REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED...

44
REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE & CULTURE Dear AP Spanish Language and Culture Students and Parents, You have enrolled in Advanced Placement Spanish Language and Culture for the 2018-2019 school year. This course requires considerable understanding of the language and cultures of all Spanish speaking countries in order to pass the National Advanced Placement Exam which will be given in May. Advanced Placement is not just an accelerated high school course, nor is it an “honors” course for gifted and highly motivated students. An AP Course is a college-level course taught in high school. Therefore, there is preparation that needs to take place during the summer months. These assignments will show your commitment to the work involved in taking an Advanced Placement course and will be your first grades in the class. Your summer reading and writing assignments are designed to enrich your knowledge of Spanish and Latin American history, language, and culture while enhancing your interest and increasing your commitment to being in an Advanced Placement Course. Learning, thinking, and your commitment should help you to enjoy and succeed as we journey through this exciting class! The following assignments must be completed by the opening day of school. 1. Purchase a 2” three-ring binder with six dividers and plenty of lined paper. You will need this binder the first week of school and will use it only for AP Spanish Language and culture. This binder must be brought to AP Spanish Language and Culture each class period. 2. Obtain a copy of Cuando era puertoriqueña -Available to checkout at the Redondo Union High School Library Synopsis: In a childhood full of tropical beauty and domestic strife, poverty and tenderness, Esmeralda Santiago learned the proper way to eat a guava, the sound of tree frogs, the taste of morcilla, and the formula for ushering a dead baby's soul into heaven. Esmeralda’s life changes when her mother Mami, a force of nature, takes off to New York with her seven, soon to be eleven children. Esmeralda, the oldest, must learn new rules, a new language, and eventually a new identity. In the first of her three acclaimed memoirs, Esmeralda brilliantly recreates her tremendous journey from the idyllic landscape and tumultuous family life of her earliest years, to translating for her mother at the welfare office, and to high honors at Harvard. 3. Complete the Reading analysis and questions on Cuando era puertoriqueña found in this packet. You will take a multiple-choice test and write an essay about this novel during the first week of school. As you read the novel, you must take notes on each page. Keeping in mind the characters and events that take place in each chapter should help you understand the social issues and identity crisis lived by Esperanza. Please include the page number for each note you take. 4. Check out all your textbooks before school begins and bring them to class the first day of school. When checking out your textbooks, make sure you tell the library staff that you are enrolled in AP Spanish Language and Culture. Sincerely, Xóchitl Magnone

Transcript of REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED...

Page 1: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE & CULTURE Dear AP Spanish Language and Culture Students and Parents, You have enrolled in Advanced Placement Spanish Language and Culture for the 2018-2019 school year. This course requires considerable understanding of the language and cultures of all Spanish speaking countries in order to pass the National Advanced Placement Exam which will be given in May. Advanced Placement is not just an accelerated high school course, nor is it an “honors” course for gifted and highly motivated students. An AP Course is a college-level course taught in high school. Therefore, there is preparation that needs to take place during the summer months. These assignments will show your commitment to the work involved in taking an Advanced Placement course and will be your first grades in the class. Your summer reading and writing assignments are designed to enrich your knowledge of Spanish and Latin American history, language, and culture while enhancing your interest and increasing your commitment to being in an Advanced Placement Course. Learning, thinking, and your commitment should help you to enjoy and succeed as we journey through this exciting class! The following assignments must be completed by the opening day of school. 1. Purchase a 2” three-ring binder with six dividers and plenty of lined paper. You will need this binder the first week of school and will use it only for AP Spanish Language and culture. This binder must be brought to AP Spanish Language and Culture each class period. 2. Obtain a copy of Cuando era puertoriqueña -Available to checkout at the Redondo Union High School Library

Synopsis: In a childhood full of tropical beauty and domestic strife, poverty and tenderness, Esmeralda Santiago learned the proper way to eat a guava, the sound of tree frogs, the taste of morcilla, and the formula for ushering a dead baby's soul into heaven. Esmeralda’s life changes when her mother Mami, a force of nature, takes off to New York with her seven, soon to be eleven children. Esmeralda, the oldest, must learn new rules, a new language, and eventually a new identity. In the first of her three acclaimed memoirs, Esmeralda brilliantly recreates her tremendous journey from the idyllic landscape and tumultuous family life of her earliest years, to translating for her mother at the welfare office, and to high honors at Harvard.

3. Complete the Reading analysis and questions on Cuando era puertoriqueña found in this packet. You will take a multiple-choice test and write an essay about this novel during the first week of school. As you read the novel, you must take notes on each page. Keeping in mind the characters and events that take place in each chapter should help you understand the social issues and identity crisis lived by Esperanza. Please include the page number for each note you take. 4. Check out all your textbooks before school begins and bring them to class the first day of school. When checking out your textbooks, make sure you tell the library staff that you are enrolled in AP Spanish Language and Culture. Sincerely,

Xóchitl Magnone

Page 2: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Nombre: Tarea de verano Sra. Magnone

Cuando era puertorriqueña

escrita por Esmeralda Santiago

Guía de lectura para el verano

Necesitas mantener una carpeta dedicada a la clase avanzada de español en que vas a cumplir los siguientes requisitos para CADA capítulo.

Anotar tu carpeta (preguntas, ideas, etc.)

Carpeta con seis divisores

Analices de cada página

Contestar las preguntas

Cualquier otra cosa que te parece importante

Palabras que no conoces

Analices de la sociedad puertorriqueña y estadounidense

Page 3: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 1 Introducción: páginas xv – xviii

Vocabulario: empareja la frase con su significado

1. _____ *se me trababa la lengua

2. _____ chóferes de guaguas escolares

3. _____ las canciones que me susurran

4. _____ toma palabras..., las añade a las expresiones

familiares

5. _____ *el sofrito que sazona mi arroz

6. _____ ese dolor se convierte en rabia

7. _____ esa rabia se engancha a mi alma

8. _____ enseña sus garras

9. _____ acaricio su tallo espinoso

10. _____ su familiar textura nudosa

11. _____ *tus dientes deben... hundirse

12. _____ descoyuntarás tu faz en muecas

13. _____ lagrimearán tus ojos

14. _____ tus labios se fruncirán en una O

15. _____ la sensación arenosa del centro agraz

16. _____ *previsible madurez

17. _____ *olvidable y agridulce

a. juntarse, retraerse

b. no podía hablar

c. hablan tiernamente en voz baja

d. suma, agrega

e. que no está maduro

f. dulce y agrio a la misma vez

g. se agarra, se pega, como el velcro

h. autobuses

i. llorarán

j. con gránulos o nudos

k. meterse profundamente

l. literalmente, sacar un hueso de su articulación,

metafóricamente, transformar la cara

m. furia, enojo

n. las “manos” de animales como el águila, con

uñas largas y filosas

o. la parte de una planta que conecta la fruta al

resto de la planta, con espinas como la rosa

p. que puede verse venir

q. condimenta, da sabor

Page 4: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

1. ¿Qué le pasa al intentar traducir del inglés al español o viceversa?

2. ¿Cuál lengua habla más? ¿Por qué?

3. ¿En qué partes de la vida de la narradora domina el inglés? ¿En cuáles el español?

4. Describe sus sueños.

5. ¿Por qué es difícil expresarse a veces?

6. Describe el espanglés.

7. ¿Cómo tiene que escribir con respecto a los dos idiomas?

8. ¿A qué se refiere cuando dice “brincamos el charco”?

9. ¿Qué dice la narradora de la etiqueta “latina” o “hispana”?

10. ¿Cómo se siente con respecto a tener que partir de Puerto Rico?

11. ¿Qué quiere decir cuando dice “llevo mi mancha de plátano con orgullo y dignidad”?

Página Comprensión de lectura

Page 5: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 2 Prólogo: páginas 3-5

Página Comprensión de lectura

1. ¿Qué significa “Cómo se come una guayaba”?

2. ¿Qué quiere decir “Barco que no anda, no llega a puerto”?

3. ¿Cómo es una guayaba madura?

4. Describe una guayaba inmadura.

5. ¿Dónde y cuándo comió su última guayaba?

6. ¿Por qué no compra la guayaba en el mercado?

7. ¿Qué valor simbólico/metafórico tiene la guayaba y las manzanas y peras en este capítulo?

8. ¿Por qué se llama el capítulo “Cómo se come una guayaba”?

Page 6: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 3 Jíbara: páginas 7-22

Vocabulario: empareja la frase con su significado

1. _____ *Me ardieron las yemas de los dedos (9)

2. _____ no me pude chupar el pulgar (9)

3. _____ que formaban una joroba (9)

4. _____ *se frotó los brazos (10)

5. _____ me rizó la punta de la lengua (10)

6. _____ *jugaban en un columpio (10)

7. _____ había escarbado un nido de paja (11)

8. _____ sentí sus ojos taladrando hoyos (12)

9. _____ ¡Huy santo! ¡Comején! (13)

10. _____ *cuando no me haces caso (14)

11. _____ parecía un bohío (15)

12. _____ eras tan trigueña (16)

13. _____ *con una sonrisa traviesa (18)

14. _____ La cigüeña les va a traer un hermanito(21)

15. _____ *la barrigota (la barriga) de Mami (21)

a. onduló, ensortijó

b. una casita humilde

c. morena; de piel oscura

d. algo que no es del mismo nivel

e. mecedora

f. lo que hacen los niños para calmarse

g. huecos

h. quemaron

i. pájaro que trae los bebés

j. friccionó; refregó

k. estómago grande

l. donde viven los pájaros chiquitos

m. ignoras

n. un insecto que come la madera

o. no con las mejores intenciones

Página Comprensión de lectura

Page 7: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

1. ¿Qué significa “jíbara”?

2. ¿Qué quiere decir “al jíbaro nunca se le quita la mancha del plátano?

3. ¿Qué le hizo su mamá? ¿Por qué?

4. ¿Qué tipo de piso tenían? ¿Por qué tenían miedo del piso?

5. ¿Quién es Doña Lola?

6. ¿Qué había debajo del piso de la casa? ¿Por qué?

7. ¿Qué vieron en la tabla? ¿Que le pasó a Negi?

8. Describe como dormían en la casa.

9. ¿Qué siempre llevaba Papá al trabajo? ¿Por qué?

10. ¿Como es la música jíbara?

11. ¿Por qué no se puede llamarle a nadie jíbaro?

12. ¿Cómo se llama Negi de verdad? ¿Por qué se llama así?

13. ¿Qué le dice Mami con respecto al uso de nombres verdaderos y apodos?

14. ¿Por qué querían correr alrededor de la gallina?

15. ¿Qué hicieron Delsa y Negi en el batey?

16. ¿Por qué le parecía enferma mami a Negi?

17. ¿Adónde iban las chicas? ¿Por qué tenían que irse? ¿Cómo reaccionaron las hermanas a salir de su casa? ¿Qué hacían las cigüeñas según mamá?

17. ¿Por qué se llama el capítulo Jíbara?

Page 8: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 4 Peleando desnuda: páginas 23-38

Vocabulario: empareja la frase con su significado

1. _____ Mami no era una para aguantar la lengua (25) 2. _____ *las riñas entre Mami y Papi aumentaron... 3. _____ ...chisporroteando sobre nuestras vidas como agua en una sartén caliente. 4. _____ secándose la cara con la esquina de la frazada de Héctor. (26) 5. _____ *Me pasmé.

a. peleas b. controlar las palabras c. manta, cobija d. saltar como chispas de un fuego e. tener un shock

6. _____ *su cuerpo de bebé desparramándose sobre el mío (27) 7. _____ Mami rastrilló sus dedos por mi pelo 8. _____ Papi...se cambió a su ropa de trabajar, y empezó a martillar las paredes. 9. _____ lo acostó en su coy 10. _____ El periódico de Papi crepitaba

f. hacer un sonido crujiente, como un papel g. golpear con una herramienta pesada h. una hamaca que se ata en las cuatro puntas de un rectángulo i. en el otoño lo que hacemos con las hojas caídas j. moverse como un líquido

11. _____ El suelo retrocedía cada vez más 12. _____ La llama tenue del quinqué 13. _____ Ellos siseaban en su cama 14. _____ hasta el contorno del cuero cabelludo 15. _____ *sabía que lo que había dicho era un embuste (28)

k. moverse para atrás l. lámpara de mesa que quema petróleo ll. emitir el sonido de ssss o chchch m. mentira n. parte de la cabeza de donde sale el pelo

16. _____ ponía toda su energía en sostenerse erguido 17. _____ *no vuelvas hasta las tantas, apestando como esa puta. 18. _____ Yo no soy zángana. 19. _____ Y no te abochornas. (29) 20. _____ *Estoy harta de esa chavienda

ñ. desprender un mal olor o. cansada p. ponerse rojo, tener vergüenza q. quedarse parado r. perezoso/a, flojo/a

21. _____ *Le resbalan las lágrimas... 22. _____ me dormí al crujido del mecedor de Mami (30) 23. _____ como el maullar de un gato 24. _____ Mi corazón se encogió. 25. _____ clavó la vista en sus manos

s. hacerse más pequeño t. mirar de forma fija algo u. el sonido que hacen ciertos animales v. caer w. sonido que hace la madera cuando se mueve

26. _____ manos callosas donde...el mango del serrucho 27. _____ su piel era el color de algarrobas (31) 28. _____ Su cabello lo imaginé pasita como el de él 29. _____ Nos colaríamos debajo de la verja de alambre de púas 30. _____ dedos pegajosos

y. cubiertos con una solución dulce z. cerco de metal con puntas filosas a. una planta marrón que se usa como sustituto del chocolate (carob) b. herramienta que se usa para cortar madera c. con rizos muy pequeños

31. _____ Mami aseguraba el ruedo de mi uniforme (32) 32. _____ Me quedé tiesa como una estatua. 33. _____ Papi hundió la espátula...y la raspó por encima de un

d. duro/a, sin moverse e. la entrada, el marco de una puerta f. pasto seco

Page 9: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

bloque 34. _____ *sentada en el umbral 35. _____ su sombrero de pajilla

g. el borde de un vestido h. scrape

36. _____ Se paró, manos en las caderas (33) 37. _____ la nuez de su garganta sobresaliendo 38. _____ Mis padres...estaban aferrados a una ristra 39. _____ Mami se ponía irritable y murria (34) 40. _____ como un caracol de tierra en su casco

i. en inglés le decimos “la manzana de Adán” j. agarrar fuertemente una trenza k. animal que anda muy despacio m. abajo de la cintura n. tristeza, melancolía

41. _____ En cuanto Héctor empezó a desmenuzar batata hervida...entre las encías 42. _____ *Los hombres...eran todos unos sinvergüenzas 43. _____ no se abochornaban de nada y... le daban rienda suelta a todos... 44. _____ Las fechorías de los hombres nunca sorprendían 45. _____ usaban mucho perfume, joyas, vestidos escotados

ñ. no controlar (literalmente un caballo) o. las cosas que hacen, viene del viejo español facer (hacer). p. atrevidos q. el borde del cuello muy bajo r. deshacer en partes pequeñas usando la parte de la boca donde todavía no han salido los dientes

46. _____ *nunca se tuteaba a nadie (35) 47. _____ los hombres podían echarle flores a las mujeres 48. _____ las cacarañas por encima de los escritorios (36) 49. _____ les enseñaban a bordar flores en pañuelos de lienzo 50. _____ Delsa, Norma y yo nos enredábamos en nudos de puños... (37)

s. coser diseños en telas pequeñas para sonarse la nariz t. marcas, cicatrices de una enfermedad u. tratar informalmente v. enlazar, una encima de la otra w. decir cosas lindas, cumplidos

51. _____ que sólo Mami con su fuete podía desenlazar 52. _____ te caían encima 53. _____ tuvo que botar la comida, enfurruñada 54. _____ *razones...tan misteriosas como el paradero de Papi (38) 55. _____ los vecinos que...encodaban las costillas y se sonreían con desprecio.

x. meterle los codos en el pecho a alguien y. la localización, donde está uno z. enojado/a, furioso/a a. te pegaban b. mandato coloquial de irse

Page 10: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Página Comprensión de lectura

1. ¿Qué significa “peleando desnuda”?

2. ¿Qué quiere decir “enamorado hasta de un palo de escoba”?

3. ¿Qué pasó entre Mami y Papi después de nacer Héctor?

4. ¿Qué hizo mamá al salir papi?

5. Describe el sueño de Negi.

6. ¿De qué pelearon Papi y Mami en cama?

7. ¿Qué hacía Papi con el dinero?

8. ¿Por qué está Papi harto de Mami?

9. Según Papi, ¿Qué se acabó hace años?

10. ¿Quién es Margie?

11. Si Margie estuviera con Negi ¿qué harían juntas?

12. ¿Qué dijo Negi que podría ser con Margie?

13. ¿Adónde fue a vivir Margie?

14. Según Negi, ¿quiénes son sinvergüenzas?

15. ¿Qué suponía Negi de Macún?

16. Da tres o cuatro ejemplos del “mundo de dignidad”.

17. ¿Qué significa "tutear"?

18. ¿Por qué le gustaba la escuela con respecto a su familia?

19. Después de no volver su esposo, ¿qué hizo mamá?

20. ¿Adónde fueron a salir de la casa?

21. ¿Por qué se llama el capítulo Peleando desnuda?

