REGLAMENT DE RÈGIM INTERN

C.E.I.P. LES FOIES - 46028429

pàgina

TÍTOL 1: Introducció 3

Capítol I: Marc legal ............................................................................................ 3 Capítol II: Principis i fins educatius ...................................................................... 4 Capítol III: Divulgació, ús i àmbit d’aplicació ......................................................... 5

TÍTOL 2: Estructura organitzativa del Centre 6

Capítol I: Òrgans de Govern ....................................................................................................... 6

A. Unipersonals ......................................................................................................... 6 Direcció .................................................................................................. 6 Capçalera d’estudis................................................................................. 7 Secretaria................................................................................................ 8

B. Col·legiats ............................................................................................................. 8 Consell Escolar ....................................................................................... 8 Claustre ................................................................................................... 11

Capítol II: Òrgans de Coordinació Docent .................................................................................. 12

A. Equips de Cicle ..................................................................................................... 12B. Comissió de Coordinació Pedagògica .................................................................. 13C. Tutories ................................................................................................................. 13D. Coordinacions ....................................................................................................... 14

Capítol III: Serveis complementaris ............................................................................................ 16

A. Menjador ............................................................................................................... 16

B. Transport ............................................................................................................... 18

TÍTOL 3: Normes de Convivència i Funcionament del Centre 19

Capítol I: D’alumnes ................................................................................................................... 19

A. Al centre en general ....................................................................................... 19B. A l’aula ........................................................................................................... 22C. Al pati ............................................................................................................. 23D. Als espais comuns ......................................................................................... 24E. Al menjador .................................................................................................... 25F. Al transport escolar......................................................................................... 26

Capítol II: De professors ............................................................................................................. 26

A. Al centre, en general ..................................................................................... 26

B. Al pati .............................................................................................................. 28

C. Als espais comuns .......................................................................................... 28

APROVAT PEL CONSELL ESCOLAR EN DATA 18/04/2008 – ULTIMA MODIFICACIÓ APROVADA 24/04/2012 1


Capítol III: Dels pares ................................................................................................................. 30

Capítol IV: Del tractament de la informació ................................................................................ 31

Capitol V: Dels recursos materials .............................................................................................. 32

Capítol VI: Del Manteniment del Centre ..................................................................................... 33

Capítol VII: De l’Ús de les Instal·lacions del Centre ................................................................... 33

TÍTOL 4: Drets i Deures de l’alumnat 35

Capítol I: Dels Drets de l’alumnat .......................................................................... 35 Capítol II: Dels Deures de l’alumnat ...................................................................... 38

TÍTOL 5: Dels Drets i Deures dels pares o tutors de l’alumnat en l’àmbit de la convivència 40

Capítol I: Dels Drets dels pares o tutors de l’alumnat .......................................... 40 Capítol II: Dels Deures dels pares o tutors de l’alumnat ....................................... 41

TÍTOL 6: Dels Drets i Deures del professorat en l’àmbit de la convivència 43

Capítol I: Dels Drets del Professorat ..................................................................... 43 Capítol II: Dels Deures dels Professorat ............................................................. 44

TÍTOL 7: Drets i deures del personal d’administració i serveis .................................................. 46

Capítol I: Dels drets del personal d’administració i serveis ................................... 46 Capítol II: Dels deures del personal d’administració i serveis ............................... 46

TÍTOL 8: Faltes, sancions i garantia procedimental ................................................................... 47

TÍTOL 9: Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre ........................... 50

TÍTOL 10: Disposicions Finals .................................................................................................... 54



Títol 1

INTRODUCCIÓ

El present reglament naix per a :

Facilitar la convivència en el Centre, proposant normes clares i acceptades per la majoria.

Afavorir la participació de tots en la creació de la Comunitat Educativa.

Garantir la igualtat en el tracte.

Impulsar una organització democràtica en totes les qüestions del Centre.

Recordar i fixar els drets i deures que tots posseïm.

Defensar i harmonitzar la llibertat i eficàcia dins de cadascuna de les tasques escolars.

Animar la col·laboració i el treball en equip.

Fomentar l’autonomia i responsabilitat personal de tots els integrants de la Comunitat Educativa.

CAPÍTOL I: MARC LEGAL

Article 1: El Reglament de Règim Intern del Centre d’Educació Infantil i Primària “Les Foies”, es desenvoluparà partint de les següent normes legals:

- La Llei Orgànica d’Educació 2/2006 de 3 de maig.

- Orde de 29 de juny de 1992, de la Conselleria de Cultura, Educació i Ciència, per la qual s’aproven les instruccions que regulen l’organització i el funcionament dels centres docents que imparteixen ensenyaments del segon cicle d’Educació Infantil i Primària, mantinguts amb fons públics i que depenen de la Conselleria d’Educació de la Generalitat Valenciana (DOGV 15/07/1992). Actualitzada a la Resolució 9044/2008 (DOGV 5811 de 22/07/2008)

- Decret 233/1997, pel qual s'aprova el reglament orgànic i funcional de les escoles d'Educació Infantil i dels col·legis d'Educació Primària.

- Decret 39/2008 de 4 d’abril, sobre la convivència en els Centres docents no universitaris sostinguts amb fons públics i sobre drets i deures de l’alumnat, pares, mares, tutors o tutores, professorat i personal d’administració i serveis.


http://stepv.intersindical.org/enxarxats/legiseduca/alumnes/decret246_91_dretsideures.pdf

http://stepv.intersindical.org/enxarxats/legiseduca/organitza_CEIPs/decret2331997_rofCEIPs.pdf

http://stepv.intersindical.org/enxarxats/legiseduca/organitza_CEIPs/decret2331997_rofCEIPs.pdf

http://stepv.intersindical.org/enxarxats/legiseduca/organitza_CEIPs/ordre29juny1992.pdf




CAPÍTOL II: PRINCIPIS I FINALITATS EDUCATIVES

Article 2: L’activitat educativa del C.E.I.P. LES FOIES tindrà les següents finalitats:

El ple desenvolupament de l’alumne, fomentant una personalitat responsable, democràtica, solidària, motivada, respectuosa i autònoma.

La formació en el respecte dels drets i llibertats fonamentals i en l’exercici de la tolerància i de la llibertat dins dels principis democràtics de convivència.

L’adquisició d’hàbits intel·lectuals i tècniques de treball, així com de coneixements científics, tècnics, humanístics, històrics i estètics.

La capacitat per a l’exercici d’activitats professionals.

La preparació per a participar activament en la vida social i cultural.

La formació per a la pau, la cooperació i la solidaritat entre pobles.

Article 3: L’activitat educativa es desenrotllarà atenent als següents principis:

La formació personalitzada, que facilite una educació integral de l’alumnat en tots els àmbits de la vida personal, social, familiar i professional. Per això, s’atendrà a la diversitat d’alumnes al Centre, partint de les seves capacitats i habilitats, adequant la formació a cada alumne.

La participació i col·laboració de pares i/o tutors per contribuir a la millor consecució dels objectius educatius.

La igualtat de drets entre els sexes, el rebuig a tot tipus de discriminació i el respecte a totes les cultures, així com el foment de valors i comportaments democràtics i el respecte a la convivència, la cooperació, la pau i la solidaritat, i una actitud de defensa del medi ambient. Tot açò treballat transversalment en totes les àrees educatives.

El desenvolupament de les capacitats creatives i de l’esperit crític utilitzant per aquest fi el llenguatge en tots els seus aspectes i els raonaments concret i abstracte, i en especial els hàbits i tècniques de treball.

L’autonomia pedagògica del centre dins dels límits establerts per la legislació vigent, així com l’activitat investigadora dels professors a partir de la seua tasca docent.

L’atenció psicopedagògica i l’orientació educativa i professional.

La metodologia activa que assegure la participació de l’alumnat en els processos d’ ensenyament-aprenentatge.

La relació amb l’entorn social, econòmic i cultural.

L’avaluació dels processos d’ ensenyament-aprenentatge.



CAPÍTOL III: DIVULGACIÓ, ÚS I ÀMBIT D’APLICACIÓ

Article 4: L’Equip Directiu adoptarà les mesures per a que aquest Reglament de Règim Intern siga conegut i consultat per tots els membres de la Comunitat Educativa. A principi de curs es farà el repartiment d’un llibret a totes les famílies on apareixerà un extracte de les informacions més importants així com les indicacions per a poder fer consulta de tots els documents del Centre en Secretaria. A partir del moment que el Centre dispose de pàgina web, tota la documentació romandrà penjada, amb unes claus d’accés, per a que les famílies puguen fer les consultes que consideren necessàries.

Article 5: L’àmbit d’aplicació del present R.R.I. abasta a tots els membres, òrgans i serveis de la Comunitat Educativa d’aquest Centre.

Títol 2



ESTRUCTURA ORGANITZATIVA

CAPÍTOL I: ÒRGANS DE GOVERN

A. Òrgans Unipersonals de Govern

Article 6: Constitueixen els òrgans unipersonals de govern d’aquest Centre el/la Director/a, el/la Cap d’ Estudis i el/la Secretari/a.

6.1.- L’equip directiu assessora al/a la director/a en les matèries de la seua competència, elabora el projecte educatiu, coordina l’elaboració de la programació general i de la memòria anual del Centre. Així mateix, afavoreix la participació de la comunitat educativa i coordina, si s’escau, les actuacions dels òrgans de coordinació; tot això sense perjudici de les competències reconegudes per la normativa vigent i aquest Reglament al Claustre de Professors/es i al Consell Escolar.

6.2.- Cada membre de l’Equip Directiu donarà compte als demés membres de l’equip de totes les activitats realitzades així com dels seus resultats i ho faran en les reunions establertes setmanalment.

6.3.- L’Equip Directiu es reunirà, dins del temps de la jornada escolar, en horari propi de funcions directives i que permeta l’assistència de tots els membres. Com a mínim una vegada a la setmana i sempre que ho convoque el/la director/a o la resta de membres de l’equip.

6.4.- Les decisions seran preses per unanimitat de l’equip directiu, sempre que siga possible. Quan no siga possible decidirà el/la director/a baix la seua responsabilitat.

6.5.- En cas de necessitat, quan no siga possible reunir-se l’equip directiu, el/la director/a prendrà la decisió i ho comunicarà, en un termini de 24 hores de dies lectius, a la resta de l’equip.

6.6.- Si la decisió ha d’estar aprovada pel Claustre i/o el Consell Escolar, l’Equip Directiu farà la consulta pertinent.

Article 7: Les normes sobre presentació, elecció, durada del càrrec, renuncia, cessament o suspensió dels òrgans unipersonals figuren al títol V, Capitol IV (articles del 133 al 139) de la L.O.E.

Article 8: Les competències del/de la Director/a són:

1. Exercir la representació del Centre i representar l’Administració educativa en el centre fent-li arribar a esta els plantejaments, aspiracions i necessitats de la comunitat educativa.

2. Dirigir i coordinar totes les activitats del centre, sense perjudici de les competències atribuïdes al Claustre de professors i al Consell Escolar.

3. Exercir la direcció pedagògica, promoure la innovació educativa i impulsar plans per a la consecució dels objectius del projecte educatiu del centre.

4. Garantir el compliment de les lleis i la resta de disposicions vigents.



5. Exercir la direcció de tot el personal adscrit al centre.6. Impulsar la col·laboració amb les famílies, amb institucions i amb organismes que faciliten la relació del

centre amb l’entorn, i fomentar un clima escolar que afavorisca l’estudi i el desenvolupament de totes les actuacions que propicien una formació integral en coneixements i valors dels alumnes.

7. Impulsar les avaluacions internes del centre i col·laborar en les avaluacions externes i en l’avaluació del professorat.

8. Convocar i presidir els actes acadèmics i les sessions dels òrgans col·legiats del centre i executar els acords adoptats en l’àmbit de les seues competències.

9. Realitzar les contractacions d’obres, servicis i subministraments, així com autoritzar les despeses d’acord amb el pressupost del centre, ordenar els pagaments i visar les certificacions i els documents oficials del centre, tot això d’acord amb el que establisquen les Administracions educatives.

10. Visar els documents oficials i les certificacions del Centre.11. Proposar a l’Administració educativa el nomenament i el cessament dels membres de l’equip directiu,

després de la informació prèvia al Claustre de Professors i al Consell Escolar del centre.12. Nomenar, escoltat el claustre, els òrgans personals de coordinació.13. Adscriure, escoltat el claustre, al professorat als diferents nivells, cicles i especialitats en la forma més

convenient i aprofitable per a l’ensenyament, ateses les titulacions i habilitacions, i valorades les possibilitats i necessitats del centre.

14. Controlar l’assistència del professorat i l’alumnat, tenint cura de l’harmonia en les relacions interpersonals.15. Garantir la informació sobre la vida del Centre als diferents sectors de la comunitat educativa i facilitar-los

les activitats pròpies dins de la normativa vigent.16. Informar al professorat i als òrgans col·legiats de la correspondència que arriba al Centre i de tot allò que els

afecte.17. Com consta a l’article 6 punt 2 del Decret 39/2008 de 4 d’abril, li correspon garantir el Pla de Convivència,

mediar en la resolució de conflictes, registrar les incidències en el registre central segons el que preveu l’Orde del 12 de setembre de 2007, incoar els expedients disciplinaris i imposar mesures correctores i disciplinàries que corresponguen als alumnes, en compliment de la normativa vigent, sense perjuí de les competències atribuïdes al Consell Escolar del Centre, a través de la comissió de convivència.

18. Qualsevol altres que li siguen encomanades per l’Administració Educativa.

Article 9: Les competències del/ de la Cap d’Estudis són:

1. Exercir, per delegació de Director i baix la seua autoritat, la capçalera docent en tot el que faça referència al règim acadèmic, control d’assistència al treball del professorat i el règim disciplinari.

2. Substituir al Director en els casos que siga necessari.3. Coordinar les activitats de caràcter acadèmic, d’orientació i complementàries de mestres i alumnes en

relació al Projecte Educatiu de Centre, els Projectes Curriculars d’Etapa i la Programació General Anual, i a més vetllar per la seua execució.

4. Elaborar, en col·laboració amb la resta d’òrgans unipersonals, els horaris acadèmics dels alumnes i mestres conforme a les directrius establertes per l’Administració Educativa, d’acord amb els criteris aprovats pel claustre i amb el règim de jornada escolar legalment autoritzat, així com vetllar pel seu estricte compliment.

5. Organitzar i vetllar pel compliment de les coordinacions entre mestres - tutors i el professorat especialista en el recolzament de les necessitats educatives especials.

6. Coordinar les tasques dels Equips de Cicle i dels seus coordinadors.7. Coordinar i orientar l’acció dels tutors i d’aquests amb l’orientador/a dels Centre, d’acord amb el Pla d’Acció

Tutorial inclòs en els Projectes Curriculars.8. Coordinar les activitats de perfeccionament del professorat, així com planificar i organitzar les activitats de

formació dels mestres realitzades pel Centre.9. Organitzar els actes acadèmics.10. Coordinar la realització d’activitats complementàries, segons les directrius aprovades pel Consell Escolar del

Centre.11. Coordinar i impulsar la participació dels alumnes en les activitats del Centre.12. Organitzar l’atenció i cura dels alumnes en els períodes d’esplai i en totes aquelles activitats no lectives.13. Coordinar les actuacions dels components de l’Equip Psicopedagògic i dels altres serveis que es donen al

Centre.14. Executar les directrius establertes en Claustre i posar en marxa els mecanismes establerts per a contemplar

les absències curtes del professorat, atenció a alumnes accidentats i qualsevol altra eventualitat que incidirà en el normal funcionament del Centre.

15. Buscar l’òptim aprofitament de tots els recursos humans, materials i didàctics, així com dels espais existents al Centre.



16. Coordinar els processos d’avaluació.17. Presidir, quan siga necessari i per delegació del Director, la Comissió de Coordinació Pedagògica y

orientació educativa.18. Qualsevol altra funció que li puga ser encomanada pel director dins de l’àmbit de les seues competències.

Article 10: Les competències del/ de la Secretari/a són:

1. Ordenar el règim administratiu del Centre, de conformitat amb les directrius del Director.2. Actuar com a secretari dels òrgans col·legiats de govern del Centre, alçar acta de les sessions i donar fe

dels acords amb el vist i plau del Director.3. Custodiar els llibres i arxius del Centre.4. Expedir les certificacions que sol·liciten les autoritats i els interessats.5. Realitzar l’inventari general del Centre i mantenir-lo actualitzat.6. Custodiar i disposar l’utilització dels mitjans audiovisuals i del material didàctic, així com del mobiliari o

qualsevol material inventariable. 7. Elaborar l’avantprojecte, i el posterior projecte de pressupost econòmic del Centre, d’acord amb les

directrius del Consell Escolar a proposta de la Comissió Econòmica.8. Ordenar el règim econòmic del Centre de conformitat amb les instruccions del Director, realitzar la

comptabilitat i rendir comptes davant del Consell Escolar i les autoritats corresponents.9. Vetllar pel manteniment material del Centre en tots els seus aspectes, d’acord amb les indicacions del

Director.10. Donar a conèixer i difondre a tota la comunitat educativa quanta informació sobre normativa, disposicions

legals o assumptes d’interès general o professional siguen rebudes al Centre.11. Presidir, en cas necessari i per delegació del Director, la Comissió Econòmica.12. Qualsevol altra funció que li demane el Director dintre del seu àmbit de competències.

B. Òrgans Col·legiats de Govern

Article 11.- Els òrgans col·legiats del Centre son el Consell Escolar i el Claustre de Professors/es.

Article 12.- El Consell Escolar del Centre es l’òrgan de govern i participació dels diferents sectors que componen la Comunitat Educativa.

Article 13.- Les atribucions (article 127 de la L.O.E. més atribucions marcades pel centre) del Consell Escolar són:

El Consell Escolar del centre tindrà les competències següents:

1. Aprovar i avaluar els projectes i les normes a què es refereix el capítol II del títol V de la present Llei.2. Aprovar i avaluar la programació general anual del centre sense perjuí de les competències del Claustre de

Professors, en relació amb la planificació i organització docent.3. Conèixer les candidatures a la direcció i els projectes de direcció presentats pels candidats.4. Participar en la selecció del director del centre en els termes que la present Llei estableix. Ser informat del

nomenament i cessament dels altres membres de l’equip directiu. Si és el cas, amb l’acord previ dels seus membres, adoptat per majoria de dos terços, proposar la revocació del nomenament del director.

5. Decidir sobre l’admissió d’alumnes amb subjecció al que estableix esta Llei i disposicions que la despleguen.6. Conèixer la resolució de conflictes disciplinaris i vetllar perquè s’atenguen a la normativa vigent. Quan les

mesures disciplinàries adoptades pel director corresponguen a conductes de l’alumnat que perjudiquen greument la convivència del centre, el Consell Escolar, a instància de pares/mares o tutors/tutores, podrà revisar la decisió adoptada i proposar, si és el cas, les mesures oportunes.

7. Proposar mesures i iniciatives que afavorisquen la convivència en el centre, la igualtat entre homes i dones i la resolució pacífica de conflictes en tots els àmbits de la vida personal, familiar i social.

8. Promoure la conservació i renovació de les instal·lacions i equipament escolar i aprovar l’obtenció de recursos complementaris d’acord amb el que estableix l’article 122.3 (Els centres docents públics podran obtindre recursos complementaris, amb l’aprovació prèvia del Consell Escolar, en els termes que establisquen les Administracions educatives, dins dels límits que la normativa vigent estableix. Estos recursos no podran derivar de les activitats dutes a terme per les associacions de pares i alumnes en



compliment dels seus fins i han de ser aplicats a les seues despeses, d’acord amb el que les administracions educatives establisquen.).

9. Fixar les directrius per a la col·laboració, amb fins educatius i culturals, amb les Administracions locals, amb altres centres, entitats i organismes.

10. Analitzar i valorar el funcionament general del centre, l’evolució del rendiment escolar i els resultats de les avaluacions internes i externes en les que participe el centre.

11. Elaborar propostes i informes, a iniciativa pròpia o a petició de l’Administració competent, sobre el funcionament del centre i la millora de la qualitat de la gestió, així com sobre aquells altres aspectes relacionats amb la qualitat de la mateixa

12. Aprovar els projectes de jornada, les propostes de variacions a l’horari del Centre o al calendari escolar, en el marc de la normativa establerta per l’administració educativa.

13. Promoure les relacions i la col·laboració escola-família i fomentar la participació dels sectors i la seua formació.

14. Vetllar per a que el funcionament del Centre es desenvolupe d’acord amb els criteris de qualitat educativa. 15. Constituir comissions amb caràcter estable o puntual.16. Sol·licitar als serveis de recolzament, a l’inspecció educativa i a l’administració educativa les dades, els

informes i assessoraments que considere oportuns. 17. Encarregar a persones expertes en educació la realització d’estudis.18. Qualsevol altres que li siguen atribuïdes per l’Administració educativa.

Article 14.- Al Consell Escolar es crearan les comissions econòmica, de convivència, pedagògica i de menjador. A més el Consell Escolar té la potestat de constituir altres comissions per a assumptes específics, respectant la composició general de les comissions.

14.1.- COMISSIÓ PERMANENT

Estarà formada per:

o Director/a o Cap d’estudiso Un/a mestre/a membre del Consello Un/a pare/mare membre del Consello El/la secretari/a amb veu però sense vot.

L’objectiu d’aquesta comissió és poder resoldre, en nom del consell escolar, les qüestions que es consideren per la direcció del centre, les qual s’hagin de tramitar o resoldre amb caràcter d’urgència, sense que siga necessari de convocar el plenari del consell escolar.

Les decisions que pot adoptar aquesta comissió solament seran consensuades. En cas contrari, es convoca el consell escolar.

14.2.- COMISSIÓ ECONÒMICA.


o Director/a o El/la Secretari/ao Un/a mestre/a membre del Consello Un/a pare/mare membre del Consello El representant de l’Ajuntament

Se n’ocuparà d’informar i elevar propostes al Consell Escolar sobre aquells aspectes d’índole econòmica que se li encomanen o que considere oportú d’aportar-hi.

Els pagaments del Centre seran ordenats pel Director del Centre i realitzats mitjançant taló bancari el qual firmarà també el/la secretari/a o el/la Cap d’estudis i en absència d’aquestos, un membre de la Comissió Econòmica autoritzat.

En cas d’absència o malaltia del Director, les firmes autoritzades seran les del Secretari/a i la Cap d’estudis.



14.3.- COMISSIÓ DE CONVIVÈNCIA:


o Director/ao Cap d’estudiso Un mestre/a membre del Consell Escolaro Un pare/mare membre del Consell Escolar

Aquesta comissió assumeix, per delegació del Consell Escolar, les competències en matèria de disciplina escolar, d’acord amb la normativa vigent establerta al Decret 39/2008 de 4 d’abril.

14.4.- COMISSIÓ PEDAGÒGICA


o Director/a o Cap d’estudiso Un/a mestre/a membre del Consello Un/a pare/mare membre del Consello El/la secretari/a amb veu però sense vot.

Informarà sobre continguts propis de caràcter pedagògic i relacionats especialment amb la P.G.A., el seu seguiment i la memòria final.

14.5.- COMISSIÓ DE MENJADOR


o Director/a o Encarregat/ada de menjadoro Un representant d’educadors/es de menjadoro Un/a pare/mare membre d’alumne/a comensalo Un/a alumne/a comensalo El/la cuiner/a o pinxe de cuinao El/la secretari/a amb veu però sense vot

Si dins del Consell no es donaren les circumstàncies per a integrar entre els seus membres la comissió de menjador, el Consell podrà determinar la integració de representants d’entre altres membres de la comunitat educativa.

Les seues funcions seran les següents:

o Informar el Pla del Menjadoro Encarregar-se de l’organització i vetllar pel bon funcionament d’aquesto Prendre les decisions disciplinàries sobre l’alumnat de menjadoro Supervisar els menús a proposta de l’encarregat/adao Presentar els balanços econòmics i de funcionament al Consell per a la seua aprovació.o Proposar la contractació de l’empresa d’alimentació i d’educadores després de l’estudi de

mercat efectuat per l’encarregat/ada de menjador per a la seua aprovació i comunicació a Conselleria.

Article 15.- El Claustre de Professors és l’òrgan tècnico-professional i de participació del professorat en el govern del centre. Estarà integrat per la totalitat dels professors i professores adscrits al centre. Es reuneix perceptivament una vegada cada dos mesos amb caràcter ordinari i sempre que el convoque el director/a o ho sol.licite, almenys, un terç dels seus membres i l’assistència al claustre és obligatòria per a tots els seus membres. Les seues competències són les següents:

1. Formular a l’Equip Directiu i al Consell Escolar propostes per a l’elaboració dels projectes del centre i de la Programació General Anual.

2. Aprovar i avaluar la concreció del currículum i tots els aspectes educatius dels projectes i de la Programació General Anual.

3. Els acords es prendran per majoria simple llevat d’aquells casos que s’estipulen de manera diferent en aquest RRI o per l’administració.



4. No podrà ser objecte de deliberació o acord cap assumpte que no figure en l’ordre del dia, llevat que hi siguen presents tots els membres de l’òrgan col·legiat i l’assumpte siga declarat d’urgència pel vot favorable de la majoria.

5. Fixar els criteris referents a l’orientació, tutoria, avaluació i recuperació dels alumnes.6. Promoure iniciatives en l’àmbit de l’experimentació i de la investigació pedagògica i en la formació del

professorat del centre.7. Elegir els seus representants en el Consell Escolar del centre i participar en la selecció del director en els

termes establerts per la present Llei.8. Conèixer les candidatures a la direcció i els projectes de direcció presentats pels candidats.9. Analitzar i valorar el funcionament general del centre, l’evolució del rendiment escolar i els resultats de les

avaluacions internes i externes en què participe el centre.10. Informar les normes d’organització i funcionament del centre.11. Conèixer la resolució de conflictes disciplinaris i la imposició de sancions i vetllar perquè estes respecten la

normativa vigent.12. Proposar mesures i iniciatives que afavorisquen la convivència en el centre.13. Qualsevol altres que li siguen atribuïdes per l’administració educativa o per les respectives normes

d’organització i funcionament.

CAPÍTOL II: ÒRGANS DE COORDINACIÓ DOCENT

A. EQUIPS DE CICLE

Article 16.- Són òrgans de Coordinació Docent: els Equips de Cicle, la Comissió de Coordinació Pedagògica, Tutors i Coordinadors de Cicles i d’altres comissions o grups de treball que es puguen crear cada curs per al millor funcionament del Centre i impulsar determinades activitats o projectes, a nivell d’escola, interdisciplinars o intercicles.

Article 17.- Són competències dels Equips de Cicle:

1. Formular propostes a l'Equip Directiu i al Claustre relatives a l'elaboració del Projecte Educatiu i de la Programació General Anual.

2. Organitzar i desenvolupar les ensenyances pròpies del cicle educatiu, analitzar els objectius aconseguits i proposar mesures de millora.

3. Formular propostes a la Comissió de Coordinació Pedagògica i Orientació Educativa relatives a l'elaboració dels Projectes Curriculars d'etapa i estudiar i atendre les propostes realitzades per esta.

4. Dur a terme les sessions d’avaluació dels seus alumnes, constituïts ens comissions d’avaluació, presidits pel/per la Cap d’Estudis que pot delegar en el/la coordinador/a de cicle, per a l’avaluació i promoció dels alumnes que finalitzen un cicle.

5. Formular els criteris de promoció de cicle.6. Mantindre actualitzada la metodologia didàctica.7. Portar a terme la programació general anual



8. Proposar al/a la cap d’estudis els llibres de text que haja d’utilitzar per al curs següents, sempre aplicant els criteris de selecció establerts pel claustre i aprovats pel Consell Escolar.

9. Organitzar i realitzar activitats complementàries i extraescolars pròpies del cicle coordinades pel Cap d'Estudis i conforme a les directrius establides pel Consell Escolar.

10. Establir la distribució setmanal del temps assignat a les àrees en la forma que millor s’acomode al context del Projecte Curricular, respectant la proporció horària, que de forma orientativa, es proposa en les Ordes d'implantació de cada etapa.

11. Elaborar la programació didàctica del nivell i/o cicle, a partir del Projecte Curricular de Centre, que ha d'integrar-se en la Programació General Anual, i que comprendrà les activitats docents a realitzar en període lectiu (d'ensenyança, complementàries i extraescolars). L'Equip d'Educació Infantil ha d'incloure en ella el projecte del Període d'Adaptació dels alumnes que s'incorporen per primera vegada al Centre.

12. Aprovar el calendari i pla de reunions i el programa d'activitats del Cicle.13. Determinar els criteris per a realitzar les adaptacions curriculars de distint nivell de significativitat, per a

donar resposta a les necessitats educatives especials del cicle, en col·laboració amb els professors especialistes de suport a la integració, i a partir d'un procés d'avaluació.

14. Establir les coordinacions oportunes entre els tutors, la resta del professorat, els serveis de suport i orientació i les famílies.

15. Realitzar adaptacions curriculars per a l'alumnat amb necessitats educatives especials, amb l'assessorament i suport de l'Equip Psicopedagògic corresponent.

B. COMISSIÓ DE COORDINACIÓ PEDAGÒGICA

Article 18.- La Comissió de Coordinació Pedagògica és l’òrgan de treball responsable d’unificar l’actuació pedagògica i les activitats del Centre. Està integrada pel/per la Director/a, el/la Cap d’Estudis, els /les coordinadors/coordinadores dels cicles, el/la psicopedagog/a, els/les especialistes de Pedagogia Terapèutica i (quan el centre dispose) l’especialista de Audició i Llenguatge. Les seues competències són:

1. Establir les directrius generals per a l'elaboració dels Projectes Curriculars d'Etapa. 2. Coordinar l'elaboració dels Projectes Curriculars d'Etapa, redactar-los, així com vetllar pel seu compliment

en la pràctica docent i realitzar el seguiment del seu desenvolupament i del pla d'avaluació del mateix, elevant al Claustre propostes sobre la seua possible modificació.

3. Elaborar i elevar al Claustre per a la seua aprovació la proposta d'organització del Pla d'Acció Tutorial, per a la seua inclusió en els Projectes Curriculars, així com elevar al Consell Escolar una memòria sobre el seu funcionament al final del curs.

4. Elaborar la proposta de criteris i procediments previstos per a realitzar tant les adaptacions curriculars adequades als alumnes amb necessitats educatives especials com la planificació de reforços educatius que poden ajudar a l’alumnat que sols necessita un poc més d’atenció individualitzada i sempre com a pas previ al possible diagnòstic del gabinet psicopedagògic.

5. Assegurar la coherència entre el Projecte Educatiu del Centre, els Projectes Curriculars d'Etapa i la Programació General Anual.

6. Assegurar una seqüenciació adequada entre objectius, continguts i assoliment de capacitats bàsiques dels distints cicles.

7. Coordinar l'elaboració, posada en marxa i avaluació del programa d'activitats docents, programacions i pla de formació, d'acord amb la proposta del Claustre, a què se li presentarà per a la seua aprovació.

8. Vetllar pel compliment i posterior avaluació dels Projectes Curriculars en la pràctica docent del Centre. 9. Proposar al Claustre la planificació general de les sessions d'avaluació i qualificació, d'acord amb el/la Cap

d'Estudis i de conformitat amb les decisions incloses en els Projectes Curriculars. 10. Promoure i si és el cas, coordinar les activitats de perfeccionament dels docents. 11. Analitzar, des del punt de vista educatiu, el context sociocultural i econòmic del Centre a fi de proposar a

l'Equip Directiu el disseny particular d'adaptacions a la realitat de l'entorn per a la seua inclusió en el Projecte Educatiu de Centre.

12. Vetllar per que queden reflectits de manera significativa els continguts propis i particulars de la Comunitat Valenciana en el currículum de les àrees, així com que es garantisquen el respecte a la identitat valenciana en tota la seua diversitat de manifestacions.



C. TUTORIES

Article 19.- Són competències dels tutors:

1. Programar la seua activitat docent d'acord amb el currículum del seu cicle i d'acord amb el respectiu Projecte Curricular d'Etapa.

2. Dur a terme el Pla d'Acció Tutorial amb el seu grup d'alumnes, establert en el Projecte Curricular del nivell corresponent i aprovat pel Claustre el Consell Escolar.

3. Coordinar el procés d'avaluació dels alumnes del seu grup, omplir els documents que se’n deriven de la mateixa i, al final de cada cicle, adoptar la decisió que pertoque respecte de la promoció dels alumnes d'un cicle a un altre, tenint en compte els criteris aprovats pel Claustre a proposta de l'equip de cicle, així com els informes dels altres mestres del grup.

4. Atendre a les dificultats d'aprenentatge dels alumnes, per a procedir a l'adequació particular del currículum i establir, amb l'assessorament adient, els reforços educatius i les adaptacions curriculars per als alumnes que ho precisen, així com vetllar per la seua posada en pràctica.

5. Facilitar la integració de l’alumnat en el grup i fomentar en ell actituds participatives en les activitats del Centre.

6. Coordinar-se amb els mestres que impartisquen docència o intervinguen en el seu grup, respecte a la programació i a l'avaluació contínua del rendiment acadèmic de l'alumne i del desenvolupament del seu procés educatiu.

7. Portar el seguiment de cada alumne, omplir correctament i custodiar la documentació acadèmica individual i del grup de la seua tutoria fins dipositar-la a la Secretaria del Centre.

8. Conèixer la personalitat dels seus alumnes, els seus interessos, el grau d'integració en el grup i canalitzar els problemes i inquietuds dels mateixos.

9. Col·laborar amb l'Equip Psicopedagògic.10. Informar els pares, mares o tutors, mestres i alumnes del grup de tot allò que els siga adient en relació amb

les activitats docents i el rendiment acadèmic, així com demanar-los tota la informació que es considere necessària per portar endavant el procés d’ensenyament-aprenentatge.

11. Facilitar i fomentar la cooperació educativa entre els mestres i els pares, mares o tutors dels alumnes.12. Atendre i tindre cura de l’alumnat en els períodes de pati i en altres activitats no lectives, conforme la

planificació realitzada pel/per la Cap d'Estudis. 13. Controlar les faltes d'assistència i puntualitat de l’alumnat de la seua tutoria i comunicar aquestes i altres

incidències als seus pares o tutors, així com al/a la Cap d'Estudis. (ANNEX I)14. Informar els/les alumnes i a les seues famílies, a principi de curs, de tots els elements de la seua

programació així com de tota la normativa que regeix la vida del Centre.15. Orientar l'alumnat en els seus processos d'aprenentatge.

D. COORDINACIONS

Article 20.- Són competències del Coordinador de Cicle:1. Representar el seu cicle en totes les reunions de la C.C.P. així com ser el portaveu del cicle al claustre o en

les reunions intercicles així com en les coordinacions amb altres centres.2. Informar el cicle de les diferents opcions de formació existents, ofertades per la Conselleria d'Educació, així

com les activitats de formació organitzades pel CEFIRE de Gandia.3. Detectar les necessitats de formació del professorat i canalitzar-les a través de la C.C.P.4. Col·laborar amb el Cap d'Estudis en la coordinació de les activitats de perfeccionament, així com en la

planificació, organització i avaluació del Pla de Formació del Professorat a realitzar en/o pel Centre.5. Propiciar l'intercanvi d'experiències entre companys del Centre.6. Formar part de la Comissió de Coordinació Pedagògica actuant com a canal de comunicació entre el cicle i

la comissió o al contrari.7. Coordinar la programació i execució de totes les activitats de cicle informant de manera puntual i precisa al/a

la Cap d’Estudis.8. Alçar acta de totes les reunions celebrades al cicle i que estan a la disposició del/de la Cap d’Estudis.

(ANNEX II)9. Difondre els materials curriculars i de suport que es remeten al Centre corresponents al seu cicle.10. Qualsevol altra funció que la direcció del Centre considere necessària per al correcte funcionament i

organització; i sempre amb el respecte als drets i deures del professorat.



Article 21.- Les Comissions o Grups de Treball es constitueixen anualment a principi de curs, en funció de les previsions de desenvolupament de la programació general anual corresponent o per impulsar determinades activitats o projectes, a nivell d’escola, interdisciplinars o intercicles.

Es constituiran cada principi de curs, d'acord amb les necessitats que sorgeixin i la seva constitució s'inclourà dins la Programació General Anual, estaran formades per un representant de cada cicle, a excepció d'alguna comissió que per alguna circumstància concreta, se'n determini una composició diferent i tindran, entre d’altres, les següents funcions:

1. Estudi i revisió de determinats projectes2. Elaboració de projectes, a nivell d’escola, interdisciplinars o intercicles.3. Passar la documentació o els avantprojectes als cicles o nivells corresponents.4. Proposar qüestions i activitats tècnico-pedagògiques pel professorat.

Article 22.- A l'escola , a més de la Comissió de Coordinació Pedagògica funcionen les següents comissions:

La Comissió de Normalització Lingüística La Comissió de Festes i Activitats Extraescolars.

La Comissió WebDins de la Comissió de Normalització Lingüística hi haurà una subcomissió encarregada del funcionament de la biblioteca escolar a la qual estaran adscrits/adscrites el/la coordinador/a de la comissió i aquell membre del claustre que tinga assignades en el seu horari les funcions referides a biblioteca.

Article 23.- El/la Coordinador/a de la Comissió de Normalització Lingüística és anomenat/ada i cessat/ada pel Director, escoltat el/la Cap d’Estudis, i té les següents funcions:

1. Assessorar l’equip directiu en l’elaboració del projecte lingüístic.2. Assessorar el claustre en el tractament de les llengües en l’elaboració del projecte curricular de centre,

d’acord amb els criteris establerts en el projecte lingüístic.3. Assessorar l’Equip Directiu en la programació de les activitats relacionades amb la concreció del projecte

lingüístic, inclòs en la programació general del centre i col·laborar en la seva realització.4. Organitzar els seminaris i cursos necessaris per a la normalització lingüística en funció de les peticions i

necessitats del professorat del centre.5. Aquelles altres que el director/a del centre li encomane en relació al projecte lingüístic o que li puga atribuir

la Conselleria d'Educació.6. Controlar l’assistència dels membres de la comissió a les reunions programades per la capçalera d’estudis i

alçar acta de totes les decisions i acords presos.

Article 24. a.- El/la Coordinador/a de Festes i Activitats Extraescolars és anomenat i cessat pel Director, escoltat el/la Cap d’Estudis, i té les següents funcions:

1. Elaborar la programació anual de les activitats escolars complementàries2. Elaborar la programació anual de les activitats extraescolars3. Divulgar als alumnes i familiars la informació relativa a les activitats complementàries i a les activitats

extraescolars4. Promoure i coordinar les activitats culturals i esportives amb capacitat per a repartir i assignar les tasques

necessàries per al desenvolupament de les mateixes sota la supervisió de la capçalera d’estudis.5. Coordinar l’organització dels viatges d’estudi, intercanvis escolars i qualsevol altre tipus de viatge que es

realitzi amb els alumnes.6. Distribuir els recursos econòmics destinats pel pressupost del centre entre les activitats escolars

complementàries i les activitats extraescolars.7. Elaborar una memòria final de curs amb l’avaluació de les activitats realitzades que s’inclourà a la memòria

anual de les activitats del centre.8. Controlar l’assistència dels membres de la comissió a les reunions programades per la capçalera d’estudis i


Article 24. b.- El/la Coordinador/a Web és anomenat i cessat pel Director, escoltat el/la Cap d’Estudis, i té les següents funcions:

1. Mantenir el portal educatiu del Centre. Cada membre de la comissió serà responsable de les tasques generals del seu cicle.



2. Fomentar l’ús del portal entre el professorat per a fer-lo actiu i productiu.3. Dissenyar les característiques i confeccionar la presentació del portal educatiu.4. Fomentar el coneixement del portal educatiu entre les famílies i l’alumnat.5. Motivar la consulta diària del portal per part de les famílies.6. Coordinar, des de la Comissió, la participació de la resta de comissions del centre en l’aportació dels

continguts en el moment i forma adequats.7. Fer el seguiment i valoració del funcionament, aplicant les modificacions que es consideren necessàries.8. Informar i formar, en la mesura de les possibilitats, al professorat del centre en l’ús i aplicacions.9. Ajudar en la recerca de material PDI referent a les temàtiques generals d’activitats complementàries.10. Elaborar una memòria final de curs amb l’avaluació de les actuacions realitzades que s’inclourà a la

memòria anual de les activitats del centre.11. Controlar l’assistència dels membres de la comissió a les reunions programades per la capçalera d’estudis i


CAPÍTOL III: SERVEIS COMPLEMENTARIS

A. MENJADOR

Article 25.- L’empresa de menjador, contractada per Conselleria a proposta del Consell Escolar del Centre serà la que determine el menú diari. Qualsevol variació sobre el menú ordinari sols serà possible si l’empresa està disposada a donar eixe servei i els possibles increments sobre el preu del menú ordinari correrien a càrrec de l’usuari. Qualsevol sol·licitud particular de canvi de menú, a excepció de raons religioses, haurà de venir justificada amb indicació mèdica.

Article 26.- L'Encarregat de Menjador serà designat pel Consell Escolar, a proposta del Director del Centre. Este càrrec serà exercit preferentment per un docent i les seues funcions seran les següents:

1. Coordinar les activitats per al bon funcionament del menjador escolar.2. Vetllar per l’acompliment de la normativa de menjador aprovada pel Consell Escolar del Centre.3. El tracte directe amb el personal de cuina, personal educador, comensals, supervisant la correcta realització

de les seues funcions, així com el compliment de les normes de convivència establides en l'article 28 del present reglament.

4. El tracte directe amb l’empresa d’alimentació i la comanda diària dels menús necessaris.5. El control de l’estat dels aliments i la higiene del local i eines de cuina.6. La comptabilitat de les despeses i ingressos del menjador, supervisats per el/la director/a que és qui ha de

donar el vist-i-plau.7. L'elaboració i actualització de l'inventari de menjador.8. La col·laboració i supervisió de l'aspecte educatiu del menjador.9. La facturació mensual de menjador i resolució dels problemes de devolució dels abonaments mensuals. A

més controlarà la venda de talonaris de tiquets de menjador.10. Controlar les activitats del temps d'oci en horari de menjador programades per l’empresa d’educadores.11. Controlar cada dia al matí la quantitat d’altes eventuals i baixes de comensals per a ajustar la comanda de

minutes.12. Arreplegar els parts d'incidències diaris i realitzar totes les accions que siguen necessàries que per a

corregir les mateixes aplicant la normativa de menjador. (ANNEX III)13. Qualsevol altra activitat que tinga relació amb els menjadors.

Article 27.- Els/les Educadors/es de Menjador tindran les funcions següents:

1. Atendre la vigilància i instrucció dels alumnes, exercint les activitats educatives programades amb aquest fi.2. Servir el menú del dia als alumnes comensals.3. Aplicar la programació d'activitats complementàries en coordinació amb l'encarregat/encarregada de

menjador.



4. Elevar les propostes d'activitats complementàries a l’encarregat/encarregada de menjador per a la seua valoració i possible aplicació de les mateixes.

5. Instruir i orientar el xiquet en l'adquisició d'aquells hàbits correctes d'alimentació i comportament social, propiciant la col·laboració i autonomia responsable dels alumnes.

6. Observar les condicions higièniques del menjador informant al/a la encarregat/encarregada de qualsevol incidència al respecte.

7. Organitzar les entrades i eixides al menjador escolar, garantint que l'alumnat estiga atés en tot moment, des que acaba la jornada escolar del matí fins que comença la jornada escolar de vesprada.

8. Assistir habitualment a les reunions amb el director i amb l'encarregat/encarregada del menjador per a establir el pla de treball del mes següent, així com donar solució als problemes detectats en la seua pràctica diària.

9. Fer complir les normes de convivència dels alumnes, reflectides a l'article 28 del present reglament.10. Elaborar el comunicat d'incidències diari i entregar-lo a l'encarregat/encarregada de menjador.

Article 28.- Les normes de funcionament del menjador seran:

1. L’alumnat usuari del servei s’organitzarà en dos torns amb l’objectiu d’afavorir l’adequat funcionament del servei. El primer torn de menjador entrarà a les 12.40. Cinc minuts després d’haver sonat la sirena d’eixida de les classes, estaran col·locats en fila i amb les mans netes.

2. El segon torn entrarà al menjador en acabar el primer i ho farà de l mateixa manera, en fila i am les mans netes.

3. Les educadores ordenaran l'entrada i distribució dels alumnes als seus llocs respectius sota la supervisió i conformitat de l’encarregat/encarregada de menjador.

4. Els/les alumnes comensals romandran asseguts fins que les educadores de menjador els ho indiquen.5. Tots dos torns de menjador en acabar de menjar, amb el control i ajuda de les educadores es raspallaran les

dents i es tornaran a netejar les mans abans d’entrar a les classes.6. Mentre el 1r torn està al menjador, el 2n torn podrà disposar de la biblioteca, amb el control de les

educadores i el suport familiar (si fora necessari), per a fer els deures o gaudir de la lectura.7. Els dies de pluja, mentre no estiguen dins del menjador, amb el control i vigilància necessaris, es podrà

disposar dels espais de biblioteca i aula de psicomotricitat per a poder fer activitats d’esplai, ja siguen jocs de taula o audiovisuals.

8. Cap alumne, que no es quede a menjador, podrà romandre al Centre en sonar la sirena del final de la jornada escolar del matí.

9. Es considerarà comensal fixe aquell que utilitza el servei de forma continuada i ha aportat les dades bancàries.

10. Es podran donar noves altes o baixes com a comensal fixe ELS ÚLTIMS 5 DIES del mes anterior a l’alta o baixa

11. El rebut es girarà al voltant del dia 15 de cada més. Es calcula en base al nombre de dies de servei del mes per la quantitat màxima diària fixada per Conselleria al principi de cada curs més 0,60 € de tramitació.

12. Aquells alumnes fixes que no hagin d’utilitzar algun dia el servei de menjador, caldrà que ho comuniquen en consergeria el mateix dia abans de les 09:15 hores de forma personal o via telefònica. (Tlfn.: 96.284.19.23). En aquest cas se li descomptarà el 50% de l’import dels dies que no fa ús del servei, en la facturació del mes següent, a partir de tres dies consecutius. Les faltes esporàdiques o ocasionals no seran descomptades.

13. En cas de que el banc retorne el rebut, es comunicarà a la persona interessada per a que puga fer-lo efectiu a l’encarregat/ada del menjador en el termini màxim de dos dies. Aquest import es vorà augmentat en 5,00€ en concepte de costos bancaris i penalització.

14. En el supòsit que una família no faça l’abonament pertinent del rebut mensual corresponent després d’haver rebut l’avís de l’ impagament per part de l’encarregat/encarregada de menjador, automàticament perdrà el dret d’ús del servei de menjador i es prendran les mesures necessàries per part del Centre per aconseguir l’abonament del deute.

15. Els alumnes eventuals caldrà que s’inscriguin en consergeria de 8:50 hores a 9:10 hores. Els/les alumnes amb tiquet faran entrega al/a la conserge del mateix, qui no porti tiquet haurà d’abonar la quantitat que es fixe anualment al Consell Escolar en el moment de realitzar la inscripció.

16. Es podran adquirir talonaris de 5 tiquets per a facilitar la inscripció diària i amb el consegüent estalvi (fixat pel Consell Escolar) respecte del pagament diari. Aquestos talonaris tenen validesa per a tot el curs escolar.

17. SOLS EL PRIMER DIA DE LA SETMANA es podran inscriure per més d’un dia, fent entrega dels tiquets corresponents o amb l’abonament en metàl·lic de tots els dies en el mateix moment.

18. Aquells alumnes que tinguen adjudicada una ajuda de menjador, tant assistencial com de transport amb menjador, abonaran al final de cada trimestre la diferència existent entre l’ajuda rebuda i el preu del menú



diari (quota diferencial trimestral). Aquella família que es veja amb la impossibilitat d’abonar la quantitat pertinent, podrà optar per la no assistència al servei fins que es cobrisca l’ import del deute.

19. El menjador és un espai educatiu on es treballen els objectius de temes transversals referents a la convivència, alimentació, salut i higiene.

20. Aquest servei no és de prestació obligatòria per tant es prendran les següents mesures per a l’acompliment de les normes de conducta i bon funcionament:

o S’anotaran les faltes en un part d’incidències individual de cadascú.o La primera falta serà comunicada al/a la professor/a tutor/a per a que realitze una intervenció

educativa.o A la segona falta, li se comunicarà per escrit als/a les pares/mares com avís d’expulsió del

servei i durant una setmana canviarà de torn de menjador.o A la tercera falta es privarà de l’ús del servei a l’alumne/a implicat/da durant tres dies.o En cas de reiteració de faltes, la comissió de menjador estudiarà la possibilitat de privar-lo/la

definitivament del servei de menjador.o A final de trimestre les faltes caducaran si no han presentat reiteració.o Per a qualsevol dubte es podran dirigir a l’encarregat/ada de menjador en l’horari d’atenció que

s’establisca al començament del curs i que es comunicarà als usuaris en la reunió inicial de curs de cada tutoria.

B. TRANSPORT

Article 29.- Les normes de funcionament del transport són:

1. El Col·legi s'obrirà tots els dies a les 9’00 h. en punt però des de les 08’30 hores, si l’economia del centre ho permet, hi haurà una educadora de la plantilla de menjador que romandrà a l’espera dels alumnes de transport i que estarà al seu control fins a l'hora de començament de les classes.

2. Si hi ha cap família que per necessitat laboral haguera de deixar els seus fills/es abans de les 09’00 hores, podrà contractar els serveis de l’educadora a partir de les 08’30 per un cost mensual que s’establirà a principi de cada curs a proposta de l’equip directiu i aprovat pel Consell Escolar.

3. L'espera del transport a l'hora d'eixida del col·legi ha de fer-se dins del recinte del mateix i fins que ho indique la monitora.

4. No es pot romandre fora del recinte escolar després d'abaixar-se del transport al matí.5. Les famílies entregaran i arreplegaran als alumnes usuaris del transport escolar en les parades

corresponents i amb l'horari establert.6. Quan un/a alumne/a arribe tard a la seua parada, caldrà que la seua família s’encarregue de portar-lo al

Centre.7. Durant el trasllat es guardarà orde i respecte.8. L’educadora de l’autobús (contractada per l’empresa de transport) informarà a la direcció del Centre, de

manera puntual, qualsevol incidència que tinga lloc durant el trajecte. Aquesta incidència es farà constar al llibre d’incidències de transport de secretaria. (ANNEX III)

9. Davant les incidències que puga ocasionar un/a alumne/a de transport mentre fa ús del servei, s’actuarà de la mateixa manera que amb les incidències de menjador.

10. Per que els becats puguen utilitzar el transport escolar, les seues famílies hauran d’acceptar i signar el contracte d’ús redactat pel centre, cada principi de curs. La no conformitat suposarà l’exclusió del servei.

11. Com que mensualment la secretaria del centre ha d’emetre informe d’assistència i comportament dels usuaris a requeriment de la Inspecció Educativa, serà d’obligat compliment la justificació de les faltes d’ús del servei, ja siga d’anada, tornada o d’ambdues. La no justificació per escrit amb l’imprès adient comportarà l’informe en aquest sentit a l’Inspector/a.



TÍTOL 3

NORMES DE CONVIVÈNCIA I FUNCIONAMENT

DEL CENTRE

Necessitem les normes de convivència que s’exposen a continuació amb la finalitat de que la comunitat educativa funcione millor i aconseguesca els objectius que s’ha proposat. Al mateix temps ens serveix per a organitzar-nos i regular totes les actuacions dels membres de la comunitat educativa.

CAPÍTOL I: D’ALUMNES

A. Al Centre, en general

Article 30.- És fonamental aconseguir que l’alumnat acomplesca la normativa, s’integre socialment, participe i respecte a la comunitat escolar així com que faça un ús adequat i responsable de les intal·lacions.

30.1.- Assistència, entrades i eixides:

1. L’entrada al centre, tant a les 9 com a les 15 hores, serà, per a tot l’alumnat, per la porta principal del Camí Vell del Grau, número 36.

2. L’eixida del Centre per a l’alumnat de 2n i 3r cicle de Primària, tant a les 12’30 hores com a les 16’30 hores, serà per la porta principal del Camí Vell del Grau, número 36.

3. L’alumnat del 2n cicle d’Educació Infantil i 1r cicle de Primària, serà entregat als familiar o personal autoritzat, en tots dos casos majors d’edat, al pati d’Educació Infantil i eixiran del Centre, tant a les 12’30 hores com a les 16’30 hores, per la porta del carrer Palangre.

4. L’alumnat usuari del transport escolar sempre entrarà i eixirà per la porta del carrer Palangre on està ubicada la parada de l’autobús escolar.

5. Tots els alumnes han d'estar en el Col·legi al toc de sirena. L’horari del Centre és de 09’00 a 12’30 hores i de 15’00 a 16’30 hores. Aquest és un horari especial i caldrà sol·licitar la seua autorització, prèvia aprovació del Consell Escolar, a la Direcció Territorial d’Educació cada curs.

6. El marge de temps per a l'entrada al mateix és de 10 minuts, passats els quals se li posarà falta d'assistència a l'alumne/a.

7. Si l’alumne/a, acompanyat/acompanyada per algun familiar, accedira al Centre després dels 10 minuts abans esmentats, quedaria inscrit com a retard i l’acompanyant hauria de signar al full de control, llevat del cas que porte un justificant de visita mèdica. (ANNEX IV)



8. Si la família ha de portar a l’alumne/a a visita mèdica a primera hora del matí, en el supòsit que el/la xiqueta siga comensal, la família ho haurà de comunicar al centre via telefònica abans de les 9’15 hores per poder fer la comanda del seu menú. Si no es fa aquest comunicat, el/la xiquet/a no podrà fer ús de menjador eixe dia i la família haurà de recollir-lo/a a les 12’30 hores.

9. En fer 3 retards es comunicarà al Departament d’Educació de Gandia per a que apliquen el Protocol d’Absentisme Local (ANNEX V).

10. Davant un retard d’un/a alumne/a de Primària, podrà accedir al Centre però no a l’aula fins que no sone la sirena per a canvi de sessió, evitant d’aquesta manera interrompre la classe. En el cas d’un/a alumne/a d’Educació Infantil, el conserge del col·legi l’acompanyarà a la seua aula, sempre que aquest retard siga puntual. En el supòsit de retards reiterats per part de l’alumnat d’Educació Infantil, s’aplicarà la mateixa mesura que a l’alumnat de Primària.

11. Les eixides per a visita mèdica es faran a l’hora de l’esplai podent tornar a entrar al Centre a les 12’30 hores per al menjador escolar.

12. Si l’alumne ix del centre a les 12’30 hores per a visita mèdica o qualsevol altre motiu, ja no podrà tornar a entrar fins a les 15’00 hores.

13. Només s’administrarà un medicament a un/a alumne/a sempre i quan s’adjunte per part de la família la corresponent prescripció mèdica i l’autorització responsable (ANNEX VI) on reconeguen la delegació i la seua responsabilitat en l’administració del medicament per part del/de la mestre/a o educador/a de menjador. A més si qualsevol alumne/a presenta algun tipus d’al·lèrgia o incompatibilitat, la família estarà obligada a comunicar-ho al/a la tutor/a i a l’encarregat/ada de menjador.

14. Quan un alumne falte al Col·legi, la família haurà de justificar la falta a través de:

o Notificació administrativa del servei mèdic.

o Notificació per escrit de pares/tutors.

o Notificació verbal amb presència del pare/mare/tutor/a.

o La Notificació telefònica només tindrà validesa a efectes de control del servei de menjador per a aplicar-li el descompte corresponent en la facturació del mes següent.

15. No es podran detindre en els corredors ni escales.16. Tots els alumnes hauran de guardar silenci en entrar i eixir de les aules fins al pati, així com guardar orde

(no espentar ni córrer).17. Durant l'horari escolar un alumne/a sols podrà abandonar el recinte escolar quan el/la pare/mare/tutor/a

vinga a per ell/a i signe l’imprès de responsabilitat (ANNEX VII) al respecte. Només podrà retirar a l’alumne/a, en cas de separació o divorci, aquella persona que tinga assignada la custòdia judicialment. Sols podrà replegar l’alumne/a una altra persona si qui té la custòdia signa l’autorització en presència d’algun membre de l’equip directiu.

18. S'entendrà per justificant una notificació dels pares o tutors mitjançant un paper signat amb les dades del D.N.I., l'hora i la data de l'eixida.

19. En sonar la sirena d’eixida de la vesprada, els tutors/es de 2n cicle d’Educació Infantil i 1r cicle de Primària acompanyaran l’alumnat usuari de transport fins el punt de concentració establert, on es farà càrrec la persona responsable de transport. Els usuaris de 2n i 3r cicle de Primària acudiran al punt de concentració on també romandran sota el control de la persona responsable de transport fins que pugen a l’autobús i es faça responsable l’educadora del mateix.

20. Qualsevol eixida/entrada de l'aula, o qualsevol activitat que es realitze en els corredors haurà de fer-se sense interferir en el normal desenrotllament de les classes.

21. Les entrades, eixides i canvis de classe o sessió s'anunciaran amb música per megafonia.22. L'alumnat, en les entrades a l'aula, anirà acompanyat del tutor/a o del professor que tinga classe amb ells en

eixe moment, evitant espentes, crits, carreres ...23. Per eixir de classe també hauran d’anar acompanyats pel/per la tutor/a o mestre/a que en eixe moment haja

estat impartint-los classe fins arribar al pati o eixida del centre per entregar-los als familiars.24. L’alumnat no podrà romandre sol a les aules o corredors en horari d’esplai o durant la realització d’activitats

complementàries o extraescolars. Si cap mestre/a indica a cap alumne/a que es quede a l’aula o corredor haurà de romandre amb ell/ella o habilitar el sistema per a que no estiga sòl. Així mateix el professorat de vigilància d’esplai procurarà que cap alumne accedisca a les classes durant el pati, llevat de casos excepcionals.

25. Els dies de pluja es farà el pati en les classes, quedant-se el tutor/a amb els seus alumnes i els especialistes col·laboraran en la tasca.

26. Els pares/mares de l’alumnat no poden passar a les classes fora de l’horari establert de visites que quedarà fixat a principi de curs, prèvia sol·licitud per part de la família o convocatòria per part del mestre/a. Per a casos d’avisos urgents als tutors es faran a través del Sr. Conserge o en secretaria.



30.2.- Higiene i vestimenta.1. El respecte als companys i companyes és fonamental en la convivència escolar i per tant s’estableixen com

a criteris de vestimenta i endreç els següents:

2. Roba neta i correctament arreglada que siga adequada a l’edat, l’oratge i estació de l’any.

3. No s’admetrà roba de disfressa com a indumentària d’ús habitual.

4. Tant per a l’uniforme del centre com per a la roba particular, serà d’obligatori compliment que en el cas de pantalons o faldes curtes no puguen tenir una llargària inferior a 5 cm per damunt del genoll. En el supòsit de tenir una llargària inferior serà obligatori l’ús de malles o calces atapeïdes.

5. Per a suèters o camises el criteri establert és que els escot no poden facilitar de cap manera la visió dels pits.

6. La roba interior, definida com a tal, no pot estar visible.

7. Es considera que a l’edat escolar que comprenen les etapes d’Educació Infantil i Educació Primària no és adequat ni apropiat l’ús de maquillatge o qualsevol tipus de cosmètic, per tant queda prohibit el seu ús.

8. En el cas d’infermetat que es puga contagiar amb facilitat, l'alumne/a portador/a s'enviarà a sa casa fins a la seua total recuperació.

9. Si algun/a alumne/a és detectat com a portador/a de paràsits (polls, ...) es cridarà a la família per a que vinguen a retirar-lo del Centre i li apliquen les mesures necessàries per a eradicar-ho. Si se li torna a detectar, no podrà tornar al Centre fins que porte un informe del/de la pediatra on es faça constar que el problema ja està solucionat.

10. Tant els docents com les educadores de menjador estan plenament autoritzats per a la realització de revisions periòdiques que garantisquen el compliment de tota la normativa referent a la higiene i vestimenta.

11. Després de l'Educació Física serà obligatori endreçar-se, per a la qual cosa els alumnes duran una bosseta amb una tovalla, colònia i pinta.

12. Tot l’alumnat haurà de tenir la samarreta del Centre, proporcionada per l’A.M.P.A. i subvencionada per a tots els seus socis, per a les eixides extraescolars com a marca distintiva per a facilitar el seu control i localització. Aquesta samarreta també s’haurà d’utilitzar per a les classes d’E.F, en la mesura de les possibilitats.

13. A les classes d’E.F. serà obligatori portar la vestimenta esportiva així com el calçat esportiu adequat per a l’activitat. En aquells casos que el Consell Escolar haja aprovat un material comú (uniformitat esportiva) per a qualsevol tipus d’activitat, serà d’obligatori compliment i l’A.M.P.A. farà l’esforç necessari per a la seua adquisició.

14. És d’ús obligatori la bata per a l’alumnat d’Educació Infantil. L’equip de cicle decidirà anualment el model i color de bata que s’assigna per al nou grup de tres anys i que mantindrà al llarg de tot el cicle.

15. Quan es considere que l’alumne/a no assisteix al centre vestit/vestida i endreçat/endreçada de manera adequada, ajustant-se a la normativa establerta, s’avisarà a la família per a que el/la retire de manera immediata i repare la incidència detectada. En el supòsit de fets reiteratius per part d’un/a alumne/a, es reunirà la Comissió de Convivència del Consell Escolar per a decidir l’actuació més adient al respecte.

30.3.- Complements d’indumentària.1. Està prohibit l’assistència al Centre amb “piercing” o tatuatges visibles.2. No s’aconsella l’ús de collars, anells, polseres, arracades grans, etc., per la perillositat que comporta un

enganxament. A més el Centre no es farà responsable de la pèrdua d’aquestos elements.3. Queda prohibit l’ús de gorres, guants o similars dins del Centre.4. Amb el respecte necessari a tots els credos religiosos, no s’admetrà cap justificació derivada d’aquestos per

a la utilització de qualsevol peça de roba tal com puga ser la cobertura del cap en el cas de les dones o el rebuig a qualsevol peça de roba específica per a la pràctica de l’esport.

30.4.- Activitats i eixides extraescolars.

1. La programació de les activitats que hagen de ser realitzades fora del recinte escolar o que pel seu caràcter general impliquen l'alteració de l'horari lectiu habitual, s'haurà d'incloure a la Programació General Anual del Centre. En el supòsit de sorgir la necessitat d’una activitat extraescolar o complementària que no estiga inclosa a la PGA, haurà de ser aprovada pel Consell Escolar abans de la seua realització. En el marc d'aquesta programació, les activitats concretes seran autoritzades pel/per la director/a i comunicades al Consell Escolar en la primera reunió que tinga lloc.



2. La constància de la programació d’activitats extraescolars i complementàries a la PGA, no implica la obligatorietat de la seua realització per part del professorat. En canvi, la no aprovació d’una activitat per part del Consell Escolar suposa la prohibició d’eixa activitat.

3. La ràtio alumnes/professors/es o acompanyants per a les sortides serà la següent:

o Educació Infantil 12/1; 1r i 2n Cicle 15/1; 3r Cicle 20/1.

o En el cas que les activitats es perllonguen més d'un dia, les relacions proposades seran en Educació Infantil 10/1; 1r i 2n Cicle 12/1 i 3r Cicle 15-18/1.

o Aquestes relacions podran ser modificades per acord del Consell Escolar segons el tipus d'activitat i la contrastació de les pràctiques habituals dels centres.

o En el cas d'alumnes amb necessitats educatives especials, les esmentades relacions es conformaran a les seves característiques.

4. No es podran fer sortides amb una participació de menys del 50% d’alumnes matriculats en el nivell o cicle que la proposa ni amb menys de dos acompanyants, un dels quals haurà de ser necessàriament mestre/a.

5. Sols es permetrà la utilització del nom del Centre per a l’obtenció de recursos econòmics que financien sortides escolars en el cas de la sortida de final d’Educació Primària. Els recursos econòmics obtinguts d’aquesta manera i que no siguen utilitzats, no es podran entregar a l’alumnat i passaran a disposició del Centre per a altres activitats.

30.5.- Altres.

1. Està prohibit portar al col·legi cromos, llepolies, patins, balons (qualsevol tipus de pilota), mòbils i/o qualsevol tipus de joguina electrònica. Allò que siga detectat pel professorat, es retirarà per a devolució als pares. En casos de reincidència la retirada serà sense dret a devolució.

2. Cada curs té un lloc assignat on s'han de fer les files per entrar. Cal mantenir l'ordre en les mateixes i anar a les classes de manera organitzada.

3. L’alumnat de 3 anys, en la seua incorporació al centre, tindrà un període d’adaptació que facilitarà la seua entrada per xicotets grups al llarg d’una setmana. Si la dificultat d’adaptació ho aconsella, es reduirà la jornada escolar del mes de setembre per a ells en una hora i sempre amb la conformitat familiar.

4. No es podrà accedir al centre amb qualsevol tipus d’animal. En el cas que una tutoria, per raons de programació, necessite de la presència d’un animal, haurà de comunicar-ho a la Capçalera d’Estudis del Centre per a rebre l’autorització oportuna.

B. A l'aula

Article 31.- Del comportament de l’alumnat dins de l’aula depèn, de manera significativa, aconseguir el clima adequat per a treballar. Moltes de les capacitats bàsiques necessàries per a formar part d’una societat democràtica com la nostra i conviure en el respecte als drets dels demés, comencen dins de la mateixa aula escolar que ocupa. Les normes fonamentals a seguir seran les següents:

1. Tots els/les alumnes hauran de respectar el dret dels/de les altres companys/companyes a l'educació no interrompent la classe.

2. Qualsevol alumne ha de tindre tot el material necessari per a realitzar el treball en l'aula sent la seua responsabilitat cuidar d'ell, no podent reclamar danys al col·legi si se'l deixa oblidat.

3. S'ha de respectar el material dels companys.4. Els alumnes respectaran el material i el mobiliari de la classe no escrivint ni fent marques o pintades en el

mateix.5. Cada alumne respectarà al professor i als companys tenint cura del tracte amb ells.6. Els alumnes no podran abandonar l'aula per a anar al servei, a una altra classe, etc..., sense obtenir

autorització prèvia per a fer-ho.7. En els canvis de classe, quan el/la professor/a estiga absent o en altres circumstàncies de causa major,

l'alumne no pot moure’s del lloc ni abandonar l'aula sense autorització prèvia per a fer-ho.8. Cap alumne podrà entrar en una altra classe que no siga la seua sense permís del professor.



9. Els alumnes hauran de mostrar interès i atenció a les classes seguint amb regularitat les explicacions del professorat.

10. Si un alumne, per pròpia voluntat, decideix utilitzar l’aula o espai de convivència de 12’30 a 13’30 hores per avançar amb els deures podrà fer-ho baix el control dels/de les educadors/educadores de menjador i el suport familiar (amb l’aprovació del Consell Escolar) de que dispose el Centre.

11. Quan un/a alumne/a de 2n o 3r cicle de Primària no acabe la seua tasca de classe i siga usuari de menjador, assistirà, per pròpia voluntat o per indicació del/de la mestre/a, de 12’30 a 13’30 hores a l’aula o espai de convivència per a acabar-la controlat/ada per les educadores i el suport familiar (amb l’aprovació del Consell Escolar) de que dispose el Centre.

12. En eixir de la classe, l'aula quedarà ordenada. En finalitzar la jornada escolar, les cadires es posaran sobre les taules.

13. No es podrà jugar amb els interruptors de la llum, endolls, manetes de les portes, tancar i obrir les portes donant cops, penjar-se dels penjadors, etc...

14. No es toleraran discussions acalorades, pleits, insults, maltractaments ni mals gestos entre companys, ni entre els alumnes i els professors. Tampoc es permetran accions humiliants.

15. S'haurà d'acatar qualsevol ordre donada per un/a mestre/a del Centre encara que no siga el/la seu/a tutor/a, sempre que aquesta no vaja en contra dels Drets i Deures de l’alumnat.

16. Davant qualsevol desperfecte ocasionat per un mal ús de forma intencionada per part de l’alumnat, serà la família dels implicats qui haja de fer front a les despeses ocasionades. A més als alumnes implicat se’ls aplicarà una mesura correctora basada en una activitat de treball social dins del Centre.

C. Al pati

Article 32.- En els temps d’esplai és quan l’alumnat de totes les edats pren un major contacte. Cal saber respectar els drets dels altres, renunciar a l’egoisme personal en benefici de la comunitat i, el més difícil, mantenir una interacció adequada sabent distingir el més apropiat per a cada edat calculant la conducta apropiada i els límits que s’estableixen. Les normes fonamentals a seguir seran les següents:

1. L’horari del patí és de 11’00 a 11’30 hores. L’alumnat eixirà per grups en fila de manera ordenada en sentir la sirena.

2. Durant el pati l’alumnat romandrà en els pistes o zones que se li hagen assignat. No podrà interferir en les zones de joc que no li corresponguen per a no molestar als companys i companyes que n’estiguen fent ús en eixe moment.

3. El/la Cap d’Estudis amb l’assessorament del Claustre de Professors, serà l’encarregat/ada de fixar els espais i activitats que li correspondran a cada grup en el temps d’esplai, tot i tenint en compte les aportacions de l’Assemblea de Delegats.

4. Cal respectar el torn d'ús de zones esportives amb el baló corresponent. No es podrà utilitzar cap altre baló que els autoritzats i que restaran en consergeria. Els balons cal fer-los servir de manera correcta per als jocs i esports que hi ha organitzats. Caldrà triar dos encarregats per nivell que arreplegaran i tornaran els balons al conserge. El professorat de guàrdia podrà retirar un baló si creu que no se'n fa un bon ús.

5. A l’hora d’esplai del menjador, les educadores faran complir el mateix repartiment d’espais i activitats. 6. No es permetrà estar en els corredors, escales, espais comuns, aules... si no està programat per un/a

professor/a. 7. Si cap alumne/a o grup d'alumnes romanen a l'aula en temps no lectiu, el/la professor/a romandrà amb

ells/elles i quan acabe la tasca els/les acompanyarà al pati o lloc que els/les corresponga en eixe moment.8. Els alumnes hauran d'acomplir les normes següents:

o No córrer per corredors ni espais del col·legi.

o No pujar-se’n als murs, bancs, tanques, ni porteries.

o No jugar a la pilota sense autorització prèvia del/de la professor/a.

o No tirar de manera intencionada el baló ni cap objecte a l’exterior del Centre.

o No realitzar jocs violents.

o No utilitzar l’aigua de les fonts del patí o serveis per a banyar-se o mullar els/les companys/companyes.



o Respectar els drets de tothom i en especial posar cura amb el tracte de l’alumnat de menor edat.

o No tirar papers al sòl, utilitzant-se, de manera sistemàtica, les papereres.

o No es podrà jugar en les zones enjardinades o agafar la terra dels arbres o jardineres.

o No jugar amb pals, pedres, patins, bicicletes ni amb aquells jocs o objectes que queden prohibits pel Claustre de Professors i/o el Consell Escolar, fora de les activitats dirigides.

9. Qualsevol incidència que passe en el temps de pati, serà comunicada pel professorat de guàrdia al/a la tutor/a corresponent i a més s’anotarà al part d’incidències de pati. (ANNEX III)

10. En finalitzar el temps d’esplai, es farà una revisió i recollida de deixalles per part dels grups de Primaria atenent al següent ordre: Dll: 1r i 2n, Dm: 3r, Dx: 4t, Dj: 5é i Dv: 6é.

11. El temps de pati s’ha d’aprofitar per esmorzar, beure i anar al servei per tal de no haver-ho de fer després i evitar interrompre la classe.

D. Als espais comuns

Article 33.- Els espais comuns, conforme ho diu la paraula són de tots i per tant la seua utilització cal que estiga perfectament regulada per a no impedir el seu bon ús i a la vegada que no interferisca en l’activitat particular de les aules.

Davant qualsevol desperfecte ocasionat per un mal ús de forma intencionada per part de l’alumnat, serà la família dels implicats qui haja de fer front a les despeses ocasionades. A més als alumnes implicat se’ls aplicarà una mesura correctora basada en una activitat de treball social dins del Centre.

33.1.- Corredors:

1. L’alumnat romandrà en silenci, sense jugar, sense espentar-se, i sense córrer.2. Per a desplaçar-se pels corredors caldrà que ho facen per damunt de la ratlla pintada pel centre i així evitar

cap cop amb les portes de les aules quan s’obriguen d’imprevist.3. En obrir les portes per eixir de dins les aules caldrà que acompanyen amb la mà el moviment de la porta per

evitar que agafe velocitat i impacte contra alguna persona (alumne, pares, professors, serveis, ...) que en eixe moment passe per eixe punt en concret.

4. Els desplaçaments de grup sempre es faran en fila per damunt de la ratlla de seguretat.5. Si cap alumne/a interfereix en el desplaçament de la fila o molesta als companys, passarà a l’últim lloc de la

fila. 6. L’alumnat haurà de respectar el mobiliari i accessoris que es troben en els corredors.

33.2.- Biblioteca/audiovisuals, Aula d’Informàtica, Aula de Música i Aula de Psicomotricitat/audiovisuals:

1. Respectar l'horari de funcionament.2. Tindre cura del material respectant les normes d’utilització que s’establisquen per al seu ús i funcionament.3. Guardar silenci quan ho indique el/la professor/a o en qualsevol moment que es puga molestar als/a les

companys/companyes.4. Respectar al/a la professor/a i/o educador/a tant de paraula com de gestos.

33.3.- En Banys.1. Els alumnes usaran els banys abans d'entrar a classe, en el temps d’esplai o durant el temps de menjador.

Sols una situació extrema o per indicació mèdica justificaria el seu ús fora d’aquestos temps i ho faran anant en silenci i amb rapidesa.

2. El/la mestre/a i els/les educadors/educadores controlaran l’ús del paper higiènic per part de l’alumnat per evitar embossaments de paper als wàters. El conserge subministrarà al professorat i educadors/es el paper que necessiten.

3. Es farà bon ús dels serveis:



o No tirar aigua a terra.

o Tancar les claus de l'aigua en acabar de fer-ne ús.

o No ratllar ni pintar o escriure les portes ni parets.

o Tirar la cadena en haver fet ús del servei.

o Tirar els papers de secat de mans en la paperera.

o Respectar la intimitat dels companys i companyes.

o El silenci i la rapidesa han de ser la norma d’ús del servei.

E. Al Menjador

Article 34.- El menjador escolar ha d’estar considerat com a un espai i temps educatiu i per tant de formació. Cal portar endavant una educació alimentària, de control postural, d’utilització de les eines de menjador i de comportament i respecte als altres. A més la participació de l’alumnat en les tasques de muntatge i recollida del menjador estan considerades, única i exclusivament, des del punt de vista educatiu. Per assolir els objectius que ens proposem al Pla de Menjador caldrà:

1. Guardar silenci mentre s'està dins del menjador. Sobretot no parlar amb la boca plena.2. Mantenir una postura correcta respectant l’espai dels altres comensals.3. Utilitzar les eines de menjador de manera adequada seguint les indicacions de les educadores (tenint en

compte l’edat i capacitat dels comensals).4. No tirar res a terra o a altres companys: menjar, tovallons..5. L'entrada al mateix es realitzarà en ordre (en fila) i en silenci.6. S’ha d'obeir a les educadores, cuinera, ajudant de cuina, a l'encarregat/encarregada del menjador, al

director o als professors que col·laboren en el mateix, respectant-se sempre els Dret i Deures dels alumnes comensals.

7. L’alumnat comensal de 2n i 3r cicle, ajudarà a les educadores en la tasca del servici i retirada de taula sempre des del punt de vista educatiu com a desenvolupament de les seues capacitats i responsabilitats.

8. Els comensals no podran traure menjar del menjador.9. Les famílies dels comensals no podran portar menjar de casa per a substituir la dieta establerta al menú del

centre.10. Els alumnes comensals hauran de menjar tot el que se servisca en el menú del dia, excepte en casos

justificats per prescripció facultativa. En cas de no complir-ho, s’informarà per escrit als familiars i la comissió de menjador decidirà les mesures oportunes a aplicar si es considera que el/la comensal no està tenint una alimentació adequada, fins i tot, que no puga fer ús del servei de menjador.

11. Aquells/es alumnes que per motiu religiós sol·liciten un menú diferent a l’ordinari, seran atesos si l’empresa d’alimentació ofereix aquesta possibilitat.

12. Davant d’un nivell d’exigències extrem per part de la família de l’alumne/a, s’aplicarà la normativa de menjadors escolars de la Conselleria (dieta normal i dieta blaneta) donat que el servei de menjador no és obligatori.

F. Al Transport Escolar

Article 35.- El transport escolar només pot utilitzar-lo l’alumnat que reba la beca de transport escolar concedida per la Conselleria d’Educació. Com en totes les activitats del Centre, també cal complir una sèrie de normes per a l’adequat funcionament del servei. Aquestes normes són les següents:

1. Atendre amb respecte i educació les indicacions de les educadores, tant la del Centre com la de l’empresa de transport.

2. Esperar a l'autobús en la parada assignada abans que ell arribe perquè no espera.



3. Entrar al Centre quan l’autobús arribe on seran atesos per l’educadora o persona encarregada del Centre. No es pot romandre a l’exterior del Centre.

4. Pujar i baixar en ordre, sense espentar-se i ocupar un lloc respectant a la resta d’ocupants.5. Parar atenció amb els més menuts ajudant-los quan ho necessiten.6. No fer més soroll del necessari.7. No tirar fem dins de l’autobús.8. No alçar-se mentre l'autobús està en marxa i portar el cinturó de seguretat passat.9. Respectar i obeir al conductor i l’educadora de transport.10. Respectar el mobiliari del transport.

CAPÍTOL II: DE PROFESSORS

A. Al Centre, en general

Article 36.- Davant les faltes curtes (menys de 15 dies) d’un/a professor/a, serà substituït/substituïda per la resta de companys atenent a les següents consideracions:

A la L.O.E., Art. 123 apartat 5, s’indica que: “Les administracions educatives podran delegar en els òrgans de govern dels centres públics les competències que determinen, incloses les relatives a gestió de personal,responsabilitzant als directors de la gestió dels recursos posats a disposició del centre”

Pel que fa al curs 2011-2012, en la RESOLUCIÓ de 27 de juny de 2011 de la Conselleria d’Educació, Formació i Ocupació, ANNEX ÚNIC, punt 4.1. expressa que “La distribució i adequació de l’horari, l’horari dels òrgans unipersonals i de govern i el compliment de l’horari per part dels mestres està regulat en el bloc II (horari del personal docent) de l’annex I de l’Orde de 29 de juny de 1992, de la Conselleria d’Educació.”

Segons aquesta Orde en el punt II, apartat 1, es regula la jornada laboral amb 37 hores i mitja, 30 hores de permanència al Centre i “les 7’30 hores restants fins a completar la jornada laboral seran de lliure disposició dels mestres per a la preparació de classes, el perfeccionament individual o qualsevol altra activitat pedagògica complementària”.

S’indica també en este mateix punt el següent: “La distribució horària, programada d’acord amb el que estableixen el subapartats següents, serà modificada o adaptada per la Direcció durant el funcionament dels Centre sempre que siga necessari, per garantir, en tot moment, l’atenció directa als alumnes en l’horari de permanència en el Centre”. La Direcció decideix al respecte l’aplicació dels següents criteris per a l’assignació de les substitucions:

1. Quan la falta corresponga a un/a mestre/a tutor/a d’Educació Infantil, serà substituït/substituïda pel mestre/a de suport. Quan la falta siga del mestre/a de suport, cada tutor/a d’Educació Infantil romandrà amb el seu propi grup.

2. Si en Educació Infantil faltara més d’un/a mestre/a, el professorat de Primària faria les substitucions pertinents atenent als mateixos criteris generals que s’apliquen en l’etapa de Primària.

3. Els criteris generals per a les substitucions atendran al següent ordre de possibilitats, d’aplicació per a tot el professorat del Centre:

1. Mestres amb sessió assignada per a recursos.

2. Mestres amb sessió d’ocupació lectiva de reforç



3. Mestres amb sessió de coordinació

4. Els membres de l’Equip Directiu només hi participaran quan cap de les anteriors opcions siga possible amb la resta de mestres del Centre.

5. L’ordre d’aplicació de les tres opcions de l’apartat C sols es veurà alterada quan falte un/a tutor/a i en eixa sessió tinguera assignat el grup un/a mestre/a de reforç, el/la qual es faria càrrec de tot el grup sencer.

6. Quan la falta corresponga a un/a mestre/a amb sessió d’ocupació lectiva de reforç, aquesta no serà coberta i el/la tutor/a del grup corresponent se’n farà càrrec de tot.

7. En el supòsit de no poder aplicar els criteris anteriors per no haver cap mestre/a del Centre en les situacions abans esmentades o per produir-se faltes simultànies que superen la quantitat de mestres disponibles, es faria un repartiment del grup d’alumnes afectat entre els altres grups.

8. En el supòsit de tenir una baixa de llarga duració que tarde en cobrir-se per part del Departament de Personal de la Conselleria d’Educació, s’intentarà assignar un/a mestre/a per a fer-se càrrec del grup, en la mesura de les possibilitats disponibles i a criteri de l’Equip Directiu, amb la finalitat d’evitar una entrada massiva i constat de substitucions que puga repercutir en el funcionament i rendiment escolar del grup.

Article 37.- És responsabilitat del/de la professor/a:

1. Agrupar i acompanyar els seus alumnes en les entrades a classe i en les entrades i eixides al pati. 2. En acabar les classes per a eixir del centre, acompanyarà els/les seus/seues alumnes fins a la porta d'eixida

i farà entrega de l’alumnat als seus familiars corresponents o persones autoritzades.3. En el supòsit que un grup acabe la jornada, de matí o de vesprada, amb un/a professor/a que no siga el

tutor/a del grup, aquest/a farà entrega de l’alumnat als familiars acompanyat del/de la tutor/a al llarg del 1r trimestre del curs, fins que conega els familiars. A partir del segon trimestre farà l’entrega sense presència del/de la tutor/a. Cal tenir en compte que el/la responsable legal de qualsevol incidència al respecte és el/la tutor/a, faça qui faça l’entrega.

4. Quan es done el cas d’algun alumne/a que no haja vingut la família a recollir-lo/a, en passar 10 minuts de les 16’30 hores, el/la professor/a tutor/a donarà part a la policia local de la Ciutat de Gandia que se’n farà càrrec. Caldrà proporcionar totes les dades de l’alumne/a i l’endemà donar part al/a la Cap d’Estudis que portarà el control i, en el cas de reincidència, donar part al Departament d’Assumptes Socials de l’Ajuntament de Gandia.

5. El/la responsable per a l’entrega d’un/a alumne/a davant un retard és el/la tutor/a del grup. Romandrà amb el/la tutor/a aquell/a professor/a que haja acabat la jornada amb el grup. En el cas que siga el propi tutor/a romandrà amb ell/a un altre professor/a del cicle.

6. Portar un control real de les faltes d'assistència i entregar-lo mensualment al Cap Estudis. 7. Els mestres compliran i faran complir el Reglament de Règim Intern en la mesura que els afecte.

B. Al pati

Article 38.- Els mestres estan encarregats de l'atenció i vigilància del pati, complint i fent complir les normes vigents, sent responsables dels alumnes que ocupen aquest espai en el temps determinat com a esplai. A començament de curs s'elaborarà un torn rotatiu de patis. Les seues funcions seran:

1. Controlar l’alumnat fent-los complir la normativa.2. Resoldre els conflictes que puguen sorgir.3. Curar les ferides de l’alumnat que s’hagen produït en aquest temps.4. Informar els tutors o tutores de les incidències de l’alumnat que els corresponga.5. Anotar les incidències en el Part del seguiment d’incidències de pati.

C. Als espais comuns



Article 39.- El/la Director/a nomenarà, a proposta del/de la Cap d’Estudis, valorant l’interés que manifesten el membres del professorat al respecte:

1. Responsables de la utilització i funcionament de la Biblioteca.2. Responsable de l'aula d’idiomes/informàtica – Coordinador TIC3. Els/les responsables de l’aula de psicomotricitat seran l’especialista d’Educació Física i el/la professor/a de

suport d’Educació Infantil

BIBLIOTECA/AUDIOVISUALS

Article 40.- Les normes generals de funcionament de l’espai de biblioteca/ audiovisuals són:

1. Es considera la lectura com a activitat prioritària en el Centre, i és per això que considerem la biblioteca com l'aula de suport a la mateixa.

2. Tota la comunitat educativa col·laborarà amb el funcionament de la biblioteca/audiovisuals.3. S'anomenaran dos responsables coordinadors/coordinadores de biblioteca/audiovisuals d'entre el

professorat del Centre i atenent als següents criteris:

o Que estiguen interessats/interessades en l’ocupació.

o Que tinguen formació o nocions sobre el funcionament d’una biblioteca i/o de les possibilitats de treball dels audiovisuals com a element de suport a la programació.

o Que tinguen un domini suficient de gestió informàtica

o Que les seues particularitats d’horari lectiu els/les ho permeta

4. L'horari d'atenció i obertura de la biblioteca/audiovisuals quedarà fixat pel Consell Escolar a principi de curs. Els coordinadors elaboraran la graella d’horaris de funcionament per a cadascuna de les dues utilitats d’aquest espai.

5. Quan l’aula s’utilitze com audiovisuals, seran responsables els/les professors/es i/o educadors/es que la utilitzen en cada moment.

Article 41.- Les funcions dels responsables de biblioteca/audiovisuals són:

1. Respectar l'horari aprovat pel Consell Escolar.2. Elaborar la distribució horària d'utilització per part dels diferents grups tant per a biblioteca com per

audiovisuals.3. Respectar els criteris de classificació i ordenació del material bibliogràfic i audiovisual establerts pel Centre.4. Vetllar pel manteniment de les Normes de funcionament i de convivència.5. Elaborar l'inventari de material bibliogràfic i audiovisual així com el manteniment al dia "del mateix".6. Portar el registre d'entrades i eixides.7. Controlar que els llibres i la resta de material siga tornat en bon estat.8. Agrupar els llibres i material audiovisual per temàtiques i edats de destinació més adequada.9. Mantenir un contacte permanent amb la biblioteca municipal del Grau, informant a tota la comunitat

educativa de totes les novetats de lectura i audiovisuals així com de les activitats d'animació lectora que s’organitzen.

10. Confeccionar les llistes de prioritat per a l’adquisició de material de lectura i audiovisual, en coordinació amb el Claustre.

11. Supervisar l’utilització adequada de la biblioteca com a espai d’audiovisuals, portant el control sobre l’adjudicació del temps als diferents grups.

12. Coordinar quantes activitats no es contemplen en la relació anterior i siguen prèviament aprovades pel Claustre.

AULA D’IDIOMES/INFORMÀTICA

Article 42.- Les normes generals de funcionament de l’espai d’idiomes/informàtica són:

1. Es considera el treball de l’anglés com a activitat prioritària en el Centre, i és per això que considerem que aquesta aula estarà prioritàriament destinada a aquesta activitat.



2. S'anomenarà un/a responsable coordinador/a de l’aula d'entre el professorat del Centre i atenent als següents criteris:

o Que tinga l’especialitat d’anglés i especialment qui estiga adscrit al Centre per eixa especialitat.

o Que tinga formació sobre el funcionament d’una aula d’informàtica i el compromís de fer els cursos necessaris de formació al respecte.

o Que tinga un nivell alt en gestió informàtica.

o Que les seues particularitats d’horari lectiu li ho permeten.

3. L’horari de funcionament de l’aula vindrà marcat per l’horari d’anglés dels diferents grups. Una vegada assignades les sessions d’idioma que es necessiten, en la resta de l’horari lectiu dels grups s’assignarà a cada tutor/a una sessió per a poder utilitzar-la com a mitjà de recerca i tractament de la informació així com a mitjà de suport per a qualsevol àrea i desenvolupar d’aquesta manera la capacitat bàsica referida al coneixement i domini de les noves tecnologies.

4. La responsabilitat de funcionament de l’aula recaurà sobre el/la coordinador/a quan funcione com a aula d’idiomes però quan funcione com a aula d’informàtica aquesta responsabilitat recaurà sobre el/la tutor/a del grup que n’estiga fent ús.

5. Qualsevol professor/a del centre estarà obligat/a a donar part de qualsevol incidència referida al funcionament de l’aula al/a la coordinador/a.

6. En el perfil d’administrador només podrà treballar el coordinador de l’aula.7. Si cap professor/a necessita qualsevol programa de treball li ho haurà de comunicar al/a la coordinador/a

que serà l’únic/a que podrà instal·lar-lo.8.

Article 43.- Les funcions del responsable-coordinador de l’aula són:

1. Elaborar la distribució horària d'utilització per part dels diferents grups tant per a idioma estranger com per a informàtica, amb la supervisió del/de la Cap d’Estudis.

2. Respectar els criteris de classificació i ordenació del material informàtic establerts pel Centre.3. Vetllar pel manteniment de les Normes de funcionament de l’aula.4. Elaborar l'inventari de material informàtic i equipament tant de l’aula com de la resta del Centre així com el

manteniment al dia "del mateix".5. Supervisar l’utilització adequada de l’aula com a espai informàtic.6. Atendre les necessitats informàtiques que li puga sol·licitar el professorat del Centre.7. Mantenir un contacte permanent amb el tècnic informàtic contractat pel Centre per al manteniment de

l’equipament informàtic per a solucionar qualsevol incidència que es presente.8. Estar al dia en totes les novetats informàtiques que apareguen per a informar al claustre i valorar les

aplicacions que es puguen considerar satisfactòries per a la tasca docent i la pràctica educativa. 9. Confeccionar les llistes de prioritat per a l’adquisició de material informàtic i equipament, en coordinació amb

el Claustre.10. Coordinar quantes activitats no es contemplen en la relació anterior i siguen prèviament aprovades pel

Claustre.

CAPÍTOL III: DELS PARES

Article 44.- Els/les pares/mares o tutors/tutores dels/de les alumnes del nostre Centre cal que col·laboren per aconseguir l‘adequat funcionament i afavorir l’educació dels/de les seus/seues fills/es o tutelats/ades:

1. Per a matricular al Centre és necessari que abans passen pel Departament d’Educació de l’Ajuntament de Gandia per a sol·licitar el Centre. Encara que ja s’hagi formalitzat la matrícula al Centre del/de la seu/seua fill/a o tutelat/ada, no podrà accedir-ne mentre no presenten el certificat metge.

2. És obligatori subministrar al centre dos números de telèfon de contacte els quals han d’estar operatius i controlats per a poder respondre de manera immediata davant qualsevol cridada que puguen rebre per part del Centre al llarg de la jornada escolar per una possible urgència dels/de les seus/seues fills/filles o tutelats/tutelades.



3. Davant qualsevol canvi de les dades de contacte, ja siga per canvi de domicili o per canvi de números de telèfon, es obligatori comunicar-ho immediatament a la Secretaria del Centre.

4. A principi de l’etapa educativa escolliran l’optativa (religió catòlica o atenció educativa) que desitgen que curse el/la seu/seua fill/a o tutelat/ada. Només podran canviar la seua elecció en acabar un cicle complet i únicament fins el dia següent a la reunió d’inici de curs.

5. Han d’elegir els/les seus/seues representants en el Consell Escolar.6. Poden formar part, si ho desitgen, d'associacions dins de l'àmbit educatiu (A.M.P.A.)7. Han de participar com a membres actius de la Comunitat Educativa.8. Cal que col·laboren, en la mesura de les seues possibilitats, en tot allò que puga repercutir en benefici del

Centre.9. És necessari que col·laboren amb el/la tutor/a en la formació del seu fill/a, atenent a les seues indicacions i

ajudant a la correcció d'actituds d'indisciplina.10. Han de facilitar al/a la tutor/a quanta informació, sobre aspectes relatius a l'educació, li requerisca sobre el

seu fill/a.11. És obligatori a més de convenient l’assistència a les reunions convocades pel/per la tutor/a.12. Han de proporcionar al/a la seu/seua fill/a o tutelat/ada el material imprescindible per al desenrotllament del

treball escolar. En el supòsit que al grup que pertanya el seu/a fill/a es cree un fons comú de material, haurà d’abonar obligatòriament la quantitat pertinent establida pel/per la tutor/a a principi de cada curs. L’incompliment del pagament comportarà que el/la seu/a fill/a no puga fer ús del material del grup i per tant siga vostè qui haja d’adquirir-lo atenent a les característiques i condicionants establerts per part del/de la tutor/a.

13. Han de personar-se en el Centre quan siguen requerits per assumptes d’interès general o personal del/de la seu/seua fill/a o tutelat/ada a instàncies de l’Equip Directiu.

14. Cal avisar amb antelació la falta d'assistència del/de la seu/seua fill/a o tutelat/ada al/a la tutor/a i, quan siga imprevisible, justificar-la segons el model establert.

15. Han de fer que els/les seus/seues fills/es o tutelats/tutelades assistisquen al Centre amb les condicions higièniques i de vestimenta adequades i amb puntualitat conforme s’estableix a l’article 30 del present Reglament.

16. És obligatori recollir als/a les seus/seues fills/filles o tutelats/tutelades en acabar la jornada escolar amb estricta puntualitat.

17. No poden portar als/a les seus/seues fills/filles o tutelats/tutelades al Col·legi en període de malaltia contagiosa.

18. Complir el present Reglament en la mesura que els/les afecte.

Article 45.- En l'horari general del Centre s'establirà a principi de cada curs, un dia de la setmana de 12’30 a 13’30 hores per a les visites dels/de les pares/mares o tutors/es als/a les professors/es tutors/es. Aquestes visites estaran convocades pel/per la professor/a tutor/a o sol·licitades amb la suficient anticipació pels interessats. Aquestes visites només es podran canviar de dia i/o hora en casos degudament justificats i amb la pertinent autorització de l'Equip Directiu.

CAPÍTOL IV: TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ

Article 46.- Un dels objectius principals d'aquest capítol és aconseguir la màxima transparència, rapidesa i difusió tant de la informació que arriba a l'escola, com de la informació que es crea dins el centre.

Article 47.- En lo referent a la Informació Externa:

1. Les publicacions (diaris, revistes especialitzades, revistes locals, revistes d'altres escoles...) es trobaran a les prestatgeries de la Sala de Professors/es destinades a aquest ús.



2. Les informacions no urgents que arriben de la Conselleria d'Educació, Centre de Recursos, Camp d'Aprenentatge, Informació Sindical, concursos escolars, etc, es penjaran –degudament classificades- al Tauler d'anuncis de la Sala de Professors/es.

3. Quan es produeixen informacions destacables entre setmana, i siguin del màxim interès per a tot el professorat, es faran extensives mitjançant comunicats interns.

4. Les informacions urgents que afectin tot el professorat o determinades persones, es distribuiran directament a les persones implicades amb la màxima rapidesa.

5. Tota la informació de publicitat dedicada a sortides escolars, editorials, colònies, etc. s'exposarà públicament a la Sala de Professors/es fins a final de curs, renovant aquesta informació curs a curs.

6. Les trucades telefòniques que reba el personal del centre, seran comunicades d'immediat a la persona interessada, segons la urgència demanada.

