RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELOS … · Coordenadora do Curso de Nutrição Rosângela...
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Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba
Faculdade Anglo Americano de João Pessoa
Diretoria Acadêmica
Comissão Própria de Avaliação
Othamar Batista Gama Diretor Geral
José Luis Perez
Diretor Acadêmico
Ana Raquel Batista Gama Diretora Administrativa e Financeira
Sérgio Ricardo
Coordenador Administrativo e Financeiro
Maria Amélia Amado Rivera Coordenadora do Curso de Nutrição
Rosângela Guimarães de Oliveira
Coordenadora do Curso de Fisioterapia
Emília Pessoa Perez Coordenadora do Curso de Graduação em Medicina
Isabelle Cristina Costa Benevólo
Coordenadora do Curso de Enfermagem
Maria de Fátima Severo trindade Coordenadora do Curso de Farmácia
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA
José Luis Pérez (representando a Diretoria) Emília Pessoa Pérez (representando as coordenações de cursos)
André Petráglia Sassi (representando o corpo docente) Turrânea Talita Soares de Castro (representando o corpo discente)
Sérgio Ricardo Bezerra dos Santos (representando o corpo Técnico-Administrativo) Luiza Sônia Rios Asciutti (representando a coordenação do Comitê de Ética na Pesquisa)
Carlos Antônio Máximo de Lima (representando a coordenação do Núcleo Psicopedagógico) - Coordenador da CPA
Paulo Laércio – Presidente do CREA-PB (representando a Sociedade Civil)
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba
Faculdade Anglo Americano de João Pessoa
Diretoria Acadêmica
Comissão Própria de Avaliação
RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELO DISCENTE NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA FCMPB E FAAJP
(2010.2)
1 INTRODUÇÃO
A Comissão Própria de Avaliação realizou com os alunos da Faculdade de Ciências
Médicas da Paraíba (FCMPB) e da Faculdade Anglo Americano de João Pessoa (FAAJP), entre
os meses de agosto à dezembro do ano de 2010, a primeira edição on-line da avaliação dos
docentes, através de um questionário com 22 questões objetivas e uma subjetiva, a fim de
melhor conhecer a percepção dos estudantes sobre as competências (conhecimentos,
habilidades e atitudes) demonstradas nas práticas cotidianas dos nossos docentes.
Esta avaliação tem caráter formativo. Seus resultados gerais serão amplamente
divulgados e debatidos na instituição, enquanto que os resultados personalizados foram
disponibilizados, através do Ambiente Acadêmico Online, aos professores, à Coordenação a
qual o docente esteja vinculado (e onde ministre aulas) e à Administração Superior da
Faculdade.
O propósito dessa avaliação é orientar o professor avaliado a aperfeiçoar seu
trabalho, ajudando a FCMPB e a FAAJP a oferecerem um ensino de qualidade.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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Cada professor foi avaliado através do questionário apresentado no Anexo I, através
do qual os alunos marcaram, para cada afirmativa, apenas um dos conceitos, de forma a refletir
seu grau de concordância com a afirmativa proposta, conforme o seguinte quadro de
equivalência.
Assinale um conceito correspondente ao nível de concordância para cada uma das afirmativas abaixo.
Discordo Totalmente 1 2 3 4 5 Concordo Totalmente
Desempenho Péssimo Ruim Regular Bom Ótimo Desempenho
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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2 OS RELATÓRIOS
A partir das avaliações feitas pelos alunos, foram gerados dois tipos de relatórios:
Relatório Individual por professor;
Relatório Geral da Instituição.
No Relatório Individual por professor é disponibilizado as seguintes estatísticas:
Professor/ Módulo: Indica a média das avaliações obtidas pelo
professor no módulo avaliado; Professor/ Todos os módulos: Indica a média obtida pelo professor
em todos os módulos lecionados por ele no curso avaliado; Professores do Período: Indica a média obtida por todos os
professores do período avaliado; Professores do Curso: Indica a média obtida por todos os
professores do curso avaliado.
