Rapport for Psykomotorikuddannelsen UCC ... · Tilfredshedsundersøgelse 2014 Fortroligt December...

Tilfredshedsundersøgelse 2014

Fortroligt

December 2014

Professionshøjskolen UCCPsykomotorikuddannelsen UCC

Professionshøjskolen UCC - Professionshøjskoler samlet

Uddannelsesrapport

Svarprocent: 48% (98/204)

®

Introduktion

Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet3. Overordnede fokusområder og Prioriteringskort - prioritering af det videre arbejde4. Specifikke spørgsmål under fokusområderne (Ledelse og organisering af uddannelsen, Undervisning, Socialt miljø, Fysisk miljø, Udstyr & materialer og Praktik)5. Egen indsats, Image/Uddannelsens relevans og brugbarhed og Eksamener & prøver6. UM's IT-indikator (er kun med hvis institutionen har valgt disse spørgsmål) og evt. institutionsspecifikke spørgsmål7. Baggrundsresultater: Resultater fordelt på demografi (er kun med i institutionsrapporten)8. Appendiks

Indledning Denne rapport belyser Studieglæde, Udbytte og Loyalitet for de studerende påPsykomotorikuddannelsen UCC og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet.

I alt har 204 studerende haft mulighed for at besvare spørgeskemaet, og af disse har 98 valgt at svare. Psykomotorikuddannelsen UCC har således opnået en svarprocent på48%.

Formål De overordnede formål med denne rapport er at støtte Psykomotorikuddannelsen UCC i:

• at sikre at ressourcer anvendes effektivt på skolen• at sikre at kvaliteten af uddannelserne er tilfredsstillende• at skabe dialog og læring på tværs af områder decentralt på institutionen omkring det

løbende forbedringsarbejde

Et dialogværktøj Analyserne indeholdt i rapporterne hjælper uddannelsesinstitutionen i dialogen omkring:

• Early warning - dvs. "har vi et problem?"• at identificere ændringer i de studerendes opfattelser - dvs. "gør vi det rigtige?"• at identificere de områder, der betyder noget for de studerendes Studieglæde,

Udbytte og Loyalitet - dvs. "hvordan kommer vi videre?"• at evaluere forbedringsinitiativer - dvs. "gjorde vi det rigtigt?"

Datagrundlag Dataindsamlingen er gennemført i efteråret 2014. I alt har 20341 studerende fra Professionshøjskoler deltaget i undersøgelsen fordelt på otte institutioner.

Resultater i rapporten I rapporten finder du følgende resultater, som hver især giver dig forskellige svar:

• Årets samlede resultat. Hvad er status?• Sammenligning med sidste års resultat (hvis muligt). Har vi rykket os?• Sammenligning med andre resultater. Hvordan adskiller vi os fra gennemsnittet?• Resultater for uddannelser på institutionen. Hvad er resultatet fra uddannelse til

uddannelse?

Projektledelse Ennova har varetaget analysen og rapporteringen og for visse uddannelsesinstitutioner også dataindsamlingen.

God fornøjelse med det videre arbejde!

[2]

Datagrundlag

71%181129VIA University College

Psykomotorik uddannelsen på andre uddannelsesinstitutioner

55%3821pmuF14

50%2613pmuF13

50%2211pmuF12

45%3114pmuF11

45%3817pmuE13

58%2615pmuE12

30%237pmuE11

Psykomotorik uddannelsen på Professionshøjskolen UCC

48%19091Tekstilformidleruddannelsen UCC

75%167125Tegnsprogstolkeuddannelsen UCC

32%488154Sygeplejerskeuddannelsen UCC

28%57981607Pædagoguddannelsen UCC

22%37684Pædagogisk assistentuddannelsen UCC

48%20498Psykomotorikuddannelsen UCC

30%2751837Læreruddannelsen UCC

60%241145Fysioterapeutuddannelsen UCC

31%102153141Professionshøjskolen UCC

SvarprocentAntal mulige svarAntal svar

[3]

Studieglæde, Udbytte og Loyalitet

68[+18]

73[+18]

65[+25]

70[+17]

69[+20]

6974

65

7170

63[+3]

65[+2]

56[+4]

63[+4]

62[+3]

70[+20]

74[+19]69

[+29]

74[+21]

72[+23]

0

20

40

60

80

100

Studieglæde 1. Hvor tilfreds er dualt i alt med uddannel-

sen?

2. Forestil dig den per-fekte uddannelse. Hvortæt på dette ideal er

uddannelsen?

3. Jeg føler mig moti-veret i uddannelsen

4. Jeg ser frem til atkomme igang med da-gens studieaktiviteter

Vurd

erin

g

Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC

Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC

Studieglæde

Studieglæden er et udtryk for, hvor godt de studerende trives på deres uddannelse, hvordan de studerende vurderer uddannelsen i forhold til en ideal uddannelse samt deres motivation med deres uddannelse.

Tallet i [ ] viser udviklingen siden Professionshøjskolen UCCs sidste måling. Er udviklingen mindre end +/-1 angives det som [0].

67[+15]

66[+13]

66[+10]

66[+12]

66717069

60[+3]

63[+4]

62[+4]

62[+4]

71[+19]

71[+18]

70[+14]

71[+17]

0

20

40

60

80

100

Udbytte 5. Hvor tilfreds er du med ditfaglige udbytte af uddannel-

sen?

6. Hvor tilfreds er du med detfaglige niveau på uddannel-

sen?

7. De anvendte læringsformerer gode for min læring

Vurd

erin

g


Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCCUdbytte

Udbytte er et udtryk for, hvor tilfredse de studerende er med deres faglige Udbytte og niveau påuddannelsen samt om undervisningsformerne er gode.

96[+2]

89[+8]

79[+20]

66[+8]

83[+10]

96

86

78

61

80

94[-1]

80[+1]

69[+2]

59[-2]

75[0]

97[+3]

88[+7]82

[+23]

64[+6]

83[+10]

0

20

40

60

80

100

Loyalitet 8. Jeg er en af dem,der altid bidrager eks-

tra til et godt studiemil-jø

9. Jeg vil anbefale ud-dannelsen til andre

10. Jeg føler, at jeg harvalgt den rigtige ud-

dannelse

11. Jeg forventer, atfuldføre min nuværen-

de uddannelse

Vurd

erin

g



Loyalitet

Loyalitet udtrykkes gennem de studerendes valg og anbefaling af uddannelsen, tilsammen med om de forventer at gennemføre uddannelsen. Loyalitet er også et udtryk for om de studerende bidrager til et godt studiemiljø.

[4]

Segmentering

Segmentering

Figuren viser, hvordan de studerende kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres Studieglæde og Loyalitet.

Nederst på denne side kan du se den konkrete sammensætning af de studerende påPsykomotorikuddannelsen UCC.

Lav

LOY

ALI

TET

Høj

Lav STUDIEGLÆDE Høj

AMBASSADØR

KERNEN

DE TROFASTE

DE TROLØSEPÅ-VEJ-VÆK

AMBASSADØRAmbassadører kendetegnes ved høj Studieglæde og høj Loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de anbefaler skole og uddannelse til venner og bekendte.

KERNENKernen er positivt stemt over for skolen og uddannelsen og er kendetegnet ved en mellem til høj Studieglæde og Loyalitet. De bidrager ligesom Ambassadørerne positivt til skolens virke.

DE TROFASTEDe Trofaste udtrykker lav Studieglæde og mellem til høj Loyalitet. Når de - trods den lave Studieglæde - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, vil det typisk være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole.

DE TROLØSEDe Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig.

PÅ-VEJ-VÆKPå-vej-væk studerende er generelt kendetegnet ved lav Studieglæde, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og uddannelsessted.

44%[+29]

25%[+5]

39%

40%[+25]

43%[+14]

46%[0]

45%

45%[+16]

9%[-35]

20%[-6]

11%

12%[-32]

3%[-9]

8%[0]

4%

3%[-9]

Psykomotorikuddannelsen UCC

Campus Nord

Professionshøjskolen UCC

Landsgennemsnit Psykomotorik uddan-nelsen

På-vej-vækDe troløse

De trofasteKernen

Ambassadør

Typer af studerende påPsykomotorikuddannelsen UCC.

[5]

Studieglæde, Udbytte og Loyalitet på Professionshøjskolen UCC

Studieglæde

Her kan I se niveauet for Studieglæde for hold/semestre påPsykomotorikuddannelsen UCC.

Det giver jer mulighed for at sammenligne jeres hold/semestre påPsykomotorikuddannelsen UCC.

726666

55

82

667069

[+20]

0

20

40

60

80

100

Psykomotori-kuddannelsen

UCC

pmuE11 pmuE12 pmuE13 pmuF11 pmuF12 pmuF13 pmuF14

Vurd

erin

g

Studieglæde

Udbytte

Her kan I se niveauet for Udbytte for hold/semestre påPsykomotorikuddannelsen UCC.


64

7273

51

80

58

6566[+12]

0

20

40

60

80

100


UCC


Vurd

erin

g

Udbytte

Loyalitet

Her kan I se niveauet for Loyalitet for hold/semestre påPsykomotorikuddannelsen UCC.


8283

7379

87888883

[+10]

0

20

40

60

80

100


UCC


Vurd

erin

g

Loyalitet

[6]

Hvor skal der sættes ind for at forbedre de studerendes Studieglæde og Loyalitet?

Prioriteringskortene viser vejen

Rapporten har indtil nu vist Studieglæde, Udbytte og Loyalitet blandt de studerende på Psykomotorikuddannelsen UCC.

Det overordnede prioriteringskort viser de studerendes vurdering af de overordnede områder i kombination med den effekt, en forbedring vil have for de studerendes Studieglæde og Loyalitet.

Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj

Lav

VU

RD

ERIN

GH

øj TILPAS VEDLIGEHOLD

OBSERVER PRIORITER

Sådan tolker du Prioriteringskortene

PRIORITER Indsatsområder

Høj betydning + Lav vurdering:

De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for Studieglæden og Loyaliteten, bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i indsatsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større Studieglæde og Loyalitet.

VEDLIGEHOLD Styrker

Høj betydning + Høj vurdering:

Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for de studerendes Studieglæde og Loyalitet, samtidig med at vurderingen påområdet er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende Studieglæde og Loyalitet. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på Studieglæden og Loyaliteten. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det.

TILPAS Muligheder

Lav betydning + Høj vurdering:

I dette område er vurderingerne relativt høj, men området er ikke af særlig høj betydning for de studerendes Studieglæde og Loyalitet. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering til de studerende, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelse af Studieglæden og Loyalitet.

OBSERVER Svagheder

Lav betydning + Lav vurdering:

Områder med begrænset betydning og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for de studerendes Studieglæde og Loyalitet. Følg udviklingen på området.

[7]

Hvor skal der sættes ind for at forbedre de studerendes Studieglæde og Loyalitet?

61[+13]

59[+8]

71[-4]

70[+16]67

[+5]

50[+30]

6261

84

6972

57 58[0]

49[-1]

82[-3]

68[0]65

[+1]

49[-3]

66[+18]61

[+10]

79[+4]

72[+18]

72[+10]

58[+38]

0

20

40

60

80

100

Ledelse og organi-sering af uddan-

nelsen

Undervisning Socialt miljø Praktik Fysisk miljø Udstyr & materia-ler

Vurd

erin

g



Vurdering af Indsatsområder (Indsatsparametre)

Figuren viser de studerendes vurdering af de seks overordnede områder, som påvirker Studieglæde og Loyalitet.

Effekt på Studieglæde

I cirkeldiagrammet kan du se, hvilke områder der har størst betydning for Studieglæden hos de studerende påPsykomotorikuddannelsen UCC.

22% Ledelse og organisering af uddannelsen

46% Undervisning

20% Socialt miljø

10% Praktik

2% Fysisk miljø

1% Udstyr & materialer

Udstyr & materialer

Fysisk miljø

PraktikSocialt miljø

Undervisning

Ledelse og organisering af uddannelsen

45

50

55

60

65

70

75TILPAS VEDLIGEHOLD

OBSERVER PRIORITER

Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING

VURD

ERIN

G

PRIORITER


VEDLIGEHOLD

Undervisning

Socialt miljø

TILPAS

Praktik

OBSERVER

Fysisk miljø

Udstyr & materialer

Overordnet prioriteringskort

Det overordnede prioriteringskort viser de studerendes vurdering af de overordnede områder i kombination med den effekt, en forbedring vil have for de studerendes Studieglæde og Loyalitet.

Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind.

[8]


Gennemgang af de seks indsatsområder

De seks indsatsområder er dem du aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede Studieglæde. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområderne hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte forhold. For at du kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan du kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor du er i kortet og hvad du derfor bør gøre.

52[+32]

53[+29]50

[+29]46[+36]

50[+30]

565762

5557

48[-2]

50[+2]

54[-1]

44[+2]

49[-3]

57[+37]

59[+35]

60[+39]55

[+45]

58[+38]

0

20

40

60

80

100

Ledelse og organiseringaf uddannelsen

12. Uddannelsen er alti alt velstruktureret

13. Der er klare infor-mationer om, hvad derfagligt set forventes afmig som studerende

14. Arbejdsmængdener godt fordelt på ud-

dannelsen

15. Jeg har nemt vedat finde relevant infor-mation om uddannel-

sen

Vurd

erin

g


Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCCLedelse og organisering

af uddannelsen

Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Ledelse og organisering af uddannelsen påPsykomotorikuddannelsen UCC.

Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Ledelse og organisering af uddannelsen.

64[+15]

84[+11]

72[+15]

55[+47]

65

8075

58

51

58[0]

71[+1]

62[+1]

51[+3]

39

69[+20]

84[+11]

77[+20]

54[+46]

56

0

20

40

60

80

100

16. Jeg bliver rustet tilat tage et studie- ellerpraktikophold i udlan-

det

17. Jeg får rettidig in-formation om skema-

ændringer (fx aflysningaf timer)

18. Jeg har nemt vedat få studievejledning

19. Den personlige stu-dievejledning jeg har

modtaget i løbet af ud-dannelsen, har været

brugbar

20. De vejledende fæl-lesarrangementer i lø-bet af uddannelsen,har været brugbare

Vurd

erin

g



For

få b

esva

rels

er

De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Ledelse og organisering af uddannelsen påPsykomotorikuddannelsen UCC.

[9]


Ja48%Nej

52%

84[+11] 80

71[+1]

84[+11]

0

20

40

60

80

100

19. Den personlige studievejledning jeg har modtageti løbet af uddannelsen, har været brugbar

Vurd

erin

g



Jeg har modtaget personlig studievejledning i løbet af uddannelsenFiguren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål. Det er kun de studerende der har svaret "Ja", der har fået spørgsmålet længst til højre stillet.

Ja59%

Nej41%

64[+15]

65

58[0]

69[+20]

0

20

40

60

80

100

20. De vejledende fællesarrangementer i løbet af ud-dannelsen, har været brugbare

Vurd

erin

gLandsgennemsnit Psykomotorik uddannelsen

Professionshøjskolen UCCCampus Nord

Psykomotorikuddannelsen UCC

Jeg har deltaget i vejledende fællesarrangementer i løbet af uddannelsen (fx om praktik, studieteknik, valgfag og eksamener)Figuren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål. Det er kun de studerende der har svaret "Ja", der har fået spørgsmålet længst til højre stillet.

84[+38] 78

60[-5]

80[+34]

0

20

40

60

80

100

21. Studieadministrationen er gode til at besvare mine henvendelser

Vurd

erin

g



StudieadministrationFiguren til højre viser resultaterne for de spørgsmål, der er stillet omkring Studieadministration. Da disse spørgsmål er valgfrie i spørgeskemaet, indgår spørgsmålene ikke i modellen for Studieglæde.

[10]


20

19

18

17

1514

13

12

40

50

60

70

80


OBSERVER PRIORITER


VUR

DER

ING

PRIORITER

12. Uddannelsen er alt i alt velstruktureret13. Der er klare informationer om, hvad der fagligt set forventes af mig som studerende15. Jeg har nemt ved at finde relevant information om uddannelsen17. Jeg får rettidig information om skemaændringer (fx aflysning af timer)

VEDLIGEHOLD

[Ingen punkter]

TILPAS

18. Jeg har nemt ved at få studievejledning19. Den personlige studievejledning jeg har modtaget i løbet af uddannelsen, har været brugbar20. De vejledende fællesarrangementer i løbet af uddannelsen, har været brugbare

OBSERVER

14. Arbejdsmængden er godt fordelt på uddannelsen

Prioriteringskort for Ledelse og organisering af uddannelsen

Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Ledelse og organisering af uddannelsen, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Ledelse og organisering af uddannelsen.

[11]

Undervisning

82[-3]

69[+16]63

[+1]63

[+3]61

[+11]

67[+5]

83

707372

62

72

79[0]

63[+6]

65[+2]

65[+1]

55[+1]

65[+1]

83[-2]

74[+21]70

[+8]67[+7]

68[+18]

72[+10]

0

20

40

60

80

100

Undervisning 22. Der skabes godsammenhæng mel-lem de forskelligefaglige forløb påuddannelsen (fxfællesforløb, per-spektivering til an-dre fag i timerne,tværfaglige opga-

ver, etc.)

23. Jeg har indtrykaf, at undervisnin-gen er baseret påden nyeste videninden for uddan-

nelsen

24. Undervisningenhar et højt fagligt

niveau

25. Der er en godkobling mellem te-ori og praksis i un-

dervisningen

26. Mine undervi-sere er engagerede

i undervisningen

Vurd

erin

g



Undervisning

Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Undervisning påPsykomotorikuddannelsen UCC.

Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisning.

33[+10]

49[+15]

64[+7]

53[+17]

52

66

7268

46[+5]

60[-3]

64[+5]

63[+7]

41[+18]

58[+24]

69[+12]63

[+27]

0

20

40

60

80

100

27. I forbindelse med teore-tisk undervisning inddrages

viden fra erhvervsli-vet/professions- eller aftager-

feltet

28. Uddannelsen inddrager itilstrækkelig grad it og digitalelæremidler som en del af un-

dervisningen

29. Anvendelsen af it og digi-tale læremidler forbedrer ud-

byttet af undervisningen

30. Jeg lærer at anvende itsom en del af min profession

Vurd

erin

g



72[-1]

35[+11]

68[+18]

78

5560

64

73[-1]

51[-2]

55

61[-1]

77[+4]

53[+29]

7070[+20]

0

20

40

60

80

100

31. Der lyttes til de studeren-des evaluering af undervis-

ningen

32. På uddannelsen lyttes dertil de studerendes forslag til

ændringer

33. Jeg får tilstrækkelig tilba-gemelding på mine resultater

(opgaver, præsentationer,min aktivitet i timerne, mv.)

fra mine undervisere

34. Underviserne er gode tilat hjælpe, hvis jeg selv, elleren medstuderende har behov

for det

Vurd

erin

g



For

få b

esva

rels

er

De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning påPsykomotorikuddannelsen UCC.

[12]

Undervisning

34

33

31

30

29

28

26

27

25

24 2322

30

40

50

60

70

80


OBSERVER PRIORITER


VUR

DER

ING

PRIORITER27. I forbindelse med teoretisk undervisning inddrages viden fra erhvervslivet/professions- eller aftagerfeltet

VEDLIGEHOLD22. Der skabes god sammenhæng mellem de forskellige faglige forløb på uddannelsen (fx fællesforløb, perspektivering til andre fag i timerne, tværfaglige opgaver, etc.)23. Jeg har indtryk af, at undervisningen er baseret på den nyeste viden inden for uddannelsen24. Undervisningen har et højt fagligt niveau25. Der er en god kobling mellem teori og praksis i undervisningen31. Der lyttes til de studerendes evaluering af undervisningen

TILPAS

26. Mine undervisere er engagerede i undervisningen28. Uddannelsen inddrager i tilstrækkelig grad it og digitale læremidler som en del af undervisningen34. Underviserne er gode til at hjælpe, hvis jeg selv, eller en medstuderende har behov for det

OBSERVER29. Anvendelsen af it og digitale læremidler forbedrer udbyttet af undervisningen30. Jeg lærer at anvende it som en del af min profession33. Jeg får tilstrækkelig tilbagemelding på mine resultater (opgaver, præsentationer, min aktivitet i timerne, mv.) fra mine undervisere

Prioriteringskort for Undervisning

Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Undervisning.

[13]

Socialt miljø

72[+28]

79[+5]

66[+13]

64[+18]

70[+16]

7576

646469

73[+1]

76[+1]

62[+1]

62[-1]

68[0]

76[+32]

78[+4]

68[+15]

67[+21]

72[+18]

0

20

40

60

80

100

Socialt miljø 35. Jeg føler mig somen del af et fællesskab

på uddannelsen

36. På uddannelsenudviser de studerendeet socialt medansvarover for andre stude-

rende

37. Jeg føler mig godttilpas på mit hold/i min

klasse

38. Der er en godstemning på uddannel-

sesstedet

Vurd

erin

g



Socialt miljø

Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø påPsykomotorikuddannelsen UCC.

Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Socialt miljø.

59[+19]

6864[0]

69[+29]

0

20

40

60

80

100

39. Der er tilstrækkeligt med sociale arrangementer på uddannelsesstedet

Vurd

erin

g



De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø påPsykomotorikuddannelsen UCC.

[14]

Socialt miljø

39

38

37

36

35

55

60

65

70

75

80


OBSERVER PRIORITER


VUR

DER

ING

PRIORITER

35. Jeg føler mig som en del af et fællesskab på uddannelsen36. På uddannelsen udviser de studerende et socialt medansvar over for andre studerende

VEDLIGEHOLD

38. Der er en god stemning på uddannelsesstedet

TILPAS

37. Jeg føler mig godt tilpas på mit hold/i min klasse

OBSERVER

39. Der er tilstrækkeligt med sociale arrangementer på uddannelsesstedet

Prioriteringskort for Socialt miljø

Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Socialt miljø.

[15]

Praktik

70[-6]

71[-3]

72[-4]

71[-4]

85868284 83

[-2]

84[-4]79

[-3]

82[-3] 79

[+3]

80[+6]

80[+4]

79[+4]

0

20

40

60

80

100

Praktik 41. Mine praktik/klinikopholdsætter mine tidligere fag i

perspektiv

40. Mine praktik/klinikopholder relevante i forhold til ud-

dannelsen

43. Mine praktik/klinikopholdgiver mig en øget faglighed

Vurd

erin

g



Praktik

Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Praktik påPsykomotorikuddannelsen UCC.

Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Praktik.

Figuren nedenfor viser hvor mange af de studerende der har svaret, de har været i Praktik.

Ja68%

Nej32%

67[+8]

56[+14]

77

7074[-3]

66[+3]

75[+16]

65[+23]

0

20

40

60

80

100

42. Min uddannelse forbereder mig til min praktik-/klinikperiode

44. Mine erfaringer fra praktik/klinikophold inddrages i den te-oretiske undervisning

Vurd

erin

g



De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Praktik påPsykomotorikuddannelsen UCC.

Ja77%

Nej23%

66[+16]

77 74[-3] 72

[+22]

0

20

40

60

80

100

46. Jeg har klare forventninger til udbyttet af minekommende praktik/klinikophold

Vurd

erin

g



Mangler du at komme i et praktik/klinikophold, inden du afslutter uddannelsen?Figuren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål. Det er kun de studerende der har svaret "Ja", der har fået spørgsmålet længst til højre stillet.

[16]

Praktik

46

44

42

41

43

40

55

60

65

70


OBSERVER PRIORITER


VUR

DER

ING

PRIORITER44. Mine erfaringer fra praktik/klinikophold inddrages i den teoretiske undervisning

VEDLIGEHOLD

40. Mine praktik/klinikophold er relevante i forhold til uddannelsen43. Mine praktik/klinikophold giver mig en øget faglighed41. Mine praktik/klinikophold sætter mine tidligere fag i perspektiv

TILPAS

[Ingen punkter]

OBSERVER

42. Min uddannelse forbereder mig til min praktik-/klinikperiode46. Jeg har klare forventninger til udbyttet af mine kommende praktik/klinikophold

Prioriteringskort for Praktik

Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Praktik, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Praktik.

[17]

Fysisk miljø

53[+4]

64[+16]59

[+5]59

[+8] 56

666261

41[-3]

53[0]

54[0]49

[-1]

56[+7]

68[+20]

60[+6]

61[+10]

0

20

40

60

80

100

Fysisk miljø 48. Jeg trives godt med inde-klimaet på uddannelsesstedet

49. De fysiske rammer på ud-dannelsesstedet understøtteralle relevante undervisnings-

former

50. Fællesarealerne er inspi-rerende at opholde sig i

Vurd

erin

g



Fysisk miljø

Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø påPsykomotorikuddannelsen UCC.

Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysisk miljø.

50[+14]

6158

[+1]

62[+26]

0

20

40

60

80

100

51. Kantineforholdene er tilfredsstillende

Vurd

erin

g



De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysisk miljø påPsykomotorikuddannelsen UCC.

0-10 minutter1%11-20 minutter

3% 21-30 minutter8%

31-60 minutter41%

1-2 timer30%

Mere end 2 timer16%

Hvor lang tid om dagen bruger du på transport til og fra din uddannelsesinstitution? (NB: ikke praktikstedet)Figuren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål.

[18]

Fysisk miljø

51

50

49

48

45

50

55

60

65


OBSERVER PRIORITER


VUR

DER

ING

PRIORITER50. Fællesarealerne er inspirerende at opholde sig i

VEDLIGEHOLD

49. De fysiske rammer på uddannelsesstedet understøtter alle relevante undervisningsformer

TILPAS48. Jeg trives godt med indeklimaet på uddannelsesstedet

OBSERVER51. Kantineforholdene er tilfredsstillende

Prioriteringskort for Fysisk miljø

Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Fysisk miljø.

[19]

Udstyr & materialer

63[+13]58

[+15]

62[+13]

61[+13]

6362626259[-3]54

[+3]

60[0]58

[0]

70[+20]

63[+20]

65[+16]

66[+18]

0

20

40

60

80

100

Udstyr & materialer 55. Der er god support til ud-dannelsesstedets tekniske ud-

styr

56. Uddannelsesstedets tekni-ske udstyr fungerer tilfreds-

stillende

57. Uddannelsen tilbyder i til-strækkelig grad adgang til ud-

styr, der er relevant for ud-dannelsen (fx computere, div.maskiner, øvefaciliteter, labo-

ratorieudstyr og lignende.)

Vurd

erin

g



Udstyr & materialer

Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer påPsykomotorikuddannelsen UCC.

Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området .

54[+18]

76[+3]

47[+28]

62[+4]

53

75

56

71

50[+7]

71[0]

54[+1]

67[-1] 65

[+29]

80[+7]

54[+35]

66[+8]

0

20

40

60

80

100

58. Undervisningsmaterialeter tidssvarende

59. Uddannelsen sikrer, at jeghar adgang til relevant under-visningsmateriale i god tid før

jeg skal bruge det

60. Biblioteket opfylder destudierelaterede behov, jeg

har

61. Hvor tilfreds er du med deit-faciliteter, som skolen tilby-der (fx computere, trådløst

netværk, Studiezonen, strøm-udtag )?

Vurd

erin

g



De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Udstyr & materialer påPsykomotorikuddannelsen UCC.

[20]

Udstyr & materialer

61

60

55

59

57

56

58

45

50

55

60

65

70

75


OBSERVER PRIORITER


VUR

DER

ING

PRIORITER

56. Uddannelsesstedets tekniske udstyr fungerer tilfredsstillende

VEDLIGEHOLD57. Uddannelsen tilbyder i tilstrækkelig grad adgang til udstyr, der er relevant for uddannelsen (fx computere, div. maskiner, øvefaciliteter, laboratorieudstyr og lignende.)55. Der er god support til uddannelsesstedets tekniske udstyr

TILPAS

58. Undervisningsmaterialet er tidssvarende60. Biblioteket opfylder de studierelaterede behov, jeg har

OBSERVER59. Uddannelsen sikrer, at jeg har adgang til relevant undervisningsmateriale i god tid før jeg skal bruge det61. Hvor tilfreds er du med de it-faciliteter, som skolen tilbyder (fx computere, trådløst netværk, Studiezonen, strømudtag )?

Prioriteringskort for Udstyr & materialer

Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Udstyr & materialer, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Udstyr & materialer.

[21]

Egen indsats

Hvor mange timer bruger du gennemsnitlig om ugen på:

Forberedelse, undervisning, studieaktiviteter, eksamen etc.

Hvor mange timer bruger du gennemsnitlig om ugen på:

erhvervsarbejde (både lønnet og frivilligt arbejde)

77[+2]

76 74[+3]

75[0]

0

20

40

60

80

100

62. Hvor tilfreds er du alt i alt med din egen indsats på uddannelsen?

Vurd

erin

g



Tilfredshed med egen indsats

Her ser du de studerendes vurdering af deres Egen indsats påPsykomotorikuddannelsen UCC

[22]

Image, Uddannelsens relevans og brugbarhed samt Eksamener & Prøver

Image, Uddannelsens relevans og brugbarhed samt Eksamener & Prøver

Figuren til højre viser resultaterne for Image/Uddannelsens relevans og brugbarhed.

77[+14]

81[+22]

85

7881[0]

67[0]

83[+20]

84[+25]

0

20

40

60

80

100

63. Jeg er stolt af at fortælle andre om uddannelsen 64. Uddannelsen giver mig mulighed for at få et job, jeg kunnetænke mig

Vurd

erin

g



Ja83%

Nej17%

Eksamener & Prøver Har du været til eksamener eller prøver på uddannelsen?Figuren til højre viser hvor mange studerende der har været til eksamen. Det er kun de studerende der har svaret "Ja" til spørgsmålet om eksamen, der har fået stillet de to spørgsmål nedenfor.

59[+10]

57[+7]

717066

[+2]64[-3]

65[+16]

65[+15]

0

20

40

60

80

100

65. Bedømmelseskriterierne ved prøver og eksamener er klartkommunikerede

66. Der er god sammenhæng mellem undervisningen og ek-samenskrav

Vurd

erin

g



[23]

Undervisningsministeriets IT-indikator

Figuren til højre viser resultaterne for Undervisningsministeriets IT-indikator for Professionshøjskolen UCC

54[+18]

33[+10]

49[+15]

64[+7]

50[+10]

5352

66

72

60

50[+7]46

[+5]

60[-3]

64[+5]

55[+4]

65[+29]

41[+18]

58[+24]

69[+12]

58[+18]

0

20

40

60

80

100

Undervisningsministeri-ets IT-indikator

28. Uddannelsen ind-drager i tilstrækkeliggrad it og digitale læ-remidler som en del af

undervisningen

29. Anvendelsen af itog digitale læremidlerforbedrer udbyttet af

undervisningen

30. Jeg lærer at an-vende it som en del af

min profession

61. Hvor tilfreds er dumed de it-faciliteter,

som skolen tilbyder (fxcomputere, trådløst

netværk, Studiezonen,strømudtag )?

Vurd

erin

g



[24]

Specifikke spørgsmål for Professionshøjskolen UCC

56

7266

58

7470

0

20

40

60

80

100

112. Jeg ved hvor jeg skal henvende migfor at få hjælp (support) til it (adgang til

netværk, print, mail osv.

113. Jeg får god service når jeg henven-der mig til uddannelsens it-service desk

114. Det er nemt at finde informationom de it-services og it-faciliteter, som

uddannelsen tilbyder (fx computere, net-værk, print, mail, it-support og vejled-

ning, gratis it-programmer)

Vurd

erin

g

Professionshøjskolen UCCCampus Nord

Figurerne på denne side viser resultaterne for de specifikke spørgsmål for Professionshøjskolen UCC

[25]

Appendiks – om vurderinger og beregnet betydning

Undersøgelsesmodellen Ennova har udviklet en undersøgelsesmodel specielt til KVU/MVU uddannelserne indenfor Erhvervsakademier og Professionshøjskoler, hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af Studieglæde- og Loyalitetsskabelse på de mange danske uddannelsesintitutioner.

Modellen giver svar på to centrale spørgsmål:

• Hvordan er de studerendes Studieglæde, Udbytte med uddannelse og Loyalitet?• Hvilke faktorer har størst betydning for de studerendes Studieglæde, Udbytte med

uddannelsen og Loyalitet

Tolkning af modellen Modellen viser, at de seks første faktorer i modellen påvirker, hvordan den studerendes Studieglæde på uddannelsesinstitutionen er. Dette vil påvirke den studerendes Udbytte med uddannelsen i kraft af, at jo mere tilfreds man er med at gå påuddannelsesinstitutionen, jo bedre vil det typisk også gå med studiet. Dette påvirker tilsammen om den studerende bliver på uddannelsen, hermed Loyaliteten

Indsatsområder Resultatområder


Undervisning

Socialt miljø

Praktik

Fysisk miljø

Udstyr & materialer

Studieglæde

Udbytte

Loyalitet

[26]

Appendiks – om vurderinger og beregnet betydning

Vurderinger I spørgeskemaet har de studerende besvaret spørgsmålene på en skala fra 1 til 10, hvor 1 er den laveste og 10 er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en studerende har svaret 1 på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 2, omregnes det til 11, 3 til 22 og såfremdeles.

0

20

40

60

80

1008 96 103 4 751 2

0

20

40

60

80

1008 96 103 4 751 2

Lav Høj

Indeks

Betydning: Hvor skal vi starte?

Undersøgelsen måler ikke blot Studieglæden, Udbytte og Loyaliteten, men også hvor vigtige de enkelte områder er for den studerende.

Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem områderne og den overordnede Studieglæde, Udbytte og Loyalitet. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et område og Studieglæden, kan man udlede, at området er af stor betydning for den studerende.

Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre den studerendes Studieglæde: Hvis der er stor sammenhæng mellem et område og Studieglæden, vil højere vurdering af området også medføre øget Studieglæde. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en højere vurdering af området ikke have særlig stor betydning for den studerendes Studieglæde.

Undersøgelsen viser hvilke områder, som er vigtigst for de studerende, og som har størst betydning for deres Studieglæde.

Hvor skal vi starte?

LEDELSE OG ORGANISERING AF UDDANNELSEN…

UNDERVISNING…

SOCIALT MILJØ…

PRAKTIK…

FYSISK MILJØ…

UDSTYR & MATERIALER…

[27]

Appendiks – overordnede og specifikke prioriteringskort

To typer af prioriteringskort

I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort.


Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de seks områder: Organisering af uddannelsen, Undervisningen, Socialt miljø, Praktik, Fysisk miljø og Udstyr & materialer.

Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. indsatsområder (Prioriter), styrker (Vedligehold), muligheder (Tilpas) eller svagheder (Observer) i forhold til at forbedre den overordnede Studieglæde og Loyalitet.

NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde.

Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området.

Specifikke prioriteringskort

De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen påspørgsmålsniveau.

De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. indsatsområder (Prioriter), styrker (Vedligehold), muligheder (Tilpas) eller svagheder (Observer) i forhold til at forbedre tilfredsheden med området.

Et eksempel I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for indsatsområder (Prioriter), mens område 1 ligger i feltet for muligheder (Tilpas).

Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant).


TILPAS VEDLIGEHOLD

OBSERVER PRIORITER

OMRÅDE 1

OMRÅDE 2

Specifikke prioriteringskort

OMRÅDE 1

OMRÅDE 2

[28]

®

Ennova A/S Daugbjergvej 26 DK-8000 Århus C T +45 8620 2120 W www.ennova.com

Rapport for Psykomotorikuddannelsen UCC ... · Tilfredshedsundersøgelse 2014 Fortroligt December...

Documents

Transcript of Rapport for Psykomotorikuddannelsen UCC ... · Tilfredshedsundersøgelse 2014 Fortroligt December...