“REGISTRO” DELLE ATTIVITA’ DELLE ATTIVITA’ DI...

Scuola ______________________________________________________

(denominazione)

Indirizzo

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“REGISTRO”“REGISTRO”“REGISTRO”“REGISTRO”

DELLE ATTIVITA’DELLE ATTIVITA’DELLE ATTIVITA’DELLE ATTIVITA’

DI SOSTEGNODI SOSTEGNODI SOSTEGNODI SOSTEGNO

ALUNNO ……………………………………………………………………………………………… CLASSE-SEZIONE ………………………………… MODULO/CLASSI ……………………………

ANNO SCOLASTICO ……… /………

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INDICE Intestazione pag.1

Indice pag.2

Agenda della scuola ai fini dell’integrazione pag.3

Operatori scolastici e sanitari pag.5

Note informative sull’alunno pag.6

Note informative sulla famiglia pag.8

Organizzazione dell’attività di sostegno pag.9

Ripartizione dell’orario del docente di sostegno pag.12

Attività per l’integrazione pag.13

Quadro delle presenze assenze pag.15

Progetto annuale per l’integrazione pag.17

Programmazione didattica individualizzata bimestrale pag.29

Rilevazione degli apprendimenti pag.37

Sintesi incontri con la famiglia per l’alunno pag.46

Sintesi incontri con gli operatori per l’alunno pag.49

Relazione finale pag.61

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ADEMPIMENTI TEMPI DI REALIZZAZIONE

FINALITA’ SPECIFICHE PROCEDURE OPERATIVE

STRUMENTI SOGGETTI COINVOLTI

Segnalazione. D.P.R. 24.02.94, art.2 Legge Quadro 104/92 artt. 3-4.

Variano in riferimento all’ osservazione svolta, vincolata alla disponibilità ed all’assenso della famiglia.

Favorire lo sviluppo evolutivo dell’alunno in difficoltà. Fare un iniziale inquadramento diagnostico: individuazione della natura delle difficoltà.

Comunicazione ai servizi Socio-sanitari, dopo assenso della famiglia.

Scheda di segnalazione reperibile presso la segreteria della scuola (fornita dall’ ASL/Azienda Ospedaliera).

Famiglia,Dirigente Scolastico,Docenti, in collaborazione con Specialisti ASL o Azienda Ospedaliera, Enti in regime di Convenzione (La Nostra Famiglia, etc…)

Certificazione o Diagnosi Funzionale (D.F.) D.P.R. 24/02/94 art.3 Richiesta di sostegno.

Dalla segnalazione, variano in riferimento all’ osservazione che viene svolta.

Attestare la situazione di handicap (compromissione funzionale), le potenzialità registrabili nei vari campi: cognitivo, affettivo, relazionale, etc.) e predisporre gli atti successivi.

Lo specialista compila la certificazione e/o la D.F. con contestuale richiesta di necessità di sostegno.

Certificazione e/o D.F.

Lo specialista o l’Unità Multidisciplinare dell’ASL/Azienda ospedaliera o Ente in regime di Convenzione. (La Nostra famiglia, etc.)

Richiesta docente di sostegno con indicazione del numero delle ore.

Orientativamente verso metà febbraio o comunque nei tempi indicati nella Circolare annuale del Centro Servizi Amministrativi (C.S.A. ex Provveditorato).

Ottenere personale docente per attività di sostegno.

Inoltro richiesta al C.S.A. su modelli specifici.

Modulistica fornita dal C.S.A. (Modello C e modello A)

Dirigente Scolastico, su parere del GLH di Istituto, del Consiglio di Interclasse e nello specifico del Docente di Sostegno. ( D.S.)

Richiesta di “Servizio di aiuto personale” Legge Quadro 104/92 art.9

Successivi alla Certificazione e/o alla D.F.

Ottenere personale assistente educatore per l’autonomia personale e/o un mediatore della comunicazione. Ottenere la” Fornitura di sussidi…altre forme di sostegno rivolte a facilitare l’autonomia personale…”

Richiesta delle famiglie e del Dirigente Scolastico ai responsabili degli EE.LL. e dell’ASL/Azienda Ospedaliera.

Domanda scritta. Famiglia, Scuola, EE.LL., ASL/Azienda Ospedaliera.

Profilo Dinamico Funzionale (P.D.F.) D.P.R. 24/02/94 art. 4. Legge Quadro 104/92 art.12.

Entro ottobre viene definito il calendario degli incontri. Indicativamente una volta all’anno, obbligatoriamente nel passaggio da un ordine di scuola a quello successivo.

Descrivere: i livelli attuali di “funzionamento”; il prevedibile livello di sviluppo nei tempi brevi (6 mesi) e medi (2anni) i possibili livelli di risposta dell’alunno, riferiti alle relazioni in atto e a quelle programmabili (possibilità di recupero, capacità da sollecitare e sviluppare progressivamente).

Stesura analitica/ revisione/ aggiornamento del P.D.F. attraverso riunioni congiunte tra i referenti di: ASL/ Azienda Ospedaliera, Scuola,famiglia, E.E.L.L. (per assistenti educatori).

Modulistica: P.D.F. tratto dal D.P.R. del 24/02/94 eleborato dal GLIP DI Como.

Dirigente Scolastico, Docenti classe, Docente di sostegno, altri operatori scolastici, Genitori, Operatori socio- sanitari, Assistente educatore.

AGENDA DELLA SCUOLA AI FINI DELL’INTEGRAZIONE

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ADEMPIMENTI TEMPI DI REALIZZAZIONE

FINALITA’ SPECIFICHE

PROCEDURE OPERATIVE STRUMENTI SOGGETTI COINVOLTI

Piano Educativo Individualizzato (P.E.I.) Legge Quadro 104/92 art.12 e D.P.R. 24/02/94 art.5

Dopo il P.D.F. + successive integrazioni adeguate. Preferibilmente all’inizio dell’Anno Scolastico.

Descrivere gli interventi integrati ed equilibrati, tra di loro predisposti in un determinato periodo di tempo e correlati alle difficoltà e alle potenzialità dell’alunno. Verificare periodicamente l’integrazione.

Stesura analitica/ revisione/aggiornamento attraverso riunioni congiunte tra i referenti di: ASL/ Azienda Ospedaliera, Scuola, famiglia, E.E.L.L. (per assistenti educatori)

Modulistica: P.E.I. tratto dal D.P.R. del 24/02/94 Elaborato dal GLIP di Como.

Dirigente Scolastico, Docenti di classe, Docente di sostegno, altri operatori scolastici, Famiglia, Operatori socio- sanitari.

Schede di segnalazione alunno in situazione di handicap. Modello A Modello C

Orientativamente verso metà di febbraio e nei termini della circolare del C.S.A.

Richiedere interventi di sostegno quanti/qualitativi.

Compilazione Modello A e modello C con indicazione del fabbisogno orario.

Modello A e modello C.

Dirigente Scolastico su parere di Docenti di classe e di sostegno.

Acquisto rinnovo sussidi e materiali specifici per l’Integrazione.

Vari, secondo l’organizzazione del singolo Istituto.

Favorire gli apprendimenti in rapporto con le specificità delle situazioni di handicap.

In coerenza con le scelte del P.E.I.e secondo le disposizioni del singolo Istituto.

Richiesta di acquisto in riferimento a disposizioni organizzative del singolo Istituto.

Dirigente Scolastico, DSGA (Direttore Servizi Generali Amministrativi) su proposta dei Docenti.

Valutazione dei risultati scolastici conseguiti dall’alunno.

Primo quadrimestre e a fine Anno Scolastico.

Valutare il percorso attuato e i risultati raggiunti. Compilare la scheda di valutazione.

Particolari criteri didattici, prove equipollenti, tempi, etc. Ammissione alla classe successiva. Relazione finale (O.M. 395/91 e C.M. 199/92, Legge Quadro 104/92 art.16 O.M. 65/98 e successive Ordinanze Ministeriali annuali sulla Valutazione.

Prove di valutazione. Scheda di valutazione ministeriale. Relazione finale.

Organi Collegiali competenti: Dirigente Scolastico, Docenti di classe e di sostegno, Consiglio di Interclasse.

Valutazione del P.E.I.

Nella Valutazione quadrimestrale ed in particolare alla fine dell’Anno Scolastico.

Valutare gli interventi integrati predisposti e correlati alle difficoltà ed alle potenzialità.

Verifica e valutazione a cura dei referenti dell’ASL/ Azienda Ospedaliera, della Scuola, della Famiglia e degli EE.LL.

Modulistica P.E.I. Dirigente Scolastico, Docenti di classe, Docente di sostegno, altri operatori scolastici, Famiglia, Operatori socio- sanitari.

Valutazione del Processo di Integrazione degli alunni in situazione di handicap.

Alla fine dell’ anno scolastico.

Registrare elementi utilizzati nel corso dell’anno per qualificare l’intervento e per un’efficace e funzionale continuità che faciliti un personale progetto di vita dell’alunno.

Rilevazione da inserire unitamente ad altri strumenti (D.F., P.D.F:, P.E.I.) nel fascicolo personale dell’alunno. Tali documenti accompagneranno, previa acquisizione del consenso dei genitori, l’alunno nei passaggi scolastici.

Secondo le modalità e gli strumenti definiti nei singoli Istituti. Eventuale utilizzo della Scheda di rilevazione dei modelli organizzativi e pedagogici. Modulistica C.S.A.

Organi Collegiali competenti.

AGENDA DELLA SCUOLA AI FINI DELL’INTEGRAZIONE

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Anno scolastico ……………. Classe ……

DOCENTI

QUALIFICA/AMBITI DISCIPLINARI

OPERATORI A.S.L./ AZ. OSPEDALIERA OPPURE ENTE REGIME DI CONVENZIONE

COGNOME E NOME QUALIFICA E TIPO DI INTERVENTO

ASSISTENTE EDUCATORE _____________________________________________________

OPERATORI SCOLASTICI, SANITARI E SOCIO-ASSISTENZIALI

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ORE SETTIMANALI CON L’AUNNO ______________ Alunn__ ………………………………………………………………………………………………………………

Nat__ a ……………………………………………………… il ……………………………………………

Indirizzo …………………………………………………………………………………………………………….

Recapito telefonico persona di riferimento …………………………………………………………….

Note di anamnesi personale _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CURRICULUM Anno

SCOLASTICO Scuola

Classe

Attività di sostegno anni ……………… Tipo di deficit [] psicofisico [] psichico [] fisico [] visivo [] uditivo

NOTE INFORMATIVE SULL’ALUNNO

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Diagnosi clinica ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Interventi presso centri specialistici e attività extrascolastiche________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Necessità di terapie farmacologiche ___________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Esigenze/ comportamenti specifici da segnalare __________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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Composizione nucleo familiare

PARENTELA COGNOME E NOME DATA DI NASCITA PROFESSIONE

Rilevazioni Raccolte dai colloqui con i familiari (comportamenti e abitudini dell’alunno a casa, rapporti con l’ambiente esterno, atteggiamenti) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Aspettative della famiglia nei confronti della scuola ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NOTE INFORMATIVE SULLA FAMIGLIA

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Orario di frequenza settimanale dell’alunno con indicazione delle discipline

Indicare la voce di riferimento per le modalità dell’intervento ! S = Docente di sostegno ! E = Educatore ! C = Compresenza dei docenti curricolari ! D = Docente curricolare

Indicare le modalità di utilizzo delle eventuali ore di compresenza dei docenti disciplinari della classe _________________________________________________________________________

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Totale ore di frequenza settimanale dell’alunno

LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO 1 ORA 2 ORA 3 ORA 4 ORA 5 ORA 6 ORA 7 ORA 8 ORA

ORGANIZZAZIONE DELL’ATTIVITA’ DI SOSTEGNO

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Orario settimanale della classe con indicazione delle discipline

Da compilare solo se c’è una variazione con l’orario precedente Orario del docente di sostegno con indicazione delle discipline e delle modalità di intervento

Totale ore settimanali di sostegno Giorno libero ………………………………………… Ore libere ………………………………………… Indicare la voce di riferimento per le modalità dell’intervento (orario docente di sostegno)

! G = In piccolo gruppo ! In = Individuale ! Cl = Classe o laboratorio ! E = All’esterno della classe



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Indicare la voce di riferimento per gli ambiti disciplinari o discipline ! I = Italiano ! L2 = Lingua straniera ! L3 = Lingua straniera ! M = Matematica ! S = Storia ! G = Geografia ! S. S. = Studi Sociali ! Sci = Scienze ! Imm = Ed. all’Immagine ! Mot = Ed. Motoria ! Mus = Ed. Musicale ! IRC = Religione ! Altro = _______________________________________________________

Eventuali variazioni nel corso dell’anno ___________________________________

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Atteggiamenti manifestati dall’alunno in relazione alle modalità di intervento adottate _________________________________________________________________________

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! I = Italiano

! L2 = Lingua straniera ! L3 = Lingua straniera ! M = Matematica

! S = Storia ! G = Geografia

! S. S. = Studi Sociali

! Sci = Scienze

! Imm = Ed. all’Immagine

! Mot = Ed. Motoria

! Mus = Ed. Musicale

! IRC = Religione

! Altro = __________________

Indicare i criteri utilizzati per la ripartizione dell’orario del docente____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

RIPARTIZIONE DELL’ORARIO DEL DOCENTE DI SOSTEGNO IN RIFERIMENTO ALLE DISCIPLINE

di sos________________________________________________________________________

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tegno _____________________ ____________________ ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

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Attività programmate per la classe che coinvolgono l’alunno in situazione di handicap ! Attività di recupero ______________________________________________________________________

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! Attività di consolidamento o di potenziamento

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! Attività di laboratorio

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! Attività svolte in ambienti esterni (es. corso di nuoto)

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! Visite guidate e uscite sul territorio

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SETTEMBRE 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 GIORNI DI LEZIONE GIORNI DI ASSENZA OTTOBRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 GIORNI DI LEZIONE GIORNI DI ASSENZA NOVEMBRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 GIORNI DI LEZIONE GIORNI DI ASSENZA DICEMBRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 GIORNI DI LEZIONE GIORNI DI ASSENZA GENNAIO

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 GIORNI DI LEZIONE GIORNI DI ASSENZA

QUADRO PRESENZE-ASSENZE

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FEBBRAIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 GIORNI DI LEZIONE GIORNI DI ASSENZA MARZO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 GIORNI DI LEZIONE GIORNI DI ASSENZA APRILE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 GIORNI DI LEZIONE GIORNI DI ASSENZA MAGGIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 GIORNI DI LEZIONE GIORNI DI ASSENZA GIUGNO

GIORNI DI LEZIONE GIORNI DI ASSENZA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA (PER AMBITI, AREE O DISCIPLINE) SPECIFICARE INDICATORI,OBIETTIVI E METODOLOGIE RIFERIBILI AL P.E.I. _________________________________________________________________________

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PROGETTO ANNUALE PER L’INTEGRAZIONE

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29/63

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA BIMESTRALE SPECIFICARE OBIETTIVI, CONTENUTI, ATTIVITA’ E ADEGUAMENTI DELLA PROGRAMMAZIONE BIMESTRE: SETTEMBRE – OTTOBRE – NOVEMBRE Area/ambito o

disciplina Indicatore

(riportare il numero

dell’indicatore in riferimento alla

programmazione annuale)

Obiettivo (riportare il numero

dell’obiettivo in riferimento alla


Attività, contenuti e eventuali adeguamenti della programmazione

30/63

Area/ambito o









31/63

BIMESTRE: DICEMBRE - GENNAIO Area/ambito o









32/63

Area/ambito o disciplina

Indicatore (riportare il

numero dell’indicatore in riferimento alla






33/63

BIMESTRE: FEBBRAIO - MARZO Area/ambito o









34/63









35/63

BIMESTRE: APRILE – MAGGIO - GIUGNO Area/ambito o




programmazione annuale

Obiettivo (riportare il

numero dell’obiettivo in riferimento alla



36/63





Obiettivo (riportare il

numero dell’obiettivo in riferimento alla



37/63

A cura del docente di sostegno in collaborazione con i docenti del team Legenda (Le valutazioni sono in riferimento agli obiettivi individualizzati) O = Ottimo D = Distinto B = Buono S = Sufficiente NS = Non Sufficiente Area/ Ambito o disciplina

Indicatore Numero Obiettivo

S E T

O T T

N O V

D I C

G E N

1° Q U

F E B

M A R

A P R

M A G

G I U

2° Q U

RILEVAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

38/63

Area/ Ambito o disciplina


S E T

O T T

N O V

D I C

G E N

1° Q U

F E B

M A R

A P R

M A G

G I U

2 Q° U

39/63



S E T

O T T

N O V

D I C

G E N

1° Q U

F E B

M A R

A P R

M A G

G I U

2 Q° U

40/63



S E T

O T T

N O V

D I C

G E N

1° Q U

F E B

M A R

A P R

M A G

G I U

2 Q° U

41/63



S E T

O T T

N O V

D I C

G E N

1° Q U

F E B

M A R

A P R

M A G

G I U

2 Q° U

42/63



S E T

O T T

N O V

D I C

G E N

1° Q U

F E B

M A R

A P R

M A G

G I U

2 Q° U

43/63



S E T

O T T

N O V

D I C

G E N

1° Q U

F E B

M A R

A P R

M A G

G I U

2 Q° U

44/63



S E T

O T T

N O V

D I C

G E N

1° Q U

F E B

M A R

A P R

M A G

G I U

2 Q° U

45/63



S E T

O T T

N O V

D I C

G E N

1° Q U

F E B

M A R

A P R

M A G

G I U

2 Q° U

46/63

DATA SINTESI DELLA COMUNICAZIONE – ACCORDI PRESI

SINTESI INCONTRI CON LA FAMIGLIA

47/63


48/63


49/63

SEDE DELL’INCONTRO………………………………………… DURATA DELL’INCONTRO

dalle ore…………………..

alle ore……………………..

# INSEGNANTI INCONTRO RICHIESTO DA

# GENITORI # OPERATORI

PRESENTI: OPERATORI SCOLASTICI (Indicare nome) …………………………………………………. ………………………………………………………………… …………………………………………………. ………………………………………………………………… …………………………………………………. OPERATORI EXTRASCOLASTICI:

# Neuropsichiatra # Psicologo # Assistente Sociale # Educatore # Terapisti ………………………………………………………………………………………………………… # Altre figure …………………………………………………………………………………………………….

GENITORI:

# Padre # Madre # Altri familiari

SINTESI INCONTRI CON GLI OPERATORI

50/63

ARGOMENTI AFFRONTATI: ………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

DECISIONI OPERATIVE ADOTTATE: Per la scuola _________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Per la famiglia _________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

51/63

Per gli operatori _________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Previsione di eventuale successiva verifica: Periodo: ……………………………………………………

Gli insegnanti di classe L’insegnante di sostegno ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………

52/63



alle ore……………………..





GENITORI: # Padre # Madre # Altri familiari

53/63


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…………………………………………………………………………………………………………………………………

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…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

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Per la famiglia _________________________________________________________

_________________________________________________________

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54/63


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_________________________________________________________

_________________________________________________________

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55/63



alle ore……………………..






56/63


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…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

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…………………………………………………………………………………………………………………………………

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…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

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_________________________________________________________

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Per la famiglia _________________________________________________________

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_________________________________________________________

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57/63


_________________________________________________________

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_________________________________________________________

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58/63



alle ore……………………..






59/63


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…………………………………………………………………………………………………………………………………

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Per la famiglia _________________________________________________________

_________________________________________________________

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RILEVAZIONE DEI PRINCIPALI BISOGNI DELL’ALUNNO (autonomia, sviluppo psicomotorio, sviluppo cognitivo, sviluppo affettivo-relazionale in riferimento al P.E.I.) _________________________________________________________________________

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RELAZIONE FINALE

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STRATEGIE CONSIGLIATE (Modalità di approccio relazionale, canali comunicativi da utilizzare, gestione della didattica) _________________________________________________________________________

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GUIDA PER LA COMPILAZIONE DEL “REGISTRO” DELLE ATTIVITA’ DI SOSTEGNO

Si prega di tener presente a livello orientativo le indicazioni sotto elencate per una adeguata compilazione del “Registro” delle attività di sostegno.

NOTE GENERALI: per le informazioni generali relative al Registro sperimentale di sostegno si rimanda alla Circolare informativa inviata dal C.S.A di Como via e-mail. Nell’elaborare la struttura del Registro, si è cercato di tener conto di tutte le esigenze didattiche ed organizzative delle Scuole. Poiché nessun modello può essere esaustivo per le specifiche necessità, ogni docente potrà modificare il numero progressivo delle pagine (es. per la sezione della programmazione individualizzata o per quella relativa agli incontri con gli operatori), in base agli spazi che ritiene più utili; le eventuali modifiche strutturali e/o di contenuto, ritenute significative nell’utilizzo dello strumento, potranno essere comunicate (con modalità da concordare) all’Istituto Comprensivo “Como Lago”. I docenti di sostegno che utilizzeranno il Registro, allegheranno al fascicolo personale dell’alunno , al fine di favorire la continuità delle procedure educative e didattiche, le seguenti pagine: a) NOTE INFORMATIVE SULL’ALUNNO b) RELAZIONE FINALE

INDICAZIONI RELATIVE ALLE SEZIONI ! NOTE INFORMATIVE SULL’ALUNNO Pag.6: l’anamnesi personale è riferita ai vissuti familiari e affettivi dell’alunno, a eventuali passaggi di residenza, alla permanenza in contesti extrafamiliari o socio ambientali diversi da quelli della famiglia.

Pag.7: specificare la tipologia degli interventi specialistici e la loro frequenza ed eventuali esigenze o comportamenti dedotti dai colloqui con la famiglia o con l’èquipe psicopedagogica

ORGANIZZAZIONE DELL’ATTIVITA’ DI SOSTEGNO Pag.9:(orario settimanale dell’alunno) in riferimento al giorno della settimana, inserire nella cella di sinistra la lettera che specifica la presenza del docente e in quella di destra la lettera che specifica la disciplina svolta, come da legenda.

Pag.10: (orario settimanale della classe) indicare le discipline/ educazioni; deve essere compilato solo in caso di variazione rispetto all’orario dell’alunno.

Pag.10: (orario del docente di sostegno) inserire, in riferimento al giorno della settimana, nella cella di sinistra la lettera che specifica le modalità di intervento, in quella di destra la lettera che specifica la disciplina svolta, come da legenda.

! ATTIVITA’ PROGRAMMATE PER LA CLASSE: possono essere specificate

anche eventuali attività “pensate” per l’alunno in situazione di handicap che possono coinvolgere il gruppo classe.

pag.13 ! PROGETTO ANNUALE PER L’INTEGRAZIONE: programmazione didattica

individualizzata. All’interno della seguente sezione, vanno specificati gli obiettivi programmati per l’alunno e svolti dall’insegnante di sostegno. Per gli altri obiettivi si deve fare riferimento al registro del docente o dei docenti curricolari. Si esplicita con il seguente esempio una modalità di compilazione. Ambito disciplinare: linguistico espressivo. Area disciplinare: lingua italiana. Indicatore: Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente. Obiettivo: Ascoltare le consegne dell’insegnante.

pag.17 ! RILEVAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI: devono essere riportate le

valutazioni relative agli obiettivi individualizzati (specificati nella sezione programmazione didattica individualizzata). Le valutazioni da riportare sulla scheda quadrimestrale dovranno tenere conto anche delle rilevazioni, riguardanti gli obiettivi “comuni” alla classe, espresse sul registro dei docenti curricolari. Questa procedura non è aggiuntiva, ma integrativa rispetto alla valutazione globale dell’alunno.

pag.37 Nella stesura della documentazione hanno dato un contributo particolarmente significativo i docenti Laura Gabaglio dell’Istituto Comprensivo “Como Lago” e Nicola Molteni dell’Istituto Comprensivo di Appiano Gentile.

“REGISTRO” DELLE ATTIVITA’ DELLE ATTIVITA’ DI...

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