Nesse modelo de relatório apresenta-se um gráfico para cada uma das 22 questões
com as médias para os itens objetivos (numa escala de 1 a 5, onde 1 equivale a “péssimo”, 2 a
“ruim”, 3 a “regular”, 4 a “bom” e 5 a “ótimo”), sendo uma barra do gráfico para cada uma das
estatísticas mencionadas acima, conforme modelo do Anexo II.
Além disso, o relatório traz os dados quantitativos do total de alunos da turma e o
percentual de alunos que avaliaram. O relatório apresenta ainda a relação com todos os
comentários feitos ao professor por seus alunos. É importante ressaltar que todo o processo de
avaliação do professor pelo aluno preserva a identidade do aluno, inclusive na questão subjetiva
(exceto se o aluno desejar, deliberadamente, naquele espaço, colocar seu nome).
Sendo assim, caso o professor tenha tido três disciplinas/módulos em um
determinado curso, por exemplo, ele acessará, separadamente, os três respectivos relatórios
personalizados.
Os relatórios personalizados podem ser acessados através do Sistema Acadêmico
Online (Moodle) pelo próprio professor, pela coordenação do curso e pela CPA.
O Relatório Geral da Instituição apresenta a síntese de toda a pesquisa, permitindo
uma visão geral dos resultados da instituição e dos cursos.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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3 GRÁFICO COMPARATIVO
A montagem dos gráficos a seguir objetiva fornecer uma visão global e comparativa
dos resultados obtidos por cada curso e pela Instituição, permitindo a formulação de micro e
macro estratégias e ações.
QUESTÃO 1: Apresenta e discute o plano de curso (ementa, conteúdo a ser desenvolvido, objetivos do componente curricular, metodologia de ensino, bibliografia com indicação de fontes de consulta e estudo, sistemática e instrumento de avaliação de aprendizagem, contrato de convivência), no início do componente curricular.
QUESTÃO 2: Esclarece quanto ao significado e importância do componente curricular para o curso e para a formação profissional.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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QUESTÃO 3 - Demonstra planejamento, organização e seqüência lógica na abordagem dos conteúdos ministrados.
QUESTÃO 4 - Dinamiza as aulas utilizando eficazmente os recursos metodológicos (aulas expositivas e dialogadas, estudos dirigidos, seminários, trabalhos em grupo etc.).
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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QUESTÃO 5 - Faz uso eficaz dos recursos materiais (textos, quadro-branco, retroprojetor, computador, data-show, filmes etc.).
QUESTÃO 6 - Demonstra domínio dos assuntos tratados e do conteúdo do componente curricular.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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QUESTÃO 7 - Estabelece relações entre a teoria e a prática no processo ensino aprendizagem.
QUESTÃO 8 - Possui habilidade em despertar o interesse dos estudantes pelo componente curricular.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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QUESTÃO 9 - Demonstra satisfação em ensinar.
QUESTÃO 10 - Demonstra interesse e envolvimento com o aprendizado dos estudantes.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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QUESTÃO 11 – Possui disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários.
QUESTÃO 12 - Dispensa aos membros da comunidade acadêmica tratamento cordial e respeitoso.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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QUESTÃO 13 - Apresenta disposição para atender aos estudantes fora dos horários das aulas.
QUESTÃO 14 - Incentiva e orienta a utilização dos livros e periódicos disponíveis e referenciados.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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QUESTÃO 15 - Utiliza práticas avaliativas compatíveis com o conteúdo desenvolvido e que valorizam a reflexão e a solução de problemas.
QUESTÃO 16 - Faz análise e discussão dos resultados da avaliação (revisão) como oportunidade de aprendizagem e de retomada de conteúdos.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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QUESTÃO 17 - Incentiva a participação crítica e promove ações que ajudam na formação dos estudantes (atitude, normas e valores) e provoca reflexões que instiguem atividades futuras (monografias, projetos de pesquisa e de extensão etc.).
