ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA

CARRERA EN ELECTRICIDAD

Fecha: 18-05-2015

V4

Resolución de aprobación de Consejo de Docencia Nro.:

Fecha de aprobación:

Contenido1. Datos Generales de la Carrera.................................................................................4

1.1 Carrera a rediseñar.........................................................................................41.2 Tipo de trámite................................................................................................41.3 Tipo de formación............................................................................................41.4 Campo amplio................................................................................................41.5 Campo específico............................................................................................41.6 Campo detallado.............................................................................................41.7 Nombre completo de la carrera.........................................................................41.8 Título que otorga.............................................................................................41.9 Modalidad de aprendizaje.................................................................................41.10 Número de periodos........................................................................................41.11 Número de semanas por periodo académico.......................................................41.12 Total de horas de la carrera..............................................................................41.13 Número de horas por periodo académico............................................................41.14 Número de paralelos........................................................................................41.15 Número máximo de estudiantes por paralelo.......................................................41.16 Proyección de la matrícula por años de duración de la carrera...............................41.17 Resolución por parte del Órgano Colegiado Académico Superior...........................51.18 Organización institucional donde se impartirá la carrera........................................51.19 Convenios......................................................................................................51.20 Datos del responsable del proyecto....................................................................5

2 Descripción General de la Carrera.............................................................................5

2.1 Objetivos.......................................................................................................52.1.1 Objetivo general..........................................................................................52.1.2 Objetivos específicos....................................................................................5

2.2 Perfil de ingreso..............................................................................................62.3 Requisitos de ingreso......................................................................................62.4 Requisitos de graduación.................................................................................62.5 Trabajo de titulación........................................................................................72.6 Políticas de permanencia y promoción................................................................72.7 Componente de evaluación..............................................................................7

3 Pertinencia............................................................................................................8

4 Planificación Curricular..........................................................................................14

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4.1 Objeto de estudio..........................................................................................144.2 Enfoque de género e interculturalidad..............................................................174.3 Campos de estudio........................................................................................194.4 Perfil profesional...........................................................................................214.5 Perfil de egreso.............................................................................................234.6 Modelo de investigación.................................................................................244.7 Modelo de prácticas pre profesionales..............................................................284.8 Metodología y ambientes de aprendizajes.........................................................304.9 Componente de vinculación con la sociedad.....................................................324.10 Descripción micro curricular............................................................................334.11 Malla Curricular.............................................................................................754.12 Programas de Estudio por Asignatura PEA.......................................................754.13 Matriz de Trazabilidad de Asignaturas y Resultados del Aprendizaje de Carrera.....76

5 Infraestructura y Equipamiento.............................................................................104

5.1 Equipamiento por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera..................1045.2 Bibliotecas específicas por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera.....1215.3 Aulas por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera.............................1245.4 Inventario de equipamiento por sede o extensiones donde se impartirá la carrera.1245.5 Inventario de bibliotecas por sede o extensiones donde se impartirá la carrera.....1245.6 Inventario de aulas por sede o extensiones donde se impartirá la carrera............124

6 Personal Académico y Administrativo....................................................................124

6.1 Estructura del equipo coordinador y académico...............................................1246.2 Personal académico para el primer año de la carrera........................................1276.3 Perfiles del personal académico a partir del segundo año de la carrera...............136

7 Información Financiera........................................................................................142

8 Anexos..............................................................................................................143

8.1 Resolución de aprobación por parte del Órgano Colegiado Académico Superior...1438.2 Convenios..................................................................................................1438.3 Matriz de Unidades de Organización Curricular y Campos de Formación.............1438.4 Malla Curricular...........................................................................................1438.5 Programas de Estudio por Asignatura PEA.....................................................1438.6 Inventario de equipamiento...........................................................................1438.7 Inventario de bibliotecas...............................................................................1438.8 Inventario de aulas......................................................................................1438.9 Otros.........................................................................................................143

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1. DATOS GENERALES DE LA CARRERA

1.1 Carrera a rediseñar

INGENIERÍA ELÉCTRICA

1.2 Tipo de trámite

Rediseño

1.3 Tipo de formación

Ingeniería

1.4 Campo amplio

07 Ingeniería, Industria y Construcción

1.5 Campo específico

1 Ingeniería y profesiones afines

1.6 Campo detallado

3 Electricidad y Energía

1.7 Nombre completo de la carrera

A Electricidad

1.8 Título que otorga

01 – Ingeniero/a Eléctrico/a

Código acumulado de la carrera: 1001 65 07 1 3 A 01

1.9 Modalidad de aprendizaje

Presencial

1.10 Número de periodos

10 periodos

1.11 Número de semanas por periodo académico

16 semanas

1.12 Total de horas de la carrera

8240horas

1.13 Número de horas por periodo académico

800 horas en el 1er período, 840 horas desde el 2do al 8vo período, 800 hora en el 9no período y 760 horas en 10mo período

1.14 Número de paralelos

Un paralelo

1.15 Número máximo de estudiantes por paralelo

Máximo 40 estudiantes

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1.16 Proyección de la matrícula por años de duración de la carrera

Año Periodo I Periodo IIAño 1 40 76Año 2 97 113Año 3 125 133Año 4 140 145Año 5 149 152

Índice de retiro: 0.25

1.17 Resolución por parte del Órgano Colegiado Académico Superior

Fecha de Aprobación:

Número de Resolución de Aprobación:

Ver Anexo 8.1 Resolución de Aprobación de la Carrera en Electricidad

1.18 Organización institucional donde se impartirá la carrera

Nombre de la Sede: Escuela Politécnica Nacional

Dirección de la Sede: Ladrón de Guevara E11-253

Nombre del Rector: Ing. Jaime Alfonso Calderón Segovia

1.19 Convenios

Ver Anexo 8.2 Convenio/s de Alianza con otra/s IES y Convenio de Prácticas Pre Profesionales.

1.20 Datos del responsable del proyecto

Nombres y Apellidos: Hugo Arcos Martínez

Correo electrónico principal: hugo.arcos@epn.edu.ec

Correo electrónico secundario: harcosar@gmail.com

Teléfono convencional: 2967300 ext.: 2267

Teléfono celular: 0998914859

2 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CARRERA

2.1 Objetivos

2.1.1 Objetivo general

Ofrecer a la sociedad ecuatoriana un programa de formación de tercer nivel enfocado en la generación de profesionales con capacidad de investigación y desarrollo en los campos de la

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ingeniería eléctrica, que participen y contribuyan con el desarrollo de las actividades productivas dentro de los sectores estratégicos del País.

2.1.2 Objetivos específicos

Vinculados al Conocimiento:

Vinculados a los Aprendizajes:

Vinculados a la Pertinencia:

Vinculados a la Ciudadanía en General:

Formar profesionales con sólidos conocimientos en ingeniería eléctrica y, con competencias para planificar, diseñar, construir, instalar, operar y mantener sistemas y equipos en los campos de generación, transmisión, distribución, área industrial y uso racional de la energía, con ética, visión administrativa y económica, capaces de generar empleo y administrar empresas.

Responder a los requerimientos de la sociedad ecuatoriana en lo relacionado al dinamismo de los sectores estratégicos del país, los cuales son dependientes, entre otros, del desarrollo en materia de energía eléctrica.

Garantizar el aprendizaje integral, teórico – práctico, de los estudiantes de la Carrera en Electricidad, mediante la utilización de métodos efectivos de enseñanza – aprendizaje que permitan el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y creativo lo que se complementa con el trabajo práctico en laboratorios.

Ofrecer profesionales con la motivación para continuar con estudios de especialización de cuarto nivel, dentro y fuera del país, para responder las necesidades de la sociedad ecuatoriana en los sectores de docencia, investigación y desarrollo, fortaleciendo al sector académico y promoviendo la creación de centros de investigación.

2.2 Perfil de ingreso

El perfil del aspirante a ingresar a la Carrera en Electricidad de la Escuela Politécnica Nacional, incluye las siguientes capacidades, habilidades y aptitudes:

Conocimientos básicos de física, matemática y química. Mostrar interés por el conocimiento científico, el uso de la tecnología y las herramientas

informáticas. Comprensión lectora y razonamiento lógico. Capacidad de análisis, síntesis y aplicación del conocimiento. Creatividad y habilidad para la resolución de problemas teóricos y prácticos. Capacidad para trabajar bajo presión y en equipo. Disponibilidad de tiempo para cursar los estudios de ingeniería.

2.3 Requisitos de ingreso

La admisión a las Instituciones de Educación Superior (IES) Públicas del Ecuador, entre ellas la Escuela Politécnica Nacional, se realiza a través del Sistema Nacional de Admisión (SNNA).

La asignación de los estudiantes a los cupos de carrera es responsabilidad de la SENESCYT a través del sistema informático automatizado del ENES, en función del orden de preferencia de las carreras seleccionadas por el aspirante y los cupos ofertados por la EPN.

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Los estudiantes que ingresan al curso de nivelación en la EPN son registrados automáticamente como parte del proceso de matriculación. Posteriormente, son convocados a una jornada de inducción previa al ingreso del curso de nivelación.

Los estudiantes son promovidos directamente a la carrera siempre que cumplan con alguno de los siguientes requisitos:

Aprobar el curso de nivelación Aprobar el examen EXONERA Pertenecer al grupo de alto rendimiento GAR y que deseen estudiar en la EPN.

Adicionalmente, los aspirantes deberán cumplir con los demás requisitos establecidos por la Unidad de Admisiones de la EPN.

2.4 Requisitos de graduación

El estudiante debe completar los siguientes requisitos de graduación:

Cumplir con los requerimientos establecidos en el REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO DE LA ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

Completar las prácticas pre-profesionales las cuales podrán ser realizadas a partir de la aprobación del 60% del plan de estudios vigente

Cumplir con la suficiencia de la lengua extranjera que deberá ser evaluada una vez que el estudiante haya cursado y aprobado el 60% de las asignaturas.

2.5 Trabajo de titulación

De conformidad a lo establecido en el Artículo 21, Numeral 3 del Reglamento de Régimen Académico vigente, el trabajo de titulación es el resultado investigativo, académico o artístico, en el cual el estudiante demuestra el manejo integral de los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación profesional; deberá ser entregado y evaluado cuando se haya completado la totalidad de horas establecidas en el currículo de la carrera, incluidas las prácticas pre-profesionales.

Las alternativas de Trabajo de Titulación para la Carrera en Electricidad de la EPN son:

Alternativas del Trabajo de Titulaciónx Proyectos de investigaciónx Proyectos integrador

Ensayos o artículos académicosSistematización de experiencias prácticas de investigación y/o intervenciónAnálisis de casosEstudio comparadosPropuestas metodológicasPropuestas tecnológicasDispositivos tecnológicosModelo de negociosEmprendimientos

x Proyectos técnicosTrabajos experimentalesOtro

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2.6 Políticas de permanencia y promoción

La EPN se alinea con lo dispuesto en el “Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior” expedido por el CES el 31 de octubre de 2012 (Codificado por última vez el 28 de Mayo de 2014).

2.7 Componente de evaluación

Los sistemas de evaluación de estudiantes, de profesores e investigadores y retroalimentación del currículo se encontrarán normados por la reglamentación interna vigente de la EPN, que además están alineadas con el marco legal ecuatoriano.

Los estudiantes serán evaluados a través de distintos componentes: talleres, prácticas de aula, prácticas de laboratorio, trabajos individuales o en grupo; y, al menos cinco evaluaciones (escritas u orales) relacionadas con los resultados de aprendizaje.

Los profesores e investigadores serán sometidos a los procesos de evaluación integral. De acuerdo al artículo 67 del Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior emitido por el CES, los componentes de la evaluación integral son:

Autoevaluación.- Es la evaluación que el personal académico realiza periódicamente sobre su trabajo y su desempeño académico.

Coevaluación.- Es la evaluación que realizan pares académicos y directivos de la EPN. Esta evaluación requerirá visitas in situ en las clases, laboratorios y lugares en los que se desarrollan las actividades evaluadas. Para la docencia, se realizarán visitas que pueden efectuarse cualquier momento, dentro del periodo académico. Para efectos de evaluación los pares deberán considerar como fuente de información el informe de autoevaluación realizado por el docente.

Heteroevaluación.- Es la evaluación que realizan los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje impartido por el personal académico.

La evaluación del currículo tendrá como mecanismo para retroalimentación y actualización a la Metodología de Diseño Curricular de la EPN que permitirá mantener los programas actualizados de acuerdo al estado del arte de las técnicas y problemática del país y la región.

El Consejo de Facultad, y la Comisión de Diseño Curricular analizarán periódicamente el diseño curricular y realizará las actualizaciones que se consideren necesarias de acuerdo al avance científico y tecnológico para mantenerlo actualizado.

De igual manera, se tomarán en cuenta las encuestas realizadas a los graduados y las sugerencias que en ellas se encuentren sobre las necesidades del medio empresarial.

3 PERTINENCIA

¿Cuáles son los problemas y necesidades de los contextos que aborda el Plan Nacional del Buen Vivir –PNBV que abordará la profesión?

La Carrera en Electricidad, dentro de su programa de formación, el cual se llevará a cabo con el cumplimiento de la nueva malla curricular, tiene como objetivo la inclusión a la sociedad de profesionales aptos para hacer frente a varios problemas y necesidades considerados en el contexto de Economía Social del Plan Nacional para el Buen Vivir (PNBV) 2013-2017.

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La motivación fundamental de las Universidades y Escuelas Politécnicas, y en el caso particular de la Carrera en Electricidad, en cuanto a la formación de talento humano fortalecido en el área técnica, preparado para promover la transferencia, el desarrollo y la innovación tecnológica, con ánimo de impulsar la producción nacional con calidad y de alto valor agregado, se identifica plenamente con lo estipulado en los Objetivos 4, 8 y 10 del PNBV, relacionados con el fortalecimiento de las capacidades y potencialidades de la ciudadanía ecuatoriana y con la formación técnica y especializada en el marco de la transformación de la matriz productiva.

En materia de Energía, vista como uno de los ejes de análisis dentro del contexto de Economía Social del PNBV, la Carrera en Electricidad, es capaz de abordar todos los problemas identificados en cada una de las nueve zonas (conjunto de provincias) en las que ha sido subdivido el País. Así, los proyectos de energía renovable, hidroeléctricos, termoeléctricos, geotérmicos, fotovoltaicos y eólicos, entre otros, previstos a realizarse en las diferentes provincias del País y que permitirán aprovechar el potencial hídrico y de energía renovable y limpia, contarán con los profesionales adecuados, graduados en la Carrera en Electricidad, para llevarlos adelante con eficiencia y ética profesional.

A continuación se detallan los proyectos más relevantes en diferentes zonas de planificación.

Zona 1.- Proyectos de energía renovable, hidroeléctricos, geotérmicos, fotovoltaicos y eólicos

Zona 2.- Centrales hidroeléctricas que permitan aprovechar el potencial hídrico de las cuencas de los ríos Napo y Esmeraldas

Zona 3.- Proyectos de energía limpia hidroeléctrica, geotérmica y eólica.

Utilización de desechos orgánicos para la producción de energía por biomasa (biocombustible de segunda generación)

Zona 4.- Proyectos de energía renovable, hidroeléctricos, termoeléctrica, fotovoltaicos y eólicos (Represas Poza Honda, La Esperanza y Daule Peripa, Proyecto Fotovoltaico Montecristi, Proyecto Hidroeléctrico Toachi-Pilatón, Termoeléctrica Jaramijo)

Zona 5.- Uso potencial de energía renovable

Zona 6.- Proyectos de energía renovable, hidroeléctricos, hidráulicos, geotérmicos.

Zona 7.- Uso potencial de energía renovable Proyecto Hidroeléctrico Delsitanisagua. Complejo Hidroeléctrico Zamora

Zona 8.- Proyectos de energía renovable y eficiencia energética.

Zona 9.- Proyectos de energía renovable y eficiencia energética.

Los estudios acerca del uso racional y eficiente de la energía eléctrica, que permiten promover tanto la sostenibilidad ambiental, así como la utilización de la tecnología adecuada para la conservación de la naturaleza y para la transformación de la matriz productiva y energética del País, son temas de investigación de gran interés que son realizados dentro de la Carrera en Electricidad, y que se relacionan con el propósito de garantizar los derechos de la naturaleza, el cual está enmarcado dentro del Objetivo 7 del PNBV.

Considerando que la reestructuración de la matriz energética del País, la cual se involucra dentro de la transformación de la matriz productiva, es materia de la Carrera en Electricidad, ésta profesión se identifica también con las políticas y lineamientos del Objetivo 11 del PNBV, el cual es su parte medular establece: “Asegurar la soberanía y eficiencia de los sectores estratégicos para la transformación industrial y tecnológica”.

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¿Cuáles son los horizontes epistemológicos que están presentes en la profesión?

El interés de la Carrera en Electricidad se centra en los aspectos cognoscitivo, actitudinal y afectivo que deben desarrollar los estudiantes durante su vida académica. En lo cognoscitivo se busca que el aprendizaje se relacione con la adquisición de un grado de afirmación y de convicción que se fundamente en el razonamiento, la comparación y el pensamiento crítico; en lo actitudinal se busca el desarrollo de las competencias profesionales y los comportamientos éticos; y, en lo afectivo se considera la valoración, el reconocimiento del ser humano y su convivencia en la sociedad.

Desde el punto de vista epistemológico, los egresados de la Carrera en Electricidad, deben valorar los principios determinísticos que permiten alcanzar el conocimiento mediante la exploración de las causas de los problemas que enfrentan, como su base científica. A su vez deben ser capaces de dialogar y conciliar con los principios teleológicos que centran el conocimiento en resultados objetivos.

La Carrera en Electricidad considera a la investigación formativa como un eje transversal vinculada a la formación de líderes y profesionales con autonomía, que se apropian del conocimiento. Este eje promueve la búsqueda, organización y construcción del conocimiento por parte del estudiante.

La Malla Curricular de la Carrera refleja la importancia de una investigación formativa, incentivando el aprendizaje de técnicas y metodologías de investigación para luego, aplicar estos conocimientos en el Trabajo de Titulación del estudiante. Para esto, los futuros ingenieros eléctricos construyen el conocimiento a lo largo de una conciliación, diálogo y análisis continuo entre los principios realistas en los que se basa la ciencia, y los principios fenomenológicos.

Metodológicamente hablando, el ingeniero eléctrico debe ser capaz de alcanzar el conocimiento como resultado de una interacción entre los principios del modelado analítico, de la razón de suficiencia y de la acción inteligente que rigen a los actores sociales.

La Carrera asume su responsabilidad social considerando la educación como medio y producto de la sociedad y su transformación, y así lo explicita en sus fundamentos y la propia praxis. Para que el ingeniero eléctrico construya el conocimiento como este diálogo y conciliación, entre el rol científico y el rol de actor social, la enseñanza de la ingeniería recurre a la aplicación rigurosa de la discusión crítica y al razonamiento abductivo que permiten legitimar los pasos o conocimiento subjetivo presente en el actor social.

Concluyendo, el proceso de enseñanza de la Carrera en Electricidad, está basado en métodos que permitan al estudiante manejar e interpretar la información humanista y técnico-científica, y hacer uso productivo de los conocimientos adquiridos, permitiéndole la autoconstrucción del conocimiento y la búsqueda de mecanismos de autoformación sobre la base de invariantes del conocimiento y de habilidades técnicas. En lo que respecta a los principios epistemológicos, la Carrera no deja de lado la dimensión ética enmarcada en el desarrollo de valores que permitan un comportamiento basado en el bien común sustentado en una ética científica, valores que aporten al bienestar de la sociedad ecuatoriana.

¿Cuáles son los núcleos básicos de las disciplinas que sustentan la profesión?

Los núcleos básicos o áreas temáticas de las disciplinas que sustentan la profesión, son las siguientes:

Alto Voltaje

Máquinas Eléctricas

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Distribución

Sistemas Eléctricos de Potencia

Energías Renovables

La formación de profesionales en la Carrera en Electricidad busca la generación de recursos humanos que actúen en función de la solución de problemas fundamentales de la ingeniería, en los procesos de generación, trasmisión, subtransmisión y distribución de energía eléctrica, para contribuir con ello al mejoramiento de la calidad de vida de los ecuatorianos y al desarrollo del País.

¿Cómo están vinculadas las tecnologías de punta a los aprendizajes profesionales para garantizar la respuesta a los problemas que resolverá la profesión en los sectores estratégicos y de interés público?

Para satisfacer las necesidades de los sectores estratégicos y de interés público mediante la formación de profesionales, la Carrera en Electricidad de la Escuela Politécnica Nacional está adquiriendo nuevos laboratorios de última tecnología en: Alto Voltaje, Máquinas Eléctricas, Energías Renovables, Protecciones Eléctricas y Sistemas Eléctricos de Potencia. Además, se está realizando la compra y/o actualización de nuevos paquetes computacionales como: Windpro, Power Factory, Cymdist y Etap.

Con la modernización y actualización planificada del equipamiento en los laboratorios de la Carrera de Electricidad, podrán plantearse proyectos de investigación en las áreas de mayor influencia para el desarrollo del País, ya que el Ecuador actualmente se encuentra atravesando un cambio de su matriz energética con el aumento en la capacidad instalada de generación de energía eléctrica.

La Carrera se encuentra desarrollando trabajos con base en las líneas de investigación del Departamento de Energía Eléctrica, acordes a los requerimientos implícitos en el cambio de la Matriz Energética y Productiva. Dentro de los sectores estratégicos y de interés público, algunos de los problemas de orden técnico que enfrenta la Carrera son, por ejemplo:

Con la expansión planificada del sistema nacional interconectado (SNI) se incrementará la confiabilidad del mismo lo que se traduce en una mejorar calidad del servicio hacia los usuarios. Esto a su vez, permitirá mejorar los procesos productivos del comercio, industria, agricultura, turismo, salud y vivienda, es decir la calidad de vida en general.

La inclusión de centrales de generación que usan fuentes renovables de energía y cargas eficientes (como cocinas de inducción, refrigeradores, etc.), promueve tanto la sostenibilidad ambiental así como la utilización de la tecnología adecuada para la conservación de la naturaleza y para la transformación de la matriz productiva y energética del País.

¿Qué problemas de la realidad (actores y sectores vinculados a la profesión) integran el objeto de estudio de la profesión?

La Carrera en Electricidad tiene como objeto de estudio el análisis y desarrollo de soluciones a problemas de ingeniería eléctrica para satisfacer necesidades de la sociedad en un contexto social, político y ambiental; utilizando, adaptando o desarrollando herramientas tecnológicas adecuadas. Se consideran en particular las necesidades, vinculadas con la ingeniería eléctrica, que son transversales a los sectores estratégicos de industria básica, transporte, recursos energéticos, minería y medio ambiente.

Para el caso específico del sector estratégico de electricidad, los problemas de orden técnico – administrativo constituyen integralmente el objeto de estudio de la Carrera en Electricidad. El

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desarrollo de este sector tiene implícito la determinación y realización de planes de mejoramiento de los sistemas eléctricos de distribución, expansión del sistema de transmisión y adaptación y construcción de nuevas centrales de generación con energías convencionales y no convencionales.

¿Cuáles son las tendencias de desarrollo local y regional incluidas en los campos de estudio y de actuación de la profesión?

A nivel local, el Plan Nacional de Ahorro y Eficiencia Energética impulsado por el gobierno nacional ha establecido una tendencia de desarrollo orientada a la optimización en el uso de recursos energéticos y cuidado ambiental. En tal sentido, los lineamientos concebidos están considerados dentro de los campos de estudio y actuación de la profesión. Como ejemplo se puede mencionar que dentro de las líneas de investigación de la carrera se abordan problemas específicos vinculados con el parque de generación eólica Villonaco, ubicado en la Provincia de Loja, proyecto que forma parte de la reestructuración de la matriz energética. Adicionalmente, se puede mencionar la realización de trabajos de investigación relacionados con la conexión eléctrica a través de una línea de transmisión submarina entre las islas Balta y Santa Cruz, pertenecientes al Archipiélago de Galápagos, proyecto concebido en el marco de protección y cuidado ambiental.

A nivel regional los problemas que forman parte de los campos de estudio de la profesión se relacionan con la interconexión regional, que en su primera etapa contempla la interconexión entre Venezuela, Colombia, Ecuador y Perú, para luego extenderse hasta Panamá por el norte y Chile por el Sur, además de Argentina, Bolivia y Brasil. Es importante destacar que el concepto de integración eléctrica entre países de la región, se enmarca en los principios de optimización de recursos energéticos y cuidado ambiental a nivel regional.

¿Cuáles son los aportes que realizará el currículo a las necesidades de formación del talento humano considerando los aspectos que se detallan en el artículo 107 de la LOES, incluyendo el análisis de demanda ocupacional?

El Currículo de la Carrera en Electricidad aporta a satisfacer las necesidades de formación de talento humano, de acuerdo a los siguientes aspectos definidos en artículo 107 de la LOES:

Responde a las expectativas y necesidades de la sociedad al brindar una sólida formación en los fundamentos teórico-científicos de la ingeniería eléctrica, sin discriminación social, económica o territorial, respetando y cumpliendo el derecho de acceso a una educación pública de excelencia. Así mismo, el currículo incorpora capacidades y características profesionales en sus campos de estudio y actuación de la profesión, para mejorar el desarrollo local, nacional y regional de los sistemas eléctricos, fortaleciendo e incentivando la investigación e innovación para solucionar problemas de sectores estratégicos.

Apoya a la planificación nacional y al régimen de desarrollo a través de la alineación de los objetivos de la Carrera con aspectos claves del Plan Nacional del Buen Vivir (PNBV), para alcanzar la transformación productiva, tecnológica e industrial del Ecuador, mediante la generación y transferencia sustentable de conocimiento, respetando los objetivos nacionales de inclusión social.

Propone una prospectiva de desarrollo científico, humanístico y tecnológico, mediante la formación participativa de profesionales con conocimientos, destrezas y valores para planificar, desarrollar, operar, investigar e innovar sistemas eléctricos adaptados a las necesidades de la sociedad en su conjunto, reconociendo la importancia de la interacción social, tecnológica y medio ambiental, a nivel local, nacional y regional.

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Articula su oferta docente, de investigación y actividades de vinculación con la sociedad, solventando la demanda de profesionales en ciencias de la ingeniería eléctrica.

¿Cuáles son las funciones y roles de los escenarios laborales en los que actuarán los futuros profesionales?

El Ingeniero Eléctrico es capaz de desarrollarse laboralmente tanto en el sector público como en el privado, ya sea como parte de una empresa o institución o como profesional independiente en el libre ejercicio. Adicionalmente, en función de la experiencia que adquiere en su desempeño dentro del sector eléctrico, se encuentra capacitado para asumir cargos gerenciales o ser miembro de directorios de empresas del Sector Eléctrico Ecuatoriano.

En la actualidad la demanda de servicios profesionales en el área de Ingeniería Eléctrica tiene una tendencia creciente debido las políticas que impulsa el gobierno nacional con la construcción y posterior operación y mantenimiento de proyectos de generación y transmisión de energía, catalogados como proyectos emblemáticos. Como ejemplo se citan el Proyecto Hidroeléctrica Coca Codo Sinclair, el Sistema de Transmisión en 500 kV, el Sistema de Transmisión para la Integración Energética Regional; proyectos que requieren la participación de Ingenieros Eléctricos, participación concebida como uno de los ejes esenciales para el desarrollo exitoso de los mismos.

Debido a la transversalidad de la electricidad, los profesionales de la Carrera pueden desempeñarse en diferentes áreas de los sectores: petrolero, minero, telecomunicaciones, etc., siendo la Carrera en Electricidad un soporte fundamental para los distintos sectores que aportan al proceso de desarrollo del Ecuador. A continuación, se establece la relación entre escenarios laborales, roles y funciones en los que actuarán los Ingenieros Eléctricos de la Escuela Politécnica Nacional:

1. Escenario Laboral de Aplicación de Tecnologías y Metodologías

Rol – Miembro de equipo de desarrollo de proyectos

El Ingeniero Eléctrico, en el rol de miembro de equipo de desarrollo de proyectos tendrá las siguientes funciones:

Conceptualizar, desarrollar e innovar sistemas eléctricos con la finalidad de incrementar la calidad del servicio a los usuarios.

Gestionar adecuadamente el tiempo, costo, alcance y progreso de proyectos. Aplicar algoritmos matemáticos y herramientas de software para el establecimiento de

metodologías de análisis de sistemas eléctricos. Transferir el conocimiento generado durante el proceso de desarrollo de los proyectos.

2. Escenario Laboral de Construcción de Infraestructura Eléctrica

Rol de Planificador de Proyectos de Infraestructura

El Ingeniero Eléctrico, en el rol de Planificador de Proyectos de Infraestructura tendrá las siguientes funciones:

Diagnosticar el estado de operación y funcionamiento de un sistema eléctrico. Plantear alternativas de solución que implican construcción de nueva infraestructura. Analizar desde una perspectiva técnico-económica las diferentes alternativas. Seleccionar y diseñar en detalle la alternativa a ser implementada.

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Rol de Supervisor de Construcción de Proyectos de Infraestructura

El Ingeniero Eléctrico, en el rol de Supervisor de Construcción de Proyectos de Infraestructura tendrá las siguientes funciones:

Analizar en detalle memorias técnicas, planos, contratos y ensayos del proyecto en construcción.

Fiscalizar las actividades programadas en cada una de las etapas de la construcción del proyecto.

Elaborar informes técnicos y económicos de cierre de obras.

Rol de Administrador de Proyectos de Infraestructura

El Ingeniero Eléctrico, en el rol de Administrador de Proyectos de Infraestructura tendrá las siguientes funciones:

Aplicar buenas prácticas para la administración de contratos relativos al proyecto en ejecución.

Ejecutar todas actividades técnico – administrativas relacionadas con el desarrollo del proyecto.

3. Escenario Laboral en Asesoría y Consultoría

Rol de Asesor/Consultor

El Ingeniero Eléctrico, en el rol de Asesor/Consultor tendrá las siguientes funciones:

Analizar y evaluar casos de estudio específicos de ingeniería eléctrica de acuerdo con la solicitud de personas naturales o jurídicas, sean públicas o privadas.

Plantear soluciones adaptadas a problemáticas técnico-económicas del campo de la electricidad.

4. Escenario Laboral de Generación de Empleo

Rol de Emprendedor

El Ingeniero Eléctrico, en el rol de Emprendedor tendrá las siguientes funciones:

Crear empresas de consultoría, innovación, construcción y comercialización, vinculadas al campo de la electricidad.

4 PLANIFICACIÓN CURRICULAR

4.1 Objeto de estudio

La Carrera en Electricidad tiene como objeto de estudio los fenómenos inherentes a la producción, transmisión, distribución y usos de la energía eléctrica en el contexto del servicio y desarrollo de la sociedad. En este amplio campo de conocimiento se establecen aspectos relevantes relacionados con el tratamiento de problemas de confiabilidad de sistemas de potencia; estudios de régimen estacionario y dinámico de sistemas eléctricos de potencia; principios de funcionamiento y modelación de máquinas eléctricas; análisis de transitorios electromagnéticos; diseño de sistemas de alto voltaje y de protecciones eléctricas; análisis de la calidad de la energía eléctrica; implementación de procesos que optimicen la eficiencia en el consumo de energía eléctrica, estudios de aplicación y desarrollo de fuentes alternativas de energía en el Ecuador, entre otros.

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¿Qué se estudia o interviene en la formación profesional?

La ciencia de la ingeniería eléctrica estudia los fenómenos inherentes a la producción, transmisión, distribución y usos de la energía eléctrica. En este contexto como parte de la formación profesional se abordan tópicos relevantes relacionados con el tratamiento de problemas de confiabilidad de sistemas de potencia; estudios de régimen estacionario y dinámico de sistemas eléctricos de potencia; principios de funcionamiento y modelación de máquinas eléctricas; análisis de transitorios electromagnéticos; diseño de sistemas de alto voltaje y protecciones eléctricas; análisis de la calidad de la energía eléctrica; implementación de procesos que optimicen la eficiencia en el consumo de energía eléctrica, estudios de aplicación y desarrollo de fuentes alternativas de energía.

¿Qué se quiere transformar con la profesión?

La incorporación al mercado laboral de profesionales en ingeniería eléctrica con sólida formación científica y que cuentan con capacidades y aptitudes para la investigación y desarrollo tecnológico contribuye en los procesos de transformación de la matriz energética y matriz productiva del País. El accionar transformador prioriza las necesidades de los actores de la sociedad que están directamente involucrados con los sectores estratégicos nacionales relacionados con la industria básica, el transporte, los recursos hídricos y eléctricos, la minería responsable y las telecomunicaciones.

En el contexto de cambio de la matriz productiva, los graduados de la Carrera tienen las capacidades suficientes para conceptualizar, diseñar, planificar, supervisar, fiscalizar, innovar, construir, operar, dar mantenimiento a sistemas eléctricos para brindar un adecuado servicio a la ciudadanía y mejorar el aprovechamiento de la energía eléctrica en ámbitos técnicos, económicos y ambientales. La disponibilidad de este personal altamente calificado sustenta la transformación de la matriz energética, lo que a su vez coadyuva a la transformación de la matriz productiva.

En el contexto de generación y transferencia de conocimiento, los graduados de la Carrera son capaces de explotar su creatividad e ingenio para promover la transferencia, desarrollo e innovación tecnológica en la calidad, seguridad y confiabilidad del servicio eléctrico tomando en cuenta la conservación ambiental y el ahorro energético. Para alcanzar este propósito, la formación profesional de los graduados tiene un enfoque orientado a la investigación formativa, el cual no solo les permita estudiar un problema de interés común para los actores o sectores mencionados, sino que apoye a la generación y transferencia sustentable de conocimiento, mediante la aplicación de métodos formales de investigación que consideren las necesidades sociales y ambientales de los interesados.

En el contexto de la inclusión social, la Carrera busca brindar una sólida formación en los fundamentos teóricos de la ingeniería eléctrica para todos los ecuatorianos, incluyendo a personas, comunidades, pueblos y nacionalidades históricamente excluidos social, económica y territorialmente. De esta manera, se consigue incrementar las oportunidades de acceso a una educación pública de excelencia, con equidad y sin discriminación; y que a su vez permita a los futuros Ingenieros Eléctricos, no solo recibir una formación científica de calidad, sino también desarrollar un profundo concepto social y medio ambiental, sensible a las necesidades de desarrollo nacional.

¿Con qué aplicaciones y orientaciones metodológicas se transformarán los problemas referidos a la profesión?

Para transformar los problemas y/o necesidades que aborda la Carrera en Electricidad, se proponen las siguientes orientaciones metodológicas y estrategias de aplicación, las cuales se

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sustentan sólidamente en los principios epistemológicos del Modelo Educativo de la Escuela Politécnica Nacional (EPN):

1. Metodología de Aprendizaje Participativo: desde un enfoque andragógico, la formación profesional del Ingeniero Eléctrico debe desarrollar conocimientos, destrezas y valores que capaciten a los profesionales para conceptualizar, diseñar, planificar, supervisar, fiscalizar, innovar, construir, operar, dar mantenimiento a sistemas eléctricos en ámbitos técnicos, económicos y ambientales.

El proceso de aprendizaje se plantea creativo y flexible y se fundamenta en la didáctica participativa, para hacer que el estudiante se convierta en un agente activo durante la construcción del conocimiento, fortaleciendo el proceso de aprendizaje de las áreas temáticas que aborda la Carrera.

Mediante un aprendizaje participativo, se promueve el diálogo, la discusión de resultados en un ambiente de respeto y tolerancia, incentivando el aprendizaje a través de la práctica; estos aspectos son muy importantes para el aprendizaje de las ciencias de la ingeniería eléctrica por ser una disciplina teórica-práctica que depende mucho de la asimilación de conocimientos y la aplicación de los mismos en ambientes de interacción multidisciplinares.

En este aspecto, se enfatiza y se promueve la realización de prácticas de laboratorio y participación en giras técnicas a instalaciones del sector eléctrico e industrial, mediante las cuales los estudiantes construyen conocimiento y participan en un entorno educativo en relación directa con su ambiente laboral futuro. Estas experiencias prácticas les permiten a los estudiantes y profesores interactuar en un entorno centralizado de conocimiento donde se optimiza el acceso a recursos lúdicos que promueven el aprendizaje y en consecuencia la participación constructiva para generar conocimiento.

2. Metodología de la Investigación: La adquisición de conocimientos, destrezas y valores no es suficiente para la transformación de problemas en soluciones aplicables. Mientras que el conocimiento es esencial para establecer los fundamentos teóricos de una disciplina, la investigación aplicada es el catalizador que transforma los problemas en soluciones. Para conseguir un balance entre la teoría y la práctica, el estudiante debe aprender a sistematizar problemas en soluciones, mediante la aplicación del método científico.

De esta forma, el estudiante va a ser capaz no solo de abstraer problemas usando la teoría, sino de inducir o deducir soluciones a través de la utilización de herramientas y enfoques trazables que faciliten la transferencia de conocimiento y la verificabilidad de la eficiencia y sustentabilidad de la solución propuesta.

La formación profesional del Ingeniero Eléctrico se apalanca fuertemente en la investigación aplicada y formativa como un eje transversal del proceso de aprendizaje de técnicas y metodologías de investigación, desde sus inicios como estudiante hasta la incursión en la investigación aplicada durante el desarrollo de su Trabajo de Titulación. El estudiante no solo comprende la importancia de la investigación para generar conocimiento, sino que adquiere las destrezas necesarias para hacer de la investigación parte de su práctica profesional. En este aspecto, se incentiva la observación y la experimentación a través de clases demostrativas, prácticas de laboratorio y actividades de estudio independiente, mediante las cuales el estudiante desarrolla su capacidad investigativa, la cual se complementa con el análisis reflexivo de resultados. El análisis reflexivo le permite al estudiante obtener conclusiones y

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recomendaciones de todo el proceso de investigación y adicionalmente adquirir destrezas en la utilización de herramientas de edición y publicación de resultados de investigación.

3. Estrategia de Vinculación y Proyección Social: La formación profesional no puede obviar la importancia de la interacción social y medio ambiental durante el proceso de aprendizaje. Para conseguir que los estudiantes transformen problemas en soluciones y al mismo tiempo, desarrollen una conciencia social y ambiental, su participación en proyectos de vinculación y proyección social les permite percibir las necesidades sociales y ambientales de nuestro entorno. Estos proyectos de vinculación y proyección social son propuestos por los profesores y ejecutados por los estudiantes, dentro del marco de las líneas de investigación de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica.

¿Cuáles son las orientaciones del conocimiento y los saberes que tiene en cuenta la construcción del objeto de estudio de la profesión?

La carrera en Electricidad se basa en un horizonte epistemológico teórico-práctico que tiene a la investigación como un eje transversal basado en métodos que forman al estudiante en la resolución de problemas con un enfoque práctico y trans-disciplinario.

Dentro de este contexto, las orientaciones del conocimiento y saberes que participan en la construcción del objeto de estudio de la Carrera en Electricidad están estructuradas dentro de tres ejes: (1) Conocimiento y Pensamiento Fundamental, (2) Desarrollo Profesional e Investigativo, y (3) Desarrollo Social y de Relación con el Entorno.

Dentro del eje de Conocimiento y Pensamiento Fundamental, se consideran como orientaciones del conocimiento a las ciencias básicas como Matemática, Álgebra, Física, entre otras pertinentes a la ingeniería, así como a la Comunicación Oral y Escrita, fundamental para una adecuada interacción de los profesionales.

Dentro del eje de Desarrollo Profesional e Investigativo, están consideradas: (1) Teoría electromagnética, (2) Tecnología y Circuitos Eléctricos, (3) Electrónica de Potencia y Sistemas de Control, (4) Modelación y Simulación de Maquinaria Eléctrica, (5) Alto Voltaje y Protecciones Eléctricas, (6) Sistemas de Distribución, Calidad y Eficiencia Energética y (7) Análisis de Sistemas de Potencia. Estas orientaciones tienen el propósito de formar al profesional de manera completa dentro del ámbito de las ciencias de la ingeniería eléctrica.

Dentro del eje de Desarrollo Social y de Relación con el Entorno, se tienen a las orientaciones de Realidad Nacional y Social y Ecología y Ambiente, para promover la formación integral de profesionales que sean forjadores de un cambio dentro de la sociedad ecuatoriana.

Concretamente, la Carrera en Electricidad pretende que sus estudiantes aprendan a aprender, aprendan a hacer y aprendan a ser; para que puedan desenvolverse en forma profesional y humana en el entorno que les rodea, logrando que se conviertan en personas productivas y comprometidas consigo mismas y con la sociedad, para apoyar al cambio de la matriz productiva.

4.2 Enfoque de género e interculturalidad

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¿Cuáles con las metodologías pedagógicas del currículo que lograrán la incorporación del diálogo de saberes ancestrales, cotidianos y tradicionales, de inclusión, diversidad y enfoque de género?

La Carrera en Electricidad incorpora la didáctica participativa con el objetivo de permitirle al estudiante desarrollar un proceso de aprendizaje creativo, inclusivo y flexible, haciéndolo parte activa de la construcción del conocimiento para fortalecer el aprendizaje de las áreas temáticas que aborda el Currículo, a través del diálogo, la discusión de resultados y el aprendizaje práctico.

Las metodologías pedagógicas de clases tutoriales, clases prácticas y laboratorios guiados, se desarrollan bajo la premisa de participación activa de todos y cada uno de los estudiantes, sea de forma individual o en grupos conformados para la realización de trabajos investigativos. Estos métodos pedagógicos garantizan la inclusión de los estudiantes al grupo de aprendizaje sin ningún tipo de restricción en cuanto a género, grupo étnico o socioeconómico.

En el currículo de la Carrera en Electricidad se incluyen asignaturas como Comunicación Oral y Escrita, Administración General, Ecología y Ambiente, Formulación y Evaluación de Proyectos, Administración Económica, Ingeniería de la Producción, Administración de Recursos Humanos; materias que, entre otras, se encaminan a la formación en valores y actitudes apegados a la ética, conciencia social y ambiental, respeto al medio pluricultural del Ecuador, inclusión.

Valores: Ética, conciencia social y ambiental, respeto, no discriminación, puntualidad, inclusión, etc.

¿Cuáles son las habilidades y destrezas teóricas, metodológicas y actitudinales que contemplará el currículo para lograr la incorporación del diálogo de saberes ancestrales, cotidianos y tradicionales, de inclusión, diversidad y enfoque de género?

Las habilidades, destrezas y actitudes de los Ingenieros Eléctricos les permitirán establecer un nexo entre los partícipes de la transmisión de saberes ancestrales, cotidianos y tradicionales,valorando el respeto e inclusión de sectores vulnerables, y considerando la diversidad y el enfoque de género.

A continuación, se describen las habilidades y destrezas teóricas (T) metodológicas (M) y actitudinales (A) que contempla el Currículo de la Carrera en Electricidad:

1. Pensamiento a múltiples niveles de detalle y abstracción

(T)Dominio de conocimientos y pensamiento verbal, lógico y matemático.

(M)Comprensión, comunicación y transferencia de conocimiento por sobre la particularización de detalles técnicos y tecnológicos de los sistemas eléctricos.

(A)Comprensión y comunicación efectiva, oral y escrita, que permita la socialización y transferencia de conocimiento.

2. Capacidad para la Resolución de Problemas

(T)Domino de conocimiento técnico y tecnológico fundamental, relacionado con las áreas de conocimiento de la ciencia de la ingeniería eléctrica.

(M)Aplicación de conocimientos técnicos de la estructura de los sistemas eléctricos y el proceso involucrado en su construcción.

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(A)Capacidad para la resolución de conflictos que pueden presentarse en la ejecución de proyectos.

3. Apreciación de la Relación entre la Teoría y la Práctica

(T)Conceptualización, planificación, diseño, supervisión, fiscalización, construcción, operación y mantenimiento de sistemas eléctricos.

(M)Selección de alternativas de solución técnica mediante la evaluación cualitativa y cuantitativa de funcionalidad, desempeño, aplicabilidad e impacto tecnológico en la sociedad y el medio ambiente.

(A)Inclusión de las necesidades socio-culturales y medio ambientales en el planteamiento de soluciones técnicas.

4. Desarrollo de la Creatividad, Emprendimiento y Auto- Aprendizaje

(T)Manejo de metodologías y herramientas de punta, en el área de la ingeniería eléctrica.

(M)Investigación del avance de la ciencia eléctrica, mediante el estudio del estado del arte.

(A)Capacidad de socialización y liderazgo, que junto con el desarrollo de aptitudes para adaptarse a los cambios, permitan y despierten el interés de actualización constante de habilidades técnicas, profesionales y científicas.

5. Responsabilidad Profesional

(T)Reconocimiento de problemas sociales, legales, éticos y culturales relacionados con la disciplina.

(M)Identificación de tendencias sociales, legales, éticas y culturales que pueden afectar el ejercicio profesional.

(A)Desarrollo de la ética, la honestidad, el respeto, la no discriminación, la responsabilidad profesional individual y colectiva, y la conciencia social y medio ambiental.

6. Formulación, Diseño, Desarrollo y Construcción de Proyectos

(T)Aplicación de metodologías y prácticas de gestión de proyectos.

(M)Diseño de soluciones eficientes, sustentables, integradoras y multidisciplinarias a gran escala, con adecuado manejo de tiempo, costo, alcance y progreso de la solución propuesta.

(A)Desarrollo de habilidades de relación interpersonal para facilitar el trabajo dentro de equipos multidisciplinarios y socio-diversos.

4.3 Campos de estudio

¿Cuáles son las integraciones curriculares que se realizarán entre asignaturas, cursos o sus equivalentes para la implementación de redes de aprendizaje, proyectos de integración de saberes, de investigación, de prácticas, y otros?

La Carrera en Electricidad de la Escuela Politécnica Nacional está estructurada por cuatro áreas de integración curricular plenamente identificadas, estas son:

Área de Distribución de Energía Eléctrica,

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Área de Sistemas Eléctricos de Potencia,

Área de Alto Voltaje; y,

Área de Máquinas Eléctricas.

Cada una de estas áreas, se encuentra integrada por asignaturas, para las cuales se tiene plenamente identificadas las concatenaciones, requisitos y co – requisitos. A continuación se detallan las materias y las integraciones curriculares que han sido consideradas en la Carrera en Electricidad para la implementación de redes de aprendizaje y de investigación.

Área de Distribución de Energía Eléctrica.- Se constituye de las siguientes materias: Sistemas Eléctricos de Distribución I (6to periodo), Sistemas Eléctricos de Distribución II (7mo periodo), Planificación de Sistemas de Distribución (9no periodo), Calidad de Energía Eléctrica (8vo periodo) y Eficiencia Energética Eléctrica (10mo periodo). Los campos de aplicación del profesional en ingeniería eléctrica dentro del área de distribución se vinculan principalmente con la planificación, construcción, supervisión y fiscalización de proyectos de expansión y repotenciación de redes eléctricas de medio y bajo voltaje. En este sentido la integración curricular de materias de formación profesional fundamentales como Sistemas Eléctricos de Distribución I y II, con materias de especialización como Planificación de Sistemas de Distribución y materias de actualidad como Calidad de Energía y Eficiencia Energética posibilitan un amplio espectro de conocimientos y destrezas para el adecuado desenvolvimiento de los profesionales en esta importante área.

Área de Sistema Eléctricos de Potencia.- Se constituye de las siguientes materias: Optimización de Sistemas (3er periodo), Métodos Computacionales para Sistemas Eléctricos de Potencia (4to periodo), Diseño Electromecánico de Líneas de Transmisión (6to periodo), Sistemas Eléctricos de Potencia I (6to periodo), Sistemas Eléctricos de Potencia II (7mo periodo), Protecciones Eléctricas I (7mo periodo), Protecciones Eléctricas II (8vo periodo), Operación de sistema Eléctricos de Potencia I (8vo periodo), Integración de Energías Renovables al Sistema Eléctrico de Potencia (8vo periodo), Operación de Sistema Eléctricos de Potencia II (10mo periodo) y Confiabilidad de Sistemas Eléctricos de Potencia (9no periodo). Este importante conjunto de materias, constituye la base de formación técnico científica del Ingeniero Eléctrico, en tal sentido la adecuada integración curricular de estas asignaturas es de importancia prioritaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El gran número de actividades profesionales que guardan relación con el área de Sistemas Eléctricos de Potencia implica la necesidad de que el graduado de la Carrera integre una amplia variedad de conocimientos y destrezas que le permitan enfrentar los diversos problemas de ingeniería que van desde la modelación y simulación de flujos de potencia hasta estudios de alta especialización e investigación en protecciones, confiabilidad, planificación de expansión, operación, sistemas Scada, entre otros varios.

Área de Alto Voltaje.- Se constituye de las siguientes materias: Teoría Electromagnética (3er periodo), Alto Voltaje (5to periodo), Seguridad Industrial (6to periodo), Instalaciones Eléctricas de Medio Voltaje (7mo periodo), Diseño de Alto Voltaje (9no periodo) y Automatización de Sistemas Eléctricos de Potencia (9no periodo). Dentro de esta área se diferencian dos campos de conocimiento fundamentales para el buen desempeño profesional de los ingenieros eléctricos, el primero que se vincula con el conocimiento, cumplimiento y aplicación de normas de seguridad en ambientes de alto riesgo debido a los niveles de voltaje de las instalaciones eléctricas. Un segundo campo tiene que ver con actividades de ingeniería relacionadas con el diseño y construcción de las instalaciones eléctricas de alto, medio y bajo voltaje; actividades en las cuales son necesarios conocimientos en coordinación de aislamiento, propiedades de elementos y materiales, diseños de puesta a tierra, distancias de seguridad, apantallamientos, operación de subestaciones, entre otros varios.

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Área de Máquinas Eléctricas.- Se constituye de las siguientes materias: Máquinas Eléctricas I (4to periodo), Máquinas Eléctricas II (5to periodo), Centrales de Generación (7mo periodo), Dinámica de Máquinas Eléctricas I (6to periodo) y Dinámica de Máquinas Eléctricas II (7mo periodo). Los problemas de la profesión que son abordados por esta área de conocimiento pueden ser divididos en base al campo de aplicación, sea este la industria o el sistema eléctrico de potencia. En la industria la mayor parte de procesos se soportan en máquinas y equipos electromagnéticos que facilitan e incrementan la eficiencia de la producción, en tal sentido los conocimientos y destrezas en el dimensionamiento de equipos, operación, mantenimiento, protección, seguridad con los que cuenta el ingeniero eléctrico, promueven el desempeño adecuado de las instalaciones industriales en las que interviene. En el sistema eléctrico de potencia, las máquinas eléctricas (generadores) constituyen la principal fuente de alimentación, y por tanto, la teoría electromagnética y electromecánica vinculada al proceso de conversión de la energía representa el conocimiento fundamental para el dimensionamiento, modelación, simulación, implementación, construcción, operación y mantenimiento de centrales de generación.

Las asignaturas definidas anteriormente se presentan en la Matriz de Unidades de Organización Curricular y Campos de Formación que se incluyen en el Anexo 8.3.

Es importante señalar que cada una de las áreas de conocimiento que han sido establecidas, son estructuradas en función de los problemas y temáticas técnicas específicas que son objeto de estudio, particularidad que responde a conceptos internacionalmente determinados en función de la división natural de los sistemas de potencia o campos de investigación establecidos por el estado del arte.

¿Cuáles son los problemas, procesos, situaciones de la profesión que actuarán como ejes de organización de los contenidos teóricos, metodológicos y técnico-instrumentales en cada uno de los niveles de organización curricular y períodos académicos?

Los problemas de la profesión que actúan como ejes de la organización de contenidos, en cada uno de los niveles de organización curricular y periodos académicos, se explican a continuación:

1. Eje de Conocimiento y Pensamiento Fundamental: Este eje de conocimiento aborda los campos de formación en ciencias básicas y en comunicación y lenguaje, con el objetivo de desarrollar el conocimiento y el pensamiento verbal, lógico y matemático, a múltiples niveles de detalle y abstracción. Esto se consigue mediante el estudio de las Ciencias Básicas, como la Matemática, el Álgebra, la Física, entre otras; así como también de la Comunicación Oral y Escrita. Estos conocimientos son abordados durante los primeros períodos de la organización curricular para desarrollar efectivamente la capacidad de pensamiento crítico y la comunicación oral y escrita, herramientas fundamentales para la construcción participativa de conocimiento.

2. Eje de Desarrollo Profesional e Investigativo: Este eje está relacionado con los campos de formación en Praxis Profesional y en Epistemología y Metodología de la Investigación, enfocándose principalmente en la formulación, diseño, desarrollo e implementación de proyectos. En este contexto, el estudio de las áreas de conocimiento de la ingeniería eléctrica se complementa con el estudio de Fundamentos y Herramientas de Investigación. Esta forma de organización curricular reconoce que tanto los conocimientos técnicos y tecnológicos, como los de investigación son un eje transversal en el proceso de aprendizaje desde el nivel de organización básico hasta el profesional. Consecuentemente, se establece los fundamentos para desarrollar en los estudiantes la capacidad de relación teórica-práctica para la resolución de problemas, así como las capacidades creativas, de emprendimiento y auto-aprendizaje que son necesarias para su desempeño profesional.

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3. Eje de Desarrollo Social, Cultural y de Relación con el Entorno: En este eje se desarrolla el Campo de Formación en Integración de Saberes, Contextos y Cultura, mediante el estudio de la realidad nacional y la filosofía del desarrollo sustentable. A diferencia de los anteriores, este eje interactúa con los otros para desarrollar paulatinamente la conciencia de responsabilidad que necesitan los estudiantes para desempeñarse en el ámbito profesional. Esto se consigue con el estudio de la realidad nacional, social y medio ambiental del País en los primeros períodos de organización curricular, para lograr que los estudiantes se identifiquen con su entorno socio, bio y eco diverso. Posteriormente, estos principios son analizados desde distintos aspectos de la organización curricular, tanto en el Eje de Conocimiento y Pensamiento Fundamental, como en el Eje de Desarrollo Profesional e Investigativo. Como resultado, el estudiante va a reconocer el nivel de responsabilidad profesional involucrado en el diseño de soluciones tecnológicas que consideren aspectos socio-culturales y medio ambientales. En este eje, la ética, el respeto y la no discriminación son los principios que rigen el proceso de aprendizaje, reconociendo los diversos ambientes sociales, culturales y medio ambientales que tienen relación con el estudio y aplicación de las ciencias de la ingeniería eléctrica.

4.4 Perfil profesional

¿Cuáles son las funciones o desempeños de la profesión que se espera que los graduados alcancen dentro de los 3 a 5 años posteriores a su graduación, basadas en las declaraciones de colegios profesionales, asociaciones, gremios, empleadores?

El talento humano formado en la Carrera en Electricidad de la Escuela Politécnica Nacional - EPN, cuenta con capacidades y aptitudes que le permiten desarrollarse profesionalmente en cualquier campo de la industria tanto en el sector público como privado. Según información obtenida de encuestas a egresados, los ingenieros eléctricos de la EPN, en su gran mayoría se encuentran desarrollando actividades afines a la carrera, principalmente en áreas vinculadas al diseño y construcción de redes e instalaciones eléctricas.

Según la fuente previamente citada, los profesionales graduados en la Carrera en Electricidad de la EPN, priorizan dentro de sus objetivos de formación profesional la realización de cursos de especialización en ingeniería eléctrica, en temas de aplicación directa a sus labores diarias. Como caso particular se puede citar la potencial demanda de parte de los encuestados por maestrías con especialización en áreas de la ingeniería eléctrica que les permitan acceder a la titulación de cuarto nivel que en muchos de los casos se convierte en un requisito para acceder a cargos directivos.

Un Ingeniero Eléctrico de la Escuela Politécnica Nacional, está en capacidad de ocupar cargos con responsabilidades técnicas, administrativas y de gestión; en las que puede:

Desarrollar soluciones a problemas de ingeniería eléctrica que suplan las necesidades de la sociedad en un contexto global, social, político y ambiental, utilizando, adaptando o desarrollando herramientas tecnológicas adecuadas.

Obtener información procedente de los diferentes estamentos de la institución en la cual brinde sus servicios con responsabilidad ética y eficiencia.

Administrar en forma óptima los recursos técnicos, humanos, físicos y financieros requeridos en los proyectos y empresas en que intervenga o que promueva.

Planificar procesos relacionados con la generación, transmisión, distribución, y el aprovechamiento y control de la energía eléctrica.

Supervisar la construcción y puesta en servicio de proyectos de generación, transmisión y distribución de energía eléctrica.

Operar sistemas de generación, transmisión y distribución de energía eléctrica.

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Gerenciar instalaciones eléctricas industriales, comerciales, domiciliarias y especiales, de acuerdo a las normas vigentes a nivel nacional e internacional.

Evaluar la factibilidad y los impactos sociales, económicos y ambientales asociados a proyectos de la ingeniería eléctrica.

Asesorar la ejecución de proyectos eléctricos en general. Dirigir la instalación, el montaje y mantenimiento de equipos eléctricos. Determinar cantidad de obra, costos y tiempo estimado, especificaciones de diseño

y métodos de instalación para elementos, equipos y sistemas eléctricos. Aplicar normas de seguridad y desempeño para equipos y sistemas eléctricos y

desarrollar procedimientos para su operación, mantenimiento preventivo, correctivo y de reparación.

Desarrollar manuales de operación y mantenimiento preventivo y correctivo de sistemas y equipos eléctricos.

Elaborar diseños y diagramas de sistemas eléctricos diversos. Participar en actividades de investigación en áreas relacionadas con la ingeniería

eléctrica. Coordinar grupos de trabajo interdisciplinarios en el desarrollo de proyectos

diversos, en cuanto a la generación, transmisión, distribución y uso de la energía eléctrica.

Priorizar en su desempeño la ética profesional, y compromiso con el rendimiento de cuentas de costos y beneficios de proyectos bajo su responsabilidad.

Reconocer la necesidad de educarse y actualizarse continuamente. Realizar auditorías energéticas y de calidad de suministro de electricidad.

4.5 Perfil de egreso

¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participación responsable, la honestidad y otros?

La Carrera en Electricidad de la Escuela Politécnica Nacional tiene como objetivo entregar a la sociedad, profesionales con capacidades y actitudes que consoliden sus valores de pertinencia a la sociedad, honestidad y transparencia. Los resultados de aprendizaje que soportan la formación en valores y actitudes se pueden resumir en:

Investigar la realidad socioeconómica y política del Ecuador (RG1). Integrar conceptos sociales, económicos y ambientales en procesos de evaluación de

proyectos (RG2). Conocer normas y principios relativos a la conservación del medio ambiente (RG3).

¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relacionados con el dominio de teorías, sistemas conceptuales, métodos y lenguajes de integración del conocimiento, la profesión y la investigación desarrollará el futuro profesional?

Los graduados en la Carrera en Electricidad de la Escuela Politécnica Nacional son altamente competentes a nivel teórico científico, lo que les permite afrontar con solvencia el planteamiento y solución de problemas de ingeniería, mediante la adecuada integración de los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación académica. Los resultados de aprendizaje relacionados al conocimiento y capacidad de integración de saberes se pueden resumir en:

Conocer los fundamentos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas; necesarios para su formación profesional (RE1).

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Identificar los procesos de la conversión de energía proveniente de fuentes convencionales y no convencionales, destinados a la generación de energía eléctrica (RE2).

Realizar diseños de instalaciones eléctricas a nivel residencial, comercial e industrial (RE5).

Evaluar la demanda de energía eléctrica de instalaciones a nivel residencial, comercial e industrial (RE6).

Realizar auditorías energéticas y de calidad de suministro de electricidad (RE7). Resolver problemas de ingeniería de sistemas de potencia en estado estacionario y

dinámico (RE9).

¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relativos a las capacidades cognitivas y genéricas son necesarias para el futuro ejercicio profesional?

Los resultados de aprendizaje, relacionados con las capacidades cognitivas y genéricas (auto aprendizaje e investigación formativa), que son necesarios para el futuro ejercicio profesional de los Ingenieros Eléctricos, responden al “Saber Conocer” del profesional, y son los siguientes:

Integrar conocimientos que le permiten realizar diseños, modelaciones matemáticas y simulaciones operativas de sistemas de generación – transmisión y distribución de energía eléctrica (RE4).

Formular problemas de optimización vinculados al aprovechamiento óptimo de recursos naturales considerando criterios técnicos, económicos y de preservación del ambiente (RE3).

Participar en procesos de despacho y operación de sistemas de potencia (RE8).

¿Qué resultados o logros de los aprendizajes que se relacionan con el manejo de modelos, protocolos, procesos y procedimientos profesionales e investigativos son necesarios para el desempeño del futuro profesional?

Los graduados en la Carrera en Electricidad de la Escuela Politécnica Nacional ofrecen a la sociedad ecuatoriana su capacidad de resolver problemas de ingeniería mediante el manejo de modelos computacionales, implementación de procesos y procedimientos tanto a nivel profesional como en el ámbito de la investigación. Los resultados de aprendizaje relacionados a las capacidades profesionales e investigativas se pueden resumir en:

Resolver problemas de optimización vinculados al aprovechamiento óptimo de recursos naturales considerando criterios técnicos, económicos y de preservación del ambiente (RE10).

Simular sistemas de generación - transmisión de energía eléctrica (RE11). Simular sistemas de distribución de energía eléctrica (RE12). Utilizar nuevas metodologías de seguridad industrial para pruebas y puesta en

funcionamiento de sistemas eléctricos a nivel industrial, comercial y doméstico (RE13). Participar en equipos multidisciplinarios de investigación en el área de estudios

eléctricos especializados de sistemas de potencia (RE14). Participar en proyectos de investigación relacionados con el despacho, operación,

seguridad, calidad de servicio y aplicación de reglamentos y ley del sector eléctrico en los sistemas eléctricos de potencia (RE15).

Los ingenieros que egresan de la Carrera en Electricidad se encuentran altamente calificados y su incidencia en la sociedad repercute significativamente en la mejora continua de los procesos de la industria en general y de la industria eléctrica en particular.

4.6 Modelo de investigación

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¿Cuál es el objetivo de la formación en investigación de los futuros profesionales en cada uno de los niveles de organización curricular y de los aprendizajes?

Los objetivos de investigación por niveles de organización curricular son los siguientes:

1. Unidad Básica, el principal objetivo es desarrollar la capacidad de identificar posibles problemáticas a través de debates conceptuales enfocados a la formación, mediante el trabajo en equipo. Adicionalmente se pretende que el estudiante desarrolle capacidad de identificar fuentes de información desde el punto de vista investigativo, es decir bibliográficas y prácticas. Otro de los objetivos en esta Unidad es el desarrollo de pensamiento lógico y matemático a múltiples niveles de detalle y abstracción.

2. Unidad Profesional, en la que se establecen como objetivos principales el identificar problemas enfocados en actividades de planificación, diseño, supervisión, instalación, operación y mantenimiento de instalaciones eléctricas; y, el desarrollar soluciones efectivas e innovadoras.

3. Unidad de Titulación, el principal objetivo es potenciar la capacidad del estudiante de acotar un problema de investigación justificando su pertinencia y plantear y ejecutar el proyecto para la solución del problema. Para esto será preciso exponer el trabajo mediante artículos técnico - científicos o reportes, en donde se establezcan los objetivos, el enfoque metodológico, los métodos utilizados y las soluciones propuestas.

¿Cuáles son los problemas que van a ser investigados en cada uno de los niveles de organización de los aprendizajes curriculares?

Los problemas de investigación en cada uno de los niveles de organización curricular son los siguientes:

1. Unidad Básica, en este contexto se consideran los problemas relativos a la Teoría Electromagnética en donde se describen los principios físicos que rigen los fenómenos eléctricos y magnéticos, base de formación de la Carrera en Electricidad.

2. Unidad Profesional, la planta docente de la FIEE cuenta con profesores titulares a tiempo completo que trabajan en grupos de investigación en líneas debidamente establecidas. En particular el Departamento de Energía Eléctrica en el que se soporta la Carrera en Electricidad ha establecido las siguientes líneas de investigación:

Máquinas Eléctricas

Planificación de Sistemas Eléctricos

Operación y Confiabilidad de Sistemas Eléctricos de Potencia

Control y Estabilidad de Sistemas de Potencia

Alto Voltaje y Subestaciones

Protecciones Eléctricas

Calidad de la Energía Eléctrica

Administración y Economía de la Energía Eléctrica

Redes Inteligentes de Transmisión y Distribución de Energía Eléctrica

Sistemas de Generación de Energía Eléctrica Renovable

Generación Distribuida

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Sobre esta base se plantean los problemas de investigación a ser considerados en esta unidad curricular y que serán abordados en la realización de cursos con la participación de estudiantes y profesores.

3. Unidad de Titulación, dentro de la cual se acotan y resuelven problemas específicos enmarcados en las líneas de investigación establecidas en la Unidad Profesional.

¿Cuál es la metodología de investigación y logros de aprendizajes que van a ser aplicados a lo largo de la formación profesional?

La Metodología de investigación que será aplicada se basa en el método científico el cual se detalla a continuación:

Determinación del diseño teórico y la formulación del proyecto de investigación.

o El problema: la interrogante cuya respuesta no está contenida en el cuerpo de conocimientos disponibles y surge a partir de la indagación profunda.

o Las hipótesis: posible respuesta que el investigador adelanta como solución a dicho problema.

o Los objetivos de la investigación: expresan las diferentes direcciones en las que se pretende arribar a determinados resultados y se encuentran vinculados al problema y las hipótesis.

Determinación de los métodos de investigación: en esta fase, se preparan y utilizan los procedimientos necesarios para obtener los datos que permitan comprobar o refutar las hipótesis. Algunos de los métodos a utilizar son el experimental, la observación científica, la modelación, etc. La elección de uno u otro método depende de las características específicas de la investigación.

Ejecución de la investigación: en esta fase, se llevará a cabo la investigación mediante la aplicación de los métodos y técnicas seleccionados previamente. El éxito de esta fase depende en mucho de la calidad de las fases precedentes.

Procesamiento y análisis de los resultados obtenidos: en esta fase, se organizan, clasifican y sintetizan el conjunto de datos obtenidos mediante la aplicación de los métodos seleccionados. La información organizada y sintetizada permite interpretar los resultados obtenidos y llegar a determinadas conclusiones que contrasten las hipótesis de la investigación con los datos procesados.

Redacción del informe final: es esta fase se divulgan los resultados, mediante la elaboración del informe final, las publicaciones científicas, presentación en eventos, registro de patentes, etc. Es la forma en que el investigador deja plasmado su labor a lo largo de las diferentes fases. Hay que tener en cuenta que el proceso de investigación debe conducir a un nuevo conocimiento y este nuevo conocimiento debe conducir a nuevas interrogantes lo cual dará lugar a un nuevo proyecto de investigación.

Los logros de aprendizaje en la formación profesional del Ingeniero Eléctrico se apalancan en la investigación aplicada y formativa como un eje transversal del proceso de aprendizaje de técnicas y metodologías de investigación, desde sus inicios como estudiante hasta la incursión en la investigación aplicada durante el desarrollo de su Trabajo de Titulación.

El estudiante debe ser capaz de abstraer problemas usando la teoría y de inducir o deducir soluciones a través de la utilización de herramientas y enfoques trazables que faciliten la

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transferencia de conocimiento y la verificabilidad de la eficiencia y sustentabilidad de la solución propuesta.

¿Cuáles son los proyectos de investigación y/o integración de saberes que van a ser desarrollados en las unidades de organización curricular y de aprendizajes?

En la Carrera en Electricidad, se desarrollarán proyectos de investigación, con base en las asignaturas de las unidades de organización curricular y de aprendizaje, en los que estudiantes de la Carrera participan como ayudantes de investigación. A continuación se detallan los proyectos que actualmente están siendo desarrollados y aquellos que han sido propuestos:

1. Proyecto Semilla: “Sintonización de Estabilizadores de Potencia del Sistema Nacional Interconectado Ecuatoriano”.

2. Proyecto Semilla: “Elaboración y Propuesta del Código de Red para el Sistema Eléctrico Ecuatoriano”.

3. Proyecto Semilla: “Estudio de Colapso de Voltaje por el Método de Continuación Aplicado a Flujos de Potencia Considerando las Restricciones Impuestas por las Zonas Seguras de Operación de las Centrales Eléctricas”.

4. Proyecto Junior: “Instalación de Unidades de Medición Sincrofasorial (PMUs) en una Unidad de Generación del Sistema Nacional Interconectado Ecuatoriano”.

5. Proyecto Junior: “Estructuración Conceptual de una Micro Red Inteligente – EPNµGRID - en el Campus J. Rubén Orellana”.

6. Proyecto Junior: “Desarrollo de una Herramienta Computacional Pedagógica de los Métodos Heurísticos de Optimización Modernos”.

7. Proyecto Junior: “Optimización de la Producción de Energía en Centrales Fotovoltaicas en Ecuador”.

8. Proyecto Junior: “Modelación, simulación, control y construcción de un prototipo de aerogenerador con máquina sincrónica de baja velocidad de imanes permanentes”

9. Proyecto Multidisciplinario: “Efectos Socio-Económicos y Ambientales de la Eliminación del Subsidio al Gas Licuado de Petróleo y el Uso de Artefactos Eléctricos Sustitutos como parte de la Transformación de las Matrices Energética y Productiva del Ecuador”.

¿Qué asignaturas, cursos o sus equivalentes de otros campos de estudio realizarán la integración curricular para el desarrollo de la formación en investigación?

La EPN considera a la investigación formativa como un eje transversal vinculado a la formación de líderes y profesionales con autonomía, que se apropian del conocimiento. Este eje promueve la búsqueda, organización y construcción del conocimiento por parte del estudiante. La Carrera en Electricidad de la Escuela Politécnica Nacional establece dentro de sus objetivos el generar un impacto positivo tanto en el sistema científico-académico como en el sistema productivo del Ecuador, facilitando la implementación de tecnologías al desarrollo nacional y fomentando la investigación dentro de sus áreas de conocimiento. Su incidencia es fundamental para el sistema académico ya que es la instancia llamada a consolidar los proyectos de investigación que se establezcan en los programas de maestría y doctorado de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica.

La tendencia a nivel mundial establece la necesidad de que los proyectos de investigación en los que se involucren los futuros profesionales tengan un carácter multi e inter disciplinario vinculados a problemas específicos de la sociedad ecuatoriana. La generación de aptitudes investigativas en los estudiantes de la Carrera se sustenta en su participación real en proyectos de investigación articulados con las líneas establecidas y dirigidas por los programas de maestría y doctorado.

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Debido a la permanente inserción de nuevas tecnologías, el planteamiento de proyectos de investigación multi e interdisciplinarios, expande los alcances en materia de investigación de la Carrera en Electricidad hacia diferentes áreas de investigación tales como: Industria Metalúrgica – Metalmecánica, Soberanía Energética, Petroquímica, Transporte, Redes Eléctricas, Fuentes de Energías Renovables, entre otras. Bajo este contexto la Carrera en Electricidad enfoca sus objetivos de investigación en generar soluciones a diversos problemas nacionales, relacionados con producción de petróleo, procesos industriales, minería, transporte, energía, redes eléctricas inteligentes, entre otras, con la visión de atender las demandas socio-productivas del País.

Los proyectos de investigación desarrollados por los estudiantes de la Carrera en Electricidad de la EPN, contribuyen en la producción de modelos y prototipos de innovación que buscan responden a problemas de ciencia y tecnología enfocados a la realidad nacional.

Conociendo que las Redes Eléctricas Inteligentes (REI) constituirán los cimientos del futuro sistema energético sostenible, en el ámbito del cambio de la matriz energética del País, es indispensable el desarrollo de algoritmos de optimización, que aprovechando esta innovación tecnológica en el campo de las comunicaciones, mejore el desempeño, eficiencia e impacto ambiental de la operación del sistema eléctrico nacional en su conjunto. Este es uno de los campos en los que la Carrera en Electricidad prioriza la integración curricular para el desarrollo de la formación en investigación de sus estudiantes.

4.7 Modelo de prácticas pre profesionales

¿Cuál o cuáles son las cátedras integradoras que orientarán las prácticas?

Como ya fue mencionado, la Carrera en Electricidad de la Escuela Politécnica Nacional está estructurada por cuatro áreas de integración curricular plenamente identificadas. Dos de estas áreas en particular orientan la realización de prácticas pre-profesionales vinculadas con la Industria Eléctrica, dentro de las cuales se establecen las siguientes cátedras integradoras: Sistemas Eléctricos de Potencia y Sistemas de Distribución de Energía Eléctrica. La cátedra Máquinas Eléctricas orienta la realización de prácticas pre-profesionales vinculadas con la industria en general.

¿Cuál es el objetivo de la práctica en los diversos niveles de organización curricular y orientaciones de la misma?

Dentro del nivel de organización curricular básico, especialmente en el eje de conocimiento y pensamiento fundamental en el que el estudiante desarrolla el conocimiento y el pensamiento verbal, lógico y matemático, así como la capacidad de pensamiento crítico y la comunicación oral y escrita, la práctica pre profesional tiene el objetivo de ofrecer a los estudiantes la oportunidad de aplicar sus conocimientos pertenecientes a este eje dentro del ejercicio profesional, poner en práctica el pensamiento lógico y sus capacidades comunicativas. Asimismo, la práctica pre profesional debe poner a prueba la capacidad del estudiante de adquirir habilidades y destrezas cuando le son necesarias, en otras palabras, debe estar en capacidad de aprender.

Dentro del nivel de organización curricular profesional, la práctica busca: reforzar los conocimientos técnicos adquiridos en las diferentes asignaturas; que el estudiante adquiera la capacidad de contrastar entre los conocimientos adquiridos y los conocimientos requeridos en un medio laboral; que desarrolle su capacidad de relacionar sus conocimientos teóricos con la práctica para la resolución de problemas; y, que potencie sus capacidades creativas, de emprendimiento y auto-aprendizaje necesarias en el ámbito profesional.

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Dentro del nivel de organización curricular de titulación, junto al eje de desarrollo social, cultural y de relación con el entorno, en el que el estudiante aprende sobre el contexto nacional y la necesidad del desarrollo sustentable, la práctica pre profesional busca vincular al estudiante con escenarios de aplicación de los conocimientos, fomentando la ética, el respeto y la no discriminación, reconociendo los diversos ambientes sociales, culturales y medio ambientales que tienen relación con el estudio y aplicación de la ingeniería eléctrica.

¿Cuál es la modalidad y escenario para el desarrollo de la práctica en los diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares?

La modalidad para el desarrollo de las prácticas será presencial tomando en consideración el modelo de trabajo de la empresa con la que la Facultad deberá suscribir el correspondiente convenio según lo establecido por el Ministerio de Relaciones Laborales.

Aprender a trabajar en equipo para los estudiantes puede no ser un proceso natural, en tal sentido, la realización de prácticas contribuye a que los estudiantes aprendan a trabajar en equipos pequeños y grandes, equipos conformados por personas con diferentes niveles de conocimientos, multi e interdisciplinarios, de diferentes etnias y nacionalidades; y, conformados por distintos géneros; con la finalidad de que los estudiantes adquieran habilidades en los campos de planificación, construcción, fiscalización, supervisión, operación, mantenimiento, manejo de presupuestos, relaciones interpersonales, etc.

El escenario laboral donde el estudiante desarrolla las prácticas pre profesionales, debe promover el desarrollo de actitudes que le permitan al estudiante aceptar y valorar las opiniones diversas y las perspectivas de otros, lo cual puede reforzarse mediante la formación práctica, en la cual no solo tendrá que interrelacionarse con colegas de la carrera sino con un sinnúmero de personas, posiblemente en calidad de usuarias de un sistema o en calidad de clientes de un servicio.

¿Qué habilidades, competencias y desempeños profesionales se fortalecen con la formación práctica del futuro profesional a lo largo del currículo?

Las habilidades, competencias y desempeños asociados a los resultados del aprendizaje de la Carrera que serán fortalecidos con la práctica pre profesional, son aquellos relacionados con la aplicación de conocimientos, que se encuentran dentro de los resultados del aprendizaje específicos de la Carrera:

Identificar los procesos de la conversión de energía proveniente de fuentes convencionales y no convencionales, destinados a la generación de energía eléctrica.

Realizar diseños de instalaciones eléctricas a nivel residencial, comercial e industrial. Evaluar la demanda de energía eléctrica de instalaciones a nivel residencial, comercial

e industrial. Resolver problemas de ingeniería de sistemas de potencia en estado estacionario y

dinámico. Participar en procesos de despacho y operación de sistemas de potencia.

¿Qué metodologías y protocolos de la profesión van a ser estudiados y aplicados en los diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares?

Se ha considerado que la realización de prácticas pre-profesionales de forma prioritaria se produzca en niveles en los que el estudiante cuente con conocimientos adquiridos en materias que se enmarcan en las áreas de integración curricular, de tal forma que la experiencia en campo sea aprovechada de mejor manera en el proceso de formación profesional.

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Dentro del nivel básico, la metodología que ayudará al estudiante a realizar sus prácticas pre profesionales será la de familiarizarse y abstraer cualitativa y cuantitativamente los procesos y actividades que se desarrollan en la institución receptora. De manera general, a nivel básico el estudiante conoce el ámbito ocupacional de su futuro entorno profesional.

Dentro del nivel profesional, el protocolo de inculcado a los estudiantes de la Carrera en Electricidad, de cara a la realización de prácticas pre profesionales, implica la apreciación y análisis de los problemas planteados, vinculación con el conocimiento teórico y experiencia práctica, planteamiento de soluciones, evaluación de posibles efectos y actuación. Los estudiantes deben estar en capacidad de proponer soluciones a problemas específicos relacionadas con los conocimientos recibidos en clase, siempre procurando el mejor uso de los recursos.

Para el nivel de titulación, el estudiante se apoyará en su capacidad de evaluar el impacto social, cultural, económico y ambiental de alternativas de solución planteadas al problema bajo estudio. De manera general, a nivel de titulación el estudiante aprende a investigar y a organizar adecuadamente las soluciones a problemas tomando en cuenta el impacto que dicha solución tendrá en el sector beneficiado.

La organización institucional de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, considera la existencia de una comisión encargada de la gestión de prácticas pre-profesionales, destacándose el hecho de una larga trayectoria y experiencia en la realización y seguimiento de convenios interinstitucionales con empresas tanto del sector público como privado, que permiten contar con una amplia gama de posibilidades y escenarios para el desarrollo de prácticas pre-profesionales, debidamente supervisadas tanto de parte de profesionales de las empresas receptoras como de personal docente de la FIEE. En este contexto la selección de estudiantes y su ubicación en empresas e instituciones para la realización de sus prácticas, cuenta con la supervisión de personal docente, garantizándose de esta manera el aprovechamiento de la experiencia tanto por parte de los estudiantes como por parte de las empresas receptoras.

Es importante destacar que las prácticas pre-profesionales brindan a los estudiantes la posibilidad de desarrollar habilidades y competencias vinculadas con el trabajo en equipo, con el planteamiento y solución de problemas de ingeniería, con el uso de herramientas computacionales especializadas, así como también amplían sus perspectivas en relación al mercado laboral que existe para su carrera.

En los Anexos 8.9 se presenta el informe de encuestas sobre prácticas pre - profesionales realizadas en los periodos 2013-B y 2014-A. En este informe se cuenta con amplia información sobre el resultado del proceso de prácticas pre - profesionales desde la visión de los estudiantes. En los Anexos 8.9 se incluye el PROCEDIMIENTO PARA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES y PROCEDIMIENTO PARA SEGUIMIENTO DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES.

4.8 Metodología y ambientes de aprendizajes

¿Qué ambientes de aprendizaje se utilizarán en función de los contextos educativos planificados por la carrera?

Los cursos se desarrollan en base a clases magistrales de profesores titulares a dictarse en aulas de los edificios con los que cuenta la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica en el Campus Politécnico “José Rubén Orellana Ricaurte”. Las clases teóricas tendrán el soporte de clases prácticas en las que se desarrollarán ejercicios o se impartirán tutorías para la

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elaboración de proyectos, según sea el caso. Las materias de formación profesional incluyen las correspondientes prácticas de laboratorio, mismas que se llevan a cabo en los laboratorios con que cuenta la FIEE. Las prácticas de laboratorio permiten a los estudiantes desarrollar habilidades en el uso de equipos y herramientas computacionales. El aprendizaje teórico y la práctica de laboratorio son componentes que guían el aprendizaje autónomo del estudiante.

Adicionalmente, la Escuela Politécnica Nacional, a través del Centro de Educación Continua (CEC-EPN) ha venido impulsando desde hace algunos años, el uso de Aulas Virtuales como apoyo didáctico para las cátedras que se dictan en las distintas carreras. Su uso facilita la comunicación entre docentes y estudiantes y permite que el aprendizaje sea participativo, siendo el docente el facilitador del conocimiento y el estudiante el generador del mismo.

La relación universidad-industria es un elemento importante del proceso de aprendizaje del estudiante, que facilita la inclusión del mismo en el medio laboral, mediante las prácticas pre-profesionales.Dentro de la programación académica, en cada semestre se establecen fechas para la realización de visitas técnicas guiadas por profesores titulares a instalaciones de importancia dentro del Sistema Nacional Interconectado y en la industria en general. Estas visitas tienen la finalidad de poner en contacto a los estudiantes con instalaciones y equipos que forman parte de los sistemas eléctricos de potencia adentrarlos en su ambiente laboral futuro.

¿En qué ambientes y procesos se implementará el aprendizaje práctico?

El aprendizaje práctico de los estudiantes se implementa en diversos ambientes, propios del estudio de las ciencias de la ingeniería eléctrica. La enseñanza práctica se puede desarrollar en una sala de clase, un laboratorio, un aula virtual, empresas y centros de investigación, entre otros.

Los procesos que componen el aprendizaje práctico incluyen:

- Prácticas de laboratorio

- Lecturas investigativas

- Prácticas pre-profesionales

- Proyectos de fin de semestre

- Elaboración de ensayos, informes y artículos científicos.

¿Con qué TICs, plataformas y otros medios educativos contará el modelo de aprendizaje de la carrera y qué aplicaciones se realizarán en las diversas asignaturas, cursos o sus equivalentes de los campos de formación del currículo?

El proceso de aprendizaje de la Carrera se respalda en laboratorios de computación con acceso a Internet (cableado e inalámbrico) y con un amplio conjunto de herramientas y utilitarios de última tecnología, que brindará la posibilidad de que los estudiantes interactúen con los docentes vía internet, intercambiando información, material de consulta, trabajos y tareas.

Entre los recursos de apoyo a la docencia, al aprendizaje práctico y al autónomo, la EPN provee los servicios de Aulas Virtuales y Bibliotecas Digitales; ambas con un amplio y variado conjunto de libros y artículos científicos.

¿Qué metodologías de aprendizaje se aplicarán para garantizar las capacidades de exploración, construcción, conectividad del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en los estudiantes?

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La metodología de aprendizaje se basa en el Modelo Pedagógico de la Escuela Politécnica Nacional, cuyo enfoque responde a Resultados del Aprendizaje. El estudiante debe desarrollar conocimientos, destrezas y valores para investigar, analizar, modelar, diseñar y operar sistemas eléctricos que respondan a las necesidades de los sectores estratégicos del País. Para esto se debe aplicar y fomentar un proceso de aprendizaje participativo, para hacer que el estudiante construya el conocimiento. Aquí se consideran técnicas de participación activa mediante el estudio de problemas específicos y la presentación de resultados de análisis.

El aprendizaje de estrategias que desarrollen el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes se consigue mediante la investigación aplicada. El objetivo es lograr que los estudiantes relacionen la teoría con la práctica mediante la sistematización de problemas.

¿Qué orientaciones metodológicas adoptará la carrera para garantizar procesos de aprendizaje interactivo, colaborativo, autónomo, participativo, conectado y contextualizado?

La estrategia de aprendizaje participativo es una herramienta fundamental en la formación de los estudiantes. La Carrera utiliza las siguientes orientaciones metodológicas:

• Técnicas participativas como el trabajo en equipo, el estudio de problemas específicos y la presentación de resultados.

• Talleres prácticos basados en tutoriales, clases demostrativas y en la realización de tareas de investigación independiente.

Las orientaciones metodológicas previamente indicadas se plasman en el desarrollo de proyectos bimestrales, mediante los cuales se busca evidenciar los resultados del aprendizaje.

Se promoverá el aprendizaje autónomo orientado a la comprensión, mediante la elaboración, exposición y debate de problemas prácticos por parte de los alumnos; se discutirán y elaborarán resúmenes técnicos bajo la guía y orientación del profesor.

La evaluación medirá los progresos individuales y grupales, tanto de los alumnos como de los docentes, en términos de calidad, metodología de la enseñanza-aprendizaje, relación con el medio externo, entre otros criterios. La evaluación a los alumnos tiene el propósito de valorar y certificar que los participantes han adquirido los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de acuerdo a los objetivos planteados en los programas de estudio por asignatura.

La evaluación formativa estará a cargo del Docente de cada asignatura. Las actividades programadas en cada una (trabajos, tareas, foros, talleres y proyectos, realizados en forma individual o grupal) serán calificadas de acuerdo con los criterios de evaluación pre-establecidos en los sílabos de cada asignatura, y servirán al Docente, tanto para la retroalimentación como para la evaluación del desempeño estudiantil.

4.9 Componente de vinculación con la sociedad

La Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Escuela Politécnica Nacional, a través de sus departamentos, ha venido colaborado con diversas instituciones públicas y privadas. Específicamente la Carrera en Electricidad adapta y desarrolla ciencia y tecnología encaminadas al mejoramiento de la calidad de vida de la población en concordancia con el crecimiento económico y social del Ecuador.

El desarrollo del sector eléctrico en su conjunto constituye un factor fundamental para convertir al Ecuador en un país autosuficiente, sustentable y competitivo. En este contexto la Carrera en Electricidad de la EPN vincula directamente sus proyectos de investigación, desarrollo e

32

innovación (ver numeral 4.6) con el mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad ecuatoriana a través del mejoramiento en la calidad del servicio eléctrico.

33

4.10 Descripción micro curricular

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

ÁLGEBRA LINEAL

• Reconocer las estructuras de espacios y subespacios vectoriales.• Relacionar las nociones métricas con el producto escalar.• Comprender el concepto de aplicación lineal, sus propiedades y relaciones con las matrices.•Utilizar las propiedades relacionadas con matrices, determinantes, independencia lineal, valores y vectorespropios.

• Valorar el aporte del Algebra Lineal al desarrollo tecnológico del mundo.

• Fomentar la solidaridad, respeto y responsabilidad a la sociedad y medio ambiente.• Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes como estudiantes.

Matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales. Espacios vectoriales reales. Transformaciones lineales y matrices. Valores y Vectores Propios.

1 160 Unidad Básica Fundamentos Teóricos 1.5

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

CÁLCULO EN UNA VARIABLE

• Calcular límites de funciones reales de una variable, límites cuando la variable independiente tiende a unnúmero, al infinito y límites infinitos.• Aplicar los conocimientos de límites, la derivada, la integral, para resolver problemas de la Física,Geometría, Economía según el perfil profesional de la carrera.• Relacionar las nociones de derivada, integral indefinida (antiderivada), e integral definida de una funciónreal de una variable.

• Calcular límites de funciones, usando las propiedades correspondientes, y la regla de L´Hopital paraformas indeterminadas.• Calcular derivadas, integrales de funciones elementales usando las propiedades y los métodoscorrespondientes.•Calcular Integrales impropias utilizando criterios de convergencia.• Determinar la convergencia o divergencia de las series.• Comunicar por escrito o verbalmente sus ideas y pensamientos, usando la lógica y el formalismomatemático en sus razonamientos, resúmenes, ensayos y análisis.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad y la tolerancia.• Trabajar con responsabilidad y ética en sus obligaciones como estudiante.• Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje.

Límites y continuidad de funciones reales de una variable. Derivación de funciones. Aplicaciones de la derivada. Antiderivada e integral definida de funciones reales de una variable. Métodos de integración. Aplicaciones de la integral definida. Integral impropia. Sucesiones y Series

1 160 Unidad Básica Fundamentos Teóricos 1.5

MECÁNICA NEWTONIANA

• Aplicar las leyes de la mecánica newtoniana para resolver problemas de la

Cinemática de la partícula. Dinámica de partículas. 1 160 Unidad Básica Fundamentos

Teóricos 1.5

35

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

vida cotidiana usando Cálculo Diferencial e Integral.• Realizar experimentos.• Interpretar datos.• Resolver problemas relacionados con la ingeniería y ciencias.

• Participar en foros de discusión, sustentando argumentalmente las ideas planteadas.• Usar técnicas, habilidades y herramientas prácticas para la ingeniería y ciencias.

• Trabajar de manera autónoma y en equipo.• Fomentar la solidaridad, responsabilidad y tolerancia.• Incentivar la puntualidad como norma de conducta.

Trabajo y Energía Mecánica. Dinámica de sistema de partículas. Mecánica del sólido.

QUÍMICA GENERAL •Relacionar la teoría cinética molecular, las teorías del enlace químico, las leyes de los gases ideales, las leyes de la estequiometría y las leyes de la electroquímica, prediciendo el comportamiento físico y químico de sustancias comunes en sistemas homogéneos a nivel productivo, evaluando los cambios de energía en procesos químicos.

• Aplicar la teoría cinética molecular, las teorías del enlace químico, las leyes de los gases ideales, las leyes de la estequiometría y las leyes de la electroquímica, prediciendo el comportamiento físico y químico de sustancias comunes en sistemas homogéneos a nivel productivo y evaluando los cambios de energía en procesos

Estados de Agregación de la Materia. Sistemas Dispersos. Electroquímica.

1 160 Unidad Básica Fundamentos Teóricos

1.5

36

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

químicos.

• Trabajar de manera autónoma y en equipo.• Fomentar la solidaridad, responsabilidad y tolerancia.• Incentivar la puntualidad como norma de conducta.

INTRODUCCIÓN A LAS TICS

• Comprender la importancia del uso de las TICs para la difusión del conocimiento científico y tecnológico, mediante el uso de herramientas de ofimática y de trabajo colaborativo en la Nube.

• Utilizar recursos informáticos diversos para el apoyo a las necesidades de difusión de conocimiento relacionado con la ciencia y la ingeniería.

• Fomentar el trabajo en equipo y la ética profesional en la utilización de herramientas TICs para la transferencia de conocimiento científico y tecnológico.

Introducción a las TICs. Fundamentos de la comunicación actual. La Internet y la web 2.0. Colaboración en la nube.

1 80 Unidad Básica Comunicación y Lenguajes 1.5

FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

• Utilizar los principales fundamentos sociológicos, económicos, políticos y antropológicos para el análisis de la realidad nacional y mundial.

• Conocer los fundamentos de las ciencias sociales para una lectura crítica de la realidad nacional y global.

• Manifestar una actitud crítica, el respeto a las diversidades, la disposición al diálogo y el compromiso con el cambio social.

Fundamentos sociológicos. Fundamentos económicos. Fundamentos políticos. Fundamentos antropológicos.

1 80 Formación Humanística

Integración de saberes,

contextos y cultura

1.5

ECUACIONES DIFERENCIALES

• Identificar las ecuaciones diferenciales, según el orden, grado, linealidad.

Definiciones fundamentales. Ecuaciones diferenciales 2 160 Unidad Básica Fundamentos

Teóricos 1.5

37

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

ORDINARIAS Y APLICACIONES

• Comprender los diferentes métodos para la resolución de las EDO.• Modelar problemas orientados a la carrera y resolverlos utilizado las EDO.

• Resolver ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden.• Resolver ecuaciones diferenciales ordinarias de orden superior, de coeficientes constantes y variables utilizando los métodos correspondientes.• Utilizar la Transformada de Laplace para resolver problemas de valores iniciales, en una ecuación o sistemas de ecuaciones.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo. •Fomentar la solidaridad y tolerancia.• Desarrollar el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones.• Fomentar el espíritu crítico a través del desarrollo del autoaprendizaje

ordinarias de primer orden. Modelamiento con ecuaciones diferenciales de primer orden. Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior. Aplicaciones de las ecuaciones de segundo orden. Transformada de Laplace. Solución de ecuaciones diferenciales ordinarias mediante series.

CÁLCULO VECTORIAL

•Comprender el concepto de límite de una función de varias variables e identificar sus propiedades.•Comprender la definición y propiedades de las derivadas parciales, de las integrales múltiples y de lasintegrales de línea y de superficie.•Diferenciar los conceptos de derivadas e integrales en R y los correspondientes en Rn.

• Calcular límites de funciones de varias variables, usando las propiedades correspondientes.• Calcular derivadas e integrales de campos escalares y vectoriales, justificando los cálculos mediante lasdefiniciones y

Definiciones básicas. Límites de Campos escalares y vectoriales. Cálculo de funciones vectoriales. Curvas. Cálculo diferencial de funciones de varias variables. Cálculo diferencial de campos vectoriales, y sus aplicaciones. Integrales de línea y sus aplicaciones. Integración Múltiple y sus aplicaciones. Integral de Superficie. Teoremas de Stokes y de la Divergencia.

2 160 Unidad Básica Fundamentos Teóricos 1.5

38

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

utilizando las propiedades y los teoremas correspondientes.• Aplicar los resultados del cálculo diferencial multivariable, las propiedades de la integración múltiple, y los teoremas de Green, de la divergencia y de Stokes en la resolución de problemas en situaciones concretas.• Modelar y resolver problemas relacionados con la ingeniería, según el perfil profesional de la carrera, aplicando los conocimientos del cálculo vectorial.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la tolerancia y solidaridad.• Desarrollar el sentido de responsabilidad y honestidad en los trabajos como estudiante.• Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje, para ampliar y profundizar los conocimientos matemáticos.

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

• Comprender la definición de probabilidad, espacio muestral, variable aleatoria, esperanza y varianza.• Comprender los principales métodos de conteo y su aplicación al cálculo de probabilidades.• Identificar las funciones de distribución y de densidad de probabilidad de las principales variables aleatorias y sus propiedades fundamentales.• Seleccionar las pruebas de hipótesis y las pruebas de bondad de ajuste.

• Organizar y describir datos estadísticos.• Calcular probabilidades de eventos.• Discriminar las variables aleatorias discretas y continuas y sus aplicaciones.• Resolver problemas relacionados con

Definiciones Fundamentales. Organización y descripción de datos estadísticos. Probabilidad y Conteo. Estadística. Variables Aleatorias. Distribuciones de Probabilidad. Estadística. Pruebas de hipótesis.

2 160 Unidad Básica Fundamentos Teóricos 1.5

39

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

situaciones concretas mediante la construcción de modelos probabilísticos.• Aplicar los conocimientos de eventos aleatorios y análisis estadísticos de datos, técnicas y métodos de la teoría de probabilidades y la Estadística.• Comunicar por escrito o verbalmente sus ideas y pensamientos, usando la lógica y el formalismo matemático en sus razonamientos, resúmenes, ensayos y análisis.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

• Conocer los fenómenos eléctricos y magnéticos de la naturaleza, desde el punto de vista fenomenológico, estructurando sus leyes y sintetizándolas en las ecuaciones de Maxwell.

• Resolver problemas en los cuales se manifiesten situaciones con fenómenos eléctricos y magnéticos.• Participar en foros de discusión, sustentando argumentalmente las ideas planteadas.• Usar técnicas, habilidades y herramientas prácticas para la ingeniería.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la

Campo Electrostático. Potencial Eléctrico. Capacitancia y materiales dieléctricos. Corriente eléctrica continua. Campo magnético. Inducción electromagnética.

2 160 Unidad Básica Fundamentos Teóricos

1.5

40

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

PROGRAMACIÓN

• Aplicar la programación procedimental y orientada a objetos en la solución computacional de problemas del mundo real.

• Implementar programas computacionales de complejidad media que solucionen problemas específicos.

• Fomentar la ética profesional y el trabajo en equipo para la implementación de programas computacionales.

Introducción a la programación. Programación procidemental y estructurada. Subprogramas. Punteros, arreglos y estructuras. Archivos.

2 120 Unidad Básica Comunicación y Lenguajes 1.5

ANÁLISIS SOCIOECONÓMICO Y POLÍTICO DEL ECUADOR

• Analizar algunas de las características principales del Ecuador actual.

• Contribuir al desarrollo de su pensamiento crítico y de su capacidad de análisis de los principales problemas de la realidad nacional.

• Desarrollar su actitud crítica frente a la realidad, el respeto a las diversidades, la disposición al diálogo y el compromiso con el cambio social.

Características principales de la estructura económica de la sociedad ecuatoriana. La dependencia en el Ecuador. El Ecuador contemporáneo. Estado y política en el Ecuador. Hacia un modelo de sociedad alternativa.

2 80 Formación Humanística

Integración de saberes,

contextos y cultura

1.5

ANÁLISIS DE FOURIER Y ECUACIONES DIFERENCIALES PARCIALES

• Analizar y comprender la clasificación de las ecuaciones en derivadas parciales.• Comprender la definición de Serie de Fourier y sus propiedades.• Entender las definiciones de Transformadas de Fourier y de Laplace.• Comprender varios métodos y técnicas de resolución de ecuaciones en derivadas parciales clásicas.

• Usar conceptos, propiedades y teoremas, para la resolución de ejercicios específicos

Definiciones fundamentales. Series de Fourier. Integral de Fourier. Transformada de Fourier. Ecuación de onda. Ecuación de calor. Ecuación de la onda en dos dimensiones. Ecuación de Laplace. Solución de Ecuaciones Diferenciales Parciales con Transformada de Laplace.

3 160 Unidad Básica Fundamentos Teóricos 1.5

41

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

de ecuaciones diferenciales parciales.• Valorar el pensamiento abstracto y la teoría de ecuaciones diferenciales parciales, como herramienta para la elaboración y resolución de modelos matemáticos en problemas de la física y de la ingeniería.• Resolver problemas de aplicación de las ecuaciones en derivadas parciales clásicas.• Usar la transformada de Laplace para la resolución de ecuaciones diferenciales parciales.• Comunicar por escrito o verbalmente sus ideas y pensamientos, usando la lógica y el formalismo matemático en sus razonamientos, resúmenes, ensayos y análisis.

• Desarrollar la aptitud de liderazgo, la capacidad de trabajo en grupo, y el sentido de responsabilidad con el cumplimiento de las tareas, compromisos y obligaciones.• Respetar la ética matemática: “no aceptar aseveraciones sin una correcta demostración, y reflexionar permanentemente sobre los tópicos estudiados”.• Actuar con principios de solidaridad, honestidad y responsabilidad personal; demostrando interés en el estudio de los contenidos.

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

• Desarrollar técnicas de comunicación oral eficaz tanto en el ámbito académico como en el social. • Aplicar habilidades comunicativas escritas, eficaces para la redacción de textos académicos.• Aplicar las normas de citación en los trabajos académicos.• Aplicar técnicas de comprensión lectora y

La comunicación. Comunicación oral. Comunicación escrita. Lectura crítica.

3 80 Unidad Básica Comunicación y Lenguajes 1.5

42

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

análisis de textos.

• Autorregular sus habilidades metacomunicativas orales en el ámbito académico y social.• Desarrollar sus habilidades comunicativas escritas básicas, para la redacción de textos académicos.• Leer diferentes textos adoptando estrategias apropiadas de razonamiento y argumentación.

• Desarrollar una actitud positiva para la emisión y recepción de opiniones y argumentos dentro de los procesos comunicativos.• Fomentar el interés por la lectura y por el uso adecuado de la lengua española como fuentes potenciales de enriquecimiento personal, social y cultural.• Consolidar la ética y honestidad académica a través del correcto uso de las normas de citación de fuentes de información.

OPTIMIZACIÓN DE SISTEMAS

• Clasificar los problemas de optimización.• Estudiar los métodos de optimización.

• Diferenciar los distintos problemas de optimización.• Aplicar algoritmos de solución en problemas de optimización en sistemasreales.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento

Optimización sin restricciones. Programación lineal. Optimización no lineal con restricciones. Métodos heurísticos de optimización.

3 160 Unidad Profesional

Praxis Profesional

1.5

43

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

de sus obligaciones.

FUNDAMENTOS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS I

• Estudiar principios matemáticos, de ciencias básicas y leyes fundamentales para la descripción y análisis del comportamiento y operación de circuitos eléctricos.

• Aplicar criterios para el análisis del comportamiento y operación de circuitos eléctricos.

• Actuar con criterio y responsabilidad frente a dilemas éticos en el campo de su profesión aplicando valores y códigos de ética profesional reconocidos.

Fundamentos de electricidad. Leyes fundamentales y circuitos en corriente continua. Análisis de circuitos eléctricos en corriente continua. Análisis de circuitos eléctricos en corriente alterna. Circuitos acoplados magnéticamente. Introducción a los sistemas trifásicos.

3 160 Unidad Profesional

Fundamentos Teóricos 1.5

SOFTWARE DE SIMULACIÓN

• Estudiar las tecnologías de última generación para el modelamiento y simulación de sistemas.• Interpretar la información en el proceso de evaluación del funcionamiento de diferentes tipos de sistemas.• Conocer la utilización de las tecnologías emergentes y relevantes para su campo de especialización.

• Implementar aplicaciones de software específicas para la solución de problemas de ingeniería.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento

INTRODUCCIÓN AL AMBIENTE DE MATLAB.

MODO DE PROGRAMACIÓN EN

MATLAB. MATLAB COMO HERRAMIENTA DE

SIMULACIÓN. INTERFACES GUI DE MATLAB. MODO DE

PROGRAMACIÓN EN LABVIEW. OPERACIONES

ESPECIALES EN LABVIEW. CREACIÓN DE

INTERFACES EN LABVIEW

3 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional

1.5

44

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

de sus obligaciones.

TEORÍA ELECTROMAGNÉTICA

• Explicar las ecuaciones de Maxwell y su aplicación dependiendo del tipo de sistema a ser analizado.• Relacionar las diferentes expresiones de las ecuaciones de Maxwell que explican un fenómeno determinado.

• Diferenciar el comportamiento cualitativo de los campos electromagnéticos de acuerdo a las características del medio y de las fuentes.• Aplicar métodos de resolución de ecuaciones de campo para un problema determinado.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

Fundamentos de la matemática vectorial. Campos Eléctricostáticos. Corriente en campos eléctricos estacionarios. Campos magnetostáticos. Campos magnéticos variantes en el tiempo. Ondas electromagnéticas. Ondas electromagnéticas armónicas en el tiempo

3 160 Unidad Profesional

Fundamentos Teóricos 1.5

ANÁLISIS DE SEÑALES Y SISTEMAS

• Conocer los diferentes tipos de señales tanto continuas como discretas.• Analizar la respuesta de los sistemas lineales a diferentes tipos de entrada, tanto en el dominio de la frecuencia como en el dominio del tiempo.• Conocer diferentes métodos de análisis de sistemas.

• Resolver problemas de sistemas continuos y discretos linealmente invariantes en el tiempo, aplicando técnicas matemáticas y ayudas computacionales.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Señales y sistemas. Análisis de sistemas descritos por ecuaciones diferenciales.

Análisis de sistemas descritos por Ecuaciones en

diferencias. Análisis de sistemas descritos por la

respuesta impulsiva. Análisis de Sistemas usando variables de estado.

Transformada Z. Series de Fourier. Transformada de Fourier. Transformada de

Laplace

4 160 Unidad Profesional

Fundamentos Teóricos

1.5

45

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

MÉTODOS COMPUTACIONALES PARA SISTEMAS ELÉCTRICOS DE POTENCIA

• Estudiar los métodos computacionales necesarios para el análisis y evaluación de sistemas eléctricos de potencia.

• Diseñar algoritmos de solución de los métodos computacionales aplicados a los sistemas eléctricos de potencia.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

Ecuaciones Lineales, Ecuaciones No Lineales, Solución de Matrices Dispersas, Integración Numérica, Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, Valores propios.

4 80 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS

• Analizar el funcionamiento de los siguientes dispositivos: diodos, transistores, FET, MOSFET, transistores de potencia, elementos de cuatro capas.• Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de amplificadores.• Analizar el funcionamiento de las fuentes reguladas de voltaje.

• Utilizar diodos para aplicaciones de rectificación.• Diseñar amplificadores monoetapa y multietapa de pequeña señal.• Implementar amplificadores de potencia.• Diseñarfuentes reguladas de voltaje.• Utilizar elementos de cuatro capas.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Diodos. Transistores. Amplificadores de potencia de baja frecuencia. Fuentes reguladas de voltaje. Elementos de cuatro capas.

4 160 Unidad Profesional

Fundamentos Teóricos

1.5

46

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

• Entender el comportamiento de los circuitos eléctricos en régimen permanente y transitorio, utilizando herramientas de matemática avanzada.

• Diseñar circuitos eléctricos atendiendo a los requerimientos de las materias de especialización de las carreras de la FIEE.

• Fomentar el trabajo en equipo, la investigación y el desarrollo de criterios técnicos y éticos.

Análisis de Circuitos Trifásicos. Análisis de la respuesta completa en el

domino del tiempo. Análisis de respuesta completa en el

dominio de la frecuencia compleja. Función de Red.

4 160 Unidad Profesional

Fundamentos Teóricos 1.5

INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y DE CABLEADO ESTRUCTURADO

• Entender los criterios que rigen la realización de instalaciones eléctricas de bajo voltaje en edificaciones comerciales y residenciales, utilizando normas técnicas.• Entender los criterios que rigen la realización de instalaciones de cableado estructurado en edificaciones comerciales y residenciales, utilizando normas técnicas.

• Diseñar instalaciones eléctricas de bajo voltaje en edificaciones comerciales y residenciales, utilizando normas técnicas.• Diseñar instalaciones de cableado estructurado en edificaciones comerciales y residenciales, utilizando normas técnicas.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento

Fundamentos de luminotecnia. Instalaciones

eléctricas en edificios. Cableado estructurado.

4 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional

1,5

47

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

de sus obligaciones.

MÁQUINAS ELÉCTRICAS I

• Interpretar los principios físicos y matemáticos vinculados con los procesos de Conversión Electromecánica de Energía aplicando al análisis de Transformadores y Máquinas de Corriente Continua.

• Realizar la formulación teórica necesaria para el análisis de sistemas eléctricos que incluyan transformadores y máquinas de corriente continua.

• Practicar adecuadamente los conocimientos adquiridos velando por el buen funcionamiento de los transformadores y las máquinas de corriente continua, garantizando su eficiencia y vida útil.

Circuitos Magnéticos. TransformadoreS. Principios de la Conversión Electromecánica de Energía. Máquinas de Corriente Continua.

4 160 Unidad Profesional

Fundamentos Teóricos 1.5

48

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

SISTEMAS DE CONTROL I

• Analizar el comportamiento dinámico de sistemas de control realimentados.• Diseñar sistemas de control utilizando técnicas clásicas y modernas en el dominio del tiempo y de la frecuencia, con ayudas computacionales.

• Aplicar los métodos prácticos y teóricos apropiados para el análisis y solución de los problemas técnicos en procesos automatizados.• Generar soluciones a problemas técnicos en sistemas automatizados.• Plantear las mejores alternativas de control automático para los sistemas.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

Introducción al Control de Sistemas. Modelación Matemática de un Sistema. Análisis de la respuesta en el tiempo. Análisis de la respuesta en frecuencia. Estabilidad. Lugar geométrico de las raíces. Diseño de compensadores. Análisis de Sistemas de Control en Espacios de Estado. Diseño de sistemas de control en el espacio de estado

5 160 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

SISTEMAS DIGITALES

• Entender los fundamentos de la lógica binaria, las herramientas de análisis y de diseño para la resolución de problemas de sistemas digitales.• Identificar las técnicas y métodos de simplificación de circuitos digitales simples y complejos.• Reconocer las diferencias y similitudes de los circuitos combinacionales y secuenciales para la resolución de problemas de carácter práctico.

• Utilizar los conocimientos de la electrónica de conmutación para la integración de los circuitos de lógica digital con otras

Introducción. Compuertas lógicas. Álgebra de Boole. Mapa de Karnaugh. Arreglos lógicos programables. Circuitos combinacionales. Circuitos Secuenciales. Memorias.

5 160 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

49

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

tecnologías.• Aplicar las técnicas de diseño digital y las herramientas de simplificación en la solución de problemas de lógica.• Implementar circuitos y soluciones simples y complejas haciendo uso de Lenguaje de Descripción de Hardware (VHDL)

• Actuar con ética y responsabilidad en todas las actividades que se desarrollan como parte del curso.• Mostrar una actitud de cooperación en el trabajo en equipo, en función de las actividades propuestas en el curso• Intercambiar ideas sobre la resolución de los problemas propuestos.• Mantener una conducta crítica y propositiva sobre la temática de la asignatura.

CIRCUITOS ELECTRÒNICOS

• Comprender el funcionamiento de dispositivos optoacopladores y amplificadores operacionales, en aplicaciones lineales y no lineales.• Analizar los conceptos de respuesta en frecuencia en transistores bipolares de juntura y amplificadores operacionales.• Reconocer los filtros activos de primero y segundo orden,basados en amplificadores operacionales.• Identificar las principales aplicaciones de los circuitos osciladores controlados por voltaje y PLL.

• Diseñar amplificadores con realimentación negativa y verificar sus efectos.• Diseñar circuitos basados en amplificadores operacionales.• Diseñar amplificadores con respuesta de frecuencia predeterminada.

Dispositivos OptoelEctrónicos. Amplificadores Operacionales. Respuesta en frecuencia de amplificadores. Filtros Activos. Circuitos y aplicaciones especiales

5 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

50

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

• Diseñar Filtros Activos de primer y segundo orden.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

• Conocer los conceptos básicos sobre contaminación para la realización de análisis de los problemas ambientales.• Analizar la problemática de los conflictos ambientales desde un punto de vista ecológico, económico, geográfico y social• Analizar la contaminación, la importancia de la gestión ambiental y la resolución de los conflictos socioeconómicos logrando un desarrollo sostenible.

• Formular políticas ambientales de prevención y remediación dentro de un enfoque local, regional, nacional, internacional y mundial.• Proponer alternativas y soluciones en las que se pongan de manifiesto nuevos valores ambientales y modelos alternativos de gestión.

• Aplicar códigos de ética profesional en el análisis de conflictos ambientales.• Asumir una actitud crítica respecto a las soluciones y alternativas planteadas en conflictos ambientales.

Conceptos de la contaminación. Control y

prevención de la contaminación. Gestión

ambiental. Conflictos ambientales. Desarrollo

sostenible.

5 80Formación

Complementaria

Integración de saberes,

contextos y cultura

1.5

ALTO VOLTAJE• Estudiar los mecanismos de descarga en gases, líquidos y sólidos aislantes en presencia de altos voltajes.

Introducción al alto voltaje. Generación y medida de altos voltajes. Descarga en

5 160 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

51

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

• Clasificar los materiales utilizados como aislantes de acuerdo a su comportamiento ante altos voltajes.• Explicar un fenómeno de disrupción de aislamiento de acuerdo a las características de los elementos involucrados en el mismo.• Formular hipótesis para la explicación de fenómenos en los que estén involucrados en procesos de alto voltaje y su relación con el funcionamiento y pruebas de equipos utilizados en la industria eléctrica.

• Ejecutar pruebas de aislamiento a equipos y materiales.• Adaptar circuitos de pruebas en un laboratorio de alto voltaje.• Diseñar circuitos para la generación y medición de altos voltajes.• Sintetizar mediante reportes técnicos, con un lenguaje apropiado, los resultados de pruebas de laboratorio.

