REA Recursos Educativos Abiertos

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    06-Jul-2015
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    Education

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  • 1. Recursos Educativos Abiertos Recursos Digitales para el Docente

2. Integrantes: Acua Lami Miguel Solano, Espindola Onella Tipos de Acceso al Software Ventajas Desventajas Sin Licencia Acceso al cdigo fuente, pero los autores se reservan todos los derechos No se puede copiar ni modificar el cd. fuente Propietario Solo se permite su instalacin y uso No se puede acceder al cdigo fuente Limita los derechos del comprador Libre Libertad de usar, estudiar, adaptar, distribuir y mejorar el software Usado por los que tienen motivaciones ticas Posee licencia y tiene autores Delgada lnea de diferencia entre soft propietario y libre Cdigo Abierto Similar al libre en cuanto a libertades Seguro y de mayor calidad Usads por los que tienen motivaciones pragmticas Se confunde pensando que solo puede verse el cdigo FOSS Ana la ideas de SoftLibre y de OpenSource Contina persistiendo la dicotoma Multilicencia Productos con licencia libre pero tambin con propietaria con mejoras de rendimiento e integracin No hay muchos programas disponibles Otra propuesta de clasificacin 3. Qu son los Recursos Educativos Abiertos? Contenidos: tiene un objetivo educativo claramente definido. Accesible, interoperable, granular y modular. (Eduteka, Discovery Channel, Wikipedia) Herramientas: est hecho con herramientas que lo hacen adaptable ,flexible, portable, usable, reusable y permiten un libre acceso para su modificacin (Moodle, Open Course, Edu Commons) Licencias: para promover la publicacin abierta de materiales. (Creative Commons, Tutoriales sobre REA, licencia GNU) Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseanza, aprendizaje o investigacin que se encuentran en el dominio pblico o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilizacin, adaptacin y distribucin gratuita (UNESCO, 2012) Caracteristicas Reutilizacin Remix /mezclar Revisar Utilizar el material original en otros contextos (ejemplo: guardar una copia) Ajustar y/o mejorar un contenido original (ejemplo: traducir a otro idioma) Combinar el contenido original con otro contenido para producir nuevos materiales y adecuarlos a las propias necesidades (ejemplo: agregar una imagen a un texto) Redistribuir Hacer copias y compartirlas (ejemplo: enviar una copia a un amigo) Clasificacion 4. ORIGEN DE LOS REA ALVAREZ - MATTAR 1994 El trmino Objeto de Aprendizaje fue acuado en por Wayne Hodgins y rpidamente gan adeptos entre los educadores y diseadores de sistemas de instruccin, que popularizaron la idea de que los materiales digitales pueden ser diseados para permitir una fcil reutilizacin en una amplia gama de situaciones de enseanza y aprendizaje 2001 Al MIT Open CourseWare se le atribuye el haber desatado el Movimiento Mundial pro Recursos Educativos Abiertos despus de anunciar que iba a ofrecer on-line todo su catlogo de cursos . 2002 En una primera manifestacin de este movimiento, realiza una alianza con la Universidad Estatal de Utah , donde el profesor adjunto en tecnologa educativa David Wiley crea una red de apoyo entre pares para la distribucin del contenido del OCW, a travs de comunidades voluntarias de auto-organizacin de inters. El trmino REA es adoptado por primera por la Unesco 2007 El Open Society Institute y la Fundacin Shuttleworth convocan a reunin en Ciudad del Cabo a la que asisten los principales defensores de la Educacin abierta para la redaccin de un Manifiesto 2008 La Declaracin de Educacin Abierta de Ciudad del Cabo fue publicada el 22 de enero instando a gobierno y editores a que los materiales educativos sean financiados con los fondos pblicos disponibles y sin costo alguno a travs de Internet. 5. - Disposicin por aprender, ayuda nivel de motivacin alcanzado. - alumnos lograron comprender el tema, lo encontraron til y pudieron visualizar una aplicacin en su vida cotidiana. - construir su aprendizaje, retomando lo que ya saban e incorporando lo nuevo, aplicacin y proyeccin del tema. - generar preguntas, observaciones, comentarios e intentos de explicacin por parte de los alumnos, segn datos recogidos en cada instrumento. Motivos de Utilizacin de los REA 6. LICENCIAS: CREATIVECOMMONS SON HERRAMIENTAS LEGALES GRATUITAS QUE PUEDEN SER UTILIZADAS POR EL AUTOR QUE QUIERE DAR ACCESO LIBRE A SUS OBRAS.ESTE MODELO DE LICENCIAMIENTO,DONDE LOS AUTORES SON TITULARES DE UNOS PRIVILEGIOS QUE LA LEY RECONOCE, PUEDEN ELEGIR LIBERAR ALGUNOS DE ESOS PRIVILEGIOS CON EL FIN DE FACILITAR LOS PROCESOS DE GENERACION Y DISTRIBUCION DEL CONOCIMIENTO. LICENCIAS y TIPOS DE REA SANCHEZ, SANDRA; MONJE, ROSSANA 7. LICENCIAS REA Creative Common (CC) se ha convertido en un estndar global para el registro de recursos abiertos de cualquier tipo. Creative Common Learn o ccLearn es una divisin de Creative Common dedicada a realzar el potencial de Internet para apoyar el aprendizaje abierto y los recursos educativos abiertos (ccLearn) cambian los trminos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados" Atribucin (Attribution) (BY), Se permite copiar, distribuir, exhibir y ejecutar el trabajo y sus obras derivadas, as como utilizarlo con fines comerciales. Todo esto a condicin de que se atribuya la autora sobre la obra en la forma en que haya sigo especificado por el autor. No-Comercial (Non- Commercial) (NC) . Se permite copiar, distribuir, exhibir y ejecutar el trabajo y sus obras derivadas pero no para propsitos comerciales. Para usar el trabajo con fines comerciales, hay que solicitar PERMISO AL AUTOR Compartir (Share Alike) (SA) Se puede permitir a otros distribuir los derivados pero solo bajo las mismas condiciones que el original No derivados (No Derivatives) (ND) Se permite copiar, distribuir, exhibir y ejecutar el trabajo original ntegro, pero no se permiten obras derivadas. Para traducir, alterar, transformar o combinar con otros trabajos, hay que solicitar el permiso del autor. Sanchez, Sandra Monje, Rossana 8. Licencias: Creative Commons ofrece licencias pblicas y gratis que contienen combinaciones de las siguientes condiciones Attribution / Atribucin (CC BY) Attribution Share Alike / Atribucin-CompartirIgual (CC BY-SA) Attribution NoDerivatives / Atribucin-NoDerivadas (CC BY-ND) Attribution Non-Commercial / Atribucin-NoComercial (CC BY-NC) Attribution Non-Commercial Share Alike / Atribucin-NoComercial-CompartirIgual (CC BY-NC-SA) Attribution Non-Commercial No Derivatives / Atribucin-NoComercial-NoDerivadas ( CC BY-NC-ND) Sanchez, Sandra;Monje, Rossana 9. Grupo 5:Utilizacin, usuarios y productores de los REA. Integrantes: Eljall Marta Liliana, Ocampo Nora, Vargas Silvina Alejandra Declogo para los Estados e Instituciones que deciden utilizar los REA Fomenten el conocimiento y el uso de los REA. Faciliten un entorno propicio para el uso de TIC. Refuercen el desarrollo de estrategias y polticas sobre el REA. Promuevan el conocimiento y la utilizacin de licencias abiertas. Fomenten la generacin de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de calidad. Impulsen alianzas estratgicas para los REA Promuevan el desarrollo y adaptacin de REA en una variedad de idiomas y de contextos culturales Promuevan la investigacin sobre REA Faciliten la bsqueda, recuperacin y comparticin de REA. 10. IMPLICACIN GUBERNAMENTAL Los proyectos REA pueden utilizarse por los gobiernos para ampliar la participacion en la educacion, llenar el vacio entre la educacin no formal, informal y formal, y promover el aprendizaje durante toda la vida. Los Pases se implican por: la necesidad de aumentar el acceso a recursos educativos de alta calidad el deseo de promocionar el acceso a la educacin para todos y al aprendizaje a lo largo de la vida. aumentar la calidad de la enseanza y de modernizar los mtodos didcticos. el deseo de estimular las posibilidades de compartir materiales y experiencias entre instituciones educativas y docentes. la necesidad de mejorar la rentabilidad del proceso de enseanza. Los Pases no se implican por: motivos principalmente de orden financiero problemas con los estndares de calidad problemas tcnicos de interoperabilidad aspectos legales sobre derecho de autor Ejemplos de REA en LATINOAMRICA RELPE: Red Latinoamericana de Portales Educativos BRASIL: Proyecto a Nivel Nacional para impulsar el desarrollo de repositores. UNIVERSIDAD DE LA REPBLICA (Uruguay) mandato institucional para difundir produccion cientifica y academica en acceso abierto. UNIVERSIDAD DE LA PLATA (Argentina): mandato institucional para difundir produccion cientifica y academica en acceso abierto. Correa, Gomez, Vaulet 11. Grupo 7: Motivos para la implicacin institucional en cuanto a los REA. Integrantes: Argaaras Roxana del Valle, Beltran Martin Americo Es productos de polticas educativas impulsadas por los gobiernos de los distintos pases. Los cuales estan basados en: la necesidad de aumentar el acceso a recursos educativos de alta calidad promocionar el acceso a la educacin para todos y al aprendizaje a lo largo de la vida aumentar la calidad de la enseanza y de modernizar los mtodos didcticos, estimular las posibilidades de compartir materiales y experiencias entre instituciones educativas y docentes. mejorar la rentabilidad del proceso de enseanza. 12. Grupo 8:Motivos para los individuos en cuanto a los REA. Integrantes: Palavecino Sandra Carlina, Rea Juan Carlos QUE MOTIVOS LLEVAN A LAS PERSONAS A COMPARTIR RECURSOS EDUCATIVOS? MOTIVOS ALTRUISTA O DE APOYO COMUNITARIO BENEFICIO PERSONAL NO MONETARIO MOTIVOS COMERCIALES MOTIVOS 13. Grupo 9: Donde buscar los REA Integrantes: Ramirez Lucia Veronica, Rodriguez Miguel Marcelo Podemos encontrar recursos educativos abiertos en los siguientes sitios: http://conectate.uniandes.edu.co/index.php/recursos/repositorios-de-recursos- educativos-abiertos http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a 30b59ae008e2d31386/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLn VkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF