Reflexiones del educador para la solidaridad

REFLEXIONES DE UN EDUCADOR DESDE UNA

EDUCACIÓN PARA LA SOLIDARIDAD

Madrid 2011

www.educacionysolidaridad.blogspot.com

REFLEXIONES DEL EDUCADOR PARA LA SOLIDARIDAD

“ME IMPORTA”I CARE

ME SIENTO RESPONSABLE


SI ME IMPORTA, ¿CUÁNTO VOY A DEDICAR A ESTO? ¿CUÁNTO TIEMPO LO VAMOS A DEDICAR?


“En cuanto educador progresista no puedo reducir mi práctica docente a la enseñanza de puras técnicas o contenidos sin implicarme en el ejercicio de la comprensión crítica de la realidad. [Por ejemplo,] hablando de “hambre” no puedo contentarme con definirla como “urgencia de alimentos, gran apetito, falta de lo necesario, mengua o escasez de víveres”. La inteligencia crítica de algo implica la percepción de su razón de ser [de su causa]” (FREIRE)


LUCHAR FRENTE A LA INDIFERENCIA Y EL CONFORMISMO


“Reconozco la realidad. Reconozco los obstáculos, pero rechazo acomodarme en silencio o simplemente ser el eco vacío, avergonzado o cínico del discurso dominante”“Una economía incapaz de programarse en función de las necesidades humanas, que convive indiferente con el hambre de millones a quienes todo les es negado, no merece mi respeto de educador ni, sobre todo, como persona” (FREIRE)


NO SE PUEDE SER NEUTRAL


“En el conflicto entre el poderoso y el desposeido, el no intervenir no significa ser neutral sino ponerse del lado del poderoso”Yo me complazco en ser persona a causa de mi responsabilidad ética y política en el mundo y con los otros. No puedo ser si los otros no son; sobre todo no puedo ser si prohíbo que los otros sean” (FREIRE)


LUCHAR FRENTE A LA DIALÉCTICA “YO ME LO SÉ”-”TU TE LO APRENDES”


“Sólo una educación de la “pregunta” agudiza, estimula y refuerza la curiosidad”“Evidentemente que el error de una educación de la respuesta no está en la respuesta, sino en la ruptura entre ésta y la pregunta. El error consiste en que la respuesta es proclamada independientemente de la pregunta que la provocaría” (FREIRE)


LUCHAR FRENTE AL FATALISMO- IMPOTENCIA


“La afirmación de que “las cosas son así porque no pueden ser de otra forma” es odiosamente fatalista pues decreta que la felicidad pertenece solamente a los que tienen poder. Los pobres, los desheredados, los excluidos estarían destinados a morir de frío”(FREIRE)


LA PREGUNTA CLAVE ES LA PREGUNTA POR LA VOCACIÓN


“Con frecuencia me preguntan qué tengo que hacer para dar esta Escuela (solidaria). Equivocan la preguntan. Lo verdaderamente importante es CÓMO TENGO QUE SER” (L. Milani)


LUCHAR CONTRA EL INDIVIDUALISMO


“El orgullo y la autosuficiencia nos envejecen; solamente en la humildad me abro a la convivencia a la que ayudo y por la que soy ayudado”

“Nadie educa a nadie, nadie se educa solo, nos educamos juntos, en medio de la historia”(FREIRE)


PROMOCIÓN FRENTE ASISTENCIALISMO


“La promoción es un dinamismo hacia el desarrollo integral personal y colectivo, querido y realizado conscientemente, en virtud de la conciencia alcanzada, siendo artífices y protagonistas los propios interesados” D. Tomás Malagón


“EL EDUCADOR ES UN MILITANTE” Freire


“Quisiéramos contribuir a hacer aumentar el número de los que creen en algo, de los que quieren algo, de los que se esfuerzan por algo, de los que consagran su vida a algo que no sea su dinero, su carne o su vanidad”

D. Tomás Malagón

REFLEXIONES SOBRE LOS JÓVENES Y LA SOLIDARIDAD

En los últimos 30 años se les ha educado en un contexto de: Consumismo Individualismo casi narcisistaExaltación de los derechos y el placer

sin límites ni deberes


Ha resultado ser un contexto de agresión muy intensa, manifestada en: Dependencia, esclavitud y sumisión.

AdiccionesSoledad, fragilidad psicológica- Tiranía

en las relaciones Inmediatismo, presentismo,

desesperanza.


TRES DIFICULTADES para la SOLIDARIDAD:Su experiencia de la Necesidad, de la

GratuidadSu experiencia de la Convivencia, de la

vida comunitaria, de la familiaSu experiencia del trabajo- servicio-

sacrificio por los demás

REFLEXIONES SOBRE LA PEDAGOGÍA PARA LA SOLIDARIDAD

LA “ENCUESTA PEDAGÓGICA” :Educar la Mirada: Ver- Juzgar ActuarComprender y TransformarSensibilización- ConcienciaciónReflexión y Acción


1. PROVOCAR- AMBIENTARLa imagen- El audiovisualEl testimonio oral- la presencia realLa músicaEl cuento, la parábola, la poesíaLa biografía


2. VIVENCIAR (EL CUERPO PROPIO)El Juego cooperativo. Las dinámicas de

rolEl teatro de la escucha (pedagogía

teatral)


3. LA REFLEXIÓN- ACCIÓNLa encuestaEl compromiso personalEl compromiso colectivoLa revisión del proceso

JORNADAS “EDUCACIÓN Y SOLIDARIDAD” ENERO

2011

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