Relatorio de atividades 2016 cmdca · ... é quando entra-se em contato com os profissionais das...
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PROGRAMACONHEÇAATIMESMO
RELATÓRIODEATIVIDADES-2016-
Este relatório tratada aplicaçãodoProgramaConheçaa TiMesmo, realizadapela equipedos
Embaixadores da Prevenção ao longo do ano de 2016, junto a seis organizações sociais do
municípiodeCampinas.
A aplicação consistiu no desenvolvimento de três projetos que compõe todo o Programa,
destinadosacriançaseaosprofissionaisdessasorganizações.Todoselestratamdavivênciaedo
aprendizado das virtudes, propondo uma abordagem lúdico-pedagógica que valorizamos as
virtudesdecadaum.
A realização desse trabalho em 2016, só foi possível a partir da verba disponibilizada pelo
CMDCA,apósaprovaçãodePlanodeTrabalhoquelhefoiencaminhado,pelaEmbaixadoresda
Prevençãoemdezembrode2015.
Infelizmenteoplanodemorouparaseraprovado,vistoqueaverbaquefoidestinadasótersido
liberada no final de abril de 2016, a proposta original das aplicações dos Projetos era de ser
realizadaao longodoano.É claroqueesseatrasoprejudicouodesenvolvimentodo trabalho,
mas,mesmoassimobtivemosresultadosbempositivos.
ATIVIDADESDESENVOLVIDAS
Oanocomeçoucommuitosplanos,ideiasenovasperspectivasparaosnossosprojetos.
Em janeiro iniciou-seonossoprocessoseletivoparacontrataçãodenovoseducadores
para trabalhar na aplicação dos projetos. Aomesmo tempo, liguei para uma lista de
organizações sociais aqui de Campinas, explicando quem era a Embaixadores da
prevenção,oquefaziaeoqueestavaquerendoparaoanode2016.
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Até meados de fevereiro entrevistamos muitos educadores, ao mesmo tempo que
conseguimosconfirmaralgumasdasorganizaçõesquetinhamaceitadoanossasuposta
parceira.Tínhamosaseducadoras jáescolhidasnoprocessoseletivo,mas infelizmente
nãotínhamosaverbaparaefetivarsuacontratação.Ligamosparaasduaseexplicamos
a situação; elas decidiram esperar para serem contratadas, pois tinham adorado o
projeto,aideiadetrabalharcomvirtudecomascrianças.
Eassimfoifeito,esperaramatéiníciodemaio,quandotivemosanotíciadequeaverba
daparceriajuntoaoCMDCAseriaentregueaosEmbaixadores.Exatamentenodianove
demaioaseducadoras foramcontratadas,eentão foidadaapartidaaosestudosdos
projetos e uma busca incessante por novas organizações para que pudéssemos
desenvolverplenamentetodooProgramaConheçaaTiMesmo.
Lembro que, tendo por base a proposta lúdico pedagógica da Embaixadores da
Prevenção,oProgramaConheçaaTiMesmoéestruturadodaseguintemaneira:
-EncontrodeCom-Vivência;
-ProjetoSemeandoasVirtudes;
-ProjetoExperimentandoosSentidos;
-ProjetoAçãonoMundo;
-EventodeIntegração;
-EventodeCelebração.
ComrelaçãoaosProjetos,doisdelessãodestinadosàscriançasentre3e6anos,ooutro
aos educadores (aos adultos) que trabalham nas organizações com as quais foi
estabelecidaaparceria.Nesseanode2016,atendemosseisorganizaçõesdeCampinas
(tentamosgarantirregiõesvariadas):AMIC–AmigosdaCriançaI(MonteCristo);AMIC–
AmigosdaCriançaII (CampoBelo);CentroAssistencialC.Q.P.Martins–SantaRitade
Cássia;GrupodasServidorasLéaDuchovnideCampinas–TiaLéa;GrupoEspíritaCairbar
Schutel – Creche Mãe Cristina; Sociedade das Filhas de Nossa Senhora do Sagrado
Coração–CasadaCriançaMadreAnastácia.
Com todas as organizações o procedimento foi omesmo, primeiramente um contato
telefônico,apresentandoapropostadaEmbaixadoresdaPrevenção;emseguida,para
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aquelas que demostravam interesse, foram agendadas reuniões presenciais onde foi
explicado como eram desenvolvidas as atividades e narrada um pouco da história da
nossa organização – normalmente quem participava dessas reuniões eram os
coordenadores de ambas instituições. Todas elas demonstravam interesse pelo
Programa, porém, tinham que consultar suas equipes diretivas. Elas sempre nos
retornavam para avisar se a equipe estava de acordo e, quando a resposta era
afirmativa,ambososladosficavamagradecidos.
Nós, da Embaixadores, tínhamos uma grande preocupação: como daríamos conta de
todos osmomentos que os projetos infantis e o projeto com os educadores exigem,
sendoquea intençãodecadaumédecomeçar juntamentecomoperíodo letivodas
organizações?
Iniciávamosnossacorridacontraotempo,sentarcomcadacoordenadoraemontarum
“quebracabeça”,comnúmerosdesalasdeaulaquecadaprojetoatenderiaetambém
dias e horários que estaríamos aplicando – estávamos projetando nossas aplicações
semanalmente. Não foi fácil, porém com muita determinação e temperança
conseguimos emontamos esse “quebra cabeça” com todas as organizações já citadas
acima(diga-sedepassagem,foiumatrabalheiramesmo!).
Iniciamos com as aplicações do Encontro de Com-Vivivência, que tem como objetivo
apresentar a proposta para as equipes de cada organização social e familiares,
contextualizando-as a fimdemelhor qualificar a aplicação dos projetos educativos do
ProgramaConheçaaTiMesmo.
É uma atividade de uma hora de duração, em média, onde apresentamos toda a
proposta e realizamos atividades lúdicas, apresentada uma única vez para cada
organização ou comunidade envolvida com o Programa. É um momento de
apresentação da Embaixadores, de sua proposta e, principalmente, do tema das
virtudes; é quando entra-se em contato com os profissionais das organizações sociais
envolvidascomsuaproposta.Éaqui,nesseencontro,quesãoestabelecidososprimeiros
laços entre todos os participantes, laços esses fundamentais para a construção de
vínculo e de confiança, pois sem isso dificilmente conseguimos alterar posturas – ao
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sensibilizareatrairosadultos, abre-seumcanalmais consistenteparaoatendimento
das crianças, pois os educadores conscientes da proposta estarão mais abertos a
compreendereacompanharotrabalhoqueestasdesenvolverão.
Emalgumasorganizaçõesessemomentofoimuito intenso,poisnosfoidisponibilizado
um horário, uma sala e material para que nosso encontro acontecesse da melhor
maneira possível; em outras, tivemos que realizar esse encontro com o mínimo de
condições, pois a própria organização não tinha muito a oferecer. Infelizmente o
Encontro deCom-Vivência nãopôde ser realizado comas famílias presentes, somente
uma única organização nos cedeu 30 minutos de uma manhã que já tinham para a
reuniãodepais,paraquepudéssemosrealizarobatepapo.
Após esse primeiro contato com toda a equipe, o próximo já seria a realização das
aplicaçõesdoProjetoSemeandoasVirtudes, comas criançasde3e4anos,oProjeto
ExperimentandoosSentidos,comascriançasde5e6anos,eoProjetoAçãonoMundo
comoseducadoresdecadaorganização.
OProjeto Semeando as Virtudes é composto de 30Momentos e concebido demodo
envolvente e participativo, apresentando histórias que tratam do bem e de valores
relacionadosàsvirtudes.Temcomodinâmicaacontaçãodehistórias,entremeadascom
diversasatividadesinterativas(jogos,brincadeiras...)quelevamacriançaaseenvolvere
participardemodocriativoecooperativo.
Cada história apresentada remete a um referencial lúdico que busca propiciar
experiências valorativas, solicitando a criança e aos adultos envolvidos o exercício da
percepçãodesiedooutro,empermanenteprocessodeconvívioeinteração.Oobjetivo
édespertaraspercepçõesdesiedooutro,pormeiodehistóriasdiversaseatividades
participativas e envolventes; potencializar a percepção e interpretação da realidade,
construindo memórias que possam servir para futuras associações na construção de
hábitossaudáveisapartirdasvirtudes.
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Oprojetoaconteceumesmocomtodososcontratemposqueforamsurgindoao longo
dasaplicações.Asorganizaçõesnão imaginavamcomoocorreriamtodasasatividades,
elas tinham o conhecimento amplo da proposta, mas uma maneira mais simples de
entendê-la.
A educadora Embaixadora, Juliana Ribeiro, todas as vezes que chegava das aplicações
nosrelatavacomemoçãoacontecimentosvividoscomascrianças.Comoporexemplo:
“Osprimeirosmomentossemprepudecontarcomaparticipaçãodetodososmembros
daorganização,tantodascriançasquantodaseducadoras.Temposdepois,jámesentia
partedaorganização,podiavercomoestavamsendovirtuosos, fiquei realizadacomo
trabalhoqueaconteciana instituição.Durante todooprocessoobtivehistóriaqueme
marcaram”.
HistóriasquemarcamnãosóavidadessaeducadoraEmbaixadoramas,igualmente,das
crianças,edequemmaisparticipoudiretamenteouindiretamentedoProjeto.Aolongo
doano,semprehaviacriançasperguntandopela“tiaMariaFlor”:–“Ondeelaestava?”;
“Oqueelaestavafazendo?”.Semprerespondiacomoutrapergunta:–“Ondevocêacha
queelaestá?”.Easrespostaseramasmaisvariadaspossíveis;masumaúnicacriançade
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um grupo respondeu que ela estava contando histórias do Joãozinho para outras
crianças.Eessafoiarespostaquemaismechamouaatenção.
Aatividadedo“Joãozinho”éumadas inúmerasbrincadeirasqueoProjetoutilizapara
trabalharasvirtudescomascrianças;todasascriançasaprendemcomoserluznavida
deoutraspessoas,eocaminhodeluzfoibemútilparaajudarumaprofessoracomuma
alunaperalta.
As crianças iamcaminhando,umadas alunas faziabagunçae
respondia pra professora... Nestemomento a professora vira
para a aluna e diz: –“Olha J., você agora está no caminhoda
luz, você não vai mais mandar a professora cuidar da vida
dela”. Foi bem difícil segurar o riso, mas vi que a atividade
estavasendoentendida.
AJulianaRibeirosemprechegavacomumbrilhonoolhardiferente;nãoéatoaquea
MariaFlorétãoespecial–também,ganhouvidausandoocorpodaJuliana,enãotem
comoaprópriaJuliananãoamar;foiocorpodelaquesentiueviveutodasessas
experiências!
Outrahistóriamarcante,foideumacriançade4anosquevivenciavaosMomentosdo
Projeto.AMariaFlorpodenoscontoucomoaconteceu:–“Eutinhaocostumedefazer
umambientebemescurotranquiloparaashistórias,umdiaentreinasalaenãoapaguei
aluz,toqueio‘chavoeiro’ejáestavaprestesacomeçarahistóriaquandoderepenteG.
levantaefala:–‘TiaFlor,vocênãoapagoualuz,entãonãodápracomeçarahistória!’.
Foi um sinal de que aquele momento era marcante e que essa criança, e outras,
incorporaram a ideia e as virtudes do Projeto; naquele momento percebi que tudo
estavafazendosentido”.
Outrofatoehistóriaquenosalegrou,poistivermoscertezaqueconseguimostrabalhara
fantasiacomasmaisdiversascrianças,umfatovividomarcante,foiahistória“Aescola
domoçodoportão”.
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“Estahistóriafoimuitomarcanteemtodasasinstituições,afinalascriançasdescobriram
queabolsadaMariaFloreramágica.Tãomágicaquenodecorrerdasaplicaçõesuma
criança chegava e falava: – ‘Maria Flor não dá para você pedir uma boneca pra sua
bolsa?’;–‘MariaFlor,queriaumdoce,pedeprasuabolsa?’.Eusemprerespondiaquea
bolsa daMaria Flor atendia somente osmeus desejos.Omais engraçado é que tinha
uma insistência de uma criança, que virava e dizia pede então pra você e ai vocême
dá!”.
EssaMariaFlorganhoutantavidaquefoicontagiandoatodosaseuredor.Foiumano
demuitoaprendizadoparaambosaspartes.
Dentretodasasvirtudestrabalhadas,atranscendêncianãopodiaficardefora,enãoéa
toaqueatranscendênciatemcomo“significado”atransformação.EfoiissoqueaMaria
Flor fez:–“Foicontandoahistóriada ‘PrimaveradaLagarta'queconsegui trabalhara
transcendência.Foiavirtudequeeumaisgosteidetrabalhar,afinalfoiondeeuaprendi
comasprópriascrianças.Duranteumaconversaeuperguntei:–‘Oqueagenteprecisa
pra crescer?’. E uma criança respondeu que a gente precisa entrar no casulo! No
momentofoiengraçado,vindodeuminocente,masparandoparapensarquantasvezes
nãoolhamosparagentemesmoejulgamososoutros?Umaauladeciênciasfoiaplicada,
afinalatransformaçãodaborboletageroumuitahistóriaboa.Acreditoqueascrianças
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nãomatamenãotêmtantomedodelagarta,elasaprenderamqueéprecisopaciência
comaslagartassequiseremverlindasborboletas”.
As transformações foram feitas, e esperamos que elas não parem, afinal somos seres
humanosemconstantetransformação...
Masmuitasoutrashistóriasforamnarradasevividas.
O Projeto Experimentando os Sentidos, também conta com histórias e vivências, tem
como objetivo exercitar as percepções dos sentidos de maneira lúdica por meio de
histórias indígenasbrasileirasepotencializarapercepçãoe interpretaçãodarealidade,
construindo memórias que possam servir para futuras associações na construção de
hábitossaudáveisapartirdasvirtudes.
TodooProjetoestácontextualizadocomumuniversolúdico,coerentecomaspropostas
pedagógicas mais atuais. Este universo é composto por personagens que são
responsáveispormediarhistórias,atividadeseexperiênciassensoriais,distribuídosem
30Momentosqueseguemumaordemlógicapercorrendocincosentidos:aAudição,o
Paladar,oOlfato,oTatoeaVisão.CadaumdosMomentostemumahoradeduração,
distribuídosnodecorrerdeumano,voltadoacriançasentre5e6anos.
NoExperimentandoosSentidosapersonagemquecontaeencantaascrianças,éaTatá,
umasimplescontadoradehistóriaqueaprendeaslendasindígenasetemamissãode
narraressaslendasparaascrianças.
ATatátambémfoiganhandoforçausandoocorpodaeducadoraembaixadoraAmanda
Lopes, as duas juntas se completavam. Uma precisava da força, da coragem e da
determinação,jáaoutranecessitavadeumcorpoabertoaessasaventuras.Asduasse
unirame foram juntasdesfrutardetodamagiaqueacontecianouniversoda fantasia.
Juntas, elas conseguiram trazer veracidade às histórias, a garra de uma contadora de
história que enfrentou muitos desafios. A nossa educadora enquanto estudava e
incorporavaoProjetoparaaplicar juntoàs crianças, tambémprecisouenfrentaresses
desafios,comoéocasodomedo,ansiedade,insegurançadeumaexperiêncianovaem
suavida.
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Todas as experiências nos enriquecem e nos fortalecem; com as crianças não foi
diferente.Paraelasforamasexperiênciasdeparticipardeumprojetonovo,diferentee
divertido, o qual ajuda amelhor perceber os sentidos, que foram aguçados, além de
trazerhistóriasbeminteressantes.
AlgunsdorelatosqueaTatánoscontavaeramsempre
comempolgaçãoealegria,comoporexemplo:–“Eles
gostam muito de entrar debaixo da saia da Tatá,
dizendo ser uma cabana”. Tatá tinha uma saia bem
colorida e longa, as crianças adoravam ficar debaixo
dela.
A Amanda Lopes, nossa educadora embaixadora,
ganhoumuitomaisqueumapersonagemparabrincar,
ganhouumainspiraçãodecoragem,quefoioquetrouxeparasuavida.
Muitas outras histórias do Projeto foram sendo narradas por ela, como por exemplo
umasdasperguntasmais frequentesque foi feita comaprimeirahistóriaquenarraa
origemdosPataxós(umatriboindígenabrasileira):–“Sechover,vaicairíndiotiaTatá?”;
– “TiaTatá, eu tambémsoumuito corajoso,posso ir comvocêpegaro fogo?”;– “Tia
Tatáocurumimsãoasestrelas?”.
EnasaventurasdaTatá todosqueriam ir juntoparaa floresta,poiseraummomento
mágico.Ahoraqueelainiciavaorelaxamentoeascendiaasualamparina,ascriançasjá
estavam prontas para ouvir as histórias e viajar junto com essa pessoa que as levava
paraoutrouniverso:odaimaginação.
Em todas as histórias havia instantes em que as criança precisavam experimentar
corporalmenteavirtudequeasenvolvia.Umexemplodessasatividadescorporaiseode
remar,ascrianças remavamparaparticiparnaaventuradebuscaranoite,eavirtude
necessária para dar conta dessa tarefa era a da humanidade. Uma criança disse que
alémdesercuidadosacomoamigonacanoa,elaprecisavatercoragemdeentrarnessa
aventura:–“TiaTatá,temqueterresponsabilidadepraremar!”;–“TiaTatá,nãopodia
abrirococoné?Oíndiofoiteimoso”.
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Os dias foram passando e cada vez mais as crianças demonstravam sinais de que
estavamentendendoasvirtudesnecessáriasparaumaboaconvivênciacomospróprios
amigosdeescola.Agora,aintençãoéqueesseconvíviovirtuososetorneumhábitona
vidadecadaumadelasequetenhaumaprojeçãotambémnavidadeseusfamiliarese
dequemmaisfizerpartedessemeiosocialemquecadaumavive.
Essa também é a intenção do Projeto Ação noMundo, que trabalha a construção da
autoconsciência e da reflexão crítica de si, do outro e da sociedade. Desenvolve
dinâmicas interativas e expressivas, estimulando o diálogo e a discussão sobre as
virtudeseopapeldecadaumdentrodaperspectivacoletiva.Édestinadoaeducadores
e funcionáriosdasorganizações sociais, sendocompostopor14Momentos, comduas
horas de duração cada, distribuídos no decorrer de um ano. O objetivo é explorar a
relação do corpo com a realidade, potencializando a percepção, interpretação e
expressãodasvirtudes.Paraisso,utilizamosdinâmicasquepermitemtrabalharmentee
corpo, desenvolvendo a autocompreensãoe a autonomiana construçãodememórias
para servir de associações na construção de hábitos saudáveis a partir dasvirtudes, e
também de capacitar os participantes para trabalhar com a temática das virtudes no
âmbitoeducacional.