QUESTÃO 18 - É assíduo (não falta às aulas).
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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QUESTÃO 19 - Cumpre os horários de início e término das aulas.
QUESTÃO 20 - É pontual na correção e divulgação das notas.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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QUESTÃO 21 - Cumpre a carga horária e o conteúdo programático do componente curricular.
QUESTÃO 22 - Suas ações são compatíveis com os comportamentos esperados dos profissionais da área de saúde, tais como: capacidade de lidar com aspectos psico-afetivos, acolhimento, bioética, responsabilização.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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4 COMENTÁRIOS
Os gráficos seguintes apresentam a proporção de disciplinas/ módulos que NÃO
receberam comentários dos alunos nas avaliações.
Gráfico 1: Distribuição dos MÓDULOS de ENFERMAGEM que NÃO receberam comentários
Gráfico 2: Distribuição dos PROFESSORES de FARMÁCIA que NÃO receberam comentários
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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Gráfico 3: Distribuição dos PROFESSORES de FISIOTERAPIA que NÃO receberam comentários
Gráfico 4: Distribuição dos MÓDULOS de MEDICINA que NÃO receberam comentários
Gráfico 5: Distribuição dos PROFESSORES de NUTRIÇÃO que NÃO receberam comentários
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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Nos quadros a seguir, transcrevemos alguns comentários direcionados à Comissão
Própria de Avaliação, às Coordenações dos Cursos ou à Instituição.
Nos relatórios individuais dos professores é possível ler todos os comentários feitos
pelos alunos nas avaliações.
ENFERMAGEM
“Muito bom! Parabens pelo questionário”
“Este questionário é de extrema relevância, no sentido de podermos expressar nossa opnião sobre os discentes.”
“Alguns itens não pude avaliar pois estive pouco contato com os professores.Sugetão nas avaliação de cada professor deveria ter um espaço para observações.”
FARMACIA
“ESTE QUESTIONARIO MOSTRA UMA ABERTURA PARA OS ALUNOS”
“OPORTUNIDADE PARA QUE OS ALUNOS FALEM”
“isso vale muito pra saber como esta cada professor”
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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FISIOTERAPIA
“muito bom este questionario não so demostra apreocupação em se ter bonsdocentes como facilita a nos alunos a poder falar de coisas poderiam estar nos encomodando, ótimo.”
“O questionário é bom pois nos ajudar a tecer nossas opnióes sobre o professor e os alunos. “
“Não respondi a questão 12, pois fiquei em dúvida quanto à afirmativa... Dispensa!? Como ele não faça uso? “
“o questionario é muito grande talvez seja um fartor que influenciem na quantidade de pessoas a responderem”
“Gostei da idéia do questionário pois é um jeito novo dos alunos poderem avaliar o ensino dos professores da facauldade de Ciencias médicas”
“Quanto ao questionário é bem direto. “
“Quero enfatizar que o metodologia de ensino dos professores da FCM, são de um nível de conhecimeto excelente.”
“O quéstionario foi muito bom!”
“esse questionário é suficiente para avaliar qualquer profissional- Gostei!”
“Adorei a ideia do questionário pois é um jeito novos dos alunos avaliarem o ensinos dos docentes da Faculdade de ciencias medicas da Paraíba”
MEDICINA
“Acho que deveria haver maior incentivo a participação dos alunos em projetos de pesquisa e extensão, alguns até falam, mas como somos novos na faculdade, nem sabemos por onde começamos...”
“gostaria de levantar uma questao muito importante, pois uma materia de tanta importancia ter aulas de 15 e 15 dias e outra disciplinas nao tem tanta importancia com uma materia dessa na formaçao medica tem aulas toda semana. ex:ASIII temos toda semana e outra coisa temos AS ate o oitavo periodo e ou materia que poderia se em 15e 15 dias poderia ser PCED. gostaria de ter a resposta da coordenaçao do curso a respeito desse assunto.’
