RAPORT Z EWALUACJI WEWNTRZNEJ w SZKOLE …...b / treści promujące zachowania destrukcyjne 32% 32%...

RAPORT Z EWALUACJI WEWNTRZNEJ

w SZKOLE PODSTAWOWEJ im. JERZEGO NOSKIEWICZA w TANOWIE

„DIAGNOZA KOMPETENCJI NAUCZYCIELI I UCZNIÓW

W ZAKRESIE ODPOWIEDZIALNEGO KORZYSTANIA Z MEDIÓW”

RAPORT Z EWALUACJI WEWNTRZNEJ w SZKOLE PODSTAWOWEJ im. JERZEGO NOSKIEWICZA w TANOWIE

2

PRZEBIEG EWALUACJI:

Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w przez Zespół do

Spraw Ewaluacji w składzie:

1. Monika Karlińska

2. Westyna Pawlewicz

3. Urszula Wincek

RAPORT Z EWALUACJI DOTYCZY NASTĘPUJĄCYCH PROBLEMÓW BADAWCZYCH:

1. Diagnoza kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie odpowiedzialnego korzystania z mediów

społecznościowych.

2. Określenie potrzeb nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.

OPIS METODOLOGII:

Badanie zostało zrealizowane w styczniu 2019 r. przez zespół ds. ewaluacji wewnętrznej. W trakcie

ewaluacji zbierano informacje pochodzące z następujących źródeł:

-od nauczycieli uczących w szkole i od uczniów klas 5-8 szkoły podstawowej,

- przeprowadzono analizę dokumentacji uwzględniając przedmiot ewaluacji.

Do gromadzenia danych wykorzystano metody ilościowe, ankiety przeprowadzone wśród uczniów

i nauczycieli. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje wymienione

wyżej problemy badawcze.

WYMAGANIA:

1. Nauczyciele i uczniowie posiadają kompetencje w zakresie odpowiedzialnego korzystania

z mediów społecznościowych.

2. Nauczyciele i uczniowie określają potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności

odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych.

KRYTERIA EWALUACJI:

1. Nauczyciele posiadają niezbędne kompetencje informatyczne.

2. Uczniowie i nauczyciele znają zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych.

3. Uczniowie nie stosują cyberprzemocy.

4. Nauczyciele i uczniowie ze zrozumieniem i w sposób krytyczny odbierają treści pozyskane

z zasobów internetowych.

5. Uczniowie używają mediów społecznościowych do komunikacji, poprawy swojego

funkcjonowania np. nauki, wiedzy

6. Nie występuje tzw. zjawisko „przeciążenia informatycznego” tzn. takiego, gdy liczba

odbieranych informacji jest zbyt duża, by je przetworzyć, zrozumie i dokonać selekcji ze

względu na merytoryczność, prawdziwość, poprawność i bezpieczeństwo.


3

7. Uczniowie i nauczyciele przy publikowaniu informacji, przetwarzaniu i ich wykorzystywaniu

zachowują zasady określone w ustawie o prawach autorskich.

8. Respondenci potrafią chronić swoją prywatność, wizerunek i dane osobowe poprzez

wykorzystywanie właściwego oprogramowania, korzystania z polityki bezpieczeństwa,

ograniczania dostępu do portali osobom nieznanym.

9. Komunikacja i kontakty rówieśnicze typu online nie zastępują kontaktów offline.

10. Absolwenci szkoły są dobrze przygotowani do życia w społeczeństwie informacyjnym.

OPIS EWALUACJI:

Na potrzeby badania przygotowano ankiety dla nauczycieli i uczniów. Próbę badawczą

stanowiło 101 uczniów z klas V-VIII szkoły podstawowej oraz 28 nauczycieli.

PYTANIA KLUCZOWE:

1. Jaki jest poziom aktywności uczniów i nauczycieli w korzystaniu z portali

społecznościowych (blogów, Facebooka, Twittera, komunikacji online, etc.)?

2. Jaka jest samoocena kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie:

a)kompetencji informacyjnych obejmujących umiejętności wyszukiwania informacji,

rozumienia jej, oceny wiarygodności i przydatności informacji,

b) umiejętności krytycznego i refleksyjnego wykorzystywania zasobów Internetu,

c) poziomu czytania i interpretacji tekstu elektronicznego,

d) zarządzania informacją (wyszukiwanie, krytyczne podejście, przetwarzanie (tworzenia)

prezentacji multimedialnych, krótkich filmów, edycji dokumentów i umieszczania materiałów

tekstowych i archiwalnych w Internecie).

3. Jaki jest stopień zrozumienia i przestrzegania prawa autorskiego?

4. Czy uczniowie i nauczyciele w komunikacji elektronicznej mieli do czynienia z:

a) cyberprzemocą,

b) treściami promującymi zachowania destrukcyjne

c) sekstingiem,

d) tzw. groomingiem,

e) łańcuszkami szczęścia,

f) zagrożeniem prywatności,

g) spamami?

5. Co respondenci rozumieją przez pojęcie „zagrożenia w Internecie”?

6. Czy respondenci rozumieją zasady bezpiecznego kontaktu w Internecie?

7. W jaki sposób i w jakich formach aktywności uczniowie i nauczyciele kreują własny

wizerunek w mediach (blogi, profile w portalach społecznościowych, lajki, wpisy na blogach,

wypowiedzi na forach i grupach dyskusyjnych)?

8. Czy respondenci rozumieją, że działania innych użytkowników sieci mogą wpływać na

wizerunek korzystającego z sieci?

9. Jakie sposoby ochrony wizerunku np. na Facebooku są możliwe do stosowania i jakie

wykorzystują respondenci?

10. Czy respondenci znają i wykorzystują sposoby zabezpieczeń ochrony danych osobowych i

ochrony prywatności?

11. Co chcieliby uczniowie wiedzieć o bezpieczeństwie w sieci?


4

Analiza wyników ankiety dotyczącej „Diagnozy kompetencji uczniów w zakresie odpowiedzialnego

korzystania z mediów społecznościowych” przeprowadzonej na grupie 28 nauczycieli Szkoły

Podstawowej w Tanowie

Pytanie 1.

Czy posiadasz prywatne konto użytkownika na następujących portalach

społecznościowych?

portal Tak Nie

Facebook 68% 25%

Twitter 7% 43%

Instagram 11% 43%

Snapchat 3% 43%

Viber 3% 43%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Facebook Twitter Instagram Snapchat Viber

Tak

Nie


5

Pytanie 2.

Jak często korzystasz z zaznaczonych przez siebie portali?

portal codziennie Kilka razy w tygodniu Raz w tygodniu lub rzadziej wcale

Facebook 61 % 26% 3% 29%

Twitter 39 % - 3% 29%

Instagram 6% - 3% 29%

Snapchat - 3% - 29%

Viber - 3% - 29%

0

10

20

30

40

50

60

70

facebook Twietter Instagram Snapchat Viber

codziennie

kilka razy/tydz

raz/tydz lub rzadziej

wcale


6

Pytanie 3.

Jak oceniasz własne kompetencje komputerowe?

wartość w %

bardzo wysoko 0 %

wysoko 32%

średnio 61%

nisko 0%

bardzo nisko 0%

0

10

20

30

40

50

60

70

bardzowysoko

wysoko średnio nisko bardzonisko

Jak oceniasz własne kompetencje komputerowe?

Jak oceniasz własnekompetencje komputerowe?


7

Pytanie 4.

Jak oceniasz własne kompetencje komputerowe w zakresie:

wysoko średnio nisko

Wyszukiwanie informacji 57% 50% 0%

Oceny rzetelności informacji 43% 57% 0%

Krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu 64% 25% 0%

Czytania i interpretacji tekstu elektronicznego 61% 36% 0%

0

10

20

30

40

50

60

70

wyszukiwanieinformacji

oceny rzetelnościinformacji

krytycznego irefleksyjnegowykorzystania

Internetu

czytania iinterpretacji tekstu

elektronicznego

wysoko

średnio

nisko


8

Pytanie 5.

Jak oceniasz kompetencje komputerowe uczniów w zakresie:


Wyszukiwanie informacji 17% 46% 17%

Oceny rzetelności informacji 0% 8% 68%

Krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu 0% 36% 64%

Czytania i interpretacji tekstu elektronicznego 0% 54% 43%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

wyszukiwanieinformacji

ocena rzetelnościinformacji

krytycznego irefleksyjnegowykorzystania

Internetu

czytania iinterpretacji tekstu

elektronicznego

wysoko

średnio

nisko


9

Pytanie 6.

Czy znasz zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w Internecie?

tak 46%

nie 0%

częściowo 50%

0

10

20

30

40

50

60

70

tak nie częściowo

Znajomość zagadnień dotyczących kwestii praw autorskich

Znajomość zagadnieńdotyczących kwestii znajomościpraw autorskich


10

Pytanie 7.

Czy przestrzegasz Prawa Autorskiego korzystając z zasobów Internetu?

tak 61%

nie 0%

częściowo 39%

0

10

20

30

40

50

60

70

Tak Nie Częściowo

Przestrzeganie prawa autorskiego

Przestrzeganie prawaautorskiego


11

Pytanie 8.

Czy korzystając z komunikacji elektronicznej lub Internetu miałaś/miałeś do

czynienia z następującymi zjawiskami?

często rzadko nigdy nie znam

tego

pojęcia

a / przemoc 21% 21% 54% 0%

b / treści promujące zachowania destrukcyjne 32% 32% 29% 0%

c / seksting 0% 25% 54% 6%

d / grooming 0% 14% 54% 32%

e / łańcuszki szczęścia 29% 43% 21% 3%

0

10

20

30

40

50

60

przemoc treścipromującezachowaniadestrukcyjne

seksting grooming łańcuszkiszcześcia

często

rzadko

nigdy

nie znam pojęcia


12

Pytanie 9.

Czy i jak często napotykasz następujące formy cyberprzemocy?

często rzadko nigdy nie znam

tego

pojęcia

a / nagrywanie, rozpowszechnianie treści

ośmieszających inne osoby

29% 32% 36% 0%

b / wulgarne, poniżające treści w komunikacji

internetowej

36% 46% 14% 0%

c / wulgarne komentarze, tzw. hejt 71% 14% 11% 0%

d / podszywanie się za kogoś w Internecie 3% 32% 57% 3%

e / włamania na konta internetowe 6% 32% 13% 3%

f/ wykluczenie z grona znajomych 6% 50% 32% 0%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

często

rzadko

nigdy

nie znam tego pojęcia


13

Pytanie 10.

Co rozumiesz przez pojęcie „zagrożenia w Internecie”?

-hejt, szerzenie nienawiści- 29%

-fake newsy-25%

- wykorzystywanie danych bez zgody właściciela- 14%

- zagrożenie konta w banku, haseł - 21%

- utrata danych osobowych, podszywanie się pod innych – 21%

- cyberprzemoc -6%

- oglądanie, rozpowszechnianie zdjęć, treści niezgodnych z moralnością – 25%

- akceptowanie, przyswajanie demoralizujących treści, pornograficznych- 29%

- namawianie do zachowań patologicznych- 6%

- kradzież własności intelektualnej- 6%

- wszelkie niebezpieczeństwa związane z poruszaniem się w świecie wirtualnym- 6%

- 25 % (7 osób)- wcale nie udzieliło odpowiedzi

0

5

10

15

20

25

30

35

Jak rozumiesz pojecie "zagrożenia w Internecie"?

Jak rozumiesz pojecie"zagrożenia w Internecie"?


14

Pytanie 11.

Czy korzystając z Internetu, w tym z serwisów społecznościowych, podajesz swoje prawdziwe

dane osobowe?

tak 46%

nie 21%

częściowo 21%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

tak nie częściowo

Czy korzystając z Internetu podajesz swoje prawdziwe dane osobowe?

Czy korzystając z Internetupodajesz swoje prawdziwe daneosobowe?


15

Pytanie 12.

Zaznacz, z których form komunikacji oraz wypowiedzi, korzystasz w świecie

wirtualnym?

A. blog 21%

B. fora internetowe 29%

C. grupy dyskusyjne 36%

D. portale społecznościowe

75%

E. Komunikatory internetowe 61%

01020304050607080

Korzystanie z form komunikacji w świecie wirtualnym

Korzystanie z form komunikacjiw świecie wirtualnym


16

Pytanie 13.

Czy wiesz w jaki sposób można chronić swoje dane osobowe w Internecie?

tak 86%

nie 11%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak nie

Czy wiesz jak chronić swoje dane?

Czy wiesz jak chronić swojedane?


17

Pytanie 14.

Czy jesteś zainteresowana/y podniesieniem swoich kompetencji w zakresie

bezpieczeństwa internetowego ?

zdecydowanie tak 32%

tak 46%

nie 6%

zdecydowanie nie 0%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

zdecydowanietak

tak nie zdecydowanienie

Chęć podniesienia swoich kompetencji w zakresie bezpieczeństwa internetowego

Chęć podniesienia swoichkompetencji w zakresiebezpieczeństwa internetowego


18

Pytanie 15.

Co chciałbyś wiedzieć o bezpieczeństwie w sieci?

- jak zabezpieczyć własne dane -21%

- jak kontrolować dziecko, tak aby nie wiedziało o tym- 11%

- jak przeciwdziałać cyberprzemocy- 17%

- jak uniknąć włamania na konto, założenia podsłuchu- 11%

- brak odpowiedzi- 36%

05

10152025303540

Co chciałbyś wiedzieć o bezpieczeństwie w sieci?

Co chciałbyś wiedzieć obezpieczeństwie w sieci?


19

Pytanie 16.

Czy według Ciebie uczniowie naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i

umiejętności, aby skutecznie bronić się przed zjawiskiem cyberprzemocy?

zdecydowanie tak 0 %

tak 11 %

nie 68 %

zdecydowanie nie 11 %

0

10

20

30

40

50

60

70

80

zdecydowanietak


Czy uczniowe wg ciebie mają wystarczająca wiedzę, aby chronić się przed zjawiskie

cyberprzemocy?

Czy uczniowe wg ciebie mająwystarczająca wiedzę, abychronić się przed zjawiskiecyberprzemocy?


20

Pytanie 17.

Czy zauważasz potrzebę przeprowadzenia zajęć dla uczniów dotyczących

następujących kwestii:

tak nie

cyberprzemoc 79% 0%

bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych 86% 0%

prawo autorskie 71% 11%

ochrona danych osobowych 84% 0%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

cyberprzemoc bezpiecznekorzystanie z portalispołecznościowych

prawo autorskie ochrona danychosobowych

tak

nie


21

Pytanie 18.

Czy zauważasz potrzebę przeprowadzenia zajęć dla rodziców dotyczących

następujących kwestii:

tak nie

cyberprzemoc 86% 3%




0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

cyberprzemoc bezpiecznekorzystanie z portali


tak

nie


22

Pytanie 19.

Czy zauważasz potrzebę zwiększenia kompetencji nauczycieli w zakresie:

tak nie

cyberprzemoc 75% 6%




0

10

20

30

40

50

60

70

80

cyberprzemoc bezpiecznekorzystanie z portali

prawo autorskie ochrona danych

tak

nie


23

Pytanie 20.

Jak często korzystasz z:

codziennie kilka razy w tygodniu

raz w tygodniu lub rzadziej

wcale

komputera 89% 6% 0% 6%

Internetu 89% 3% 0% 6%

portali społecznościowych 50% 14% 17% 6%

komunikatorów internetowych

43% 21% 17% 6%

gier on-line 3% 0% 54% 6%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

codziennie

kilka razy /tydz

raz/tydz

wcale


24

Pytanie 21.

Jakich urządzeń wykorzystujesz do:

komputer tablet telefon

pracy 96% 3% 46%

nauki 89% 14% 43%

rozrywki 50% 17% 46%

portali społecznościowych 29% 14% 46%

komunikacji internetowej 61% 14% 71%

gier on-line 17% 3% 25%

0

20

40

60

80

100

120

komputer

tablet

telefon


25

WNIOSKI

1. Prawie wszyscy badani wykorzystują komputer do pracy – 96% i nauki – 89%.

2. Większość nauczycieli ( 64%) ocenia wysoko własne kompetencje komputerowe w zakresie

wyszukiwania krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu.

3. Zdecydowana większość rzadko lub nigdy nie miała do czynienia z następującymi zjawiskami:

przemoc, treści promujące zachowania destrukcyjne, seksting, grooming.

4. Zdecydowana większość nauczycieli rzadko lub nigdy nie napotkała w Internecie takich form

przemocy jak: - podszywanie się za kogoś, - włamania na konta internetowe, - wykluczenie z

grona znajomych.

5. 86 % wie, w jaki sposób można chronić swoje dane osobowe.

6. 78% respondentów jest zainteresowana podniesieniem swoich kompetencji w zakresie

bezpieczeństwa internetowego.

7. Nauczyciele komunikują się w świecie wirtualnym za pomocą forów internetowych, blogów i

portali społecznościowych; zdaniem 38% badanych uczniowie nie mają wystarczającej

wiedzy i umiejętności, aby skutecznie bronić się przed zjawiskami cyberprzemocy.

8. Zdecydowana większość nauczycieli – 88% widzi potrzebę przeprowadzenia zajęć dla uczniów

dotyczących cyberprzemocy i bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych oraz

ochrony danych osobowych -75 %; widzi również potrzebę szkoleń dla rodziców.

9. Zdecydowana większość nauczycieli widzi potrzebę zwiększenia swoich kompetencji we

wszystkich zakresach.

10. Żaden z nauczycieli nie ocenia własnych kompetencje komputerowe bardzo wysoko, 32 %

wysoko.

11. Tylko 46 % nauczycieli zna, a 50% częściowo zagadnienie dotyczące praw autorskich

12. 61 % nauczycieli tylko częściowo przestrzega Prawa Autorskiego korzystając z zasobów.

13. Aż 36% nauczycieli często napotyka w Internecie wulgarne, poniżające treści; aż 71%

wulgarne komentarze tzw. Hejty.

14. Zastanawiający jest też fakt, że choć rzadko ale jednak aż 29% napotyka na nagrywanie i

rozpowszechnianie treści ośmieszających inne osoby.

15. 57 % nauczycieli radzi sobie średnio z oceną rzetelności informacji pojawiającej się w sieci.


26

Analiza wyników ankiety dotyczącej „Diagnozy kompetencji uczniów w zakresie odpowiedzialnego

korzystania z mediów społecznościowych” przeprowadzonej na grupie 101 uczniów Szkoły

Podstawowej w Tanowie

1. Wśród ankietowanych uczniów na pytanie „ Czy posiadasz prywatne konto użytkownika

na następujących portalach społecznościowych ?”. Uczniowie udzielili następujących

odpowiedzi:

tak nie

Facebook 65,34% 34,65%

Twitter 13,86% 85,14%

Instagram 57,42% 41,58%

Snapchat 47,52% 51,48%

Viber 9,90% 91,08%

Messenger 83,16% 16,83%

Whatsapp 30,69% 68,31%

Gry internetowe z możliwością czatu

56,43% 31,6%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

tak

nie


27

2. Na pytanie „Jak często korzystasz z zaznaczonych przez siebie w pytaniu powyżej

portali?”, ankietowani uczniowie odpowiedzieli:

codziennie kilka razy w tygodniu

1x tydzień lub rzadziej nigdy

Facebook 32,67% 9,9% 42,57% 53,37%

Twitter 3,96% 3,96% 77,22% 67,85%

Instagram 23,76% 18,8% 39,6% 64,28%

Snapchat 28,71% 5,94% 48,51% 60,71%

Viber 0,99% 5,94% 72,27% 75%

Messenger 42,57% 24,75% 28,71% 14,28%

Whatsapp 7,92% 7,92% 71,28% 46,42%

Gry online z możliwością czatu

17,82% 35,64% 37,62% 32,14%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Facebook Twitter Instagram Snapchat Viber Messenger Whatsapp Gry online zmożliwością

czatu

codziennie Kilka razy w tygodniu Raz w tygodniu lub rzadziej nigdy


28

3.Na pytanie „ Jak często umieszczasz na portalach społecznościowych?” uczniowie

odpowiedzi:

często rzadko nigdy

zdjęcia własne 15,84% 34,65% 49,50%

zdjęcia znajomych i innych osób

5,94% 26,73% 67,32%

komentarze oraz polubienia

52,47% 28,71% 18,81%

nagrania video, audio 10,89% 25,74% 63,36%

linki 14,85% 21,78% 63,36%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Zdjęcia własne Zdjęcia znajomych iinnych osób

Komentarze orazpolubienia

Nagrania video,audio

Linki

Często Rzadko Nigdy


29

4. W pytaniu, gdzie uczniowie mieli odpowiedzieć „ Jak oceniają własne umiejętności

komputerowe?” ocenili swoje kompetencje:

a. Bardzo wysoko – 16,83%

b. Wysoko – 65,64%

c. Średnio – 42,57%

d. Nisko –4,95%

e. Bardzo nisko – brak odpowiedzi.

0

10

20

30

40

50

60

70

bardzowysoko

wysoko średnio nisko bardzonisko

Jak oceniasz własne umiejętności komputerowe?

Jak oceniasz własneumiejętności komputerowe?


30

5. W pytaniu , w którym uczniowie mieli ocenić swoje umiejętności w wyszczególnionych

zagadnieniach udzielili następujących odpowiedzi:


wyszukiwanie informacji 55,44% 52,47% 1,98%

ocena rzetelności informacji

30,69% 56,43% 12,87%

krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu

38,61% 31,68% 29,7%

czytania i interpretacji tekstu elektronicznego

41,58% 43,56% 14,85%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Wyszukiwanie informacji Ocena rzetelnościinformacji

Krytycznego irefleksyjnego

wykorzystania Internetu

Czytania i interpretacjitekstu elektronicznego



31

6. Na pytanie „ Czy znasz zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w Internecie?”,

uczniowie odpowiedzieli :

a. Tak –55,44%

b. Nie – 5,94%

c. Częściowo – 38,61%

0

10

20

30

40

50

60

tak nie częściowo

Czy znasz zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich?

Czy znasz zagadnienia dotyczącekwestii praw autorskich?


32

7. Na pytanie” Czy przestrzegasz praw autorskich korzystając z Internetu?”, uczniowie

odpowiedzieli :

a. Tak – 67,32%

b. Czasami – 19,8%

c. Nie – 12,87%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

tak czasami nie

Czy przestrzegasz praw autorskich korzystając z Internetu?


33

8. „Czy korzystając z komunikacji elektronicznej lub Internetu miałeś/miałaś do czynienia

z następującymi zjawiskami?” ankietowani odpowiedzieli:

często rzadko nigdy nie znam tego pojęcia

przemoc 8,91% 27,72% 61,38% 4,95%

treści promujące zachowania destrukcyjne

13,86% 11,88% 61,38% 12,87%

seksting 3,96% 10,89% 50,49% 34,65%

grooming 1,98% 4,95% 47,52% 45,54%

łańcuszek szczęścia 18,81% 16,83% 29,70% 34,65%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Przemoc Treści promującezachowaniadestrukcyjne

Seksting Grooming Łańcuszek szczęścia



34

9. Na pytanie „Czy i jak często napotykasz następujące formy cyberprzemocy?” uczniowie

odpowiedzieli:


nagrywanie, rozpowszechnianie treści ośmieszających innych

10% 27,72% 58,41% 3,87%

wulgarne, poniżające treści w komunikacji internetowej

15,84% 25,74% 56,42% 2%

wulgarne komentarze, tzw. hejt

27,72% 27,72% 43,56% 1%

podszywanie się za kogoś w Internecie

13,86% 28,72% 56,42% 1%

włamywanie się na konta internetowe

12,88% 18,80% 67,32% 1%

wykluczenie z grona znajomych

10,88% 41,58% 45,54% 2%

blokowanie użytkownika

20,78% 37,62% 39,60% 2%

umieszczanie zdjęć 23% 24% 51% 2%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%



35

10. W pytaniu otwartym „Jakie zagrożenia niesie za sobą korzystanie z Internetu?”

ankietowani uczniowie udzielili następujących odpowiedzi:

Korzystanie z Internetu niesie ze sobą zagrożenia typu cyberprzemoc, rozpowszechnianie treści ośmieszających inne osoby lub włamywanie się na konta;

5 osób

Nękanie przez dziwnych ludzi;

5 osób

Można poznać osobę, która nie jest tą za kogo się podaje i może nas prześladować

7 osób

Ktoś może podawać się za członka rodziny i może prosić o spotkanie, i cię porwać;

1 osób

Ktoś może wulgarnie odzywać się do innych 3 osób

Internet jest źródłem informacji na nasz temat. Niektórzy np. podają swój adres narażając się na włamanie;

5 osób

Strata pieniędzy i konta 2 osoby

Ośmieszanie kogoś i uzależnienie od Internetu;

6 osób

Poznanie osób złych. Mogą trafić się zdjęcia ośmieszające

1 osoba

Używanie nagich zdjęć i wysyłanie ich do mnie, niewłaściwe treści

3 osoby

Hejt i niestosowne słowa;

15 osób

Moim zdaniem korzystanie z Internetu niesie ze sobą np. pornografię, pedofilię, zepsuty wzrok;

1 osoba

Stalking wirusy na komputerze 7 osób

Cyberprzemoc;

12 osób

Utrata znajomości, zagrożenie życia 1 osoba

Namawianie do prostytucji 3 osoby


36

11. Uczniowie na pytanie „ Czy korzystając z Internetu, w tym z serwisów

społecznościowych, podajesz swoje prawdziwe dane osobowe?” odpowiedzieli:

tak 33,66%

czasami 36,63%

nie 0%

Brak odpowiedzi 29,71%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

tak czasami nie brakodpowiedzi

Czy korzystając z Internetu podajesz swoje prawdziwe dane osobowe?

