

Tertulis Tertulis dan penampil-an

Tulislah petunjuk melakukan sesuatu


1.

2.

Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5Bila 3 kalimat berurutan diberi

Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa

3.

4.

skor 8Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.



.................................. .................................. NIP : NIP :



A. Standar Kompetensi 4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

B. Kompetensi Dasar4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.

C. Indikator Melengkapi cerita rumpang

D. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni” Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat. Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat

atau teks bacaan


E. Materi Cerita Rumpang

F. Kegiatan Pembelajaran Membaca cerita yang masih rumpang. Melanjutkan/melengkapi cerita Memahami penggunaan tanda titik. Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.

G. Langkah-langkah Pembelajaran:










Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melengkapi bagian cerita yang hilang

dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melengkapi bagian cerita yang hilang

dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.

Mengajak siswa menyimak “Saya

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.


Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas .

















Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial










10 menit

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian:



Melengkapi cerita rumpang


Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

No. Unsur Penilaian nilai Keterangan

1.2.

Kekompakan dalam kelompok.Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang.

Penampilan dan Cerita lengkap.

3.4.5.

Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll.Keberanian tampil ke depan kelas.Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.



.................................. .................................. NIP : NIP :



A. Standar Kompetensi4. Menulis


B. Kompetensi Dasar4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa

yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

C. Indikator Menulis surat untuk teman sebaya

D. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu

pemerincian Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman


E. Materi Contoh surat pribadi

F. Kegiatan Pembelajaran Membaca contoh surat untuk teman sebaya. Memahami penggunaan tanda koma. Membubuhkan tanda koma. Menulis bagian-bagian surat. Menulis surat untuk teman sebaya.











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menulis surat untuk teman sebaya tentang

pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. melibatkan peserta didik mencari

informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;





ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menulis surat untuk teman sebaya tentang

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca

pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)


















fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik










10 menit

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian



Menulis surat untuk teman sebaya


Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man!


1.2.3.

Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian suratPenggunaan tanda baca





4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. .................................. NIP : NIP :

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI5. Mendengarkan pengumuman

B. KOMPETENSI DASAR5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

C. Indikator Menulis-kan pokok-pokok pengumuman Menuliskan isi pengumuman Menyampaikan kembali isi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN** Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan

intonasi yang tepat. Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda


E. MATERI AJAR Teks pengumuman

F. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah, latihan, dan penugasan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:










Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyampaikan kembali isi

pengumuman yang dibacakan, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect )







ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyampaikan kembali isi

pengumuman yang dibacakan.

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar membaca


















fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Tertulis

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik










10 menit

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah

I. PENILAIAN



Menulis-kan pokok-pokok pengumuman

Menuliskan isi pengumuman

Menyampaikan kembali isi

Teknik tes: LisanNon tes: perbuatan

Bentuk: Unjuk kerjaInstrumen: Lembar penilaian

Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat!

Sampaikanlah isi pengu-muman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat!

pengumuman Mende-ngarkan

pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali

unjuk kerja

____________________________________________________________________________Catatan / saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI: 5. Mengarkan pembacaan pantun.

B. KOMPETENSI DASAR: 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. INDIKATOR Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepatMenjawab pertanyaan ten tang isi pantun

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mendengarkan pembacaan pantun Siswa menirukan pembacaan pantun Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan


E. MATERI: Pantun anak Gambar yang berhubungan dengan pantun

F. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN: PendahuluanApersepsi dan Motivasi :- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika

mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.

Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan

gambar yang menceritakan tentang isi pantun. Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar

yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,

membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

H. ALAT DAN SUMBER: Standar Isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah anak.

I. PENILAIAN:



Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun

Teknis tes: tertulisNon tes: perbuatan

Bentuk: produk dan penugasanInstrumen: daftar tugas

Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan!

____________________________________________________________________________Catatan / Saran:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________




4321

Performansi


1. Pengetahuan * Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421

2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.

B. KOMPETENSI DASAR: 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. INDIKATOR Membaca pantun secara berbalasan Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun. Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.


E. Materi: Pantun berbalas-balasan.

F. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi Kerja kelompok











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

informasi dengan berbalas pantun, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

informasi dengan berbalas pantun. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah

Pandai” untuk menambah wawasan.

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif






















Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Indivi

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial







du

Individu

Individu

Individu

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.

I. PENILAIAN



Membaca pantun secara berbalasan

Teknik nontes:

Instrumen: lembar kerja,

Jawablah pertanyaan tentang isi pantun!

Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus

Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

perbuatanBentuk: unjuk kerja, produk

daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai !

_____________________________________________________________________

Catatan / Saran:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.

6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :



A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.

B. KOMPETENSI DASAR: 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.

C. INDIKATOR Mencatat pesan penelepon Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon Siswa dapat mencatat pesan penelepon


E. MATERI: Pesan telepon

F. METODE PEMBELAJARAN: Penugasan, bermain peran, latihan











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyampaikan pesan yang diterima

melalui telepon, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),







Elaborasi

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyampaikan pesan yang diterima

melalui telepon. Mengajak siswa menyimak “Saya


















fasilitator dalam menjawab

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;











10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

I. PENILAIAN:



Mencatat pesan penelepon Menyampaikan pesan yang

Teknik non tes:

Instrumen: Kinerja dan

Peraga-kanlah percaka-pan berte-lepon!

diterima melalui telepon Perbuatan Bentuk : Unjuk kerja

lembar penilaian unjuk kerja

____________________________________________________________________________Catatan / saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.

8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami teks melalui membaca intensif.

B. KOMPETENSI DASAR: 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

C. INDIKATOR Menjawab pertanyaan Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf Meringkas isi bacaan Mengartikan kata-kata sukar dalam teks Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan Menggunakan kata depan di, ke, dan dari

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut. Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat


E. MATERI: Teks bacaan

F. METODE PEMBELAJARAN: Tanya jawab Diskusi kelompok Pemberian tugas











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menemukan kalimat utama pada tiap

paragraf melalui membaca intensif, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menemukan kalimat utama pada tiap

paragraf melalui membaca intensif. Mengajak siswa menyimak “Saya


















fasilitator dalam menjawab pertanyaan

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Kreatif

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;











Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b

I. PENILAIAN:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Menjawab pertanyaan Menemukan kalimat

utama pada setiap paragraf

Meringkas isi bacaan Mengartikan kata-kata

sukar dalam teks Menggunakan kata-kata

sukar dalam bacaan Menggunakan kata

depan di, ke, dan dari.

Teknik tes:Tertulis, lisanNon tes: Perbuatan Bentuk: jawaban singkat danunjuk kerja

Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja

Ringkaslah teks dengan kalimat runtut !

Identifikasi-lah kata-kata sukar yang terdapat dalam teks!

______________________________________________________________________

Catatan/Saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.

2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. ..................................NIP : NIP :



A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

B. KOMPETENSI DASAR: 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

C. INDIKATOR Menyampaikan isi pengumuman secara lisan Menemukan kalimat utama pada setiap

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan. Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan


E. MATERI: Pengumuman lisan dan teks bacaan.

F. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca nyaring suatu pengumuman

dengan lafal dan intonasi yang tepat, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),








Elaborasi

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membaca nyaring suatu pengumuman

dengan lafal dan intonasi yang tepat. Mengajak siswa menyimak “Saya


















fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

menggunakan bahasa yang baku dan benar;











10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I. PENILAIAN:


Menyampaikan isi pengumuman secara lisan

Lisan dan tertulis

Instrumen: Lembar tugas,

Tuliskan kalimat utama pada setiap paragraf

Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan

daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja

bacaan !

______________________________________________________________________Catatan / Saran:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :



A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

B. KOMPETENSI DASAR: 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. INDIKATOR Membaca pantun secara berbalasan Mencatat kata-kata sukar dalam pantun Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang

tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.