Foramexperiênciasmaravilhosasvividasemtodasasorganizaçõesquedesenvolvemoso
Projeto.Noiníciotodasaseducadorastinhamvergonhadefalar,deexporsuaopinião;
algumas tinhammedodeseexpressar,masaospoucos, comasconversaseos temas
trabalhados para reflexões as equipes foram ganhando confiança e a autoconfiança –
uma de cada vez, quando se sentia preparada era ouvida por todas. Essas conquistas
foram lentas no início, mas a partir do momento em que elas ganhavam força e
começavam a acreditar em seu próprio potencial, elas foram melhorando
progressivamente.
EsseProjetotrabalhacomo“eu”individual,permitindoàseducadorassecompreender,
se interpretar e se expressar melhor, possibilitando que um novo referencial se
incorpore em suas vidas. Mas, para que toda essa evolução acontecesse, realizamos
brincadeiras,reflexõesemuitadinâmicaemgrupo.
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Asorganizações nos disponibilizaramum tempode nomínimo1hpara realizaçãodas
atividades, e esse tempo conseguimos aproveitar ricamente, como nos relata uma
educadora que se entregou para as atividades propostas: – "Parar para refletir sobre
minhasatitudes,poismesmotendotempo,usamoselepararealizaroutrasatividades.E
comessesencontrosdirecionadosconseguifazeresseexercício".
Outraseducadorastambémpuderamdarseudepoimentosobremudançasdeatitudes:
–"Essaaulapramimfoiummomentodereflexão,olharmaispramim,saberquesou
capaz. Que desafios existem em qualquer circunstância, e que a vida é cheia de
surpresas,oraboas,eoraruins".
Foramencontrosdemuitoaprendizadosim,dosdoislados,tantodaseducadorascomo
aEmbaixadoraqueaplicouesseProjeto.
Umfatoquenosdeixoumuitotristes,equenahistóriadosEmbaixadoresnuncahavia
acontecido, foi que a organização SantaRita deCássia, ao longodas aplicações já em
andamento,solicitouocancelamentodoProjetoAçãonoMundo.Cancelamentoestede
totalresponsabilidadedesuanovadiretoria,poisaorganizaçãoemmeadosdeagostoe
setembro passou por uma troca de diretores que, ao tomarem posse, fizeram várias
alterações abalando toda a estruturadaorganização, inclusive a parceria estabelecida
conosco.OseducadoresenvolvidosnoProjetosentirammuitoporseucanceladoenós,
daEmbaixadores,sentimostambém.
Masosdias forampassandoeoProjetoAçãonoMundo foi ganhandomais forçapor
ondepassava.Forçaessaquesóépermitidaquandoháoenvolvimentoeentregadas
educadoras.
AochegaraofinaldoProjeto,realizamosumaperguntadeavaliaçãopessoal.Aintenção
era que cada participante parasse, pensasse na sua trajetória vivida desde o primeiro
encontroatéaqueleexatomomento,erefletissesobrecomofoivivenciarosencontros
doProjeto.Tivemosreflexõesmaravilhosas,quenosdãoacertezaquefoifeitoumbom
trabalho,equeanossavisãoemissãoestãocaminhandocadavezmais.Queestamos,
sim, formando uma nova geração de pessoas que, com escolhas e hábitos saudáveis,
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transforme o mundo num lugar melhor; que por meio de suas virtudes estão
promovendoesseserhumanomelhor.
Abaixo seguemalgumasdas reflexõesque foramelaboradasao longodaaplicaçãodo
Projeto:
."OincentivoadescobrirumEUquetalvezeumesmanãoconheça.Melevasemprea
refletir sobre o quão importante sou paramimmesma e o quanto precisome gostar
mais e valorizar a minha essência, da maneira como sou realmente. Sou dinâmica e
conversasquepercebendohojenãopodereimaisdeixarquenãofaçampartedaminha
trajetóriaemtodosossentidos.EmtodososMomentosaqueridaAnalígiadeformafácil
mostrouquepormaisqueestejaenfrentandoalgoquenãoéoquedesejo,tenhoque
enxergarforadaquiloqueestáacontecendoporquenadaébomouprasempre.Gosto
muito dos encontrosme sintomuito bem participando e estou superando ‘barreiras’
internas".
."Precisamosreavaliarnossasatitudes,pensarmaisnopróximo".
. "Parar para refletir sobre minhas atitudes, pois mesmo tendo tempo, usamos para
realizar outras atividades. E com esses encontros direcionados consegui fazer esse
exercício."
."Sonhosqueestãoparadosanãosecontentaremserapenasespectadoresnanossa
própriavida!Memarcouporquepormaisquemeesforçopararealiza-lossempretem
algumquecolocanagavetaporfaltadetempoeénissoquetenhoquemelhorar".
. "A vivência me instigou a me conhecer, olhar mais para meu interior na verdade
permitirmudanças".
. "Paramim foidas cavernas,poisalimemostroucomoagente seescondenonosso
mundo, hoje eu já sai dessa caverna, estou mais para o mundo. A linha do tempo
também,poisme levouamerefletisobremim,sobreminha infânciaatéhojecomoo
tempopassacomoagenteaprendecomnossaslembranças".
. "Vendonossas transformações,nossasemoção, gostomuitode retrospectivas gostei
muitodacartadofuturo".
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."Comadinâmicafoipossívelentenderoporquênãopodemosacreditarelevarasério
tudooquedizem.Linhadotempo,cartaparaofuturo,poismefezsentar lembrarde
coisasquejáaconteceramcomigoepensarnofuturo,ondeeuquerochegareplanejaro
queprecisofazerparachegarlá".
."Brincadeirasdo1ºencontro;porquerelaxou,descontraiuatodos,históriadacaverna
feznos refletir sobreavida,nossoscomportamentos,espelhosdificuldadedenosver,
verooutroecomoagir".
."Porquepudelembrardecoisasimportantequeasvezesacabamosesquecendo,que
demuitolembrareveroquantoéradiosolembra".
."Primeiroencontro,apresentaçãoeasdinâmicaseospensamentosarespeitodequem
soueu".
."Areflexãodecomofoiaminha infância, juventudeeodiadehoje.Porquesempre
pensei de como foi a minha vida até hoje, tudo que passei o que perdi e o que eu
conquistei.Ecolocanopapelédifícil.Émuitointensoeamemóriaémuitofalha”.
. "Pois nós tivemos que relembrar os acontecimentos e tivemos que encontrar coisas
quenosrepresentam".
."Momentodepausa, focaremmim,meredescobrir,poderavaliarosmomentosque
vivi,repensarasminhaspraticaseminhastristezasealegrias.Outraspessoaseatravés
do convívionesse tempomudarmaneirasdepensar repensar as certezas,descobriro
quehabitadentrodemim".
."Linhadotempo,lembramosnossatrajetóriadevida,Espelho-vemosadificuldadede
copiarooutro,BrincadeiradoZapgosteidainteraçãodogruponabrincadeira”.
."Espelhoporqueagentepodeobservarasoutraspessoas,setemosmesmoshábitos
que você. A brincadeirado zip-zap-boing, pelos mesmos motivos até fizemos num
encontrocomospaisnacreche".
JáoEventodeCelebraçãofoiummomentoúnico,ondeconseguimosreunirascrianças,
educadorasdasorganizaçõesetodosnósdaequipedosEmbaixadores,nummomento
de festividade,alegriaedescontração junto comas famílias.Oobjetivo foi apresentar
algumasdasproduçõesresultantesdoProgramaConheçaaTiMesmo,celebrarasações
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realizadas e as conquistas alcançadas. Nessas apresentações, as crianças celebraram
juntamente comaspersonagensMaria FloreTatá,músicasque foram trabalhadasao
longo do processo dos Projetos. Nessas celebrações, logo ao final, entregamos uma
lembrançaparaasorganizações,uma‘cortinadecontaçãodehistórias’,livroscontendo
históriasdoquefoinarradoaolongodosProjetoseonossosímbolo,alamparina,que
usamossempreantesdeiniciarhistóriaouMomentos.
ForamCelebraçõesbemanimadas, iniciadasnodia28denovembronaTiaLéa,coma
presençadepais,crianças,diretoriadosEmbaixadores,aequipedosEmbaixadores;foi
umamanhãmuitorica,cheiadeemoçõeseconfraternizações.Comopodemosvernas
fotosabaixo:
No dia 29 de novembro, no período damanhã a Celebração foi naMadre Anastácia.
Contamos com a presença dos pais, das crianças e toda a equipe dos Embaixadores.
Nessa organização, as crianças que não participam do projeto prepararam uma
apresentaçãoparafazer.Foimuitogratificanteverospaistãoparticipativosecontentes
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comoconteúdodosProjetostrabalhos.Abaixosegueumasingelademonstraçãodoque
foiesteencontro.
Jánoperíododatarde,realizamosoEventodeCelebraçãonaAmicunidadedoMonte
Cristo. Foimuito bom, contamos coma presença dos pais, das crianças e educadoras
tanto da organização quanto dos Embaixadores. Foi uma tarde um pouco tensa, pois
comooeventofoirealizadonoambienteexterno,estavacorrendooriscodechuva,ou
muitosol–nessaorganizaçãonãoháespaçofechadopararealizarencontrosdessetipo.
Seguemfotosdecomofoiarealizaçãodomesmo.
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No dia 30, realizamos o Evento de Celebração na organização da Amic na unidade
CampoBelo.Foiumamanhãdemuitafesta,umamanhãdiferente.Foiaúnica,detodas
asorganizações,queporescolhaprópriaoptoupornãoterapresençadospais,devido
ao tamanho da sua estrutura física. Então tivemos a apresentação das crianças, a
brincadeiracomaseducadorase,porfim,entregamosaslembranças.Sinceramente,foi
umafestatãointimistaquefoimuitogostosooambiente.
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Jánodia01dedezembro,quinta feira,aCelebraçãofoi realizadanaorganizaçãoMãe
Cristina,umatardeemqueospaisvieramparanosconhecereprestigiaros filhosem
umalindaesingelaapresentaçãomusicalquetevecomobaseasvirtudes.
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No dia 02 de dezembro a Celebração foi realizada na Santa Rita de Cássia, em uma
manhã de muita emoção e comoção. Uma organização que nos acolheu de braços
abertos. Nessa manhã comovente, choraram pais, alunos, equipe embaixadora e
principalmente a equipe de educadores da Santa Rita. As crianças fizeram uma linda
apresentaçãoeospais,mesmocom tantaemoção,participaramativamentedanossa
dinâmica.
Forammomentosmaravilhososvividosolongodesseanode2016.
Avaliação
A Embaixadores da Prevenção, preocupada com a qualidade de sua proposta, busca
meios de acompanhar a aplicação de suas atividades. Para tanto, preocupa-se muito
como registro de suas realizações, seja pormeio de relatórios constantes elaborados
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porsuaequipeeducacional,sejapelacaptaçãodeimagens(fotosefilmagens)ou,ainda,
pelodepoimentodosenvolvidos,osquaispodemsergravados, filmadosouescritos–
dimensionandoquantoecomoapropostaestáimpactandoosenvolvidos,permitindoa
Embaixadores confirmar e, quando necessário, ajustar sua programação e suas
estratégiaspedagógicas.
Outroaspectoquequeroressaltarfoiodasdificuldadesencontradasduranteoano.No
decorrer das aplicações, começamos a ter problemas com o tempo. Nossos projetos
infantistêm30Momentos,ouseja,precisávamosir30vezesemcadaorganização,mas
com já disse, estávamos correndo contra o tempo, visto a demora na liberação das
verbasporpartedoCMDCA.ComocomeçamosatrasadosaaplicaçãodoPrograma,não
iríamos conseguir realizar todos osMomentos, pois iniciamos as aplicações na última
semanademaio(lembrandoqueapropostadonossoprojetoéiniciarmosjuntamente
com o calendário letivo das organizações, em meados de fevereiro), dessa maneira,
fomosprejudicadosemrelaçãoaotempo.
Se tivéssemos começado em fevereiro, que era o previsto, teríamos 36 semanas
(lembrando que tivemos alguns feriados, e algumas das organizações sempre acabam
desmarcandopor algum imprevisto, como faltadeáguaououtromotivo, entãoessas
seis semanas a mais, seriam preenchidas por esses motivos de cancelamento e ou
feriado).Masinfelizmentenossoprojetosóiniciou-senaúltimasemanademaio,então
além de perder essas seis semanas amais que teríamos ao longo do ano, perdemos
outrasdezessete.Nossobraramapenas22semanasdeintensotrabalho.
Uma sugestãoparao ano seguinte équeaparceria junto aoCMDCAdeva ser feitao
quantoantes,paraqueoProgramaConheçaaTiMesmosejaaplicadoecumpridocomo
tempo proposto, não sobrecarregando tanto as educadoras embaixadoras e nem
descaracterizandoaproposta.
PúblicoAtendido
Noanode2016,foramatendidas6Instituiçõescomosegueabaixo:
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Instituição Criançasde3e4anos
Criançasde5e6anos
Educadores
AMIC–CampoBelo 62 50 24
AMIC–MonteCristo 69 70 40
MadreAnastácia 120 60 29
MãeCristina 40 21 16
SantaRitadeCassia 63 29 30
TiaLéa 36 38 14
Total 390 268 153
Atendemos também de maneira indireta as famílias das crianças, no evento de
Celebração, chegando a dobrar o número de atendidos. Se no evento de celebração
contamosascriançaseapresençadeumresponsávelpelomenos,entãoatendemosem
média1500pessoasem7mesesdeprojeto.
Depoimentos
Abaixoseguealgunsdepoimentosdaseducadorasparticipantesdoprojeto,quenarram
suaprópriahistória,suasprópriassensaçõesesuasprópriasexperiências.
(L.deJ.C.A.)–oPJAMmepossibilitouvivenciarexperiênciaseaprendizadosdegrande
relevância,quemeajudounotrabalhoemequipe,naminhavidaenomeuprofissional.
Mefezrefletirsobreo“meueu”,“quemsoueu”“oqueeuqueroser”,minhasatitudes,
meus sonhos, projetos, enfim, sobre o verdadeiro sentido da vida. O Projeto me fez
pensarsobrequaissãoasaçõesqueestoufazendoparamudararealidadeemquevivo
e que depende primeiramente de mim para que esta mudança aconteça. A reflexão
sobre as virtudes, as dinâmicas que realizamos as conversas, os desafios e etc... Tudo
isso contribui para que eu passe a ter o pensamento e ações voltados ao outro, ao
companheirismo, a pratica do bem, do pensar não só no meu umbigo, mas sim no
mundoaomeuredor.
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(E. de J.) – Significou bastante pra mim, pude descobrir coisas ao meu respeito que
nuncahaviaparadoparapercebersentimentosequalidades,tambémerammomentos
demuitapazereflexa.Conhecimelhorminhascolegasdetrabalho,coisasboaspessoais
que no dia a dia não paramos para reparar. As brincadeiras também eram bem
divertidaseinteressantes,aformadetrabalharemgrupotambémfoibemlegal.
(L.L.)–Osencontrosforamdemuitasreflexões,harmoniaealegria.Deramsignificado
as coisas que eu não percebia. As brincadeiras, conversas, os questionamentos me
fizeramperceberoquantopodemosfazeradiferença.Obrigadaporessesencontros!
(C.F.)–osencontrosmeajudaramaverooutrocomoutrosolhos,meajudouapensar
semprepositivamenteerepensarematitudes.Gosteimuito,poispudeconhecermelhor
as pessoas que trabalham comigo diariamente e me conhecer melhor através das
brincadeirasquerealizamos.
(V. B.) – expandiumeu autoconhecimento, abriu portas para dentro demimmesma,
fazendo com queme olhassemelhor. Observarmeus defeitos, qualidades e virtudes.
Abriumeusolhosparasituaçõesdomundoefazendocomquemeenxergassesituações
doadiaadiademododiferente.Mefezpensarerepensarnomeucomportamentono
trabalho,famíliasocialepessoal.Planejarmeussonhoserevermeusobjetivos.
(K. L. da F. de O.) – vivenciar o PJAM, significou muito, pois nos encontros pude
desenvolver e descobrir algumas virtudes que não tinha o conhecimento. Também
descobrircoisassobretodosdogrupo,oqueasmeninasgostam,oqeacreditameoque
pensam sobremim. Podemos também alem de tudo ser virtuosos com nósmesmos.
Desenvolvemosatividadesqueprecisamosdeestratégias,uniãoparapensar todosem
proldoobjetivo.
(E.M.)–ummododiferentedeolharopróximo,respeitarmaisasdiferenças,conhecer
melhorasvirtudesesaberusá-lasnomeudiaadia.Aprendiquesendoumapessoaboa
poderei colher também resultados positivos, melhorei como ser humano de cuidar
melhordosoutros,daminhafamília,filho,passeibonsmomentoscompessoasquenão
tinha oportunidade de conhecer um pouco delas que na correria não dá para falar e
refletiroquefizemos.
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(V.daS.F.)–oprojetoajudouaternoçãodoqueévirtudesedecomousá-lasnomeu
diaadia.Averomundocommaisrespeito,aspessoasquevivemnele,aserpaciente.
(V.M.N.)–esseprojetodeveriateremvariasescolas,poisunimaisaspessoasefazcom
que enxerguemos o outro de maneira mais amável. E isso acontece tanto em casa
quantonotrabalho.Souumapessoamelhor.QueroagradeceremespecialaAna,uma
pessoa maravilhosa que conseguiu passar o sentido do projeto para nos com muito
amor.
(L.C.E.)–oprojetomepermitiuolharmaisparamim,buscarmeusvaloresparamelhor
agir com outras pessoas, posso dizer que agora conheço o caminho e que tenho as
ferramentas necessárias para que essas mudanças possa acontecer. Espero que o
projeto possa crescer e que outras pessoas possam se beneficiar e encontrar suas
virtudesassimcomoaconteceucomigo.
(J.T.C.)–comaajudadoprojetopudefazervariasreflexõessobrememododeagire
pensar. Encontrei incentivos para lutar pelosmeus objetivos e sonhos. Osmomentos
forammuito importantes,descontraídosededesabafo,pudetermaiscontatocomas
companheirasdetrabalho,conhecê-lasmaisprofundamenteassimcomoamimmesma.
(F. A. da S.) – o curso, foi muito momento mágico, com reflexões e risadas, foi
maravilhosopassaressemomentocomtodos,aAnaéumapessoamaravilhosa,aprendi
muitocomela,foimuitoimportantelembrardecomosomosimportantes.
(A. O. L. S.) – para mim foram momentos divertidos, prazerosos e acima de tudo
reflexivo.Mefezolharmaisparameumundo,poismededicavamaisparaououtrosdo
queparamimmesma.Emumdosmomentos,foiperguntado:‘qualtempoemomento
vocêtempravocê?’foiaiquecaiuminhafichaemebateuumatristeza,poisverqueeu
não existia mais para mim mesma, me passou um filme da minha vida naquele
momento.Foiapartirdaquemedeuvontade, iniciativaeféparamudaressequadro.
Vousentirfalta,poisforammomentosdeinteraçãocomtodaaequipe,pudeconhecer
umpoucomaisdecadauma.Obrigada!
_____________________AnaligiaZancaniBespalecCoord.Pedagógica