Czy korzystając z Internetupodajesz swoje prawdziwe daneosobowe?


37

11a. Jeśli odpowiedziałeś/odpowiedziałaś „ tak” na pytanie 11 to podaj komu?

wszystkim 23,5%

tylko znajomym 76,5%

nikomu 0%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

wszystkim tylko znajomym

Komu podajesz prawdziwe dane?

Komu podajesz prawdziwedane?


38

11b. Które z danych osobowych podajesz logując się na stronach internetowych?

podawane dane osobowe

imię 39,6%

nazwisko 28,71%

adres 8,91%

numer telefonu 16,83%

email 14,85%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

imię nazwisko adres numertelefonu

email

Które dane osobowe podajesz?

Które dane osobowe podajesz?


39

12. W pytaniu, gdzie uczniowie mieli zaznaczyć, z których form komunikacji oraz

wypowiedzi, korzystają w świecie wirtualnym odpowiedzieli:

blog 14,85%

fora internetowe 30,69%

grupy dyskusyjne 45,54%

portale społecznościowe 54,45%

komunikatory internetowe 45,54%

0

10

20

30

40

50

60

Korzystanie z form komunikacji i wypowiedzi w świecie wirtualnym

Korzystanie z form komunikacji iwypowiedzi w świeciewirtualnym


40

13. Na pytanie „ Co robisz, aby chronić swoje dane?” , dzieci odpowiedziały :

a. Wylogowuję się – 48,51%;

b. Nie podaję hasła – 75,24%;

c. Nie wiem – 31,68%;

d. Wyłączam komputer – 15,84%;

e. Nie korzystam z opcji „ zapamiętaj hasło w systemie - 39,6%;

f. Podaję tylko nick – 44,55%;

g. W nicku lub emailu nie podaję swojego imienia i nazwiska – 28,71%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Co robisz aby chronić swoje dane?

Co robisz aby chronić swojedane?


41

.

14. Na pytanie „ Czy jesteś zainteresowany/a podniesieniem swoich umiejętności w

zakresie bezpieczeństwa internetowego ? ankietowani uczniowie odpowiedzieli :

a. zdecydowanie tak – 16,83%;

b. tak – 41,58%;

c. nie – 31,68%;

d. zdecydowanie nie – 10%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

zdecydowanietak


Czy jesteś zainteresowany/a podniesieniem swoich umiejętności w zakresie bezpieczeństwa internetowego?

Czy jesteś zainteresowany/apodniesieniem swoichumiejętności w zakresiebezpieczeństwainternetowego?


42

15. W pytaniu „ Co chciałbyś/ chciałabyś wiedzieć o bezpieczeństwie w sieci?” uczniowie

udzielili następujących odpowiedzi :

a. co zrobić, aby być bezpiecznym w sieci;

b. jak chronić dane;

c. jak nie stracić konta;

d. co zrobić ,aby nie być ośmieszonym;

e. o bezpieczeństwie chciałbym lepiej wiedzieć ,jak można dobrze chronić się przed

włamaniami;

f. wiem wystarczająco;

g. już wszystko wiem o bezpieczeństwie w sieci;

h. o bezpieczeństwie w sieci nic nie chcę wiedzieć;

i. jak lepiej się bronić;

j. jak unikać różnych niepokojących sytuacji;

k. czy ktoś podszywa się pode mnie;

l. upewnienie się ,że moje dane nie będą przekazywane innym ludziom;

m. co może mi się stać przez nieodpowiedzialne korzystanie z Internetu;

n. nie wiem;

o. wiem wszystko.

16. W pytaniu „ Czy według ciebie uczniowie naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i

umiejętności, aby skutecznie bronić się przed zjawiskiem cyberprzemocy?” uczniowie

zadeklarowali :

a. zdecydowanie tak -8,92%;

b. tak – 50,49%;

c. nie -25,74%;

d. zdecydowanie nie – 14,85 %

0

10

20

30

40

50

60

zdecydowanietak


Czy według ciebie uczniowie mają wystarczające umiejętności, aby skutecznie

bronić się przed zjawiskiem cyberprzemocy?

Czy według ciebie uczniowiemają wystarczająceumiejętności, aby skuteczniebronić się przed zjawiskiemcyberprzemocy?


43

17. W pytaniu „ Czy chciałbyś uczestniczyć w zajęciach dotyczących następujących kwestii”

ankietowani odpowiedzieli:

a. cyberprzemoc – tak- 35,64% , nie – 64,36%;

b. bezpieczne korzystanie z portal społecznościowych – tak -44,56%, nie – 55,44%;

c. prawo autorskie – tak -39,6%, nie – 60,40%;

d. ochrona danych osobowych – tak – 54,46%, nie – 45,54%;

e. zagrożeń w sieci – tak -42,58%, nie 57,42%

0

10

20

30

40

50

60

70

tak

nie


44

18. Uczniowie pytani byli „ Czy w zeszłym lub obecnym roku szkolnym nauczyciele naszej

szkoły podczas zajęć komputerowych poruszali następujące kwestie”. Ankietowani

odpowiedzieli:

a. cyberprzemoc – tak-52,48%, nie – 47,52%;

b. bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych – tak – 44,56%, nie – 54,44%;

c. prawo autorskie – tak – 32,68%, nie – 67,32%;

d. ochrona danych osobowych- tak – 32,67%, nie -67,33%;

e. zagrożeń w sieci – tak – 50,48%, nie – 49,52%.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%



zagrożenia w sieci

tak nie


45

19. W pytaniu „ Czy w zeszłym lub obecnym roku szkolnym Twój Wychowawca podczas

zajęć wychowawczych poruszał następujące kwestie, uczniowie zadeklarowali:

a. cyberprzemoc –tak – 73,26%, nie – 26,74%;

b. bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych – tak -66,34%, nie - 33,66%;

c. prawo autorskie – tak – 44,55%, nie – 55,44%;

d. ochrona danych osobowych – tak -67,32%, nie – 32,68%;

e. zagrożeń w sieci – tak – 74,26%, nie – 25,74%.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%



zagrożenia w sieci

tak nie


46

20. Na pytanie „ Jak często korzystasz z… ?” uczniowie odpowiedzieli

codziennie raz lub kilka razy w tygodniu

rzadziej

komputer 40,59% 29,7% 29,7%

Internet 73,26% 13,86% 12,87%

Portale społecznościowe 43,56% 20,79% 25,74%

Komunikatory internetowe

34,65% 26,73% 38,61%

Gry on-line 31,68% 34,65% 33,66%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Komputer Internet Portalespołecznościowe

Komunikatoryinternetowe

Gry on-line

codziennie 1raz lub kilka w tyg. rzadziej


47

21. W pytaniu” Jakie urządzenia wykorzystujesz do ..?”ankietowani udzielili odpowiedzi:

komputer tablet telefon smart watch

praca 38,6% 5,94% 25,74% 0%

nauka 53,46% 7,92% 39,6% 0%

rozrywka 46,53% 11,88% 40,59% 0%

portale społecznościowe

23,76% 1,98% 57,42% 0,99%

komunikacja internetowa

23,76% 7,92% 53,46% 0,99%

gry on-line 49,5% 13,86% 26,73% 0%

Wśród ankietowanych uczniów była grupa ankietowanych, którzy nie wykorzystują danych

urządzeń:

a. praca -29,72%;

b. nauka – 17,8%;

c. rozrywka -15,1%;

d. portale społecznościowe - 21,9%;

e. komunikacja internetowa- 26%;

f. gry on-line- 19,2%.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Praca Nauka Rozrywka Portalespołecznościowe

Komunikacjainternetowa

Gry on-line

Komputer Tablet Telefon Smart watch


48

22. Na pytanie „ Czy Twoi rodzice interesują się tym do czego wykorzystujesz komputer?”

uczniowie odpowiedzieli:

Tak – 47,52% Nie – 9,90% Czasami – 27,72% Nie wiem – 14,85%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

tak nie czasami nie wiem

Czy rodzice interesują się do czego wykorzystujesz komputer?

Czy rodzice interesują się doczego wykorzystujeszkomputer?


49

23.Na pytanie „ Czy Twoi rodzice interesują się tym jakie treści i dane umieszczasz w

Internecie?” uczniowie odpowiedzieli :

Tak – 50,49% Nie – 12,87% Czasami -26,73% Nie wiem – 10%

WNIOSKI:

1.Uświadomić uczniom co znaczy pojęcie cyberprzemoc. W jednym pytaniu piszą, że nie potrzebują

szkolenia odnośnie cyberprzemocy, a w pytaniach otwartych często pojawia się ten problem

nieznajomości zagadnienia.

2. Najczęstszą formą cyberprzemoc, z którą spotykają się uczniowie jest hejt.

3. Uczniowie spotykają się ze zjawiskiem sekstingu, podszywania się pod nich, wykorzystywaniem ich

wizerunku bez pozwolenia.

4. Ankietowani są zainteresowani podniesieniem swoich umiejętności w zakresie bezpieczeństwa w

Internecie.

5. Respondenci własne umiejętności oceniają wysoko, a najlepiej oceniają umiejętność

wyszukiwania informacji.

6. Znajomość zagadnień związanych z prawem autorskim nie do końca jest znana i zrozumiała przez

uczniów. Ponad 60% uczniów mówi, że na zajęciach z wykorzystywaniem komputera nauczyciele nie

rozmawiali na temat ochrony danych i przestrzegania praw autorskich.

0

10

20

30

40

50

60

tak nie czasami nie wiem

Czy Twoi rodzice interesują się tym jakie treści i dane umieszczasz w Internecie?

Czy Twoi rodzice interesują siętym jakie treści i daneumieszczasz w Internecie?


50

WNIOSKI PODSUMOWUJĄCE RAPORT WEWNĘTRZNY 2019

1. Większość uczniów ocenia wysoko własne umiejętności komputerowe, a w szczególności w

zakresie wyszukiwania informacji. Nauczyciele zaś określili swoje umiejętności komputerowe na

poziomie średnim. Wysoko ocenili własne kompetencje jedynie w zakresie krytycznego i

refleksyjnego wykorzystania Internetu.

2. Uczniowie i nauczyciele znają zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych.

3. Respondenci ze zrozumieniem i w sposób krytyczny odbierają treści pozyskane z zasobów

internetowych.

4. Uczniowie używają mediów społecznościowych do komunikacji, poprawy swojego funkcjonowania

np. nauki, wiedzy.

5. Uczniowie i nauczyciele przy publikowaniu informacji, przetwarzaniu i ich wykorzystywaniu

zachowują zasady określone w ustawie o prawach autorskich.

6. Respondenci potrafią chronić swoją prywatność, wizerunek i dane osobowe poprzez

wykorzystywanie właściwego oprogramowania, korzystania z polityki bezpieczeństwa, ograniczania

dostępu do portali osobom nieznanym.

7. Uczniowie spędzają bardzo dużo czasu przed komputerem.

8. Najczęstszą formą cyberprzemocy, z którą spotykają się zarówno uczniowie jak i nauczyciele to

wulgarne, poniżające treści i hejt, dodatkowo uczniowie mają do czynienia z tzw. „łańcuszkami

szczęścia”, z treściami promującymi zachowania destrukcyjne, blokowaniem użytkownika oraz

umieszczaniem zdjęć bez zgody.

9. Problemy wychowawcze związane z agresją elektroniczną, chociaż znikome, mają miejsce na

portalach społecznościowych, co przenosi się na grunt szkolny i może wpływać negatywnie na

wzajemne relacje między uczniami.

10. Uczniowie i nauczyciele są zainteresowani podniesieniem swoich umiejętności w zakresie

bezpieczeństwa internetowego.

11. Nieco ponad połowa uczniów twierdzi, że ich rodzice kontrolują treści, z jakimi ich dzieci mają do

czynienia w sieci.

12. W szkole podejmowane są działania profilaktyczne w celu uwrażliwiania uczniów na problem

cyberprzemocy.

13. W szkole prowadzi się edukację uczniów w zakresie bezpiecznego korzystania z cyberprzestrzeni.

14. W przypadku wystąpienia zjawiska cyberprzemocy podejmowane są efektywne działania mające

na celu rozwiązanie zaistniałego problemu.

15. Respondenci potwierdzili konieczność przeprowadzenia zajęć dotyczących bezpiecznego

korzystania z portali społecznościowych i ochrony danych osobowych.


51

REKOMENDACJE WYNIKAJĄCE Z RAPORTU WEWNĘTRZNEGO 2019

1. Kontynuować podjęte działania profilaktyczne zawarte w Programie Wychowawczo-

Profilaktycznym Szkoły mające na celu uświadomienie problemu cyberprzemocy oraz wskazywać

konsekwencje prawne przestępstw popełnianych w cyberprzestrzeni.

2. W związku z pojawiającymi się w szkole formami cyberprzemocy należy monitorować zachowania

uczniów na terenie szkoły i reagować w przypadku pojawienia się niepożądanych zachowań.

3. Należy prezentować uczniom pozytywne aspekty korzystania z Internetu i urządzeń nowoczesnej

technologii w tym portali społecznościowych i uświadamiać faktyczne zagrożenia płynące z agresji

elektronicznej.

4. Przeprowadzić spotkania z rodzicami na temat niebezpieczeństw w sieci. Poinformować rodziców

o najważniejszych wnioskach z ewaluacji dotyczących problemów z jakimi spotykają się uczniowie w

naszej szkole.

5. Uświadamiać rodziców aby kontrolowali czasu spędzany przed komputerem i z telefonem przez

swoje dzieci. Uzmysłowić rodzicom jak duża ilość czasu spędzana w Internecie może wpływać na

uzależnienia. Poinformować jakie są pierwsze już niepokojące zachowania wynikające z uzależnienia.

6. W klasach, w których wystąpiły formy cyberprzemocy przeprowadzić zajęcia profilaktyczne

dotyczące ochrony danych osobowych, praw autorskich i bezpiecznego korzystania z portali

społecznościowych.

7. Podczas realizacji działań związanych z zapobieganiem cyberprzemocy zaprosić do współpracy

przedstawiciela prawa.

8. Przeprowadzić szkolenie dla nauczycieli na temat bezpieczeństwa internetowego oraz zwrócić

uwagę na przestrzeganie praw autorskich.

9. Podejmować interwencję w każdym przypadku ujawnienia lub podejrzenia cyberprzemocą.

10. Zachęcać uczniów do wykorzystywania nowoczesnych technologii w nauce.

11. Zorganizować dla rodziców warsztaty dotyczące zagrożeń w Internecie, pomagające rodzicom

odpowiednie kontrolowanie tego jak dziecko wykorzystuje Internet, oraz aby mogli w dyskretny

sposób mieć wgląd w „życie internetowe dziecka” na portalach społecznościowych.

12. Uświadamiać młodzież, że komunikacja i kontakty rówieśnicze typu online nie zastępują

kontaktów offline.

13. Pokazywać uczniom, iż właściwe korzystanie z zasobów Internetu może usprawnić naukę,

poszerzyć wiedzę.


52

RAPORT Z EWALUACJI WEWNTRZNEJ w SZKOLE …...b / treści promujące zachowania destrukcyjne 32% 32%...

Documents

Transcript of RAPORT Z EWALUACJI WEWNTRZNEJ w SZKOLE …...b / treści promujące zachowania destrukcyjne 32% 32%...