Page 11: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 5 Te vienen a quitar la falda: páginas 39-54

Vocabulario: empareja la frase con su significado

1. _____ *Cuando Mami se aborrecía de Macún (41) 2. _____ una casa de madera...en zancos altos sobre un fango negro... 3. _____ ...una zanja se llenaba de aguas (42) 4. _____ sobre aceras embarradas de lodo 5. _____ perros realengos

a. la parte de la calle donde camina la gente b. trench c. detestar d. sin dueño e. palos

6. _____ un ventorrillo vendía frutas... 7. _____ Vestidos de muchos colores y guayaberas (43) 8. _____ Pregoneros empujaban sus carritos 9. _____ *las casas anonadas entre las tiendas 10. _____ mujeres...desempolvaban muebles

f. vendedores de calle g. apretadas h. limpiar i. una tienda pequeña j. una camisa de hombre

11. _____ sus caras céreas blancas como la leche 12. _____ Ellas siempre me parecían...anclas vestidas... 13. _____ comían...bacalao con cebolla 14. _____ *no sabía usar el sacapuntas pegado a la pared (44) 15. _____ *la música, el olor mordaz de las fondas

k. se usa para afilar la punta de los lápices l. un objeto pesado, de hierro, que se usa para mantener un barco en un lugar ll. corrosivo, áspero, fuerte m. pescado blanco (cod) n. de cera, como las velas

16. _____ llegó a la casa con bombillitas rojas y verdes (45) 17. _____ sus camisas tiesas con almidón 18. _____ jugábamos...emporcándonos... 19. _____ brazaletes campaneaban 20. _____ *sus manos encrustadas de sortijas

ñ. ensuciarse, ponerse sucio o. luces pequeñas p. anillo q. duras r. hacer música

21. _____ Mami...se enfurruñaba cuando Rita le pasaba 22. _____ mientras descascaraban grandules (46) 23. _____ huérfanos pa’ irse andaregueando de fiesta en fiesta 24. _____ pa’ volver después husmeándole las faldas 25. _____ *Algunas mujeres hechizan a los hombres

s. sacar la cáscara, la parte de afuera de una verdura o fruta t. oler u. enojarse v. ir w. captivar

26. _____ Doña Mina...pucheró los labios hacia mí 27. _____ llamaradas de sol guiñaban por adentro (47) 28. _____ alguien...alzó una vara de bambúa 29. _____ el patio parecía un mar de azafrán 30. _____ tripas de cerdo

y. juntar los labios, con el labio de abajo saliendo más que el de arriba z. intestino aa. especie amarilla muy cara, ingrediente fundamental de la paella española bb. llama que se levanta del fuego y se apaga pronto cc. palo de bambú

31. _____ ¿Y de qué crees que están hechas las morcillas? 32. _____ *siguió remendando 33. _____ se sobó el vientre (48) 34. _____ agua gorgojeaba al bebé nadar en su piscina...

dd. arreglar la costura ee. césped, pasto ff. blood sausage gg. hacer ruido de agua moviéndose hh. dar masaje, friccionar

Page 12: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

35. _____ Recogíamos grama para los camellos

36. _____ la grama...amontonada contra las verjas 37. _____ *no debes mentar el nombre de Dios (49) 38. _____ *un regalito envuelto en papel verde amarrado con una cinta roja 39. _____ nos llevaba a pasear por el vecindario 40. _____ reorganizaba la alacena (50)

ii. atado, sujetado jj. armario kk. nombrar o mencionar mm. apilada nn. barrio

41. _____ sobre el sonido de petardos estallando 42. _____ ese sonido...me adormeció hasta el otro día 43. _____ regresamos...en un camión destartalado 44. _____* sábanas embultadas hasta formar cojines 45. _____ quería treparme por las colinas pedregosas (51)

ññ. almohadas oo. hacer dormir pp. con muchas piedras qq. explosión rr. que se deshace

46. _____ del cual subía un rizo de humo 47. _____ *un lindero de matas de berenjenas 48. _____ vacas forrajeando 49. _____ *había una fragrante arbolada de toronjas 50. _____ verde-oscuras, maculadas de amarillo

ss. una verdura típicamente morada con forma de huevo grande tt. marcado uu. fruta cítrica grande y agria vv. buscar comida ww. ringlet of smoke

Página Comprensión de lectura

Page 13: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

1. ¿Qué significa te vienen a quitar la falda”?

2. ¿Qué quiere decir “barrón y cuenta nueva”?

3. ¿Quién es Tata?

4. ¿Cómo es diferente Santurce según Mami?

5. Describe algunas diferencias entre Macún y Santurce.

6. ¿Qué le llamaba en el colegio a Negi?

7. ¿De qué se trataban las canciones de navidad en Santurce?

8. ¿Cuáles son algunas comidas típicas de Puerto Rico para navidad?

9. ¿Por qué a Mamá no le caía bien Rita?

10. Describe Rita.

11. Según Mamá ¿por qué es mala Rita?

12. ¿De qué están hechos los chorizos?

13. ¿Por qué dice mamá que hay que comer cosas como budín de sangre?

14. ¿Quién les trae regalos a los niños? ¿Por qué?

15. Describe lo que dice Mamá sobre su fe en Dios.

16. ¿Quién es Alicia?

17. ¿Qué hacían cuando Papi las visitaba?

18. Describe la relación entre Papá y Mamá después de venir. ¿Cómo cambia?

19. ¿Adónde fueron después de Santurce?

20. ¿Qué le daba pena según Negrita de la finca de Lalao?

21. ¿Quién es Juanita Marín?

22. ¿Qué pasaba en Jurutungo?

Page 14: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 6 Te vienen a quitar la falda: páginas 55-66

Vocabulario: empareja la frase con su significado

1.* _____ si cierras los ojos cuando están cruzados te quedas bizca (53)

2. _____ me dio un empujón 3. _____ casi al fondo del embudo que se formaba... 4. _____ los boquetes de la verja (54) 5. _____ donde las pocavergüenzas ocurrían

a. agujeros en una valla b. hacer fuerza (empujar) bruscamente c. encuentros ilícitos d. entrada estrecha e. tener los ojos cruzados

6. _____ una de la sonrisas... en una persona mellá 7. _____ enormes tarántulas despeluznadas 8. *_____ Mami ayudó a preparar la casa para el velorio (55) 9. _____ sacó un rosario... y contó las sartas (56) 10. _____ las gallinas picoteando las lombrices

f. con los pelos parados g. el acto de acompañar al cadáver de un difunto antes de enterrarlo h. cosas en serie que se cuentan, en este casos las bolitas i. gusanos j. sin dientes

11. _____ Mami almidonó y planchó mi mejor vestido (57) 12. _____ para que no nos guayaran las manos 13. *_____ y las mujeres se santiguaban 14. _____ Papi iba a cantar las novenas para Don Berto(58) 15. _____ las puntas de los pies, encajonados en sus zapatos(59)

k. apretados; caber en un espacio pequeño (como una caja) l. ejercicio devoto que se practica durante nueve días típicamente con rezos y cantos ll. arañar, hacer pequeños cortes en la piel. m. starch n. hacer la señal de la cruz a sí mismo; bendecir

16. _____ Era mi alma, andaregueando 17. _____ Caminamos en medroso silencio (60) 18. _____ ya a enbrear el camino 19. _____ Doña Rosa soltó una risotada (61) 20. *_____ según nos alejábamos de la casa (63)

ñ. terrible, miedoso, temeroso o. poner la brea (tar) p. una risa fuerte y profunda, carcajada q. moverse lejos de algo r. ambular sin dirección (wander)

21. _____ ninguno tan horripilante como para espantar 22. _____ debajo del aledero del techo (65) 23. _____ que la torrente…rebotara en abanicos 24. *_____ Nos frotó agua en el cuero 25. _____ los que encontraba en la alacena

s. bounce back t. armario en la cocina para guardar comida u. borde del tejado que sobresale por los lados y crea una especie de pestaña v. algo horrible, espantoso, “hair raising” w. aplicar fricción a

Page 15: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Página Comprensión de lectura

1. ¿Por qué faltaban muchos alumnos en el colegio?

2. ¿Qué hizo Papá durante el velorio?

3. ¿Qué cargaron las dos chicas en la procesión? ¿Qué llevaron los hijos?

4. ¿De qué se preguntaba Negi acerca de Don Berto?

5. ¿Cómo describe Papá el alma?

6. Según papá ¿qué hace el alma?

7. ¿Qué hace el alma de Negi a veces?

8. ¿Qué temía Negi del alma de Don Berto?

9. ¿Qué quiere decir "del dicho al hecho hay un gran trecho"?

10. ¿De qué tiene miedo Doña Lola del hotel?

11. ¿Qué significa "yo conozco al buey que faja y la víbora que pica"?

12. ¿Cómo responde Mamá a lo del hotel? ¿Qué significa?

13. ¿Quién es Tata y dónde vive?

14. ¿Qué te pasa al andar por la primera lluvia?

15. ¿Por qué volvieron los niños a la casa corriendo?

16. ¿Qué son “vaguadas”?

17. ¿A qué se compara la lluvia? ¿Por qué?

18. ¿Por qué se llama el capítulo Te vienen a quitar la falda?

