Relatório da Comissão de Avaliação Institucional - 2015

Rua Manoel Gualberto, 255 – Miramar – João Pessoa/Pb CEP: 58043-150 CNPJ: 06.099.229/0017-79

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RELATÓRIO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA )DA FACULDADE

PARAIBANA (FAP) – AÇÕES 2015

1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

DADOS DA MANTENEDORA

I – Identificação

Nome: Associação Unificada Paulista de Ensino Renovado Objetivo – ASSUPERO

Endereço: Av. Paulista, nº 900 – Bela Vista – São Paulo/SP

Fone: (11) 3170-3700 Fax: (11) 3170-3700

E-mail: [email protected]

II – Personalidade Jurídica

A Associação Unificada Paulista de Ensino Renovado Objetivo – ASSUPERO, pessoa

jurídica de direito privado devidamente cadastrada no CGC do MF sob o nº 06.099.229/0017-

79, com sede na Avenida Paulista, nº 900, Bela Vista, São Paulo-SP, é uma entidade

mantenedora sem fins lucrativos, com registro de seus Estatutos no 4° Cartório de Registro

Civil de Pessoas Jurídicas da cidade de São Paulo, em 21 de setembro de 1971, sob nº 45353.

III – Presidente

Rudge Allegretti

RG: 2485.812 - SSP-SP CPF: 034.886.328-49

http://www.fap-pb.edu.br/



DADOS DA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

I – Identificação

O Instituto Paraíba de Educação e Cultura – IPEC foi credenciado pela Portaria MEC

nº 3736 publicada em 23/12/2002, no entanto, conforme Portaria n.º 738 de 17 de junho de

2010, publicada no Diário Oficial da União em 18 de junho de 2010, o MEC aditou os atos de

credenciamento da Instituição, alterando, definitivamente, a denominação de Instituto Paraíba

de Educação e Cultura – IPEC para FACULDADE PARAIBANA – FAP.

A Faculdade Paraibana credenciada por meio da Portaria Ministerial/MEC N.º 738

de 17 de junho de 2010, publicada no Diário Oficial da União em 18 de junho de 2010, o,

situa-se na Rua Manoel Gualberto, 255, bairro Miramar, em João Pessoa, Estado da Paraíba,

oferecendo os seguintes programas de graduação: Administração com habilitação em

Administração de Empresas, com renovação de reconhecimento pela Portaria nº 704/13

publicada no D.O.U. de 19/12/2013; Ciência da Computação, autorizado pela Portaria nº

966, publicada no D.O.U. de 27/11/2006; Ciências Contábeis, Comunicação Social com

habilitação em Publicidade e Propaganda e Turismo, reconhecidos pela Portaria nº 759,

publicada no D.O.U. de 16 de outubro de 2006; Pedagogia, autorizado pela Portaria nº 942,

publicada no D.O.U. de 23/11/2006; Fisioterapia, autorizado pela Portaria nº 967, publicada

no D.O.U. de 27/11/2006 e Direito, autorizado pela Port. 2.302 – 05/08/04, publicada no

DOU de 06/08/04, tendo iniciado efetivamente suas atividades no 2º semestre de 2004 e

reconhecido pela Portaria nº 122, publicada no D.O.U. de 19 de dezembro de 2013.

2 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA

Em cumprimento ao disposto no Art. 11 da Lei nº 10.861 de 14/04/04, que instituiu o

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES, o qual define como seus

elementos constitutivos a avaliação institucional (interna e externa), a avaliação dos Cursos de

Graduação o Exame Nacional Discente – ENADE, foi instituída no então IPEC, a Comissão




Própria de Avaliação – CPA, através de ato designativo da Portaria nº 01/2005 do Diretor da

Faculdade, sendo composta por um representante do corpo docente, um representante do

corpo técnico-administrativo, um representante do corpo discente e um representante da

sociedade civil organizada, sendo coordenada por um dos membros, por escolha em reunião

para tal fim.

Assim a CPA da FAP tem como elemento norteador a promoção da melhoria do

ensino e da aprendizagem, usando o processo de auto-avaliação como agente modificador, em

consonância à missão institucional, que retrata o contínuo investimento na formulação,

sistematização e socialização do conhecimento nas suas áreas de competência, de modo a que

a educação superior, mister da referida missão, forme pessoas empreendedoras e

comprometidas em atender as expectativas da sociedade.

A avaliação interna é um processo contínuo por meio do qual a Instituição constroi

conhecimento sobre sua própria realidade, buscando compreender os significados do conjunto

de suas atividades para melhorar a qualidade educativa e alcançar maior relevância social.

Para tal, busca sistematizar informações, analisar coletivamente os significados de suas

realizações, desvendar formas de organização, administração e ação, identificar pontos fracos,

bem como pontos fortes e potencialidades, par assim, estabelecer estratégias de superação de

problemas.

A avaliação interna ou autoavaliação é, portanto, um processo cíclico, criativo e

renovador, de análise, interpretação e síntese das dimensões que definem a Instituição.

Intitula-se “interna” por compreender ações desenvolvidas por agentes internos à

própria Instituição, portanto uma fase de autocrítica, com os desdobramentos necessários que

tal exercício avaliativo pode proporcionar.

Existindo em caráter permanente a CPA em muito beneficia a Instituição por se dispor

a buscar mecanismos de melhoria da qualidade dos serviços prestados à comunidade

acadêmica precipuamente, através do acompanhamento das necessidades em relação aos seus

segmentos. Para tal, sua composição no primeiro semestre de 2015, foi a seguinte;




3 ASPECTOS OPERACIONAIS DA AVALIAÇÃO

Este relatório descreve as ações promovidas pela Comissão Própria de Avaliação

(CPA) desta Instituição de Educação Superior (IES), compreendendo o período de março a

dezembro de 2015, em conformidade com o seu cronograma estabelecido em reunião,

conforme a ATA DA TRIGÉSIMA REUNIÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE

AVALIAÇÃO CPA, datada de 05 de fevereiro de 2015.

O presente documento busca a íntima articulação entre a formação científica e técnica,

compatibilizando as necessidades de produção do conhecimento e qualificando para o

exercício profissional, em atenção ao estabelecido pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004

que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES, o qual

define como elementos constitutivos avaliação institucional (interna e externa), avaliação dos

cursos de graduação e avaliação do desempenho dos estudantes.

Com finalidade construtiva e formativa, o SINAES busca ser permanente e envolver

toda a comunidade acadêmica, desenvolvendo a cultura de avaliação na IES. Em decorrência

deste envolvimento da comunidade como sujeitos da avaliação, todos passam a ficar

comprometidos com as transformações e mudanças no patamar de qualidade.

Considerando o conjunto de princípios, diretrizes e dimensões do SINAES, dentre

eles, a FAP destaca os seguintes:

Nome Representação

Telma Sueli de Oliveira Porto Representante da IES - Coordenadora da CPA

Mariúcha Nóbrega Corpo Docente

Amanda Leal Neves Técnico-administrativo

Robson Alexandre Florêncio dos Santos Corpo Discente

Marcelino Coutinho Lira Sociedade Civil




Princípios:

- melhoria da qualidade da educação superior;

- responsabilidade social; e

- orientação da expansão da sua oferta.

Diretrizes:

- aumento permanente de sua eficácia institucional

- efetividade acadêmica e social;

- promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais;

- valorização de sua missão;

- promoção dos valores democráticos; e

- afirmação da autonomia e da identidade institucional.

Dimensões:

- a missão e o plano de desenvolvimento institucional;

- a política para o ensino e as respectivas formas de operacionalização, incluídos os

procedimentos para estímulo à produção acadêmica e demais modalidades;

- a responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à sua

contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa

do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural;

- a comunicação com a sociedade;

- as políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico administrativo, seu

aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho;

- organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos

colegiados, sua independência e autonomia na relação com a mantenedora e a participação

dos segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios;

- infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recurso de

informação e comunicação;




- planejamento e avaliação, especialmente os processos, resultados e eficácia da autoavaliação

institucional

- políticas de atendimento ao estudante; e

- sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos

compromissos na oferta da educação superior.

Este relatório evidencia que o processo avaliativo está comprometido com o Plano de

Desenvolvimento Institucional - PDI estando direcionado para a melhoria da qualidade da

formação acadêmica, levando em conta todas as variáveis relacionadas ao bom andamento

desta IES.

