RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tahun ......1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan...
Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tahun ......1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan...
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SMAS Kesuma Bhakti Bekri
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Kelas/Semester : XI / 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Mengolah dokumen pengolah angka dengan menggunakan
fungsi Logika If.
Pembelajaran Ke- : 12
Alokasi Waktu : 10 Menit A. Tujuan Pembelajaran
Setelah ceramah, berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Mendeskripsikan
pengolahan dokumen pengolah angka dengan menggunakan fungsi Logika If.
B. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pembelajaran satu (1 x 10 menit)
Proses pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, model pembelajaran Discovery Learning,
metode diskusi dan bekerja dalam kelompok. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan
yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
No Sintak discovery
learning Uraian Kegiatan
1 Pemberian stimulus terhadap siswa.
Pendahuluan ( 2 Menit) 1) Menyanyikan lagu Wajib Nasional (Indonesia Raya)
2) Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti
pembelajaran (Berdoa dan Membaca Al-Qur’an)
3) Guru memberi motivasi belajar kepada siswa
4) Pada pertemuan ke 12 ini guru menjelaskan materi yang akan
dipelajari dan menjelaskan materi yang akan disampai pada
yaitu tentang pengolahan dokumen pengolah angka dengan
menggunakan fungsi Logika If.
5) Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
6) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran,
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
2 Pemberian stimulus terhadap siswa. Identifikasi masalah
Kegiatan Inti (8 Menit) 1) Mengamati
a) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 3 – 5 orang.
b) Peserta didik diminta untuk mengamati demonstrasi/materi yang disampaikan guru yang dilakukan di depan kelas tentang pengolahan dokumen pengolah angka dengan
menggunakan fungsi Logika If sebagai solusi anternatif pemecahan masalah dalam kehidupan sehari- hari.
c) Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan dengan berbagai peristiwa sejenis di lingkungan peserta didik.
d) Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat menghadapkan peserta didik pada kondisi internal yang mendorong eksplorasi.
2) Menanya a) Guru memberi kesempatan peserta didik mengidentifikasi
2
Pengumpulan data Pembuktian
Menarik kesimpulan/ generalisasi
sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan pengolahan dokumen pengolah angka dengan menggunakan
fungsi Logika If, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan pertanyaan dan diikuti dengan merumuskan hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan tersebut).
b) Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang ingin diketahui tentang pengolahan dokumen pengolah angka dengan
menggunakan fungsi Logika If. Guru membimbing dan terus mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu yang mendalam tentang fungsi logika if dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut.
No. Pertanyaan / Pendapat 1 2
dst. c) Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok
yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
d) Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.
3) Mengumpulkan Informasi
a) Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang disusun dengan membaca uraian materi di buku teks pembelajaran TIK XI semester 2, Peserta didik juga diminta untuk mencari informasi dari berbagai sumber lain yang relevan seperti internet, web, media sosial lainnya.
b) Peserta didik juga mengumpulkan informasi untuk mengerjakan Tugas Kelompok dan Tugas Mandiri dikerjakan sebagai Pekerjaan Rumah/PR)
c) Peran guru pada tahap ini adalah sebagai berikut. (1) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks
siswa dan buku referensi lain. (2) Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan
memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok yang tidak terjawab.
(3) Guru menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
4) Menalar
Peserta didik pada tahapan ini menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh tentang penggunaan fungsi logika if.
5) Mengomunikasikan a) Peserta didik menyusun, menjelaskan dan menyampaikan
cara penggunaan fungsi logika if, serta melaporkan hasil komunikasi tersebut yang telah disusun secara individu dan menjadi tugas peserta didik dan dikumpulkan pada akhir pertemuan ini.
b) Peserta didik secara acak (2 – 3 orang) diminta untuk menyajikan hasil analisis penggunaan fungsi logika if. Peserta didik yang lain diminta untuk menanggapi atau melengkapi hasil telaah tersebut.