Page 16: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 7 Los americanos invaden a Macún: páginas 67-79

Vocabulario: empareja la frase con su significado

1. _____ al piso de loza pulido (69) 2. _____ la parte engomada de nuestros lápices 3. _____ *revelaban pantorrillas formadas (70) 4. _____ formadas como los muslos de un pollo 5. _____ bajaban hasta los tobillos

a. la parte de un lápiz con una goma para borrar b. entre tu pie y pierna c. parte trasera de tu pierna, entre tu tobillo y rodilla d. la parte delantera de tu pierna, entre tu cadera y rodilla e. barro cocido y barnizado que brilla

6. _____ Tenía vellos largos 7. _____ y pies pequeños calzados en zapatos 8. _____ Los niños….. berrinchaban….. (71). 9. _____ Algunas mujeres…. dando a mamar 10. _____ *Alicia gateó

f. puesto en sus pies g. darle pecho a un bebé h. lo que hacen los bebés antes de poder caminar i. pelos j. se quejaban (to have a tantrum)

11. _____ Los expertos habían puesto carteleras 12. _____ *dientes con encías rosadas 13. _____ ¡Ay no, qué chavienda! 14. _____ hasta pa’ los mellaos (72) 15. _____ el pan estaba tajado

k. la parte encima de los dientes l. mentira ll. carteles m. cortado en rebanadas n. personas sin dientes

16. _____ ni con chichones como el pan… 17. _____ las panas 18. _____ Y las de pepita (73). 19. _____ las voces de las mujeres zumbaban 20. _____ ..a una señora le dieron hipos

ñ. El sonido que hacen las abejas o. el sonido que sale de tu boca después de comer y/o beber demasiado rápido(hiccup) p. lumps, bumps q. verdura tropical con mucho carbohidrato r. con semillas (seeds)

21. _____ Es un piojo 22. _____ las uñas mugrosas 23. _____ *¡qué mano asquerosa! 24. _____* … los brazos para controlar los escalofríos (74). 25. _____ los gusanitos que salían de la tierra

s. sucias t. repugnante u. cuando sientes frío y tu cuerpo sacude v. animalito que vive en el pelo, especialmente el de los niños (lice) w. animalito largo y delgado que vive en la tierra

26. _____ había suficiente espacio en mi vientre 27. _____ cada mujer recibió muestras 28. _____ las bolsas llenas de potes, tarros y cajas 29. _____ *Vi una lombriz (75) 30. _____ *(Mami) me sentó en una palangana

y. jarras z. estómago aa. samples bb. gusanito pequeño que vive en el cuerpo (tapeworm) cc. lavamanos

31. _____ de agua tibia 32. _____ Esta noche le toca un purgante a cada uno

dd. cosa blanca que se usa para escribir en las pizarras

Page 17: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

33. _____ para cubrir el sabor a tiza 34. _____ dentro de un pulmón de hierro (76) 35. _____ ¡No seas tan boba!

ee. no muy caliente ni frío ff. medicamento que limpia el sistema digestivo gg. el aparato que usaban los que sufrían de polio hh. tonta

36. _____ Parece un pote (77) 37. _____ estaba tan amedrentado como yo 38. _____ *se enmarañó en una discusión sobre la política 39. _____ Sepúlveda era un zángano (78) 40. _____ casi se me escapa un chillo

ii. grito, llanto jj. olla kk. tener mucho miedo mm. se enredó nn. flojo, perezoso

41. _____ si estuviera abochornado (80) 42. _____ Los niños... se escabulleron al frente (81) 43. _____ nos precipitamos en una ola, hostigados de atrás 44. _____ pegado a la pared con tachuelas (82) 45. _____ el otro servidor abofeteó margarina

ññ. squirmed their way oo. tacks pp. slap on qq. tener mucho calor, ponerse rojo rr. molestados

46. _____ el jugo…tuvo chinas (83) 47. _____ *Estaba encinta otra vez (85) 48. _____ estrujándolo contra su pecho 49. _____ probándose un refajo con flores (86) 50. _____ *antes de que pudiera parpadear (87)

ss. falda corta que se usa debajo de la ropa (slip) tt. mover los párpados, la piel que cubre tus ojos, para abajo uu. embarazada vv. naranjas ww. apretar muy fuerte (squeeze)

51. _____ Batí la leche (89) 52. _____ en aceite refulgente 53. _____ que desnataba la superficie 54. _____ *sudores que empapaban la ropa

xx. mojar yy. brillante zz. mezclar con fuerza aaa. sacar la nata, la crema que flota arriba de la leche

Page 18: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Página Comprensión de lectura

1. ¿Qué significa “los americanos invaden a Macún”?

2. ¿Qué quiere decir “lo que no mata engorda”?

3. ¿Quién es Miss Jiménez? ¿Cómo era?

4. ¿Para que sirve el Centro Comunal?

5. Describe la diferencia entre la vestimenta de los expertos estadounidenses y los puertorriqueños.

6. ¿Por qué no había hombres en la reunión en el Centro Comunal?

7. ¿Cómo hablaba el experto americano?

8. ¿Cómo se equivocó el experto con respecto a la comida?

9. ¿Qué quiere decir "la solitaria"?

10. ¿Qué encontró Negi en sus calzoncillos?

11. ¿Qué le dio Mami para quitar las lombrices?

12. ¿Cuál vacuna recibirán?

13. Según los padres de Ignacio ¿por qué les daban vacunas gratis?

14. ¿Quién era el presidente en aquel entonces?

15. ¿Por qué no quería llorar Negi al recibir su inyección?

16. ¿Por qué no se debe decir “gringo”? ¿Para quién es la palabra?

Page 19: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

17. Describe la historia de Puerto Rico brevemente.

18. ¿Por qué los llamaban "imperialistas" a los americanos?

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 8 Los americanos invaden a Macún: páginas 80-91

Vocabulario: empareja la frase con su significado

1. _____ si estuviera abochornado (80) 2. _____ Los niños... se escabulleron al frente (81) 3. _____ nos precipitamos en una ola, hostigados de atrás 4. _____ pegado a la pared con tachuelas (82) 5. _____ el otro servidor abofeteó margarina

a. squirmed their way b. tacks c. slap on d. tener mucho calor, ponerse rojo e. molestados

6. _____ el jugo…tuvo chinas (83) 7. _____ *Estaba encinta otra vez (85) 8. _____ estrujándolo contra su pecho 9. _____ probándose un refajo con flores (86) 10. _____ *antes de que pudiera parpadear (87)

f. falda corta que se usa debajo de la ropa (slip) g. mover los párpados, la piel que cubre tus ojos, para abajo h. embarazada i. naranjas j. apretar muy fuerte (squeeze)

11. _____ Batí la leche (89) 12. _____ en aceite refulgente 13. _____ que desnataba la superficie 14. _____ *sudores que empapaban la ropa

k. mojar l. brillante m. mezclar con fuerza n. sacar la nata, la crema que flota arriba de la leche

Page 20: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Página Comprensión de lectura

1. Según Papi ¿qué son algunas partes de una cultura?

2. ¿De dónde viene la palabra "spiks"?

3. ¿Por qué tienen malos acentos los gringos?

4. ¿Qué comida les sirvieron? ¿Cómo fueron preparados?

5. ¿Cómo describe Negi los huevos y el jugo?

6. ¿Qué es Borinquén? ¿Cómo se dice que fue creado Borinquén?

7. ¿Qué dice Negi de la canción "En mi Viejo San Juan"?

8. ¿Cómo debemos empezar una carta según Mami?

9. ¿Qué hizo Negi al tomar la leche en polvo?

10. ¿Cómo describe la leche americana?

11. ¿Qué le dijo Negi a la Señora García?

12. ¿Por qué le mintió Negi a mamá?

13. ¿Por qué terminaron los desayunos gratis?

14. ¿Por qué se llama el capítulo Los americanos invaden a Macún?

Page 21: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 9

Por qué las mujeres se quedan jamonas: páginas 93-114

Pon atención al vocabulario antes de hacer tu lectura

mi vestido de piqué (95) mientras me trenzaba el pelo

tela de algodón labrada (embroidered cotton) hacer una trenza (to braid)

mostradores amontonados con ñames (96) ...yautías, café panapenes los negociantes a extender toldos para protegerse se oía el trinar de pájaros en vez de limpiar untaba una capa de grasa de aquellas alcapurrias el banquillo que matraqueaba una media canción sincopada que me sonaba te vas a escocotar mis piernas tambaleaban

planta tropical planta comestible árbol carpas (awnings) cantar poner encima (to spread on top) una comida de Puerto Rico hacer un ruido constante y molesto (sincopated) dar un golpe moverse sin balance, casi cayéndose

haciendo ademanes con el trapo (97) dijo con un resoplido *Nos escabullimos mano a mano entre carros… *¡Dichoso! dijo el chofer.

un gesto físico para expresar una emoción respiración fuerte (slip through) una persona con muy buena fortuna

*Tiene esas entradas en las sienes (98). Abuela nos sirvió sancocho Es largo trecho hasta Macún

parte de la cabeza al lado de la frente (temples) una comida simple camino

Rabia me atosigó (99) *estudié las llagas las llagas en mi espinillas como si estuviera amasando palabras

inquietar, angustiar marcas en la piel parte de abajo de la pierna (shin) (knead)

en el tiple retumbante de los.. (100) de los setos… y cielos rasos

sonido que entra en todos lados cercado de plantas (hedge) plano, liso (flat, smooth)

Se oía el claqueteo rítmico (101) las cuentas de su rosario Puse mi mano el la jamba

sonido “clac, clac, clac” (beads) el marco de una puerta

*los muelles restallando cada vez que se levantaba (102) *Mi mano latía. Las hendeduras entre las lonjas cambiaron de color bermejo sus manos cicatrizadas alzadas al nivel

(floor beams) (beat, pulse) (cloth between wood slats) rojo/amarillo puestas más arriba (raised)

Encontró una aguja de gancho grueso (103) (thick crochet needle)

*las sensaciones menguaron (104) según me deslicé bajo el ritmo Ponía los vellones en su bolsillo en su bolsillo diestro

disminuir moverse monedas a la derecha

Page 22: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

sacando una mantilla pequeña (105) *tenemos que ir en ayunas la mantilla con una hebilla

(veil) sin comer el desayuno (to fast) gancho para el pelo

Ese domingo se alargó, caliente y aburrido (107) Pero la bruma azul del anochecer cubrió la calle

se hizo largo, duró mucho niebla gruesa asociada con el mar

corriendo detrás de la prole en Macún (108) los hijos

Si se me olvidaba algo, perdía el compás (109) el ritmo

me enseñó cómo santiguarme (110) (to make the sign of the cross)

Pero el dolor rebotaba de las paredes (113) *me di una bofetada por desear algo tan malo

moverse de un lado a otro (to bounce) pegarse en la cara (a slap)

Página Comprensión de lectura

Page 23: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

1. ¿Qué significa “por qué las mujeres se quedan jamonas”?

2. ¿Qué quiere decir “la verdad, aunque severa, es amiga verdadera”?

3. ¿Adónde iba Negi?

4. ¿Qué le dijo la señora loca a Negi?

5. ¿Qué es una jamona?

6. ¿Cómo le dicen a un hombre que nunca se casa?

7. ¿Quién era Don Higinio?

8. ¿Qué temía Negi al salir Papi de la casa de Tata?

9. ¿De qué tenía ganas de hacer Negi?

10. ¿Qué le pasó con sus dedos y por qué?

11. ¿Dónde dormía abuelo?

12. Describe la habitación de abuela. ¿Qué contenía?

13. ¿Qué le enseñó abuela a Negi?

14. Describe al abuelo.

15. ¿En qué trabajaba abuelo?

16. ¿Por qué se puso un vestido Negi?

17. ¿De qué conversan sobre las ideas de malos pensamientos?

18. ¿Qué perdió Negi? ¿Qué pasó después?

19. ¿Qué no hizo Papi mientras Negi estaba en casa con sus abuelos?

20. ¿Qué dice abuela de la mano izquierda?

21. ¿Quién vino a buscar a Negi?

22. ¿Por qué dice Mamá "tenemos luz"?

23. ¿Qué tuvo que hacer Negi mientras Mami y Tata hablaban de Papi?

24. ¿Por qué dice que es mejor quedarse jamona una mujer?

25. ¿Por qué se llama el capítulo Por qué las mujeres se quedan jamonas?

Page 24: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 10 Mami empieza a trabajar: páginas 117-130

Pon atención al vocabulario antes de hacer tu lectura

*hasta las cimas de las montañas (117) una lámina de madera Mami embultó la ropa ... la mesa, los taburetes, su máquina de coser... amarró lo que podía contra las vigas

la parte más alta un pedazo grande y plano (sheet of plywood) poner toda en una bolsa asiento pequeño (stool) parte estructural de una casa (beam)

ni tuve que...jalarles las orejas (118) cuidarlo contra...el sereno y el mal de ojo ...había amarrado...azabache en un imperdible ...una cajita entre sus dedales y agujas la puerta de atrás, que daba a...la pocilga *oímos el mugir asustado de la vaca Dentro de la casa, cada boquete y rendija había sido atarugado racimos de...plátanos colgaban goteando un líquido blanco del tajo

(pull their ears) (night chills and the evil eye) tipo de piedra, (safety pin) (thimbles) establo para cerdos (moan) (small crack and opening) asegurado, tapado, cubierto (bunches) (the cut)

todos contribuyeron algo para el asopao (119) *los jóvenes se acuclillaron contra la pared el triquitraque de las letrinas voladoras

(stew) (squat) hacer el sonido “tric trac tric trac”

*gotas grises y tenebrosas (120) contra sus pantorrillas estriadas Una brizna de luz rompió las nubes moviéndose cautelosamente en un mundo... y esa franja de sol viajando... No me queda ni maleza.

oscuras (calfs with stretch marks) una parte delgada (a thin slice) con cuidado (sash) plantas que sobreviven todo (weeds)

Todo el barrio había sido despojado de todo... (121) ...lo que era demasiado endeble, viejo o frágil... ...para resistir los ventarrones, aguaceros que... ...apedrearon la isla por horas... *comunidades...construidas sobre los peldaños... Doña Lola se tiró una carcajada Mami se sonrió, sus ojos centelleando Mami ahorquilló sus palos de gandules... los cuales habían sido anivelados por la tormenta

quitado, desnudado débil, sin resistencia viento fuerte y lluvia violenta tirar piedras escalón (step on a stair) reírse con mucha fuerza (throwing sparks) poner un palo para soportar un árbol débil puestos todos al mismo nivel

Papi hizo maví y se [lo] llevaba a las obras (122) les vendía fiambreras llenas a los hombres... Mami aguantaba un brasier...que no la quería abarcar

se utiliza en la construcción almuerzos hechos y empaquetados que no le quedaba

ella me limpiaba...el sucio y el tizne (123) Me abochorné de mirarla y temí decirle lo que... veía. En bisbiseos me daba instrucciones para el día

(soot) ponerse rojo en voz muy baja

*las casas...como espejismos en la tiniebla (124) caminar en zancadas, cabeza abajo...

(mirages) pasos muy grandes y rápidos

*una vez, cuando me retaron, me metí en la finca (125) (dared me)

Tato guachapeó la tapa del caldero... (126) (pick it up making a lot of noise)

Page 25: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cazaba lagartijos...donde sus rabos...colgaban Era un experto haciendo tirachinas seleccionar las ramas con horquillas, las cuales descortezábamos, secábamos al sol, y tallábamos hasta que...

colas (sling shot or catapult) (forked) sacar la parte de afuera (debark) (carve)

con esmeradamente construidos arcos y flechas (127) con entusiasmo

Página Comprensión de lectura

1. ¿Qué significa “Mami empieza a trabajar”?

2. ¿Qué quiere decir “con el agua al cuello y la marea subiendo”?

3. ¿Por qué pusieron madera encima de las ventanas?

4. ¿Qué hicieron para preparar la casa?

5. ¿Dónde iban a quedar a través de la tormenta? ¿Por qué allá?

6. ¿Qué hicieron los hombres durante la tormenta? ¿Las mujeres?

7. ¿Qué le pasó a la cuidad después de la tormenta?

8. ¿Qué era el tema principal después de la tormenta? ¿Por qué?

9. ¿En qué iba a trabajar Mami? ¿Por qué?

10. ¿A Negi qué no le gustó que hiciera Mami?

11. Al Tío Cándido, ¿qué no les gustaba que hiciera Negi?

12. ¿Qué hizo Negi que no le gustó Mami en la finca de Lalao?

13. ¿Qué le pasó a Gloria? ¿Por qué?

Page 26: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

14. ¿Quién es Tato? ¿Por qué disfrutaba Negi pasar tiempo con Tato?

15. ¿Qué hicieron Negi y Tato detrás de la letrina?

16. ¿Qué intentó hacer Tato detrás de la letrina con Negi?

17. ¿Cómo le respondió Mami a Negi después de encontrarla con Tato?

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 11 Mami empieza a trabajar: páginas 131-142

Pon atención al vocabulario antes de hacer tu lectura

*había...bolsitas...flotando en la porquería (131) (filth)

el gallo aleteaba (132) los cerdos enrollados en fango cachorros mojados y resbaladizos, becerros envueltos en una ampolla azul reluciente mamando las tetas engullidas *Me estremecí ensopó [las ruedas de plátano] en el agua con sal

mover las alas barro, tierra mojada perros pequeños, (slippery) vacas pequeñas, (bubble) llenas de líquido temblar mojar

¡Ay, qué careta (133) un murmullo ronco Desapareció la buena acogida *manifestado en el chismorreo

cara (hoarse) (welcome) (gossiping)

Los vecinos ya no eran afables (134) una expresión turbada libros misteriosos de su tocador canasto de ropa para remendar

simpáticos, amistosos alterada, diferente de lo normal mesa con un espejo (vanity) arreglar

casi siempre rehusaban (136) estregar el caldero de arroz Eres una vaga *la belleza altiva de Norma la avidez con que... ..Héctor quería complacer al desdeñar mis quehaceres

negarse limpiar perezosa orgullosa entusiasmo (please) (disdain)

*Jenny era tan mimada (137) Jenny no tenía modales se las echaba de la mucha ropa que tenía zapatos de charol quitarle su sonrisa de comemierda callarle su cacareo

(spoiled) (manners) se jactaba (to brag) (patent leather) “come mierda”, es decir, de desprecio el sonido que hace un gallo por la mañana

Jenny, esparrancada sobre su bicicleta (138) Niños se arracimaban a su alrededor los guardalodos brillosos los guías decorados con flámulas de muchos colores

con las piernas y brazos por todas partes juntarse, ir cerca (mudguard) (banners, streamers)

*Tú eres una mandona (139) Raymond, apéate de ahí

una persona que manda (bossy) alejarse, irse más lejos

en un revoltijo de sangre (140) mezcla

Page 27: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Me paré debajo de un almendro (141) empezó a llover... pero no escampaba una mirada que le espantó la voz

árbol de almendra (almond tree) dejar de llover le quitó la voz

Mami nos miraba con mal genio (142) Mientras los goterones de lluvia golpeaban... *el detestable hedor que se metió en mis narices contaminado por esa atmósfera nociva *nos caímos...tan rendidos que ni comimos...

de mal humor gotas grandes olor desagradable dañoso, pernicioso muy muy cansados

Página Comprensión de lectura

1. ¿Quién vino a vivir cerca de la familia? ¿Por qué?

2. ¿Cómo se dio cuenta Negi de dónde vienen los bebés?

3. ¿Por qué le trataron mal a Mami las mujeres del barrio?

4. Según Mami, ¿por qué los tratan mal todos?

5. ¿Cómo había cambiado Mami al trabajar?

6. ¿Qué le pedía Mami que hiciera Negi para ayudar a Mami en casa?

7. ¿Quién es Jenny? ¿Cómo era su vida diferente?

8. ¿Cómo era consentida Jenny? Da cinco ejemplos.

9. ¿Qué recibió Jenny?

Page 28: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

10. ¿Qué le pasó a Raymond?

11. ¿Cómo le respondieron Mami y Papi a Negi después del accidente? ¿Por qué?

12. ¿Por qué tuvieron que ir a varios doctores?

13. ¿Adónde fueron después del accidente? ¿Por qué?

14. ¿Dónde llegaron?

15. ¿Por qué se llama el capítulo Mami empieza a trabajar?

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 12

El Mangle: páginas 143-166

Pon atención al vocabulario antes de hacer tu lectura

la corriente arrastraba feces (145) pegados a los mojones que se iban que se iban a la deriva una hamaca colgaba de un seto un cuerpo dormido estaba aterronado en un sofá *Mami prendió una bombilla

(to drag along) (turds) ir con la corriente, sin dirección concreta (fence) (compacted) (light bulb)

*casi no vi el boquete en medio del cuarto (146) ten cuidado y espatárrate bien me aguantó por los hombros me alzó los pelitos hasta el raquis

entrada pequeña poner las piernas bien separadas agarrar fuerte la columna vertebral

Sus mano magullaban mis muñecas (147) (bruised)

como se me hubieran chupado el aire (148) el aire de los pulmones no cabe en el ataúd con soga o un bejuco

sacado con succión órgano del cuerpo con el que respiramos la caja donde ponemos a los muertos planta fuerte para atar (vine)

tenía verrugas en una mejilla (149) su pelo era grifo le tuve que dar una nalgada al extremo de una escollera angosta *un bote...amarrado por una soga a un gancho mohoso Nos aborrecimos de estar adentro salíamos...y trepábamos palos y brincábamos sentada en el umbral de nuestra futura casa *me contestó en una voz brusca no nos podíamos distanciar de la peste

(warts) espeso, sin peinar pegarle en las nalgas (en la cola) dique, una pared en el agua para proteger atado, sujetado (mossy hook) nos aburrimos subir árboles y saltar el marco de una puerta violenta, dura el mal olor

*el aire hedía a la cervecería (150) los pisos eran de mármol de un feo color mostaza Desemejante a todas las otras maestras siempre estaba de mal humor y era malvada le dio un cantazo a un nene Cuando ingresé en la escuela

olía mal (marble) (mustard) a diferencia de mala, cruel, con malas intenciones le pegó entrar a una nueva institución

Page 29: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

no entendía ni un pito *la Sra. Leona aprobó su hazaña con una sonrisa

nada (muy coloquial) logro (accomplishment)

los huesos me restrillaban (151) un puertorriqueñísmo que no figura en el diccionario de la Real Academia

una bolita de papel masticado (152) Mandé a aquella parte de mí...al flamboyán en el patio la leche pegajosa que babosea del tajo ojos enfocados en el piso pulido con un gran floreo de tachones y rascazones pasar por frente de...una bodega

(chewed) árbol tropical de flores rojas y anaranjadas (drools) (polished) (a flourish of slashes and scratches) tienda de vino

pasar por frente de...una botánica (153) con balcones enrejados ser ahogada en los ruedos fruncidos de su blusa

herbalista con rejas (surrounded by rails) (gathered layers)

Yo roía la carne alrededor de las papitas (154) donde nuestra escollera se unía al tajamar acanalado con muchos espolones y puentes

masticar mucho, como las vacas (inf. roer) dique con canales diques pequeños

Humo caracoleaba de la orilla (155) Gaviotas daban la vuelta El sol...acható la laguna hasta que parecía un espejo Recordé las veces que Papi y yo...y me atraganté

moverse como un caracol, en círculos ave marina (seagull) (flattened) (I choked)

Me amarró una cinta blanca por la cintura (157) Dios me tiraría un rayo allí mismo Nunca me hacía caso... Me enfogonaba.

ató, sujetó relámpago (bolt of lightening) me enojaba, me ponía furiosa

Esperó hasta que dejara de resoplar (158) Me enroscó las greñas entre las trenzas Encaje fruncido colgaba de las paredes y... ...de un dosel sobre el ataúd

respirar rápido y duro (twirled the tangles) (gathered lace) (headpiece)

Estás asustá’, ¿verdad? (159) Los ojos de Nicasia...los párpados medio cerrados Miró hacia arriba y escudriñó el aire Tarareó e inclinó la cabeza Mis rodillas matraqueaban Sus dos dientes delanteros estaban franjeados en oro

contracción de “asustada” (coloquial) la piel que cubre los ojos examinar cuidadosamente cantar sin decir palabras (my knees were knocking) cubiertos

había un clavel amarrado con un rosario blanco (160) *El sol entró por la puerta y salpicó mis piernas Doña Cony ticoteaba las cuentas de su rosario Sus ojos eran como yemas de huevo si los empujaba, reventarían

flor (carnation) (splashed) hacer el sonido “tic tic tic” la parte amarilla del huevo explotarían

Yo tenía escalofríos y me movía hacia la puerta (161) El aire adentro estaba tieso Una gaviota aterrizó Mi pelo estaba empapado de sudor que chorreaba *Me cosquilleaba, pero las voces se callaron Mi cabeza se sentía liviana

(shivers) duro, inmovible llegar a la tierra (dripped) (tickled me) sin peso, (light-headed)

Me enjaboné el pelo, los sobacos... (162) los dos dedos...estaban fríos y oleosos

puse jabón, (armpits) con aceite

*Es un examen necio (163) (stubborn)

Page 30: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

deseé ser más grande para darle un puño Le pondría ajíes en la crema

pegarle con la mano cerrada fruta picante (como el jalapeño)

Los niños a mi alrededor boquearon (164) abrir la boca con asombro

Página Comprensión de lectura

1. ¿Qué significa “el mangle”?

2. ¿Qué quiere decir “de Guatemala a Guatapeor”?

3. ¿Qué es el mangle?

4. ¿Por qué no quería hacer pipi Negi aunque tenía ganas?

5. ¿De qué tenía miedo Negi en el baño?

6. ¿Qué le pasó después de no hacer pipi?

7. ¿Qué dijo Mami de cuando alguien le ofrece la comida?

8. ¿Dónde se ubica la cada de Doña Andrea?

9. Describe el olor del mangle.

10. ¿Qué le dice la Señora Leona de las escuelas jíbaras?

11. ¿Por qué andaba sola a clase Negi?

12. ¿Qué hacían las familias con las comidas extras que tenían?

13. ¿Por qué no quería llorar Negi?

14. ¿Qué le pasa al muerto si no están cerrados los ojos?

Page 31: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

15. ¿Qué hicieron Nacasia y Doña Cony antes de ayudar a Negi con su bebé?

16. ¿Cómo describe la piel y los labios del bebé difunto?

17. ¿Qué sensación le dio a Negi al tocar el cadáver?

18. ¿Por qué de duchó después de tocar el bebé?

19. ¿Por qué se irritaba la Señora Leona con Negi?

20. ¿Qué le dijo Papi que iba a ser Negi? ¿Por qué?

21. ¿Por qué se puso a reírse de la Señora Leona?

22. ¿Quién vino al colegio para buscar y rescatar a Negi?

23. ¿Qué le hizo la profesora al partir Negi de la escuela?

24. ¿Por qué se llama el capítulo El Mangle?

