REGLAMENTO INTERNO, CONVIVENCIA Y PROTOCOLOS

2019-2020

IDENTIFICACIÓN ESTABLECIMIENTO

Nombre institución Escuela Pu-Koyam

Dirección Localidad Cuno (Loncoche)

Nivel de Enseñanza 1° a 6° Enseñanza Básica

Dependencia Municipal

Rol Base de Datos 6325-8

Encargada de Dirección Jeanette Alvear Zapata

Docente de Apoyo Abelina Patricia López Soto

Profesor Inglés Henry Laporte

Profesora Mapuzungun Ana Calfiqueo

Profesora Diferencial Viviana Vejar García

Fonoaudiológa Mariana Rubilar Peña

Manipuladora Gabriela Pichilaf

FUNDAMENTOS

El presente Reglamento de Convivencia Escolar, constituye un componente del reglamento interno,el cual todo establecimiento educacional debe tener, ya que están legalmente obligados a contar con unreglamento interno que contenga el de convivencia, cuyo objetivo es otorgar un marco regulatorio a losproblemas de convivencia en la comunidad educativa, sirve para orientar a los diversos actores queconforman la unidad educativa, a través de normas y acuerdos que definen los comportamientosaceptados, esperados o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos formativos, para abordar losconflictos y situaciones de violencia, para esto, define sanciones y medidas reparatorias, proporcionales yajustadas a derechos susceptibles a aplicar.

INTRODUCCIÓN

La Escuela Municipal Pu-Koyam, es un establecimiento educacional que promueve formarniños/as con un alto nivel de exigencia en el desarrollo de los Objetivos de Fundamentales y en laformación valórica.

Por ser un establecimiento de alto nivel de exigencia en el logro de los objetivos educacionales, sehace necesaria la exigencia de ciertos requisitos de permanencia en la escuela, que aseguren un estándarpor parte del alumnado, y que va más allá de lo mínimo exigido por el Ministerio de Educación para todoslos establecimientos educacionales del país; consientes, eso sí, de que el quehacer pedagógico es,fundamentalmente, una interacción entre el profesor y el alumno/a, en que el primero debe serfacilitador del aprendizaje, entendiendo que este aprendizaje no se reduce sólo a materias específicas,sino que es un proceso global que involucra todos los aspectos de una persona, así como las áreas de laeducación formativa (valores y principios).

El presente reglamento nos entrega un conjunto de orientaciones y normas tendientes acrear un ambiente de respeto, orden y disciplina que permitan el logro de los objetivos y metasinstitucionales, centrándose en nuestros estudiantes, considerando sus diferencias individuales y, comoobjetivo fundamental, propone mejorar la calidad de la educación con equidad y participación dentro deun clima positivo.

PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

Encargada de dirección 08:15 a 17:15Lunes a Jueves08:15 a 15:15Viernes

Jeanette Alvear Zapata

Profesora de Apoyo 09: 00 a 14:00 Patricia López

Profesora Mapuzungun 09:00 a 12:15 Viernes

Ana Calfiqueo

Profesor Inglés 09:00 a 12:15 Jueves

Henry Laporte

Monitor de Música 10:45 a 12:15 Martes

Gonzalo Bustos

Profesora Diferencial 09:00 a 17:30Lunes09:00 a 15:00 Viernes

Viviana García Pérez

Fonoaudióloga Mariana Rubilar

Manipuladora 08:00 a 17:30Lunes a Viernes

Gabriela Pichilaf

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO ESCUELA MEDIA JORNADA

8,40 a las 9:00 Desayuno

9:00 a las 10:30 Clases 2 hrs.

10:30 a las 10:45 Recreo

10:45 a las 12:15 Clases 2 hrs.

12:15 a las 13:00 Almuerzo

13:00 a las 14:30 Clases 2 hrs.

14:30 a las 15:00 30 minutos de taller lectura ( Lunes)

30 minutos de taller Lectura (martes)

Este horario es de Lunes a JuevesDía Viernes los alumnos/as se retiran a las 14:30 horas.

TÍTULO I

MARCO INSTITUCIONAL

1. La Escuela Pu-Koyam, es una institución educativa municipal multigrado rural, mixta fundada através de Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado N° 7667 de 1981.

2. El principal objetivo del establecimiento es contribuir a la formación integral y armónica de los/asestudiantes y, considerando todos sus aspectos y áreas de desarrollo personal, en los ámbitoscognitivos, afectivo – valórico y psicosocial.

3. La escuela constituye una entidad integrada por Docentes, grupo PIE (fonoaudiológa, profesoradiferencial y manipuladora de alimentos), estudiantes, padres, madres, apoderados y por todasaquellas personas que sustentan y hacen posible la vida cultural, cívica y académica al interior deésta.

4. El sostenedor del establecimiento es el Departamento de Educación Municipal de la Municipalidad deLoncoche. Su objetivo será proporcionar enseñanza escolar en los niveles de Enseñanza GeneralBásica, dando cumplimiento a todas las disposiciones del Ministerio de Educación de nuestro país,conforme a los acuerdos suscritos o que suscriban en el futuro.

5. El ingreso de los/as estudiantes a la escuela se realiza mediante matrícula. Ésta se efectúa a través deuna Ficha de Matrícula, la que es firmado por el Profesor Encargado de Dirección del Establecimientoy por el Apoderado del estudiante. La vigencia de esta ficha es anual, debiendo renovarse al términodel año escolar. Este documento establece la identificación del estudiante, de sus padres, apoderadoy antecedentes de su grupo familiar.

La escuela se reserva el derecho a no renovar matrícula o a cancelarla durante el año escolar, encaso de incumplimiento, por parte de:

a) El Estudiante

a. Las disposiciones del Reglamento de Evaluación y Promoción

b. Las Normas Generales del Manual de Convivencia Escolar, que regula el comportamiento delos/las estudiantes.

c. Y por aplicación de alguna disposición del Reglamento Interno, la que especifique lagravedad de la falta.

b) El Apoderado

a. Disposiciones establecidas en el Reglamento Interno.

b. Disposiciones del Manual de Convivencia Escolar.

c El período ordinario de matrícula se realiza al término del año escolar precedente y deacuerdo a las disposiciones emanadas del Ministerio de Educación.

6. Los padres y apoderados de estudiantes nuevos/as, deben adjuntar a la Ficha de Matrícula lossiguientes documentos y de acuerdo a los siguientes niveles:

Enseñanza Básica:

a. Certificado de Nacimiento original, Certificado Anual de Estudios del último año de estudio, Informede Personalidad de la escuela procedente (informe de especialista si lo hubiese).

b Tener un C.I con intervalos entre 50 y 69.

c Presentarse como mínimo con un informe psicológico, el cual presente claramente su rendimientointelectual (C.I).

d Cuando el apoderado asista a matricular al estudiante, debe presentarse con su pupilo en elestablecimiento.

7. Para el ingreso a 1° año Básico, se requiere que el/la estudiante ojalá haya cursado previamente laEducación Parvularia y que tengan seis años cumplidos al 30 de junio del año que corresponda.

Para el ingreso a los otros niveles de Educación: 1er y 2° ciclo básico, se requiere acreditar lapromoción del curso anterior, certificado de personalidad y de conducta.

8. En Educación Básica, la enseñanza se imparte de acuerdo a Planes y Programas del Ministerio deEducación, rigiéndose por los siguientes decretos:.

a. Educación Básica:

1º a 6º año básico, Decreto Exento Nº 240/99

9. La Evaluación y Promoción de los/las estudiantes, se rige por las normas oficiales del Ministerio deEducación, a través de los Reglamentos de Evaluación y Promoción Escolar, vigente en nuestroestablecimiento:

a. Nivel Básico, Decreto N° 511/1997.-

10. La Escuela fomentará las actividades extraescolares que cumplan con sus objetivos educacionales,las que se regirán por Disposiciones Generales Reglamentaria.

11. La escuela se hace responsable de los estudiantes, hasta 30 minutos después de la hora de salida dela jornada de clases de cada ciclo y siempre que el alumno o alumna se vaya en el Furgón Escolar.

12. El/la estudiante podrá ser retirado/a del establecimiento en horario de clases por su apoderado,dejando constancia escrita en el libro de salida de estudiantes, donde se hará responsable delmismo al momento de ser retirado/a.

13. En caso de accidente durante la jornada escolar, se pone en marcha el Protocolo de Acción paraAccidentes Escolares que posee la escuela.

14. El personal ni el establecimiento educacional, se hace responsable por perdidas de objetosde valor, tales como: prendas de vestir, útiles escolares, objetos tecnológicos, entre otros.Entendiéndose que es responsabilidad exclusiva de los padres, madres o apoderados el quesu pupilo traiga estos aparatos al establecimiento educacional; en tanto los/as estudiantestendrán que cumplir con las normativas en cuanto al uso y cuidado de los mismos.

15. Se prohíbe el ingreso a la escuela de todo objeto tecnológico, (celulares, mp3, cámaras,pendrive, etc.), salvo que sea para alguna actividad pedagógica del estudiante.

TÍTULO II

DIRECCIÓN Y PERSONAL

1.- El Docente Encargado de Dirección del establecimiento corresponde al Director de la escuela,quien ejerce las funciones de planificar, organizar, ejecutar y evaluar la labor docente, teniendosiempre presente que el objetivo de la Institución es otorgar una educación integral a sus estudiantes.El Encargado de Dirección del establecimiento será la autoridad máxima del establecimientoeducacional en el ámbito académico y administrativo, y en lo que respecta a la toma de decisionesreferentes al estudiantado y al profesorado. En el plano contractual, el Director dependerájerárquicamente del Departamento de Educación Municipal.

2.- Los derechos y obligaciones de los Docentes que ejercen diferentes funciones en la Escuela, seencuentran establecidos en la Ley Nº 19.070, Estatuto de los Profesionales de la Educación, en elProyecto Educativo Institucional y en el Manual de Convivencia Escolar.

TÍTULO III

PADRES Y APODERADOS

1. El apoderado se obliga a cumplir con todas y cada una de las normas que conforman el ReglamentoInterno dictados al efecto por el Docente Encargado del Establecimiento u otras instanciascompetentes, los que declara conocer y aceptar en todas sus partes; a seguir y dar cumplimiento a lasinstrucciones relativas a la enseñanza formal que imparta el cuerpo docente y desarrolle la Escuela, ya permitir y favorecer que el/la estudiante participe en todas las actividades académicas, curricularesy en las demás de carácter extra programático que la Escuela promueva y/o ejecute.

2. Los Padres y Apoderados, cumplen la función primordial de ser formadores de valores en sus hijos ydeberán colaborar con la Escuela, participando en las actividades que ésta realice, como un mediopara lograr la unidad Familia – Escuela. De esta manera, se propende a la educación integral de los/asEstudiantes.

3. Los Padres, Madres y Apoderados interactuarán con la Escuela, principalmente a través del Profesorencargado.La comunicación entre docente y apoderado se lleva a cabo vía teléfono y en formapresencial si fuera necesario.

4. Los Padres y Apoderados tienen derecho a ser informados de manera oportuna sobre el rendimientoy comportamiento escolar de sus hijos/as.

5. Los Padres y Apoderados, para iniciar un proceso de comunicación con la Escuela, deberán seguirestrictamente los siguientes conductores regulares:

a. Docente Encargado de la Escuela

b. DAEM

6. Los Padres y Apoderados deberán informar oportunamente sobre cualquier situación especial queafecte a su hijo/a y que puede incidir en su desempeño escolar (informes médicos, psicológicos,ingesta de medicamentos, disposiciones legales entre otros) y de las razones de sus inasistencias aclases.

7. Los Padres y Apoderados deberán asistir a reuniones o entrevistas cada vez que sean citados por losprofesores/as, o Docente Encargado del establecimiento.

8. Los Padres y Apoderados están obligados a asistir a las reuniones del centro de apoderados. Si seviere imposibilitados de concurrir a ésta, deberán justificarse por escrito al Docente Encargado deDirección, previamente a la reunión, o inmediatamente al inicio de la jornada siguiente.

9. El Centro de Padres es el organismo que representa a los Padres y Apoderados ante la Dirección de laEscuela, colaborando con la labor educacional que ésta realiza. El estamento de Padres y apoderadosse rige por las normas contenidas en sus estatutos y en las disposiciones legales vigentes.

10. Los padres y apoderados deberán respetar los horarios de funcionamiento de clases y, por lo tanto,serán responsables de la permanencia de sus hijos fuera de la jornada de trabajo escolar.

11. Los padres y apoderados deben manifestar permanentemente un comportamiento acorde con loslineamientos de la institución a la cual pertenecen y deben contribuir positivamente a mantener elprestigio ya sea en lo público como en lo privado.

TÍTULO IV

ESTUDIANTES

1. Todos los/as estudiantes deberán concurrir regular y puntualmente a clases, portando siempre eluniforme institucional y su buzo en clases de Educación Física; así como también a todas lasactividades obligatorias organizadas por la escuela y la comuna. También deberán portar materialesde trabajo escolar, necesarios para el buen desempeño en clases.

2. Todos los/as estudiantes que registren inasistencia a clases y a las demás actividades obligatoriasdeben, oportunamente ser justificados por el Padre y/o Apoderado, mediante comunicación escrita,dirigida al Docente Encargado-

3. Todos los/as estudiantes deben cumplir con las normas de carácter técnico – pedagógico que seapliquen en la Escuela y con las normas contenidas en el Reglamento Interno de nuestroestablecimiento educacional.

4. Todos los/as estudiantes que cometan faltas a las normas disciplinarias, estarán sujetos a la sancióncorrespondiente; si son faltas graves – gravísimas reiteradas podrán tener una sanción de norenovación o cancelación de la matrícula, previo análisis de la situación e informe del ProfesorEncargado de dirección del establecimiento y cuya decisión final ante la medida será facultad delConsejo Escolar.

5. Los/as estudiantes, deben manifestar permanentemente un comportamiento acorde con loslineamientos de la Institución a la cual pertenecen y deben contribuir positivamente a mantener elprestigio de toda la institución tanto en el ámbito público como privado.

TÍTULO V

REGLAMENTO DE MATRÍCULA

1. La matrícula rige sólo por el año lectivo correspondiente.

2. Al matricular al estudiante, los Padres y Apoderados deberán aceptar las disposicionesreglamentarias vigentes y las normas internas de la escuela inserta en el Reglamento Interno y en elManual de Convivencia Escolar y sus protocolos de Acción

3. La renovación de matrícula de un estudiante podrá ser rechazada, conforme a las siguientes causales:la aplicación del Reglamento Interno de la Escuela y Manual de Convivencia Escolar o por decisióndel Encargado de Dirección, previa consulta al Consejo Escolar de la Escuela.

TÍTULO VI

NORMATIVAS PERMANENTES

1. La situación de los/as estudiantes de la Escuela Municipal Pu-Koyam, es regida por el Reglamento deEvaluación y Promoción Escolar, por el Manual de Convivencia Escolar y por el presente ReglamentoInterno.

2. El Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar estipula la normativa vigente en relación a laEvaluación y Promoción de los/as estudiantes, acorde con los cuerpos legales existentes para todoslos establecimientos educacionales del país.

3. El Reglamento Interno estipula las normativas propias de la Escuela Municipal Pu-Koyam y regula laconvivencia escolar, a través del Manual de Convivencia Escolar.

4. La Normativa de Permanencia estipula las condiciones que deben cumplir los/as estudiantes paraconservar la categoría de estudiantes Regular de la escuela.

Cualquier estudiante puede perder su derecho a Permanencia en la Escuela cuando infringe unao más de las normativas establecidas en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar.

El estudiante al cual se le ha cancelado la matrícula, por aspectos conductuales no podrámatricularse nuevamente en la escuela.

La decisión de Cancelación de Matrícula de un/a estudiante debe ser tomada por Director de laEscuela y refrendada por el Consejo Escolar-

TÍTULO VII

REGLAMENTO DE DISCIPLINA, ORDEN Y COMPORTAMIENTO

Criterios Rectores de la Normas Pedagógicas y Disciplinarias que regulan la Convivencia Escolar

La convivencia escolar supone un aprendizaje progresivo y permanente en que los adultos de lacomunidad educativa, particularmente los docentes y las familias, tienen un rol fundamental y decisivo deconstituirse en modelos de comportamiento y acompañantes en esta etapa crucial del proceso desocialización de los y las estudiantes.

De este modo, el/la estudiante aprende a asumir roles y funciones y a respetar normas, ejesfundamentales en la convivencia personal y social. Dentro del proceso de desarrollo escolar, el alumno/aefectúa un aprendizaje de convivencia, de formación ciudadana y el ejercicio de valores de respeto,tolerancia, no discriminación y democracia, obteniendo así los aprendizajes definidos en los Objetivos deAprendizajes Transversales.

1.- De la Asistencia

Para dar cumplimiento a la reglamentación del Ministerio de Educación, que establece un 85%como mínimo de asistencia para el/la estudiante sea promovido y con el fin de alcanzar los Objetivos deAprendizajes propuestas en los Planes y Programas de Estudios, sólo serán aceptadas las inasistenciaspor los siguientes motivos:

a. Por Enfermedad: la justificación debe ser presentada por el Apoderado o entregar el certificadomédico en forma oportuna al Profesor Encargado de Dirección del establecimiento. El o loscertificados médicos deben corresponder estrictamente a la fecha de la inasistencia, siendopresentado a más tardar durante el día que el/la estudiante se reintegra a clases.

b. Por motivos particulares: la inasistencia deberá ser presentada personalmente o en forma escrita porel apoderado al profesor Encargado de Dirección, a través de una comunicación por escrita, firmadapor el apoderado.

c. Por autorización extendida por la Dirección, previa solicitud escrita, por parte del apoderado.

d. Por enfermedad durante la jornada escolar: si un/a estudiante durante la jornada escolar se enferma,deberá ser informado el padre o apoderado, para que retire al alumno(a) y deberá registrarse en ellibro de clases la inasistencia en los períodos siguientes.

e. Ningún estudiante podrá retirarse de la Escuela antes del término de la jornada respectiva, a menosque el apoderado lo solicite personalmente o por escrito y sea autorizado por la Dirección delEstablecimiento. En caso de inasistencia a una evaluación programada, se aplicará posteriormente..

2.- De la Puntualidad

Los estudiantes deben estar puntualmente a las 8:45 horas , y a las 9:00 horas en la sala de clasespara el inicio de cada jornada.

El hábito de la puntualidad constituye una base fundamental en la preparación de un/a estudianteresponsable que se encuentra en pleno proceso de formación personal.

Se considera atraso a toda llegada de los/as estudiantes después de haberse iniciado la jornadaescolar de acuerdo al horario establecido.

De acuerdo a nuestro Reglamento Interno el atraso es considerado una falta grave

El ingreso del /a estudiante, después de la segunda hora de clases, deberá ser acompañado/apersonalmente por su apoderado, quien justificará su llegada, en caso contrario, el/la estudiante quedarácon registro de inasistencia por ese día, debiendo el apoderado presentarse al día siguiente a firmar elregistro de atrasos. En casos debidamente calificados puede presentar un documento escrito o llamar porteléfono a la escuela.

Medidas disciplinarias:

a. De acumularse seis atrasos al inicio de la jornada o estando en el colegio el/la estudiante se leentregará una medida remedial de servicio comunitario por un tiempo de un día.

b. De acumularse nueve atrasos al inicio de la jornada o estando en la escuela el/la estudiante se leentregará una medida remedial de servicio comunitario por un tiempo de 4 días y se registrarácomo FALTA GRAVE.

El recuento de los atrasos será de carácter semanal.

3.- De la Presentación Personal

1.- Una correcta presentación personal es una forma de expresar respeto por sí mismo, como tambiénpor la comunidad a la cual se pertenece y, en forma muy especial, en actos oficiales, en los que el/laestudiante está representando a la Escuela, tanto dentro como fuera de ella.

2.- Entendiéndose que una correcta presentación personal no admite excesos, tanto a nivel de corte depelo, de vestimenta o del uso de accesorios llamativos y/o provocativos. La Dirección, implementaránormas a seguir, considerando que la Escuela es una instancia formal dentro de los distintos ámbitosen que se desarrolla la vida de los niños. Por lo tanto:

a. En la Escuela, los/las estudiantes no les está permitido el uso de piercing, expansiones u otrossimilares.

b. Tanto en las salas de clases como fuera de estas, a los /as estudiantes no les está permitido el usode gafas, gorros, pañuelos y jockey.

c. En el caso específico de las niñas, los escotes y rebajes de sus prendas no deben serexageradamente pronunciados. Las faldas de las niñas no debe ser más corta que, 08 cm. sobre larodilla, junto con no tener las uñas pintadas.

d. Los estudiantes deberán usar los pantalones a la altura correspondiente (cintura o cadera), nodejando a la vistas las prendas interiores.

e. Los estudiantes no podrán usar poleras de equipos de futbol, bermudas o short, tipo traje debaño, durante su permanencia en el Colegio.

f. En clase de educación Física y en actividades especiales se exigirá la indumentaria oficial de laEscuela (buzo institucional) a excepción en que los apoderados se acerquen a conversar con ladocente encargada para justificar la utilización de otra indumentaria, siempre que sea de coloroscuro.

g. Los estudiantes deben preocuparse de su higiene personal:

a. Damas: cabello limpio y ordenado, cortes de pelo tradicionales. No se aceptará el cabelloteñido.

Si llevan aros, éstos deben ser de tamaño moderado y sólo en el lóbulo de la oreja. El uso de arosen otras partes del cuerpo no está permitido.

b. Varones: cabello limpio y ordenado, cortes tradicionales y sin tinturas. No se puede utilizarningún tipo de aros.

Medidas disciplinarias:

De no seguir estas pautas disciplinarias por parte del alumno o alumna se citará al apoderado/a aentrevista con el Director. Ellos/as deberán cumplir con lo acordado en dicha entrevista en los plazosestablecidos por ambas partes

Anexos 2019

Protocolo de accidentes Escolares.

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Para ser anexado al Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar

PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES

Antecedentes. Ley 16.744 Art.3°, dispone que estarán protegidos todos los alumnos de establecimientosfiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios, o en larealización de su práctica profesional. Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo deactividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño. Dentro deesta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desdey hasta sus establecimientos educacionales. En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educación parvularia, básica y media,están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en el colegio.En caso de accidente o de enfermedad repentina de un alumno(a) durante la actividad escolar, seprocederá de la siguiente manera:

I.- DEFINICIÓN

Accidente menor: Se entenderá por accidente menor, aquel que provoque daño físico leve, es decir que no implique fractura ni pérdida de conciencia.

Accidente Mayor: Se entenderá por accidente mayor, aquel que provoque daño físico moderado o grave, incluyendo fracturas, pérdidas de conciencia y sangrado explosivo. En ambos accidentes se debe evaluar si es necesario el uso de una camilla. Hacer llamado a bomberos en el caso de que no esté disponible la ambulancia, por integridad del alumno.

II. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

EN CASO DE ACCIDENTE MENOR 1. Persona que haya sido testigo del accidente, deberá prestar ayuda e informar a Encargada de Dirección.

2. Profesor(a), compañero/a deberá acompañar al (la) estudiante.

3. Profesor, o Encargada de Dirección, evalúan las condiciones del alumno(a), ante un golpe en la cabeza,riesgo de esguince u otro, se deberá informar telefónicamente al apoderado sobre la situación ocurrida.

4. Encargada de Dirección completa ficha de accidente en cuadriplicado.

5. En caso de ser necesario, el apoderado deberá enviar certificado de atención, acreditando diagnóstico ytratamiento a seguir por parte del estudiante.

EN CASO DE ACCIDENTE GRAVE 1. Persona que haya sido testigo del accidente, deberá prestar ayuda e informar inmediatamente.

2. Encargada de Dirección, deberá solicitar apoyo del Profesor(a) que se encuentre en el lugar delaccidente. Profesor (a) deberán chequear información sobre seguro escolar del estudiante, asegurándose deidentificar recinto de salud al que debe ser trasladado el estudiante.

3. Profesor/a, fonoaudióloga o profesora diferencial, comunica situación a Encargada de Dirección delcolegio.

4. Encargada de Dirección comunica situación a autoridades del DAEM.

5. Encargada de Dirección, contactará telefónicamente a servicios de emergencia para traslado delestudiante a recinto de salud.

6. Personal del establecimiento deberá facilitar el ingreso de la ambulancia al lugar en que se encuentra elaccidentado, entregando información clara y precisa para el acceso de ésta.

7. Personal del establecimiento no debe permitir el ingreso, ni entregar información a medios decomunicación ni a personas ajenas a la Unidad educativa sin la autorización expresa de la Dirección.

8. Encargada de Dirección contactará al Apoderado, explicando la situación y solicitando su presencia lomás rápido posible.

9. Encargada de Dirección, deberá registrar el procedimiento en hoja de vida del estudiante, indicandocaracterísticas del accidente, hora en la que ocurrió, condición del estudiante, forma de traslado, recintoasistencial al cual fue derivado y nombre de la persona que acompañó al estudiante.

10. Encargada de Dirección deberá acompañar al estudiante en su trayecto) en la ambulancia, hasta elrecinto asistencial y esperar la llegada del Apoderado(a), mientras la manipuladora queda con el resto dealumnos/as

11. Encargada de Dirección informará condiciones del estudiante al momento de llegar al recintoasistencial de salud, diagnóstico y nombre de la persona que quedó a cargo del estudiante (apoderado(a)u otro).

12. En caso de ser necesario, el apoderado(a) deberá enviar certificado médico acreditando diagnóstico ytratamiento a seguir por parte del estudiante.

13. Encargada de Dirección, inicia investigación y emite informe para evaluar si en la ocurrencia delaccidente medió negligencia y determinar quién es el responsable. Entregando dos copias del informe.

14. El establecimiento deberá tener registro de contactos con redes asistenciales cercanas alestablecimiento (números telefónicos, de servicios asistenciales).

PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIÓN EN LA ESCUELA

Protocolo para la Prevención y Abordaje de Acoso Escolar

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Para ser anexado al Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar

2019Este documento tiene como objetivo orientar e informar a los miembros de nuestra comunidad educativaen base a la buena convivencia escolar, estrategias de prevención en la promoción de esta temática comoa su vez estrategias para la detección y acciones para enfrentar los casos de violencia, definiendoresponsabilidades y procedimiento para saber cómo actuar frente a un caso de violencia.

Este documento deberá ser conocido por todos los miembros de la comunidad educativa y seradherido al manual de convivencia escolar, para su utilización en la resolución de violencia escolar.

Conceptos Centrales

Buena convivencia escolar: “se entenderá por buena convivencia escolar, la coexistencia armónica de losmiembros de la comunidad educativa que supone una interrelación positiva entre ellos y permite eladecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de losestudiantes” (Art. 16 A, LSVE).

Conflicto en el ámbito escolar: son situaciones visualizadas como eventos negativos y destructivos de lasrelaciones interpersonales en donde las emociones y sentimientos juegan un rol importante y la relaciónentre las partes pueden terminar robustecida o deteriorada, según la oportunidad y procedimientos quese haya decidido para abordarlo. En este caso en los niños la gran mayoría pudiese terminar deterioradadebido a la limitada estrategias para manejar y resolver los conflictos, en las relaciones que mantiene consus compañeros, debido a que cuentan con mecanismos violentos o pasivos para enfrentarlos, los quetiene como base un componente agresivo.

- Agresión : respuesta hostil frente a un conflicto latente, patente o crónico, a la vez se pudieseconsiderar como una conducta fuera de control que tiene como propósito ganar en la relación acosta de los intereses y muchas veces de la integridad física y/o psicológica de la otra persona.

Acoso escolar: “toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado (bullying),realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual ocolectiva atente en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o deindefensión del estudiante afectado, que provoque es este último, maltrato, humillación o fundado temorde verse expuesto a un mal carácter grave, ya sea por medio tecnológicos o cualquier otro medio,tomando en cuenta du edad y condición” (Art. 16 B, LSVE).

o Violencia psicológica : incluye insultos, amenazas, burlas, rumores mal intensionados,aislamiento, discriminación en base a la orientación sexual, creencia religiosa, origenétnico, entre otros. También se considera las agresiones psicológicas de carácterpermanente, que constituyen el acoso escolar o bullying.

o Violencia física : acción que provoca daño o malestar: patadas, empujones, cachetadas,manotazos, mordidas, arañazos, etc., que pueden ser utilizadas con el cuerpo o conalgún objeto. Considera desde las agresiones físicas ocasionales hasta las agresionessistemáticas que constituyen el acoso escolar o bullying.

o Violencia sexual : son agresiones que vulneran los límites corporales de una persona, seahombre o mujer, con una intención sexualizada, incluye tocaciones, insinuaciones,comentarios de connotación sexual, abuso sexual, violación, intento de violación, etc.

o Violencia de género : son agresiones provocadas por los estereotipos de género, queafectan a las mujeres. Estas manifestaciones de violencia contribuye a mantener eldesequilibrio entre hombres y mujeres. Incluye comentarios descalificatorios,agresiones físicas o psicológicas, fundadas en la presunta superioridad de uno de lossexos por sobre el otro.

o Violencia a través de medios tecnológicos (ciberbullying) : implica el uso de la tecnologíapara realizar agresiones o amenazas a través de correos electrónicos, chat, blogs,

fotologs, mensajes de textos, sitios web o cualquier otro medio tecnológico, virtual oelectrónico, que puede constituirse en ciberbullying. Genera un profundo daño en lasvíctimas, dado que son acosos de carácter masivos y la identificación de él o losagresores se hace difícil, por el anonimato que permite las relaciones virtuales.

Uso de medios tecnológicos en el acoso escolar: “el citado artículo 16 B, especifica que el uso de los mediostecnológicos también constituye una vía para el acoso escolar, por lo que se cuenta entre los ámbitos deacción de esta ley”.