3
c) Guru memberikan konfirmasi/penguatan atas jawaban peserta didik.
3
Penutup (2 Menit ) 1) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi
pelajaran tersebut. 2) Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran. 3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran 4) Melakukan kegiatan tindak lanjut 5) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya 6) Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian Pembelajaran :
Bentuk : Tes tertulis
Jenis : Uraian
Soal : 3
Tabel Kisi-Kisi Soal Uraian
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
No Kompetensi
Dasar
Indikator
Pencapaian Kompetensi
Kelas/
Semstr Materi Indikator Soal Bentuk Tes
No
Soal
1
2.8. Memahami
fungsi
logika if
2.8 Menerap
kan fungsi
logika if.
1. Mendeskripsikan pengertian fungsi logika if
2. Mendeskripsikan
fungsi logika if 3. Mendeskripsikan
penerapan fungsi
logika if dan
fungsi logika if
bercabang
XI/2
1. Pengertian fungsi logika if
2. Pengertian fungsi logika if bercabang
3. Penerapan
fungsi logika if
- Disajikan Kasus
soal Pengertian
fungsi if
- Disajikan kasus
soal Pengertian
fungsi if
bercabang - Disajikan soal
penggunaan
fungsi if dan fungsi if bercabang
Uraian
Uraian Uraian
1
2
3
Instrumen Soal :
1. Jelaskan pengertian fungsi if ! 2. Jelaskan pengertian fungsi if bercabang ! 3. Uraikan cara penggunaan fungsi if dan fungsi if bercabang !
Kunci Jawaban:
No Jawaban Skor
1. Fungsi if berperan dalam menentukan sekenario untuk menyelesaikan
berbagai masalah dalam memilih dengan 2 kondisi dengan bentuk
umumnya =if(tes logika;nilai jika benar, nilai jika salah)
10
2. Fungsi if bercabang ini merupakan suatu istilah yang digunakan untuk
menyelesaikan beberapa tes logika yang bercabang atau bertingkat bentuk
umumnya sama dengan fungsi if hanya kondisi pilihannya lebih dari dua
kondisi sesuai dengan keperluan.
10
3.
Fungsi if :
Contoh :
Dalam menentukan ketuntasan belajar siswa pada nilai Ujian semester
dengan ketentuan jika nilai semester < 70 siswa dinyatakan remedy dan
jika nilai >= 70 dinyatakan tuntas
Fungsi if bercabang :
30
4
Contoh :
Dalam menentukan kreteria nilai huruf pada nilai ujian semester dengan
ketentuan, jika nilai < 70 nilai huruf k (kurang), jika rentang nilai 70 – 79
nilai huruf C (cukup), jika rentang nilai 80 – 86 nilai huruf B (Baik) dan
jika Nilai >=88 nilai huruf A (sangat baik)
Jumlah Skor Maksimum 50
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 100
50
1) Penilaian Pengetahuan
a) Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan Tugas Mandiri dari soal nomor 1 sampai soal nomor 3.
• Penskoran Tugas Mandiri 1
Nomor 1, skornya 10
Nomor 2, skornya 10
Nomor 3, skornya 30
Nomor 3, skornya 30 ditambah skor no. 1 & 2 skornya 20, Jadi jumlah skor total adalah 50
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 100
50
2). Penilaian Keterampilan
Pedoman Penilaian Keterampilan
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Hari/tanggal :
Kelas : XI
Materi Pokok :
No. Nama
Aspek Pengamatan dan Skor
Kemampuan Bertanya
Kemampuan Menjawab / Argumentasi
Memberi Masukan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 3
50
5
Pedoman Penskoran (rubrik)
No Aspek Penskoran
1. Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu Bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2.
Kemampuan
menjawab/ Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional,
Argumentasi dan jelas.
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional,
dan tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
3. Kemampuan memberi Skor 4, apabila selalu memberi masukan
masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan
Bekri, 06 April 2021
Guru Mata Pelajaran,
Sutrisno, S.Kom
NIP.-