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 13

Cartas desde Nueva York: páginas 167-186

Pon atención al vocabulario antes de hacer tu lectura La vellonera trompeteaba los problemas (169) *Una mesa de jugar billar

(jukebox) (pool)

sola...porque no encontraba cómo amistarme con las muchachas insolentes (170) con figuras pimpollas los muchachos que se recostaban contra las paredes... *...para piropear y desvestir con la mirada unas tablas gruesas y astillosas Las camas de las hembras estaban... el estrépito de...vasos tintineando los vasos se escacharraban

hacerme amiga de bonitas (to lean back against) decir piropos (catcall) con astillas (full of slivers) mujeres haciendo el sonido “tin tin” se rompían

cambiaban de boleros acerca de la perfidia... (171) ...a guarachas y merengues puertas cerradas con pestillo *fango apestoso de orina *pus se le formaba en flemones alrededor de... le envolvían el pie en vendajes era alto y patilargo sentía su calor, su dulce ceder

deslealtad, traición tipos de música tropical (dead bolt) que huele mal inflamación (bandages) de piernas largas entrega (yielding)

agitando un sobre... como si fuera un abanico (172) escribió en su letra decorosa tu letra es tan descuidada Me desplomé en su falda

(fan) muy fina sin cuidado caerse

estaba practicando su atino con bolitas (173) escribe en letras de molde

(aim) perfectas

Le roció un poco de agua (174) que el vapor le subiera...encrespándole el pelo

poner gotitas suavemente rizar (curl)

Page 32: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Sin algazara, me enseño cómo determinar ... ...la temperatura para lienzo o algodón escuchar el siseo cuando tocaba la plancha un chispito de agua pa’ suba el vapor

ruido de muchas voces (linen) hacer el sonido “ssss sss sss” poquito

la manera en que la sobaquera ...(175) ...alabeaba contra el hombro el dueño...armó un cochitril detrás de la casa estacaron dos varas en sus orillas Mami tenía una palangana blanca *un cuchillo largo bien afilado en el fogón, hervía una olla de agua

la parte de una camisa que une la manga al hombro curvarse pequeño establo para un cerdo poner palos (plastic bucket, like a bussing tray) que corta muy bien fuego para cocinar

*dibujó un collar en el pescuezo del cerdo (176) Me dio una jofaina donde cayeron los intestinos caliente y almizcleño Guayaron plátanos, guineos verdes, decoramos un palo de berenjenas un grupo se presentó con un cuatro, una guitarra... maracas y güiros, y bailamos Cantamos aguinaldos

cuello (large shallow bowl) (musky) cortar (eggplant) un instrumento musical (como guitarra pequeña) maraca hecho de calabaza seca canción de navidad (Xmas carol)

se especializaba en...frituras (177) era alta, delgada, con color desvaído Angie, era bonita, vivaracha pasando un cuarto estrecho

comidas fritas pálido con mucha energía angosto (narrow)

sus ojotes fijados en el cielo raso (178) El cuarto...era rosado, envolantado, alfombrado... ...decorado con peluches una pantalla de lámpara como...una sombrilla —Es tan antipática —refunfuñó Gladis

(ceiling) con volantes (ruffles) (stuffed animals) como un paraguas, pero más grande (muttered)

no leían novelas populares ni paquines (179) nosotros estábamos extraviados por nuestra... ...resistencia testaruda a la vida religiosa cepillándome el pelo y enlazándome una trenza Me llevó por una puerta trasera hasta el cuarto Tablillas colgaban de las paredes una refrigeradora rugía en una esquina

(comic book) perdidos cabezóna (stubborn) atando (tying) de atrás placas (growl)

en otra esquina había un acopio de sacos (180) dos neveras con vidrieras su rostro escueto

una pila (freezers with glass covers) sin adornos, rígido, severo

su cuerpo se anchó (181) *y el rubor de sus mejillas desapareció murmuró Angelina, su voz un maullido

se hizo más ancho (widened) color rojo fuerte el sonido que hacen los gatos

Papito me despellejaría...(182) ...con su correa

sacar el pellejo o la piel (to skin) (leather strap)

la masa sale arenosa (183) la papa se venía con el tegumento

(dough) parte exterior

Page 33: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

no le gustaba el desperdicio (waste)

puso dos o tres chavos en mi cartera (185) nos apeamos en una parada diferente

un centavo desmontar, bajarse

Página Comprensión de lectura

1. ¿Qué significa “cartas desde Nueva York”?

2. ¿Qué quiere decir “escapé del trueno y di con el relámpago”?

3. Describe la relación entre Papi y Mami.

4. Describe la nueva casa en la Avenida Eduardo Conde.

5. ¿Qué oían por la noche en su casa nueva en la barra?

6. ¿Qué les aconsejaron los doctores del pie de Raymond?

7. ¿Qué le causó que llorara Negi al leer la carta de Tata?

8. ¿Por qué no podía encontrar un trabajo Mami? ¿Cómo ganaba dinero?

9. ¿A Mami que no le gustaba hacer?

10. ¿Por qué a veces planchaba Negi?

11. ¿Qué les trajo Don Teo, el dueño de la casa? ¿Por qué?

Page 34: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

12. ¿Cómo celebraron Nochebuena?

13. ¿Qué le dice Gladis acerca de Angie?

14. ¿Por qué tenía miedo Negi de que sus primas la evangelizaran?

15. ¿Adónde va Mami con Raymond? ¿Por qué?

16. ¿Por qué no podía ir Negi a Nueva York?

17. ¿Qué trabajo tenía que hacer Negi?

18. ¿Qué les dijeron los doctores del pie de Raymond?

19. ¿Por qué se llama el capítulo Cartas desde Nueva York?

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 14 Casi señorita: páginas 187-202

el dinero de la alcancía (189) objeto en que los niños ahorran el dinero

trenzas amarradas en la nuca (190) No se mamen los dedos le arremangó la camisa atinen bien para que no hagan una porquería no era una para aventurar con nuestro brío

cuello chupen (to suck on) (roll up sleeves) (to hit the mark, hit the target) espíritu, energía

un cuello enjuto atrapado (191) de cuello almidonado Joaquín estaba solo frente a su cofradía *se había inflamado en un frenesí hombres y mujeres...se arrebataron menearon sus brazos gratitud alborozada *una reserva apacible se bamboleaba con abandono un estado de estremecimienots deliriosos

cuello muy muy delgado (in the starched neck of the shirt) sus amigos delirio furioso, violenta exaltación se pusieron locos mover de un lado al otro contenta tranquila, agradable mover todo el cuerpo de un lado para otro (shivers, trembles)

*mi conciencia muy precoz (192) Me sentí sola, aislada en un escollo de resistencia ¡Ese viejo emperejilado! tiene ojos de marrullero

activa piedra grande en el agua, mini-isla viejo verde (dirty old man) (coniver, schemer, scammer)

una nena viva y retozona (193) estregarme las manos con el cepillo *la sonrisa...derritió mi pavor fragancias abrumadoras Papi...me guiñó el ojo y se sonrió

que salta mucho y se mueve mucho lavar muy fuerte con fricción miedo (overwhelming) cerrar un solo ojo

teclas blancas y negras que me acogerían (194) Empezamos la lección haciendo mis gamas torturadas

(welcome) escala musical

Se cernía sobre mí (195) Machaqué mi malestar contra las teclas Su aliento abanicaba mi pelo

se doblaba (whack the heck out of something) (fanned)

Page 35: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Me encorvé, apartándome de él mis puños estaban contra mi barbilla

poner el cuerpo como curva mentón (chin)

su cara moteada de rubor (196) Vergüenza...me envolvió en un embudo alborotado le daba vuelta a callejones y barriadas

manchada de color rojo (funnel, tight place, bottle neck) (alleys and shady parts of the barrio)

su pelo como rastrojo plateado (197) la angustia cavilosa que me apretaba el pecho

(silver roots) paranoica

su voz raspante como un güiro (198) *sonaba como si estuviera ronca

(scratchy like a gourd) (hoarse)

mientras atendía a los peludos en su barbería (199) decir en palabras toscas expresarme con lengua zafia no nos dejaba salir ni del portón *no teníamos faenas en la casa casitas con las sábanas y colchas

personas con pelo brutas grosera, bruta (gate) quehaceres domésticos (blankets)

guardadas en un baúl (200) con murales de gallos feroces un candado colgaba de una cadena *se mezclaban con el estruendo de la avenida Máquinas para rasar y mover la tierra, grúas engranajes crujían Perros realengos dormían bajo el sol zanjas apestosas anulaban los olores que subían muchachas se paseaban en grupitos volubles como si fuera turrón de Navidad

(trunk) el macho de los pollos (padlock) ruido fuerte (to level; construction cranes) (the gears groaned) que no tienen dueño (ditches) que cambian un dulce con almendras

para llevar un plan a cabo (201) la despachamos en lágrimas a sentarse resentida mientras nosotros destartalábamos los muebles miraba los regueros en lo que antes era...ordenado

al final (send off, dismiss) golpear, arruinar desorden

Página Comprensión de lectura

Page 36: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

1. ¿Qué significa “casi señorita”?

2. ¿Qué quiere decir “con la música por adentro”?

3. ¿Por qué terminó su trabajo como niñera?

4. ¿Adónde fueron los chicos después de bañarse y vestirse bien?

5. Describe el servicio de la iglesia evangélica.

6. ¿Cómo respondió Negi a lo que vio en la iglesia evangélica?

7. Según Papi, ¿cómo son los músicos?

8. ¿De qué tenía ganas de hacer Negi?

9. ¿Por qué no tenía que pagar por las clases de piano?

10. ¿Cómo le fue su primero lección de piano?

11. ¿Por qué usaba la frase <casi señorita> con respecto a Don Luis?

12. ¿Qué le hacía Don Luis mientras tocaba el piano Negi?

13. ¿Qué le gritó Negi a Don Luis? ¿Por qué?

14. ¿Cómo se portó Don Luis con Negi en la escuela?

15. ¿Qué significa ser la hija mayor?

16. ¿Qué no debía hacer Negi que hacía Titi Generosa?

17. ¿Cuáles dos cosas le gustaban Negi de Titi?

18. ¿Por qué le llamaban Titi Avena y Titi Generosa?

19. ¿Por qué se portaban mal los hermanos con Titi?

20. ¿Por qué se llama el capítulo Casi señorita?

Page 37: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 15 Sueños de la buena vida: páginas 203-229

Página Comprensión de lectura

1. ¿Qué significa “sueños de la buena vida”?

2. ¿Qué quiere decir “Adiós Candelaria hermosa, las espaldas te voy dando, no siento lo que me llevo, sino lo que voy dejando”?

3. ¿Cómo había cambiado Mami al volver a Puerto Rico de Nueva York?

4. ¿Qué pensaba Negi de la pinta nueva (new look) de Mami?

5. ¿Qué no le gustaba Negi de los dibujos animados?

6. ¿Por qué no pudo dormir Negi en su nuevo cuarto en Sábana Seca?

7. ¿Qué tipo de negocio realizó Papi?

8. ¿Cómo les fue el nuevo negocio? ¿Por qué? No duró.

9. Describe la diferencia entre el amor and el periódico y el de la radio.

10. Describe el amor según los libros y el de sus padres.

11. ¿Quién es Johannes Vélez?

12. ¿Qué le aconsejó Mami acerca de Johannes?

13. ¿Qué hay que hacer con un muchacho para ganar su respeto?

14. ¿Dónde jugaban los niños en su casa nueva?

15. ¿Qué le hizo Negi a la gardenia?

Page 38: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

16. ¿Qué quiere decir <Hubiera sido preferible que un relámpago me cayera encima y me hiciera ceniza en ese

momento instante>? ¿Por qué lo dijo?

17. ¿De dónde es Johannes? ¿Por qué?

18. ¿Cómo le responde Negi a Johannes con frecuencia? ¿Por qué?

19. Describe lo que pasó con el hombre caminando por la casa. ¿Pasó de verdad? ¿Por qué lo piensas?

20. ¿Adónde iba Negi con frecuencia en la escuela? ¿Por qué?

21. ¿Qué le pasó a la gallina? ¿Qué representa la gallina?

22. ¿Qué significa la palabra tineyer (no es español)? (Di la palabra.) ¿De dónde viene la palabra?

23. ¿Qué es roncanrol? ¿Qué le dice Mami? ¿Cómo responde Negi?

24. ¿Adónde iban a ir Mami, Edna, Raymond, y Negi? ¿Por qué?

25. ¿Por qué se llama el capítulo Sueños de la buena vida?

Page 39: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 16 Ángeles en el cielo raso: páginas 229-247

Página Comprensión de lectura

1. ¿Qué significa “ángeles en el cielo raso”?

2. ¿Qué quiere decir “ahí fue donde la puerca entorchó el rabo”?

3. ¿Por qué dijo Mami que Negi debe de ser azafata?

4. Si fuera azafata, ¿adónde iría Negi? ¿Por qué?

5. ¿Quién las vino a buscar al llegar al aeropuerto?

6. ¿Por qué tuvieron dificultades encontrar un taxi en el aeropuerto?

7. Describe la conversación entre el chofer y el la familia.

8. ¿Qué le sorprendió a Negi de las calles de Nueva York?

9. ¿Qué quiere decir marqueta? ¿De dónde viene?

10. ¿Cómo describe Negi su hogar nuevo en Brooklyn? ¿Por qué lo piensa?

11. ¿Por qué dice Negi que su apartamento era <sofocante>?

12. ¿Quiénes eran los dos hombres con abrigos negros? ¿Cómo los describe Mami?

13. ¿Qué consejos le da Mami acerca del mercado?

14. ¿Por qué se portaron muy bien sus hermanos con Tata?

15. ¿Qué dice Mami acerca del trabajo y el orgullo?

16. ¿Qué le dijo el Señor Grant de du grado? ¿Por qué?

Page 40: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

17. ¿Cómo regateó Negi con el Señor Grant? ¿Cómo le fue?

18. ¿Qué le dio miedo de su grado?

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 17

Ángeles en el cielo raso: páginas 247-267

Página Comprensión de lectura

1. ¿Cómo agrupaba la escuela los estudiantes en el colegio en Brooklyn?

2. Describe el tipo de estudiante que era Negi.

3. ¿Cómo interactuaban los italianos y los morenos?

4. Describe los dos grupos distintos de puertorriqueños. ¿Cómo se interactuaban?

5. ¿Adónde fueron para vivir después en Brooklyn? ¿Por qué se mudaron?

6. ¿Por qué fueron al aeropuerto? ¿Cómo eran?

7. ¿Qué quería Negi? ¿Cuándo se lo dio Mami?

8. ¿Por qué bebía Tata?

9. ¿Qué hacían cuando hacía mucho frío? ¿Por qué?

10. ¿Qué hizo Negi en la cocina por un dáim?

11. ¿Adónde iba Negi con frecuencia? ¿Por qué?

12. ¿Por qué no debía de estar Negi en su clase?

13. ¿Quién es Francisco? ¿Por qué no le caía bien a Tata?

Page 41: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

14. ¿Qué sólo quieren los hombres? ¿Qué tiene que ver con Marilyn Monroe?

15. ¿Por qué se llama el capítulo Ángeles en el cielo raso?

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 18

Ni te lo imagines: páginas 263-278

Página Comprensión de lectura

1. ¿Qué significa “no te lo imagines”?

2. ¿Qué quiere decir “dime con quién andas, y te diré quién eres”?

3. ¿Qué le sucede a Mami? ¿Qué le sucede a Francisco?

4. ¿Cómo trataba Tata a Francisco ahora?

5. ¿Por qué discutían los padres de Francisco y Mami?

6. ¿Qué le pasó a Francisco? ¿Cómo reaccionó Mami?

7. ¿Qué había hecho Papi en Puerto Rico después de partir Negi? (3-4 cosas).

8. ¿Por qué podía impresionar Mami a sus supervisores? ¿Cómo reaccionaron?

9. ¿Cómo parecía Mami al trabajar? ¿Por qué?

10. ¿Por qué no quería que sus hijos hicieran el mismo trabajo en la fábrica como ella? ¿Qué deben de hacer?

11. ¿Quién es Chico? ¿Qué le pidió a Negi que hiciera?

12. ¿Qué pasó con el trabajo de Mami? ¿Adónde tuvieron que ir por eso? ¿Por qué le obligó que fuera Negi?

13. ¿Cómo se vistieron para ir a la oficina de asistencia pública? ¿Por qué?

Page 42: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

14. ¿Cómo mentían algunas mujeres en la oficina de asistencias? ¿Por qué?

15. ¿Por qué pensaba que se enojó Mami? ¿Qué hacía Negi en la escuela sin saber su mamá?

16. ¿Por qué no la pegó más Mami?

17. ¿Cómo se sentía Negi vivir en Brooklyn? ¿Por qué se sentía así?

18. ¿Qué quiere decir terf?

19. ¿Cuáles son algunos consejos de Mami de como deben de portarse por las calles?

20. ¿Por qué no querían pedir más ayuda económica?

21. ¿Por qué se llama el capítulo Ni te lo imagines?

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 19 Nos va a salir la cosa: páginas 279-292

Página Comprensión de lectura

1. ¿Qué significa “nos va a salir la cosa”?

2. ¿Qué quiere decir “te conozco bacalao, aunque vengas disfraza(d)o”?

3. ¿Qué dice Negi acerca de su futuro? ¿Por qué lo dice?

4. ¿Cuáles trabajos rechazó Negi hablando con Mister Barone?

5. ¿Qué hablaban Negi y su amiga, Yolanda?

Page 43: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

6. Durante su conversación con Mister Barone, ¿qué deseaba ser Negi?

7. Describe la conversación de Negi con Mami acerca de Brooklyn y Macún.

8. ¿Qué tenía que hacer Negi para que la aceptaran en el colegio?

9. ¿Quiénes ayudaron a Negi para su monólogo? ¿Cómo le ayudaron?

10. ¿Por qué dice que quiere estudiar en la Academia de Artes?

11. ¿Por qué se pusieron a llorar Mami y Tata al ver a Negi?

12. ¿Con qué motivo quería Negi impresionar al jurado? ¿Por qué?

13. ¿Cómo le fue su monólogo? ¿Por qué?

14. ¿Qué le pidieron que hiciera Negi después de su monólogo?

15. ¿Por qué se sintió avergonzada después de su jurado con Performing Arts High School?

16. ¿Por qué se llama el capítulo Nos va a salir la cosa?

Cuando era puertorriqueña – Guía de lectura 20

Epílogo: Un día de éstos páginas 293-296

Página Comprensión de lectura

Page 44: REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT REDONDO UNION … · 2018. 6. 20. · REDONDO BEACH UNIFIED SCHOOL DISTRICT – REDONDO UNION HIGH SCHOOL SUMMER READING for AP SPANISH LANGUAGE

1. ¿Qué significa “un día de estos”?

2. ¿Qué quiere decir “el mismo jíbaro con diferente caballo”?

3. ¿Adónde fue Esmeralda para sus estudios universitarios? ¿Cómo logró pagarlo?

4. ¿Cómo le había reaccionado el jurado después de su monólogo? ¿Por qué?

5. ¿Cuántos hermanos tenía Negi en total?

6. ¿Cuántos hermanos habían asistido a una universidad?

7. ¿Por qué no pudo ir al primer día a sus clases en su colegio nuevo?

8. ¿Por qué se llama el capítulo Un día de éstos?