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22

ÁREA DE MATEMATICAS GRADO 3

Hola queridos Rayitos del Saber, bienvenidos al aprendizaje de las Matemáticas, recuerda desarrollar las actividades en tu cuadernito, dibujara Piojito y escribir una frase que salga de mente maravillosa; todas las operaciones realízalas con lápiz, lo que se pueda en la cartilla. Recuerda que te quiero mucho y eres en mi vida

TEMA: NÚMEROS NATURALES HASTA EL MILLÓN

El sistema de numeración decimal permite escribir cualquier número con diez símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 Estos diez símbolos se llaman cifras o dígitos. En un número, el valor de cada cifra depende de la posición que ocupa: unidades, decenas, centenas, unidades de mil o de millar, decenas de mil o de millar, centenas de mil o de millar, unidades de millón…

U. de millón

C. de mil D. de mil U. de mil Centenas Decenas Unidades

1.000.000 100.000 10.000 1000 100 10 1

Descomposición de números 3.567.895= 3 UM + 5cm + 6dm + 7um + 8C + 9D + 5U (En cifras) =3.000.000+500.000+60.000+7.000+800+90+5 (Polinomial)

Ejercicio # 1: Realiza la descomposición de los siguientes números

1.386.245= ---------------------------------------------------------------------------- = ----------------------------------------------------------------------------

387.422 = ----------------------------------------------------------------------------- = -----------------------------------------------------------------------------

2.569.367= ---------------------------------------------------------------------------- = ----------------------------------------------------------------------------

4.826.245 = --------------------------------------------------------------------------- = ---------------------------------------------------------------------------

796.743 = --------------------------------------------------------------------------- = ---------------------------------------------------------------------------

33

Ejercicio # 2: Completa la tabla escribiendo el número de habitantes de cada ciudad, a partir de su descomposición

Ciudad Descomposición Número de habitantes Valledupar 3CM +9 DM + 3UM + 2 C +9D +4U Tunja 1CM + 6DM +8UM +7D +9U Florencia 1CM +6DM +4UM +4C +9D +9U Popayán 2CM +6DM +5UM +8C +8D +1U Cartagena 9CM+3DM +3UM +9C +4D +6U Montería 4CM +3UM +2C +8D

Ejercicio # 3: Escribe los siguientes números

Ochenta y cinco mil tres ---------------------------------------------------- Quinientos tres mil cuarenta -------------------------------------------- Novecientos mil treinta y cuatro ----------------------------------------- Un millón siete ----------------------------------------------------------------- Doscientos mil dieciséis ----------------------------------------------------

Ejercicio # 4: Colorea cada globo según la clave

125.352 950.216 2.171.932 412.392

450.316

1.432.802

140.89 Clave

Números con 5 en las DM Números con la 1 en las CM Números con un 2 en las UM y en las U

Ejercicio # 5: Ordena en tu cuaderno, los siguientes números: (fila a. de menor a mayor y fila b. de mayor a menor)

a.421.6000- 181.300 – 12.528 – 601300 – 99.200 – 15.327 – 1.500.000

b.68.300 – 426 – 702.000 – 411.300 – 2.526.300 - 430.000- 2.003 - 456

44

TEMA: OPERACIONESCON NÚMEROS NATURALES SUMA YRESTA

LASUMA: Es la operación en la cual los términos llamados sumandos se adicionan para formar una cantidad mayor llamada total. Para realizar una suma es necesario tener en cuenta ubicar las cifras de forma correcta, unidades debajo de unidades, decenas debajo de decenas…siempre se comienza por las unidades. DM UM C D U 8 9 6 7 + SUMANDO 9 5 9 6 SUMANDO 1 8 5 6 3 TOTAL

EJERCICIO # 1: Desarrolla las siguientes sumas en tu cuadernito, recuerda ubicar las cifras en forma vertical de manera correcta y sumar lo que llevas. Para facilitar el proceso puedes ordenar las cifras de mayor a menor. Practica la lectura de números. a) 217.194 + 4.658.428 + 450.200 + 4.644 + 538 b) 7.430.878 + 182.562 + 5.568 + 163 + 2.149 c) 113 + 8.497.675 + 459.782 + 16.989 + 343 + 2.521 d) 2.548 + 3.655.227+149 + 15.051+ 196.758 + 178 e) 961 + 1.002.845 + 4.746 + 182.236 + 1.538.765 EJERCICIO # 2: Dale solución a los siguientes problemas en tu cuadernito, recuerda hacer las operaciones con lápiz y escribir las respuestas.

a) En una bodega hay 12.449 bultos de arroz, 9.853 bultos de frijoles, 756.650bultos de maíz para repartir en varios almacenes del país. ¿Cuántos bultos de granos hay en total? b) En la Biblioteca Mundial hay 867.729 libros de cultura general, los gobiernos de varias naciones donaron un total de 568.987 libros de Historia y la ONU donó 87.956 libros de Valores ¿Con cuántos libros cuenta ahora la Biblioteca Mundial? c) Yo tenía un ahorro de $2.345.218 en el banco, luego hice un depósito de una venta de productos por $ 984.132 y unos clientes me consignaron un total de $3.567.987 ¿Cuánto dinero tengo ahora en el banco? 55

LA RESTA: Es la operación en la cual a una cantidad mayor llamada Minuendo se le resta una cantidad menor llamada Sustraendo y el resultado se conoce como Diferencia. Para realizar una resta es necesario tener en cuenta ubicar las cifras de forma correcta, unidades debajo de unidades, decenas debajo de decenas…siempre se comienza por las unidades, también que el número mayor siempre va arriba y el menor debajo UM C D U 8 9 6 7 + MINUENDO 7 5 9 6 SUSTRAENDO 1 3 7 1 DIFERENCIA EJERCICIO # 3: Desarrolla las siguientes restas en tu cuadernito, recuerda ubicar las cifras en forma vertical de manera correcta y restar, si la cifra es menor hay que pedir prestado 1 decena al número de al lado y al número que presta restarle 1 a) 54.760 – 12.736 f) 6.872–5.670 b) 567.467 – 426.786 g) 98.876 – 54.897 c) 220.766 – 116 .897 h) 657.980 – 65.987 d) 18.250 – 2.907 i) 6.789 – 5.987 e) 34.970 – 23.769 j) 15.675 – 4.590 EJERCICIO # 4: Dale solución a los siguientes problemas en tu cuadernito, recuerda hacer las operaciones con lápiz y escribir las respuestas.

a) En una parcela se cosecharon 2.305 sandías y 1.034 melones. ¿Cuántas sandías más que melones se cosecharon? b) En una laguna hay 8.132 patos blancos y negros, 1.248 patos son negros. ¿Cuántos patos son blancos? c) En un dictado de 4.004 palabras, Lucía tiene 978 palabras con errores de ortografía. ¿Cuántas palabras tiene escritas correctamente? EJERCICIO # 5: Inventa un problema en el que involucres tanto la suma como la resta, dale solución y escribe la respuesta 66

EJERCICIO # 6: Une los números siguiendo el orden correcto Para completar el dibujo luego coloréalo a tu gusto.

LISTO MI QUERIDO RAYITO DEL SABER. ESPERO TE HAYAS DIVERTIDO. ERES GENIAL Y PODEROSO. TE QUIERO HASTAN EL

INFINITO Y MÁS ALLÁ. MIL BENDICIONES. 77

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AREA DE ESPAÑOL GRADO 3

Hola Mi Rayito del Saber, vas a desarrollar todos los ejercicios en el cuadernito y las guías en la cartilla. Recuerda dibujar a Piojito y escribir una frase linda que salga de tu mente brillante. Colorea todos los dibujos que necesiten color a tu gusto, manos a la obra…Recuerda que te quiero y te extraño mucho

TEMA: EL SUSTANTIVO

Los sustantivos son las palabras con las que nombramos a las personas, animales, las cosas, las ideas, lugares y sentimientos. Ejemplos: perro, casa, inteligencia, Mocoa, amor.

Ejercicio # 1. En los siguientes dibujos encontraras varios sustantivos, escríbelos, has una lista de mínimo 20, recuerda la ortografía, si te equivocas corriges 30 veces

EJERCICIO # 2. Dibuja y escribe el nombre de los siguientes sustantivos en tu cuadernito

*A tu persona favorita o personas favoritas *tu juguete favorito *tu animal favorito *tu lugar favorito *a ti con tu profesión favorita

1111

CLASES DE SUSTANTIVOS

Comunes: nombran a personas, animales, lugares o cosas sin distinguirlos del resto de su clase, como: sapo, niña, ciudad

Propios: nombran a personas, animales, lugares o cosas distinguiéndolos de los demás de su clase se escriben con mayúscula inicial, como: Angela, Firulay, Colombia, Servientrega

Concretos: nombran objetos reales, es posible dibujarlos o imaginarlos, como: flor, bombero, isla, carro

Abstractos: son aquellos que no designan una realidad material sino una idea o un sentimiento, como: verdad, ternura, libertad

Individuales: son los que en singular nombran a una sola persona, animal o cosa, como: músico, pájaro, pino

Colectivos: son los que en singular nombran a un conjunto de seres u objetos, como: orquesta, bandada, pinar

EJERCICIO # 1. Escribe las palabras en tu cuaderno y luego rodea con un círculo de color rojo los sustantivos comunes y con azul los sustantivos propios

CABRA, RAMON, MEDELLIN, SAMSUNG, BARRIO, RUMIYACO, MARTE, SOLDADO, ESCOBAR, NUBIA, SANTIAGO, COMPUTADOR, MOVISTAR, ESCOBA, ARMENIA, AMAZONAS, MARTINEZ, COMEDOR,MIKEY, SOL

EJERCICIO # 2.Subraya los sustantivos de las siguientes oraciones. A continuación clasifícalos según sean concretos o abstractos.

Siento mucha admiración por los médicos y enfermeros Ese libro recoge todo el pensamiento del escritor Sus poemas transmiten tristeza y melancolía. Abrió la puerta con delicadeza para no molestar a sus vecinos. El país expresó su bondad al donar alimentos Los niños demuestran fuerza y valentía

Concretos Abstractos

1212

EJERCICIO # 3 Une con líneas de colores los sustantivos Individuales con sus respectivos colectivos

Isla *arboleda Uvas * cordillera Estrella *piara Árbol *vides Abeja *jauría Cerdo *constelación Lobo *equipo Soldado *enjambre Montaña *ejército Jugador *archipiélago

TEMA: PALABRAS SINÓNIMAS Y ANTÓNIMAS

PALABRAS SINÓNIMAS: Son aquellas que tienen un significado parecido, como: amplio-inmenso, bello-hermoso, sabroso-delicioso PALABRAS ANTÓNIMAS: Son aquellas que tienen un significado contrario, como: triste-alegre, claro-oscuro, delgado-flaco

EJERCICIO #1: Resuelve el crucigrama con el antónimo de cada palabra.

8 1

1- fácil 6-fuera 2-último 7.vivir 3-noche 8-calor

5-lejos 10-más 5 EJERCICIO #2: Escribe cada frase de nuevo sustituyendo la palabra subrayada por un sinónimo *Tú manchaste el espejo_______________________________________ *Ellas oraban en la iglesia______________________________________ *Mi hermano pequeño es bueno_________________________________ *Escribimos mucho en clase____________________________________ *Ganamos al equipo contrario___________________________________ *Les entregó un pedazo de papel_________________________________

2 3 4

9 10

6

7

1313

TEMA: LOS ADJETIVOS

El adjetivo es una palabra que acompaña al sustantivo y nos dice una cualidad de él, como: *Carro azul (nos dice el color del coche) *Perro peligroso (nos habla del comportamiento del perro) *Niño estudioso (nos dice cómo se comporta el niño) *Comida sabrosa (nos dice que sabor tiene la comida) El adjetivo siempre concuerda con el sustantivo en género y número: El niño bueno- La niña buena Los niños buenos- Las niñas buenas EJERCICIO # 1: Subraya con rojo el adjetivo y encierra con azul el nombre al que se refiere *Una fiesta divertida *Los árboles verdes *Las pinturas azules *Las altas montañas *El libro grande *La hormiga negra *Un abrigo azul *El perro veloz *Los amigos invencibles *Mis papás amorosos EJERCICIO # 2: Lee el texto, subraya los adjetivos y contesta a las preguntas A un panal de rica miel dos mil moscas acudieron que por golosas murieron presas de patas en él. *¿Cómo estaba la miel?.......................................................................... *¿Cómo eran las moscas? ................................................................... *¿Cómo quedaron las moscas? ........................................................... EJERCICIO # 3: Completa estas oraciones con adjetivos

● Mi Liceo Victoria Regia -------------------------- y ----------------------------- ● Los árboles son------------------------------ y ----------------------------------- ● El cielo es ------------------------------------- y ------------------------------------ ● Mis compañeros son ------------------------------ y ---------------------------- ● Mi familia es ------------------------------ y --------------------------------------- ● Mocoa es ---------------------------------------- y ----------------------------------

1414

EJERCICIO # 4: Dibuja en tu cuaderno los siguientes animales y luego escribe 3 adjetivos para cada uno

TEMA: LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

Cuando describes a una persona es como hacerle un retrato pero con palabras. Para describir en detalle a una persona, puedes comenzar por contar cómo se ve. Es decir, fijarte en los detalles de su apariencia física: (color de los ojos, de la piel, cabello, como es su cuerpo, estatura), sus valores, virtudes, forma de ser, pasatiempos, profesión y escribirlos. RECUERDA USAR MUCHOS ADJETIVOS, ASI: Rayitos del Saber son mis alumnos del grado 3. Ellos son personitas maravillosas, amables, solidarias, comprensivas y obedientes; les gusta mucho divertirse, bailar, cantar y dibujar. Cuando se quedan solos son charlones, también un poco peleoneros, claro son niños entre los 7 y 10 años de edad. Hay altos, bajos, todos muy elegantes y hermosos Ellos me hacen reir, también rabiar… pero así los quiero tal cual, porque son únicos, inteligentes y encantadores

EJERCICIO # 1: Vas a dibujar y a describir en tu cuaderno a tu mamá y a tu profesora Leidy, recuerda que debes hacerlo con buena ortografía.

LISTO MIS RAYITOS DEL SABER SON USTEDES LA BENDICIÓN MAS GRANDE DE MI VIDA. LOS ADORO

1515

Los seres vivos obióticos.

Los seres no vivoso abióticos.

Son todos los organismos vivos que comparten un ecosistema como las plantas y los animales. Además nacen, crecen, se reproducen y mueren.

Son los factores inertes del ecosistema, como la luz, la temperatura, los productos químicos, el agua, el sol, la luna y la atmósfera.

Ciencias Naturales Grado Tercero

¿QUE ES UN ECOSISTEMAS? ¡Amiguito! Un ecosistema está formado por un lugar y el conjunto de seres vivos, que habitan e interactúan en él. El ecosistema más grande y complejo es la Tierra en su totalidad.

Ejemplo: Un charco de un bosque donde viven sapos, insectos, serpientes. Distintos tipos de ecosistemas se encuentran repartidos en la superficie terrestre en función a los seres bióticos y abióticos.

1616

CCllaassiiffiiccaacciióónn ddee llooss eeccoossiisstteemmaass

Organización de los Ecosistemas A. IInnddiivviidduuoo Se le llama así a todo ser vivo y es representado por uno solo. Al conjunto de varios individuos que poseen las mismas características, se le denomina «especie».

B. PPoobbllaacciióónn Es la agrupación de individuos de una misma especie que se desenvuelve en un ecosistema determinado.

C. CCoommuunniiddaadd Es el conjunto de diversas especies de plantas, animales y microorganismos que conviven en un determinado eco- sistema.

Dentro de un ecosistema conviven distintas clases de animales, plantas y microorganismos, los cuales se pueden clasificar por niveles, de acuerdo con su organización.

Niveles de organización

1717

ACTIVIDADES Colorear y realizar los siguientes ejercicios.

Lectura: La ecología, es la ciencia que nos enseña la relación que todo ser vivo mantiene con el ambiente en que vive. Así mismo con los organismos vegetales y animales que lo acompañan a poblar ese ambiente. Estas relaciones funcionan dentro de un ecosistema.

¿Qué entiendes por ecología?

Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. Ejemplo de un ecosistema es el desierto. ( ) Los animales y las plantas son seres abióticos. ( ) El ser humano es un componente biótico de un ecosistema ( ) La ecología estudia los ecosistemas ( )

2

3

1

1818

Seres bióticos

son

Seres abióticos

son

● Seres bióticos ● Ecosistema ● Ecología ● Seres abióticos

Completa el mapa conceptual.