Neste sentido a FAP formulou como Missão investir em um processo de ensino e

aprendizagem que capacite os seus egressos a atenderem às necessidades e expectativas do

mercado de trabalho e da sociedade, de modo a formular, sistematizar e socializar

conhecimentos em suas áreas de competência, promovendo a educação superior visando à

formação de sujeitos empreendedores e comprometidos com o autoconhecimento, a

transformação social, cultural, política e econômica do Estado e da região.

A FAP entende que deve orientar e desenvolver iniciativas que aumentem a qualidade

do Ensino e com ela a formação de sujeitos responsáveis, comprometidos com o seu

autodesenvolvimento e com o progresso da sociedade. Para tanto, partilha tal responsabilidade

com seu corpo dirigente administrativo-pedagógico, com docentes, discentes (ingressos e/ou

egressos) e com a sociedade em geral, objetivando ser locus de referência no Estado,

assumindo o compromisso institucional de promover o desenvolvimento educacional da

região e participar da inserção dos egressos no mercado de trabalho.

Assim, a Instituição, em virtude, da interação dinâmica com a sociedade, em geral, e

com o mercado de trabalho, em particular, define os seus campos de atuação acadêmica

presentes e futuros.

Não obstante, o processo de formação do profissional, deve abranger uma série de

compromissos com a realidade social, enquanto sujeito partícipe de sua construção




qualitativa, ao mesmo tempo em que assumirá o exercício profissional na direção da

resolução dos problemas da região e do País.

Para realizar sua missão, a Instituição, também parte da necessidade de que, enquanto

agência promotora de educação superior, deva ser possuidora de uma política de graduação

teoricamente rigorosa, sólida e articulada organicamente a um projeto de sociedade e de

educação.

Acreditando que a avaliação seja um instrumento de mudança de cultura da IES –

cultura entendida aqui como uma teia de significados construída pelo ser humano, a FAP,

instituiu a Comissão Própria de Avaliação - CPA, com o principal objetivo de promover a

melhoria do ensino e da aprendizagem, usando a avaliação como agente modificador, sem

desconsiderar a sua missão, o seu propósito e suas metas, que estabelecem preocupação

constante com a formação integral do ser humano com ênfase no exercício pleno da

cidadania.

A autoavaliação institucional realizada de forma permanente implica em um trabalho

de participação de todos os segmentos da IES, à medida que avalia todos os aspectos que

giram em torno dos seguintes eixos: a formação acadêmica, a responsabilidade social, o

desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações e várias outras

categorias e conjunto de indicadores. As informações obtidas com esta modalidade avaliativa

serão utilizadas pela IES para orientação da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica

e social; para orientar sua política acadêmica e de gestão e para desvelar a realidade dos

cursos e da própria Instituição.

4 CARÁTER METODOLÓGICO

Para atender aos objetivos propostos da Avaliação Interna no que concerne ao

cumprimento de metas para o autoconhecimento institucional, estabelecido pelo Sistema

Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES, o presente relatório vem

apresentar os resultados finais do levantamento das informações coletadas, durante o ano de

2015, a partir da discussão sobre as especificidades deste ano na FAP, e, sobretudo, por




considerar a realização do Exame Nacional Discente (ENADE 2015), em que se evidencia o

papel do aluno, de modo a proceder à avaliação e na identificação dos critérios e

procedimentos, quanto na utilização dos seus resultados, buscando caminhos para as

transformações necessárias.

A metodologia empregada foi a observação de forma simples, de modo a verificar os

resultados dos relatórios de anos anteriores. Nos anos anteriores (2013 a 2014), o

processamento das informações foi obtido qualitativamente, conjugado à análise quantitativa,

a partir da análise estatística dos questionários com a utilização da planilha eletrônica do

Microsoft Excel, devido à sua interface funcional, mais intuitiva do que a abordagem

terminológica da linguagem de programação, uma vez evitar o trabalho aritmético braçal.

5 RESULTADOS E ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES

Considerando-se as dimensões avaliadas e suas variáveis (VIDE ANEXOS I, II, II E

IV), ainda, é possível perceber a existência de aspectos reincidentes no que concerne a:

5.1 ANÁLISE DE PONTOS FRACOS NA PERCEPÇÃO DOS ALUNOS

- Necessidade por parte dos alunos que se tornaram e os que se tornarão egressos, no que diz

respeito à oferta de cursos de extensão como línguas estrangeiras e dos cursos lato e stricto

sensu, pela FAP;

- Necessidade de oferta de bolsas de estudo por parte da mantenedora;

5.2 ANÁLISE DE PONTOS FRACOS NA PERCEPÇÃO DOS DOCENTES

- Necessidade de identificação e diagnóstico das diversidades culturais dos alunos, de modo a

promover adequações, em virtude de alguns alunos estarem em uma faixa etária maior que o

comum;




- Necessidade de maior interação das atividades acadêmicas no mundo do trabalho, através

das várias parcerias com as instituições públicas e privadas;

- Necessidade de maior comprometimento em programas de capacitação de forma sistemática.

5.3 ANÁLISE DE PONTOS FRACOS NA PERCEPÇÃO DO

TÉCNICOADMINISTRATIVO

- Necessidade do alunado saber seus objetivos em relação aos cursos que escolhem para se

tornarem futuros profissionais, de modo a não comprometer as atividades da instituição;

- Necessidade de maior comprometimento por parte da instituição em programas de

capacitação de funcionários.

5.4 ANÁLISE DE PONTOS FORTES NA PERCEPÇÃO DOS ALUNOS

- A duração do curso está adequada às necessidades e disponibilidade para estudo;

- O próprio aluno reconhece que a identificação com o curso é uma necessidade para seu

desempenho ser mais qualitativo;

- A excelência do nível de conhecimento e domínio do assunto por parte dos docentes é um

diferencial qualitativo da FAP;

- O uso de técnicas como seminário e workshops assustam, mas, devem continuar;

- A existência de aulas de nivelamento, aulas extras e de apoio ao ENADE são sempre

necessárias;

- Excelência na localização, sendo o bairro considerado o de melhor qualidade de vida da

cidade de João Pessoa;

- Disponibilidade de acesso pelo sistema viário urbano;

- Os órgãos diretivos se fazem sempre presente e dispostos ao atendimento do discente.




5.5 ANÁLISE DE PONTOS FORTES NA PERCEPÇÃO DOS DOCENTES

- O curso tem uma duração adequada ao nível de necessidade do alunado e os conteúdos são

da mais alta relevância para o aprendizado e saber;

- A existência de aulas de nivelamento, aulas extras e de apoio ao ENADE aumentam a

motivação;




- A qualidade no atendimento preconizada pela FAP é sua maior referência para o seu

reconhecimento na comunidade acadêmica como uma instituição comprometida com o saber.

5.6 ANÁLISE DE PONTOS FORTES NA PERCEPÇÃO DO

TÉCNICOADMINISTRATIVO

- A forma de ingresso do aluno referenda a idoneidade do processo de seleção em uma

instituição privada;




- O interrelacionamento entre os diversos órgãos, não tanto somente nos horários de rotina de

trabalho, mas nas reuniões e demais eventos, mostram um clima de harmonia, de amizade e

respeito como as atividades da FAP são executadas.

Ainda, em novembro de 2015, uma nova comissão foi nomeada pela Direção

apresentando a seguinte composição:

- Representante do Corpo Docente e Coordenadora da CPA – Profª MS Telma Suelí de

Oliveira Porto

- Representante do Corpo Discente – Robson Alexandre Florêncio dos Santos




- Representante do Corpo Técnico-Administrativo – Amanda Leal Neves

- Representante da Sociedade Civil – Marcelino Coutinho Lira

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Partindo do pressuposto de que a avaliação é uma leitura orientada da realidade,

segundo critérios pré-estabelecidos, de acordo com os padrões regionais, acredita-se que a

finalidade última da avaliação não seja classificar, nem tão pouco selecionar e excluir, mas

que os resultados possam ser analisados a fim de que sejam propostos caminhos, metas,

estratégias que vão ao encontro de educação mais socialmente responsável.

Assim, a proposta de autoavaliação da FAP justifica-se por ser o elemento

transformador que norteia e supre a sociedade paraibana com profissionais qualificados, não

tão somente por direito, mas, sobretudo, por se constituir em compromisso da IES e dos

acadêmicos que a compõem, ultrapassar a crítica e construir uma avaliação concernente com

os ideais de uma sociedade justa e democrática.

Neste sentido, a autoavaliação interna prenuncia, de modo contínuo e iterativo, um

cenário traz um diferencial qualitativo em relação à educação de nível superior a qual se

propõe, de modo a subsidiar o Plano de Desenvolvimento Institucional para o ano de 2016.

A Comissão Própria de Avaliação-CPA da FAP, em conformidade com o artigo 11 da

Lei N.10.861/04 que institui o SINAES, coordenou o processo de avaliação interna da

instituição, promovendo o envolvimento da comunidade acadêmica e representantes da

sociedade civil organizada à luz das diretrizes do SINAES, com o objetivo de sensibilizar os

segmentos sobre a importância da avaliação institucional para realização de uma gestão

planejada.

O Relatório de Avaliação foi elaborado a partir da colaboração dos segmentos da FAP

e será disponibilizado no site da faculdade, denotando coerência com as propostas

explicitadas nos documentos institucionais, tais como PDI e Projetos pedagógicos dos Cursos

de Graduação. Os instrumentos avaliativos seguiram em linhas gerais os indicadores

constantes no documento Orientações Gerais para o Roteiro da Auto-Avaliação das




Instituições, publicado pelo INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS

EDUCACIONAIS (INEP), em 2004.

Ainda, em novembro de 2015, uma nova comissão foi nomeada pela Direção

apresentando a seguinte composição:

- Representante do Corpo Docente e Coordenadora da CPA – Profª MS Telma Suelí de

Oliveira Porto

- Representante do Corpo Docente – Professora Carla dos Santos Silva

- Representante do Corpo Discente – Robson Alexandre Florêncio dos Santos

- Representante do Corpo Técnico-Administrativo – Amanda Leal Neves

- Representante da Sociedade Civil – Marcelino Coutinho Lira

Após a nomeação a comissão se reuniu em 20 de novembro para tratar da elaboração

deste relatório e para planejar ações a serem desenvolvidas, a partir da análise das fragilidades

observadas nos anos anteriores, bem como alicerçar os pontos fortes. Na reunião, em caráter

de unanimidade decidiu-se buscar empreender as seguintes ações:

As ações de autoavaliação a serem empreendidas compreendem:

Estabelecimento de calendário de reuniões sistemáticas de trabalho;

Discussão sobre os pontos fortes verificados no processo anterior, tais como:

localização, estacionamento, coleta seletiva de lixo, qualidade do corpo docente;

Discussão sobre os pontos fracos, tais como: deficiência da estrutura física,

acessibilidade, ampliação da biblioteca, capacitação do corpo técnico-administrativo no que

concerne à qualidade no atendimento;

Definição das linhas de ação em face de pesquisas a serem realizadas junto aos

principais segmentos da comunidade acadêmica (egressos, discentes, docentes, estudo de

evasão etc.);

Realização de programas de sensibilização;

Pesquisa sistematizada de demandas/ideias/sugestões oriundas de reuniões,

discussões, debates junto aos agentes acadêmicos;




Realização de seminários sobre o SINAES;

Construção de instrumentos para coleta de dados e informações junto aos agentes

do processo de avaliação (instituição nos seus aspectos característicos e sociedade);

Definição da metodologia de análise e interpretação dos dados;

Elaboração de relatórios; e

Discussão dos resultados com a comunidade acadêmica e de publicação das

experiências no site da Faculdade

Em virtude do período de avaliações formais constantes no calendário acadêmico

(provas) e considerando o período de recesso, mediou-se que a partir das reuniões expostas no

quadro como se segue, dar-se-iam as ações estabelecidas e outras, no ano de 2016.

. Quadro Calendário de Ações e/ou Reuniões/CPA – 1º semestre/2016

Data Ações Propostas Reuniões Ações Realizadas

05/01/2016 Contratação de docentes

31/01/2016 Início do processo de melhoria das

instalações (pintura, manutenção de

equipamentos)

10/03/2016 Processo de sensibilização, discussão sobre

pré-teste de pesquisa, novo instrumento

1ª Reunião CPA

16/05/2016 Aplicação de instrumento

30/05/2016 Reunião para análise e interpretação dos

dados

2ª Reunião CPA

08/08/2016 Discussão sobre elaboração de relatório

preliminar de autoavaliação

1ª Reunião CPA

10/11/2016 Elaboração de relatório preliminar 2ª Reunião CPA

João Pessoa, dezembro de 2015.


Relatório da Comissão de Avaliação Institucional - 2015

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