EĞİTİMDE REHBERLİK EĞİTİMDE REHBERLİK HİZMETLERİ HİZMETLERİ

REHBERLİK HİZMETLERİ REHBERLİK HİZMETLERİ NEDİR?NEDİR?

Rehberlik,bireyin kendini Rehberlik,bireyin kendini anlaması,problemlerini anlaması,problemlerini çözmesi,gerçekçi kararlar çözmesi,gerçekçi kararlar alması,kapasitelerini alması,kapasitelerini geliştirmesi,çevresine dengeli ve geliştirmesi,çevresine dengeli ve sağlıklı bir uyum yapması ve böylece sağlıklı bir uyum yapması ve böylece kendini gerçekleştirmesi için,uzman kendini gerçekleştirmesi için,uzman kişilerce bireye yapılan psikolojik kişilerce bireye yapılan psikolojik yardımlardır.yardımlardır.

REHBERLİĞİN AMACIREHBERLİĞİN AMACI

Eğitim süreci içinde rehberlik Eğitim süreci içinde rehberlik hizmetleri,öğrencinin gelişmesine ve hizmetleri,öğrencinin gelişmesine ve uyumuna yardım etmeye yöneliktir. uyumuna yardım etmeye yöneliktir. Rehberliğin temel yada sonal amacı Rehberliğin temel yada sonal amacı bireyin kendini gerçekleştirmesidir.bireyin kendini gerçekleştirmesidir.

Kelime karşılığı “tam verimlilik” olarak Kelime karşılığı “tam verimlilik” olarak verilebilir. Yani bireyin her yönüyle verilebilir. Yani bireyin her yönüyle kapasitelerini sonuna dek geliştirebilmesi, kapasitelerini sonuna dek geliştirebilmesi, daha verimli ve mutlu bir düzeye daha verimli ve mutlu bir düzeye ulaşabilmesidir. Ancak bireyin kendini ulaşabilmesidir. Ancak bireyin kendini gerçekleştirmesi uzun bir süreç içinde gerçekleştirmesi uzun bir süreç içinde aşama aşama sağlanabilecek bir aşama aşama sağlanabilecek bir oluşumdur.oluşumdur.

Bu sonal amaca varabilmek için rehberlik Bu sonal amaca varabilmek için rehberlik öncelikli alt amaçları gerçekleştirmekle öncelikli alt amaçları gerçekleştirmekle işe başlar. Bu oluşumu yani rehberliğin işe başlar. Bu oluşumu yani rehberliğin amacını şu şekilde şematize edebiliriz.amacını şu şekilde şematize edebiliriz.

Ben kimim? Özelliklerim neler? Ben kimim? Özelliklerim neler? Kuvvetli ve zayıf yönlerim? Kuvvetli ve zayıf yönlerim? Yeteneklerim? İlgi ve eğilimlerim? Yeteneklerim? İlgi ve eğilimlerim? İhtiyaç ve problemlerim İhtiyaç ve problemlerim neler?....gibi sorunların yanıtları.neler?....gibi sorunların yanıtları.

BİREY Kendini Tanıma Kendini anlama ve Kabul etme

Çevredeki eğitim ve iş Çevredeki eğitim ve iş olanakları neler? Ailenin olanakları neler? Ailenin sınırlılıkları? Toplumun sınırlılıkları? Toplumun gerçekleri,bana sağlanan gerçekleri,bana sağlanan fırsatlar?..vb. soruların fırsatlar?..vb. soruların yanıtları. yanıtları.

Bulunduğu ortamı ve çevreyi tanıma

Bulunduğum ortamda-bu çevrede sahip Bulunduğum ortamda-bu çevrede sahip olduğum yetenekleri nasıl geliştirebilirim? olduğum yetenekleri nasıl geliştirebilirim? Çevrenin bana sunduğu fırsatları en iyi Çevrenin bana sunduğu fırsatları en iyi nasıl değerlendirebilirim? Sorunlarımı nasıl değerlendirebilirim? Sorunlarımı nasıl çözebilirim ve bulunduğum ortama nasıl çözebilirim ve bulunduğum ortama nasıl uyum sağlayabilirim?nasıl uyum sağlayabilirim?