Especial gravedad en el ejercicio de la violencia de parte de un adulto en contra de un estudiante : “revestiráespecial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en contrade un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición desuperioridad sea director, profesor, u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de lacomunidad educativa en contra de un estudiante” (Art 16 D, LSVE).

Obligación de informar las situaciones físicas o psicológicas, agresión u hostigamiento que afecte a unestudiante: “ los padres, madres, apoderados, profesionales de la educación, así como los equiposdocentes y directivos de los establecimientos educacionales, deberán informar las situaciones deviolencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecte a un estudiante, miembro de lacomunidad educativa de las cuales tomen conocimientos todo ello conforme al reglamento interno delestablecimiento (Art. 16 D, LSVE).

Sujetos participantes en situaciones de acoso escolar “Triada de violencia”

Las características entregadas, nos permitirán identificar los posibles roles que cumplen nuestrosalumnos en los conflictos que se generan.

La víctima: las investigaciones señalas que pudiese ser aquel/la de personalidad débil, insegura, ansiosa,tranquila, tímida y con bajos niveles de autoestima. En el ámbito familiar, pasa mucho tiempo en casa, nodesean salir, ni divertirse, ya que se sienten más protegidos y cómodos.

Dentro de las víctimas podemos distinguir dos tipos:

- Victima activa o provocativa: son aquellos que combinan ansiedad y reacción agresiva. Estacaracterística es utilizada por el agresor para justificar su propia conducta.

- Victima pasiva: son inseguros, sufren calladamente; es la víctima más común.

Agresores o victimarios: suelen ser de carácter agresivo e impulsivo y mostrar escasas habilidadessociales. Carecen de sentimiento de culpabilidad, por lo general, son o han sido objeto de maltrato en elámbito social o familiar; no se sienten queridos y tratan de suplir esa carencia utilizando la violencia(descarga de frustraciones) con el fin de alcanzar protagonismo. También se da, aunque en menormedida, en estudiantes sobreprotegidos con dificultades de adaptación y presentan

carencias afectivas; sienten que no les comprenden y adoptan la postura de no respetar las normas,llegando a recurrir a la amenaza e incluso a la violencia.

Por lo general, se encuentran ubicados en grupos donde son los de mayor edad, por lo tanto suintegración social es menor y están muy desmotivados académicamente. Según Olweus, podemosdistinguir dos tipos de agresores que son:

Indirecto: dirige a sus seguidores desde la sombra

Activo: ejecuta directamente la agresión-

Observante: según Olweus, la falta de apoyo de compañeros/as hacia las víctimas se debe a la influenciaque los agresores ejercen sobre los demás. Los estudiantes se comportarán de forma agresiva trasobservar el acto de agresión, produciéndose un contagio social que inhibe la ayuda y fomenta laparticipación de esos actos. Generalmente no se siente responsable de las agresiones a otros.

¿Cómo identificar situaciones de acoso escolar?

El acoso escolar es de difícil detección, y no se realiza por diversas razones, tanto los profesores, asistentes de la educación como directivos pasan muy pocas horas con los alumnos; ya sabiendo que el acoso escolar es una situación continua en el tiempo, que hace que los alumnos sienten miedo de contar alos adultos.

Indicadores para identificar posibles víctimas

Con frecuencia están solos y apartados de su grupo durante los recreos.

En los juegos de equipo son los últimos en ser elegidos.

Durante el recreo intentan quedarse cerca del profesores.

En clase tienen dificultad en hablar delante de los demás y dan una impresión de inseguridad yansiedad.

Tienen un aspecto contrariado, triste, deprimido y afligido.

Se observa un deterioro gradual de su trabajo escolar.

Les gastan bromas desagradables, les llaman por apodos, les insultan, ridiculizan, le denigran,amenazan, les dan órdenes, les dominan y les subyugan.

Son objetos de burlas y risas desdeñosas y hostiles.

Les molestan, acobardan, empujan, pinchan, les golpean y dan patadas.

Se ven envueltos en discusiones y peleas en que se encuentran indefensos y de las que tratan de huir.

Les quitan los libros, dinero y otras pertenencias o se las rompen y se las tiran.

Tienen contusionen, heridas, cortes, arañazos que no se explican de forma natural.

Indicadores para la detección de los padres

Si los padres observan uno o más de estos indicadores que se exponen a continuación, es posibleque su hijo sea objeto de algún tipo de acoso escolar.

Regresan a casa del colegio con la ropa rota o desordenada, con los libros y material escolar rotos.

Sienten recelo de ir al colegio (buscan cualquier excusa para no ir).

Tienen contusiones, heridas y arañazos que no se explican de forma natural.

No les acompañan compañeros de clases o del colegio cuando vuelven a casa.

Es posible que no tengan amigos con quien compartir el tiempo libre.

Nunca o casi nunca les invitan a fiestas y es muy posible que no sientan ningún interés en organizarlas ellos.

Duermen intranquilos, tienen pesadillas y es posible que lloren mientras duermen.

Pierden el interés por el trabajo escolar y sacan notas bajas.

Tienen un aspecto triste, deprimido y de infelicidad.

Nota: algunos de estos indicadores pueden coincidir con alguna otra problemática externa a la escuela.

Orientaciones para los padres, madres y apoderados

¿Cómo apoyar a mi hijo/a cuando está siendo víctima de agresiones reiteradas?

Apoyar emocionalmente a su hijo y decirle que le ayudarán a superar el problema. Tranquilizarlodiciéndole que no es su culpa que esto suceda, y que a cualquiera lo tendría así de mal.

Los padres deben permanecer en calma y reaccionar con violencia hacia el colegio o el agresor, yaque no solucionará así el problema; no modelará formas adecuadas de solucionar conflictos, queenseñe a sus hijos frente a futuros problemas. Es importante a solucionar los conflictospacíficamente, a pesar del dolor que se sienta.

Acercarse a conversar con el profesor jefe, con una actitud positiva, colaboradora; informar lasituación de su hijo/a (lo que le está sucediendo y lo afectando que se encuentra emocional ysocialmente), y preguntarle qué qué sabe al respecto. Pedirle ayuda explícitamente, porque suhijo/a lo está pasando muy mal hace muchos meses y ningún adulto se había dado cuenta (ni él, niel profesor).

Solicitar al profesor/a que investigue la situación a la brevedad, dada la gravedad del problema,acordando una reunión en los próximos días, para conocer de manera más completa la situación

¿Cómo apoyar a mi hijo/a si participa de acciones de agresión reiterada, ya sea como agresor oespectador?

Muchos padres, madres y apoderados se resisten a admitir que sus hijos puedan estar agrediendoo maltratando a otros y, por lo tanto, agravan el problema, porque dejan a los estudiantes sinapoyo y sin posibilidad de revertir los comportamientos violentos, reforzando su imposibilidad derelacionarse adecuadamente con los demás.

Se debe estar alerta frente a las señales que puedan indicar que el niño requiere de la intervenciónde un adulto para resolver o detener una situación de agresión.

Evite culpabilizar.

Evite castigar.

Explíquele que intimidar no es un juego.

Explíquele que implica ser “cómplice” con otros, al perjudicar a alguien.

Señale que no va a tolerar que este tipo de comportamiento continúe.

Establezca normas familiares sobre relaciones interpersonales.

Refuércelo cuando cumpla con sus deberes.

Si rompe las reglas, sea claro en sus respuestas, pero no agresivo.

Sea un buen ejemplo con su hijo, involúcrese en sus actividades y pasatiempos.

Conozca a sus amigos.

Estimule y refuerce habilidades y aspectos positivos de su hijo.

Ayúdelo a desarrollar estilos de comportamiento no agresivos.

Mantenga contacto permanente con el establecimiento, especialmente con profesor jefe.

¿Qué debemos hacer ante situaciones de acoso escolar?

Atendiendo a la ley 20.536, todo miembro de la Comunidad Educativa tiene responsabilidad deinformar a las autoridades internas situaciones de acoso escolar.

Por lo anterior se informa cómo proceder.

Profesores

Si recibe la información de un caso de acoso escolar debe acudir inmediatamente a un integrantedel Comité de Convivencia Escolar.

El comité deberá reunirse y generar la estrategia de intervenciones específica para el caso, la cualdebe ceñirse a la exigencia de la Ley 20.536 en cuanto a un justo procedimiento. A esta reunión, deacuerdo al caso, se convocara además de los integrantes del Comité, al profesor jefe y encargado deConvivencia Escolar.

El Docente Encargado de Dirección. entregará toda la información al Comité de Convivencia Comunal, quien deberá reunirse y general la estrategia de intervención específica para el caso, la cual debe ceñirse a la exigencia de la Ley 20.536 en cuanto a un justo procedimiento. A esta reunión de acuerdo al caso, se convocará además de los integrantes del consejo escolar, al Director del establecimiento educacional.

Padres y apoderados

Si recibe la información de un caso de acoso escolar debe acudir inmediatamente al DocenteEncargado de Dirección de la escuela.

El profesor entregará toda la información al Comité de Convivencia Comunal, quien deberáreunirse y generar la estrategia de intervención específica para el caso, la cual debe ceñirse a la exigenciade la Ley 20.536 en cuanto a un justo procedimiento. A esta reunión de acuerdo al caso se convocaráademás de los integrantes del comité, al profesor y Director del establecimiento educacional.

Acciones que realizar frente a una Denuncia o Reclamo que afecte la Sana Convivencia

1° El reclamo debe ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento,dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso (Ley 20.536).

2° Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sancióndisciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.

3° Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidascorrespondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respetopor su dignidad y honra.

4° De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios delestablecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso adichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad públicacompetente.

5° En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, elderecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad deimpugnarlas.

6° Si el afectado fuere estudiante de maltrato escolar, se le deberá brindar protección, apoyo einformación durante todo el proceso.

7° Al inicio de todo proceso que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres oapoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedarconstancia de ella.

8° La encargada de Dirección deberá llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistandoa las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesariapara su esclarecimiento.

9° Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotados la investigación, laencargada deberá dar a conocer, informar y recibir opiniones del Comité de Convivencia EscolarComunal, en su calidad de comité consultivo.

10° Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien representadeberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los estudiantesinvolucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes osuperación de la conducta. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar enpresencia de los/as estudiantes o sólo entre adultos.

11° La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción,o bien, si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos quejustifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, alComité de Convivencia Escolar.

12° En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado,así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, porejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales, u otras que laautoridad competente determine, regulados de acuerdo al Manual de Convivencia vigente.

Medidas Reparatorias

Debe promoverse la voluntad de reparación por parte del estudiante y aplicarse sólo en los casosen que ésta se manifiesta. Se ejecutan bajo la orientación de un docente responsable, mediando previaconformidad de las partes y fehaciente notificación de los representantes legales del/los estudiantes. Lapropuesta elaborada por el /la estudiante o por las autoridades o por el Consejo Escolar, no debeinterferir en el cumplimiento normal de las obligaciones pedagógicas, pudiendo realizarse fuera de losdías y sus horarios de clase.

Ejemplos: reparar materialmente el daño causado.

Preparar y exponer una clase alusiva a la transgresión que se ha cometido, siendo supervisada poralgún integrante del Comité de Convivencia.

Protocolo de actuación ante los retrasos y ausencias no justificada

Protocolo anexo al Reglamento Interno de Convivencia Escolar

1.- Alumnos que lleguen tarde a primera hora

Los alumnos que, a primera hora de la mañana, lleguen con retraso injustificado (después de quehaya sonado la campana de inicio de clases 9:00 horas):

a) Estos alumnos permanecerán en el pasillo de la escuela, hasta que la encargada de direcciónautorice para incorporarse a la sala de clase.

b) El profesor encargado deberá registrar en el leccionario si esto es reiterativo (mínimo tres veces)y comunicar al alumno del registro para un cambio de actitud.

c) La Docente encargada del establecimiento, tomará nota de los alumnos afectados con reiteradosatrasos para la comunicar al apoderado para apoyar al estudiante en el cumplimiento de la horade llegada.

d) Si algún alumno/a no cumple con la medida adoptada, se hablará con él o ella al día siguiente parapedirle explicaciones y se le indicará que deberá cumplir con la medida remedial estipulada, si nocumpliera con ello se realizará una amonestación por escrita en su hoja de vida del leccionario, lacual será de carácter grave.

2.- Alumnos que lleguen tarde después del recreo

Los alumnos que, después del recreo, se incorporen tarde a clases sin causa justificada:

a) El alumno/a deberá entregar una justificación firmada por su apoderado que explique su atraso..

b) Si los atrasos son reiterados, el alumno/a será suspendido/a de los recreos del día siguiente, paralo cual permanecerá en el hall de la escuela.

c) Si algún alumno/a no cumple con la medida adoptada, será informado que se le registrará unaamonestación escrita en su hoja de vida por su profesor/a jefe.

3.- Ausencia no justificada al establecimiento educacional:

a) Los profesores deberán informar al Docente encargado de Dirección.

b) Finalizada la jornada de clases el Docente Encargado de Dirección tomará nota de los alumnosausentes; lo notificará en un registro especial mes a mes para tal fin. Se comunicará a la familiapara comprobar si la ausencia es justificada o no.

c) La Docente Encargada de Dirección deberá llamar a los alumnos/as inasistentes el día anterior sinjustificación en la primera hora de clases, para tomar nota en el registro de inasistencia y

entregarle una carta para sus apoderados donde se le solicita su presencia en el EstablecimientoEducacional para su justificación.

d) Marco Legal

La Ley N° 20.370/2009 General de Educación en su Art. 11, señala: “El embarazo y la maternidaden ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos deeducación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas y administrativasque permitirán el cumplimientos de ambos objetivos”.

Basándonos es este artículo, es que la Escuela elabora este documento, con la finalidad de entregarorientaciones de actuación frente a la situación de embarazo, maternidad y paternidad, logrando quealumnos y alumnas permanezcan en el establecimiento educacional.

Respecto al Reglamento de Evaluación y Promoción

La estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación alternativo, en tanto lasituación de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al establecimiento.Para ello la estudiante tendrá derecho a contar con un docente tutor, junto con entregar flexibilidad enlas evaluaciones, con la finalidad de lograr el aprendizaje y objetivos mínimos establecidos en losProgramas de Estudios.

La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compañeros. Elestablecimiento le otorgará las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de evaluación.

El/la estudiante tiene derecho a ser promovido(a) de curso con un porcentaje de asistencia menora lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente justificadas por:

Los médicos tratantes

Carnet de control de salud.

En caso de que la/el estudiante tenga una asistencia menor a un 50% durante el año escolar, elDirector del establecimiento educacional tiene la facultad de resolver la promoción, de acuerdo a lasfacultades que le confiere el Reglamento de Evaluación.

Tutor/a

El docente encargado realizará las tutorías y el acompañamiento necesario, para brindar unapoyo pedagógico y se resguarde su derecho a educación.

Funciones del Tutor/a

1. Ser un intermediario entrealumno /a y profesores deasignaturas para organizarla entrega de materiales de

estudio y evaluaciones; supervisar las inasistencias; supervisar e informar a la Dirección elcumplimiento en la entrega de actividades o tareas.

2. Apoyo pedagógico especial: supervisar entrega de materiales de estudio, entrega de calendario deevaluación alternativo cuando sea necesario, supervisión de entrega de guías de aprendizaje. Esteapoyo se dará mientras que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto,post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año. Acreditado porcertificado médico.

3. Si el/la estudiante se ausentara por más de un día, el/la apoderado (a) deberá hacer retiro demateriales de estudio.

Derechos de la/el estudiante en Período de Embarazo

El establecimiento garantizará el permiso para concurrir a las actividades que demanden elcontrol prenatal y el cuidado del embarazo.

Protocolo de acción frente a Embarazos, Maternidad y Paternidad

Protocolo anexo al Reglamento Interno de Convivencia Escolar

2019

La alumna tiene derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera durante el embarazo, sin tenerque reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una infección urinaria (primera causade aborto).

Se le facilitará durante los recreos, la dependencia de la Biblioteca para evitar estrés o posiblesaccidentes.

Derechos de la/el estudiante Período de maternidad y Paternidad

Las estudiantes tienen el derecho a decidir el horario de alimentación del hijo/a, la cual es unahora sin contar con los tiempos de traslado. Este horario debe ser comunicado formalmente alDirector del establecimiento educacional durante la primera semana del reingreso de la alumna aclases después del parto.

Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidadoespecífico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el establecimiento dará,tanto a la madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes.

Deberes de los apoderados/as

El apoderado/ deberá informar a la escuela la condición de embarazo, maternidad o paternidaddel estudiante.

Cada vez que el/la estudiante se ausente por más de un día, el apoderado deberá concurrir alestablecimiento a entregar certificado médico. Además de solicitar entrevista con el tutor para laentrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones.

El apoderado deberá notificar cambio de domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo,maternidad o paternidad quedara bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.

Se podrá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimientopara que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias quedemanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausenciaparcial o total del/la estudiante durante la jornada de clases.

Otros

La estudiante tiene derecho adaptar el uniforme escolar a su condición de embarazo.

En su calidad de estudiante embarazada, debe tener claro que será tratada con los mismosdeberes y derechos que sus pares en relación a las exigencias académicas y conductuales.

La estudiante tiene el derecho a recibir las mismas condiciones que el resto del estudiantadoreferente al ingreso, permanencia o progreso en el sistema.

Referente a la asignatura de Educación Física y Salud, las estudiantes que se encuentrenembarazadas pueden ser evaluadas o eximidas en caso de ser necesario. Después del parto, seráeximida hasta que finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificadospor el/la médico tratante, podrá eximirse de la actividad física. En estos casos, la estudiantedeberá realizar trabajos alternativos designados que serán calificados.

Respecto del Consejo Escolar

El Consejo Escolar deberá tener conocimiento del Protocolo de Retención de EstudiantesEmbarazadas, Madres y Padres Adolescentes.

Respecto del Reglamento de Convivencia Escolar

Para registrar la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida, la cual será diferenciado (al inicio,transcurso o final de la jornada escolar), por lo que habrá una carpeta con la identificación respectiva. LaDirección se encargará del registro en la carpeta, junto con los certificados médicos.

Toda salida debe ser justificada por medio de carné de salud o certificado médico.

Protocolo de funcionamiento y seguridad Transporte Escolar

El servicio de transporte escolar que cuenta la Escuela Municipal Pu-Koyam, se encuentra formadapor personas dedicadas a satisfacer la necesidad de transporte de acercamiento para los alumnos de laescuela de 1er a 2do ciclo y a domicilio para los estudiantes de Básica de los distintos sectores de lacomuna de Loncoche.

El siguiente documento ha sido elaborado para establecer una normativa que permita resguardarla seguridad de los niños y hacer más eficiente el sistema de transporte. Para esto se han precisadoconsideraciones acerca de todos aquellos aspectos involucrados en este servicio, que tiendan a minimizarlos riesgos de cualquier naturaleza que pudieran presentarse eventualmente.

I.- El vehículo

El furgón escolar que cuenta la Escuela Municipal Pu-Koyam, cumple con las siguientes especificaciones:

II.- El transportista

La persona encargada del manejo del Furgón escolar, debe cumplir con los siguientes requisitos:

Contar con licencia de conducir profesional clase A1, que lo habilita especialmente para conducireste tipo de vehículo.

Mantener en su poder toda la documentación vigente del vehículo.

Serán obligaciones del transportista:

Respetar los horarios, tanto los días en que la escuela se encuentre con talleresextraprogramáticos como en los días sin ellos.

Mantener el teléfono móvil permanentemente encendido para mantener ubicable; no podrá haceruso del dispositivo mientras conduce.

Informar si un alumno no sube al furgón escolar para tomar los resguardos necesarios desde elestablecimiento educacional.

Queda prohibido dejar a los niños/as sin ser recibido por un adulto responsable.

Mantener un trato acorde y cordial con los estudiantes, manteniendo el debido respeto que debeexistir en ambas partes.

III.- Acompañante

Para facilitar el traslado de los estudiantes a los sectores donde viven, la dueña del furgón facilita un(a)Asistente quien tiene como funciones lo siguiente:

Acompañar y facilitar el retiro de los niños desde el establecimiento.

Ayudar a los estudiantes a tener un trayecto más seguro.

Estar atento al comportamiento de los niños durante el trayecto y velar por un clima detranquilidad y buena conducta dentro del furgón.

Estar a cargo del manejo de la puerta y de ayudar a descender con seguridad a los menores.

IV.- Pasajeros

Los estudiantes usuarios del Servicio de Transporte Escolar, deberán comprometerse a:

Presentarse puntualmente para ser recogidos por el furgón, tanto en el trayecto desde sus casascomo desde la Escuela. No se permitirán alumnos de otro establecimiento educacional.

Mantener una conducta adecuada dentro del furgón, procurando mantener una actitud de respetotanto con el adulto como con sus compañeros.

Mantener un vocabulario adecuado y respetuoso dentro del furgón.

Los alumnos no podrán sacar la cabeza, brazos u objetos por las ventanillas.

Cuidar el furgón, siendo limpio (no botar basura) y cuidadosos en su trato (no maltratar elvehículo).

V.- Los apoderados

Los apoderados que son beneficiarios del servicio deberán:

Conocer y conversar con su hijo con lo que respecta este protocolo de Transporte Escolar.

Apoyar la puntualidad en el retiro de sus hijos para no provocar tardanzas en el recorrido.

Orientar a sus hijos/as respecto al buen comportamiento y respeto dentro del furgón.

Dar aviso oportunamente a la Docente encargada, si su hijo no utilizará el servicio de transporteescolar, a través de una comunicación por escrito y/o presencia en el establecimiento escolar.

Dar aviso, en forma oportuna y clara cualquier variación en cambio en la dirección de entrega delestudiante. En caso de cambio de domicilio.

VI.- Recorrido

Se ha determinado el funcionamiento por sectores que faciliten el trayecto organizado y darcumplimiento a la exigencia de tiempo máximo que los niños deberían pasar en viaje hacia susdomicilios junto con la hora de llegada de cada uno.

VII.- Horarios

Los recorridos se realizarán en los siguientes horarios:

Inicio 8:40 hrs Desde Loncoche, San Ramón, Escuela.

15:00 Escuela Pu-koyam a sus destinos indicados anteriormente.

VIII.- Condiciones especiales

Se presentarán ciertas situaciones especiales que requerirán de consideraciones especiales:

Enfermedad del conductor: si se presentara esta eventualidad la dueña del furgón, deberá poner adisposición un chofer de reemplazo que esté acreditado.

Desperfecto técnico del vehículo: en caso de presentarse una situación que imposibilite elfuncionamiento del vehículo, el establecimiento avisará de manera escrita al apoderado para quedesde el hogar tomen las medidas pertinentes para la llegada de los estudiantes a la escuela.

Cualquier duda, consulta o reclamo, deberá hacerlo llegar por escrito a la Dirección del establecimiento,para poderle dar atención y respuesta adecuada.

Protocolo Porte y Consumo de Cigarrillos, Alcohol y/o Drogas dentro del Establecimiento y/oVistiendo el Uniforme Escola

2019

TIPO DE FALTA Muy Grave.

I.DESCRIPCIÓN

SON FALTAS MUY GRAVES: 1. Portar cigarrillo, alcohol y/o drogas al asistir al establecimiento o en actividad extraescolar programada. 2. Consumir cigarrillos, alcohol y/o drogas dentro del establecimiento o en actividad extraescolar programada. 3. Consumir cigarrillos, alcohol y/o drogas vistiendo el uniforme escolar a los alrededores del establecimiento.

II. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOSA. EN CASO DE PORTE Y/O CONSUMO DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO1. Miembro de la comunidad educativa que detecte la falta dará aviso a Encargada de Dirección.2. Encargada de Dirección deberá requisar cigarrillo, alcohol y/o drogas según corresponda y registrarála falta en el libro de correspondiente.3. Encargada de Dirección informará a Encargado(a) de Convivencia, la situación acontecida.4. Encargada de Dirección deberá registrar falta en hoja de observaciones de estudiante y citará víatelefónica a apoderado(a).5. Encargada de Dirección, deberá coordinar horario para entrevista.6. Encargada de Dirección se entrevistará con estudiante y apoderado(a) y registrará puntos tratados enla reunión en hoja de observaciones de Estudiante y ficha de entrevista.7. Apoderado(a) y estudiante deberán firmar compromisos acordados.

B. EN CASO DE PORTE Y/O CONSUMO VISTIENDO EL UNIFORME ESCOLAR FUERA DELESTABLECIMIENTO

1. Quién detecte la falta dará aviso Encargada de Dirección2. Encargada de Dirección, deberá acercarse a Estudiante y corroborar situación.3. Encargada de Dirección deberá registrar falta en hoja de observaciones de estudiante y citará vía telefónica al Apoderado(a). 4. Encargada de Dirección entrevistará a estudiante y Apoderado(a) y registrará puntos tratados en la reunión en hoja de observaciones de Estudiante. 5. Apoderado(a) y estudiante deberán firmar compromisos acordados.

EN AMBOS CASOS, SI EL CONSUMO DE ALCOHOL O DROGAS ILÍCITAS ESPROBLEMÁTICO, SE REALIZARÁ INTERVENCIÓN CON EQUIPO PSICOSOCIAL DELESTABLECIMIENTO Y EQUIPO SENDA

IV. PROCEDIMIENTOS PREVENTIVOS El presente protocolo muestra algunas tipos de medidas preventivas que son posibles de implementar,con el fin de educar y entregar información sobre estas sustancias, su composición y sus efectos a corto,mediano y largo plazo, de manera que los y las estudiantes puedan tomar una postura frente al consumode cigarrillos, alcohol y/o drogas PSICOEDUCACIÓN:

Realización de talleres a estudiantes (divididos por ciclos) por Encargada de Educación, dandocuenta de la composición del cigarrillo, el alcohol y las drogas de los efectos que éstos puedenprovocar, en los distintos sistemas del ser humano.

Realización de charlas a apoderados(as) (divididos por ciclos) por Encargada de Dirección, deConvivencia, entregando información referente a las características del cigarrillo, alcohol y drogasy sus efectos para la salud. Además de entregar herramientas de prevención para ser trabajadasen el hogar e indicadores de consumo.

Realizar jornadas reflexivas entorno a esta temática, recogiendo las inquietudes de los y lasestudiantes por parte del Equipo de orientación.

Realizar actividades, involucrando a toda la comunidad educativa, en que se promuevancuidados de la salud y se concientice sobre el efecto del consumo de cigarrillos, alcohol y drogas.

I.- DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

Definición: Se entiende por acoso escolar o Bullying, cualquier forma de maltrato; psicológico, físico, verbal o pormedios informáticos, realizado entre alumnos o alumnas del colegio, que es sostenido durante largotiempo, y que se realiza con la intención de lastimar a otro(a) alumno(a). Este maltrato puede ser directo o encubierto, y puede ser realizado por uno o por varios sujetos. Clasificación de falta: Se considera el bullying como una falta MUY GRAVE, donde algunas son:

1. Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender a cualquier miembro dela comunidad educativa.

2. Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembrode la comunidad educativa.

3. Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

4. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otromiembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse decaracterísticas físicas, etc.).

5. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situacióneconómica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad,orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.

6. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidadeducativa a través de redes sociales, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.

Características del Bullying: Entre pares Existe abuso de poder e imposición de criterios a los demás. Existe asimetría de poder, una de las partes se siente impedido de defenderse. Sostenido en el tiempo, se repite durante un tiempo determinado.

Algunas señales de presencia de Bullying:

No quiere ir al Colegio

Llega a casa con ropa, libros, o cosas estropeadas

Le roban cosas con frecuencia

Recibe llamadas telefónicas en horas inadecuadas. Cambia de humor después de estas

Aparece con moretones o heridas que no puede o se le hace difícil explicar

Cambia su comportamiento y/o humor

Está más irritable

Baja su rendimiento escolar

Tiene pocos amigos o no los tiene

No es invitado a casa de compañeros

No participa en actividades fuera del horario de clases

Pérdida de apetito

Dolor de cabeza o estómago antes de salir al colegio

Alteraciones de sueño

Pide dinero con frecuencia o lo saca a escondidas

Su aspecto es de infelicidad

Denuncia de Bullying en el interior del colegio, o fuera de él

En caso de producirse una denuncia de Bullying en el interior del colegio, o fuera de él y que afecte aalumnos o alumnas del establecimiento , el procedimiento oficial a seguir, obligará como parte delReglamento Interno a todos los integrantes de la comunidad educativa del Colegio, a comunicar loshechos respetando el protocolo.

El primer paso será comunicar la situación de Bullying /Acoso en el colegio, ante: Un profesor o profesora con el que puede existir más confianza

El profesor jefe

Un inspector con el que exista más confianza

Al departamento de orientación o dupla psicosocial

Algún miembro del equipo directivo.

Denunciantes Es obligación de todos los miembros de la comunidad educativa, -entiéndase alumnos y alumnas,profesores y profesoras, personal administrativo, auxiliares, padres y apoderados, informar, denunciar yseguir el siguiente protocolo, ante la sospecha o existencia de Bullying en nuestro colegio. II.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN 1. Serán atendidas todas las denuncias realizadas, sin importar el rol, edad, sexo u otra distinción másque ser parte de la comunidad educativa del colegio. Por tanto es tan válida la denuncia de un alumno/a,como de un docente o apoderado del establecimiento, dicha denuncia quedará registrada en la hoja tipode recolección.

2. Encargado de convivencia escolar será el responsable de hacer llegar la denuncia en un plazo máximode 24 horas al Director, o Equipo de Convivencia Escolar. (Todo por escrito).

3. El equipo de Convivencia Escolar identificará la situación, lo anterior se llevará a cabo por medio deuna entrevista con el alumno/a afectado, para identificar tipo de maltrato, intensidad, historia,intervinientes, y ver si la situación cumple con las características que definen el Bullying. (todo porescrito)

4. Luego de lo anterior el equipo de convivencia convocará a una entrevista urgente al profesor jefe yprofesor de asignatura del alumno o alumna en cuestión, para recabar información de interés sobre lasituación, si el problema es entre pares. Cualquiera sea el caso, el equipo de convivencia deberá citar aentrevista al apoderado con el fin de recabar información y tomar las medidas que sean necesarias. (todopor escrito).

5. En cada una de las conversaciones que se mantengan durante el proceso, se dejará registro escrito, conindicación clara del nombre de la víctima, y de los supuestos agresores, actividades realizadas, acuerdos,fecha y firmas respectivas.

6. De no cumplir la denuncia, con las características para ser entendida como Bullying, el profesor jefetendrá entrevista con el alumno y le prestará su colaboración, para la resolución del problema, por el quese siente afectado. Si es necesario, realizará la derivación que corresponda a psicólogo y Trabajador socialu otro profesional.

7. De constatarse que se trate de Bullying, el equipo de Convivencia Escolar, más el Profesor Jefe delcurso, mantendrá una conversación con los posibles agresores y buscará finiquitar el tema utilizando lamediación entre las partes, informando a los padres el procedimiento a efectuarse. Siempre con plenoconocimiento de los respectivos apoderados de las acciones que se están llevando a cabo.

8. No obstante, lo indicado en el punto 7, el equipo de Convivencia Escolar, tendrá la posibilidad deconsiderar, según Reglamento de Convivencia Escolar, y previa consulta a Dirección del Colegio, lassanciones respectivas que ameriten ser aplicadas.

9. En caso de Cyber Bullying el Encargado(a) de convivencia recibirá la denuncia por parte del o losestudiantes afectados y se citará a los apoderados para orientarlos en torno al procedimiento a seguir,

IV. PROCEDIMIENTO FORMATIVO 1. Comprobada la existencia del Bullying, mediante la gestión del encargado de convivencia, los alumnoso alumnas identificadas como agresores, deberán firmar un compromiso, que estipule su voluntad de norealizar nuevamente un acto de estas características.

2. Luego de esto, convocará a reunión con el equipo de convivencia con la finalidad de elaborar un plande apoyo con medidas preventivas y formativas, que contemple intervención con el contexto, la víctima yel victimario. De ser necesario se derivará a red para atención especializada. Dicho plan deberá tener unaduración máxima de 2 meses.

3. De no cumplirse los acuerdos indicados, además de aplicar el Reglamento de Convivencia Escolar, elcolegio se reserva el derecho y obligación de realizar las denuncias que estime convenientes, con lasinstituciones competentes en este tipo de hechos.

4. En todas las circunstancias antes descritas, se mantendrá el máximo respeto y privacidad de los hechossucedidos.

5. Esta secuencia de actuaciones y/o acciones están incorporadas al reglamento de convivencia escolarconsiderándose falta gravísima.

III. CIERRE Y SEGUIMIENTO Encargado de Convivencia hará seguimiento y elaborará informe una vez finalizado el plan de apoyo, conun plazo máximo de dos meses.

Plan Integral de Seguridad Escolar Deyse PU-KOYAM 2019

1. Objetivo Coordinar con toda la comunidad escolar del establecimiento, una activa y masiva participación en el planintegral de seguridad DEYSE. El propósito de este Plan de Seguridad escolar, es describir los pasos a seguir y responsabilidades encasos de emergencias.

2. Campo de aplicación En todas las actividades que se desarrollen en el establecimiento

3. Documentación Aplicable Plan de seguridad escolar DEYSE. Resolución Exenta Nº 51 de Ministerio de Educación, del 04 de Enerode 2014

4. Desarrollo

4.1. Consideraciones Generales a) Disponer de las medidas de control, como respuesta inmediata de protección tanto al recurso humanocomo al recurso material, ante contingencias naturales, o las originadas por acciones del ser humano, quecomprometan la integridad física, la continuidad de las labores formativas y operacionales. b) Restablecer la continuidad del colegio en el mínimo de tiempo y con pérdidas mínimas aceptables.

c) Reforzar la respuesta de control con toda la comunidad escolar, que requieren una participacióneficiente en las operaciones de emergencia y evacuación.

De origen técnico: Incendios, Explosión, Accidentes vehiculares.

De origen natural: Terremotos Tormentas Deslizamientos de tierras Vientos Fuertes

4.2. Coordinador de Emergencia La Coordinadora tiene la responsabilidad de controlar la contingencia, mitigar sus consecuencias yrestablecer la normalidad, mediante acciones coordinadas para enfrenarla, apoyado directamente por ladirección del colegio y el comité de seguridad escolar.

4.3. Comité de Seguridad Escolar Es responsabilidad del Encargado de Dirección el conformar y dar continuidad de funcionamiento alComité

Los integrantes del comité deben ser: a) Encargado de Dirección y personal del Establecimiento

b) Monitor o Coordinador de Seguridad Escolar del Establecimiento, en calidad de representante de laDirección

c) Representantes del Profesorado

d) Representantes del Centro General de Padres y Apoderados

e) Representantes del Centro de Alumnos

f) Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud más cercanas al Establecimiento,oficialmente designados para tales efectos por el jefe o directivo superior de esas respectivas Unidades.Estos actuarán como APOYO TÉCNICO.

La Misión del Comité es coordinar a toda la comunidad escolar del Establecimiento, con sus respectivosestamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en un proceso que los compromete atodos, puesto que apunta a su mayor seguridad y, por ende, a su mejor calidad de vida.

Las responsabilidades y funciones del comité son: a)La Encargada de Dirección es la responsable definitiva de la Seguridad en la Unidad Educativa, presidey apoya al Comité y sus acciones.

b) La coordinación permite un trabajo armónico en función del objetivo común: Seguridad. ElCoordinador deberá, precisamente, lograr que los integrantes del Comité actúen con pleno acuerdo, paraaprovechar al máximo las potencialidades y recursos. Para ello, deberá valerse de mecanismos efectivosde comunicación, como son las reuniones periódicas y mantener al día los registros, documentos y actasque genere el Comité.

c) Además, deberá tener permanente contacto oficial con las Unidades de Bomberos, Carabineros y deSalud del sector donde esté situado el Establecimiento, a fin de ir recurriendo a su apoyo especializado enacciones de prevención, educación, preparación, ejercitación y atención en caso de ocurrir unaemergencia.

d) Representantes del Profesorado, Alumnos, Padres, Apoderados, deberán aportar su visión desde suscorrespondientes roles en relación a la Unidad Educativa, cumplir con las acciones y tareas que para ellosacuerde el Comité y proyectando y comunicando, hacía sus respectivos representados, la labor generaldel Establecimiento en materia de Seguridad Escolar.

e) Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud constituyen instancias de apoyo técnico al Comité y su relación con el Establecimiento Educacional deberá ser formalizada entre la Encargada de Dirección y el Jefe máximo de la respectiva Unidad. Esta relación no puede ser informal. La vinculación oficial viene a reforzar toda la acción del Comité de Seguridad Escolar no sólo en los aspectos de prevención, sino que también en la atención efectiva cuando se ha producido una emergencia. La misión del comité debe ser a través de tres líneas fundamentales de acción: a) Recabando información detallada y actualizándola permanentemente.

b) Diseñando, ejercitando y actualizando continuamente el Plan de Seguridad del Establecimiento.

c) Diseñando y ejecutando programas concretos de trabajo permanente que proyecten su accionar a todala comunidad del Establecimiento

La primera tarea específica que debe cumplir el Comité es proyectar su misión a todo elEstablecimiento, sensibilizando a sus distintos estamentos y haciéndolos participar activamente en suslabores habituales. Debe tenerse siempre en cuenta que el Comité es la instancia coordinadora de las acciones integrales,vale decir, completas y globales en las que debe involucrarse la comunidad escolar: padres y apoderados,alumnos, directivos, docentes, etc. El trabajo concreto debe iniciarse a través de la Recopilación de la Información, e inspecciones deseguridad para retroalimentar el Plan Específico de Seguridad. De este modo, el Plan siempre se ajustaraa las particulares realidades del Establecimiento Educacional y de su entorno inmediato. El Comité con el apoyo de toda la comunidad escolar debe contar con el máximo de información sobrelos riesgos o peligros al interior del Establecimiento y en el entorno o área en que está situado, comoigualmente sobre los recursos con que cuenta para enfrentarlos y mejor controlarlos. El objetivo es lograr una completa visión de lo que puede ocurrir; cómo evitar que ello ocurra; o bien,que al no ser evitable como por ejemplo un SISMO, éste dañe lo menos posible a la comunidad escolar delEstablecimiento. Los riesgos o peligros son aquellas situaciones o elementos que pueden llegar a provocar un daño a laspersonas, a sus bienes o al medio ambiente. Los riesgos están relacionados con las amenazas, hechos o fenómenos que pueden llegar a provocardaño. Existen amenazas de origen natural, como lo son los sismos, inundaciones, erupciones volcánicas,deslizamientos, aluviones, etc.; y las amenazas provocadas por el propio Hombre ya sea intencionalmenteo en forma involuntaria, como los accidentes de tránsito, incendios, accidentes eléctricos, químicos,industriales, defectos de infraestructura o construcción, delincuencia, drogadicción, etc. Los recursos son elementos, acciones, situaciones, organismos o instancias de la Fundación y delentorno, capaces de impedir, evitar o reducir el daño. El principal recurso es el ser humano individual uorganizado: Centro de Padres y Apoderados, Bomberos, Unidad de Salud, Carabineros. También están losrecursos materiales: Extintores, áreas de seguridad, medios de transporte, teléfonos y otros medios decomunicación como alarmas sonoras, etc.

4.4. Aviso de Emergencia Cualquier persona en conocimiento de una emergencia, informará de inmediato y por el medio másrápido que tenga a su alcance a las siguientes personas:

Dirección del Colegio

Representantes del Comité de Seguridad Escolar

Profesores. La información entregada debe al menos indicar lo siguiente: a) Tipo de emergencia, (incendio, intrusos, accidentes etc.)

b) Ubicación, lo más exacta posible.

c) Magnitud de la emergencia.

d) Número de personas involucradas y/o lesionadas, gravedad de

Las lesiones. e) Hora de ocurrencia o toma de conocimiento.

La dirección y/o el coordinador de Seguridad en conocimiento de la emergencia, evaluara los pasos aseguir y si es necesario procederá a iniciar la operación Deyse, utilizando para aquello la campana deemergencia golpeándola sistemáticamente, esta será la señal de evacuación de salas de las clases, lacomunidad deberá evacuar inmediatamente sus lugares y dirigirse a su zona de seguridad indicada en elplano de evacuación siguiendo las instrucciones de su profesor, en forma ordenada y silenciosa, en elcaso que se encuentren en otra zona del colegio deberán dirigirse a la zona de seguridad más próxima yseguir las instrucciones dadas por los profesores. Los profesores deberán asegurar el libro de clases y contar a sus alumnos una vez terminada laemergencia, si faltase un alumno en el recuento informar inmediatamente a Coordinadora del Plan deSeguridad escolar y/o a la Dirección del establecimiento. La cocina y los talleres deberán cortar los suministros de gas y electricidad que están utilizando en esosmomentos. La dirección deberá chequear todas las aulas, baños y recintos para cerciorarse de que no quede ningúnalumno, docente y no docente en aquellos lugares. En el caso que la dirección y/o el coordinador de seguridad, lo indique se procederá a evacuar a toda lacomunidad educativa del establecimiento por las vías de escape señalizadas a la zona de seguridad. La dirección comunicara de la emergencia al 133 de carabineros o al celular del carabinero del plancuadrante quien despachara la ayuda pertinente. Una vez superada la emergencia y previa evaluación de la dirección y comité de seguridad se procederáa contar a los alumnos, docentes y no docentes para chequear su presencia y de ahí reiniciar las laboreseducativas en permanente vigilia. 4.5. Actuación Frente a la Emergencia El Coordinador de seguridad constituido en el lugar y una vez evaluada la situación, dispondrá encoordinación con la dirección y/o el comité de seguridad, las acciones a desarrollar para el rescate delesionados, movilizando los recursos que sean necesarios.

NOTA: En toda atención de emergencia, solo participaran las personas debidamente entrenadasen evacuaciones y autorizadas por el comité de seguridad escolar. 4.7. Procedimiento de un Accidentado Grave a) Toda persona que esté en conocimiento de un accidente debe informar inmediatamente a un profesory/o dirección de la escuela.

b) Reconocimiento rápido y preciso del lugar en que ocurrió el accidente.

c) Retiro del o los accidentados de terrenos o ambientes peligrosos, tratando de movilizarlo lo menosposible. Estos movimientos sólo deben ser hechos por personal especializado.

d) Reconocimiento de las lesiones del accidentado por personal entrenado en primeros auxilios,jerarquizando la atención hacia aquellas lesiones que representan un mayor daño o riesgo para la vida.

e) Solicitar ayuda inmediata al 131 SAMU / ACHS para que proporcionen las atenciones de primerosauxilios.

NOTA: Es de suma importancia el requerir ayuda médica oportuna del centro asistencial máscercano al sector donde ocurre el accidente, con el fin de obtener una atención rápida y segura alaccidentado. (SAMU) 4.8. Procedimiento de un Accidentado Leve a) La comunicación del accidente debe hacerse inmediatamente a un profesor y/o a la dirección delcolegio. b) Se debe hacer un reconocimiento rápido y preciso del lugar en que ocurrió el accidente.

c) Retiro del o los accidentados del lugar del accidente, esto debe hacerse con personal entrenado enprimeros auxilios. d) Reconocimiento de las lesiones, jerarquizando la atención. e) Traslado a un centro asistencial próximo para su atención. 4.9. Emergencias por Incendios y Explosiones Debido a que el colegio está construido por madera, su vulnerabilidad en materia de incendiopuede darse, se debe contar con un procedimiento que permita la rápida respuesta ante laocurrencia de la emergencia de este tipo, a objeto de reducir pérdidas de tipo material, evitando ala vez pérdidas humanas.

4.9.1. Responsabilidades

La dirección y/o el comité de seguridad escolar son responsables de la capacitación del personal enmaterias de prevención y control de incendios y explosiones. Además deberá formar, capacitar y entrenar un grupo de personas, para que actúen eficientemente enla emergencia, con los equipos e implementos que sean necesarios.

4.9.2. Procedimiento Frente al Incendio

a) Dar la alarma general mediante el golpeteo sistemático de la campana de emergencia, a viva voz ocualquier medio disponible, comunicando la emergencia, de acuerdo al plan general.

b) Evacuar el establecimiento por el lado contrario al siniestro.

c) Combatir el fuego incipiente con personal capacitado y utilizando agua, extintores de polvo químicoseco, ( PQS ), u otros Medios de Sofocación del Fuego como sacos, tierra, arena u otro, si la situaciónpermite el control mediante estos elementos. Si el incendio es de mayor magnitud y no se cuenta con losmedios requeridos, se debe considerar ayuda externa como Bomberos (FONO EMERGENCIA 132). d) Controlada la emergencia, se debe inspeccionar el área afectada para verificar los daños y atender a loslesionados si los hubiera, posteriormente se efectuarán los trabajos de limpieza y se restablecerán lasactividades.

4.10. Procedimiento en caso de accidente de vehículos del transporte escolar o particulares delpersonal

Al ocurrir un accidente a vehículos que transporten alumnos o a vehículos particulares, quién tomeconocimiento de la situación de emergencia, dará cuenta de inmediato a la dirección del colegio, quiendeberá conocer del hecho y en lo posible asistir a la emergencia avisando previamente a los servicios deemergencia pertinentes. Todas las comunicaciones deberán ser asumidas por la dirección del establecimiento con apoyo delcoordinador de seguridad. Para ello se deberá actualizar constantemente los números de teléfonos deemergencia, de los docentes / no docentes y de los alumnos.

4.10.1 Actuación Frente a la Emergencia

Previo a la llegada al lugar del accidente, la dirección y/o el coordinador de seguridad, designará ydispondrá las acciones a desarrollar y los recursos a utilizar. Ya en el lugar del accidente se deberá: a) Verificar la situación y sus riesgos. b) Decidir el acceso hacia los accidentados para examinarlos y Socorrerlos. c) Decidir las acciones de rescate a efectuar por personal capacitado, ya sean estas para rescatar personasatrapadas, retirar componentes del vehículo siniestrado o evitar riesgos de incendio y/o explosiones. Importante: En caso de fallecimiento en el lugar de los hechos, el cuerpo de la víctima no podrá ser levantado hastaque se cuente con la orden judicial respectiva. Siempre se deberá actuar de forma tranquila y entregando seguridad a su entorno.

4.11. Emergencia por Sismo o Terremoto

Considerando las consecuencias que podría ocasionar un sismo o terremoto de proporciones, tanto a laintegridad física de las personas como al colegio, instalaciones, equipos, tuberías, líneas y otros, comoasimismo sus efectos secundarios, incendios, escapes de líquidos y gases inundaciones, sistemas decomunicaciones, se debe contar con un sistema que reduzca sus efectos.

4.11.1 Responsabilidades

a) La acción del control del alumnado, personal y equipos durante el sismo o terremoto, estará a cargo decada profesor o jefe directo en sus salas de clases o puestos de trabajo respectivamente.

b) Se mantendrán vigentes las coordinaciones una vez que haya pasado el sismo.

c) La dirección y/o el coordinador de seguridad una vez terminado el sismo o terremoto, procederán a laevaluación de los daños producidos, chequeo de las zonas de seguridad que estén operativas y aestablecer las necesidades inmediatas.

4.11.2 Acciones Generales en caso de Sismo o Terremoto Si el sismo o terremoto va en aumento los alumnos y el personal en general deben buscar protecciónbajo escritorios y umbrales de puertas o vigas de estructuras. Manteniéndose lejos de las ventanas. a) El profesor deberá ayudar a los alumnos que queden paralizados o al descubierto, colocándolos en unlugar seguro. b) Si se encuentran en el patio dirigirse al centro de este lo más alejado de las ventanas y luego repórtese a un profesor.

En Terreno o Trayecto

a) Si va conduciendo, deténgase al costado derecho del camino, esté alerta ante la posibilidad dederrumbes, caídas de postes o cables eléctricos. Encienda las luces de emergencia.

b) Si está caminando no corra.

c) Aléjese de líneas eléctricas.

d) Si se encuentra trabajando en altura no trate de bajar apresuradamente, hágalo con calma y busquedonde protegerse.

4.11.3. Acciones Post Sismo o Terremoto

Inicio plan DEYSE

Búsqueda y rescate de lesionados

Control de incendios

Control de fugas de líquidos y gases

Asistencia médica 4.12. Emergencia a causa de Temporal Toda la comunidad deberá permanecer en sus salas de clases o en lugares seguros y esperarinstrucciones de la dirección y/o coordinador de seguridad

4.13. Procedimiento Posterior a la Emergencia

Una vez pasada o neutralizada la emergencia la dirección y/o el comité de seguridad escolar evaluaranla situación, chequearan las instalaciones y se determinara su reinicio o suspensión parcial o indefinidasegún corresponda. En el caso de reinicio de las labores educativas se recomienda estar en situación vigilante, mostrandosiempre serenidad y seguridad en los actos.

5. Responsabilidad Es responsabilidad de la dirección del establecimiento y del comité de seguridad escolar, la puesta enpráctica de las actividades de éste Plan, quien podrá delegar en el coordinador de seguridad del colegio

6. Seguridad

Las medidas preventivas se aplicarán de acuerdo al Ítem 4 de acuerdo a la naturaleza del accidente osiniestro.

7. Distribución a) Administración

b) Comité de seguridad escolar

c) Profesorado

d) Centro de alumnos

e) Centro de padres

f) Diario mural

Se archivarán los registros e informes relacionados a este plan en un archivadorindividualizado en Plan Integral de Seguridad Escolar DEYSE Nombre de establecimiento