Relaciona adecuadamente con una línea los puntos: Estudia las relaciones de un ecosistema ● Animales, plantas, ser humano ● Aire, agua, luz, tierra ● Selva, sierra, costa, mar ● Encierra en un circulo la respuesta correcta de las siguientes preguntas: Es un ser vivo representado por un solo ser:

a) Población b) Individuo c) Comunidad d) Ecosistema e) Especie

Al conjunto de varios individuos que poseen las mismas características, se le denomina.

a) individuo b) población c) especie d) comunidad e) ecosistema

Es la agrupación de individuos de una misma especie:

a) Comunidad b) Especie c) Población d) Ecosistema e) Animales

Una pecera es un ecosistema.

a) artificial b) natural c) acuático d) artificial acuático e) artificial terrestre

a. Dibujar y colorear en tu cuaderno de ciencias naturales un ecosistema terrestre y acuático.

b. Dibujar y colorear un individuo, una población y una comunidad.

4

5

6 7

8

9

10

1919

Física Grado Tercero

¿QUÉ ES LA ENERGÍA? ¡Amiguit@! sabías que la energía permite que todo lo que está a nuestro alrededor trabaje y puede manifestarse en forma de movimiento, calor, electricidad, etc. Tipos de energía

Colorea las imágenes Energía térmica:

Es la que se presenta en forma de calor por ejemplo: el fuego

Energía química: es la que tienen los alimentos o los combustibles. Por ejemplo las frutas.

Energía luminosa: es la que tienen los cuerpos que dan luz. Por ejemplo: linterna

Energía eléctrica: es la usan muchas máquinas para funcionar. Por ejemplo. Tractor

2020

Fuentes de energías Son recursos naturales a partir de los cuales se puede obtener energía,

entre ellos tenemos:

1. Los Renovables: son aquellos que no se agotan y son limpias por que

no contaminan.

Energía solar: es la que procede del sol.

Energía eólica: es la que produce el viento.

Energía hidráulica: la origina el movimiento del agua

¿Cómo es una central hidroeléctrica?

La central hidroeléctrica es aquella que produce la electricidad. Funciona porque el agua es almacenada en una represa y cae a través de una tubería, mueve una turbina y un generador produciendo energía eléctrica que es transportada por torres de alta tensión a las ciudades.

ACTIVIDAD N° 1. (En el cuaderno de física).

a. Dibujar y colorear de cada energía renovable una imagen que la identifique. Por ejemplo en la energía solar un molino de viento.

b. Dibuja una represa para generar energía. 2121

2. Los No Renovables: son aquellas que si pueden agotarse. Se

consumen a gran velocidad y tardan muchos años en regenerarse y

son contaminantes. Carbón

Petróleo

Gas natural

ACTIDAD N° 2. a. En tu cuaderno dibuja y colorea de cada energía No Renovable una

imagen que la identifique.

b. Escribe en tu cuaderno porque es importante conservar los recursos

renovables y no renovables.

c. Comenta con tus papitos y escribe el nombre de objetos eléctricos que conoces.

1. ___________________________ 5. __________________________

2. ___________________________ 6. __________________________

3. ___________________________ 7. __________________________ 4. ___________________________ 8. __________________________

d. Completa la oración con las siguientes palabras: calor-luz - electricidad - energía- artefactos La _____________________ es una forma de energía muy utilizada en el mundo moderno. Por medio de la _____________________ funcionan muchos ________________ que pueden dar _________________, sonido, _________________ y movimiento.

e. A continuación coloca las letras que corresponden a cada número, iras descubriendo que tipo de energías pueden ser nuestras aliadas.

2222

Geografía Grado Tercero

DEPARTAMENTOS Y CAPITALES DE COLOMBIA Colombia está dividido a nivel político en 32 departamentos con su capital:

Fronteras de Colombia Las fronteras terrestres son el espacio de tierra que separa a una nación de otra y las fronteras Marítimas son los espacios de áreas que se extienden desde las costas de un país, hacia el mar adentro e océano.

Colombia tiene fronteras con 5 países y océanos.