Ben ne yapabilirim? Ne yapmalıyım?

İşte rehberlik hizmetleri bu sonal İşte rehberlik hizmetleri bu sonal amaca ulaşmada bireye ne kadar amaca ulaşmada bireye ne kadar yardımcı olabilir ve ona “kendini yardımcı olabilir ve ona “kendini gerçekleştirme” yolunda ihtiyaç gerçekleştirme” yolunda ihtiyaç duyduğu yardımı ne ölçüde duyduğu yardımı ne ölçüde sağlayabilirse amacına o derece sağlayabilirse amacına o derece ulaşmış olur.ulaşmış olur.

Kendini GerçekleştirmeSonalAmaç

REHBERLİĞİN KAPSAMIREHBERLİĞİN KAPSAMI

Rehberlik hizmetleri,öğrencinin her Rehberlik hizmetleri,öğrencinin her yönüyle gelişmesini ve böylece yönüyle gelişmesini ve böylece kendini gerçekleştirmesini kendini gerçekleştirmesini amaçlayan psikolojik yardım amaçlayan psikolojik yardım hizmetlerini kapsadığı için bu hizmetlerini kapsadığı için bu hizmetlerin bir bütünlük içinde hizmetlerin bir bütünlük içinde verilmesi gereği önem taşır.verilmesi gereği önem taşır.

Bir okulda ,öğrencilere dönük yapılması Bir okulda ,öğrencilere dönük yapılması gereken rehberlik hizmetlerinden söz gereken rehberlik hizmetlerinden söz edelim. Bu hizmetleri aşağıdaki şekilde edelim. Bu hizmetleri aşağıdaki şekilde şematize edebiliriz.şematize edebiliriz.

İzleme İzleme

değerlendirmedeğerlendirme

Bilgi toplama Bilgi toplama

ve yaymave yayma

Ar – GeAr – GeMüşavirlikMüşavirlik

Bireyi Bireyi

tanımatanıma

Çevre / veli Çevre / veli

İle ilişkilerİle ilişkiler

OryantasyonOryantasyon

Yöneltme veYöneltme ve

yerleştirmeyerleştirme

PsikolojikPsikolojik

danışmadanışma

Şemanın ifade ettiği noktalara dikkat Şemanın ifade ettiği noktalara dikkat çekelim:çekelim:

Rehberlik hizmetleri bir Rehberlik hizmetleri bir bütündür,birbirlerini tamamlarlar.bütündür,birbirlerini tamamlarlar.

Hizmetler birbirlerinin alanını kısmen Hizmetler birbirlerinin alanını kısmen kapsasa da kendine özgü etkinlikleri de kapsasa da kendine özgü etkinlikleri de içerir.içerir.

Tüm hizmetlerin merkezinde psikolojik Tüm hizmetlerin merkezinde psikolojik danışma yardımı yer alır.danışma yardımı yer alır.

Hizmetler arasındaki ilişkiler aynı ağırlıkta Hizmetler arasındaki ilişkiler aynı ağırlıkta ve yoğunlukta olan çok yönlü bir yapıya ve yoğunlukta olan çok yönlü bir yapıya sahiptir.sahiptir.

şimdi bu hizmetler hakkında kısaca şimdi bu hizmetler hakkında kısaca açıklamalar yapalım. açıklamalar yapalım.

1.Psikolojik Danışma 1.Psikolojik Danışma HizmetiHizmeti

““Bireyin karar verme ve problem çözme Bireyin karar verme ve problem çözme ihtiyaçlarını karşılayarak gelişim ve ihtiyaçlarını karşılayarak gelişim ve uyumunu sürdürmesine yardımcı olmak uyumunu sürdürmesine yardımcı olmak amacıyla bireyle yüzyüze kurulan amacıyla bireyle yüzyüze kurulan psikolojik yardım ilişkisidir”.psikolojik yardım ilişkisidir”.

Bu yardımı alan kişiye Bu yardımı alan kişiye “Danışan”,yardımı veren kişiye “Danışan”,yardımı veren kişiye “Psikolojik Danışman” denir.“Psikolojik Danışman” denir.

Okullarda psikolojik danışma hizmetinden Okullarda psikolojik danışma hizmetinden ,çeşitli uyum sorunlarını çözmek ,çeşitli uyum sorunlarını çözmek isteyen ,başarısızlık,karar verme isteyen ,başarısızlık,karar verme güçlüğü,vb. problemleri olan öğrenciler güçlüğü,vb. problemleri olan öğrenciler olduğu kadar kendini tanımak ve olduğu kadar kendini tanımak ve geliştirmek isteyen herkes yararlanabilir.geliştirmek isteyen herkes yararlanabilir.

2.Oryantasyon Hizmeti 2.Oryantasyon Hizmeti (Yeni Ortama Alıştırma) (Yeni Ortama Alıştırma)

Bu hizmet bir okula yeni başlayan Bu hizmet bir okula yeni başlayan öğrencilere ,eğitim yılı öğrencilere ,eğitim yılı başında ,okulu,kurallarını,işleyişini başında ,okulu,kurallarını,işleyişini tanıtmak,okul ve o çevrede ihtiyaçlarını tanıtmak,okul ve o çevrede ihtiyaçlarını nasıl karşılayacakları hakkında bilgi nasıl karşılayacakları hakkında bilgi vermek ve böylece yeni girdikleri vermek ve böylece yeni girdikleri ortama kısa sürede alışmalarına ortama kısa sürede alışmalarına yardımcı olmak üzere yapılan yardımcı olmak üzere yapılan çalışmalardır.çalışmalardır.

3.Bireyi Tanıma Hizmeti3.Bireyi Tanıma Hizmeti

Öğrencinin gelişimine ve uyumuna Öğrencinin gelişimine ve uyumuna yardımcı olabilmek için onu tanımak yardımcı olabilmek için onu tanımak gereklidir.Bireyi tanımada amaç,bireyin gereklidir.Bireyi tanımada amaç,bireyin kendini tanıması,kendi özellikleri hakkında kendini tanıması,kendi özellikleri hakkında bilinçlenmesi,kendini zayıf ve kuvvetli bilinçlenmesi,kendini zayıf ve kuvvetli yönleriyle görüp kabul etmesini yönleriyle görüp kabul etmesini sağlamaktır.Tanıma hizmetlerinde en sağlamaktır.Tanıma hizmetlerinde en önemli görev sınıf öğretmenine düşer. önemli görev sınıf öğretmenine düşer.

Kuşkusuz tanıma çalışmalarını Kuşkusuz tanıma çalışmalarını yürütürken sınıf öğretmeni,okuldaki yürütürken sınıf öğretmeni,okuldaki rehberlik uzmanından yardım alır,bazı rehberlik uzmanından yardım alır,bazı tanıma araçlarının hazırlanması ve tanıma araçlarının hazırlanması ve kullanılmasında onun uzmanlık kullanılmasında onun uzmanlık bilgisinden yararlanır.bilgisinden yararlanır.

4.Bilgi Toplama ve Yayma 4.Bilgi Toplama ve Yayma HizmetiHizmeti

Öğrencinin gerek duyabileceği her türlü Öğrencinin gerek duyabileceği her türlü bilgiyi onun yararlanmasına sunmak için bilgiyi onun yararlanmasına sunmak için yapılan çalışmalardır.yapılan çalışmalardır.

Ör: üst eğitim kurumları,üniversiteler ve Ör: üst eğitim kurumları,üniversiteler ve koşulları,okuldaki ve çevredeki eğitsel ve koşulları,okuldaki ve çevredeki eğitsel ve kültürel etkinlikler vb.kültürel etkinlikler vb.

5.Yöneltme ve 5.Yöneltme ve Yerleştirme HizmetleriYerleştirme Hizmetleri

Öğrencinin kendine uygun bir eğitim Öğrencinin kendine uygun bir eğitim kurumuna ,branşa,işe ya da mesleğe kurumuna ,branşa,işe ya da mesleğe yönelmesi ve o konuma yerleşmesi için yönelmesi ve o konuma yerleşmesi için yapılabilecek yardım hizmetleridir.yapılabilecek yardım hizmetleridir.

6.İzleme ve 6.İzleme ve Değerlendirme HizmetiDeğerlendirme Hizmeti

Yapılan önceki hizmetlerin bir Yapılan önceki hizmetlerin bir devamı gibi düşünülebilir. devamı gibi düşünülebilir. Yöneltme ve yerleştirme sürecinin Yöneltme ve yerleştirme sürecinin sonucu ne olmuştur? Psikolojik sonucu ne olmuştur? Psikolojik danışma yardımı alan öğrencide danışma yardımı alan öğrencide bu hizmetin sonucu beklenen bu hizmetin sonucu beklenen değişiklik gerçekleşmiş midir?değişiklik gerçekleşmiş midir?

7.Müşavirlik 7.Müşavirlik (Konsültasyon) Hizmeti(Konsültasyon) Hizmeti

Okuldaki rehberlik uzmanının ,öğretmen Okuldaki rehberlik uzmanının ,öğretmen ve yöneticilerin ortak bir rehberlik anlayışı ve yöneticilerin ortak bir rehberlik anlayışı kazanmaları,bu alanlardaki bilgi ve kazanmaları,bu alanlardaki bilgi ve becerilerini artırmaları için onlara becerilerini artırmaları için onlara yardımcı olmasıdır.yardımcı olmasıdır.

Bir diğer deyişle okuldaki rehberlik Bir diğer deyişle okuldaki rehberlik uzmanı ile öğrencinin eğitimi ve uzmanı ile öğrencinin eğitimi ve yetiştirilmesi ile ilgili bir yada daha fazla yetiştirilmesi ile ilgili bir yada daha fazla sayıda kişinin sayıda kişinin (öğretmen,yönetici,veli…)işbirliği içinde (öğretmen,yönetici,veli…)işbirliği içinde

,öğrencinin gelişmesine yönelik olarak ,öğrencinin gelişmesine yönelik olarak kurdukları yardım ilişkisidir.kurdukları yardım ilişkisidir.

Soru : Hangi ifade yanlıştır?Soru : Hangi ifade yanlıştır?

a)Rehberlik bir süreçtir. a)Rehberlik bir süreçtir. b) Rehberlik yardımı bireye b) Rehberlik yardımı bireye dönüktür.dönüktür.

c)Rehberlik problemli bireylere c)Rehberlik problemli bireylere yönelik bir hizmettir.yönelik bir hizmettir.

d) Rehberliğin amacı bireyin kendini d) Rehberliğin amacı bireyin kendini gerçekleştirmesine yardım etmektir.gerçekleştirmesine yardım etmektir.

Rehberliğin İlkeleriRehberliğin İlkeleri

Rehberlik hizmetlerinin amacına ulaşmasının en Rehberlik hizmetlerinin amacına ulaşmasının en önemli koşullarından biri de bu hizmetleri önemli koşullarından biri de bu hizmetleri yürüten tüm görevlilerin -yürüten tüm görevlilerin -uzman,öğretmen,yönetici,diğer personel-bu uzman,öğretmen,yönetici,diğer personel-bu alanda temel ilkeleri bilmesi ve uygulamasıdır. alanda temel ilkeleri bilmesi ve uygulamasıdır. Tüm çalışmalar bu ilkelere uygun olarak Tüm çalışmalar bu ilkelere uygun olarak gerçekleştirilmezse hizmetlerden beklenen gerçekleştirilmezse hizmetlerden beklenen yarar sağlanamaz.bu nedenle aşağıdaki ilkeler yarar sağlanamaz.bu nedenle aşağıdaki ilkeler sıralanmıştır.sıralanmıştır.

1. Rehberliğin temelinde,insan hak ve 1. Rehberliğin temelinde,insan hak ve sorumlulukları ile yakından ilgili demokratik ve sorumlulukları ile yakından ilgili demokratik ve insancıl bir anlayış vardır.insancıl bir anlayış vardır.

Bireyin özerk olduğu kendi kendini yönetme Bireyin özerk olduğu kendi kendini yönetme sorumluluğu olduğu,kendisi için seçimler sorumluluğu olduğu,kendisi için seçimler yapma ve kararlar alma hakkına sahip yapma ve kararlar alma hakkına sahip olduğunu kabul eder. Bu görüş her bireyi olduğunu kabul eder. Bu görüş her bireyi değerli ve biricik bir varlık olarak kabul değerli ve biricik bir varlık olarak kabul eder,onun gelişimine fırsat verilmesini eder,onun gelişimine fırsat verilmesini gerektirir. gerektirir.

2. Rehberlik anlayışı,her türlü çalışması ile 2. Rehberlik anlayışı,her türlü çalışması ile öğrenciyi merkeze alan bir eğitim sistemi öğrenciyi merkeze alan bir eğitim sistemi öngörür. Böyle bir eğitim sisteminde, öngörür. Böyle bir eğitim sisteminde, programlar,öğrencilerin gelişim programlar,öğrencilerin gelişim özellikleri,ihtiyaçları,yetenek ve ilgilerine özellikleri,ihtiyaçları,yetenek ve ilgilerine göre düzenlenir. Sadece göre düzenlenir. Sadece 'başarısız','haylaz','sorunlu' gibi etiketlenmiş 'başarısız','haylaz','sorunlu' gibi etiketlenmiş öğrencilerin değil,bütün öğrencilerin öğrencilerin değil,bütün öğrencilerin kendilerini daha iyi tanımak,kendilerine kendilerini daha iyi tanımak,kendilerine uygun kararlar almak,seçimler yapmak için uygun kararlar almak,seçimler yapmak için rehberlik yardımına gereksinimleri vardır.rehberlik yardımına gereksinimleri vardır.

3. Rehberlik yardımının esası,öğrencilerin kendi 3. Rehberlik yardımının esası,öğrencilerin kendi kişiliklerini daha iyi anlamaları ve problemlerine kişiliklerini daha iyi anlamaları ve problemlerine çözüm yolları bulmada onların kendi çözüm yolları bulmada onların kendi kendilerine yeter bir duruma gelmelerini kendilerine yeter bir duruma gelmelerini sağlamaktır.sağlamaktır.

Rehberlik her düştüğü zaman öğrenciyi Rehberlik her düştüğü zaman öğrenciyi kaldıran bir el,ayakta duramadığında ona kaldıran bir el,ayakta duramadığında ona destek veren bir koltuk değneği yada onun destek veren bir koltuk değneği yada onun problemlerini çözen sihirli bir güç değildir!!!!! problemlerini çözen sihirli bir güç değildir!!!!!

4. Rehberlik hizmetleri öğrencinin her yönüyle 4. Rehberlik hizmetleri öğrencinin her yönüyle gelişmesi ve kendini gerçekleştirmesine yardım gelişmesi ve kendini gerçekleştirmesine yardım etmelidir.etmelidir.

Gelişme bir bütündür ve süreklidir. Eğitimin Gelişme bir bütündür ve süreklidir. Eğitimin de,rehberliğin de amacı öğrencinin tüm de,rehberliğin de amacı öğrencinin tüm kapasitesini,varolan tüm gizilgüçlerini ortaya kapasitesini,varolan tüm gizilgüçlerini ortaya koyabilmesi,potansiyeli ölçüsünde kendini koyabilmesi,potansiyeli ölçüsünde kendini geliştirmesi,daha yeterli,daha verimli ve daha geliştirmesi,daha yeterli,daha verimli ve daha anlamlı bir yaşam sürebilmesidir. İşte kendini anlamlı bir yaşam sürebilmesidir. İşte kendini gerçekleştirme ile kastedilen bu tümel gerçekleştirme ile kastedilen bu tümel gelişmedir. gelişmedir.