E. MATERI: Pantun yang dibuat kelompok.

F. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca pantun anak secara berbalasan

dengan lafal dan intonasi yang tepat, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),







ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membaca pantun anak secara berbalasan

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

dengan lafal dan intonasi yang tepat. Mengajak siswa menyimak “Saya



















membantu menyelesaikan masalah;

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Indivi

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;









du

Individu

Individu

Individu

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. Kumpulan pantun anak.

I. PENILAIAN:


Membaca pantun secara Teknik Instrumen: lembar Catatlah kata-kata sukar di

berbalasan Mencatat kata-kata

sukar dalam pantun Mencari arti kata sukar

dalam pantun menggunakan kamus

Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

nontes: perbuatanBentuk: unjuk kerja, produk

kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

dalam pantun ! Carilah makna istilah yang

sukar dalam pantun menggunakan kamus!

______________________________________________________________________

Catatan / Saran:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.

B. KOMPETENSI DASAR: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)

C. INDIKATOR Menentukan tema karangan. Menyusun kerangka karangan. Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan

rangkaian gambar. Siswa menentukan tema karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu. Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.


E. MATERI: Karangan anak

F. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Pemberian tugas











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyusun karangan tentang berbagai

topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),







Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyusun karangan tentang berbagai

topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca).




Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse













memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

Gemar membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;











10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

I. PENILAIAN:


Menentukan tema karangan.

Menyusun kerangka

Teknik nontes: perbuatan

Instrumen: Pedoman penilaian produk.

Susunlah kerangka karangan dan kemudian mengem-bangkan

karangan. Mengembang-kan

kerangka karangan menjadi karangan yang padu

Bentuk: produk

kerangka karangan menjadi karangan yang padu!

______________________________________________________________________Catatan/saran:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Waktu : 2 x 35 menitTema : Teknologi Sederhana

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis


B. KOMPETENSI DASAR: 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan

penggunaan ejaan.

C. INDIKATOR Membaca naskah pengu-muman acak Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai

penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta

memperhatikan penggunaan ejaan.


E. MATERI: Ejaan dan tanda baca.

F. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Tanya jawab Pemberian tugas











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menulis pengumuman dengan bahasa

yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),







Elaborasi

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menulis pengumuman dengan bahasa

yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.



Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan yang dibahas















fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;











10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar atau majalah

I. PENILAIAN:


Membaca naskah pengu-muman acak

Teknik nontes:

Instrumen: daftar tugas dan lembar

Susunlah naskah pengumuman yang

Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai

Menulis naskah pengumuman sendiri

perbuatanBentuk: produk

penilaian produk. tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai !

Tulis lah naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaan yang sesuai !

______________________________________________________________________Catatan / Saran:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


.................................. ..................................NIP : NIP :


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTema : Disiplin

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis


B. KOMPETENSI DASAR: 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.

C. INDIKATOR Menyusun pantun anak Menyempurna-kan pantun Membuat pantun sendiri tentang ketekunan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri

pantun.


E. MATERI: Pantun anak.

F. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Kerja kelompok Pemberian tugas











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat pantun anak yang menarik

tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),






dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan


Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif

Inovatif

Kreatif

Gemar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat pantun anak yang menarik

tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.

















memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Tertulis

Observasi

Observasi

Tertulis

membaca

Peduli sosial

Tanggung jawab

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial


Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

dasar: berfungsi sebagai narasumber dan












10 menit

Tertulis

Observasi

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b

I. PENILAIAN:


Menyusun pantun anak Menyempurna-kan

pantun

Teknik non tes: perbuatan

Instrumen: lembar penlaian produk

Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu!

Membuat pantun sendiri tentang ketekunan

Bentuk: produk

Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan

__________________________________________________________________ Catatan / Saran:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________




4321

Performansi


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.

18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.



.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web view( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web view( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia...