แผนการจั�ดการเร�ยนร �เพื่��อพื่�ฒนาทั�กษะการอ�านกลุ่��มสาระการเร�ยนร �ภาษาต่�างประเทัศวิ"ชาภาษาอ�งกฤษ ช�%นประถม

ศ'กษาป(ทั�� 4Unit: Myself

Topic: School life

สมาช"ก1.นางสาวเกษฎาพร ว�เศษชาติ�

510105125022.นางสาวก�ติติ�วรา ร�ตินธรรมธาดา 51010512560

3.นางสาวบั�วทิ�พย์� ม�อย์จั�งหาร 51010512564

Tuesday Section (13:00-16:00)

ส�งคร��งทิ�� 4 ว�นทิ�� 19 เด อน กรกฎาคม พ.ศ. 2554

แผนการจั�ดการเร�ยนร �เพื่��อพื่�ฒนาทั�กษะการอ�าน ช�%นประถมศ'กษาป(ทั�� 4

Unit: MyselfTopic: School life

1. จั�ดประสงค์*การเร�ยนร �

1. ฟั"งและจั&าค&าศ�พทิ�ได(อย์�างถู*กติ(อง(While 1, Activity 1- Memory)

2. ติอบัค&าถูามจัากเร �องทิ��อ�านได((While 2, Activity 2 - Giving Answer)

3. แติ�งเร �องติ�อจัากเร �องทิ��อ�านได( (Post 1, Activity 3 – What happen next?)

4. ออกแบับัล*กบัอลติามจั�นตินาการพร(อมทิ��งเขี�ย์นอธ�บัาย์ได( (Post 2, Activity

4 – Special Ball)

2. ต่�วิช�%วิ�ด ติ 1.1.1.1/ป.4 ปฏิ�บั�ติ�ติามค&าส��ง ค&าขีอร(อง และค&าแนะน&า (instructions) ง�าย์ๆ

ทิ��ฟั"งหร ออ�านติ 1.1.1.2/ป.4 อ�านออกเส�ย์งค&า สะกดค&า อ�านกล/�มค&าประโย์ค ขี(อความง�าย์ๆ

และบัทิพ*ดเขี(าจั�งหวะถู*กติ(องติาม หล�กการอ�านติ 1.1.1.4/ป.4 ติอบัค&าถูามจัากการฟั"งและอ�านประโย์ค บัทิสนทินา และน�ทิาน

ง�าย์ๆติ 3.3.1.1/ป.4 ค(นคว(า รวบัรวมค&าศ�พทิ�ทิ��เก��ย์วขี(องก�บักล/�มสาระการเร�ย์นร* (อ �น

และน&าเสนอด(วย์การพ*ด /การเขี�ย์น

ติ 4.4.1.1/ป.4 ฟั"งและพ*ด/อ�าน ในสถูานการณ์�ทิ��เก�ดขี3�นในห(องเร�ย์นและสถูานศ3กษา

3. เน�%อหาทัางภาษา - Vocabulary: waddle, bottom, amaze, promise, rescue

- Structure: How to use “Conjunctions”

Conjunctions are used to connect words, phrases, or clausesa) Coordinate Conjunctions – such as and and but are placed next

to the words and ideas they connect. Examples:  He was strong in body and mind.

b) Subordinate Conjunctions – are used when one idea in a sentence is dependent upon another idea.  The subordinate conjunction is used to connect the dependent with the main thought. 

Examples: He was terminated because of his excessive absenteeism.c) Correlative Conjunctions – are those used in pairs

Examples: Either we meet the budget or downsizing will be the alternative.

4. ส��อการเร�ยนร �

1. VDO น&าเขี(าส*�บัทิเร�ย์น2. Power point ค&าศ�พทิ�3. Text 1, 2, 3 4. ปากกาเมจั�ก5. กระดาษบัร* 4ฟั6. ป5าย์ค&าติอบั a และ b

5. ก"จักรรมการเร�ยนร �คร* น�กเร�ย์น

Pre-reading1. คร*ให(น�กเร�ย์นด*ว�ด�โอ “Little

Princess - I want to play football ” เพ �อน&าเขี(าส*�บัทิเร�ย์น2. คร*ถูามค&าถูามจัากว�ด�โอ เพ �อให(น�กเร�ย์นติอบัโดย์ใช(ประโย์คค&าถูาม เช�น - Are there three characters in this VDO? - Does she has a red ball?3. คร*แจัก Text 1 แล(วเป6ด