5. Rehberlik uygulamalarında öğrenci ile 5. Rehberlik uygulamalarında öğrenci ile ilgili herkesin ortak bir anlayış ve işbirliği ilgili herkesin ortak bir anlayış ve işbirliği içinde çalışması gereklidir.içinde çalışması gereklidir.

Rehberlik hizmetleri bir takım Rehberlik hizmetleri bir takım çalışmasıdır!!!!!!çalışmasıdır!!!!!!

6.Rehberlik uygulamaları her okulun 6.Rehberlik uygulamaları her okulun amaç ve ihtiyaçlarına uygun alanlarda amaç ve ihtiyaçlarına uygun alanlarda yoğunlaştırılmalıdır.yoğunlaştırılmalıdır.

Okulun yapısı,niteliği,eğitim Okulun yapısı,niteliği,eğitim düzeyi,koşulları,olanakları,sınırlılıkları düzeyi,koşulları,olanakları,sınırlılıkları gibi yönler dikkate alınarak rehberlik gibi yönler dikkate alınarak rehberlik programlarında değişiklikler yapılabilir.programlarında değişiklikler yapılabilir.

7.Okulda uygulanacak rehberlik programı 7.Okulda uygulanacak rehberlik programı dinamik bir yapıya sahip olmalıdır. Çünkü dinamik bir yapıya sahip olmalıdır. Çünkü öğrenciler değişim halindedir. Çevredeki öğrenciler değişim halindedir. Çevredeki olanaklar,koşullar,yararlanabilecek bilgi olanaklar,koşullar,yararlanabilecek bilgi kaynakları değişmektedir.kaynakları değişmektedir.

8. Okulda etkili bir öğretim programı,etkili bir 8. Okulda etkili bir öğretim programı,etkili bir rehberlik programını gerektirir. Öğretim ve rehberlik programını gerektirir. Öğretim ve rehberlik hizmetleri karşılıklı olarak birbirine rehberlik hizmetleri karşılıklı olarak birbirine bağımlıdır.bağımlıdır.

Çünkü;sadece zihinsel süreçlerin gelişimi Çünkü;sadece zihinsel süreçlerin gelişimi yeterli değildir. Birey bir bütündir. Sosyal ve yeterli değildir. Birey bir bütündir. Sosyal ve psikolojik yönden sağlıklı olmazsa zihinsel psikolojik yönden sağlıklı olmazsa zihinsel kapasitelerini kullanamaz. kapasitelerini kullanamaz.

9. Rehberlik hizmetlerinde bireysel farklara 9. Rehberlik hizmetlerinde bireysel farklara saygı esastır.saygı esastır.

Her öğrenci kendine özgü bir bütündür. Her öğrenci kendine özgü bir bütündür. Kapasiteleri,yetenekleri,ilgi ve ihtiyaçları Kapasiteleri,yetenekleri,ilgi ve ihtiyaçları farklıdır. Önemli olan her öğrencinin bu farklıdır. Önemli olan her öğrencinin bu niteliklerine uygun bir düzeyde niteliklerine uygun bir düzeyde gelişmesini sağlayabilmektir.gelişmesini sağlayabilmektir.

10.Rehberlik hizmetleri 10.Rehberlik hizmetleri planlı,programlı,örgütlenmiş bir biçimde planlı,programlı,örgütlenmiş bir biçimde ve profesyonel bir düzeyde sunulmalıdr.ve profesyonel bir düzeyde sunulmalıdr.

11.Rehberlik hizmetlerinde 11.Rehberlik hizmetlerinde 'süreklilik','gönüllülük' ve psikolojik 'süreklilik','gönüllülük' ve psikolojik danışma ilişkilerinde 'gizlilik'esastır.danışma ilişkilerinde 'gizlilik'esastır.

*Öğrenci sürekli gelişim halindedir.*Öğrenci sürekli gelişim halindedir.

*Zorla danışmana gönderilmez.*Zorla danışmana gönderilmez.

*Öğrenciye ait bilgiler onun izni olmaksızın *Öğrenciye ait bilgiler onun izni olmaksızın başkaları ile paylaşılmaz.başkaları ile paylaşılmaz.

