Ramón R. Abarca Fernández 1. 2 Promoviendo la Responsabilidad Social Universitaria 1. Universidad:...
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Ramón R. Abarca Fernández
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Ramón R. Abarca Fernández
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Promoviendo la
Responsabilidad
Social
Universitaria
1. Universidad:
Construye país
En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe. (Erick Hoffer)
Ramón R. Abarca Fernández
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Énfasis Énfasis
Funciones de Funciones de Investigación y Investigación y
docenciadocenciaTareas centrales de los Tareas centrales de los
académicosacadémicos
Énfasis Énfasis
Funciones de Funciones de Investigación y Investigación y
docenciadocenciaTareas centrales de los Tareas centrales de los
académicosacadémicos
Desarrollo tecnológico Desarrollo tecnológico
e industrial e industrial
Impacto de los medios Impacto de los medios
de comunicación de comunicación
Estructura social u Estructura social u
ocupacionalocupacional
Internacionalización de Internacionalización de
los sistemas educativoslos sistemas educativos
Expectativas sociales Expectativas sociales
respecto a la educación respecto a la educación
superior superior
INSTITUCIONES INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN
SUPERIORSUPERIOR
Ca
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oci
al
En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)
Ramón R. Abarca Fernández
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2. Características que los empresarios 2. Características que los empresarios (empleadores) exigen en los egresados de (empleadores) exigen en los egresados de
educación superioreducación superior
a. Pensamiento crítico crítico (Capacidad de identificar (Capacidad de identificar problemas y de enlazarlos con soluciones viables).problemas y de enlazarlos con soluciones viables).
b.b. Creatividad. Creatividad. (Capacidad de generar ideas para la (Capacidad de generar ideas para la aplicación de soluciones).aplicación de soluciones).
c.c. Profesionalismo Profesionalismo (Utilización del saber experto para el (Utilización del saber experto para el trabajo cotidiano; minimizar las improvisaciones).trabajo cotidiano; minimizar las improvisaciones).
d.d. Capacidad para presentar y defender sus ideas.Capacidad para presentar y defender sus ideas.e.e. Capacidad para la comunicación oral.Capacidad para la comunicación oral.f.f. Capacidad para la comunicación escrita.Capacidad para la comunicación escrita.
Ramón R. Abarca Fernández
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2. Características que los empresarios 2. Características que los empresarios (empleadores) exigen en los egresados de (empleadores) exigen en los egresados de
educación superioreducación superiorg.g. Capacidad para aprender continuamenteCapacidad para aprender continuamente
h.h. Capacidad para la búsqueda de informaciónCapacidad para la búsqueda de información
i.i. Capacidad para la selección de la información Capacidad para la selección de la información pertinentepertinente
j.j. Capacidad para resumir la información Capacidad para resumir la información encontrada y aplicarla a su trabajoencontrada y aplicarla a su trabajo
k.k. Capacidad para trabajar en equipoCapacidad para trabajar en equipo
l.l. Capacidad para el trabajo interdisciplinarioCapacidad para el trabajo interdisciplinario
En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)
Ramón R. Abarca Fernández
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Disposición para el Disposición para el trabajo en trabajo en equipoequipo
Capacidad para la búsqueda, Capacidad para la búsqueda, selección y aplicación de laselección y aplicación de la
informacióninformación
HabilidadHabilidad de relacionarse de relacionarse con las personascon las personas
La La utilización de la utilización de la investigacióninvestigación para la para la
solución de problemassolución de problemas
Seguridad Seguridad basada en la basada en la capacidad capacidad de resolver de resolver
problemasproblemas
CCapacidad de tomar apacidad de tomar decisionesdecisiones
CreatividadCreatividad
Un Un modelo modelo educativoeducativo en el siglo en el siglo
XXIXXI
Aprender a aprenderAprender a aprenderAprender a aprenderAprender a aprender Aprender a emprenderAprender a emprender Aprender a emprenderAprender a emprender
Aprender a convivirAprender a convivir Aprender a convivirAprender a convivir Aprender a serAprender a ser Aprender a serAprender a ser
Compromiso socialCompromiso social
EticaEtica
Tolerancia a la Tolerancia a la diversidaddiversidad
EquidadEquidad
Ramón R. Abarca Fernández
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Impartición de cursos en
Impartición de cursos en los niveles de licenciatura
los niveles de licenciatura y posgradoy posgrado
Diseño o actualización
Diseño o actualización
de planes y programas
de planes y programas
de estudio
de estudio
Producción de
Producción de
materiales para la
materiales para la
docencia
docencia
Producción
Producción
científicacientífica
Participación Participación en eventos en eventos académicosacadémicos
Formación de Formación de investigadores
investigadores
Dirección Dirección de tesisde tesis
Difusión y Difusión y divulgación del divulgación del conocimiento conocimiento
Participación en órganos de Participación en órganos de gobierno, comisiones gobierno, comisiones
académicas; eventos especiales académicas; eventos especiales y/o gestión universitariay/o gestión universitaria
Vinculación con los Vinculación con los sectores social y sectores social y
productivo público y productivo público y privadoprivado
TutoríasTutorías
EXIGE
Ramón R. Abarca Fernández
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COHESIÓNCOHESIÓNcapacidad de compartir
conocimientos y recursos para fortalecer el desarrollo armónico
de grupos académicos
TTRANSPARENCIARANSPARENCIAclaridad en la toma de
decisiones, en la asignación y en la aplicación de recursos, en la información sobre sus logros y
problemas
RIGOR ACADÉMICORIGOR ACADÉMICO precisión y seriedad en el desarrollo de
todas las tareas universitarias
COMPROMISO COMPROMISO EDUCATIVOEDUCATIVO
responsabilidad en el logro del desarrollo
pleno e integral de los estudiantes
TOLERANCIA A LA DIVERSIDADTOLERANCIA A LA DIVERSIDAD respeto a los otros en sus ideas,
en sus enfoques y en los resultados de su trabajo
ORGULLO DE PERTENENCIAORGULLO DE PERTENENCIA satisfacción de formar parte
de la comunidad en una institución necesaria para la
sociedad
Valores Valores de la de la
universidad del universidad del presente siglopresente siglo
(adicionales a los de la universidad tradicional)
Ramón R. Abarca Fernández
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3. La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es:
Capacidad que tiene la Universidad, como institución, para difundir y poner en práctica un conjunto de principios y valores, por medio de cuatro procesos claves: Investigación, Gestión, Docencia y Extensión.
En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)
Ramón R. Abarca Fernández
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4. Principios y valores de la RS
La universidad se realiza a través de tres funciones tradicionales: Investigación, Docencia y Extensión, y de una actividad indispensable en toda organización, cual es, la Gestión.
El quehacer universitario, relativo a estos cuatro procesos, debe verificarse en la práctica de sus principios y valores.Gestión
Docencia
Investigación
Extensión
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4. Principios y valores de la RSU (2):
a. Valores personales
Encontrar condiciones para desarrollar su aporte original y propio.
Respetar a cada uno en su autonomía, capacidad de reflexionar y conciencia.
Establecer relaciones solidarias con los otros y desde ahí aprender, perfeccionarse, adherir a personas, cosas y valores; superarse y trascender.
a) Dignidad de la persona:
Coherencia entre valores y acciones; entre declaraciones y acciones.
Tener integridad tanto personal como institucional.
b) Integridad:
Ser respetado en sus derechos y libertades, y respetar a los demás en los mismos.
c) Libertad:
En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)
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4. Principios y valores de la RSU (3):
b. Valores sociales
a) Bien común y equidad social:
Conquistar la igualdad de oportunidades para que cada persona pueda satisfacer sus necesidades y desarrollar sus potencialidades.
b) Desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente
Buscar activamente el desarrollo humano de todos sus miembros y el perfeccionamiento de las relaciones entre ellos.
Aportar a las iniciativas de la sociedad tendentes al fortalecimiento del desarrollo sustentable.
c) Sociabilidad y solidaridad para la convivencia:
La convivencia en la comunidad universitaria es de mayor calidad si reconocemos explícitamente el aporte de cada uno en la construcción de ésta y si practicamos libremente la solidaridad.
En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)
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4 Principios y valores de la RSU (4):b. Valores sociales
d) Aceptación y aprecio de la diversidad
Valorarse mutuamente sin discriminar por raza, sexo, condición religiosa, social o política.
Apreciarse con independencia de la carrera que se estudia, el puntaje que se obtuvo, los recursos económicos familiares o la ciudad de origen.
e) Ciudadanía, democracia y participación
Ejercer la ciudadanía y ser conscientes de derechos y obligaciones.
Tener una actitud de espíritu que llame al respeto del prójimo, al diálogo, a la comprensión, a la no discriminación, a la tolerancia y la lealtad mutua.
Desarrollar el espíritu reflexivo, el juicio personal, la solidaridad fraterna y la actitud de participación libre y responsable.
Ramón R. Abarca Fernández
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4. Principios y valores de la RSU (5):c. Valores universitarios
a) Compromi so con la verdad
Comprometerse con la verdad, la honestidad y la humildad del que busca la verdad en la ciencia, en la historia, en las relaciones humanas, etc.
Respetar las opiniones de los otros y tener una actitud de búsqueda permanente, pues la verdad exige ética.
b) Excelencia Tener calidad en la investigación, la gestión, la
docencia y la extensión. En la universidad debe existir, además, calidad
en la convivencia.
c) Interdependencia e inter-
disciplinariedad
Aprender a trabajar en equipos interdisciplinarios para resolver, desde diversas perspectivas, los problemas del desarrollo.
Ramón R. Abarca Fernández
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Universidad Universidad
‖‖Concentración de Concentración de Capital intelectual Capital intelectual
y cognitivoy cognitivo
Debe responder a una demanda social no satisfecha, sobre todo en sectores con
poco acceso a la información pertinente
Imprescindible para incrementar el Capital Social
Para lograr una Sociedad inclusiva del conocimiento y
la educación continua
Debemos conocerconocer nuestro papel social estratégico:
Ramón R. Abarca Fernández
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Diagnóstico del currículo oculto de la Carrera
Aprendizaje Ético
Formación profesional
Cambios organizacional
es universitarios
Participación en iniciativas de
Desarrollo social
sostenible
La RSU, como reforma institucional integral,
demanda
Flexibilidad, capacidad de aprender a aprender e
Integración entre Investigación, Gestión, Docencia y Extensión
Investigación para el Desarrollo sostenible
En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en unundo que ya no existe (Erick Hoffer)
Ramón R. Abarca Fernández
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¿Hacia dónde nos conduce la RSU?
De una Universidad
organizada en base a disciplinas
separadas
A una Universidad organizada en base a temas y
problemas
De un Paradigma
simplificador del saber y el aprendizaje
profesional que Dificulta el Desarrollo
A un Paradigma complejo y holístico del saber y el
aprendizaje profesional que
Facilita el Desarrollo
Ramón R. Abarca Fernández
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Marco del proyecto de Universidad Responsable
Universidad de Zaragoza
Dimensión o Ambito
Medio am
biental
Social
Económica
Gestión
Reduccir el consumo de recursos naturales, por ejemplo, agua, energía, materiales, etc.
Reducir los residuos y promocionar el reciclaje
Promocionar el transporte sostenible
Gestionar los riesgos laborales Invertir en la formación de los
profesionales Promover igualdad de
oportunidades Dar participación a los grupos de
interés en la Institución
Mejorar la eficiencia en el uso de edificios y tecnología
Establecer códigos de conducta y criterio de RSU en la contratación de compras y servicios
Transparencia económica
Formación e investigación
Crear conocimientos transdisciplinares y modelos para el desarrollo sostenible
Desarrollar conocimientos y tecnología medioambiental
Formar personas para el sector medioambiental
Formar hábitos y competencias en toda la universidad
Formar en valores éticos Investigar sobre la
responsabilidad social Generar nuevos modelos de
actuación y gestión
Implantar la RSU como tema transversal en la formación
Implantar política de becas y ayudas para investigación sobre materia de RSU
Extensión
Promover el debate sobre RSU Cuidar parques y espacios
ecológicos en los campus Difundir campañas y
conocimientos de RSU Participar y promover
proyectos de protección ambiental y recursos naturales
Proyectos de voluntariado: Colaborar con la sociedad
civil Generar conocimiento y
promover el debate sobre responsabilidad social
Participar y promover la cooperación
Promover la inversión en fondos con criterios éticos
Vender productos de comercio justo
Actuar socialmente
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B e n e f i c i o s B e n e f i c i o s
Mayores oportunidades Mayores oportunidades de empleode empleo
Información oportuna Información oportuna del mercado laboral y del mercado laboral y de la oferta educativade la oferta educativa
Mejores Mejores condiciones condiciones
laboraleslaborales
Orientación para la Orientación para la capacitación y capacitación y
administración de administración de recursos humanosrecursos humanos
SistemaSistema
Normalizado de Normalizado de
Certificación yCertificación y
de Competenciade Competencia
LaboralLaboral
Mejora de la Mejora de la competitividad competitividad
empresarialempresarial
Reconocimiento de Reconocimiento de conocimientos y conocimientos y
habilidadeshabilidades
Movilidad y Movilidad y transparencia del transparencia del mercado laboralmercado laboral
Fomento de la Fomento de la capacitación y capacitación y
formación formación continua y para continua y para
toda la vidatoda la vida
Desarrollo de Desarrollo de multihabilidadesmultihabilidades
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5. Acreditación y Autoevaluación
a. Surge como un mecanismo para asegurar la calidad de la Educación Superior en el mundo, y responder al rápido aumento, en los últimos 30 años, de estudiantes y de instituciones que generan ofertas de programas diversos y de variada calidad.
b. Garantiza la capacidad de las instituciones académicas para autorregularseautorregularse y participarparticipar activamente en su proceso de mejoramiento, asegurando la prestación de un servicio de calidad, mediante la autoevaluación.
5.1. La Acreditación:
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ACREDITACIÓN
Facilita la movilidad de estudiantes y
académicos:
Compatibilidad de estudios
Garantiza la movilidad de
profesionales:
Reconocimiento de Títulos
a.Educación Transnacional
b.Reconocimiento mutuo
c.Confianza recíproca
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Es un proceso a través del cual los implicados, directa o indirectamente en el proceso de aprendizaje, deben describir, analizar, reflexionar y valorar la realidad del mismo, basando sus afirmaciones en datos objetivos. ../../AUDITOR/0304UCSM%20NuesAuto.ppt#4. Diapositiva 4
Es un proceso complejo y cíclico que, por tener un fin y un contexto en la búsqueda de mejora, requiere:
5.2. Autoevaluación
a. La participación de todos los grupos; b. El liderazgo del equipo directivo de la dependencia; y, c. El apoyo y respaldo de las Autoridades, en los diversos niveles.
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Para llevar a cabo la autoevaluación, es necesario :a. Motivación interna para emprender una evaluación con
el objetivo de mejorar la calidad del programa profesional y prepararlo para la acreditación.
b. Formación de las personas de la institución en los conceptos fundamentales de la evaluación para mejorar, del modelo a seguir y de las herramientas de evaluación.
c. Sistemas de información ágiles que permitan la recogida de los datos para realizar las valoraciones necesarias durante el proceso de reflexión. Es indispensable la participación activa de la Comisión de Autoevaluación y de los servicios administrativos universitarios.
d. Seguimiento del modelo propuesto, garantizando la revisión del aprendizaje en base a cada uno de los criterios establecidos.
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¿Qué hacemos?¿Hacemos lo correcto?
¿Por qué hacemos esto?¿Estamos haciéndolo bien?
¿Por qué lo hacemos de esta manera?¿Cómo nos organizamos para hacerlo?
¿Estamos satisfechos con lo que estamos haciendo y la forma de hacerlo?
¿Podemos mejorar lo que hacemos?¿Podemos hacerlo de otra manera más
satisfactoria?
PREGUNTAS BASICAS EN PREGUNTAS BASICAS EN LA AUTOEVALUACIÓNLA AUTOEVALUACIÓN
En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)
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6. Objetivos de la autoevaluacióna. Contribuir a la identificación de puntos fuertes y áreas de
mejora;b. Servir como base para la planificación de la mejora en la
Carrera, creando consistencia en la dirección a seguir y consenso respecto a las fortalezas y debilidades;
c. Permitir el desarrollo de una cultura global de servicios para toda la Carrera;
d. Ofrecer una oportunidad para el benchmarking, así como para la comparación del rendimiento y la gestión de la institución con estándares de nivel mundial;../../CALIDAD/BenchmarkingQ.ppt#2. Diapositiva 2
e. Contribuir al mantenimiento de la cartera de usuarios en el futuro;
f. Facilitar la integración de los principios de la gestión de la calidad en todas y cada una de las prácticas de la institución;
g. Fomentar el aprendizaje basado en competencias.
CAMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN
•De competencias generales A competencias estratégicas
De competencias individuales A competencias institucionales
De la recuperación de Al desarrollo de capacidades cognitivas conocimientosDe la asimilación de A su aplicación en la resolución conocimientos de problemas
Del eje de conocimientos Al eje en el conocimiento necesario enciclopédicos
De la capacitación basada en la oferta A la centrada en la demanda
De la capacitación “programada” A la capacitación oportuna
Del eje en la enseñanza Al eje en el aprendizaje
De la respuesta inmediata y puntual Al impacto
De objetivos referidos a contenidos A objetivos referidos a procesos y desempeño
De eventos discontinuos A procesos permanentes y contínuos
Del exclusivo compromiso de los aprendices Al compromiso institucional y de Geren.
De la evaluación centrada en resultados A la evaluación de procesos
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Amenazas al Proceso
AutoevaluaciónUCSM
La percepción deuna instancia
de controly fiscalización?
Una explosión de expectativas?
Ausencia de una apropiación del proceso
de Autoevaluación Institucional ?
Ausencia de un efectivo mejoramiento
de la calidad?
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http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf
En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)