Fronteras terrestres: 1. Venezuela, 2. Brasil, 3. Perú, 4. Ecuador y 5. Panamá

Fronteras marítimas: 1. Océano pacifico y 2. Océano atlántico

ACTIVIDDADES N° 1. (En el cuaderno de geografía)

a. Aprenderse los departamentos y las capitales de Colombia. b. Diseñar un crucigrama con los 32 departamentos con sus 32 capitales

de Colombia. c. En el siguiente mapa de Colombia colorea las fronteras marítimas y

terrestres; y los diferentes departamentos.

2323

COLOMBIA

PPAACCIIFFIICCOO

OOCCÉÉAANNOO

OOCCÉÉAANNOO AATTLLÁÁNNTTIICCOO

2424

Región insular

Regiones naturales de Colombia

¿Qué son las regiones naturales? Las regiones naturales son cada una de las zonas geográficas de un país o continente, que cuentan con características similares en

cuanto a relieve, clima, vegetación y clases de suelo.

¿Cuáles son las regiones naturales de Colombia? Colombia cuenta con seis regiones naturales que se definen por las características del relieve, la distancia al mar, el promedio de lluvias y las condiciones del suelo. Esas regiones son: Amazonía, andina,

Caribe, Insular, Pacífica y Orinoquía.

ACTIVIDADES N° 2

En tu cuaderno de geografía responde lo siguiente:

1. ¿Cuáles son los principales recursos naturales de tu municipio y de tu departamento? ejemplo: petróleo…

2. ¿En qué región está ubicado el departamento del putumayo?

3. ¿Qué fiestas o fechas especiales se celebran en tu municipio y departamento?

4. ¿Cuáles son los platos típicos de tu departamento? Dibújalos.

5. Consulta el significado en el diccionario de las siguientes palabras.

Región - Departamento

Recursos – Clima - Frontera -

Agricultura

2525

Historia - Democracia Grado Tercero

POBLAMIENTO DE AMÉRICA

Hola rayitos del saber…Sabías que...

...el poblamiento americano todavía es un tema muy debatido por los investigadores. Sin embargo, las teorías más conocidas que explican el poblamiento del Continente Americano son: Teoría Autoctonista y la Teoría Inmigracionista.

Teorías del poblamiento americano:

1.Teoría Autoctonista: La teoría autoctonista afirma que los habitantes de América se desarrollaron en el continente americano y no vinieron de otros lugares) fue el antropólogo argentino Florentino Ameghino quien afirmó que la región pampeana argentina fue el lugar en que se desarrolló el ser humano y, desde allí, se expandió por todo el planeta.

2. Teoría Inmigracionista: La teoría Inmigracionista asegura que los habitantes de América llegaron a esta parte del continente a través de oleadas sucesivas. Algunas teorías inmigracionistas fueron. 2626

• Teoría Asiática: Fue el investigador Alex Hrdlicka quien sostiene que América se pobló con seres humanos procedentes de Asia pasando por el Estrecho de Behring y, desde allí, hacia todo el continente.

• Teoría Oceánica: Sostenida por el antropólogo francés Paul Rivet, quien afirmó que al continente americano llegaron seres humanos no sólo por el Estrecho de Behring, sino también navegando por el Océano Pacífico a través de rutas transpacíficas desde la Polinesia y Melanesia.

• Teoría Australiana: El portugués Méndez Correa fue el principal defensor de una inmigración australiana, a través de la Antártida. Negó el poblamiento desde Asia propuesta por Alex Hrdlicka.

ACTIVIDAD N° 1. En el cuaderno de historia realizar la actividad

1. ¿Según el anterior mapa qué hacen los hombres que observas? 2. ¿A dónde crees que se dirigen? 3. ¿Qué caminos crees que tomaron para llegar a América? 4. ¿De dónde vinieron los hombres a América, según Alex Hrdlicka? 5. ¿Por dónde pasaron los hombres para llegar a América? 6. ¿Por qué crees que decidieron migrar?

EL HOMBRE NÓMADA Y SEDENTARIO

Recuerda… Después de que los hombres llegaron a América, se repartieron por todo el continente y lo poblaron.

continente y lo poblaron

Sabías que...

...el hombre nómada era aquel que iba de un lugar a otro buscando alimento y

no tenía un lugar fijo para vivir.

2727

El hombre sedentario:

El hombre se volvió sedentario cuando tuvieron un lugar fijo para vivir. Entonces desarrolló nuevas actividades que hicieron su vida más agradable.

Los pueblos nómadas eran recolectores de hongos, frutos silvestres y raíces comestibles; eran cazadores y pescadores.

El pueblo sedentario creo la ganadería y la agricultura, donde sembraban y cosechaban sus alimentos. También eran cazadores y tenían animales domésticos, sus casas eran de madera o piedra.

Colorea la imagen:

2828

GOOD MORNING CLASS!!! HOW ARE YOU TODAY?

NEW TOPIC: PHYSICAL APPEARANCE.

Mis niños, en esta ocasión vamos a desarrollar un tema muy interesante, el cual nos permitirá aprender nuevas expresiones en inglés acerca de la apariencia física de las personas y retomaremos el tema de las partes del cuerpo y las características físicas individuales expresadas en inglés.

Physical appearance and parts of the body: Reconozco e identifico visual y auditivamente cada una de las características físicas de las personas y las partes del cuerpo humano en inglés.

VOCABULARY: Beautiful: hermoso, Ugly: feo, Handsome: guapo, Height: altura, Short: bajo, Tall: alto, Body: cuerpo, Thin: Delgado, Fat: Gordo. Eyes: ojos, Big: grandes, Small: pequeños, Black: Negros, Blue: azules, Green: verdes, Brown: café, Hair: cabello, Long: largo, Short: corto, Straight: liso, Curly: rizado, Wavy: ondulado, Blond: Rubio, Black: Negro, Red: rojo.

1. PRACTICE THE VOCABULARY: ahora vamos a practicar nuestro Nuevo vocabulario ingresando al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=_iUJhd4Na2U Cómo describir personas en INGLÉS fácil. Es importante que realices el ejercicio práctico del tutorial, ya que esto te permitirá, avanzar en tu proceso de vocalización.

2. Now, we are going to translate the following sentences. (ahora, vamos a traducir las siguientes oraciones). a) I have Brown eyes and long hair.

______________________________________________________ b) She is very beautiful.

______________________________________________________ c) She has wavy hair.

______________________________________________________ d) He is bald.

______________________________________________________ e) He has mustache.

______________________________________________________ f) I have curly hair.

______________________________________________________ g) He wears jeans.

______________________________________________________ 2929

3. A) PRACTICE: Realiza la descripción física en inglés de las siguientes personas, utilizando el vocabulario practicado hasta ahora.

1.___________________________________________________________

2.__________________________________________________________

3.__________________________________________________________

4. __________________________________________________________ 5. __________________________________________________________

B) NOW A GIRL!!!!

1. _________________________________________

2. _________________________________________ 3. _________________________________________ 4. _________________________________________ 5. _________________________________________

3030

4. NOW IS YOUR TURN!!!! Ahora, vas a hacer tu propia descripción personal en inglés acerca de tú apariencia física. COME ON!!! En el primer recuadro, debes pegar una foto tuya o dibujarte y en la parte de abajo vas a escribir tu descripción física en inglés a partir de los ejemplos y la practica realizada, es importante que te apoyes en el vocabulario consignado en tu cartilla.

NOW WRITE!!!

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________.

3131

GOOD AFTERNOON CLASS!!! HOW ARE YOU TODAY?

NEW TOPIC: PARTS OF THE BODY.

Mis niños, este tema, es un tema relacionado con el anterior ya que cuando hablas de la descripción física de una persona, estás hablando de su cuerpo.

En esta lección reconocerás el vocabulario relacionado con las partes del cuerpo en inglés, a través de tutoriales y ejercicios prácticos.

VOCABULARY: Neck:cuello , Shoulder:hombro, Elbow:codo , Hand:mano , Finger:dedo , Chest:pecho , Stomach: estomago, Waist: cintura, Knee:rodilla , Leg:pierna , Foot:pie , Toe: dedo del pie, Verb to have: verbo tener.

1. NOW LET´S PRACTICE THE SONG!!!!!Partes del cuerpo en inglés - Canciones Infantiles – Doremila, Práctica en casa varias veces al día y cuando estés listo, envía el video de tu práctica a tu teacher Ruth Gan.

2. PRACTICE:

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ÁREA DE MÚSICA GRADO TERCERO

TEMA: LECTURA MUSICAL

Hola mis queridos estudiantes, espero que se encuentren muy bien; vamos a reforzar la lectura rítmica de las figuras musicales utilizando el método de palabras con ritmo para que luego la puedas leer en tu instrumento musical.

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LAS FIGURAS MUSICALES

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Palabritas que tienen ritmo: las figuras musicales son aquellas que nos enseñan a diferenciar el pulso y los patrones rítmicos de cada sonido.

Ejemplo:

voy

Vo-oy

Vo-o-oy

Vo-o-o-oy

1 tiempo

voy voy voy voy

2 tiempos

vo-oy vo-oy

3 tiempos

vo-o-oy vo-o-oy

NEGRA

BLANCA

BLANCA CON PUNTILLO

REDONDA

4 tiempos Vo-o-o-oy Vo-o-o-oy

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Có rro

Ra pi di to

ACTIVIDAD 1: RITMO CON PALABRAS

Completa con tus propias palabras, el siguiente juego de figuras musicales:

CORCHEAS

1 tiempo

Có rro Có rro

SEMICORCHEAS

1 tiempo

Ra pi di to Ra pi di to

Có rro

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Imágenes muy importantes que no debes olvidar!!

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RE MI FA SOL LA SI DO

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ACTIVIDAD 2: LECTURA DE FIGURAS Y NOTAS

Teniendo en cuenta las palabras con ritmo, reconoce y ejecuta en tu flauta dulce las notas del siguiente ejercicio:

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Área educación física tercero

Tema 1: los deportes (Fútbol)

Hola campeón(a) en esta etapa donde comienzas la actividad física en casa quiero que sepas lo importante que es practicarla, para que tu cuerpo y tu mente estén sanos, incrementado niveles de energía y activos durante todo el día. También brindarte todo el acompañamiento posible en mis clases que podrás ver a través de medios virtuales. Te extraño mucho… Dios cuide siempre de ti y de tu familia. Abrazos

Fútbol: El fútbol es el deporte más popular del mundo. Ayuda a socializar a los niños, les inculca el trabajo en equipo, el valor del compañerismo, amistad, generosidad, respeto, disciplina, humildad, liderazgo, unidad y esfuerzo.

Ejercicio #1 encuentra en la siguiente sopa de letras, valores que se enseñan en el fútbol.

C A D I S C I P L I N A B N

A O G R V A M H B A L J Y C

T H M F E I M R Z D I B F H

R Z X P Ñ L G I J K D N B U

E C G E A X E D S V E B Y M

S K L S K Ñ N Z S T R M H I

P J Ñ F J A E X A K A L D L

E H M U H S R R G J Z D C D

T G N E G D O T I H G Ñ F A

O G B R F F S E H S O P J D

Q F V Z D G I S G H M I Ñ U

W D C O S H D V F N Y O L Y

E S X R A J A N M Q H H J T

R A Z U N I D A D W E F G R

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Ejercicio #2: encuentra el camino por el cual logra el niño hacer el gol, decorando el recorrido del balón con materiales que tengas en casa.

Tema: coordinación ojo-mano

La coordinación ojo-mano, es la habilidad que nos permite realizar actividades en las que utilizamos simultáneamente los ojos y las manos.

Ejemplo: dibujar, escribir, recortar, moldear, recibir objetos, etc.

Ejercicio #1: realiza un dibujo en el cual se aplique la coordinación ojo-mano.

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Ejercicio #2: Observa las imágenes y marca con un las habilidades de coordinación ojo-mano.

Tema: coordinación ojo-pie

Es la que interviene en algunas actividades de equilibrio: seguir caminando una línea pintada en el suelo, pasar por encima de un banco, subir y bajar escaleras, patear un balón, etc.

Ejercicio#1: realiza un dibujo en el cual se aplique la coordinación ojo-pie.

Ejercicio #2: observa la práctica de un deporte por televisión. Anota el nombre del deporte y el tipo de coordinación más usada por los deportistas.

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Ejercicio #3: escribe cuatro deportes en los que utilices la coordinación ojo-mano y la coordinación ojo-pie.

Coordinación ojo-mano Coordinación ojo-pie

Practica en casa algunos ejercicios para estimular la coordinación viso motriz como dibujar, lanzar aros a una botella, armar rompecabezas, jugar a “el rey manda… que copien mis movimientos.”

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