“Uma sugestão: seria melhor que os professores tivesse mias aulas praticas e tornasse as aulas mais dinâmicas. O que acontece é que eles jogam os assuntos lá, daí temos que decorar tudo, quando passa dois dias não sabemos mais de nada. Por tanto estou muito insatisfeito com a disciplina não só eu mas todos os colegas da minha sala. Então devem mudar a forma de ensino da disciplina de patologia. Ou coloca só um semestre para pagar só patologia.”
“A faculdade deveria divulgar mais o serviço de hematologia que é oferecido no CAIS, para que possa ter mais pacientes para os alunos.”
“Professores muito compettentes e dispertam a atenção nas aulas e o interesse da especialidade.”
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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NUTRIÇÃO
“Excelente iniciativa do questionário, com certeza ajudará na melhoria de ensino e ajudará os alunos. “
“Os professores sao mutos capacitados , mais falta talvez alguns deixarem de ensinar como fosse no colegial , temos que entender que é uma faculdade e nao mais o colegial. Os professores tem que usar mais o sistema academico , pois ate determinada data, periodo 2 de nutrição as notas não estao atualizadas, deveria ter mais interesse por partes dos professores em usar o sistema academico, tem professores que ainda nao colocou nenhuma nota desde do inicio do semestre. “
“Que o trabalho de vocês seja sempre abençoado por Deus.Obrigado...!”
“Sou grata a dedicação dos professores. Importante a avaliação dos professores.”
“Vocês merecem nosso respeito e gratidão.”
“Importantíssima iniciativa da FCM de abrir este espaço para que nós, como alunos, possamos avaliar, sugestionar e opinar acerca dos professores, sua metodologia de ensino e ética profissional.”
“Muito interessante o questionário pois é um espaço sque podemos contribuir para melhorar o ensino proporcionado pelo professor.”
“muito bom esse tipo d avaliação.”
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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5 PARTICIPANTES
No gráfico abaixo segue os percentuais de alunos que responderam as avaliações
propostas.
Obs.: Por motivos técnicos, não foi possível determinar o percentual de participação do curso de
MEDICINA.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB e FAAJP
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6 CONCLUSÃO
Os resultados da pesquisa demonstram que a busca da melhoria contínua, que é um
diferencial competitivo, é reconhecida pelos membros da comunidade acadêmica, no caso os
discentes dos diversos cursos da Instituição.
Os investimentos em infra-estrutura e equipamentos são importantes, até para se
evitar obsolescência.
No geral, os pontos a desenvolver pelos docentes apontados nas pesquisas são
praticamente desprezíveis estatisticamente e demonstram, de forma inequívoca, a importância
do investimento na capacitação do nosso capital humano.
Esses resultados vão ao encontro de um conjunto de ações em andamento na
Instituição, visando à melhoria contínua do desempenho dos nossos colaboradores através de
programas de educação permanente.
Recomendamos, em especial, a leitura atenta dos comentários efetuados pelos alunos
e que podem indicar necessidade de ajustes.
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB E FAAJP
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Professor(a) Fulano de Tal Disciplina: Economia
1. Apresenta e discute o plano de curso (ementa, conteúdo a ser desenvolvido, objetivos do componente curricular, metodologia de ensino, bibliografia com indicação de fontes de consulta e estudo, sistemática e instrumento de avaliação de aprendizagem, contrato de convivência), no início do componente curricular
Não selecionado
1
2
3
4
5
2. Esclarece quanto ao significado e importância do componente curricular para o curso e para a formação profissional
Não selecionado
1
2
3
4
5
3. Demonstra planejamento, organização e seqüência lógica na abordagem dos conteúdos ministrados
Não selecionado
1
2
3
4
5
4. Dinamiza as aulas utilizando eficazmente os recursos metodológicos (aulas expositivas e dialogadas, estudos dirigidos, seminários, trabalhos em grupo etc.)
Não selecionado
1
2
3
4
5
5. Faz uso eficaz dos recursos materiais (textos, quadro-branco, retroprojetor, computador, data-show, filmes etc.)
Não selecionado
1
2
3
4
5
6. Demonstra domínio dos assuntos tratados e do conteúdo do componente curricular
Não selecionado
1
2
3
4
5
7. Estabelece relações entre a teoria e a prática no processo ensino aprendizagem
Não selecionado
1
2
3
4
5
8. Possui habilidade em despertar o interesse dos estudantes pelo componente curricular
Não selecionado
1
2
3
4
5
9. Demonstra satisfação em ensinar Não selecionado
1
2
3
4
5
10. Demonstra interesse e envolvimento com o aprendizado dos estudantes Não selecionado
1
2
3
4
5
11. Possui disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários Não selecionado
1
2
3
4
5
12. Dispensa aos Membros da Comunidade Acadêmica tratamento cordial e respeitoso
Não selecionado
1
2
3
4
5
13. Apresenta disposição para atender aos estudantes fora dos horários das aulas
Não selecionado
1
2
3
4
5
14. Incentiva e orienta a utilização dos livros e periódicos disponíveis e referenciados
Não selecionado
1
2
3
4
5
15. Utiliza práticas avaliativas compatíveis com o conteúdo desenvolvido e que valorizam a reflexão e a solução de problemas
Não selecionado
1
2
3
4
5
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB E FAAJP
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16. Faz análise e discussão dos resultados da avaliação (revisão) como oportunidade de aprendizagem e de retomada de conteúdos
Não selecionado
1
2
3
4
5
17. Incentiva a participação crítica e promove ações que ajudam na formação dos estudantes (atitude, normas e valores) e provoca reflexões que instiguem atividades futuras (monografias, projetos de pesquisa e de extensão etc.)
Não selecionado
1
2
3
4
5
18. É assíduo (não falta às aulas) Não selecionado
1
2
3
4
5
19. Cumpre os horários de início e término das aulas Não selecionado
1
2
3
4
5
20. É pontual na correção e divulgação das notas Não selecionado
1
2
3
4
5
21. Cumpre a carga horária e o conteúdo programático do componente curricular
Não selecionado
1
2
3
4
5
22. Suas ações são compatíveis com os comportamentos esperados dos profissionais da área de saúde, tais como: capacidade de lidar com aspectos psico-afetivos, acolhimento, bioética, responsabilização...
Não selecionado
1
2
3
4
5
23. Faça um comentário a respeito do trabalho dos professores ou do Questionário que você acabou de avaliar (falhas, elogios e/ou sugestões).
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB E FAAJP
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ANEXO II
MODELO DE RELATÓRIO INDIVIDUAL POR PROFESSOR
Relatório de avaliação do docente pelos discentes nos cursos de graduação da FCMPB E FAAJP
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Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba Diretoria Acadêmica
Comissão Própria de Avaliação
Relatório Individual da Avaliação do Docente pelo Discente – 2010.2
Curso: Nutrição Professor: Fulano de Tal Disciplina/ Módulo: xxxxxxx Período: 3º Período Alunos aptos para avaliar: 30 alunos Percentual de Participação na disciplina avaliada: 20%
Legenda:
Professor/ Módulo: Indica a média das avaliações obtidas pelo professor no módulo avaliado
Professores do Período: Indica a média obtida por todos os professores do período avaliado.
Professor/ Todos os módulos: Indica a média obtida pelo professor em todos os módulos lecionados por ele no curso avaliado.
Professores do Curso: Indica a média obtida por todos os professores do curso avaliado.
QUESTÃO 1: Apresenta e discute o plano de curso (ementa, conteúdo a ser desenvolvido, objetivos do componente curricular, metodologia de ensino, bibliografia com indicação de fontes de consulta e estudo, sistemática e instrumento de avaliação de aprendizagem, contrato de convivência), no início do componente curricular.
QUESTÃO 2: Esclarece quanto ao significado e importância do componente curricular para o curso e para a formação profissional.