" HAYAT BİR " HAYAT BİR YARDIMLAŞMADIYARDIMLAŞMADIR."R."

Öğretmenler Ergenlere Öğretmenler Ergenlere Neler Yapmalı,Neler Neler Yapmalı,Neler Yapmamalı?Yapmamalı?

* Gençlerle şakalaşın,espiri * Gençlerle şakalaşın,espiri yapın ama sakın alay etmeyin. yapın ama sakın alay etmeyin.

*Onları anlamaya ve içten *Onları anlamaya ve içten ilişkiler kurmaya çalışın ama ilişkiler kurmaya çalışın ama yaşadıklarını sakın yaşadıklarını sakın küçümsemeyin.küçümsemeyin.

*Onlara kuralları açıklayın,uymalarını *Onlara kuralları açıklayın,uymalarını isteyin ama bunu otoritenizi kanıtlama isteyin ama bunu otoritenizi kanıtlama yolu olarak kullanmayın.yolu olarak kullanmayın.

*Gençleri kabul edin,değer verin ancak bu *Gençleri kabul edin,değer verin ancak bu durum,onların her davranışını durum,onların her davranışını onaylamanızı gerektirmez. Yanlış onaylamanızı gerektirmez. Yanlış davranışlarını onaylamadığınızı gösterin. davranışlarını onaylamadığınızı gösterin. Elbette uygun bir şekilde. Elbette uygun bir şekilde.

*Gençlere görev ve sorumluluk verin,ama *Gençlere görev ve sorumluluk verin,ama onlara işin başında yenilgiye ve onlara işin başında yenilgiye ve başarısızlığa uğrayacakları görevler başarısızlığa uğrayacakları görevler vermeyin. vermeyin.

*Gencin olumsuz davranışları üzerine *Gencin olumsuz davranışları üzerine dikkatleri toplamayın,bunu olumlu yönleri dikkatleri toplamayın,bunu olumlu yönleri için yapabilirsiniz.Yine de fazla için yapabilirsiniz.Yine de fazla abartmaktan kaçının abartmaktan kaçının

*Gencin sizinle paylaştığı sırlarına saygı *Gencin sizinle paylaştığı sırlarına saygı duyun,bu sırları başkalarıyla duyun,bu sırları başkalarıyla paylaşmayın.paylaşmayın.

*Gençler, yetişkinlerin “her şeyi bilen,çok *Gençler, yetişkinlerin “her şeyi bilen,çok anlayışlı,mükemmel” görünmesinden anlayışlı,mükemmel” görünmesinden hoşlanmazlar.Onlara hoşlanmazlar.Onlara söylevlerden,kalıplaşmış sözleri söylevlerden,kalıplaşmış sözleri söylemekten kaçının.Söylemek söylemekten kaçının.Söylemek istediklerinizi arkadaşça bir istediklerinizi arkadaşça bir yaklaşımla,espirili bir tarzda söylemek yaklaşımla,espirili bir tarzda söylemek daha etkili olabilir. daha etkili olabilir.

*Onlara söylev vermek yerine onların *Onlara söylev vermek yerine onların kendilerini,sorunlarını ifade etmelerine kendilerini,sorunlarını ifade etmelerine fırsat verin. fırsat verin.

*Sosyal etkinliklere,grup çalışmalarına *Sosyal etkinliklere,grup çalışmalarına gereken önemi gösterin.Ders içi ve ders gereken önemi gösterin.Ders içi ve ders dışı etkinliklerde gençlere sorumluluk dışı etkinliklerde gençlere sorumluluk alma,kendini kanıtlama,iş birliği yapma alma,kendini kanıtlama,iş birliği yapma fırsatlarını sağlayın fırsatlarını sağlayın

BENİ İLGİYLE DİNLEDİĞİNİZ İÇİN BENİ İLGİYLE DİNLEDİĞİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİZ.TEŞEKKÜR EDERİZ.

www.halkaliticaretlisesi.k12.trwww.halkaliticaretlisesi.k12.tr