PowerPoint แนะน&าค&าศ�พทิ�ใหม�ให(น�กเร�ย์นออกเส�ย์งติาม พร(อมทิ��งอธ�บัาย์ค&าศ�พทิ�ทิ�ละติ�ว4. คร*แจัก Text 2 แล(วอธ�บัาย์หล�กการใช(ไวย์ากรณ์�ให(น�กเร�ย์นฟั"ง

5. คร*แจัก Text 3 แล(วให(น�กเร�ย์นอ�านออกเส�ย์ง6. คร*ถูามน�กเร�ย์นเก��ย์วก�บับัทิอ�านเพ �อติรวจัสอบัความเขี(าใจั ด�งน��

1. น�กเร�ย์นด*ว�ด�โอ “Little Princess - I

want to play football ” เพ �อน&าเขี(าส*�บัทิเร�ย์น2. น�กเร�ย์นติอบัค&าถูามจัากว�ด�โอเช�น

- Yes, there are. - Yes, she does.3. น�กเร�ย์นร�บั Text 1 แล(วออกเส�ย์งค&าศ�พทิ�ติาม PowerPoint ทิ�ละติ�ว พร(อมทิ��งทิ&าความเขี(าใจัความหมาย์ขีองค&าศ�พทิ�4.น�กเร�ย์นร�บั Text 2 แล(วฟั"งคร*อธ�บัาย์หล�กการใช(ไวย์ากรณ์�5.น�กเร�ย์นร�บั Text 3 แล(วอ�านออกเส�ย์ง6. น�กเร�ย์นติอบัค&าถูามเก��ย์วก�บับัทิอ�านเพ �อติรวจัสอบัความเขี(าใจั ด�งน�� - The golden ball. - The magical land. - Yes, it is.

- What’s name of the princess’s toy? - Where is the story take place? - Is the duck hero?

คร* น�กเร�ย์นWhile-readingActivity 1 (Memory)1. คร*ให(น�กเร�ย์นแบั�งกล/�ม กล/�มละ 3 คน

เพ �อเล�นเกม “Memory”

2. คร*อธ�บัาย์ว�ธ�การเล�นเกม “Memory”

- คร*แจักปากกาเมจั�กให(น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�ม เพ �อใช(ในการวงกลมล(อมรอบัค&าศ�พทิ� โดย์แติ�ละกล/�มจัะม�แผ่�นป5าย์ค&าศ�พทิ�ติ�ดอย์*�หน(ากล/�มขีองตินเอง - คร*ให(ติ�วแทินกล/�มแติ�ละกล/�มเป8นคนอ�านความหมาย์ขีองค&าศ�พทิ�ให(เพ �อนในกล/�มฟั"ง และให(น�กเร�ย์นสองคนทิ��เหล อเป8นคนว��งสล�บัก�นไปวงกลมล(อมรอบัค&าศ�พทิ�หน(ากระดานติามทิ��เพ �อนคนทิ��หน3�งอ�าน

- คร*ให(เวลาน�กเร�ย์นในการทิ&าก�จักรรม

1. น�กเร�ย์นแบั�งกล/�ม กล/�มละ 3 คน เพ �อเล�นเกม “Memory”

2. น�กเร�ย์นฟั"งคร*อธ�บัาย์ว�ธ�การเล�นเกม

“Memory” - น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มร�บัปากกาเมจั�กจัากคร* เพ �อใช(ในการวงกลมล(อมรอบัค&าศ�พทิ� โดย์แติ�ละกล/�มจัะม�แผ่�นป5าย์ค&าศ�พทิ�ติ�ดอย์*�หน(ากล/�มขีองตินเอง - ติ�วแทินกล/�มแติ�ละกล/�มเป8นคนอ�านความหมาย์ขีองค&าศ�พทิ�ให(เพ �อนในกล/�มฟั"ง และน�กเร�ย์นสองคนทิ��เหล อเป8นคนว��งสล�บัก�นไปวงกลมล(อมรอบัค&าศ�พทิ�หน(ากระดานติามทิ��เพ �อนคนทิ��หน3�งอ�าน

10 นาทิ� เม �อน�กเร�ย์นกล/�มใดวงกลมล(อมรอบัค&าศ�พทิ�ได(เร9วและถู*กติ(องทิ��ส/ด ถู อว�าเป8นผ่*(ชนะ3. คร*ให(คะแนนและสร/ปผ่ลการแขี�งขี�น

