REFORMA CURRICULAR DE LA

EDUCACIÓN PARVULARIA

Jardín Infantil y Sala Cuna ChimpyCasa Matriz: Vaticano 4369 – Las Condes

Sedes: Quilín 6859 - Peñalolén Quebrada de Macul 5790 - Peñalolén

ORIGEN DE LA REFORMA EDUCATIVAORIGEN DE LA REFORMA EDUCATIVA

Se inicia en la década de los noventaSe inicia en la década de los noventa

Se oficializa, en mensaje presidencial, el 21 de mayo Se oficializa, en mensaje presidencial, el 21 de mayo en 1996en 1996

Conlleva cambios de índole estructural que afectan Conlleva cambios de índole estructural que afectan

a todo el sistema educativo, orientando y dándole sentido a a todo el sistema educativo, orientando y dándole sentido a

todas las acciones que se emprendan. todas las acciones que se emprendan.

BASES CURRICULARES DE LA BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA CHILENAEDUCACIÓN PARVULARIA CHILENA

Son un conjunto de saberes relevantes que conforman el Son un conjunto de saberes relevantes que conforman el

proceso educativo de la educación parvularia chilena.proceso educativo de la educación parvularia chilena.

Son un conjunto de saberes relevantes que conforman el Son un conjunto de saberes relevantes que conforman el

proceso educativo de la educación parvularia chilena.proceso educativo de la educación parvularia chilena.

UN POCO DE HISTORIA DE LA UN POCO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIAEDUCACIÓN PARVULARIA

Comenio (1592-1670)Comenio (1592-1670)Sacerdote y profesor.Sacerdote y profesor.Idealista avanzado para su época.Idealista avanzado para su época.Protagonista de la Reforma Europea.Protagonista de la Reforma Europea.Consejero pedagógico.Consejero pedagógico.Ideales: Elevar la educaciónIdeales: Elevar la educaciónConcedía suma importancia a los Concedía suma importancia a los sentidos y a la experiencia.sentidos y a la experiencia.Obras: “Didáctica Magna”, Obras: “Didáctica Magna”,

““Pampedia”.Pampedia”.““Escuela Maternal”Escuela Maternal”

Pestalozzi (1746-1827)Pestalozzi (1746-1827)

Postuló el empleo de métodos de Postuló el empleo de métodos de enseñanza prácticos y flexibles enseñanza prácticos y flexibles para desarrollar las facultades para desarrollar las facultades intelectuales y físicas del niño.intelectuales y físicas del niño.

Una de sus Obras: Libro para las Una de sus Obras: Libro para las madres (1803) (con el propósito de madres (1803) (con el propósito de enseñarle a sus hijos a observar y enseñarle a sus hijos a observar y hablar).hablar).

UN POCO DE HISTORIA DE LA UN POCO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIAEDUCACIÓN PARVULARIA

Froebel (1782- 1852)Froebel (1782- 1852)

Creador del primer kindergarten (1840). Basado en la creencia filosófica que Creador del primer kindergarten (1840). Basado en la creencia filosófica que existía una profunda armonía entre la naturaleza y el espíritu humano.existía una profunda armonía entre la naturaleza y el espíritu humano.

Crea modalidad indirecta para complementar la educación en el hogar, creó Crea modalidad indirecta para complementar la educación en el hogar, creó set de materiales más catálogo de cómo usar sus dones; fundamenta la set de materiales más catálogo de cómo usar sus dones; fundamenta la importancia del juego, canciones y naturaleza.importancia del juego, canciones y naturaleza.

Obra: Obra: “Educación del hombre”“Educación del hombre”““Cantos de la Madre”Cantos de la Madre”““Libro didáctico”Libro didáctico”

OTROS DESTACADOS EN HISTORIA OTROS DESTACADOS EN HISTORIA DE LA DE LA

EDUCACIÓN PARVULARIAEDUCACIÓN PARVULARIA

María Montessori María Montessori (1879-1952)(1879-1952)

Organizó orfelinatos.Organizó orfelinatos. Su currículo se basa en Su currículo se basa en fundamentos biosicológicos, fundamentos biosicológicos, religiosos y pedagógicos.religiosos y pedagógicos.

Creación de materiales.Creación de materiales.

Obras: “El método de la Obras: “El método de la pedagogía científica” (1909).pedagogía científica” (1909).

Rosa y Carolina AgassiRosa y Carolina Agassi se inspiraron en se inspiraron en Froebel, crearon su propio currículo Froebel, crearon su propio currículo inspiradas en actividades de la vida diaria.inspiradas en actividades de la vida diaria.

DecrolyDecroly organizó la sala como laboratorio. organizó la sala como laboratorio.

LEOPONDINA MALUSKALEOPONDINA MALUSKA Crea el primer Crea el primer Jardín Infantil en Chile (16 de agosto de 1906), Jardín Infantil en Chile (16 de agosto de 1906), pero se cierra casi inmediatamente. pero se cierra casi inmediatamente. Se reabren en 1911 y se vuelven a cerrar en Se reabren en 1911 y se vuelven a cerrar en 1917 (solo queda uno en Santiago).1917 (solo queda uno en Santiago).En 1970 se promulga la ley de Jardines Infantiles. En 1970 se promulga la ley de Jardines Infantiles. JUNJI pionera en A. Latina.JUNJI pionera en A. Latina.

CUAL ES LA ESENCIA DE LA CUAL ES LA ESENCIA DE LA REFORMA EDUCACIONALREFORMA EDUCACIONAL

Es una oportunidad histórica para repensar sobre el hombre, como hombre y Es una oportunidad histórica para repensar sobre el hombre, como hombre y como mujer. Nos permite repensar acerca de lo que deseamos favorecer paracomo mujer. Nos permite repensar acerca de lo que deseamos favorecer parael crecimiento de este ser humano y, por cuanto, a que sociedad aspiramos.el crecimiento de este ser humano y, por cuanto, a que sociedad aspiramos.

Nos permite analizar las oportunidades y requerimientos que el nuevo siglo Nos permite analizar las oportunidades y requerimientos que el nuevo siglo ofrece. Enfocándonos en Chile, cómo es, cuales son su necesidades, con que ofrece. Enfocándonos en Chile, cómo es, cuales son su necesidades, con que contamos, etc.contamos, etc.

Una reforma educacional nos permite construir el tipo de educación e identificar Una reforma educacional nos permite construir el tipo de educación e identificar el tiempo que es necesario para lograr el desarrollo pleno del ser humano y del el tiempo que es necesario para lograr el desarrollo pleno del ser humano y del proyecto de país al que postulamos.proyecto de país al que postulamos.

LAS BASES CURRICULARES LAS BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIADE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

En beneficio a la Reforma Educacional nacen las Bases Curriculares de En beneficio a la Reforma Educacional nacen las Bases Curriculares de La Educación Parvularia ChilenaLa Educación Parvularia Chilena

Ellas son un conjunto de fundamentos y orientadores, con que cada comunidad Ellas son un conjunto de fundamentos y orientadores, con que cada comunidad educativa puede y debe construir su propio currículo.educativa puede y debe construir su propio currículo.

El educador tiene una amplia gama de objetivos que puede reformular, acatar, El educador tiene una amplia gama de objetivos que puede reformular, acatar, cambiar, etc. Diferentes posibilidades para que la educadora pueda trabajar.cambiar, etc. Diferentes posibilidades para que la educadora pueda trabajar.(232 aprendizajes esperados para los dos ciclos).(232 aprendizajes esperados para los dos ciclos).

LAS BASES CURRICULARES LAS BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIADE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

Estas bases tienen un conjunto de fundamentos que aparecen integrados yEstas bases tienen un conjunto de fundamentos que aparecen integrados yorganizados en tres ámbitos con núcleos de aprendizaje y categoríasorganizados en tres ámbitos con núcleos de aprendizaje y categoríaspara dos ciclos ( Primer Ciclo: 0 a 3 años. Segundo Ciclo: 3 a 6 años)para dos ciclos ( Primer Ciclo: 0 a 3 años. Segundo Ciclo: 3 a 6 años)

Primer Ciclo0 a 3 años

Nivel Sala Cuna Nivel Medio Menor

Segundo Ciclo3 a 6 años

Nivel Medio MayorNivel Transición INivel Transición II

FUNDAMENTOS DE LAS BASES FUNDAMENTOS DE LAS BASES CURRICULARES CURRICULARES

DE LA EDUCACIÓN PARVULARIADE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

Jurídicos-FilosóficosJurídicos-Filosóficos

Históricos situacionalesHistóricos situacionales

Socio-Antropológico-CulturalesSocio-Antropológico-Culturales

Medio AmbientalesMedio Ambientales

NeurocienciasNeurociencias

PsicológicosPsicológicos

PedagógicosPedagógicos

PRINCIPIOS DE LAS BASES PRINCIPIOS DE LAS BASES CURRICULARES CURRICULARES

DE LA EDUCACIÓN PARVULARIADE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

BienestarBienestar RelaciónRelación

ActividadActividad UnidadUnidad

SingularidadSingularidad SignificadoSignificado

PotenciaciónPotenciación JuegoJuego

Las bases curriculares implican dinamismo. El mundo cambia Las bases curriculares implican dinamismo. El mundo cambia

Rápidamente. Además, debemos considerar nuestra cultura. Rápidamente. Además, debemos considerar nuestra cultura.

Debemos formar seres pensantes. Debemos formar seres pensantes.

En el fondo las Bases Curriculares pretenden un currículo En el fondo las Bases Curriculares pretenden un currículo

desde nosotros hacia el mundo.desde nosotros hacia el mundo.

FIN DE LA EDUCACIÓN PARVULARIAFIN DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

Favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que Favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función delpropicie aprendizajes relevantes y significativos en función delbienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y el bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y el niño como personas. Ello, en estrecha relación y complementación niño como personas. Ello, en estrecha relación y complementación con la labor educativa de la familia, propiciando a la vez su con la labor educativa de la familia, propiciando a la vez su continuidad en el sistema educativo y su contribución a la sociedad,continuidad en el sistema educativo y su contribución a la sociedad,en un marco de valores nacionalmente compartidos y considerando en un marco de valores nacionalmente compartidos y considerando los derechos del niño y la niña.los derechos del niño y la niña.

Cocluyendo, la educación parvularia chilena se ha replanteado y propone como Fin: