relations
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relations opérations technologies savoirs culture expression représentations action Péda.Gordon Péda. interculturelle Péda. selon analyse transactionnelle Péda. par petits groupes COUSINET Péda. selon C. ROGERS Péda. non directiv e Péda. prod.indiv. Chefs d ’œuvre Péda. de production équipe Péda. trad. Méth. interrogative Péda. trad. Méth. didactique Péda. insertion sociale Péda. Audio- visuelle Péda. selon MAKARENKO et PISTRAK auto.org. Coopérati on scolaire Péda. constructivi ste Enseigneme nt mutuel Péda. du langage total Péda. selon profils différenciés Péda. fonctionnelle CLAPAREDE Péda. des situations d ’exp. et de découverte (DEWEY) Pédagogi e négociée Pédagogie différenciée Péda. par projet DECROLY centres d ’intér êt Pédagogi e selon FREINET Pédagogi e par objectif s Péda. selon LOZANOV suggestopédi e ou interactive Pédagogie MONTESSORI Pédagogi e par fiches Pédagogi e du travail autonome Pédagogie selon PIAGET Pédagogie enseignement programme Pédagogie selon SKINNER behaviorisme E.A.O. (ordinate ur) Pédagogie des centres de doc. Pédagogi e du projet Pédagogi e par contrat La localisation indique le voisinage ou non d’une dominante, plus ou moins loin d’un paradigme; les lignes indiquent les rapports mis en œuvre ou les visées assurées. d ’après A. de PERETTI, extrait de Controverses en Éducation, Hachette Éducation, 1993, p.298 Grenade des méthodes en pédagogie autour de huit paradigmes
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Grenade des méthodes en pédagogie autour de huit paradigmes. représentations. Péda. selon analyse transactionnelle. La localisation indique le voisinage ou non d’une dominante, plus ou moins loin d’un paradigme; les lignes indiquent les rapports mis en œuvre ou les visées assurées. - PowerPoint PPT Presentation
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relations
opérations
technologies
savoirs
culture
expression
représentations
action
Péda.Gordon Péda.interculturelle
Péda. selonanalyse
transactionnellePéda. par
petits groupesCOUSINET
Péda. selon C. ROGERS Péda. non
directivePéda. prod.indiv.Chefs d ’œuvre
Péda. de production équipe
Péda. trad.Méth. interrogative
Péda. trad.Méth. didactique
Péda. insertion sociale
Péda. Audio-visuelle
Péda. selon MAKARENKO
et PISTRAK auto.org.
Coopération scolaire
Péda. constructivist
e
Enseignement mutuel Péda. du
langage total
Péda. selon profils
différenciés Péda. fonctionnelleCLAPAREDE
Péda. des situations d ’exp. et de découverte
(DEWEY)
Pédagogie
négociée
Pédagogie différenciée
Péda. par projet
DECROLYcentres
d ’intérêt
Pédagogie selon FREINET
Pédagogie par
objectifsPéda. selon LOZANOV
suggestopédie ou
interactive
Pédagogie MONTESSORI
Pédagogie par fiches
Pédagogie du
travail autonom
ePédagogie
selon PIAGET
Pédagogie enseignementprogramme
Pédagogie selon SKINNERbehaviorisme
E.A.O.(ordinateur
)
Pédagogie des centres de doc.
Pédagogie du
projet
Pédagogie par
contrat
La localisation indique le
voisinage ou non d’une
dominante, plus ou moins loin
d’un paradigme; les
lignes indiquent les rapports mis
en œuvre ou les visées assurées.
d ’après A. de PERETTI, extrait
de Controverses en Éducation,
Hachette Éducation,
1993, p.298
Grenade des méthodes en pédagogie
autour de huit paradigmes
relations
opérations
technologies
savoirs
culture
expression
représentations
action Pédagogie différenciée (variété et gammes)
La localisation indique le
voisinage ou non d’une
dominante, plus ou moins loin
d’un paradigme; les
lignes indiquent les rapports mis
en œuvre ou les visées assurées.
D ’après A. de PERETTI, extrait
de Controverses en Éducation,
Hachette Éducation,
1993, p.298
Grenade des méthodes en pédagogie
autour de huit paradigmes
recherchedidactiqueexpérimentations
Relation d’aide yoga
Micro-enseignement
PAEprojet
évaluations
ouve
rture
Histoires d
e
vie
métaphorisationTests d’attitude
Mod
alités
d’o
rgan
isat
ion
simulation
s
tutorat
Recherche-action
concertations
communication
monitorat
interdisciplinarité
objectifs
contratFich
es d
e pr
atiq
ues
élucidation
théorisation
Sém
antiq
ue
géné
rale
cadre
Analyse transactionnelle
Ob
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Tech
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roup
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Tra
vail a
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nnem
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A t t i t u d e s
M o y e n s P e n s é e
empathie
Considération positive congruence
symbolisations
créativité
ingénierie
production
démythification
relations
opérations
technologiessavoirs
culture
expression
représentations
action
La localisation indique le
voisinage ou non d’une
dominante, plus ou moins loin
d’un paradigme; les
lignes indiquent les rapports mis
en œuvre ou les visées assurées.
D ’après A. de PERETTI, extrait
de Controverses en Éducation,
Hachette Éducation,
1993, p.298
Grenade des méthodes en pédagogie
autour de huit paradigmes
A t t i t u d e s
M o y e n s P e n s é e
empathie
Considération positivecongruence
symbolisations
créativité
ingénierie
production
démythification
Exercice de mise en relationExercices d’entretiensTechniques d’accueilInventaires d’attitudesTechniques de prise de décisionMéthodes de résolution de conflit
Maîtrise d’instrumentsModalités d’évaluation formative et sommativeRapports aux techniques utiliséesAlertes sur la mise en œuvre des moyensAnalyse des idées reçues et des mythesInventaires de données
BibliographiesRéférencesDocumentationsExercices de transfertTechniques de recherche« Topologiques »
Exercices de créativitéProspectiveSchémas théoriques de communicationConcepts centrauxTechniques de théorisationEcriture de contes pédagogiques
Images de soi et de l’AutrePhotolangageCadres de référencesDiscussion interrompueModalités projectivesMétaphores
Exercices de mise à l’aiseHistoires de vieMinicasTechnestésieBlason, «petit vélo »…Modalités de présentation
Rédaction d’objectifsTechniques de synthèseSchémas de projetsCatalogue de situationsMise en œuvre de simulationsCatalogue de modalités d’organisation
Inventaire de techniques d’études ou de formationOutillage méthodologiqueOpérations de renforcement des apprentissagesTechniques d’analyse des pratiquesRecueil de méthodologiesRecueil d’exercices