- น�กเร�ย์นใช(เวลาในการทิ&าก�จักรรม 10

นาทิ� เม �อน�กเร�ย์นกล/�มใดวงกลมล(อมรอบัค&าศ�พทิ�ได(เร9วและถู*กติ(องทิ��ส/ด

ถู อว�าเป8นผ่*(ชนะ3. น�กเร�ย์นคร*ให(คะแนนและสร/ปผ่ลการแขี�งขี�น

คร* น�กเร�ย์น

Activity 2 : (Giving Answer)1. คร*ให(น�กเร�ย์นจั�บัค*� เพ �อเล�นเกม

“Giving Answer”2. คร*อธ�บัาย์ว�ธ�การเล�นเกม “Giving

Answer” - คร*แจักแผ่�นป5าย์ค&าติอบั a และ b ให(น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มเพ �อใช(ในการเล�นเกม

1. น�กเร�ย์นจั�บัค*� เพ �อเล�นเกม “Giving

Answer”

2. น�กเร�ย์นฟั"งคร*อธ�บัาย์ว�ธ�การเล�นเกม

“Giving Answer” - น�กเร�ย์นร�บัแผ่�นป5าย์ค&าติอบั a และ b

ให(น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มเพ �อใช(ในการเล�น

- คร*เป6ด Power Point ค&าถูาม ให(น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มด* - คร*ให(น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มอ�านค&าถูามแล(วเล อกค&าติอบัทิ��ถู*กติ(องทิ��ส/ด โดย์ใช(การย์กแผ่�นป5าย์ค&าติอบั a หร อ b ในการเล อกติอบั

-คร*ให(น�กเร�ย์นติอบัค&าถูามจันครบัทิ/กขี(อ3. คร*ให(คะแนนและสร/ปผ่ลการแขี�งขี�น

เกม - น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มด*ค&าถูาม จัาก

Power Point - น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มอ�านค&าถูามแล(วเล อกค&าติอบัทิ��ถู*กติ(องทิ��ส/ด โดย์ใช(การย์กแผ่�นป5าย์ค&าติอบั a หร อ b ในการเล อกติอบั

-น�กเร�ย์นติอบัค&าถูามจันครบัทิ/กขี(อ3. น�กเร�ย์นฟั"งคร*สร/ปผ่ลการแขี�งขี�น

คร* น�กเร�ย์นPost-readingActivity 3 (What happen next?) 1.คร*ให(น�กเร�ย์นแบั�งกล/�ม กล/�มละ 4 คน

เพ �อทิ&าก�จักรรม “What happen next?”

1. น�กเร�ย์นแบั�งกล/�ม กล/�มละ 4 คน เพ �อทิ&าก�จักรรม

2.คร*อธ�บัาย์ว�ธ�การทิ&าก�จักรรม “What

happen next?” - คร*ให(น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มแติ�งเร �องติ�อจัากเร �องทิ��อ�าน - คร*ให(เวลาในการทิ&าก�จักรรม 10 นาทิ� - คร*ให(น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มน&าเสนอหน(าช��นเร�ย์นจันครบัทิ/กกล/�ม3. คร*ส�งเกติ ให(คะแนน

“What happen next?”2. น�กเร�ย์นฟั"งคร*อธ�บัาย์ว�ธ�การทิ&าก�จักรรม

“What happen next?” - น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มแติ�งเร �องติ�อจัากเร �องทิ��อ�าน - น�กเร�ย์นใช(เวลาในการทิ&าก�จักรรม 10

นาทิ� - น�กเร�ย์นออกมาน&าเสนอจันครบัทิ/กกล/�ม

คร* น�กเร�ย์นActivity 4 (Special Ball)1. คร*ให(น�กเร�ย์นแบั�งกล/�ม กล/�มละ 3 คน

เพ �อทิ&าก�จักรรม “Special Ball”

2.คร*อธ�บัาย์ว�ธ�การทิ&าก�จักรรม “Special

Ball” - คร*แจักล*กบัอลพลาสติ�กและส�น&�าให(น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�ม - คร*ให(เวลาในการทิ&าก�จักรรม 10 นาทิ� โดย์ให(น�กเร�ย์นสร(างล*กบัอลติามจั�นตินาการ พร(อมทิ��งติ��งช �อและเขี�ย์นอธ�บัาย์ - คร*ให(น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มน&าเสนอหน(าช��นเร�ย์นจันครบัทิ/กกล/�ม3. คร*ส�งเกติ ให(คะแนน

1. น�กเร�ย์นแบั�งกล/�ม กล/�มละ 3 คน เพ �อทิ&าก�จักรรม “Special Ball”

2.น�กเร�ย์นฟั"งคร*อธ�บัาย์ว�ธ�การทิ&าก�จักรรม “Special Ball”

- น�กเร�ย์นร�บัล*กบัอลพลาสติ�กและส�น&�าจัากคร* - น�กเร�ย์นม�เวลาในการทิ&าก�จักรรม 10

นาทิ� โดย์สร(างล*กบัอลติามจั�นตินาการขีองตินเอง พร(อมทิ��งติ��งช �อและเขี�ย์นอธ�บัาย์ - น�กเร�ย์นแติ�ละกล/�มน&าเสนอหน(าช��นเร�ย์นจันครบัทิ/กกล/�ม

6. การวิ�ดผลุ่ประเม"นผลุ่ก"จักรรมทั��จัะประเม"น วิ"ธี�ประเม"น เค์ร��องม�อประเม"น

Activity 1: MemoryActivity 2: Giving AnswerActivity 3 : What happen next?Activity 4: Special Ball

คร*ส�งเกติและให(คะแนน

คร*ส�งเกติและให(คะแนน

คร*ส�งเกติ และให(คะแนน

คร*ส�งเกติ และให(คะแนน

--

แบับัประเม�นทิ�กษะการพ*ด, แบับัประเม�นการค�ดสร(างสรรค�

แบับัประเม�นทิ�กษะการเขี�ย์น, แบับัประเม�นการค�ดสร(างสรรค�

7. ก"จักรรมเสนอแนะ......................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

.....................................................................................8. ค์วิามเห-นของผ �บร"หาร

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9. บ�นทั'กหลุ่�งการจั�ดก"จักรรมการเร�ยนร �9.1 ผลุ่การจั�ดก"จักรรมการเร�ยนร �......................................................................................................

.......................................

................................................................................................................

.............................................9.2 ป0ญหาแลุ่ะอ�ปสรรค์

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9.3 ข�อเสนอแนะ......................................................................................................

................................................................................................................

....................................................................................

Text 1

Vocabulary

waddle (v.)meaning: to walk with short steps, rocking slightly from side to side

bottom (n.)meaning: the underside of something

amaze (v.)meaning: to fill with wonder

promise (v.)meaning: to say, or give one's word (that one will, or will not, do something )

rescue (v.)meaning:  to save from harm; to deliver from danger; to free from risk

Text 2

Structure

CONJUNCTIONS

Conjunctions are used to connect words, phrases, or clauses

How to Use Conjunctions

a)     Coordinate Conjunctions – such as and and but are placed next to thewords and ideas they connect. 

Examples:   - He was strong in body and mind.   - She was strong mentally but not physically.

b)     Subordinate Conjunctions – are used when one idea in a sentence is dependent upon another idea.  The subordinate conjunction is used to connect the dependent with the main thought. 

Examples:*to indicate concession (i.e. although, even if, though)

  - Though some of the volunteers never showed, we still packed agreat number of boxes.

*to show cause (i.e. now that, because, as, since)   - He was terminated because of his excessive absenteeism. 

*to express a condition (i.e. if only, provided that, except that, unless)    - The whole project will be delayed unless that shipment arrives today. 

*to indicate purpose (i.e. in order that, so that)    - He called in a replacement so that she could go home and get some rest. 

*to fix a time (i.e. as long as, ever since, until, after, when, now that, before) 

- Ever since we installed that new software, tracking our shipments is easier.

c)     Correlative Conjunctions – are those used in pairs (i.e. neither/nor, either/or, not only/but also) and should be placed next to the words they connect. 

Examples:- Either we meet the budget or downsizing will be the alternative.

   - She is respected by neither her clients nor her colleagues.   - They not only finished the project on time but also came in below budget.

While 1 : Activity 1 – Memory

Make a group of 3. One person who read the meaning of word and another in each group tries to circle a vocabulary that you heard on the white broad.

amazestrange

prince

promise

waddle pool

bottom

brave eager

Rescue

appear

Meaning the word1. to walk with short steps, rocking slightly from side to side2. the underside of something.3. to fill with wonder.4. to say, or give one's word (that one will, or will not, do something 5. to save from harm; to deliver from danger; to free from risk

While 2 : Activity 2 – “Giving Answer”

Find your partner. Read whole of the story and answer the question.

1. What is the favorite toy in the world?a. a golden egg b. a golden ball

2. What happen with a golden ball?a. The princess threw a golden ball into the air and it was lost.b. Someone had stolen a golden ball from the princess.

3. Can his brother find a golden ball in the pool?a. Yes , he can. b. No, he can’t.

4. Who had come to save the golden ball?a. The turtle b. The duck

5. Does the bird is the hero?a. No, it doesn’t. The hero is the duck. b. b. Yes, it does. The bird is the hero.

Post 1 : Activity 3 – What happen next ?

Make a group of 3 to watch and read the video. Then try to guess what will be happen next in the story. Make your own story and also each member tell your idea/imagine in front of class.

Example- Our group thinks that duck can find a golden ball and after that the princess marries with him.

Post 2: Activity 4 - Special ball

Make a group of 3. Each of member tries to create a special ball and then present in front of class.

- Create the name of your ball. - Use an imagine to create style of a ball. - Explain how a ball can do or how is it fantastic?

Name:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบประเม"นทั�กษะการพื่ ด (Activity 3- What happen next?)

เกณ์ฑ์�การประเม�น

ช �อ-สก/ล

การใช(ศ�พทิ�

(3)

การออกเส�ย์ง

(2)

ทิ�าทิางประกอบั(2)

ความพย์าย์ามในการส �อสาร

(3)

รวมคะแน

น(10)

3 2 1 2 1 2 1 3 2 1

ลงช �อ.......................................................ผ่*(ประเม�น

(........................................................) ว�นทิ��.........เด อน...........................พ.ศ. .............

เกณฑ์*การให�ค์ะแนนทั�กษะการพื่ ด ( 10 ค์ะแนน)

ก. การออกเส�ย์ง ( 3 คะแนน)

3 คะแนน หมาย์ถู3ง ออกเส�ย์งค&าศ�พทิ�/ประโย์คด(วย์เส�ย์งเน(นหน�กถู*กติ(องเป8น ส�วนใหญ่� ทิ&าให(ส �อสารช�ดเจัน

2 คะแนน หมาย์ถู3ง ออกเส�ย์งค&าศ�พทิ�/ประโย์คด(วย์เส�ย์งเน(นหน�ก ผ่�ดเป8นบัางค&า แติ�ย์�งพอส �อสารได(

1 คะแนน หมาย์ถู3ง เส�ย์งเน(นหน�กในค&าศ�พทิ�/ประโย์คผ่�ดหลาย์แห�งทิ&าให(เก�ด การส �อสาร

ขี. การน&าเสนอเร �อง ( 3 คะแนน)

3 คะแนน หมาย์ถู3ง น&าเสนอเร �องได(อย์�างน�าสนใจั ผ่*(ฟั"งสามารถูติ�ดติามเร �องได( ติามขี��นติอนติลอดเร �อง

2 คะแนน หมาย์ถู3ง น&าเสนอเร �องขี(ามขี��นติอนบั(าง แติ�ผ่*(ฟั"งสามารถูติ�ดติามเร �อง ได(ติลอด

1 คะแนน หมาย์ถู3ง น&าเสนอเร �องไม�ติ�อเน �อง ไม�ชวนติ�ดติามค. ความคล�องแคล�ว ( 2 คะแนน)

2 คะแนน หมาย์ถู3ง พ*ดติ�อเน �องไม�ติ�ดขี�ดทิ&าให(เก�ดการส �อสาร1 คะแนน หมาย์ถู3ง พ*ดเป8นค&าๆ หย์/ดเป8นระย์ะๆ ทิ&าให(การส �อสารไม�ติ�อเน �อง

ง. ทิ�าทิางประกอบัการสนทินา ( 2 คะแนน)

2 คะแนน หมาย์ถู3ง แสดงทิ�าทิางประกอบั/อารมณ์�อย์�างแนบัเน�ย์นเหมาะสมก�บั เร �อง/บัทิบัาทิทิ��ได(ร�บั

1 คะแนน หมาย์ถู3ง พ*ดโดย์ปราศจัากทิ�าทิางประกอบั

แบบประเม"นการค์"ดสร�างสรรค์* (Activity 3- What happen next?)

เกณฑ์*การประเม"น

ช��อ-สก�ลุ่

ความติ�อเน �องขีอง

เร �องราว (5)

ความแปลกใหม�ขีองเน �อหา

(5)

คะแนนรวม(10)

ความค�ดสร(างสรรค�

ด�มาก ด� พอใช( ปร�บัปร/ง

(ลงช �อ)..................................................ผ่*(ประเม�น (..............................................)

ว�นทิ�� ........ เด อน ........................... พ.ศ. ...........

แบบประเม"นการค์"ดสร�างสรรค์* (Activity 4- Special Ball)

เกณฑ์*การประเม"น

ช��อ-สก�ลุ่

ส�ส�นสวย์งามโดดเด�น(5)

ช��นงานประณ์�ติ กลมกล น

แปลกใหม�(5)

คะแนนรวม(10)

ความค�ดสร(างสรรค�

ด�มาก ด� พอใช( ปร�บัปร/ง

(ลงช �อ)..................................................ผ่*(ประเม�น (..............................................)

ว�นทิ�� ........ เด อน ........................... พ.ศ. ...........