RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri Genengmulyo 01

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV / I

Aspek : Geometri

Materi Pokok / Topik : satuan panjang dan berat

Alokasi wakttu : 3 x pertemuan

Pertemuan : 1 ( 2 x 35 Menit )

Pelaksanaan : 27 Oktober 2015

A. Standar Kompetensi

3. Menggunakan penbgukuran sudut panjang dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

3.2.Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan

berat.

C. Indikator

3.2.2.Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, km, hm, dam, m, dm, cm, mm

3.2.3. Menentukan kesetaraan antar satuan berat, ton, kw, kg, hg, dag, gr

D. Tujuan Pembelajaran

1..Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan satuan berat dengan benar

2.Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan satuan panjang dengan benar

3.Melalui diskusi kelompok siswa dapat menentukan satuan berat dengan benar

4.Melalui pemberian tugas siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

panjang dan berat dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance )

Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )

E. Materi Pembelajaran

Pengukuran Panjang

Perhatikan gambar berikut

Gambar 1 menunjukkan Budi sedang mengukur panjang meja belajarnya dengan

menggunakan mistar. Coba kamu perhatikan mistar yang kalian miliki!

Pada mistar terdapat beberapa satuan panjang, yaitu sentimeter (cm) dan milimeter (mm).

Sedangkan gambar 2 menunjukkan ayah sedang mengukur panjang meja dengan

menggunakan meteran kain.

Pada meteran kain biasanya terdapat beberapa satuan pengukuran panjang, yaitu meter (m),

sentimeter (cm), dan milimeter (mm).

Satuan-satuan panjang seperti m, cm, dan mm merupakan satuan-satuan panjang yang baku.

Selain satuan-satuan benda sering juga menggunakan satuan kilometer (km), hektometer

(hm), dekameter (dam), dan desimeter (dm).

Menentukan kesetaraan antarsatuan panjang: km, hm, dam, m, dm, cm, mm.

Untuk mengetahui hubungan antarsatuan panjang, perhatikan tangga satuan pada gambar

berikut.

Perhatikan tangga satuan jarak di atas!

• Dari km ke hm turun 1 tangga, maka dari km ke hm dikali 10.

1 km = (1 x 10) hm = 10 hm

• Dari km ke dam turun 2 tangga, maka dari km ke dam dikali 100.

1 km = (1 x 100) dam = 100 dam

• Dari cm ke m naik 2 tangga, maka dari cm ke m dibagi 100.

1 cm = (1 : 100) m = 1/100

• Dari mm ke cm naik 1 tangga, maka dari mm ke cm dibagi 10.

1 mm = (1 : 10) cm = 1/10 cm

• Dari mm ke m naik 3 tangga, maka dari mm ke m dibagi 1.000.

1 mm = (1 : 1.000) m = 1/1000

Pengukuran Berat

Perhatikan dua kegiatan yang sering kamu temui dalam kehidupan sehari-hari berikut!

Gambar 1 menunjukkan seorang pedagang emas sedang menimbang cincin emas. Perhiasan

seperti gelang, cincin, anting, kalung, dan sebagainya biasanya ditimbang dengan

menggunakan timbangan emas. Berat perhiasan biasanya menggunakan satuan gram (g).

Gambar 2 menunjukkan seorang pegawai koperasi sedang menimbang sekarung kentang

dengan menggunakan timbangan gantung. Satuan berat yang digunakan pada timbangan ini

biasanya ton, kuintal (kw), dan kilogram (kg).

Selain ton, kw, kg, dan g, untuk menentukan berat suatu benda sering juga digunakan satuan

hektogram (hg) dan dekagram (dag).

Satuan-satuan berat ton, kuintal, kilogram, hektogram, dekagram, dan gram merupakan

satuan-satuan baku untuk berat.

Untuk mengetahui kesetaraan antarsatuan berat dapat menggunakan tangga satuan berat

seperti tampak pada gambar berikut.

Perhatikan tangga satuan berat di atas!

• Dari kg ke hg turun 1 tangga, maka dari kg ke hg dikali 10.

1 kg = (1 x 10) hg = 10 hg

• Dari kg ke dag turun 2 tangga, maka dari kg ke dag dikali 100.

1 kg = (1 x 100) dag = 100 dag

• Dari cg ke g naik 2 tangga, maka dari cg ke g dibagi 100.

1 cg = (1 : 100) g = 1/100

• Dari mg ke cg naik 1 tangga, maka dari mg ke cg dibagi 10.

1 mg = (1 : 10) cg = 1/10

• Dari mg ke g naik 3 tangga, maka dari mg ke g dibagi 1.000.

1 mg = (1 : 1.000) g = 1/1000

Sedangkan hubungan antara satuan ton, kuintal, kg, ons, dan gram adalah sebagai berikut.

1 ton = 1.000 kg

1 ton = 10 kuintal

1 kuintal = 100 kg

1 ons = 100 g

1 kg = 10 ons

F. Metode /Pendekatan / Model Pembelajaran

1.Metode

a. Ceramah

b. Tanya jawab

c. Demonstrasi

d. Diskusi

e. Tugas

2. Pendekatan

Kontekstual ( pengkaitan dengan kehidupan sehari-hari )

3.Model

Problem based Intraduction ( Pembelajaran perdasarkan pemecahan masalah

G. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario

Pertemuan 1

Tahapan

Kegiatan Pengalaman Belajar

Alokasi

Waktu

Prinsip

Pakem

Pengelolaan

Kelas

Awal

A. Informasi

1. Memberi salam dan mengajak

siswa berdoa sesuai dengan agama

dan kepercayaan masing-masing

( relegius )

2. Absensi. ( disiplin )

3. Menuliskan judul materi di papan

tulis dan menyampaikan tujuan sesuai

indikator yang akan dicapai ( rasa

ingin tahu )

4. Siswa diajak menyanyikan lagu

yang sesuai dengan materi ( rasa

ingin tahu )

B. Apersepsi

5. Guru menanyakan beberapa hal

pada siswa sebagai materi prasarat di

antaranya adalah

o Sebutkan urutan satuan panjang !

o Bagaimanakah bila turun satu

tangga ?

o Bagaimanakah bila naik satu

tangga?

o Berapakah berat badanmu ?

( rasa ingin tahu )

C. Motivasi

Dengan mempelajari satuan ukuran

panjang dan berat kita akan lebih

mengetahui tentang ukuran dalam

kehidupan sehari-hari

10

menit

Komunikasi

interaksi guru

dengan siswa

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Inti

A. Eksplorasi

6. Guru menyajikan masalah

40

menit

Komunikasi

interaksi guru

Klsikal

kontekstual “Bu Minah mempunyai

tepung 4 kg. Digunakan untuk

membuat kue 15 ons. Berapa ons sisa

tepung Bu Mirah sekarang ?”

( rasa ingin tahu )

7. Guru memberikan kesempatan

pada siswa untuk menyelesaikan

masalah tersebut.( rasa ingin tahu )

8. Siswa mencari informasi dari

berbagai buku sumber tentang

satuan panjang dan berat ( rasa

ingin tahu )

9. Siswa dibagi menjadi beberapa

kelompok yang anggotanya

heterogen. ( kerjasama )

10. Siswa berkumpul sesuai teman

Kelompoknya ( tanggung jawab )

11. Guru membagikan Lembar

Kegiatan Siswa sekaligus

memberikan informasi batas

waktu pengerjaan. ( tanggung

jawab )

B. Elaborasi

12. Siswa berdiskusi kelompok untuk

mengerjakan Lembar Kegiatan

Siswa( demokratis, kerjasama,

tanggung jawab, menghargai )

11. Guru membimbing siswa/

kelompok yang mengalami

kesulitan (tanggung jawab )

13. Siswa melaporkan hasil kerja

dengan siswa,

siswa dengan

siswa

Klasikal

Klasikal

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

diskusi kelompok ( tanggung

jawab )

C. Konfirmasi

14. Guru bersama siswa membahas

hasil diskusi kelompok/diskusi

( kerja keras )

15. Guru memberikan umpan balik

dan penguatan hasil kerja siswa

sebagai konsep dalam pemecahan

masalah kontekstual (menghargai)

Klasikal

Klasikal

Penutup

16. Siswa memajangkan hasil karya

kelompoknya pada papan

pajangan.( tanggung jawab )

17. Guru dan siswa melakukan

refleksi atas apa yang telah

dipelajari ( menghargai )

18. Menekankan kembali konsep

materi yang telah dipelajari

19. Evaluasi ( Post Test ) ( jujur,

tanggung jawab, disiplin )

20. Tindak lanjut berupa PR.

( kebiasaan )

20

menit

Komunikasi

interaksi guru

dengan siswa

Kelompok

Klasikal

Klasikal

Individual

Individual

H. Sarana Pembelajaran

1. Sumber Materi : Buku Matematika Kelas IV,

Pengarang

Penerbit Erlangga

BSE Matematika Kelas IV

Karangan Sumanto

Penerbit Pusat perbukuan Depdiknas

BSE Matematika Kelas IV

Karangan Sunarjo

Penerbit Pusat perbukuan Depdiknas

Buku Matematika IV, Penerbit Acarya Media Utama

2. Alat dan Bahan : Blok Dienes

I. Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Jenis Bentuk

Instrumen Instrumen

3.2.1. Menentukan

kesetaraan antara satuan

waktu, abad, windu, tahun,

bulan, minggu, hari, jam,

menit, detik

3.2.2.Menentukan

kesetaraan antar satuan

panjang, km, hm, dam, m,

dm, cm, mm

3.2.3.Menentukan

kesetaraan antar satuan

berat, ton, kw, kg, hg, dag,

gr

Tes tertulis

Tes lisan

Isian

Uraian

1. 2 dam = m

2. 1.500 mm = m

3. 9 km = dm

4. 100 gr = dag

5. 6 kwintal = kg

6. 4 ton = kwintal

7. 3 pon = ons

8. 3 kg = ons

9. 5.000 kg = wintal

10. 15 hg = ons

Juwana, 27 Oktober 2015

Mengetahui

Kepala Sekolah

KAMILAH, S.Pd SUTIYONO

NIP. 19600818 198201 2 011 NIM. 162013027

LEMBAR KERJA SISWA

Kerjakan soal di bawah ini !

1. 1 km = ………………………. m

2. 1 m = ………………………. cm

3. 1 gr = ………………………. dg

4. 100 gr = ………………………. dag

5. 1 kg = ………………………. pon

6. 1 kg = ………………………. ons

7. 1 ton = ………………………. kg

8. 1 kwintal = ………………………. kg

9. 1 ton = ………………………. kwintal

10. 1 pon = ………………………. ons

Kelompok :

Ketua :

Anggota : 1.

2.

3.

4.

5.

LEMBAR TUGAS SISWA

Isilah titik di bawah ini !

11. 2 dam = ........................... m

12. 1.500 mm = ........................... m

13. 9 km = ........................... dm

14. 100 gr = ........................... dag

15. 6 kwintal = ........................... kg

16. 4 ton = ........................... kwintal

17. 3 pon = ........................... ons

18. 3 kg = ........................... ons

19. 5.000 kg = ........................... kwintal

20. 15 hg = ........................... ons

KUNCI JAWABAN LKS

1. 1 km = 1.000 m

2. 1 m = 100 m

3. 1 gr = 10 dg

4. 100 gr = 10 dag

5. 1 kg = 2 pon

6. 1 kg = 10 pons

7. 1 ton = 10 kwintal

8. 1 kw = 100 kg

9. 1 ton = 10 kwintal

10. 1 pon = 5 ons

KUNCI JAWABAN LTS

1. 2 dam = 2 x 10 = 20 m

2. 1.500 mm = 1.500 : 1.000 = 1,5 m

3. 9 km = 9 x 10.000 = 90.000 dm

4. 100 gr = 100 : 10 = 10 dag

5. 6 kw = 6 x 100 = 600 kg

6. 4 ton = 4 x 10 = 40 kw

7. 3 pon = 3 x 5 = 15 ons

8. 3 kg = 3 x 10 = 30 ons

9. 5.000 kg = 5.000 : 100 = 50 kw

10. 15 kg = 15 x 1 = 15 ons

SKOR PENILAIAN

JAWABAN BENAR X 10