Article 48.- En allò referent a la Informació interna:

1. Les convocatòries de Claustre i Consell Escolar, seran repartides pel conserge del Centre a cada professor/a, tot respectant els terminis reglamentaris de convocatòria i fent signar un comprovant de l’entrega.

2. Les convocatòries de Cicle i Comissions quedaran establertes a un calendari de reunions a principi de cada curs i reflectides a la PGA.

3. La resta de comunicats que puguen afectar a tot el professorat en general es dipositarà al caseller de que disposa cadascun/a a la sala de mestres.

4. En cada aula s’establirà un punt de dipòsit on es faran arribar els comunicats que tinguen com a destinataris a les famílies. Cada tutor/a serà l’encarregat/encarregada de repartir les circulars, de manera puntual, entre l’alumnat o pares i mares.

CAPÍTOL V: REFERENT ALS RECURSOS MATERIALS

Article 49.- Respecte dels llibres de text:

1. Tots els llibres de text que s'utilitzen al centre han de comptar amb la preceptiva autorització o homologació, segons estableix la normativa vigent.

2. El centre docent haurà d'exposar, abans del 30 de juny, en el tauler d'anuncis, la relació dels llibres de text que s'hagin d'utilitzar durant el següent curs escolar, fent-hi constar clarament els títols, els autors o autores, les editorials, ISBN i any d’implantació. Un cop fetes públiques aquestes llistes, no s'hi podran introduir modificacions. Els centres s'abstindran de designar establiments comercials concrets on adquirir els llibres de text.

3. El Centre no podrà vendre llibres de text. Les associacions de pares i mares d'alumnes que, degudament registrades i proveïdes de les llicències i autoritzacions corresponents, vulguen distribuir llibres de text entre els seus associats i associades, podran fer-ho en els seus locals socials, fora de l'horari lectiu i respectant les normes vigents sobre comerç i distribució del llibre.

4. Els llibres de text que no siguen fungibles no poden ser substituïts per uns altres abans de transcórrer un període mínim de quatre anys. Els centres docents disposaran d'un llibre de registre on constaran els acords d'adopció dels llibres de text a fi de delimitar administrativament els seus períodes de vigència en el centre.

5. En casos excepcionals, i per raons plenament justificades, la substitució, l'haurà d'autoritzar la Direcció Territorial d’Educació, amb l'informe previ de la inspecció d'Ensenyament.

Article 50.- Les demandes extraordinàries que es facen a l'Associació de Pares i Mares d'Alumnes es prioritzaran a principi de curs i es canalitzaran mitjançant l'Equip Directiu.

Article 51.- Al principi de curs es lliurarà el material necessari a cada mestre per començar les tasques corresponents.

Article 52.- En finalitzar el curs es recolliran demandes de material per al principi del següent.



Article 53.- Cada principi de trimestre, els coordinadors tant de cicle com de comissió, recolliran les demandes materials del seu cicle o comissió i les faran arribar a secretaria per tal de fer comandes globals als distribuïdors habituals de l'escola.

Article 54.- No s'acceptaran factures de compra sense les dades següents: Nom, DNI/NIF, domicili del proveïdor, data, signatura, segell i PAGAT.

Article 55.- A la secretaria de l'escola hi haurà un romanent mínim de material fungible habitual.

Article 56.- Les màquines multi-reprografiadores romandran a la consergeria de l'escola. La multicopista serà utilitzada pel conserge de l'escola que vetllarà pel seu correcte manteniment. De cada original que es facen còpies es reservarà un full per tal de portar un mínim control.

Article 57.- La fotocopiadora serà d’ús individual, i s'estableix un control de les còpies mitjançant codis individuals. Quan un especialista faça còpies per a una tutoria, el conserge utilitzarà el codi del tutor o tutora.

Article 58.- Les trucades d'escola es realitzaran directament amb la línia telefònica del centre o telèfon mòbil segons convingui pel cost de la cridada.

Article 59.- L'ús de la línia destinada a Internet, ha de ser estrictament pedagògic i abocat a millorar la tasca educativa.

Article 60.- Cal fer un ús raonable dels diferents aparells audiovisuals de l'escola.

Article 61.- A diferents llocs de l'escola hi ha instal·lades unes farmacioles en lloc visible i accessible als adults i que compta amb una persona responsable.

CAPÍTOL VI: DEL MANTENIMENT DEL CENTRE

Article 62.- Al final de cada curs, el Claustre de Professors podrà presentar al Consell Escolar, per a la seua última aprovació, un Pla de necessitats del Centre per al següent curs acadèmic, que inclourà millores d’infraestructura, adquisicions de material necessari i qualsevol altra suggerència que s’estime convenient per al millor desenvolupament docent del Centre.

Aquest Pla de necessitats podrà ser presentat en tres fronts d’actuació, segons les diferents competències en el manteniment i conservació del Centre:

1. Direcció Territorial d’Educació:

Davant d’aquest organisme i a través de la Inspecció de Zona, es faran arribar les necessitats de mobiliari, material didàctic, esportiu i d’oficina, en eixe moment o en les dates en que s’òbriga el període de reposició de material, així com la reparació, modificació o ampliació de les instal·lacions existents o de possibles necessitats futures per a una millor escolarització.

2. Ajuntament de la localitat:

Participant activament en el Consell Escolar del Centre, el Col·legi presentarà al municipi les necessitats de conservació i les inversions necessàries per a un millor manteniment de l’existent, com li correspon per legislació, així com la seua col·laboració en aquells projectes educatius en els quals el municipi puga actuar.

3. Associació de Pares i Mares d’Alumnes:

Sol·licitant la seua col·laboració, inclosa l’econòmica, en la millora de dotació dels materials existents en el Col·legi, sempre perseguint l’objectiu d’una millor qualitat d’ensenyament.



Serà preocupació constant de tot el professorat i alumnat la conservació i manteniment del Centre i les seues dependències per a aconseguir les millors condicions per a desenvolupar el procés d’ensenyament-aprenentatge.

CAPÍTOL VII: DE L’ÚS DE LES INSTAL·LACIONSDEL CENTRE

Article 63.- Serà preocupació fonamental del Centre establir les relacions públiques necessàries, mantenint i canalitzant els contactes indispensables amb autoritats, institucions i associacions, amb la finalitat de trencar la tradicional desvinculació de la societat amb l’escola, i a l’inrevés.

Conseqüentment es procurarà per tots els òrgans col·legiats de decisió del Centre: professorat, associació de Pares i Mares i Ajuntament, convertir el Col·legi fora de l’horari escolar, en un espai on siga possible el desenvolupament d’activitats de caràcter cultural, educatiu i esportiu on es canalitze el temps lliure dels alumnes i d’entitats locals que ho desitgen

Article 64.- L’ús de les instal·lacions del Centre tindran un caràcter cultural, artístic, educatiu, esportiu i /o social que siguen compatibles amb unes instal·lacions com és el nostre Centre escolar. No podran tenir caràcter lucratiu i, a més, garantiran el bon ús i la conservació dels béns.

Article 65.- Els horaris d‘ús seran sempre compatibles i no interferiran amb les activitats ordinàries del Centre, fins i tot permetent la neteja, la qual té lloc finalitzada la jornada lectiva.

Article 66.- Les peticions per a la utilització de les instal·lacions i dependències del Centre es presentaran al Departament d’Educació de l’Ajuntament de Gandia qui ho comunicarà a la Direcció del Centre. La decisició al respecte s’haurà de prendre al Consell Escolar del Centre que té la capacitat per a la seua aprovació o denegació. Tota sol·licitud haurà d’anar acompanyada de la següent documentació (imprés en ANNEX VIII):1. Programa d’activitats2. Instal·lacions i/o dependències sol·licitades3. Calendari amb indicació de les dades i els horaris.4. Valoració i responsabilitat de les despeses originades per la utilització de les instal·lacions i/o dependències

del Centre.

En totes les activitats sempre hi haurà, i així mateix, es farà constar, alguna persona encarregada de custodiar els accessos al Centre, la responsabilitat sobre les persones que hi actuen i també es responsabilitzarà del bon ús de les instal·lacions i dels béns del Centre.

Les sol·licituds que efectue l’AMPA, ho farà directament a la Direcció del Centre i hauran de ser aprovades, de la mateixa manera, pel Consell Escolar del Centre.

Article 67.- Hauran de tindre preferència aquells programes d’activitats en les quals participen l’alumnat del Centre i amb preferència les organitzades per l’A.M.P.A. i/o l’Ajuntament.

1. Es considera que la cessió a altres institucions hauran de contemplar com a preferent a aquelles relacionades amb el districte on es troba ubicat el Centre.

2. El Consell Escolar del Centre controlarà el calendari d’ús de les instal·lacions del Centre on constarà el dia i hora de realització i responsable de cada activitat degudament identificat/da.



TÍTOL 4

1. DELS DRETS I DEURES DE L’ALUMNAT2.

CAPÍTOL I: DELS DRETS DE L’ALUMNAT

Article 68.- Dret a una formació integral

1. Tots els alumnes i totes les alumnes tenen dret a rebre una formació integral que contribuïsca al ple desenvolupament de la seua personalitat.

2. Per a fer efectiu aquest dret, l’educació dels alumnes inclourà:

a) La formació en els valors i principis recollits en la normativa internacional, en la Constitució Espanyola i en l’Estatut d’Autonomia de la Comunitat Valenciana.

b) La consecució d’hàbits intel·lectuals i socials, estratègies de treball, així com dels necessaris coneixements científics, tècnics, humanístics, històrics i d’ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació.

c) La formació integral de la persona i el coneixement del seu entorn social i cultural immediat i, en especial, de la llengua, història, geografia, cultura i realitat de la societat actual.

d) La formació en la igualtat entre homes i dones.

e) La formació en el respecte de la pluralitat lingüística i cultural de la societat actual.

f) La formació ètica o moral que estiga d’acord amb les seues pròpies creences i conviccions, i, en el cas de l’alumnat menor d’edat, amb la dels pares, mares, tutors o tutores, en qualsevol cas, de conformitat amb la Constitució.

g) L’orientació educativa i professional.



h) La capacitació per a l’exercici d’activitats professionals i intel·lectuals.

i) La formació per a la pau, la cooperació i la solidaritat entre els pobles.

j) L’educació emocional que els permeta afrontar adequadament les relacions interpersonals.

k) L’educació que assegure la protecció de la salut i el desenrotllament de les capacitats físiques i psíquiques.

l) L’adequada organització del treball dins de la jornada escolar ajustada a l’edat de l’alumnat, a fi de permetre el ple desenrotllament de la seua personalitat i de les seues capacitats intel·lectuals.

m) La formació en l’esforç i el mèrit.

n) La formació de l’oci i el temps lliure.

o) La formació en els bons hàbits del consum.

p) Qualssevol altres qüestions que els reconega la legislació vigent.

3. Els alumnes i les alumnes tenen dret que els seus pares, mares, tutors o tutores vetllen per la seua formació integral, col·laborant per a això amb la comunitat educativa, especialment en el compliment de les normes de convivència i de les mesures establides en els centres docents per a afavorir l’esforç i l’estudi.

Article 69.- Dret a l’objectivitat en l’avaluació

1. Els alumnes i les alumnes tenen dret que la seua dedicació, esforç i rendiment escolar siguen valorats i reconeguts amb objectivitat.

2. Així mateix, tindran dret a ser informats, a l’inici de cada curs, dels criteris d’avaluació, de qualificació i de les proves a les quals seran sotmesos, d’acord amb els objectius i continguts de l’ensenyança en cada curs o període d’avaluació.

3. Els alumnes i les alumnes podran sol·licitar revisions respecte a les qualificacions d’activitats acadèmiques o d’avaluació tant parcials com finals de cada curs.

4. Els alumnes i les alumnes podran sol·licitar al professorat els aclariments i revisions de les qualificacions obtingudes i les decisions de promoció. A este efecte, es podrà presentar una reclamació per escrit dirigida a la Direcció del Centre, que serà l’òrgan encarregat de resoldre-la.

5. Des de la recepció de qualsevol reclamació, en el termini màxim de dos dies hàbils es constituirà el òrgan instructor de la mateixa per al seu estudi i elaboració de l’informe relatiu als fets, actuacions, valoració de la correcta aplicació dels criteris d’avaluació que estan reflectits a la Concreció Curricular del Centre i l’adequació de la prova que s’haguera pogut efectuar. Aquest òrgan proposarà les mesures correctores si s’escau en un termini màxim de dos dies des de la constitució de l’òrgan instructor. Aquest òrgan estarà composat per: Cap d’Estudis, tutor/a de l’alumne/a, coordinador/a de cicle i dos mestres nomenats per la Direcció del Centre, preferentment amb atribució docent en l’àrea objecte de la reclamació.

6. Estos drets podran ser exercits, en el cas del nostre alumnat, pels seus pares, mares, tutors o tutores, com a representants legals

Article 70.- Dret al respecte de les pròpies conviccions

El respecte a les pròpies conviccions de l’alumnat compren els següents drets:

a. Respecte a la seua llibertat de consciència i a les seues conviccions religioses, ètiques, morals i ideològiques, d’acord amb la Constitució.

b. A rebre informació sobre el projecte educatiu del centre, Aixa com sobre el caràcter propi d’aquest. En el cas d’alumnes menors d’edat, aquest dret també correspondrà als seus pares, mares, tutors o tutores.

c. Qualssevol altres reconeguts per la legislació vigent.

Article 71.- Dret a la integritat i la dignitat personal



El dret a la integritat i la dignitat personal de l’alumnat implica:

a. El respecte a la seua identitat, intimitat i dignitat personals.

b. El respecte a la seua integritat física, psicològica i moral.

c. La protecció contra tota agressió física, sexual, psicològica, emocional o moral, no podent ser objecte, en cap cas, de tractes vexatoris o degradants.

d. El desenrotllament de la seua activitat educativa en adequades condicions de seguretat i higiene.

e. La disposició en el centre educatiu d’un ambient que fomente el respecte, l’estudi, la convivència, la solidaritat i la camaraderia entre els alumnes i les alumnes.

f. La confidencialitat de les seues dades personals i familiars, de conformitat amb la normativa vigent.

Article 72.- Dret de participació

Els alumnes i les alumnes tenen dret a participar en el funcionament i en la vida del centre, de conformitat amb el que disposen les normes vigents.

Article 73.- Dret d’associació i de reunió

El dret d’associació i de reunió comprèn els següents drets:

a. A associar-se, amb la possibilitat de creació d’associacions, federacions i confederacions d’alumnes.

b. A associar-se, una vegada acabada la seua relació amb el centre o al terme de la seua escolarització, en entitats que reunisquen els antics alumnes i col·laborar a través d’estes en el desenrotllament de les activitats del centre.

c. A reunir-se en el centre educatiu. L’exercici d’este dret es desenrotllarà d’acord amb la legislació vigent i respectant el normal desenrotllament de les activitats docents.

d. Les associacions d’alumnes podran utilitzar els locals dels centres docents per a la realització de les activitats que els són pròpies, a este efecte, els directors i les directores dels centres docents facilitaran la integració de les dites activitats en la vida escolar, tenint en compte el normal desenrotllament d’esta.

Article 74.- Dret d’informació

1. Els alumnes i les alumnes tenen dret a ser informats pels seus representants en els òrgans de participació en què estiguen representats i per part de les associacions d’alumnes, tant sobre les qüestions pròpies del centre com sobre aquelles que afecten altres centres docents i el sistema educatiu en general.

2. Els alumnes i les alumnes, o els seus pares, mares, tutors o tutores, quan els alumnes o les alumnes siguen menors d’edat, tenen dret a ser informats, abans de la recollida de les seues dades, de la destinació de les dades personals que se’ls sol·liciten en el centre, de la finalitat amb la qual seran tractades, del seu dret d’oposició, accés, rectificació o cancel·lació i de la ubicació en la qual podran exercitar-lo, en els termes indicats en la normativa sobre protecció de dades de caràcter personal.

Article 75.- Dret a la llibertat d’expressió

Els alumnes i les alumnes tenen dret a manifestar lliurement les seues opinions, de manera individual i col·lectiva, sense perjuí del respecte dels drets dels membres de la comunitat educativa i d’acord amb els principis i drets constitucionals i dins dels límits establerts per la legislació vigent.

Article 76.- Dret d’ajudes i suports

El dret d’ajudes i suports comprèn els següents drets:



a. A rebre les ajudes i suports necessaris per a compensar les carències i els desavantatges de tipus personal, familiar, econòmic, social i cultural, especialment en el cas de presentar necessitats educatives especials.

b. A l’establiment d’una política de beques i serveis de suport adequats a les necessitats dels alumnes.

c. A la protecció social, en l’àmbit educatiu en el cas d’infortuni familiar o accident, segons la legislació vigent.

d. A qualsevol altres que s’establisquen en la legislació vigent.

CAPÍTOL II: DELS DEURES DE L’ALUMNAT

Article 77.- Deure d’estudi i d’assistència a classe

1. L’estudi és un deure bàsic dels alumnes, que comporta el desenrotllament i aprofitament de les seues aptituds personals i dels coneixements que s’impartisquen. La finalitat del deure a l’estudi és que, per mitjà de l’aprenentatge efectiu de les distintes matèries que componen els currículums, els alumnes i les alumnes adquirisquen una formació integral que els permeta assolir el màxim rendiment acadèmic, el ple desenrotllament de la seua personalitat, l’adquisició d’hàbits intel·lectuals i tècniques de treball, la preparació per a participar en la vida social i cultural, i la capacitació per a l’exercici d’activitats professionals. Este deure bàsic, que requerix esforç, disciplina i responsabilitat per part dels alumnes, es concreta en les obligacions següents:

a. Tindre una actitud activa, participativa i atenta a classe, sense interrompre ni alterar el funcionament normal de les classes.

b. Participar en les activitats formatives orientades al desenrotllament del currículum.

c. Assistir al centre educatiu amb el material i l’equipament necessaris per a poder participar activament en el desenrotllament de les classes.

d. Realitzar les tasques encomanades pel professorat en l’exercici de les seues funcions.

e. Realitzar l’esforç necessari en funció de la seua capacitat, per a comprendre i assimilar els continguts de les distintes àrees, assignatures i mòduls.

f. Respectar l’exercici del dret i el deure a l’estudi dels altres alumnes.

g. Respectar l’exercici del dret i el deure a la participació en les activitats formatives dels altres alumnes.

h. Romandre en el recinte escolar durant la jornada lectiva.

i. Atendre les explicacions, manifestar esforç personal i de superació per a traure el màxim rendiment.

j. Qualssevol altres establides per la normativa vigent.

Els alumnes i les alumnes tenen, així mateix, deure d’assistir a classe amb puntualitat.

Article 78.- Deure de respecte als altres

1. Els alumnes i les alumnes tenen el deure de respectar l’exercici dels drets i les llibertats de tots els membres de la comunitat educativa.

2. Este deure es concreta en les obligacions següents:



a. Respectar la llibertat de consciència, i les conviccions religioses, morals i ideològiques dels membres de la comunitat educativa.

b. Respectar la identitat, la integritat, la dignitat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.

c. Col·laborar amb el professorat en la seua responsabilitat de transmissió de coneixements i valors.

d. Complir les normes i seguir les pautes establides pel professorat.

e. No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe, llengua, o per qualsevol altra circumstància personal o social.

Article 79.- Deure de respectar les normes de convivència

1. Els alumnes i les alumnes tenen el deure de respectar les normes d’organització, convivència i disciplina del centre educatiu.

2. Este deure es concreta en les obligacions següents:

a. Participar i col·laborar en la promoció d’un ambient de convivència escolar adequat, així com conèixer el pla de convivència del centre.

b. Respectar el dret dels restants alumnes que no siga pertorbada l’activitat educativa.

c. Justificar de manera adequada i documentalment, davant del tutor o tutora, les faltes d’assistència i de puntualitat. En cas que siga menor d’edat, es justificarà per part dels pares, mares, tutors o tutores de l’alumne i l’alumna.

d. Utilitzar adequadament les instal·lacions, els materials i els recursos educatius utilitzats en el centre.

e. Respectar els béns i les pertinences dels membres de la comunitat educativa.

f. Complir el reglament de règim interior del centre.

g. Respectar i complir les decisions dels òrgans unipersonals i col·legiats del centre, sense perjudici de fer valdre els seus drets quan considere que alguna de les decisions en vulnere algun, d’acord amb el procediment que establisca el reglament de règim interior del centre i la legislació vigent.

h. Complir les normes de seguretat, salut i higiene en els centres docents, considerant expressament la prohibició de fumar, portar i consumir begudes alcohòliques, estupefaents i psicòtrops.

i. Respectar el projecte educatiu, o el caràcter propi del centre, d’acord amb la legislació vigent.

j. Responsabilitzar-se de les comunicacions que s’establisquen entre la família i el centre educatiu i vicerversa.

k. Utilitzar l’equipament informàtic, programari i comunicacions del centre, incloent-hi Internet, per a fins estrictament educatius.

l. Respectar el que estableix el reglament de règim interior del centre respecte als usos i prohibicions en la utilització de les noves tecnologies (telèfons mòbils, aparells reproductors, videojocs, etc.), tant en l’activitat acadèmica com quan no servisquen als fins educatius establerts en el projecte educatiu del centre.



TÍTOL 5

I. DELS DRETS I DEURES DELS PARES O TUTORS II. DE L’ALUMNAT EN L’ÀMBIT DE LA CONVIVÈNCIA

CAPÍTOL I: DELS DRETS DELS PARES O TUTORS DE L’ALUMNAT

Article 80.- Drets

Els representants legals dels alumnes tenen dret:

a. A ser respectats, rebre un tracte adequat i ser valorats per la comunitat educativa, i per la societat en general, en l’exercici de les seues funcions.

b. Que els seus fills i filles reben una educació amb la màxima garantia de qualitat, d’acord amb els fins i drets establerts en la Constitució, en l’Estatut d’Autonomia de la Comunitat Valenciana i en les lleis educatives.

c. A participar en el procés d’ensenyança i aprenentatge dels seus fills i filles sense detriment de les competències i responsabilitats que corresponen a altres membres de la comunitat educativa.

d. A conèixer els procediments establerts pel centre educatiu per a una adequada col·laboració amb aquest.

e. A estar informats sobre el progrés de l’aprenentatge i la integració socioeducativa dels seus fills i filles.

f. A rebre informació sobre les normes que regulen la convivència en el centre.

g. A participar en l’organització, el funcionament, el govern i l’avaluació del centre educatiu, en els termes establerts en les lleis.

h. A ser informats sobre el procediment per a presentar queixes, reclamacions i suggeriments.

i. A ser oïts en aquelles decisions que afecten l’orientació acadèmica i professional dels seus fills i filles.

j. Que els siguen notificades les faltes d’assistència i retards.

k. Que els siguen notificades les mesures educatives correctores i disciplinàries en les quals puguen incórrer els seus fills i filles.

l. A ser informats del projecte educatiu del centre, i del caràcter propi del centre.

m. A presentar per escrit les queixes, reclamacions i suggeriments que consideren oportuns, relatius tant al funcionament del centre educatiu com a les decisions o mesures adoptades amb els seus fills i filles.

Article 81.- Dret d’associació dels pares, mares, tutors o tutores dels alumnes

1. Els pares, mares, tutors o tutores dels alumnes tenen garantida la llibertat d’associació en l’àmbit educatiu.2. Les associacions de pares, mares, tutors o tutores d’alumnes assumiran, entre altres, les finalitats següents:



a. Assistir els pares, mares, tutors o tutores en tot allò que concerneix l’educació dels seus fills i filles o pupils i pupil·les.

b. Col·laborar en les activitats educatives del Centre.

c. Promoure la participació dels pares, mares, tutors o tutores des alumnes en la gestió del Centre.

1. Al Centre podran existir associacions de pares i mares d’alumnes integrades pels pares, mares, tutors o tutores.

2.3. Les associacions de pares i mares d’alumnes podran utilitzar els locals del Centre per a la realització de les

activitats que els són pròpies, a este efecte, el/la director/a del Centre facilitarà la integració de les dites activitats en la vida escolar, sempre que no alteren el normal desenrotllament d’esta.

4.5. Les administracions educatives afavoriran l’exercici del dret d’associació dels pares i mares, així com la

formació de federacions i confederacions.6.7. Reglamentàriament s’establiran, d’acord amb la llei, les característiques específiques de les associacions de

pares i mares d’alumnes.

CAPÍTOL II: DELS DEURES DELS PARES O TUTORS DE L’ALUMNAT

Article 82.- Deures

Als pares, mares, tutors o tutores dels alumnes els correspon assumir els deures següents:a. Inculcar el valor de l’educació en els seus fills i filles i el de l’esforç i l’estudi per a l’obtenció dels millors

rendiments acadèmics en el procés d’aprenentatge i la responsabilitat que comporta.

b. Assumir la responsabilitat que tenen de complir amb l’escolarització dels seus fills i filles i atendre correctament les necessitats educatives que sorgisquen de l’escolarització.

c. Col·laborar amb el centre educatiu. Quan els pares, mares, tutors o tutores, per acció o omissió, no col·laboren amb el centre educatiu dels seus fills i filles, es procedirà d’acord amb el que disposa l’article 41.2 del decret 39/2008 de 4 d’abril.

d. Escolaritzar els seus fills o filles. Els pares, mares, tutors o tutores dels alumnes que, per acció o omissió, no complisquen responsablement els deures que els corresponen respecte a l’escolarització dels seus fills o filles, és a dir, que permeten l’absentisme, l’administració educativa, amb un informe previ de la inspecció educativa, comunicarà a les institucions públiques competents els fets, a fi que adopten les mesures oportunes per a garantir els drets de l’alumne i alumna continguts en el capítol I del títol II del decret 39/2008 de 4 d’abril.

e. Estar involucrats en l’educació dels seus fills i filles, al llarg de tot el procés educatiu.

f. Fomentar el respecte dels seus fills i filles cap a les normes de convivència del centre.

g. Fomentar el respecte per tots els components de la comunitat educativa.

h. Ensenyar els seus fills i filles a cuidar els materials i les instal·lacions del centre i respondre dels desperfectes causats en estos, en els termes de l’article 31.1 del decret 39/2008 de 4 d’abril.

i. Vetllar per l’assistència i puntualitat dels seus fills i filles en el centre escolar.



j. Proporcionar al centre la informació que, per la seua naturalesa, siga necessària conèixer per part del professorat.

k. Comunicar-se amb l’equip educatiu sobre el procés d’ensenyança i aprenentatge dels seus fills i filles i el seu desenrotllament, socioeducatiu i emocional, així com cooperar en la resolució de conflictes.

l. Proporcionar, en la mesura de les seues disponibilitats, els recursos i les condicions necessàries per al progrés escolar.

m. Adoptar les mesures necessàries, o sol·licitar l’ajuda corresponent en cas de dificultat, perquè els seus fills i filles o pupils i pupil·les cursen les ensenyances obligatòries i assistisquen regularment a classe.

n. Estimular-los perquè duguen a terme les activitats d’estudi que els encomanen.

o. Participar de manera activa en les activitats que s’establisquen, en virtut dels compromisos educatius que els centres docents establisquen amb les famílies, per a millorar el rendiment dels seus fills i filles.

p. Conéixer, participar i recolzar l’evolució del seu procés educatiu, en col·laboració amb els professors, professores i el centre docent.

q. Respectar i fer respectar les normes establides pel centre, l’autoritat i les indicacions o orientacions educatives del professorat.

r. Ensenyar els seus fills i filles a desenrotllar una actitud responsable en l’ús de les tecnologies de la informació i comunicació, vigilar el tipus d’informació a què accedixen els seus fills i filles a través de les noves tecnologies i mitjans de comunicació.

s. Respectar el projecte educatiu del centre, així com el caràcter propi del centre.

t. En el cas que el reglament de règim interior del centre previnga l’ús de l’uniforme per als alumnes, els pares, mares, tutors o tutores tindran l’obligació de complir la mencionada mesura. La decisió de l’uniforme en els centres privats concertats correspondrà al titular del centre.

TÍTOL 6

DELS DRETS I DEURES DEL PROFESSORATEN L’ÀMBIT DE LA CONVIVÈNCIA ESCOLAR



CAPÍTOL I. DELS DRETS DEL PROFESSORAT

Article 83.- Drets

Als professors i professores, dins de l’àmbit de la convivència escolar, se’ls reconeixen els següents drets:

a. A ser respectats, rebre un tracte adequat i ser valorats per la comunitat educativa, i per la societat en general, en l’exercici de les seues funcions.

b. A rebre la col·laboració necessària per part dels pares i mares (en la realització de les tasques escolars a casa, control d’assistència a classe, assistència a tutories, informació necessària per a l’adequada atenció de l’alumne o alumna) per a poder proporcionar un adequat clima de convivència escolar i facilitar una educació integral per als seus fills i filles.

c. A realitzar la seua funció docent en un ambient educatiu adequat, on siguen respectats els seus drets, especialment el seu dret a la integritat física i moral.

d. A exercir les competències que, en l’àmbit de la convivència escolar, els siguen atribuïdes per part del decret 39/2008 de 4 d’abril i la resta de la normativa vigent.

e. A tindre autonomia per a prendre les decisions necessàries per a mantindre un adequat clima de convivència durant les classes, assegurant el desenvolupament de la funció docent i discent, així com durant les activitats complementàries i extraescolars, segons el procediment que s’establisca en el Reglament de Règim Interior del centre.

f. A rebre l’ajuda i col·laboració de la comunitat educativa per a millorar la convivència en el centre.

g. A participar en l’elaboració de les normes de convivència del centre, directament o a través dels seus representants en els òrgans collegiats del centre.

h. A expressar la seua opinió sobre el clima de convivència en el centre, així com a realitzar propostes per a millorar-lo.

i. A rebre, per part de l’administració, els plans de formació previstos en l’article 14.2 del decret 39/2008 de 4 d’abril, així com, la formació permanent en els termes establits en l’article 102 de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació.

j. A tindre la consideració d’autoritat pública, en l’exercici de la funció docent, a l’efecte del que disposa el decret 39/2008 de 4 d’abril.

k. A la defensa jurídica i protecció de l’administració pública en els procediments que se seguisquen davant de qualsevol orde jurisdiccional, com a conseqüència de l’exercici legítim de les seues funcions o càrrecs públics, en els termes establits en la Llei d’Assistència Jurídica a la Generalitat.

l. Conéixer el projecte educatiu del centre, així com el seu caràcter propi.

CAPÍTOL II. DELS DEURES DEL PROFESSORAT

Article 84.- Deures

Els professors i professores, dins de l’àmbit de la convivencia escolar, tenen les responsabilitats següents:

a. Respectar i fer respectar el projecte educatiu del centre, Així com el seu caràcter propi.



b. Complir les obligacions establides per la normativa sobre la convivència escolar i les derivades de l’atenció a la diversitat del seu alumnat.

c. Exercir, de forma diligent, les competències que en l’àmbit de la convivència escolar li atribuïsquen este decret (39/2008 de 4 d’abril) i la resta de la normativa vigent.

d. Respectar els membres de la comunitat educativa i donar-los un tracte adequat.

e. Imposar les mesures correctores que els corresponga en virtut del present reglament.

f. Inculcar als alumnes el respecte per tots els membres de la comunitat educativa.

g. Fomentar un clima de convivència en l’aula i durant les activitats complementàries i extraescolars que permeten el bon desenvolupament del procés d’ensenyança-aprenentatge.

h. Informar els pares, mares, tutors o tutores dels alumnes de les normes de convivència establertes en el centre, dels incompliments d’estes per part dels seus fills i filles, així com de les mesures educatives correctores imposades.

i. Informar els alumnes i les alumnes de les normes de convivència establertes en el centre, fomentant el seu coneixement i compliment.

j. Establir en la programació de la seua docència, i especialment en la programació de la tutoria, aspectes relacionats amb la convivència escolar i amb la resolució pacífica de conflictes.

k. Controlar les faltes d’assistència, així com els retards dels alumnes i informar d’això els pares, mares, tutors o tutores, segons el procediment que s’establisca en el reglament de règim interior del centre.

l. Actuar amb diligència i rapidesa davant de qualsevol incidència rellevant en l’àmbit de la convivència escolar i comunicar-ho al professor- tutor o professora-tutora, de manera que s’informe convenientment els pares, mares, tutors o tutores i es puguen prendre les mesures oportunes.

m. Informar els pares, mares, tutors o tutores de les accions dels alumnes i que siguen greument perjudicials per a la convivència en el centre.

n. Formar-se en la millora de la convivència en els centres docents i en la solució pacífica de conflictes.

o. Guardar reserva i sigil professional sobre tota aquella informació que es dispose sobre les circumstàncies personals i familiars dels alumnes, sense perjudici de l’obligació de comunicar a l’autoritat competent les circumstàncies que puguen implicar l’incompliment dels deures i responsabilitats establertes per la normativa de protecció de menors.

p. Informar la conselleria competent en matèria d’educació de les alteracions de la convivència en els termes que preveu l’Orde de 12 de setembre de 2007, de la conselleria d’Educació.

q. Informar els responsables del centre de les situacions familiars que puguen afectar l’alumne o alumna.

r. Guardar reserva i sigil professional sobre els continguts de les proves parcials o finals, ordinàries i extraordinàries, programades pels centres docents i de les planificades per l’administració educativa.

s. Fomentar la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació en el procés d’ensenyança-aprenentatge.

t. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per a fins estrictament educatius.

u. Vetllar pel bon ús de les tecnologies de la informació i la comunicació, i en particular complir i fer complir el que preveuen la Llei Orgànica de Protecció de Dades de Caràcter Personal i la Llei de Propietat Intel·lectual.

v. Atendre pares, mares, tutors, tutores i alumnes i, si és el cas, l’exercici de la tutoria.



TÍTOL 7

DELS DRETS I DEURES DEL PERSONAL D’ADMINISTRACIÓ I SERVEIS

CAPÍTOL I. DELS DRETS DEL PERSONAL D’ADMINISTRACIÓ I SERVEIS

Article 85.- El personal d'administració i serveis, com a membres de la comunitat educativa, i en l'exercici de les seues funcions legalment establides, tindran els següents drets:

a. A ser respectats, rebre un tracte adequat i ser valorats per la comunitat educativa, i per la societat en general, en l'exercici de les seues funcions.



b. A col·laborar amb el centre per a establir un bon clima de convivència en este.

c. A rebre defensa jurídica i protecció de l'administració pública en els procediments que se seguisquen davant de qualsevol orde jurisdiccional com a conseqüència de l'exercici legítim de les seues funcions o càrrecs públics, en els termes establerts en la Llei d'Assistència Jurídica a la Generalitat.

CAPÍTOL II. DELS DEURES DEL PERSONAL D’ADMINISTRACIÓ I SERVEIS

Article 86.- El personal d'administració i serveis tindrà els deures següents:

1. Col·laborar amb el centre per a establir un bon clima de convivència en este.2. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per a fins estrictament administratius o relacionats

amb el seu lloc de treball.3. Vetllar pel bon ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.4. Complir i fer complir el que preveuen la Llei Orgànica de Protecció de Dades de Caràcter Personal i la Llei

de Propietat Intel·lectual.5. Custodiar la documentació administrativa, així com guardar reserva i sigil respecte a l'activitat quotidiana del

centre escolar.

a. Comunicar a la direcció del centre totes les incidències que suposen violència exercida sobre persones i béns, i que, per la seua intensitat, conseqüències o reiteració, perjudiquen la convivència en els centres docents.

TÍTOL 8

FALTES, SANCIONS I GARANTIA PROCEDIMENTAL

Article 87.- Tipificació

Es consideren conductes contràries a les normes de convivència del centre educatiu les següents:

a. Les faltes de puntualitat injustificades.b. Les faltes d’assistència injustificades.c. Els actes que alteren el normal desenvolupament de les activitats del centre educatiu, especialment els

que alteren el normal desenrotllament de les classes.d. Els actes d’indisciplina.e. Els actes d’incorrecció o desconsideració, les injúries i ofenses contra els membres de la comunitat

educativa.f. El furt o el deteriorament intencionat d’immobles, materials, documentació o recursos del centre.g. El furt o el deteriorament intencionat dels béns o materials dels membres de la comunitat educativa.h. Les accions que puguen ser perjudicials per a la integritat i la salut dels membres de la comunitat

educativa.i. La negativa sistemàtica a portar el material necessari per al desenrotllament del procés d’ensenyança-

aprenentatge.j. La negativa a traslladar la informació facilitada als pares, mares, tutors o tutores per part del centre i

viceversa.



k. L’alteració o manipulació de la documentació facilitada als pares, mares, tutors o tutores per part del centre.

l. La suplantació de la personalitat de membres de la comunitat escolar.m. La utilització inadequada de les tecnologies de la informació i comunicació durant les activitats que es

realitzen en el centre educatiu.n. L’ús de telèfons mòbils, aparells de so i altres aparells electrònics aliens al procés d’ensenyança-

aprenentatge durant les activitats que es realitzen en el centre educatiu.o. Els actes que dificulten o impedisquen el dret i el deure a l’estudi dels seus companys i companyes.p. La incitació o estímul a cometre una falta contrària a les normes de convivència.q. La negativa al compliment de les mesures correctores adoptades davant de conductes contràries a les

normes de convivència.r. L’ús inadequat de les infraestructures i béns o equips materials del centre.s. La desobediència en el compliment de les normes de caràcter propi del centre i que estiguen incloses

en el seu projecte educatiu.

Article 88.- Mesures educatives correctores

Davant les conductes contràries a les normes de convivència del centre educatiu, tipificades en l’article anterior, el pla de convivència i el reglament de règim interior del centre podran preveure mesures d’intervenció que concreten, ajusten o modulen les mesures educatives correctores recollides en este article i que són les següents:

a. Amonestació verbal.b. Compareixença immediata davant del cap o la cap d’estudis o el director o directora.c. Amonestació per escrit.d. Retirada de telèfons mòbils, aparells de so o altres aparells electrònics aliens al procés d’ensenyança-

aprenentatge, utilitzats de manera reiterada durant les activitats que es realitzen al centre educatiu. Es retiraran apagats i seran tornats als pares, mares, tutors o tutores legals en presència de l’alumne o de l’alumna. En cas que l’alumne o l’alumna siga major d’edat, se li tornarà una vegada finalitzada la jornada lectiva. No obstant això, l’ús d’aparells electrònics en el recinte dels centres docents es podrà prohibir, sempre que no siguen necessaris per a dur a terme les tasques docents, si així ho preveu el reglament de règim interior del centre.

e. Privació de temps de recreació per un període màxim de cinc dies lectius.f. Incorporació a l’aula de convivència.g. Realització de tasques educadores per l’alumne o l’alumna en horari no lectiu. La realització d’estes

tasques no es podrà prolongar per un període superior a cinc dies lectius.h. Suspensió del dret a participar en les activitats extraescolars o complementàries que tinga programades

el centre durant els quinze dies següents a la imposició de la mesura educativa correctora.i. Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període no superior a cinc dies lectius.

Durant el temps d’eixes classes, i a fi d’evitar la interrupció del procés formatiu de l’alumnat, este romandrà en el centre educatiu efectuant els treballs acadèmics que li siguen encomanats per part del professorat que li imparteix docència. El cap o la cap d’estudis del centre organitzarà l’atenció a este alumnat.

j. Suspensió del dret d’assistència al centre educatiu durant un període no superior a cinc dies lectius amb el consentiment familiar (Annex VII). Per a evitar la interrupció en el seu procés formatiu, durant el temps que dure la suspensió, l’alumne o l’alumna haurà de realitzar els treballs acadèmics que determine el professorat que li imparteix docència.

k. Per a l’aplicació de les mesures educatives correctores, no serà necessària la instrucció prèvia d’expedient disciplinari; no obstant això, per a la imposició de les mesures educatives correctores dels apartats h), i) i j) serà preceptiu el tràmit d’audiència a l’alumne o alumna, o als pares, mares, tutors o tutores en cas de ser menors d’edat, en un termini de deu dies hàbils.

l. Les mesures educatives correctores que s’imposen seran immediatament executives.

Article 89.- Comunicació als pares, mares, tutors o tutores legals de l’alumnat que siga objecte de mesures educatives correctores

Totes les mesures correctores previstes en l’article anterior hauran de ser comunicades formalment als pares, mares, tutors o tutores dels alumnes menors d’edat i en allò referent a l’apartat j) caldrà la signatura de conformitat familiar.



Article 90.- Competència per a aplicar les mesures educatives correctores

1. Correspon al director o directora del centre i a la comissió de convivència, en l’àmbit de les seues competències, afavorir la convivència i facilitar la mediació en la resolució dels conflictes. Al director o directora del centre li correspon, així mateix, imposar les mesures educatives correctores que corresponguen als alumnes, en compliment de la normativa vigent, d’acord amb el que estableix este el decret 39/2008 de 4 d’abril, en el reglament de règim interior del centre i en el corresponent Pla de Convivència, sense perjuí de les competències atribuïdes a este efecte al consell escolar del centre.

2. No obstant això, a fi d’agilitzar l’aplicació de les mesures educatives correctores previstes en l’article 36 del decret 39/2008 de 4 d’abril i que estes siguen les més formatives possibles i afavoridores de la convivència en el centre, el cap o la cap d’estudis o el professor o professora d’aula, per delegació del director o directora, podrà imposar les mesures correctores previstes en l’annex I del decret 39/2008 de 4 d’abril.

Article 91.- Constància escrita i registre de les mesures educatives correctores

De totes les mesures educatives correctores que s’apliquen haurà de quedar constància escrita en el centre, a excepció de les previstes en les lletres a), b) i d), de l’article 36 del decret 39/2008 de 4 d’abril, que incloga la descripció de la conducta que l’ha motivada, la seua tipificació i la mesura educativa correctora adoptada. Posteriorment, el director o directora del centre o la persona en qui delegue ho registrarà, si és procedent, en el Registre Central, d’acord amb el que estableix l’Orde de 12 de setembre de 2007, de la conselleria d’Educació, que regula la notificació per part dels centres docents de les incidències que alteren la convivència escolar, emmarcada dins del Pla de Prevenció de la Violència i Promoció de la Convivència en els centres docents de la Comunitat Valenciana.

Article 92.- Prescripció

1. Les conductes contràries a les normes de convivència prescriuran en el termini d’un mes, comptat a partir de la data de comissió.

2. Les mesures educatives correctores adoptades per conductes contràries a les normes de convivència prescriuran en el termini d’un mes des de la seua imposició.

Article 93.- Reiteració de conductes contràries a la convivència i falta de col·laboració dels pares, mares, tutors o tutores

1. En aquells supòsits en què, una vegada duta a terme la correcció oportuna, l’alumne o l’alumna continue presentant reiteradament conductes pertorbadores per a la convivència en el centre, a més d’aplicar les mesures educatives correctores que corresponguen, es traslladarà, amb la comunicació prèvia als pares, mares, tutors o tutores legals en el cas de menors d’edat, a les institucions públiques que es consideren oportunes, la necessitat d’adoptar mesures dirigides a modificar aquelles circumstàncies personals, familiars o socials de l’alumne o l’alumna que puguen ser determinants de l’aparició i persistència de les dites conductes.

2. En aquelles actuacions i mesures educatives correctores en què el centre reclame la implicació directa dels pares, mares, tutors o tutores de l’alumne o l’alumna i estos la rebutgen, el centre ho comunicarà a l’administració educativa, a fi que s’adopten les mesures oportunes per a garantir els drets de l’alumne i de l’alumna continguts en el capítol I del títol II del present decret i el compliment dels deures recollits en el capítol II del mencionat títol. L’administració educativa, si considera que esta conducta causa greu dany al procés educatiu del seu fill o filla, ho comunicarà a les institucions públiques competents, amb un informe previ de la inspecció educativa.



TÍTOL 9

CONDUCTES GREUMENT PERJUDICIALS PER A LA CONVIVÈNCIA EN EL CENTRE

Article 94.- Tipificació

Es consideren conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre les següents:

a. Els actes greus d’indisciplina i les injúries o ofenses contra membres de la comunitat educativa que sobrepassen la incorrecció o la desconsideració previstes en l’article 35 del decret 39/2008 de 4 d’abril.

b. L’agressió física o moral, les amenaces i coaccions i la discriminació greu a qualsevol membre de la comunitat educativa, així com la falta de respecte greu a la integritat i dignitat personal.

c. Les vexacions i humiliacions a qualsevol membre de la comunitat escolar, particularment si tenen un component sexista o xenòfob, així com les que es realitzen contra els alumnes més vulnerables per les seues característiques personals, socials o educatives.

d. L’assetjament escolar.e. La suplantació de personalitat en actes de la vida docent.f. La falsificació, el deteriorament o la sostracció de documentació acadèmica g. Els danys greus causats en els locals, materials o documents del centre o en els béns dels membres de

la comunitat educativa.h. Els actes injustificats que pertorben greument el normal desenrotllament de les activitats del centre.i. Les actuacions que puguen perjudicar o perjudiquen greument la salut i la integritat personal dels

membres de la comunitat educativa.j. La introducció en el centre d’objectes perillosos o substàncies perjudicials per a la salut i la integritat

personal dels membres de la comunitat educativa.k. Les conductes tipificades com a contràries a les normes de convivència del centre educatiu si concorren

circumstàncies de col·lectivitat o publicitat intencionada per qualsevol mitjà. l. La incitació o l’estímul a cometre una falta que afecte greument la convivència en el centre.m. La negativa reiterada al compliment de les mesures educatives correctores adoptades davant de

conductes contràries a les normes de convivència.n. La negativa al compliment de les mesures disciplinàries adoptades davant de les faltes que afecten

greument la convivència en el centre.o. L’accés indegut o sense autorització a fitxers i servidors del centre.p. Actes atemptatoris respecte al projecte educatiu, així com al caràcter propi del centre.

Article 95.- Mesures educatives disciplinàries



1. Davant de les conductes tipificades en l’article anterior, el Pla de Convivència i el Reglament de Règim Interior del centre podran preveure mesures d’intervenció que concreten, ajusten o modulen les mesures disciplinàries recollides en este article.

2. Les mesures disciplinàries que poden imposar-se per incórrer en les conductes tipificades en l’article anterior, lletres h), m) i n), són les següents:

a. Realització de tasques educadores per a l’alumne o l’alumna, en horari no lectiu, per un període superior a cinc dies lectius i igual o inferior a quinze dies lectius.

b. Suspensió del dret a participar en les activitats extraescolars o complementàries que tinga programades el centre durant els trenta dies següents a la imposició de la mesura disciplinària.

c. Canvi de grup o classe de l’alumne o l’alumna per un període superior a cinc dies lectius i igual o inferior a quinze dies lectius.

d. Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període comprés entre sis i quinze dies lectius. Durant la impartició d’eixes classes, i a fi d’evitar la interrupció del procés formatiu de l’alumnat, este romandrà en el centre educatiu efectuant els treballs acadèmics que li siguen encomanats per part del professorat que li imparteix docència. El cap o la cap d’estudis del centre organitzarà l’atenció a este alumnat.

3. Les mesures disciplinàries que poden imposar-se per incórrer en les conductes tipificades en l’article anterior, excepte les lletres h), m) i n) recollides en l’apartat anterior, són les següents:

a. Suspensió del dret d’assistència al centre educatiu durant un període comprés entre sis i trenta dies lectius. Per a evitar la interrupció en el seu procés formatiu, durant el temps que dure la suspensió, l’alumne o l’alumna haurà de realitzar els treballs acadèmics que determine el professorat que li imparteix docència. El reglament de règim interior determinarà els mecanismes que possibiliten un adequat seguiment del dit procés, especificarà la persona encarregada de dur-lo a terme i l’horari de visites al centre per part de l’alumne o l’alumna sancionat o sancionada.

b. Canvi de centre educatiu. En cas d’aplicar esta mesura disciplinària, a l’alumnat que es trobe en edat d’escolaritat obligatòria, l’administració educativa li proporcionarà una plaça escolar en un altre centre docent sostingut amb fons públics, amb garantia dels serveis complementaris que siguen necessaris, condició sense la qual no es podrà dur a terme la dita mesura.

Article 96.- Responsabilitat penal

La Direcció del Centre comunicarà, simultàniament al Ministeri Fiscal i a la direcció territorial competent en matèria d’educació, qualsevol fet que puga ser constitutiu de delicte o falta penal, sense perjudici d’adoptar les mesures cautelars oportunes.

Article 97.- Aplicació i procediments

1. Les conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre docent només podran ser objecte de mesura disciplinària amb la instrucció prèvia del corresponent expedient disciplinari. Quan aquesta conducta es considere puntual sense perill de repetició, es podrà aplicar la mesura disciplinària sense expedient i amb la conformitat de la família, assabentada aquesta del part PREVI.

2. Correspon al director o directora del centre incoar, per iniciativa pròpia o a proposta de qualsevol membre de la comunitat escolar, els mencionats expedients a l’alumnat.

3. L’acord sobre la iniciació de l’expedient disciplinari s’acordarà en el termini màxim de dos dies hàbils del coneixement dels fets.

4. El director o directora del centre farà constar per escrit l’obertura de l’expedient disciplinari, que haurà de contenir:

a. El nom i els cognoms de l’alumne o alumna.b. Els fets imputats.c. La data en què es van produir.d. El nomenament de la persona instructora.e. El nomenament d’un secretari o secretària, si és procedent per la complexitat de l’expedient, per a

auxiliar l’instructor o instructora.



f. Les mesures de caràcter provisional que, si és el cas, haja acordat l’òrgan competent, sense perjudici de les que puguen adoptar-se durant el procediment.

5. L’acord d’iniciació de l’expedient disciplinari ha de notificar-se a la persona instructora, a l’alumne o alumna presumpte autor dels fets i als seus pares, mares, tutors o tutores, en el cas que l’alumne o alumna siga menor d’edat no emancipat. En la notificació s’advertirà els interessats que, si no fan al·legacions en el termini màxim de deu dies sobre el contingut de la iniciació del procediment, la iniciació podrà ser considerada proposta de resolució quan continga un pronunciament precís sobre la responsabilitat imputada.

6. Només els qui tinguen la condició legal d’interessats en l’expedient tenen dret a conèixer-ne el contingut en qualsevol moment de la tramitació.

Article 98.- Instrucció i proposta de resolució

1. L’instructor o instructora de l’expedient, una vegada rebuda la notificació de nomenament i en el termini màxim de 10 dies hàbils, practicarà les actuacions que considere pertinents i sol·licitarà els informes que jutge oportuns, així com les proves que considere convenients per a l’esclariment dels fets.

2. Practicades les actuacions anteriors, l’instructor formularà proposta de resolució, que es notificarà a l’interessat, o al pare, mare, tutor o tutora, si l’alumne o l’alumna és menor d’edat; se’ls concedirà audiència per un termini de deu dies hàbils.

3. Es podrà prescindir del tràmit d’audiència quan no figuren en el procediment, ni siguen tinguts en compte en la resolució, altres fets ni altres al·legacions i proves que les adduïdes per l’interessat.

4. La proposta de resolució haurà de contenir:

a. Els fets imputats a l’alumne o alumna en l’expedient.b. La tipificació que es pot atribuir a estos fets, segons el que preveu l’article 42 del decret 39/2008 de 4

d’abril.c. La valoració de la responsabilitat de l’alumne o alumna que especifique, si és procedent, les

circumstàncies que poden agreujar o atenuar la seua acció.d. La mesura educativa disciplinària aplicable entre les previstes en l’article 43 del decret 39/2008 de 4

d’abril.e. La competència del director o directora del centre per a resoldre.

5. Quan raons d’interés públic ho aconsellen, es podrà acordar, d’ofici o a petició de l’interessat, l’aplicació al procediment de la tramitació d’urgència, per la qual cosa es reduiran a la mitat els terminis establerts per al procediment ordinari.

Article 99.- Resolució i notificació

1. El termini màxim per a la resolució de l’expedient disciplinari des de la incoació fins a la seua resolució, incloent-hi la notificació, no podrà excedir un mes.

2. La resolució, que haurà d’estar motivada, contindrà:

a. Els fets o les conductes que s’imputen a l’alumne o alumna.b. Les circumstàncies atenuants o agreujants, si n’hi ha.c. Els fonaments jurídics en què es basa la correcció imposada.d. El contingut de la sanció i la data d’efecte d’esta.e. L’òrgan davant del qual es pot interposar una reclamació i un termini.

3. La resolució de l’expedient per part del director o directora del centre públic posarà fi a la via administrativa, per la qual cosa la mesura disciplinària que s’impose serà immediatament executiva, excepte en el cas de la mesura correctora prevista en l’article 43.3.b) del decret 39/2008 de 4 d’abril contra la qual es podrà recórrer davant de la conselleria competent en matèria d’Educació.



4. Les resolucions dels directors o les directores dels centres docents públics podran ser revisades en un termini màxim de cinc dies pel consell escolar del centre a instància dels pares, mares, tutors o tutores legals dels alumnes, d’acord amb el que estableix l’article 127 de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació. A este efecte, el director o directora convocarà una sessió extraordinària del Consell Escolar en el termini màxim de dos dies hàbils, comptats des que es va presentar la instància, perquè este òrgan procedisca a revisar, si és el cas, la decisió adoptada, i proposar, les mesures oportunes.

Article 100.- Prescripció

1. Les conductes tipificades en l’article 42 del decret 39/2008 de 4 d’abril prescriuen en el transcurs del termini de tres mesos comptadors a partir de la seua comissió.

2. Les mesures educatives disciplinàries prescriuran en el termini de tres mesos des de la seua imposició.

Article 101. Mesures de caràcter cautelar

1. En incoar-se un expedient o en qualsevol moment de la instrucció, el director o directora del centre, per iniciativa pròpia o a proposta de l’instructor o instructora i oïda la comissió de convivència del consell escolar del centre, podrà adoptar la decisió d’aplicar mesures provisionals amb finalitats cautelars i educatives, si així fóra necessari per a garantir el normal desenrotllament de les activitats del centre.

2. Les mesures provisionals podran consistir en:

a. Canvi provisional de grup.b. Suspensió provisional d’assistir a determinades classes.c. Suspensió provisional d’assistir a determinades activitats del centre.d. Suspensió provisional d’assistir al centre.

3. Les mesures provisionals podran establir-se per un període màxim de cinc dies lectius.

4. Davant de casos molt greus, i després de realitzar una valoració objectiva dels fets per part del director o directora del centre, per iniciativa pròpia o a proposta de l’instructor o instructora i oïda la comissió de convivència del consell escolar del centre, de manera excepcional i tenint en compte la pertorbació de la convivència i l’activitat norma del centre, els danys causats i la transcendència de la falta, es mantindrà la mesura provisional fins a la resolució del procediment disciplinari, sense perjudici que esta no haurà de ser superior en temps ni diferent de la mesura correctora que es propose, llevat del cas que la mesura correctora consistisca en el canvi de centre.

5. El director o directora podrà revocar o modificar, en qualsevol moment, les mesures provisionals adoptades.

6. En cas que l’alumne o alumna que ha comés presumptament els fets siga menor d’edat, estes mesures provisionals s’hauran de comunicar al pare, mare o tutors.

7. Quan la mesura provisional adoptada comporte la no assistència a determinades classes, durant la impartició d’estes, i a fi d’evitar la interrupció del procés formatiu de l’alumnat, este romandrà en el centre educatiu efectuant els treballs acadèmics que li siguen encomanats per part del professorat que li impartix docència. El cap o la cap d’estudis del centre organitzarà l’atenció a este alumnat.

8. Quan la mesura provisional adoptada comporte la suspensió temporal d’assistència al centre, el tutor o tutora entregarà a l’alumne o alumna un pla detallat de les activitats acadèmiques i educatives que ha de realitzar i establirà les formes de seguiment i control durant els dies de no assistència al centre per a garantir el dret a l’avaluació contínua.

9. Quan es resolga el procediment disciplinari, si la mesura provisional i la mesura disciplinària tenen la mateixa naturalesa, els dies que es van establir com a mesura provisional, i que l’alumne o alumna va complir, es consideraran a compte de la mesura disciplinària a complir.



TÍTOL 10

III. DISPOSICIONS FINALS

1. Les comissions, grups de treball o responsables d'activitats no especificades podran elaborar normes concretes que, tot ajustant-se al present Reglament, els permetin una eficàcia en les seves tasques,garantint-los, en tot cas, el control del material del qual en són responsables.

2. Aquest Reglament és un document viu que podrà ser modificat en qualsevol moment davant una necessitat no contemplada passant la seua aprovació al Consell Escolar Municipal.

3. Serà la Comissió Pedagògica del centre la que en funció d’una nova normativa o adaptació a noves necessitats escolars la que si s’escau impulsarà en les primeres reunions del curs escolar els procediments necessaris de revisió, modificació i ampliació, els quals seran canalitzats per mitjà dels equips de cicle.

4. Els requisits per a aprovar les modificacions seran els següents:

o Estar d’acord amb el projecte educatiu del centre.

o Tenir el vist i plau del Claustre.

o Aprovació del Consell Escolar.

5. Els casos no previstos en el present Reglament o en cap llei o normativa de rang superior, seran resoltos pel Consell Escolar de centre i passaran automàticament a articular-se com a Disposicions Adicionals.

6. D'aquest Reglament s'informarà a tots els sectors implicats en el procés educatiu, i a la Delegació Territorial de la Conselleria d'Educació per tal que no hi hagi infracció o contradicció amb la legalitat vigent.


REGLAMENT DE RÈGIM INTERN

Documents

Transcript of REGLAMENT DE RÈGIM INTERN