Reglamento proyecto -plan
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Capacitación : Plan de Emergencia y Contingencia
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Capacitación : Plan de Emergencia y Contingencia
REGLAMENTO GENERAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
COMPONENTES Y REFLEXIONES
Marco normativo
CONSTITUCIÓN NACIONAL Y CONSTITUCIÓN PROVINCIAL.
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N° 26061LEYES DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE
NIÑOS Y ADOLESCENTES.LEY PROVINCIAL DE EDUCACION N° 13.688Decreto 2299-11 : REGLAMENTO GENERAL DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.
Capacitación : Plan de Emergencias y Contingencias.
ALGUNAS DEFINICIONES IMPORTANTES
EL PROYECTO EDUCATIVO:
Debe proyectar y planificar TODOS LOS ACTOS EDUCATIVOS.
Es resultado de ACUERDOS participativos.
Requiere participación respetando los “tiempos “ de los docentes.
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Tipo de documento:
Pensado como: PROBLEMAS, producto del diagnostico cualitativo y cuantitativo.
El documento debe plasmar las ESTRATEGIAS PARA SU RESOLUCION.
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ASPECTOS TECNICO- PEDAGOGICOS. Dimensiones
Propuesta curricular institucional: contextualización de los diseños curriculares, criterios de evaluación, plan de continuidad pedagógica.
EVALUACION DIAGNÓSTICA: cuali-cuantitativa.1- Variables socio- comunitarias y acciones programadas.2- Variables relacionadas con la diversidad y la
singularidad.Objetivos institucionales a mediano, largo plazo y los
anuales.Las metas propias de cada cohorte.Los ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
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- Estrategias de intervención vinculadas con el cuidado de los alumnos: entrada y salida retiro de alumnos, acuerdos con otras instituciones etc.
- Acuerdos institucionales para experiencias directas, salidas, campamentos, practicas profesionalizantes y docentes, pasantías.
- Dispositivos para el abordaje y prevención de situaciones de vulnerabilidad de derechos de alumnos.
- PLAN DE PREVENCION DEL RIESGO. -Organización de muestras abiertas y otras instancias
de participación de la comunidad. - Formas de comunicación con las familias.
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Trabajo en red con otras instituciones educativas. Trabajo en red con instituciones comunitarias. La articulación horizontal y vertical de la institución
y su relación con los niveles de supervisión. Los criterios de registración y archivo de
documentación institucional. El plan institucional de biblioteca. La articulación con Planes, Programas y Proyectos
provinciales y-o nacionales. La autoevaluacion institucional.
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Algunas aclaracionesContextualización de los lineamientos curriculares
provinciales:
- Aspectos de la planificación didáctica. Formatos posibles.- Organización del tiempo.- Estrategias de articulación.- Formas de comunicación de lo planificado.- Organización de los equipos de trabajo.- Periodicidad de las reuniones. - Mecanismos de coordinación, supervisión y evaluación de
toda actividad pedagógica.
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Plan de continuidad pedagógica.
El plan de continuidad pedagógica: “ herramienta de intervención institucional para asegurar los actos
educativos necesarios para el proceso de aprendizaje de los alumnos y dar cumplimiento efectivo a la jornada escolar.
PAUTAS:
- Estrategias de todo el equipo docente para asegurar el cumplimiento efectivo de la jornada escolar y la atención pedagógica de los alumnos.
- Desarrollo de distintas estrategias didácticas., modalidades y tiempos.- Articulación con los contenidos curriculares y extracurriculares.- Asignación de tareas frente a contingencias.- Participación de padres, alumnos y otros actores de la comunidad.- Estrategias de comunicación - La evaluación permanente.-
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Plan de prevención del RIESGOCONSTITUYE:
Una construcción social, interdisciplinaria orientada a la DETECCION, PREVENCION E INTERVENCION frente a situaciones de riesgo propias de cada comunidad educativa.
Un eje transversal de todas las actividades.Una cultura de prevención.Un producto de la participación activa de toda la
comunidad.
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DEBE:
- Priorizar a las personas.- Comprender la totalidad de los riesgos.- Ser producto de un análisis holístico.
- No debe limitarse a la seguridad edilicia y de infraestructura.
- Podrá solicitar la colaboración de las instancias locales involucradas en esta temática.
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Deberá considerar las siguientes problemáticas:Infraestructura.Enfermedades y accidentes.Manipulación y conservación de alimentos.Situaciones de vulneración de derechos de alumnos.Uso responsable de servicios.Ruidos molestos, iluminación, ventilación,
temperatura etc.Delitos en perjuicio de la institución o dentro de ella.Vías de acceso al edificio y su entorno.Rutas de acceso, de escape y circulación del personal
y alumnos.Capacitación : Plan de Emergencias y Contingencias.
Reparaciones y obras eventuales.Actos de masiva concurrencia.Degradación y contaminación ambiental.Catástrofes naturales.Incendios, manipulacion y estibaje de riesgos
quimicos.Traslados y desplazamientos. Senderos seguros.Riesgos propios de cada comunidad educativa.
DEBERA CONTAR CON EL AVAL DE LA SUPERVISION
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Autoevaluación institucional
FINALIDAD: Revisar practicas pedagógicas, de gestión y mejorar los rendimientos académicos.
Sera cuali-cuantitativa.
DEBERA:Comprometer a toda la comunidad.Basar el análisis en la realidad institucional, las variables
sociocomunitarias y los objetivos.Realizacion como proceso, al inicio y al final del Ciclo
lectivo.
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