• Compartir el trabajo en equipo, bajo un principio de liderazgo y servicio a sus compañeros.

gases. Descarga en líquidos. Descarga en sólidos. Pruebas de aislamiento en alto voltaje. Medición de la resistividad del suelo

MÁQUINAS ELÉCTRICAS II

• Estudiar los principios físicos y matemáticos que sustentan la operación y aplicación de máquinas rotativas de corriente alterna en estado estable.

• Identificar las partes constitutivas de las máquinas rotativas y sus parámetros funcionales.• Analizar sistemas eléctricos en estado estable en los que se incluyan modelos de máquinas de corriente alterna.

Máquinas Sincrónicas en Estado Estable, Máquinas de Inducción en Estado Estable, Motores Monofásicos, Máquinas Especiales

5 160 Unidad Profesional

Praxis Profesional

1.5

52

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

• Practicar adecuadamente los conocimientos adquiridos velando por el buen funcionamiento de las máquinas rotativas garantizando su eficiencia y vida útil.

SISTEMAS ELÉCTRICOS DE POTENCIA I

• Desarrollar estudios eléctricos en estado estable como: cortocircuitos, flujos de potencia y sensibilidad en Sistemas Eléctricos de Potencia

• Presentar soluciones a problemas técnicos de sistemas eléctricos de potencia a partir de resultados de simulaciones de flujos de potencia y cortocircuitos.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

Fundamentos. Análisis de Flujos de Potencia, Análisis de Sensibilidad en Sistemas Eléctricos de Potencia, Análisis de Fallas

6 160 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

SISTEMAS ELÉCTRICOS DE DISTRIBUCIÓN I

• Diferenciar cada uno de los componentes del sistema; entendiendo sus relaciones y, calculando las implicaciones eléctricas y económicas de su dimensionamiento.• Reconocer los diferentes componentes y tipos de sistemas de distribución de energía eléctrica.

• Analizar el comportamiento de las redes eléctricas de distribución utilizando herramientas computacionales.

• Valorar la necesidad de un adecuado diseño, construcción y operación de redes de distribución.• Diferenciar las implicaciones técnicas y económicas que tienen los sistemas de

Conceptos Fundamentales de los Sistemas de Distribución. Características de las cargas. Parámetros Básicos para el cálculo de redes de distribución. Impedancia, caida de voltaje y regulación. Pérdidas de energía y calibre económico. Cálculo de redes de distribución aéreas

6 160 Unidad Profesional

Praxis Profesional

1.5

53

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

distribución en los sistemas eléctricos

ELECTRÓNICA DE POTENCIA I

• Entender el funcionamiento de los diferentes conversores estáticos AC-DC y DC-AC.• Integrar las tecnologías de última generación para el mejoramiento continuo de los procesos productivos. • Conocer el cambio tecnológico para el desarrollode la creatividad e innovación.

• Diseñar conversores estáticos.• Implementar sistemas estáticos de conversión de energía de aplicación industrial.• Integrar los conocimientos adquiridos en la Carrera para resolver problemas pertinentes al campo de acción del Ingeniero Eléctrico.

• Fortalecer la honestidad, responsabilidad, lealtad, solidaridad y respeto, para un convivir armónico con los compañeros y profesores.• Valorar los conocimientos de análisis y diseño de sistemas de control para la solución de problemas de su entorno, en el mejoramiento de su formación científico – técnica y ética.• Proponer soluciones técnicamente satisfactorias y sustentables en el tiempo.• Manifestar interés por temas contemporáneos en el ámbito local, nacional e internacional con el fin de analizarlos en relación con su profesión, discriminando las fuentes de información.

Introducción a la Electrónica de Potencia. Dispositivos Semiconductores de Potencia. Fundamentos Matemáticos necesarios en Electrónica de Potencia. Conversores AC-DC. Conversores DC-AC.

6 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

SEGURIDAD INDUSTRIAL

• Interpretar significativamente el nivel de la Administración de la Seguridad Industrial en su entorno laboral

Fundamentos de seguridad y salud ocupacional. Administración de la

6 80 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

54

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

• Identificar las causas de los accidentes laborales.

• Detectar los riesgos presentes en una organización optimizando recursos económicos y técnicos.

• Practicar adecuadamente los conocimientos adquiridos velando por la seguridad y salud de los trabajadores aplicando normativa local e internacional

Seguridad y Salud. Prevención de riesgos. Tipos de riesgos. Normativa Legal y matriz de riesgos MRL

DISEÑO ELECTROMECÁNICO DE LÍNEAS DE TRANSMISIÓN

• Analizar la capacidad de transporte de corriente eléctrica y las solicitaciones mecánicas de las estructuras y conductores en líneas de transmisión

• Utilizar programas utilitarios como MATLAB y EXCEL para aplicarlos en el cálculo de la líneas de transmisión.

• Combinar conceptos relacionados con el espíritu de solidaridad hacia el personal que ejecuta los proyectos de líneas de transmisión, conciencia ambiental y capacidad de negociación.

Introducción. Modelación de líneas de transmisión. Efecto corona y efecto del campo eléctrico. Introducción al diseño mecánico. Estructuras de soporte. Cálculo y esfuerzos mecánicos.

6 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

DINÁMICA DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS I

• Estudiar metodologías para el tratamiento de sistemas trifásicos considerando la independencia de sus parámetros en el tiempo.

• Contrastar los resultados experimentales de fenómenos de máquinas eléctricas con resultados de simulaciones digitales.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la

Dinámica de transformadores, Dinámica del generador sincrónico, Sistemas de control de unidades sincrónicas, Dinámica de la máquina de inducción

6 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional

1.5

55

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

SISTEMAS ELÉCTRICOS DE POTENCIA II

• Estudiar fenómenos transitorios en sistemas multimáquina para la formulación de soluciones a problemas de estabilidad de sistemas eléctricos de potencia.

• Analizar las causas y efectos de perturbaciones eléctricas de pequeña y gran magnitud en sistemas de potencia.• Integrar soluciones aplicadas en otros sistemas eléctricos al sistema nacional interconectado del Ecuador.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

Análisis de Estabilidad Transitoria, Sistemas de Control y Modelación de Carga, Análisis de Estabilidad de Pequeña Señal, Metodologías de Sintonización de Estabilizadores de Sistemas de Potencia.

7 160 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

SISTEMAS ELÉCTRICOS DE DISTRIBUCIÓN II

• Estudiar los fundamentos teóricos y prácticos de las redes eléctricas inteligentes de distribución.

• Modelar matemáticamente las redes eléctricas inteligentes de distribución y sus componentes.

• Integrar adecuadamente los conocimientos adquiridos velando por el buen funcionamiento de las redes eléctricas inteligentes de distribución garantizando su eficiencia y vida útil.

Introducción a las redes eléctricas de distribución inteligentes, Gestión de la demanda. Gestión de activos. Generación distribuida y almacenamiento de energía

7 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

PROTECCIONES ELÉCTRICAS I

• Estudiar los principios de funcionamiento de los sistemas de protecciones eléctricas.• Conocer la filosofía para la coordinación de protecciones eléctricas.

Introducción y Filosofía de Protecciones. Principios de funcionamiento de los relés de

7 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

56

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

• Estimar valores para los transformadores de medida requeridos en sistemas de protecciones.• Coordinar protecciones de sobrecorriente y distancia en sistemas eléctricos de potencia.

• Integrar actividades técnicas bajo principios de honestidad,priorizando a las personaspor sobre el equipo eléctrico.• Organizar el trabajo encomendado de manera grupal con aptitudes de liderazgo y servicio hacia sus compañeros.

protección.Transformadores de voltaje y corriente, Protección de sobre corriente de líneas, Protección de distancia de líneas de transmisión. Protección de líneas de transmisión utilizando sistemas de comunicación.

INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE MEDIO VOLTAJE

• Estudiar los diferentes fenómenos que pueden aparecer en un sistema industrial.• Conocer las metodologías de modelación de sistemas eléctricos industriales para su análisis y simulación.

• Diseñar una instalación industrial de acuerdo a las normas vigentes.• Formular hipótesis relacionadas con las causas y consecuencias de fallas en sistemas eléctricos industriales.• Identificar los elementos de esquemas y diagramas de un sistema eléctrico industrial.• Llevar a cabo un plan de operación y mantenimiento de un sistema eléctrico industrial.

• Organizar actividades técnicas bajo principios de honestidad, priorizando la seguridad del personal.• Organizar el trabajo encomendado de manera grupal con aptitudes de liderazgo y servicio hacia sus compañeros.

Planificación de sistemas eléctricos industriales. Análisis de sistemas eléctricos industriales, Puestas a tierra de sistemas eléctricos industriales, Protección de sistemas eléctricos industriales. Sistemas de emergencia. Operación y mantenimiento de sistemas eléctricos industriales

7 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

CENTRALES DE GENERACIÓN

• Conocer la configuración general de centrales hidráulicas y térmicas y sus

Introducción a centrales de generación de energía 7 80 Unidad

ProfesionalPraxis

Profesional 1.5

57

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

ELÉCTRICA

principales componentes.• Estudiar los principios de funcionamiento de las máquinas motrices para generación de energía eléctrica.

• Identificar los componentes y sistemas de centrales de generación.

• Juzgar mediante criterios técnico - económicos la selección de mejores alternativas para proyectos de generación de energía eléctrica cuidando el ambiente y la ecología.

eléctrica. Centrales hidráulicas. Centrales térmicas. El generador eléctrico en un central de generación

DINÁMICA DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS II

• Estudiar los sistemas de control de maquinaria eléctrica.

• Utilizar herramientas y técnicas en aplicaciones de sistemas de control de máquinas eléctricas.

• Integrar habilidades de soporte que permitan utilizar los conocimientos adquiridos para el control de máquinas eléctricas usadas en la industria.

Introducción a los accionamientos eléctricos. Análisis de Convertidores Estáticos Controlados. Accionamientos eléctricos para motores de inducción. Accionamientos eléctricos para motores AC de imanes permanentes. Principios de accionamientos eléctricos para generadores de inducción doblemente alimentados.

7 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

OPERACIÓN DE SISTEMAS ELÉCTRICOS DE POTENCIA I

• Estudiar metodologías de despacho óptimo de generación eléctrica considerando aspectos de seguridad y confiabilidad de sistemas de potencia.

• Establecer soluciones adecuadas a problemas técnicos de sistemas eléctricos de potencia en lo que respecta al despacho económico de generación.

• Evaluar configuraciones de sistemas eléctricos de potencia que mejoren su desempeño operativo.

Operación Económica de Sistemas de Potencia, Despacho Hidrotérmico, Seguridad Estática de Sistemas de Potencia, Flujo de Potencia Óptimo (OPF).

8 160 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

58

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

CALIDAD DE ENERGÍA ELÉCTRICA

• Examinar las causas y efectos de las perturbaciones en las redes eléctricas, su cuantificación, métodos de cálculo, medida y mitigación.

• Identificar los distintos tipos de perturbaciones sobre la base de normas ANSI e IEC.• Aplicar conceptos teórico-prácticos de la calidad de la energía eléctrica para el servicio a la ciudadanía.

• Diferenciar de forma crítica el marco regulatorio relativo a la calidad del producto eléctrico en Ecuador y compararlo con el de otros países.

Compatibilidad Electromagnética. Perturbaciones en un sistema eléctrico. Armónicos en sistemas eléctricos. Curvas de aceptabilidad. Medición de perturbaciones. Mitigación de perturbaciones. Modelación de elementos de la red para estudios de armónicos. Estudios de armónicos

8 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

PROTECCIONES ELÉCTRICAS II

• Estudiar los sistemas de protección requeridos para transformadores de potencia, barras, reactores, capacitores, generadores y demás componentes del sistema eléctrico.

• Interpretar la función de monitoreo del sistema a través de relés de protección y los diferentes formatos de archivos que maneja esta función.• Coordinar las diferentes protecciones de transformadores de potencia, barras, reactores, capacitores, generadores y demás componentes del sistema eléctrico.

• Integrar actividades técnicas bajo principios de honestidad, priorizando a las personas por sobre el equipo eléctrico.• Organizar el trabajo encomendado de manera grupal con aptitudes de liderazgo y servicio hacia sus compañeros.

Protección de transformadores de potencia, Protección de barras, reactores y capacitores, Protección de generadores, Protección para el sistema eléctrico.

8 160 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

SEMINARIO DE • Capacitar a los participantes en la DPL básico. DPL Avanzado. 8 80 Unidad Praxis 1.5

59

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

DIGSILENT POWERFACTORY AVANZADO

automatización de tareas en el programa DigSilent Power Factory para la elaboración de estudios de sistemas eléctricos en estado estable y estado dinámico.• Enseñar a los estudiantes el funcionamiento práctico, el desarrollo, modelación y simulación de reguladores de voltaje y velocidad.

• Aplicar herramientas y técnicas asociadas con programación en C++, manejo del programa DigSilent Power Factory y modelación de sistemas de control.

• Fomentar la proactividad de los participantes frente a desafíos presentados en el desarrollo de simulaciones en sistemas de potencia

DSL. Desarrollo de turbinas hidráulicas, y regulador de velocidad y voltaje.

Profesional Profesional

INTEGRACIÓN DE ENERGÍAS RENOVABLES AL SISTEMA ELÉCTRICO DE POTENCIA

• Estudiar los principios que rigen el desarrollo y aplicación de energías renovables.

• Desarrollar habilidades en la modelación y estudios eléctricos en los que se incluyan centrales de energías renovables no convencionales.

• Crear conciencia sobre el uso de energías renovables para generación de energía eléctrica y sus beneficios socio - ambientales.

Definición de los Sistemas de Generación Distribuida. Fuentes de Generación Distribuida. Modelación Dinámica de Generación Distribuida. Estudios en Régimen Permanente y Dinámico con Generación Distribuida

8 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

COMUNICACIÓN PROFESIONAL

• Conocer las habilidades metacomunicativas orales, personales, interpersonales y de comunicación aplicada al ámbito profesional.• Conocer las habilidades comunicativas escritas en el campo profesional para la redacción, revisión de diferentes tipos de documentos y la difusión de la información.

HABILIDADES COMUNICATIVAS ORALES DE LOS PROFESIONALES EFECTIVOS. HABILIDADES COMUNICATIVAS ESCRITAS DE LOS PROFESIONALES EFECTIVOS. DIFUSIÓN DE

8 80 Unidad Básica Comunicación y Lenguajes 1.5

60

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

• Autorregular sus habilidades metacomunicativas orales en el ámbito profesional: personales, interpersonales y de comunicación aplicada.• Desarrollar sus habilidades comunicativas escritas en el campo profesional para la redacción, revisión de diferentes tipos de documentos y la difusión de la información en las organizaciones laborales y los medios de comunicación.

• Mostrar Actitud positiva ante la comunicación profesional oral y escrita, responsabilidad ante los procesos de comunicación que se dan en el ámbito profesional y actitud honesta y solidaria en los procesos de comunicación en el ámbito profesional.

LA INFORMACIÓN

CONFIABILIDAD DE SISTEMAS ELÉCTRICOS DE POTENCIA

• Estudiar los conceptos fundamentales de la confiabilidad en Sistemas Eléctricos de Potencia.

• Ajustar procedimientos y algoritmos para la construcción de modelos para el cálculo de confiabilidad en Sistemas Eléctricos de Potencia.• Evaluar la confiabilidad de generación, sistemas interconectados, sistemas compuestos generación-transmisión y sistemas de distribución.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento

Introducción a la Confiabilidad de Sistemas Eléctricos de Potencia. Confiabilidad en Sistemas de Generación. Confiabilidad en Sistemas Generación-Transmisión. Confiabilidad en Sistemas de Distribución

9 160 Unidad Profesional

Praxis Profesional

1.5

61

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

de sus obligaciones.

PLANIFICACIÓN DE SISTEMAS DE DISTRIBUCIÓN

• Estudiar los principios básicos, estrategias y metodologías en la planificación de corto, mediano y largo plazo de sistemas de distribución.

• Ejecutar los conceptos relacionados con la planificación de sistemas de distribución de energía.• Combinar adecuadamente los conocimientos adquiridos para determinar la mejor opción de expansión del sistema de distribución.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

Estimación de la Demanda. Teoría de Planificación de la expansión del SED. Planificación de Corto Plazo. Planificación Largo y Mediano Plazo. Planificación de largo plazo usando SIG. Integración de la Generación Distribuida al Proceso de Planificación. Herramientas avanzadas de planificación de SED

9 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS ELÉCTRICOS DE POTENCIA

• Estudiar las rutinas de operación y los procedimientos de maniobras de las diferentes configuraciones de barras de las subestaciones.• Conocer los enclavamientos requeridos para la ejecución de maniobras en subestaciones eléctricas. • Explicar las características de operación de los diferentes equipos de patios de subestaciones.

• Detectar las diferentes configuraciones de barra existentes en las subestaciones.• Administrar la secuencia de las maniobras posibles de realizar en un esquema de barras, considerando los enclavamientos requeridos en cada paso.

Consideraciones y aspectos generales de subestaciones, Configuraciones o esquemas de barras, características y maniobras, Equipo Primario o de Patio, Sistemas de control.

9 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

62

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

• Organizar rutinas orientadas al mejoramiento de la operación de subestaciones.

• Organizar de actividades técnicas bajo principios de honestidad, manteniendo ante todo la seguridad del personal.• Organizar el trabajo encomendado de manera grupal con aptitudes de liderazgo y servicio hacia sus compañeros.

CONTROL INDUSTRIAL

• Entender el funcionamiento, la estructura y las características técnicas de los aparatos de maniobra, mando y control más utilizados en instalaciones industriales.

• Diseñar automatismos industriales mediante dispositivos electromecánicos y controladores programables.• Realizar esquemas de control eléctrico industrial.

• Proponer soluciones técnico-económicas correctas a los problemas de control y automatización industrial, teniendo la ética como norma de actuación profesional.

APARATOS DE MANIOBRA DIAGRAMAS Y SÍMBOLOS ELÉCTRICOS. RELÉS Y TEMPORIZADORES. DISEÑO DE CIRCUITOS DE CONTROL ELÉCTRICO. ARRANQUE Y PROTECCIÓN DE MOTORES TRIFÁSICOS DE INDUCCIÓN. CONTROLADORES LÓGICOS PROGRAMABLES - PLCs

9 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

DISEÑO EN ALTO VOLTAJE

• Estudiar los tipos de sobrevoltajes y su orden de magnitud ante eventos transitorios.• Interpretar diagramas de registros de falla para la determinación del tipo de evento transitorio.• Conocer los criterios de coordinación de aislamiento de sistemas eléctricos tanto de alto voltaje como de extra alto voltaje.

• Formular circuitos equivalentes de sistemas eléctricos para el análisis cuantitativo simplificado de fenómenos transitorios.• Diseñar sistemas de puesta a tierra para

Sobrevoltajes en Sistemas Eléctricos de Potencia, Puestas a Tierra, Apantallamiento de Líneas Aéreas y Subestaciones, Coordinación de Aislamiento.

9 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

63

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

instalaciones eléctricas de potencia.• Diseñar el sistema de apantallamiento para la protección de líneas y subestaciones.• Fijar las especificaciones técnicas de pararrayos para la protección de equipos de alto voltaje.

• Integrar actividades técnicas bajo principios de honestidad y enfocado más en la persona que en el equipo eléctrico.• Organizar el trabajo encomendado de manera grupal con aptitudes de liderazgo y servicio hacia sus compañeros.

ANÁLISIS SOCIOECONÓMICO Y POLÍTICO DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

• Conocer las principales tendencias y cambios socioeconómicos y políticos del mundo contemporáneo.• Analizar la necesidad y la posibilidad del cambio y las características de una propuesta alternativa acorde con la situación de la población latinoamericana.

• Analizar los principales problemas de la realidad mundial.

• Desarrollar una actitud crítica, el respeto a las diversidades, la disposición al diálogo y el compromiso con el cambio social.

EL PROCESO DE GLOBALIZACIÓN. LA

REVOLUCIÓN CIENTÍFICO-TÉCNICO Y SUS

CONSECUENCIAS PARA LOS PAÍSES

LATINOAMERICANOS. LA CRISIS ECONÓMICA,

SOCIAL Y AMBIENTAL DE LA SOCIEDAD

CONTEMPORÁNEA. POBREZA Y DESIGUALDAD

EN EL MUNDO ACTUAL. NECESIDAD Y

POSIBILIDAD DE CAMBIO EN EL MUNDO ACTUAL

9 80 Formación Humanística

Integración de saberes,

contextos y cultura

1.5

OPERACIÓN DE SISTEMAS ELÉCTRICOS DE POTENCIA II

• Estudiar fenómenos de estabilidad de frecuencia y voltaje en sistemas eléctricos de potencia.

• Formular problemas y soluciones técnicas de la operación en tiempo real de sistemas eléctricos de potencia.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en

Estimación de Estado de Sistemas Eléctricos de Potencia. Control de Generación. Introducción a la Seguridad Dinámica de Sistemas Eléctricos de Potencia. Operación de Sistemas Eléctricos de Potencia Híbridos

10 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional

1.5

64

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

EFICIENCIA ENERGÉTICA ELÉCTRICA

• Estudiar las metodologías enfocadas al ahorro de energía eléctrica.

• Identificar las oportunidades de ahorro de electricidad que pueden implementarse en un sistema eléctrico industrial, comercial o residencial, a través del funcionamiento óptimo de equipos y uso de nuevas tecnologías.• Diseñar políticas, proyectos y herramientas de eficiencia energía en el sector eléctrico.

• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.• Fomentar la solidaridad, tolerancia, y puntualidad como normas de conducta.• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de sus obligaciones.

Iluminación, normas de eficiencia energética y etiquetado de equipos eléctricos. Transformadores. Motores eléctricos. Automatización y sistemas de control. Compensación de potencia reactiva

10 120 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

 • Identificar las bases teóricas de la investigación, tipos, métodos e instrumentos.• Plantear el problema de investigación, los objetivos, el marco teórico, la hipótesis en la Investigación científica.• Analizar los resultados de la investigación.

• Caracterizar los tipos de investigación a partir de la revisión de literatura y selección de un problema a investigar.• Aplicar correctamente la estructura metodológica e instrumental de la

 La investigación. Técnicas e Instrumentos para la búsqueda y procesamiento de la información. El proyecto de investigación.

10 80 Unidad de Titulación

Epistemología y Metodología

de la Investigación

1.5

65

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

investigación, a partir de un problema específico, en el contexto de su formación profesional.• Aplicar acertadamente conceptos y herramientas estadísticas.

• Explicar la importancia del proceso de la investigación científica.• Comunicar los resultados del análisis de su investigación de forma oral y escrita.

SEMINARIO DE PLANEAMIENTO OPERATIVO DEL SISTEMA NACIONAL INTERCONECTADO

• Capacitar a los participantes en conocimientos sobre el problema del planeamiento operativo de sistemas hidrotérmicos.• Estudiar los modelos y métodos de solución desarrollados para el planeamiento tanto de largo plazo como de corto plazo, con énfasis en las aplicaciones utilizadas en el sistema ecuatoriano.

• Aplicar herramientas y técnicas asociadas con el planeamiento operativo: métodos de optimización, despacho económico, unit commitment, coordinación hidrotérmica de corto y largo plazo.

• Fomentar la proactividad de los participantes frente al cambio de la matriz energética, a partir del conocimiento de la problemática operativa del sistema eléctrico de generación y sus implicaciones económicas.

Introducción. Técnicas matemáticas. Planeamiento operativo de largo plazo. Planeamiento operativo de corto plazo.

10 80 Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

DISEÑO Y ESTRUCTURACIÓN DE PROYECTOS EN INGENIERÍA ELÉCTRICA

• Estudiar la metodología para la elaboración de proyectos en ingeniería eléctrica basado en la guía de los fundamentos de gestión de proyectos PMBOK®

• Administrar herramientas para la

Introducción al Manejo de Proyectos. Influencia Organizacional y Ciclo de Vida de un Proyecto. Procesos de Gestión de Proyectos.

10 80 Unidad de Titulación

Epistemología y Metodología

de la Investigación

1.5

66

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

elaboración de proyectos en ingeniería eléctrica para su diseño y estructuración adecuada.

• Defender una adecuada aplicación de la guía de los fundamentos de gestión de proyectos en ingeniería eléctrica.

TRABAJO DE TITULACIÒN

• Recopilar conocimiento útil que le permita contextualizarse y argumentarse para dar soluciones a problemas.• Realizar estudios diagnósticos para la determinación del estado actual de un problema en el campo de la Ingeniería Eléctrica.• Diseñar soluciones técnico científicas que integran métodos, mejores prácticas, y estándares.

• Resolver problemas, dilemas o desafíos afines a las ciencias de la Ingeniería Eléctrica, a través de la integración de los conocimientos recibidos en su formación.• Planificar las actividades a desarrollar dentro del proceso que da solución a un problema planteado.• Evaluar la situación actual de un problema para proponer una solución técnica y económicamente adecuada.• Implementar soluciones acorde a las necesidades detectadas.

• Reconocer las circunstancias en las cuales debe trabajar de manera individual y grupal, adaptándose y desempeñándose de forma satisfactoria.• Aplicar las habilidades de comunicación escrita para expresarse de manera clara y técnica con su entorno.• Mantener la ética como norma en el

Aprendizaje guiado por el profesor. Tutoría y pasantía. Aprendizaje autónomo y práctico. Redacción de documento escrito (aplica para proyecto integrador, proyecto de investigación, y estudios técnicos). Preparación para examen complexivo (aplica solo para examen de grado).

10 280 Unidad de Titulación

Epistemología y Metodología

de la Investigación

1.5

67

Nombre de las asignaturas Resultados del Aprendizaje Descripción mínima de

contenidosNúmero de

período lectivo

Cantidad de horas en el

período lectivo

Unidad de organización

curricularCampos de formación

Organización de aprendizaje

desempeño de las diferentes actividades que realiza.

Prácticas Preprofesionales

• Desarrollar un conocimiento práctico de la tecnología para potenciar su formación profesional.• Aplicar conocimientos teóricos para resolver problemas de la realidad local y regional. • Descubrir su proyección profesional, en función de las diferentes áreas en las cuales puede desempeñarse. • Identificar el funcionamiento cotidiano de una empresa o institución para su posterior vinculación al sector laboral.

• Integrar diferentes tecnologías en los distintos escenarios operativos de empresas e instituciones aplicando habilidades adquiridas en la carrera. • Identificar las necesidades de la institución receptora a fin de brindar respuestas rápidas y eficaces en la resolución de problemas ligados a su profesión. • Interactuar con los diferentes actores de la sociedad para complementar su formación profesional. • Mejorar las habilidades técnicas requeridas para su profesión.

• Colaborar en equipos de trabajo multidisciplinarios con responsabilidad y ética.• Actuar con criterio ético en la toma de decisiones en la gestión organizacional. • Crear vínculos entre empresas y estudiantes que permitan a los estudiantes una vez graduados empezar su vida laboral en dichas empresas.

Trabajo práctico en: circuitos eléctricos; máquinas eléctricas; instalaciones domésticas, comerciales e industriales; mantenimiento de equipos; diseño y construcción de redes eléctricas; etc.

6, 7, 8 y 9 80, 120, 120 y 80

Unidad Profesional

Praxis Profesional 1.5

68

4.11 Malla Curricular

Ver Anexo 8.4 Malla Curricular

4.12 Programas de Estudio por Asignatura PEA

Ver Anexo 8.5 Programas de Estudio por Asignatura

4.13 Matriz de Trazabilidad de Asignaturas y Resultados del Aprendizaje de Carrera

Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

De De De RE1

RE2

RE3

RE4

RE5

RE6

RE7

RE8

RE9

RE10

RE11

RE12

RE13

RE14

RE15

RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

MATR114 Algebra lineal

Reconocer las estructuras de espacios

y subespacios vectoriales.

Relacionar las nociones métricas con el producto

escalar. Comprender el

concepto de aplicación lineal, sus propiedades y

relaciones con las matrices.

Utilizar las propiedades relacionadas con

matrices, determinantes, independencia lineal,

valores y vectorespropios.

Valorar el aporte del álgebra lineal al desarrollo

tecnológico del mundo

Fomentar la solidaridad, respeto y

responsabilidad a la sociedad y medio

ambiente.Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo, el

sentido de responsabilidad en el cumplimiento de sus

deberes como estudiantes.

X

MATR124

Cálculo en una variable

Calcular límites de funciones reales de una variable, Límites cuando

la variable independiente tiende a

unnúmero, al infinito y

límites infinitos. Aplicar los

conocimientos de límites, la derivada, la integral, para resolver

Calcular límites de funciones, usando las propiedades

correspondientes, y la regla de L´Hopital para

formas indeterminadas. Calcular derivadas,

integrales de funciones elementales usando las

propiedades y los métodoscorrespondientes.

Calcular Integrales impropias, utilizando criterios de

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad y la tolerancia. Trabajar con

responsabilidad y ética en sus obligaciones como estudiante.

Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje.

X

Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

De De De RE1

RE2

RE3

RE4

RE5

RE6

RE7

RE8

RE9

RE10

RE11

RE12

RE13

RE14

RE15

RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

problemas de la Física,Geometría, Economía

según el perfil profesional de la

carrera.Relacionar las nociones

de derivada, integral indefinida (antiderivada),

e integral definida de una función

real de una variable.

convergencia. Determinar la convergencia o divergencia

de las series. Comunicar por escrito o verbalmente sus ideas y pensamientos, usando la

lógica y el formalismomatemático en sus

razonamientos, resúmenes, ensayos y análisis.

FISR124

Mecánica Newtoniana

Aplicar las leyes de la mecánica newtoniana

para resolver problemas de la vida cotidiana

usando Cálculo Diferencial e Integral.

Realizar experimentos. Interpretar datos.

Resolver problemas relacionados con la

ingeniería y Ciencias.

Participar en foros de discusión, sustentando

argumentalmente las ideas planteadas. Usar técnicas, habilidades y herramientas

prácticas para la ingeniería y ciencias.

Capacidad de trabajo de manera autónoma y en

equipo.Fomentar la solidaridad,

responsabilidad y tolerancia.

Incentivar la puntualidad como norma de

conducta.

X

QUIR114

Química General I

Relacionar la teoría cinética molecular, las

teorías del enlace químico, las leyes de los gases ideales, las leyes de la estequiometría y

las leyes de la electroquímica, prediciendo el

comportamiento físico y químico de sustancias comunes en sistemas homogéneos a nivel

Aplicar la teoría cinética molecular, las teorías del

enlace químico, las leyes de los gases ideales, las leyes de la estequiometría y las leyes de la electroquímica,

prediciendo el comportamiento físico y químico de sustancias comunes en sistemas homogéneos a nivel

productivo, evaluando los cambios de energía en

Capacidad de trabajo de manera autónoma y en

equipo.Fomentar la solidaridad,

responsabilidad y tolerancia.

Incentivar la puntualidad como norma de

conducta.

X

71

Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

De De De RE1

RE2

RE3

RE4

RE5

RE6

RE7

RE8

RE9

RE10

RE11

RE12

RE13

RE14

RE15

RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

productivo, evaluando los cambios de energía en procesos químicos.

procesos químicos.

ICOR212

Introducción a las TICs

Comprender la importancia del uso de

las TICs para la difusión del conocimiento

científico y tecnológico, mediante el uso de

herramientas de ofimática y de trabajo

colaborativo en la Nube.

Utilizar recursos informáticos diversos para el apoyo a las necesidades de difusión de

conocimiento relacionado con la ciencia y la ingeniería.

Fomentar el trabajo en equipo y la ética profesional en la

utilización de herramientas TICs para

la transferencia de conocimiento científico y

tecnológico.

X

CSHR132

Fundamentos de las ciencias sociales y humanas

Utilizar los principales fundamentos sociológicos,

económicos, políticos y antropológicos para el análisis de la realidad

nacional y mundial

Conocer los fundamentos de las ciencias sociales para una lectura crítica de la realidad

nacional y global

Manifestar una actitud crítica, el respeto a las

diversidades, la disposición al diálogo y el compromiso con el

cambio social

X

MATR214

Ecuaciones Diferenciales Ordinarias y Aplicaciones

Identificar las ecuaciones

diferenciales, según el orden, grado, linealidad.

Comprender los diferentes métodos para

la resolución de las EDO.

Modelar problemas orientados a la carrera y resolverlos utilizado las

EDO.

Resolver ecuaciones diferenciales ordinarias de

primer orden.Resolver ecuaciones

diferenciales ordinarias de orden superior, de

coeficientes constantes y variables utilizando

los métodos correspondientes.

Utilizar la Transformada de Laplace para resolver problemas de valores

iniciales, en una ecuación o

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad y tolerancia.

Desarrollar el sentido deresponsabilidad en el cumplimiento de sus

obligaciones.Fomentar el espíritu crítico a través del

desarrollo del autoaprendizaje

X

72

Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

De De De RE1

RE2

RE3

RE4

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RE9

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RE11

RE12

RE13

RE14

RE15

RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

sistemas deecuaciones.

MATR224 Cálculo Vectorial

Comprender el concepto de límite de una función de varias

variables e identificar sus propiedades.Comprender la

definición y propiedades de las derivadas parciales, de las

integrales múltiples y de las

integrales de línea y de superficie.

Diferenciar los conceptos de derivadas e integrales en R y los

correspondientes en Rn.

Calcular límites de funciones de varias variables, usando

las propiedades correspondientes.

Calcular derivadas e integrales de campos

escalares y vectoriales, justificando los cálculos

mediante lasdefiniciones, y utilizando las propiedades y los teoremas

correspondientes.Aplicar los resultados del

cálculo diferencial multivariable, las propiedades

de la integración múltiple, y los teoremas de Green, de la divergencia y de Stokes en la resolución de problemas en

situaciones concretas. Modelar y resolver problemas

relacionados con la ingeniería, según el perfil profesional de la carrera,

aplicando los conocimientos del cálculo vectorial.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la tolerancia y solidaridad.

Desarrollar el sentidode responsabilidad y

honestidad en los trabajos como

estudiante.Desarrollar la capacidad

de autoaprendizaje, para ampliar y profundizar los conocimientos matemáticos.

X

MATR234

Probabilidad y estadística

Comprender la definición de

probabilidad, espacio muestral, variable

aleatoria, esperanza y varianza. Comprender

los principales métodos

Organizar y describir datos estadísticos.

Calcular probabilidades de eventos.

Discriminar las variables aleatorias discretas y

continuas y sus aplicaciones.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la

X

73

Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

De De De RE1

RE2

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RE5

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RE10

RE11

RE12

RE13

RE14

RE15

RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

de conteo y su aplicación al cálculo de

probabilidades. Identificar las funciones

de distribución y de densidad de

probabilidad de las principales variables

aleatorias y sus propiedades

fundamentales. Seleccionar las pruebas

de hipótesis y las pruebas de bondad de

ajuste.

Resolver problemas relacionados con situaciones

concretas mediante la construcción de modelos

probabilísticos. Aplicar los conocimientos de eventos aleatorios y análisis

estadísticos de datos, técnicas y métodos de la

teoría de probabilidades y la Estadística

Comunicar por escrito o verbalmente sus ideas y pensamientos, usando la

lógica y el formalismo matemático en sus

razonamientos, resúmenes, ensayos y análisis

responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

FISR214

Electricidad y Magnetismo

Conocer los fenómenos eléctricos y magnéticos de la naturaleza, desde

el punto de vista fenomenológico,

estructurando sus leyes y sintetizándolas en las ecuaciones de Maxwell.

Resolver problemas en los cuales se manifiesten

situaciones con fenómenos eléctricos y magnéticos.

Participar en foros de discusión, sustentando

argumentalmente las ideas planteadas.

Usar técnicas, habilidades y herramientas prácticas para

la ingeniería.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X

74

Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

De De De RE1

RE2

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RE5

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RE10

RE11

RE12

RE13

RE14

RE15

RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

ICOR313 Programación

Aplicar la programación procedimental y

orientada a objetos en la solución computacional

de problemas del mundo real.

Implementar programas computacionales de

complejidad media que solucionen problemas

específicos.

Fomentar la ética profesional y el trabajo

en equipo para la implementación de

programas computacionales.

X

CSHR242

Análisis Socioeconómico

y Político del Ecuador

Analizar algunas de las características

principales del Ecuador actual.

Contribuir al desarrollo de su pensamiento crítico y de su capacidad de análisis de los principales problemas de la

realidad nacional.

Desarrollar su actitud crítica frente a la

realidad, el respeto a las diversidades, la

disposición al diálogo y el compromiso con el

cambio social.

X

MATR314

Análisis de Fourier y

Ecuaciones Diferenciales

Parciales

Analizar y comprender la clasificación de las

ecuaciones en derivadas parciales.

Comprender la definición de Serie de

Fourier y sus propiedades.Entender las

definiciones de Transformadas de

Fourier y de Laplace.Comprender varios

métodos y técnicas de resolución de ecuaciones en

derivadas parciales

Usar conceptos, propiedades y teoremas, para la

resolución de ejercicios específicos de ecuaciones

diferencialesparciales.

• Valorar el pensamiento abstracto y la teoría de

ecuaciones diferenciales parciales, como herramienta

para la elaboración y resolución de

modelos matemáticos en problemas de la física y de la

ingeniería.Resolver problemas de

aplicación de las ecuaciones

Desarrollar la aptitud de liderazgo, la capacidad

de trabajo en grupo, y el sentido de

responsabilidad con elcumplimiento de las

tareas, compromisos y obligaciones.

Respetar la ética matemática: " no

aceptar aseveraciones sin una correcta demostración, y

reflexionarpermanentemente sobre los tópicos estudiados". Actuar con principios de

X

75

Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

clásicas.

en derivadas parciales clásicas.

Usar la transformada de Laplace para la resolución de

ecuaciones diferenciales parciales.

Comunicar por escrito o verbalmente sus ideas y pensamientos, usando la

lógica y el formalismo matemático en sus

razonamientos, resúmenes, ensayos y análisis.

solidaridad, honestidad y responsabilidad

personal; demostrando interés en el estudio de

los contenidos.

CSHR112

Comunicación oral y escrita

Desarrollar técnicas de comunicación oral eficaz

tanto en el ámbito académico como en el

social. Aplicar habilidades

comunicativas escritas, eficaces para la

redacción de textos académicos.

Aplicar las normas de citación en los trabajos

académicos. Aplicar técnicas de

comprensión lectora y análisis de textos.

Autorregular sus habilidades metacomunicativas orales en el ámbito académico y social. Desarrollar sus habilidades

comunicativas escritas básicas, para la redacción de

textos académicos. Leer diferentes textos adoptando estrategias

apropiadas de razonamiento y argumentación.

Desarrollar una actitud positiva para la emisión

y recepción de opiniones y argumentos dentro de los procesos

comunicativos. Fomentar el interés por la lectura y por el uso

adecuado de la lengua española como fuentes

potenciales de enriquecimiento

personal, social y cultural.

Consolidar la ética y honestidad académica

a través del correcto uso de las normas de

citación de fuentes de información

X

76

Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

De De De RE1

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RE14

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RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

SEPR334

Optimización de Sistemas

Clasificar los problemas de optimización.

Estudiar los métodos de optimización.

Diferenciar los distintos problemas de optimización.

Aplicar algoritmos de solución en problemas de optimización en sistemas

reales.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X

IEER344

Fundamentos de Circuitos Eléctricos

Estudiar principios matemáticos, de

ciencias básicas y leyes fundamentales para

descripción y análisis del comportamiento y operación de circuitos

eléctricos.

Aplicar criterios para el análisis del comportamiento

y operación de circuitos eléctricos.

Actuar con criterio y responsabilidad frente a

dilemas éticos en el campo de su profesión

aplicando valores y códigos de ética

profesional reconocidos.

X X X X

IEAR453

Software de Simulación

Estudiar las tecnologías de última generación

para el modelamiento y simulación de sistemas.

Interpretar la información en el

proceso de evaluación del funcionamiento de

diferentes tipos de sistemas.

Conocer la utilización de las tecnologías emergentes y

relevantes para su campo de

especialización.

Implementar aplicaciones de softwareespecíficas que solucionen problemas de

ingeniería.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X

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Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

SEPR364

Teoría Electromagnétic

a

Explicar las ecuaciones de Maxwell y su

aplicación dependiendo del tipo de sistema a ser

analizado.Relacionar las diferentes

expresiones de las ecuaciones de Maxwell

que explican un fenómeno determinado.

Diferenciar el comportamiento cualitativo de los campos

electromagnéticos de acuerdo a las características del medio y de las fuentes.

Aplicar métodos de resolución de ecuaciones de

campo para un problema determinado.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X

IEAR514

Análisis de Señales y Sistemas

Conocer los diferentes tipos de señales tanto

continuas como discretas.

Analizar la respuesta de los sistemas lineales a

diferentes tipos de entrada, tanto en el

dominio de la frecuencia como en el dominio del

tiempo. Conocer diferentes

métodos de análisis de sistemas.

Resolver problemas de sistemas continuos y discretos linealmente

invariantes en el tiempo aplicando técnicas

matemáticas y ayudas computacionales.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X

SEPR422

Métodos Computacionales en Sistemas Eléctricos de

Potencia

Estudiar los métodos computacionales

necesarios para el análisis y evaluación de sistemas eléctricos de

potencia.

Diseñar algoritmos de solución de los métodos

computacionales aplicados a los sistemas eléctricos de

potencia

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X X

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Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

De De De RE1

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RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

IEER434

Dispositivos Electrónicos

Analizar el funcionamiento de los siguientes dispositivos:

diodos, transistores, FET, MOSFET,

transistores de potencia, elementos de cuatro

capas. Comprender el

funcionamiento de los diferentes tipos de

amplificadores. Analizar el

funcionamiento de las fuentes reguladas de

voltaje.

Utilizar diodos para aplicaciones de rectificación.

Diseñar amplificadores monoetapa y multietapa de

pequeña señal. Implementar amplificadores

de potencia.Diseñar fuentes reguladas de

voltaje. Utilizar elementos de cuatro

capas.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X

IEER444

Análisis de Circuitos Eléctricos

Entender el comportamiento de los circuitos eléctricos en régimen permanente y

transitorio,utilizando herramientas

de matemática avanzada.

Diseñar circuitos eléctricos atendiendo los

requerimientos de las materias de especialización de las carreras de la FIEE

Fomentar el trabajo en equipo, la investigación

y el desarrollo de criterios técnicos y

éticos.

X X X X

IEER553

Instalaciones Eléctricas y de

Cableado Estructurado

Entender los criterios que rigen la realización

de instalaciones eléctricas de bajo voltaje

en edificaciones comerciales y

residenciales, utilizando normas técnicas.

Entender los criterios que rigen la realización

Diseñar instalaciones eléctricas de bajo voltaje en edificaciones comerciales y

residenciales, utilizando normas técnicas.

Diseñar instalaciones de cableado estructurado en

edificaciones comerciales y residenciales, utilizando

normas técnicas.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X

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Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

De De De RE1

RE2

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RE11

RE12

RE13

RE14

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RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

de instalaciones de cableado estructurado

en edificaciones comerciales y

residenciales, utilizando normas técnicas.

SEPR464

Máquinas Eléctricas I

Interpretar los principios físicos y matemáticos

vinculados con los procesos de Conversión

Electromecánica de Energía aplicando al

análisis de Transformadores y

Máquinas de Corriente Continua.

Realizar la formulación teórica necesaria para el

análisis de sistemas eléctricos que incluyan

transformadores y máquinas de corriente continua

Practicar adecuadamente los

conocimientos adquiridos velando por el buen funcionamiento

de los transformadores y las máquinas de

corriente continua garantizando su

eficiencia y vida útil.

X X X X X X

IEAR614

Sistemas de Control I

Analizar el comportamiento

dinámico de sistemas de control realimentados. Diseñar sistemas de

control utilizando técnicas clásicas y

modernas en el dominio del tiempo y de la

frecuencia, con ayudas computacionales.

Aplicar los métodos prácticos y teóricos apropiados para el

análisis y solución de los problemas técnicos en

procesos automatizados.Generar soluciones a

problemas técnicos en sistemas automatizados.

Plantear las mejores alternativas de control

automático para los sistemas.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X

IEER524

Sistemas Digitales

Entender los fundamentos de la lógica binaria, las

herramientas de análisis y de diseño para la

resolución de problemas de sistemas

digitales.

Utilizar los conocimientos de la electrónica de conmutación

para la integración de los circuitos de lógica digital con

otras tecnologías.Aplicar las técnicas de diseño digital y las herramientas de simplificación en la solución

Actuar con ética y responsabilidad en

todas las actividades que se desarrollan como

parte del curso.Mostrar una actitud de

cooperación en el trabajo en equipo, en

X X X

80

Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

De De De RE1

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RE14

RE15

RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

Identificar las técnicas y métodos de

simplificación de circuitos digitales

simples y complejos.Reconocer las

diferencias y similitudes de los circuitos

combinacionales y secuenciales para la

resolución problemas de carácter práctico.

de problemas de lógica.Implementar circuitos y

soluciones simples y complejas haciendo uso de Lenguaje de Descripción de

Hardware (VHDL)

función de las actividades propuestas

en el curso.Intercambiar ideas sobre

la resolución de los problemas propuestos.Mantener una conducta

crítica y propositiva sobre la temática de la

asignatura.

IEER533

Circuitos Electrónicos

Comprender el funcionamiento de

dispositivos optoacopladores y

amplificadores operacionales en

aplicaciones lineales como no lineales.

Analizar los conceptos de respuesta en

frecuencia en transistores bipolares de juntura y amplificadores

Operacionales.Reconocer los filtros activos de primero y

segundo orden, basados en amplificadores

operacionales.Identificar las principales

aplicaciones de los circuitos osciladores

controlados por voltaje y

Diseñar amplificadores con realimentación negativa y

verificar sus efectos. Diseñar circuitos basados en amplificadores operacionales.

Diseñar amplificadores con respuesta de frecuencia

predeterminada.Diseñar filtros activos de primer y segundo orden.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X

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uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG1

RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

PLL.

AMBR112

Medio ambiente y desarrollo sostenible

Conocer los conceptos básicos sobre

contaminación para la realización del análisis

de los problemas ambientales.

Analizar la problemática de los conflictos

ambientales desde un punto de vista ecológico, económico, geográfico y

social. Analizar la

contaminación, la importancia de la

gestión ambiental y la resolución de los

conflictos socioeconómicos

logrando un desarrollo sostenible.

Formular políticas ambientales de prevención y

remediación dentro de un enfoque local, regional, nacional, internacional y

mundial. Proponer alternativas y

soluciones en las que se pongan de manifiesto nuevos

valores ambientales y modelos alternativos de

gestión.

Aplicar códigos de ética profesional en el análisis

de conflictos ambientales

Asumir una actitud crítica respecto las

soluciones y alternativas planteadas en conflictos

ambientales

X X

SEPR554

Alto Voltaje Estudiar los mecanismos de

descarga en gases, líquidos y sólidos

aislantes en presencia de altos voltajes.

Clasificar los materiales utilizados como

aislantes de acuerdo a su comportamiento ante

altos voltajes.Explicar un fenómeno

de disrupción de

Ejecutar pruebas de aislamiento a equipos y

materiales.Adaptar circuitos de pruebas

en un laboratorio de alto voltaje.

Diseñar circuitos para la generación y medición de

altos voltajes.Sintetizar mediante reportes

técnicos, con un lenguaje apropiado, los resultados de

pruebas de laboratorio.

Compartir el trabajo en equipo, bajo un principio de liderazgo y servicio a

sus compañeros.

X X X X

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Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

aislamiento de acuerdo a las características de

los elementos involucrados en el

mismo.Formular hipótesis para

la explicación de fenómenos en los que estén involucrados en procesos de alto voltaje

y su relación con el funcionamiento y

pruebas de equipos utilizados en la industria

eléctrica.

SEPR564

Máquinas Eléctricas II

Estudiar los principios físicos y matemáticos

que sustentan la operación y aplicación de máquinas rotativas de corriente alterna en

estado estable.

Identificar las partes constitutivas de las máquinas

rotativas y sus parámetros funcionales.

Analizar sistemas eléctricos en estado estable en los que

se incluyan modelos de máquinas de corriente

alterna.

Practicar adecuadamente los

conocimientos adquiridos velando por el buen funcionamiento

de las máquinas rotativas garantizando su eficiencia y vida útil.

X X X X X X

SEPR614

Sistemas Eléctricos de

Potencia I

Desarrollar estudios eléctricos en estado

estable como: cortocircuitos, flujos de potencia y sensibilidad en Sistemas Eléctricos

de Potencia

Presentar soluciones a problemas técnicos de sistemas eléctricos de

potencia a partir de resultados de simulaciones

de flujos de potencia y cortocircuitos.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X X X X

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Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

SEPR624

Sistemas Eléctricos de Distribución I

Diferenciar cada uno de los componentes del sistema; entendiendo

sus relaciones y, calculando las

implicaciones eléctricas y económicas de su dimensionamiento.

Reconocer los diferentes componentes y tipos de sistemas de distribución de energía

eléctrica.

Analizar el comportamiento de las redes eléctricas de

distribución utilizando herramientas

computacionales.

Valorar la necesidad de un adecuado diseño,

construcción y operación de redes de

distribución.Diferenciar las

implicaciones técnicas y económicas que tienen

los sistemas de distribución en los sistemas eléctricos

X X X X X

IEAR633

Electrónica de Potencia I

Entender el funcionamiento de los diferentes conversores estáticos AC-DC y DC-

AC.Integrar las tecnologías

de última generación para el mejoramiento

continuo de los procesos productivos.

Conocer el cambio tecnológico para

desarrollar creatividad e innovación.

Diseñar los conversores estáticos.

Implementar sistemas estáticos de conversión de

energía de aplicación industrial.

Integrar los conocimientos adquiridos en la Carrera para

resolver problemas pertinentes al campo de

acción del Ingeniero Eléctrico.

Fortalecer la honestidad, responsabilidad, lealtad,

solidaridad y respeto, para un convivir armónico con los

compañeros y profesores. Valorar los

conocimientos de análisis y diseño de

sistemas de control para la solución de

problemas de su entorno, en el

mejoramiento de su formación científico –

técnica y ética. Proponer soluciones técnicamente

satisfactorias y sustentables en el tiempo. Manifestar interés por temas

contemporáneos en el

X X X X X

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Código Asignat

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Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

ámbito local, nacional e internacional con el fin

de analizarlos en relación con su

profesión, discriminando las fuentes de información.

SEPR642

Seguridad Industrial

Interpretar significativamente el

nivel de la Administración de la

Seguridad Industrial en su entorno laboral

Identificar las causas de los accidentes laborales.

Detectar los riesgos presentes en una

organización optimizando recursos económicos y

técnicos.

Practicar adecuadamente los

conocimientos adquiridos velando por la seguridad y salud de

los trabajadores aplicando normativa local e internacional

X X

SEPR653

Diseño Electromecánico

de Líneas de Transmisión

Analizar la capacidad de transporte de corriente

eléctrica y las solicitaciones mecánicas

de las estructuras conductores en líneas

de transmisión.

Utilizar programas utilitarios como MATLAB y EXCEL para

aplicarlos en el cálculo de líneas de transmisión.

Combinar conceptos relacionados con el

espíritu de solidaridad hacia el personal que

ejecuta los proyectos de líneas de transmisión, conciencia ambiental,

capacidad de negociación.

X X X X X X X

SEPR663

Dinámica de Máquinas Eléctricas I

Estudiar metodologías para el tratamiento de

sistemas trifásicos considerando la

independencia de sus parámetros en el

tiempo.

Contrastar los resultados experimentales de

fenómenos en máquinas eléctricas con resultados de

simulaciones digitales.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X X X X X X

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Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

SEPR714

Sistemas Eléctricos de Potencia II

Estudiar fenómenos transitorios en sistemas

multimáquina para la formulación de

soluciones a problemas de estabilidad en

sistemas eléctricos de potencia.

Analizar las causas y efectos de perturbaciones eléctricas de pequeña y gran magnitud

en sistemas de potencia.Integrar soluciones aplicadas en otros sistemas eléctricos

al sistema nacional interconectado del Ecuador.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X X X X

SEPR723

Sistemas Eléctricos de Distribución II

Estudiar los fundamentos teóricos y prácticos de las redes

eléctricas inteligentes de distribución.

Modelar matemáticamente las redes eléctricas

inteligentes de distribución y sus componentes.

Integrar adecuadamente los conocimientos

adquiridos velando por el buen funcionamiento de las redes eléctricas

inteligentes de distribución

garantizando su eficiencia y vida útil

X X X X X

SEPR733

Protecciones Eléctricas I

Estudiar los principios de funcionamiento de

los sistemas de protecciones eléctricas.Conocer la filosofía para

la coordinación deprotecciones

eléctricas.

Estimar valores para los transformadores de medida requeridos en sistemas de

protecciones.Coordinar protecciones de

sobrecorriente y distancia en sistemas eléctricos de

potencia.

Integrar actividades técnicas bajo principios

de honestidad priorizando a las

personas por sobre el equipo eléctrico.

Organizar el trabajo encomendado de

manera grupal con aptitudes de liderazgo y

servicio hacia sus compañeros.

X X X X X X

SEPR743

Instalaciones Eléctricas de Medio Voltaje

Estudiar los diferentes fenómenos que pueden aparecer en un sistema

industrial.

Diseñar una instalación industrial de acuerdo a las normas vigentes.Formular

hipótesis relacionadas con las

Organizar actividades técnicas bajo principios

de honestidad, priorizando la seguridad

X X X

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Código Asignat

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Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

Conocer las metodologías de

modelación de sistemas eléctricos industriales

para su análisis y simulación.

causas y consecuencias de fallas en sistemas eléctricos

industrialesIdentificar los elementos de

esquemas y diagramas de un sistema eléctrico industrial.Llevar a cabo un plan de

operación y mantenimiento de un sistema eléctrico

industrial.

del personal.Organizar el trabajo encomendado de

manera grupal con aptitudes de liderazgo y

servicio hacia sus compañeros.

SEPR752

Centrales de Generación

Conocer la configuración general de centrales hidráulicas y

térmicas y sus principales

componentes.Estudiar los principios de funcionamiento de las máquinas motrices

para generación de energía eléctrica.

Identificar los componentes y sistemas de centrales de

generación.

Juzgar mediante criterios técnico -

económicos la selección de las mejores

alternativas para proyectos de generación

de energía eléctrica cuidando el ambiente y

la ecología.

X X X X

SEPR763

Dinámica de Máquinas

Eléctricas II

Estudiar los sistemas de control de la maquinaria

eléctrica.

Utilizar herramientas y técnicas en aplicaciones de

sistemas de control de máquinas eléctricas.

Integrar habilidades de soporte que permitan

utilizar los conocimientos

adquiridos para el control de máquinas

eléctricas usadas en la industria.

X X X X X X X X

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Código Asignat

uraNombre

Asignatura

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RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

SEPR813

Operación de Sistemas

Eléctricos de Potencia I

Estudiar metodologías para el despacho óptimo

de generación considerando aspectos

de seguridad y confiabilidad de

sistemas eléctricos de potencia.

Establecer soluciones adecuadas problemas técnicos de sistemas

eléctricos de potencia en lo que respecta al despacho económico de generación.

Evaluar configuraciones de sistemas eléctricos

de potencia para mejorar su desempeño

operativo.

X X X X X X X X

SEPR823

Calidad de Energía Eléctrica

Estudiar las causas y efectos de las

perturbaciones en las redes eléctricas. su

cuantificación y métodos de cálculo, medida y

mitigación.

Identificar los distintos tipos de perturbaciones sobre la

base de normas ANSI e IEC.

Aplicar conceptos teórico-prácticos de la calidad de la

energía eléctrica en los sistemas eléctricos para el servicio a la ciudadanía.

Diferenciar de forma críticael marco

regulatorio relativo a la calidad del producto

eléctrico en Ecuador y compararlo con el de

otros países.

X X X X

SEPR834

Protecciones Eléctricas II

Estudiar los sistemas de protección requeridos para transformadores de

potencia, barras, reactores, capacitores, generadores y demás

componentes del sistema eléctrico.

Coordinar las diferentes protecciones de

transformadores de potencia, barras, reactores,

capacitores, generadores y demás componentes del

sistema eléctrico. Interpretar la función de monitoreo del sistema a

través de relés de protección y los diferentes formatos de archivos que maneja esta

función.

Integrar actividades técnicas bajo principios

de honestidad priorizando a las

personas por sobre el equipo eléctrico.

Organizar el trabajo encomendado de

manera grupal con aptitudes de liderazgo y

servicio hacia sus compañeros.

X X X X X X

SEPR842

Seminario de DigSIlent

PowerFactory Avanzado

Capacitar a los participantes de habilidades en la

automatización de

Aplicar herramientas y técnicas asociados con programación en C++, manejo del programa

Fomentar la proactividad de los participantes

frente a desafíos presentados en el

X X X X X X

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Código Asignat

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Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

tareas en el programa DigSilent Power factory para la elaboración de estudios de sistemas eléctricos en estado

estable y estado dinámico.

Enseñar a los estudiantes el

funcionamiento práctico, el desarrollo,

modelación y simulación de reguladores de voltaje y velocidad.

DigSilent PowerFactory y modelación de sistemas de

control.

desarrollo de simulaciones en

sistemas eléctricos de potencia.

SEPR853

Integración de Energías

Renovables al Sistema Eléctrico

Estudiar los principios que rigen el desarrollo y aplicación de energías

renovables.

Desarrollar habilidades en la modelación y estudios

eléctricos en los que se incluyan centrales de

energías renovables no convencionales.

Crear conciencia sobre el uso de energías renovables para

generación de energía eléctrica y sus

beneficios socio - ambientales.

X X X X X X

CSHR222

Comunicación Profesional

Conocer las habilidades metacomunicativas orales, personales,

interpersonales y de comunicación aplicada al ámbito profesional.

Conocer las habilidades comunicativas escritas

en el campo profesional para la redacción,

revisión de diferentes tipos de documentos y

Autorregular sus habilidades metacomunicativas orales en

el ámbito profesional: personales, interpersonales y

de comunicación aplicadaDesarrollar sus habilidades comunicativas escritas en el campo profesional para la

redacción, revisión de diferentes tipos de

documentos y la difusión de la información en las

Mostrar Actitud positiva ante la comunicación

profesional oral y escrita, responsabilidad

ante los procesos de comunicación que se

dan en el ámbito profesional y actitud

honesta y solidaria en los procesos de

comunicación en el ámbito profesional.

X

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Código Asignat

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Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG2

RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

la difusión de la información.

organizaciones laborales y los medios de comunicación.

SEPR913

Confiabilidad de Sistemas

Eléctricos de Potencia

Estudiar los conceptos fundamentales de la

confiabilidad en Sistemas Eléctricos de

Potencia.

Ajustar procedimientos y algoritmos para la

construcción de modelos para el cálculo de confiabilidad en

Sistemas Eléctricos de Potencia.

Evaluar la confiabilidad de generación, sistemas

interconectados, sistemas compuestos generación-

transmisión y sistemas de distribución.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X X X X

SEPR923

Planificación de Sistemas

Eléctricos de Distribución

Estudiar los principios básicos, estrategias y

metodologías en la planificación de corto, mediano y largo plazo

de sistemas de distribución

Ejecutar los conceptos relacionados con la

planificación de sistemas de distribución de energía.

Combinar adecuadamente los conocimientos adquiridos para determinar la mejor opción de expansión del sistema de distribución.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X X X

SEPR933

Automatización de Sistemas Eléctricos de

Potencia

Estudiar las rutinas de operación y los

procedimientos de maniobras de las

diferentes configuraciones de

barras de las subestaciones.

Conocer los enclavamientos

requeridos para la

Detectar las diferentes configuraciones de barra

existentes en las subestaciones.

Administrar la secuencia de las maniobras posibles de realizar en un esquema de barras, considerando los

enclavamientos requeridos en cada paso.

Organizar rutinas orientadas

Organizar actividades técnicas bajo principios

de honestidad, manteniendo ante todo

la seguridad del personal.

Organizar el trabajo encomendado de

manera grupal con aptitudes de liderazgo y

servicio hacia sus

X X X X X

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Asignatura

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RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

ejecución de maniobras en subestaciones

eléctricas. Explicar las

caraterísticas de operación de los

diferentes equipos de patios de subestaciones.

al mejoramiento la operación de subestaciones. compañeros.

IEAR663 Control industrial

Entender el funcionamiento, la

estructura y las características técnicas

de los aparatos de maniobra, mando y

control más utilizados en instalaciones industriales.

Diseñar automatismos industriales mediante

dispositivos electromecánicos y controladores programables.

Realizar esquemas de control eléctrico industrial.

Proponer soluciones técnico-económicas

correctas a los problemas de control y

automatización industrial, teniendo la ética como norma de actuación profesional.

X X X X

SEPR953

Diseño en Alto Voltaje

Estudiar los tipos de sobrevoltajes y su orden

de magnitud ante eventos transitorios.

Interpretar diagramas de registros de falla para la determinación del tipo de evento transitorio

Conocer los criterios de coordinación de

aislamiento de sistemas eléctricos tanto de alto voltaje como de extra

alto voltaje.

Formular circuitos equivalentes de sistemas eléctricos para el análisis

cuantitativo simplificado de fenómenos transitorios.

Diseñar sistemas de puesta a tierra para instalaciones eléctricas de potencia.Diseñar el sistema de

apantallamiento para la protección de líneas y

subestaciones.Fijar las especificaciones

técnicas de pararrayos para la protección de equipos de

alto voltaje.

Integrar actividades técnicas bajo principios

de honestidad y enfocado más en la persona que en el equipo eléctrico.

Organizar el trabajo encomendado de

manera grupal con aptitudes de liderazgo y

servicio hacia sus compañeros.

X X X X

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Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

CSHR252

Análisis socioeconómico

y político del mundo

contemporáneo

Conocer las principales tendencias y cambios

socio-económico y político del mundo contemporáneo.

Analizar la necesidad y la posibilidad del cambio y las características de

una propuesta alternativa acorde con la situación de la población

latinoamericana.

Analizar los principales problemas de la realidad

mundial.

Desarrollar una actitud crítica, el respeto a las

diversidades, la disposición al diálogo y el compromiso con el

cambio social.

X X

SEPR013

Operación de Sistemas

Eléctricos de Potencia II

Estudiar fenómenos de estabilidad de

frecuencia y voltaje en sistemas eléctricos de

potencia.

Formular problemas y soluciones técnicas de la

operación en tiempo real de sistemas eléctricos de

potencia.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X X X X X X

SEPR023

Eficiencia Energética Eléctrica

Estudiar las metodologías enfocados

al ahorro de energía eléctrica.

Diseñar políticas, proyectos y herramientas de eficiencia

energía en el sector eléctrico.Identificar las oportunidades de ahorro de electricidad que pueden implementarse en un sistemas eléctrico industrial,

comercial o residencial, a través del funcionamiento

óptimo de equipos y uso de nuevas tecnologías.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Fomentar la solidaridad, tolerancia y puntualidad

como normas de conducta. Desarrollar el

sentido de la responsabilidad y ética en el cumplimiento de

sus obligaciones.

X X X X

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Código Asignat

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Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

TITR212

Metodología de la investigación

Identificar las bases teóricas de la

investigación, tipos, métodos e instrumentos.Plantear el problema de

investigación, los objetivos, el marco

teórico, la hipótesis en la Investigación científica.Analizar los resultados

de la investigación.

Caracterizar los tipos de investigación a partir de la

revisión de literatura y selección de un problema a

investigar.Aplicar correctamente la

estructura metodológica e instrumental de la

investigación, a partir de un problema específico, en el contexto de su formación

profesional.Aplicar acertadamente

conceptos y herramientas estadísticas.

 Explicar la importancia del proceso de la

investigación científica.Comunicar los

resultados del análisis de su investigación de

forma oral y escrita.

X

SEPR042

Seminario de Planeamiento Operativo Del

Sistema Nacional

Interconectado

Capacitar a los participantes de

conocimientos sobre el problema del

planeamiento operativo de sistemas

hidrotérmicos. Estudiar los modelos y

métodos de solución desarrollados para el

planeamiento tanto de largo plazo como de

corto plazo, con énfasis en las aplicaciones

utilizadas en el sistema ecuatoriano.

Aplicar herramientas y técnicas asociadas con el planeamiento operativo:

métodos de optimización, despacho económico, unit commitment, coordinación

hidrotérmica de corto y largo plazo.

Fomentar la proactividad de los participantes

frente al cambio de la matriz energética, a

partir del conocimiento de la problemática

operativa del sistema eléctrico de generación

y sus implicaciones económicas.

X X X X X X X X

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Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

SEPR052

Diseño Y Estructuración

de Proyectos en Ingeniería Eléctrica

Estudiar la metodología para la elaboración de proyectos en ingeniería eléctrica basado en la

guía de los fundamentos de gestión de proyectos

PMBOK®

Administrar herramientas para la elaboración de proyectos en ingeniería

eléctrica para su diseño y estructuración adecuada.

Defender una adecuada aplicación de la guía de

los fundamentos de gestión de proyectos en

ingeniería eléctrica.

X X X X X

Trabajo de Titulación

Recopilar conocimiento útil que le permita contextualizarse y

argumentarse para dar soluciones a problemas.

Realizar estudios diagnósticos para la determinación del

estado actual de un problema en el campo

de la Ingeniería Eléctrica.

Diseñar soluciones técnico científicas que

integran métodos, mejores prácticas, y

estándares.

Resolver problemas, dilemas o desafíos afines a las

ciencias de la Ingeniería Eléctrica, a través de la

integración de los conocimientos recibidos en

su formación.Planificar las actividades a

desarrollar dentro del proceso que da solución a un problema planteado.

Evaluar la situación actual de un problema para proponer

una solución técnica y económicamente adecuada.

Implementar soluciones acorde a las necesidades

detectadas.

Reconocer las circunstancias en las

cuales debe trabajar de manera individual y

grupal, adaptándose y desempeñándose de forma satisfactoria.

Aplicar las habilidades de comunicación escrita

para expresarse de manera clara y técnica

con su entorno.Mantener la ética como norma en el desempeño

de las diferentes actividades que realiza.

X X X X X X

Prácticas Preprofesionales

Desarrollar un conocimiento práctico de la tecnología para

potenciar su formación profesional.

Aplicar conocimientos teóricos para resolver

problemas de la realidad

Integrar diferentes tecnologías en los distintos escenarios operativos de empresas e instituciones

aplicando habilidades adquiridas en la carrera.

Identificar las necesidades de la institución receptora a fin

Colaborar en equipos de trabajo

multidisciplinarios con responsabilidad y ética.Actuar con criterio ético

en la toma de decisiones en la gestión

organizacional.

X X X X X X X X

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Código Asignat

uraNombre

Asignatura

Resultados del Aprendizaje del PEA Resultados del Aprendizaje de Carrera

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RG1

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RG3conocimientos destrezas valores/actitudes

local y regional. Descubrir su proyección profesional, en función de las diferentes áreas

en las cuales puede desempeñarse.

Identificar el funcionamiento

cotidiano de una empresa o institución

para su posterior vinculación al sector

laboral.

de brindar respuestas rápidas y eficaces en la resolución de

problemas ligados a su profesión.

Interactuar con los diferentes actores de la sociedad para complementar su formación

profesional. Mejorar las habilidades

técnicas requeridas para su profesión.

Crear vínculos entre empresas y estudiantes

que permitan a los estudiantes una vez

graduados empezar su vida laboral en dichas

empresas.

95

5 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

5.1 Equipamiento por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera

En la siguiente tabla se presenta el equipamiento de los laboratorios de la Carrera en Electricidad:

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

16 OSCILOSCOPIOS (TEKTRONIX)

56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

10 LABORATORIO LÓGICO (KYH) 56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

5 FUENTES DE PODER (BK_PRECISION)

56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

4 FUENTES (INSTEK) 56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

4 FUENTES DE PODER (INSTEK) 56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

4 GENERADORES DE FUNCIONES (BK_PRECISION)

56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

3 GENERADOR DE FUNCIONES (WAV_ETEK)

56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

2 GENERADOR DE FUNCIONES (INSTEK)

56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

1 BORRADOR DE MEMORIA (BK_PRECISION)

56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

1 LÁMPARA ULTRAVIOLETA 56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

1 MULTÍMETRO PLATICO 56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

2 MULTÍMETROS (FLUKE) 56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

6 MULTÍMETROS (INSTEK) 56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

1 PROGRAMADOR UNIVERSAL (BK_PRECISION)

56,95 25

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DIGITALES

2 PROGRAMADORES UNIVERSALES (XELTEK)

56,95 25

CAMPUS POLITÉCNIC

LABORATORIO DE SISTEMAS

8 TABLEROS ENTRENADOR A/D 8BITS (EDCO)

56,95 25

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoO DIGITALESCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

5 FUENTE DE PODER DC (TOPWARD)

33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

6 MEDIDORES DE POTENCIA RF (TEKTRONIX)

33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

6 ANALIZADORES DE ESPECTRO (ANRITSU)

33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

5 OSCILOSCOPIOS (TEKTRONIX) 33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

5 GENERADORES ARBITRARIOS DE SEÑALES (INSTEK)

33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

1 ANALIZADOR DE SEÑAL (ANRITSU)

33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

3 ATENUADORES DE RF (ANRITSU)

33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

6 MEDIDORES RLC (INSTEK) 33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

3 KITS UNIVERSALES DE ADAPTADORES (POMONA-5698)

33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

1 KITS UNIVERSALES DE ADAPTADORES (POMONA-72934)

33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

3 GENERADORES DE SEÑALES RF (ANRITSU)

33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ALTA FRECUENCIA

2 ANALIZADORES VECTORIALES DE REDES (KEYSIGHT)

33,43 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE REDES 1

29 COMPUTADORES CORE i7 (DIKT)

49,76 19

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE REDES 1

6 ROUTER CISCO 2800 49,76 19

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE REDES 1

3 SWITCH CISCO 2950 49,76 19

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE REDES 1

1 FIREWALL CISCO PIX 515e 49,76 19

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE REDES 1

1 PIZARRAS VIRTUAL MIMIO 49,76 19

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE REDES 2

3 SWITCH 3COM 4200 50,49 24

97

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE REDES 2

1 FIREWALL CISCO PIX 515e 50,49 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE REDES 2

6 ACCESS POINT CISCO 1200 50,49 24

CAMPUS POLITÉCNICO

50,49 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE REDES 2

1 PIZARRAS VIRTUAL MIMIO 50,49 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE REDES 2

17 COMPUTADORES CORE 2 (DIKT)

50,49 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE REDES 2

16 COMPUTADORES CORE i7 (DELL)

50,49 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

2 COMPUTADORAS PORTÁTILES CORE 2 DUO (LENOVO)

53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

10 COMPUTADORAS CORE i7 (DELL)

53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

5 COMPUTADORAS CORE 2 DUO (SP)

53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

2 PROTOBOARD (K&H ETS-7000) 53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

5 OSCILOSCOPIOS (TECTRONIX) 53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

5 GENERADORES DE FUNCIONES (GwInsteck)

53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

4 FUENTES DC (GwInsteck) 53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

4 MULTÍMETROS DIGITALES 53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

1 EQUIPO DE CERTIFICACIÓN (AGILENT)

53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

1 ANALIZADOR DE ESPECTROS (WILL´TEK)

53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

2 ACCESS POINT CISCO (AIR-AP 1252G)

53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

8 TARJETAS DE RED (CISCO) 53,72 8

CAMPUS LABORATORIO DE 1 MÓDULO AIRCAP 53,72 8

98

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoPOLITÉCNICO

COMUNICACIÓN DIGITAL

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE COMUNICACIÓN DIGITAL

5 PROYECTORES EPSON 53,72 8

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA GENERAL

6 FUENTES DE PODER (BK_PRECISION)

77,81 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA GENERAL

3 FUENTES DE PODER (GWINSTEK)

77,81 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA GENERAL

4 GENERADORES DE FUNCIONES (WAVETEK METERMAN-FG2C)

77,81 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA GENERAL

2 GENERADORES DE FUNCIONES (WAVETEK METERMAN-FG3C)

77,81 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA GENERAL

6 OSCILOSCOPIOS (TEKTRONIX) 77,81 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA GENERAL

11 FUENTES DE PODER (BK_PRECISION)

77,81 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA GENERAL

11 GENERADORES DE FUNCIONES (BK_PRECISION)

77,81 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA GENERAL

11 OSCILOSCOPIOS (TEKTRONIX)

77,81 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA GENERAL

9 COMPUTADORAS CORE i7 (DELL)

77,81 24

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INFORMÁTICA

100 COMPUTADORAS 307,85 100

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INFORMÁTICA

30 LAPTOPS 307,85 100

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INFORMÁTICA

34 SWITHCHES CISCO 307,85 100

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INFORMÁTICA

17 TELEFONOS IP GRANDSTREAM

307,85 100

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INFORMÁTICA

53 RUTEADORES CISCO 307,85 100

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INFORMÁTICA

8 PROYECTORES 307,85 100

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INFORMÁTICA

1 IMPRESORA HP 307,85 100

CAMPUS POLITÉCNIC

LABORATORIO DE SISTEMAS

2 ANALIZADORES LÓGICOS 30,54 4

99

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoO MICROPROCESADO

SCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS MICROPROCESADOS

4 COMPUTADORAS CORE I3 (QBEX)

30,54 4

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS MICROPROCESADOS

1 CONTADOR DIGITAL DE FRECUENCIAS

30,54 4

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS MICROPROCESADOS

1 EQUIPO DE MEDICIÓN (AMPROBE)

30,54 4

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS MICROPROCESADOS

1 FUENTE DE PODER HP 30,54 4

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS MICROPROCESADOS

1 GENERADORES DE FUNCIONES HP

30,54 4

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS MICROPROCESADOS

1 MULTÍMETRO HP 30,54 4

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS MICROPROCESADOS

1 MULTÍMETRO FLUKE 30,54 4

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS MICROPROCESADOS

2 OSCILOSCOPIOS HP 30,54 4

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS MICROPROCESADOS

1 PIZARRA METÁLICA 30,54 4

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

4 COMPUTADORAS CORE I7 3770 (DELL)

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

2 COMPUTADORAS CORE I7 4770 (DELL)

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

11 COMPUTADORAS CORE 2 (CLON)

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

8 COMPUTADORAS CORE I7 (ACER)

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE CARGA AJUSTABLE DE 60/120/240 V

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNIC

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE COMPENSACIÓN REACTIVA CAPACITIVA

67,22 6

100

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoOCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE CONEXIÓN DE BARRAS (90 BARRAS)

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE RESISTENCIAS VARIABLES

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE IMPEDANCIAS DE TRANSFORMADORES

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE MEDICIÓN DE GENERACIÓN DE 0 A 250 W CON FACTORES DE MULTIPLICACIÓN DE VOLTAJE Y CORRIENTE

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE GENERACIÓN 67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE CONTROL: INTERRUPTORES, LUCES INDICADORAS, INTERRUPTORES DE SELECCIÓN Y VOLTÍMETROS, AMPERÍMETROS, WATTIMETROS Y VARIMETROS ANALÓGICOS

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

CABLES DE CONEXIÓN 67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE CARGA AJUSTABLE DE 60/120/240 V

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE COMPENSACIÓN REACTIVA CAPACITIVA

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE CONEXIÓN DE BARRAS (90 BARRAS)

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE RESISTENCIAS VARIABLES

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE IMPEDANCIAS DE TRANSFORMADORES

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

2 MÓDULOS DE LÍNEA DE TRANSMISIÓN, MODELO PI, DE 100 KM

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

MÓDULO DE LÍNEA DE TRANSMISIÓN, MODELO PI, DE 200 KM

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

1 SERVIDOR HP PROLIANT M110 67,22 6

CAMPUS POLITÉCNIC

LABORATORIO DE POTENCIA

1 PROYECTOR MIMIO INTERACTIVO

67,22 6

101

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoOCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

1 CÁMARA DE DOCUMENTOS MIMIO VIEW

67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE POTENCIA

1 PROYECTOR INFOCUS 67,22 6

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

3 ARMARIO METÁLICO PLOMO63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

2 CÁMARA DIGITAL PARA CONTEO DE VEHÍCULOS

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

10 COMPUTADOR CLON NEGRO63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

13 COMPUTADOR DELL I7, 4GB, 500GB

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

17 COMPUTADOR HACER I7, 4GB, 1TB

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

4 CONECTOR PARA TARJETAS DE ADQUISICIÓN

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

8 EMULADOR MICROCHIP63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 ESCRITORIO METÁLICO CREMA

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 ESCRITORIO METÁLICO PLOMO

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 ESTACIÓN PARA SOLDAR WELLER

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 FLUJÓMETRO63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

2 FUENTES DC B&K PRECISIÓN63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

2 FUENTES DE PODER BK PRECISIÓN

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

2 GENERADOR DE FUNCIONES BK PRECISIÓN 3011B

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 GENERADOR DE FUNCIONES BK PRECISIÓN 4012A

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNIC

LABORATORIO DE SISTEMAS DE

2 GENERADOR DE FUNCIONES 63.38 20

102

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoO CONTROL GW INSTEK SEG-2004

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 IMPRESORA SAMSUNG63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 LICENCIA63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 MALETÍN63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

2 MESA MADERA NEGRA CON FORMICA COLOR CAFÉ.

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

15 MESA MADERA NEGRO TABLERO COLOR SAPELY

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

6 MESA METÁLICA CAFÉ63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

10 MODULO XILINX SPARTAN 3E63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 MULTÍMETRO FLUKE 87 V63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 OSCILOSCOPIO TEKTROCIX 1012

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

3 OSCILOSCOPIO TEKTROCIX 1012B

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 PORTACABLE METÁLICO AZUL63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

2 PROBADOR LÓGICO PLÁSTICO TERMINACIÓN EN PUNTA

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

2 PROYECTOR BENQ NEGRO63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 PROYECTOR MIMIO BLANCO63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

2 PUNTA PARA ALTO VOLTAJE63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 RACK DE PISO63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

2 ROBOTINO63.38 20

CAMPUS LABORATORIO DE 3 SERVOMECANISMO METÁLICO 63.38 20

103

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoPOLITÉCNICO

SISTEMAS DE CONTROL

PLATEADO

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

10 SILLA AZUL63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

2 SILLA METÁLICA GRADUABLE PLOMA

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

47 SILLA NEGRA63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 SILLA RECLINABLE NEGRA63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

3 SILLA VERDE63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 STARTER KIT LABVIEW63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

3 TARJETA DE ADQUISICIÓN DE DATOS PCI-6025E

63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

1 UPS63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

2 USB DAC 600863.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE SISTEMAS DE CONTROL

4 VITRINA63.38 20

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 AGITADOR

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 2 BALANZA

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 2 BAÑO MARÍA

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 BLOQUE

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 BOMBA

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 CABLE

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 CÁMARA

135.62

CAMPUS POLITÉCNIC

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN

1 CAPACÍMETRO DIGITAL 135.62

104

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoOCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 2 COMPRESOR

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 18 COMPUTADOR

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN

15 CONECTORES MÓDULO DIDÁCTICO DEVICENET

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN

6 CONTROLADOR DE TEMPERATURA

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 CONTROLADOR LÓGICO

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 3 CONVERTIDOR

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN

5 CONVERTIDOR DE CORRIENTE

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 DIPLAY DE TEXTO

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 ELVIS

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 6 FUENTE DE PODER

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 FUENTE DE VOLTAJE

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 2 GENERADOR DE FUNCIONES

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 LICENCIA

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 2 MODEM WIRELESS

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 MÓDULO

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 MÓDULO INTERFACE

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN

1 MÓDULO DE SALIDA ANALÓGICA

135.62

CAMPUS POLITÉCNIC

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN

7 MULTÍMETRO 135.62

105

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoOCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN

4 OSCILOSCOPIO DE DOS CANALES

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 3 PLC

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 PANEL

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 PANEL DE TERMINACIÓN

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 4 PLANTAS EPC

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 3 PLATO DE CALENTAMIENTO

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 2 PROBADOR LÓGICO

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 ROTÓMETRO

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 SCANER

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 2 SENSOR

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 2 SENSOR DE CAUDAL

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 TABLERO

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN

2 TARJETA DE ADQUISICIÓN DE DATOS

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 3 TERMOCUPLA

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 TORNO

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 2 TRANSMISOR DE FLUJO

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 TRANSMISOR DE HUMEDAD

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 TRANSMISOR DE PH

135.62

106

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 1 VÁLVULA

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE INSTRUMENTACIÓN 2 VARIADOR DE VELOCIDAD

135.62

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 ANALIZADOR DE SEÑALES DINÁMICAS HP35665A

53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 ANALIZADOR DE SEÑALES LÓGICAS HP1661CS

53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 ANALIZADOR TRIFÁSICO53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 AUTOTRANSFORMADOR STACO 3PN501B

53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

2 COMPUTADOR PENTIUM D 2,8GHZ

53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

2 COMPUTADOR DELL INTEL I753,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

2 FUENTE DE PODER BK PRECISIÓN 1672

53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 MESA METÁLICA53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 MÓDULO DIDÁCTICO SPARTAN 3D STARTER

53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 MOTOR TRIFÁSICO JAULA DE ARDILLA BALDOR 30HP

53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

2 MOTOR DC BALDOR 20HP53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 MOTOR TRIFÁSICO DE INDUCCIÓN WEG 15HP

53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 MOTOR TRIFÁSICO DE JAULA ELNOR 0.37KW

53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

2 MULTÍMETRO FLUKE 87V53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 MULTÍMETRO FLUKE 87III53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

2 OSCILOSCOPIO TEKTRONIX DE DOS CANALES 100MHZ

53,05 12

107

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 OSCILOSCOPIO HP 54603B DE DOS CANALES

53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 PLOTTER HP LASERJET350C53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 SONDA DE CORRIENTE FLUKE 80I - 110S

53,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CONTROL DE MÁQUINAS

1 TACÓMETRO EXTECH 46199553,05 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

37 RESISTENCIAS DE PRECISIÓN

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

8 SECUENCÍMETROS222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 SHUNT UNIVERSAL222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 SIMULADOR TRIFÁSICO DE PRUEBA

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 TALADRO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

2 TRANSDUCTOR222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 TRANSFORMADOR DE CORRIENTE

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

4 VARÍMETROS222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

2 VARÍMETROS DE TABLERO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

37 VATÍMETROS222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

14 VATÍMETRO DE EFECTO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

10 VATÍMETRO MONOFÁSICO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 VATÍMETRO POLIFÁSICO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

3 VATÍMETRO STANDARD222,41 32

108

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

20 VATÍMETRO TRIFÁSICO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

4 VATÍMETRO TRIFÁSICO DE TABLERO

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

37 VOLTÍMETROS222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

14 VOLTÍMETROS DE CA DE TABLERO

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

10 VOLTÍMETROS DE CC DE TABLERO

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 VOLTÍMETRO DIFERENCIAL222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 VOLTÍMETRO MILIAMPERÍMETRO

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

4 VOLTÍMETRO ÓHMETRO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

16 OSCILOSCOPIO DE DOS CANALES

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 PUENTE DE WHEATSTONE222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

2 TRANSFORMADORES222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

51 REÓSTATOS222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

40 REÓSTATOS TUBULARES NEGROS

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

40 REÓSTATOS TUBULARES GRISES

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

80 REÓSTATOS TUBULARES222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

4 RESISTENCIAS SHUNT222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

25 RESISTENCIAS222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1DESOLDADOR ELÉCTRICO222,41 32

109

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

2 DIVISOR DE VOLTAJE222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

E1NTENALLA222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1ESCRITORIO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

17 FUENTE DE PODER222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

4 FUENTE DC222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 FUENTE DE CORRIENTE222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

2 GALVANÓMETRO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

3 GALVANÓMETRO DE AGUJA222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

2 GALVANÓMETRO ELECTRÓNICO

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

10 GENERADOR DE FUNCIONES222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

3 INDUCTANCIA VARIABLE222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

11 INDUCTOR222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

7 INDUCTOR VARIABLE222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

2 INTERFASE222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

3 LLAVE DE CUCHILLA222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 MEDIDOR222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

3 MEDIDOR DE COS P222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

3 MEDIDOR DE FACTOR222,41 32

CAMPUS LABORATORIO DE 1 MEDIDOR DE VECTOR 222,41 32

110

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoPOLITÉCNICO

CIRCUITOS ELÉCTRICOS

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

12 MESA DOBLE222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 MESA DE TRABAJO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

19 MICROAMPERÍMETRO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

15 MILIAMPERÍMETRO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

2 MILIAMPERÍMETRO DE ALTA FRECUENCIA

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

7 MILIAMPERÍMETRO DE CA DE TABLERO

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

6 MILIAMPERÍMETRO DE CC DE TABLERO

222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 MILIÓHMETRO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

4 MILIVOLTÍMETRO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

4 MOTOR222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

10 MULTÍMETRO ANALÓGICO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

20 MULTÍMETRO DIGITAL222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

55 AMPERÍMETRO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

8 ARMARIO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

26 AUTOTRANSFORMADOR222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

8 BOBINA222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 CAJA DIVISOR DE VOLTAJE222,41 32

CAMPUS POLITÉCNIC

LABORATORIO DE CIRCUITOS

1 CAJA 222,41 32

111

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoO ELÉCTRICOSCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 CALIBRADOR222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1 CALIBRADOR MÉTRICO222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

2 COCHE TRANSPORTABLE222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

7 COMPUTADOR222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

4 CONTADOR DE CORRIENTE222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

14 DÉCADA CAPACITIVA222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

24 DÉCADA DE CONDENSADOR222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

3 DÉCADA DE DIVISIÓN222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

10 DÉCADA DE RESISTENCIA222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

3 DÉCADA INDUCTIVA222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

21 DÉCADA RESISTIVA222,41 32

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 AMPERÍMETRO92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 ANALIZADOR DE ARMÓNICOS92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

5 AUTOTRANSFORMADOR92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 BANCO DE CARGA CAPACITIVA

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 BANCO DE INDUCTORES92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 BANCO DE RESISTENCIA92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 CÁMARA FOTOGRÁFICA92,07 12

112

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 COMPENSADOR92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

5 COMPUTADOR92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 CONTROL DE MOTOR92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 DÉCADA CAPACITIVA92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

4 DÉDACA DE RESISTENCIA92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 FUENTE DE PODER TEKTRONIX

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

3 FUENTE DE PODER MARCHESI92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

3 FUENTE DE PODER BK PRECISIÓN

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 FUENTE DE VOLTAJE92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 FUENTE REGULADA HEATKIT92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

4 MOTOR AC92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

4 MOTOR DC BALDOR92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 MULTÍMETRO FLUKE 87 III92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

3 MULTÍMETRO FLUKE 87 V92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 MULTÍMETRO FLUKE DIGITAL AMARILLO

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

6 OSCILOSCOPIO TEKTRONIX CREMA 2 CANALES

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

3 OSCILOSCOPIO TEKTRONIX DIGITALES 2 CANALES 100MHZ

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

5 OSCILOSCOPIO TEKTRONIX DIGITALES 2 CANALES 1012B

92,07 12

113

Laboratorio y/o Talleres

Sede Nombre EquipamientoMetros

cuadrados

Puestos de

trabajoCAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 PUNTA DE PRUEBA DE ALTO VOLTAJE TEKTRONIX P5100A

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 PUNTA DE PRUEBA METÁLICO HEWLWTT PACKARD

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 REGULADOR DE VOLTAJE92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 SCANNER DFI92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

4 SERVOMOTOR DAYTON92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 SONDA DE CORRIENTE FLUKE 80I - 110S

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

4 TRANSFORMADOR ADVANCE FIRMESA

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 TRANSFORMADOR CETEL92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 UNIDAD DE ANÁLISIS92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 UNIDAD AMPLIFICADOR TEKTRONIX PLATEADO

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 UNIDAD BASE DE TIEMPO TEKTRONIX PLATEADO

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 UNIDAD TRAZADOR TEKTRONIX PLATEADO

92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1 VARIAC CON SERVOMOTOR92,07 12

CAMPUS POLITÉCNICO

LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DE POTENCIA

2 VARIADOR DE VELOCIDAD TELEMECANIQUE ALTIVARS

92,07 12

5.2 Bibliotecas específicas por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera

Los estudiantes de la Carrera en Electricidad cuentan con una amplia oferta de material didáctico informativo constituido por libros, trabajos de titulación de grado y posgrado, bases de datos, suscripciones a revistas y repositorios digitales. Adicionalmente la página web de la Escuela Politécnica Nacional contiene enlaces a las bases de datos suscritas por la Institución para búsquedas y descarga de documentos a texto completo.

114

SedeNo. Títulos

Descripción General Títulos

No. Volúmene

s

Descripción

General Volúmene

s

No. Bases de datos en línea

Descripción General bases de datos en

línea

No. Suscripciones a revistas

Descripción General suscripcio

nes a revistas

CAMPUS POLITÉC

NICO

485 MATERIAS COMUNES PARA LAS

CARRERAS DE INGENIERÍA

ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA

2 EBSCO

PROQUEST

12 CENGAGE

SPRINGERLINK

Taylor & Francis

ACM

IEEE

IOP

MATHSCINET

ASTM

CELSIUS

CAMPUS POLITÉC

NICO

183 MATERIAS DE ESPECIALIZACI

ÓN DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

CAMPUS POLITÉC

NICO

261 MATERIAS DE ESPECIALIZACI

ÓN DE INGENIERÍA

ELECTRÓNICA Y REDES DE

INFORMACIÓN

E-LIBRO

EBRARY

UDUAL

CAMPUS POLITÉC

NICO

234 MATERIAS DE ESPECIALIZACI

ÓN DE INGENIERÍA

ELECTRÓNICA Y CONTROL

CAMPUS POLITÉC

NICO

192 MATERIAS DE ESPECIALIZACI

ÓN DE INGENIERÍA

ELECTRÓNICA Y

TELECOMUNICACIONES

CAMPUS POLITÉC

NICO

1697

MATERIAS DE ESPECIALIZACI

ÓN DE INGENIERÍA

ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA

116

5.3 Aulas por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera

Las aulas empleadas para desarrollar las actividades académicas, están ubicadas en el Edificio de Ingeniería Eléctrica y en el Edificio Química – Eléctrica, en horarios de mañana, tarde y noche. Es importante mencionar que el Edificio Química Eléctrica posee 5 proyectores portátiles que son utilizados por el personal docente durante las horas de clase, y el Edificio de Eléctrica posee tres proyectores fijos, instalados en el aula magna y auditorio.

SedeNúmero de

aulasProyectores

Punto de red de datos

Computadores Otros

Campus Politécnico - Edificio Química-Eléctrica

16 5Wi-Fi

disponibleNo disponible

Campus Politécnico - Edificio de Eléctrica

3 5Wi-Fi

disponibleNo disponible

1 Mimio

5.4 Inventario de equipamiento por sede o extensiones donde se impartirá la carrera

El inventario de equipamiento de los laboratorios se presenta en el Anexo 8.6.

5.5 Inventario de bibliotecas por sede o extensiones donde se impartirá la carrera

El inventario de bibliotecas se presenta en el Anexo 8.7.

5.6 Inventario de aulas por sede o extensiones donde se impartirá la carrera

El inventario de aulas y espacios físicos de laboratorios se presenta en el Anexo 8.8

6 PERSONAL ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO

6.1 Estructura del equipo coordinador y académico

En la siguiente tabla se detalla la información del personal que conforma el equipo coordinador y académico de la Carrera en Electricidad.

Documento de

identidad

Apellidos y Nombres

Número de teléfono

Correo electrónico

Denominación de título de 3er. nivel

Máximo título de 4to. nivel

Denominación de título de 4to. nivel

Cargo/

Función

Horas de dedicación semanal

Tipo de relación de

dependencia

1712025764

Hugo Neptalí Arcos

Martínez

0998914859

hugo.arcos@epn.edu.ec

Ingeniero Eléctrico

Doctorado en

Ingeniería

Eléctrica

Doctor en Ingeniería Eléctrica

Profesor Agregado /COORDINADOR DE

LA CARRERA

14Nombramiento

TC - EPN

1704904520

Jesús Amado Játiva Ibarra

0998528858

jesus.jativa@epn.edu.ec

Ingeniero Eléctrico

Doctorado en

Ingeniería

Eléctrica

Doctor en Ingeniería Eléctrica

Profesor Principal /DECANO

20Nombramiento

TC - EPN

1707328488Carlos Herrera

0995027933

carlos.herrera@epn.edu.ec

Ingeniero en Electrónica y

telecomunicaciones

Máster en

Conectividad y Redes

de Telecomunicacio

nes

Máster en Conectividad y

Redes de Telecomunicac

iones

Profesor Principal/

SUBDECANO

40Nombramiento

TC - EPN

0602683401

Carlos Fabián

Gallardo Quingatuña

0999253016

carlos.gallardo@epn.edu.ec

Ingeniero Eléctrico

Doctorado en

Ingeniería

Eléctrica

Doctor en Ingeniería Eléctrica,

Electrónica y Automática

Profesor Principal / Miembro Comisión

Académica

20Nombramiento

TC - EPN

1710808179 Gabriel Benjamín

099891895 gabriel.salazar Ingeniero Doctorado en

Doctor en Ingeniería

Profesor Agregado /

28 Nombramiento

Salazar Yépez

3 @epn.edu.ec EléctricoIngenierí

a Eléctrica

EléctricaMiembro Comisión

AcadémicaTC - EPN

1706638119

Paulina Elizabeth Salazar López

0984657775

paulina.salazar@epn.edu.ec

Bachiller Informático

Secretaria 40Contrato/Servicios

Ocasionales

1706611777

María Elena

Aguirre Cabrera

0998127179

maria.aguirre@epn.edu.ec

Tecnóloga Asistente

Administrativo

Secretaria Ejecutiva 1

40Nombra

definitivo – EPN

1718494287

Paola Verónica Pineida

Imbaquingo

0998341556

paola.pineida@epn.edu.ec

Ingeniera Comercial

Secretaria 40Contrato/Servicios

Ocasionales

119

6.2 Personal académico para el primer año de la carrera

(Aplica para rediseño y nuevos proyectos)

Las facultades encargadas de las materias detallas en la siguiente tabla, se encargarán de proveer los docentes necesarios para el cumplimiento de la carga académica.

Documento de identidad

Apellidos y Nombres

Asignatura a impartir

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia PublicacionesCategoría del

docenteNúmero de

horas semanales

Tipo de relación de

dependenciaDenominación

de 3er. nivelMáximo título de 4to. nivel

Denominación del título de

4to. nivel

Docente en el

campo

Profesional en el

campoIndexadas Otras

0500908884

NAVAS NAVAS FELIPE ANTONIO

CÁLCULO EN UNA VARIABLE

MATEMÁTICO MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

30 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 6

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1704902343DEL POZO VILLA RAÚL VINICIO

CÁLCULO EN UNA VARIABLE

INGENIERO MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

33 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 6

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1718231812BONE FONTE EDWIN

CÁLCULO EN UNA VARIABLE

INGENIERO 6 MESES

TÉCNICO DOCENTEPOLITÉCNICO

6

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1704891520

SEGOVIA GÓMEZ PATRICIO RAMIRO

CÁLCULO EN UNA VARIABLE

INGENIERO MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

31 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 6

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1713540043ALCOCER CASTILLO CHRISTIAN

ÁLGEBRA LINEAL INGENIERO

MAGISTER

MSc.EN GESTIÓN DE LAS

3 AÑOS 8 MESES

SI OCASIONAL 4CONTRATO CON RELACIÓN

Documento de identidad

Apellidos y Nombres

Asignatura a impartir

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia PublicacionesCategoría del

docenteNúmero de

horas semanales

Tipo de relación de

dependenciaDenominación

de 3er. nivelMáximo título de 4to. nivel

Denominación del título de

4to. nivel

Docente en el

campo

Profesional en el

campoIndexadas Otras

COMUNICACIONES Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

0500908884

NAVAS NAVAS FELIPE ANTONIO

ÁLGEBRA LINEAL MATEMÁTICO

MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

30 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1704265881

NUÑEZ OLMEDO JUAN ENRIQUE

ÁLGEBRA LINEAL INGENIERO

MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

33 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1706727276SANDOVAL PALIZ IVAN PATRICIO

ÁLGEBRA LINEAL INGENIERO

MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

24 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1713629192

HARO FLORES EDGAR BOLÍVAR

FÍSICA GENERAL I INGENIERO

MAGISTER

MSc. INGENIERÍA INDUSTRIAL

14 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 5

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

122

Documento de identidad

Apellidos y Nombres

Asignatura a impartir

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia PublicacionesCategoría del

docenteNúmero de

horas semanales

Tipo de relación de

dependenciaDenominación

de 3er. nivelMáximo título de 4to. nivel

Denominación del título de

4to. nivel

Docente en el

campo

Profesional en el

campoIndexadas Otras

1713540043ALCOCER CASTILLO CHRISTIAN

FÍSICA GENERAL I INGENIERO

MSc.EN GESTIÓN DE LAS COMUNICACIONES Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORM

3 AÑOS 8 MESES

SI OCASIONAL 5

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1704272424

CONTRERAS PAREDES PABLO MARCELO

FÍSICA GENERAL I INGENIERO 34

AÑOS SI TITULAR PRINCIPAL 5

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO PARCIAL

1704732708

GUTIÉRREZ GARCÍA LUIS ENRIQUE

FÍSICA GENERAL I INGENIERO

MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

30 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 5

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1101833273

CÓRDOVA ORELLANA CLAUDIO CONSTANTE

FÍSICA GENERAL I FÍSICO

MAGISTER

MaestríaDOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

28 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 5

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1801311737 CAMACHO COLINA ALEJANDRO

QUÍMICA GENERAL I

INGENIERO MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

31 AÑOS

SI TITULAR PRINCIPAL

4 CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDEN

123

Documento de identidad

Apellidos y Nombres

Asignatura a impartir

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia PublicacionesCategoría del

docenteNúmero de

horas semanales

Tipo de relación de

dependenciaDenominación

de 3er. nivelMáximo título de 4to. nivel

Denominación del título de

4to. nivel

Docente en el

campo

Profesional en el

campoIndexadas Otras

CIA A TIEMPO COMPLETO

0400466538

SÁNCHEZ JÁCOME CONSUELO DEL ROCÍO

QUÍMICA GENERAL I INGENIERO 29

AÑOS SI TITULAR PRINCIPAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

0401036272

MONTENEGRO VILLARREAL JESSICA

QUÍMICA GENERAL I INGENIERO 6

MESES

TÉCNICO DOCENTEPOLITÉCNICO

4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1704406782

CARRIÓN MÁRQUEZ DIEGO JOSÉ

QUÍMICA GENERAL I INGENIERO

MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

32 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

0601322597

ARIAS ERAZO HUGO MARCELO

FÍSICA GENERAL II FÍSICO

MAGISTER

MaestríaDOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

27 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 5

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1101833273 CÓRDOVA ORELLANA

FÍSICA GENERAL II FÍSICO

MAGISTERMaestríaDOCENCIA EN

28 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 5 CONTRATO CON

124

Documento de identidad

Apellidos y Nombres

Asignatura a impartir

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia PublicacionesCategoría del

docenteNúmero de

horas semanales

Tipo de relación de

dependenciaDenominación

de 3er. nivelMáximo título de 4to. nivel

Denominación del título de

4to. nivel

Docente en el

campo

Profesional en el

campoIndexadas Otras

CLAUDIO CONSTANTE

INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1704442837NÚÑEZ VILLACRÉS GALO

FÍSICA GENERAL II INGENIERO 21

AÑOS SI TITULAR PRINCIPAL 5

 CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO PARCIAL

0601322597

ARIAS ERAZO HUGO MARCELO

FÍSICA GENERAL III

FÍSICO MAGISTER

MaestríaDOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

27 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1720591138

ALMACHI NACIMBA JUAN CARLOS

MATEMÁTICA AVANZADA

INGENIERO 6 MESES

TÉCNICO DOCENTEPOLITÉCNICO

4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1708605496 MANTILLA HIDALGO MÓNICA

MATEMÁTICA AVANZADA

INGENIERO MSc. EN ESTADÍSTICA APLICADA

14 AÑOS

TITULAR PRINCIPAL

4 CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO

125

Documento de identidad

Apellidos y Nombres

Asignatura a impartir

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia PublicacionesCategoría del

docenteNúmero de

horas semanales

Tipo de relación de

dependenciaDenominación

de 3er. nivelMáximo título de 4to. nivel

Denominación del título de

4to. nivel

Docente en el

campo

Profesional en el

campoIndexadas Otras

COMPLETO

1718231812BONE FONTE EDWIN

MATEMÁTICA AVANZADA

INGENIERO 6 MESES

TÉCNICO DOCENTEPOLITÉCNICO

4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1803587904

PONCE VALLE MARÍA GABRIELA

PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA

INGENIERO MAGISTER

MSc. EN CIENCIAS QUÍMICAS E INGENIERÍA

1 AÑO OCASIONAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1708605496MANTILLA HIDALGO MÓNICA

PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA

INGENIERO MAGISTER

MSc. EN ESTADÍSTICA APLICADA

14 AÑOS

TITULAR PRINCIPAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1704108388

RODRÍGUEZ GARCÍA HUGO RODOLFO

CÁLCULO VECTORIAL INGENIERO

MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

32 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1704458577 DAZA YANÉZ WASHINGTON

CÁLCULO VECTORIAL

INGENIERO 31 AÑOS

SI TITULAR PRINCIPAL

4 CONTRATO CON RELACIÓN DE

126

Documento de identidad

Apellidos y Nombres

Asignatura a impartir

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia PublicacionesCategoría del

docenteNúmero de

horas semanales

Tipo de relación de

dependenciaDenominación

de 3er. nivelMáximo título de 4to. nivel

Denominación del título de

4to. nivel

Docente en el

campo

Profesional en el

campoIndexadas Otras

ALBERTO

DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1704902343DEL POZO VILLA RAÚL VINICIO

CÁLCULO VECTORIAL INGENIERO

MAGISTER

MaestríaDOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

33 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1704891520

SEGOVIA GÓMEZ PATRICIO RAMIRO

CÁLCULO VECTORIAL INGENIERO

MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

31 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1717677007

ACURIO MÉNDEZ MARIBEL ELIANA

ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS

INGENIERO MAGISTER

MSc. EN MECATRÓNICA 2 AÑOS OCASIONAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1802467793

ACOSTA HURTADO TANIA ALEYDA

ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS

INGENIERO MAGISTER

Maestría DOCENCIA EN INSTITU. DE EDUCACIÓN SUPERIOR

18 AÑOS SI TITULAR

PRINCIPAL 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

0502398886 SÁNCHEZ INTRODUC INGENIERO MSc. En Si Si TITULAR 4 CONTRATO

127

Documento de identidad

Apellidos y Nombres

Asignatura a impartir

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia PublicacionesCategoría del

docenteNúmero de

horas semanales

Tipo de relación de

dependenciaDenominación

de 3er. nivelMáximo título de 4to. nivel

Denominación del título de

4to. nivel

Docente en el

campo

Profesional en el

campoIndexadas Otras

CATOTA FRANKLIN LEONEL

CIÓN A LAS TIC MAGISTER Ingeniería

Telemática AUXILIAR

CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

1717529562

GUAMÁN LOACHAMIN DANNY SANTIAGO

PROGRAMACIÓN INGENIERO

MAGISTER

MSc. En Ingeniería de Redes y Servicios Telemáticos

Si Si TITULAR AUXILIAR 4

CONTRATO CON RELACIÓN DE DEPENDENCIA A TIEMPO COMPLETO

128

6.3 Perfiles del personal académico a partir del segundo año de la carrera

(Aplica para rediseño y nuevos proyectos)

El perfil profesional necesario del docente respecto a cada asignatura, se encuentra en función de parámetros como publicaciones, pertinencia y años de experiencia además de poseer un título de cuarto nivel en el área de especialización.

Asignatura

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia Publicaciones

Denominación título de 3er. nivel

Máximo título de 4to. Nivel

Denominación del máximo título de 4to. nivel

Docente en el campo

Profesional en el campo

Indexadas Otras

Análisis Socioeconómico y Político del Ecuador

Licenciado en Comunicación

SocialMáster/Doctor

Máster/Doctor en Comunicación Social y

afines3 2 3 1

Comunicación ProfesionalLicenciado en Comunicación

SocialMáster/Doctor

Máster/Doctor en Comunicación Social y

afines3 2 3 1

Análisis Socioeconómico y Político del Mundo Contemporáneo

Licenciado en Comunicación

SocialMáster/Doctor

Máster/Doctor en Comunicación Social y

afines3 2 3 1

Ecuaciones Diferenciales Ordinarias

Ingeniero Matemático

Máster/DoctorMáster/Doctor en

Matemáticas3 2 3 1

Cálculo VectorialIngeniero

MatemáticoMáster/Doctor

Máster/Doctor en Matemáticas

3 2 3 1

Electricidad y Magnetismo Físico Máster/Doctor Máster/Doctor en Física 3 2 3 1

Probabilidad y EstadísticaIngeniero

MatemáticoMáster/Doctor

Máster/Doctor en Matemáticas

3 2 3 1

Análisis de Fourier y Ecuaciones Diferenciales

Ingeniero Matemático

Máster/DoctorMáster/Doctor en

Matemáticas3 2 3 1

ProgramaciónIngeniero en

SistemasMáster/Doctor Máster/Doctor en Sistemas 3 2 3 1

Asignatura

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia Publicaciones

Denominación título de 3er. nivel

Máximo título de 4to. Nivel

Denominación del máximo título de 4to. nivel

Docente en el campo

Profesional en el campo

Indexadas Otras

Optimización de Sistemas Matemático Máster/DoctorMáster/Doctor en

Matemáticas3 2 3 1

Métodos Computacionales en Sistemas Eléctricos de

PotenciaIngeniero Eléctrico Máster/Doctor

Máster/Doctor en Ciencias de Ingeniería Eléctrica

3 2 3 1

Seguridad Industrial Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Control Industrial Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor Ciencias de

Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Teoría Electromagnética Físico Máster/Doctor Máster/Doctor en Física 3 2 3 1

Análisis de Circuitos Eléctricos I

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Análisis de Señales y Sistemas

Ingeniero Matemático

Máster/DoctorMáster/Doctor en

Matemáticas3 2 3 1

Electrónica I Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Máquinas Eléctricas I Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Análisis de Circuitos Eléctricos II

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Software Simulación Ingeniero en Máster/Doctor Máster/Doctor en Sistemas 3 2 3 1

131

Asignatura

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia Publicaciones

Denominación título de 3er. nivel

Máximo título de 4to. Nivel

Denominación del máximo título de 4to. nivel

Docente en el campo

Profesional en el campo

Indexadas Otras

Sistemas de Computación

Instalaciones Eléctricas y de Cableado Estructurado

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Sistemas de Control IIngeniero

ElectrónicoMáster/Doctor

Máster/Doctor en Automatización y Control

3 2 3 1

Sistemas de Control Automático

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Electrónica II Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Sistemas Digitales Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Máquinas Eléctricas II Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Alto Voltaje Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Sistemas Eléctricos de Distribución

3 2 3 1

Electrónica de Potencia Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Sistemas Eléctricos de Distribución I

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Sistemas Eléctricos de Distribución

3 2 3 1

132

Asignatura

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia Publicaciones

Denominación título de 3er. nivel

Máximo título de 4to. Nivel

Denominación del máximo título de 4to. nivel

Docente en el campo

Profesional en el campo

Indexadas Otras

Dinámica de Máquinas Eléctricas I

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Sistemas Eléctricos de Potencia I

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Diseño de Electromecánico de Líneas de Transmisión

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Sistemas Eléctricos de Distribución

3 2 3 1

Instalaciones Industriales de Bajo Voltaje

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Sistemas Eléctricos de Distribución

3 2 3 1

Dinámica de Máquinas Eléctricas II

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Protecciones Eléctricas I Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Centrales de Generación Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Calidad de la Energía Eléctrica

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Seminario I Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Operación de Sistemas Eléctricos de Potencia I

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Protecciones Eléctricas II Ingeniero Eléctrico Máster/Doctor Máster/Doctor en Ciencias 3 2 3 1

133

Asignatura

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia Publicaciones

Denominación título de 3er. nivel

Máximo título de 4to. Nivel

Denominación del máximo título de 4to. nivel

Docente en el campo

Profesional en el campo

Indexadas Otras

de Ingeniería Eléctrica

Energías RenovablesIngeniero Eléctrico

o ElectrónicoMáster/Doctor

Máster/Doctor en Energías Renovables y Eficiencia

Energética3 2 3 1

Confiabilidad de Sistemas Eléctricos de Potencia

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Planificación de Sistemas de Distribución

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Sistemas Eléctricos de Distribución

3 2 3 1

Automatización de Sistemas Eléctricos de Potencia

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Diseño en Alto Voltaje Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Eficiencia Energética Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Operación de Sistemas Eléctricos de Potencia II

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Seminario II Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible

Ingeniero Ambiental Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias dl

Ambiente3 2 3 1

Sistemas Eléctricos de Ingeniero Eléctrico Máster/Doctor Máster/Doctor en Sistemas 3 2 3 1

134

Asignatura

Título en relación a la asignatura a impartir Años de experiencia Publicaciones

Denominación título de 3er. nivel

Máximo título de 4to. Nivel

Denominación del máximo título de 4to. nivel

Docente en el campo

Profesional en el campo

Indexadas Otras

Distribución II Eléctricos de Distribución

Sistemas Eléctricos de Potencia II

Ingeniero Eléctrico Máster/DoctorMáster/Doctor en Ciencias

de Ingeniería Eléctrica3 2 3 1

Formulación y Evaluación de Proyectos

Economista Máster/Doctor Máster/Doctor en Economía 3 2 3 1

Metodología de la Investigación

Investigador DoctorDoctor en Áreas afines a la

investigación3 2 3 1

135

7 INFORMACIÓN FINANCIERA

Costo Total (matrícula y aranceles) a pagar por el estudiante al perder la gratuidad

Valor del arancel:

Valor de la matrícula:

Presupuesto total que garantice la culminación de la primera cohorte

DesgloseProvisión de Educación Superior

Fomento y desarrollo científico y tecnológico

Vinculación con la

sociedad Otros Total

Gastos CorrientesGastos en Personal Académico y Administrativo

333,184.66 166,592.33 166,592.33 0.00 666,369.32

Bienes y Servicios de Consumo

19,935.17 9,967.59 9,967.59 3,971.72 43,842.06

Becas y ayudas financieras

1,150.72 575.36 575.36 102.3 2,403.74

Otros 654.72 327.36 327.36 15,002.14 16,311.58Subtotal 354,925.27 ,, 177,462.64 177,462.64 19,076.16 728,926.70InversiónInfraestructura 81,051.83 40,525.92 40,525.92 70,626.71 232,730.37Equipamiento 15,189.69 7,594.85 7,594.85 20,721.02 51,100.40Bibliotecas 680.14 340.07 340.07 0.00 1,360.28Subtotal 96,921.66 48,460.84 48,460.84 91,347.73 285,191.05Total 451,846.93 225,923.48 110,423.90 110,423.90 1,014,117.80

Elaborado por:

Fecha de elaboración:

8 ANEXOS

8.1 Resolución de aprobación por parte del Órgano Colegiado Académico Superior

8.2 Convenios

8.3 Matriz de Unidades de Organización Curricular y Campos de Formación

8.4 Malla Curricular

8.5 Programas de Estudio por Asignatura PEA

8.6 Inventario de equipamiento

8.7 Inventario de bibliotecas

8.8 Inventario de aulas

8.9 Otros

137