RECURSO EDUCATIVO DIGITAL

El blog en la Educación en Ciencias Naturales

Víctor Alonso Riaño Garcés

¿En qué consiste el recurso?

• El blog es un recurso importante para desarrollar proyectos en Ciencias Naturales, posibilitando la interacción de los estudiantes con los saberes que se encuentran dentro y fuera de su contexto.

• Además, ellos pueden publicar sus avances, según los objetivos de la clase o proyecto.

¿Por qué el blog es útil en el contexto de las Ciencias Naturales?• Es una herramienta virtual que permite a los

estudiantes interactuar con sus pares y con sus docentes, posibilitando un espacio de reflexión y crítica constructiva cuando el estudiante avanza en su asignatura, en sus tareas y en sus proyectos.

¿Cuándo utilizar el recurso?

• El blog se puede emplear de acuerdo con los avances y el proceso de cada estudiante o, según las necesidades que se generen en el proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación.

• El blog se puede utilizar como un espacio de comunicación, un lugar de conversación y como un formato ágil, rápido y funcional.

¿Quién está utilizando blogs en procesos educativos?

• Los blogs están siendo utilizados por los maestros interesados en las TIC, para integrarlas en el proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación, como herramientas interactivas que posibilitan diferentes espacios de aprendizaje, inmersos en el aula, para compartir saberes, experiencias, producciones, críticas y pensamientos propios de las Ciencias Naturales.

¿Cómo iniciar el uso del blog?

• Para iniciar el uso del blog con los estudiantes pueden existir 2 formas, la primera cuando ellos visitan otros blogs para realizar consultas o trabajos en el aula. La segunda, proyectándola como herramienta para evidenciar un proceso formativo que involucre la producción intelectual en las Ciencias Naturales.

¿Dónde se puede encontrar más información acerca de los blogs?• En internet existen diversidad de documentos

que abordan el uso de los blogs, sus pro y sus contra. Es importante, visitar sitios especializados en educación, especialmente en Ciencias Naturales que den cuenta de las bondades y dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación.