Reflexin Pedaggica

El curso que nos compete fue el Primero Bsico C, en l hay alrededor de

28 alumnos; el primer da de prctica lo primero que pude darme cuenta fue que,

es un curso bastante disperso, a veces desordenado, pero la mayora del tiempo

logran bajar las revoluciones para trabajar de buena manera. Al segundo da ya

pudimos darnos cuenta de las necesidades educativas que presentaban la

mayora de los alumnos, ya que ni la mitad sabe leer y nisiquiera reconocen las

vocales, por lo que de a poco hemos ido ayudndolos, de manera que todos

puedan ir a la par y no quedar tan atrasados unos con otros. Ya en la segunda

semana se puede notar ms el apoyo que estamos brindando ya que los

profesores agradecen esta ayuda de gran manera, puesto que ellos solos no

pueden brindarles la atencin necesaria a todo el alumnado, por eso que este

momento es crucial para que aquellos que nos necesitan se vean beneficiados.

Por nuestra parte ya tenemos nuestro alumno en vista, en mi caso es una alumna,

la cual presenta serios problemas de aprendizaje por lo que me siento con ella y

trabajamos en conjunto, le voy repitiendo letra por letra, haciendo que repita

conmigo y que se vaya acordando de objetos que comienzan con esa vocal para

que as pueda asimilar la palabra de manera ms rpida y eficaz. As como

tambin de manera que los nios sientan una motivacin por parte de nosotras, al

terminar cada actividad de buena manera, les ponemos un timbre con una carita

feliz que demuestra que hizo un buen trabajo y que merece unas felicitaciones de

nuestra parte; este refuerzo ha resultado de buena manera, ya que los alumnos

logran trabajar ordenados y de con entusiasmo al saber que van a recibir una

carita feliz. En el curso hay dos nios que posiblemente estn diagnosticados con

Asperger, por lo que a veces se hace un poco complicado trabajar con ellos, pero

no imposible, ya que tienen las ganas pero se distraen fcilmente con cualquier

estimulo, y no son capaces de autocontrolarse. Con ellos nuestra tarea como

futuras educadoras nos hace cobrar sentido a lo que hacemos, bajando su nivel

de ansiedad y que s nos hagan caso y puedan trabajar de manera conjunta con

nosotras, prestando atencin a lo que les vamos diciendo (todo esto de manera

lenta y amable para que as no se alteren tan rpido).

El trabajo en el aula ha resultado de buena manera hasta el momento, ya

estamos en tierra firme con los alumnos y posiblemente con los paps de ellos,

por lo que se nos hace mucho ms rico ir y saber que ellos estn tan

entusiasmados de aprender como nosotras de ensear.

Nombre: Valeria Zamora Gmez