RAMMEPLAN FOR ÆLDSTE 1 Overordnet emne: Harry Potter Friskolen i Viborg - Efterår 2017

Anne, Line, Jonas & Jakob

Generelt infoUge: Bemærkninger

33 Introuge3435 Forældremøde torsdag kl. 19‐21

Arbejdsdag lørdag 9‐13.0036 Gruppelejr tirsdag‐onsdag373839 Naturvidenskabelig festival mandag

Kulturcrew koncert fredag kl. 9 (hold 6‐9)

40 Basisuge41 Avisuge

Motionsdag fredag42 Efterårsferie43 Samtaler onsdag4445 Biografen onsdag kl. 9.0046 Friskolemarked47484950 Projektuge51 Fremlæggelser mandag‐tirsdag

Sidste skoledag onsdag521 Opstart torsdag2345 Evt, forældremøde (Glud) 1/26 Uge sex ‐ animation7 Vinterferie89 Prøveuge

Her har vi prøvet at beskrive og forklare nogle af de rutiner, arbejdsgange og metoder, vi bruger i ældste 1 i dagligdagen. Vi prøver hele tiden at justere og tilpasse, så vi rammer eleverne og vores fælles mål bedst muligt. 

Kalender

Læringsmål: De overordnede Fælles mål kan findes på http://ffm.emu.dk/. Vi vil sætte læringsmål på gruppeniveau indenfor forskellige fag, og disse mål evaluerer vi på i forbindelse med forløbenes afslutning. Således kan vi se en udvikling og samtidig opstille nye mål. I rammeplanen har vi nævnt enkelte læringsmål for de forskellige forløb, men det vil omfangsmæssigt og overbliksmæssigt ikke give mening at medtage alle her. 

Lektier: vil blive offentliggjort på elevintra. Eleverne skal tjekke intra hver dag. Lærerne vil kontakte forældrene ved gentagne forsømmelser. 

Elevmøde: Torsdag vil vi afholde elevmøde. Elevmødet vil have fokus på det sociale klima på gruppen, til‐ og fra elevrådet, og hvad der ellers rør sig. Vi sætter os sociale øvemål og udarbejder ældste 1'ernes eget ”regelsæt”. Eleverne vil på skift fungere som mødeledere og referenter. 

FriFredag: går på skift mellem eleverne, hvor de skriver om ugens gang og deres oplevelse af det. Lærerne har også en del, hvor vi fortæller om vores oplevelser, planer og informerer om vigtige sager. FriFredag SKAL læses af både forældre og elever. Det er vores vigtigste kommunikationsorgan sammen med intra.

Læsebånd: Eleverne har individuelle læsekontrakter som udfyldes hver fredag i læsebånd. Endvidere vil eleverne arbejde med individuelle mål indenfor læsning med udgangspunkt i læsehastighed, læseforståelse, læsestrategier, afkodning, oplæsning m.m. I løbet af efteråret vil vi have læst individuelt med alle. Læsebåndet har vi placeret i første modul, så det kommer til at ligge kl. 08.30‐08.45. For at optimere læsningen vil vi bede jer om løbende at holde øje med, om I har nok læsemateriale. Børnene skal desuden læse min. 20 minutter der hjemme (5 ud af 7 dage).

Basisuge: I Basisugen vil vi sætte fokus på basisfærdighederne og prøve at afdække den enkeltes styrker og udfordringer i de forskellige fag. Bl.a. gennem nogle individuelle prøver, der har til hensigt at følge op på den enkeltes faglige udvikling.  

Avisuge: I denne uge vil eleverne arbejde med at skabe deres egen avis i den landsdækkende konkurrence, hvor der er 25.000 kr på højkant til den heldige vinder. Temaet er i år "på", som Chili‐Klaus siger i traileren, så kan man 

101112 Cafesamtaler13 Påskeferie141516 Skolensfødselsdag17 St. Bededag fredag18 Konfirmation hold 7 lørdag19 Kr. Himmelfartsdag torsdag‐fredag20 Fælleslejr onsdag‐fredag21 2. Pisedag mandag2223 Grundlovsdag ‐ fri mandag‐tirsdag2425 Forberedelsesuge til lilleskolefestival26 Lilleskolefestival mandag‐onsdag

Sidste skoledag fredag

være på ‐ på mange forskellige måder. Det vigtigste er, at man finder den eller de helt rigtige gode historier, således at man fanger sin læser. Dette kræver et solidt kendskab til den journalistiske genre og et godt researcharbejde forud for selve skriveprocessen.

Projektuge: I vores projektuge er det overordnede tema "Virkelig magi". Vi vil gerne styrke elevernes evne til at formulere en afgrænset opgave med en problemformulering. Eleverne skal igennem ugen arbejde med rapportskrivning og udarbejdelse af et kreativt produkt. Indenfor temaet skal eleverne finde problemstillinger, som de vil undersøge og samarbejde i grupper med at videreformidle. Projektet og deres temaer skal være tværfaglige i fagene. 

Uge: Tema: Læringsmål: Indhold:33

34‐35 Fantastiske fortællinger ‐ At kunne genkende og finde genretræk fra fantastiske fortællinger. ‐ At kunne lave person‐ og miljøkarakteristik. ‐ At skrive en boganmeldelse af en fantastisk fortælling.

I dette fantastiske forløb ville vi tage afsæt i J.K. Rowlings forfatterskab og jeres egne spørgsmål og senere Quiz og byt. Med afsæt i jeres brainstorm omkring emnet vil vi arbejde videre med genren fantasy. Dette forløb vil give jer et grundigt kendskab til genren, som sætter jer i stand til selvstændigt at skrive en fantastisk fortælling.

3637‐39 Fantastiske fortællinger ‐ Eleverne kan udarbejde anmeldelser.

‐ Eleverne kan arbejde med forskellige udtryksformer.Vi arbejder i dette forløb videre med genren fantasy. Her fordyber vi os i filmen Harry Potter og de vises sten, og derudover vil vi arbejde med et uddrag af Lene Kaaberbøls Skammerens datter med tilhørende spørgsmål af Trine May. Desuden vil lydsiden af Skammerens datter blive sat i fokus i elevernes egne lydsideproduktioner. Slutteligt udarbejdes selvstændigt en boganmeldelse af en fantasyhistorie, som afleveres mandag d. 2 oktober.

404142

43‐45 Temaarbejde: Venskaber og livsvilkår

‐ At blive klogere på personernes udvikling og deres gensidige betydning for hinanden ‐ At forstå symbolers betydning i film, tekst og billeder ‐ At få et indblik i brugen af filmiske virkemidler ‐ At lave stopmotion 

Livsvilkår, venskab og det modsatte uvenskab er helt centrale temaer i Harry Potter, hvor man gennem historierne følger Harry, Hermione og Ron tæt. Ærkefjenden Molcoy er ligeledes en central figur, og selvom det kunne være så let at gøre venskab og fjendskab sort/hvidt, forholder det sig IKKE sådan i historien, såvel som det ikke gør i virkeligheden. Venskaber og fjenskaber bølger op og ned, og vi har alle fejl og styrker. Vi vil i dette forløb arbejde med og blive klogere på temaet venskaber og livsvilkår. Vi vil forholde os til temaet gennem billeder, digte og kortere tekster samt filmen "Mit liv som Squash",  som vi skal ind og se med biografen i skolen onsdag uge 45. Vi vil have fokus på symboler og filmanalyse. Afsluttende skal vi selv lave små stop motions om venskaber. 

4647‐48 Temaarbejde: Venskaber 

og livsvilkårFortsat… Fortsat…

Avisuge

Dansk

Introuge

Gruppelejr

Basisuge

Efterårsferie

Friskolemarked

49 Forfatterværksted ‐ Jeg kan konkretisere ideer gennem tænkeskrivning‐ Jeg kan fremstille sammenhængende tekster i forskellige genrer og stilarter ‐ Jeg har viden om metoder til layout af forskellige genrer.

JK. Rowling kan slet ikke lade være med bruge sin fantasi og skrive fantastiske historier og fortællinger. I ældste 1 vil vi i denne uge prøve små ideer af og forsøge at tage fat på det at skrive, med skriveøvelser hvor vi folder skriftsproget ud.

505152‐1

ProjektugeFremlæggelser

Juleferie

Uge: Tema: Læringsmål: Indhold:33

34‐36 De fire regnearter + budget

‐ Jeg kan lave beregninger med de fire regningsarter, herunder beregninger vedrørende hverdagsøkonomi ‐ Jeg kan anvende regneark til budgetplanlægning‐ Jeg kan udføre sammensatte beregninger med rationale tal 

Vi starter med et kursus i de fire regnearter, som vi skal anvende til at lave et budget for de forskellige måltider til gruppelejr. I budgettet skal eleverne selv finde priser og mængder på, hvad vi skal bruge for at kunne få mad. Det færdige budget præsenteres i grupper, og vi finder sammen ud af, om det er realistisk? Det er altså hverdagsmatematik med brug af hjælpemidler. Her træner vi de fire regningsarter, som er grundlæggende matematik.

3637‐39 Hastighed ‐ Jeg kan omskrive måleenheder

‐ Jeg kan lave beregninger af målinger i omverdenen‐ Jeg kan udføre omskrivninger og beregninger med en variable‐ Jeg kan anvende variable til at beskrive enkle sammenhænge

I det daglige skifter vi ofte mellem enheder som en selvfølge. Hastighedsbegrebet optræder mange gange i Harry Potter, men hvordan er sammenhængen egentlig, og hvordan beskriver vi det med matematiske begreber? Vi skal lave målinger og beregninger fra vores dagligdag, men også flyve på koste og beskrive det med matematik.

404142

43‐45 Plan og rum  ‐ Jeg kan undersøge sammenhænge mellem længdeforhold, arealforhold og rumfangsforhold ‐ Jeg kan omskrive mellem måleenheder ‐ Jeg kan bestemme mål i figurer ved hjælp af formler og digitale værktøjer

Hogwarts, koste, quidditchbolde, Harrys briller og andre figurer skal undersøges nærmere. Vi skal arbejde med plantegninger og måle rummelige figurer. Her skal vi undersøge sammenhænge nærmere og blive mere fortrolige med formler, og hvornår og hvordan de kan bruges i daglig matematik, og hvordan vi kan bruge vores hjælpemidler som f. eks Geogebra og WordMath.

4647‐49 Sandsynlighedsregning  ‐ Jeg kan gennemføre og præsentere egne statistiske 

undersøgelser ‐ Jeg har viden om sammenhængen mellem frekvenser og sandsynlighed ‐ Jeg kan anvende udfaldsrum og tællemåder til at forbinde enkle sandsynligheder med tal

Sandsynlighed og chance er noget vi alle hele tiden har med i vores overvejelser om mangt og meget. Vi skal lave små statistiske undersøgelser. Derudover ser vi nærmere på, hvordan det hænger sammen mellem valg og konsekvenser i f.eks spil. Hvad er der på spil, når casinoer og spilletjenester gør det muligt for at tage chancen med hvad som helst? Vi lægger vægt på at vurdere og udregne, så man får forståelse for, hvornår noget er (u)sandsynligt.

505152‐1

Avisuge

Matematik

Introuge

Gruppelejr

Basisuge

Efterårsferie

Friskolemarked

ProjektugeFremlæggelser

Juleferie

Uge: Tema: Læringsmål: Indhold:33

34‐35 Professor Pomona Spire ‐ Botanik

‐ Jeg kan indsamle forskellige planter og derefter artsbestemme dem. ‐ Jeg har kendskab til forskellige biotoper.‐ Jeg kan fremstille mit eget herbarium, og jeg kender til planters bestøvning. 

I det første forløb i naturfag har vi fundet inspiration i Harry Potters magiske univers på Hogwarts, hvor det centrale biologiske emne botanik berøres gennem Professor Spires lektioner, hvor hun netop dyrker og passer planter, som f.eks. kan vække forstenede mennesker fra deres tilstand. For at få en grundlæggende viden om forskellige planters opbygning og senere livsvilkår, vil vi tage afsæt i elevernes selvproducerede herbarier. Her vil vi ydermere sammenligne planter fra forskellige biotoper.

3637‐39 Planters livsvilkår ‐ Jeg har viden om planters livsfunktioner og kan beskrive 

centrale begreber som fotosyntese og respiration. ‐ Jeg har en grundlæggende viden om miljøfaktorer i forskellige biotoper.‐ Jeg kan undersøge planters livsvilkår gennem digital dataopsamling.‐ Jeg har viden om stoffers fysiske og kemiske egenskaber.‐ Jeg kan undersøge enkle reaktioner mellem stoffer.

I dette forløb vil vi arbejde videre med planternes livsvilkår både på mikro‐ og makroniveau. Derfor vil vi, som i timerne i botanik i Hogwarts drivhuse, dyrke og passe vores egne planter bl.a. i en flaskehave. Her bliver kemiske begreber som syrer og baser helt centrale for forståelsen af pH's betydning for plantevæksten gennem syreregn.

404142

43‐45 2 delt forløb: Rubeus Hagrid ‐ de 

magiske dyr&

Madam Rolanda Hooch ‐ aerodynamik

1. forløb:‐ Jeg kan undersøge forskellige planter, dyr og organismers systematiske tilhørsforhold.‐ Jeg kan undersøge og forklare forskellige jordbundsorganismers tilpasning og diskutere miljøforandringer.

2. forløb:‐ Jeg kender til centrale teknologiske gennembrud‐ Jeg kan nævne forskellige energiformer‐ Jeg kan undersøge sammenhængen mellem kræfterog bevægelser

1. forløb: Som i den forbudte skov vil vi her møde både spændende og potentielt farlige arter som beskrives udfra et evolutionstræ. Vi vil arbejde med arters udvikling over tid. Derudover ved vi, at skoven også er tætbevokset og rummer forskellige typer af træer. Derfor vil vi undersøge forskellige jordbunde og deres tilhørende organismer.

2. forløb: I dette forløb skal vi arbejde med energiformer. Verdens energiforbrug har i mange år været stigende. Dette skyldes især industrialiseringens teknologiske gennembrud. Vi skal se på sammenhængen mellem kræfter og aerodynamik. Vi skal både bygge og beregne energien i forskellige positioner.

46

AvisugeEfterårsferie

Friskolemarked

Naturfag

Introuge

Gruppelejr

Basisuge

47‐49 Fællesfagligt forløb: Vands magiske egenskaber

‐ Jeg kan beskrive vandets kredsløb‐ Jeg kan undersøge dannelse af grundvand‐ Jeg kender til betydning og konsekvenser af manglende drikkevand

Hvad er det, der er så interessant ved vand, og hvorfor bliver vi ved med at undersøge vand og fortælle historier om det? I vores optagethed af, hvem vi er, og hvorfor vi er så unikke, spiller vandet en afgørende rolle. Indtil videre kender vi kun til biologisk liv på Jorden, og den type liv, som vi kender, er totalt afhængig af vand. Vand er selve livets molekyle: uden vand, intet liv.

505152‐1 Juleferie

ProjektugeFremlæggelser

Uge: Tema: Læringsmål: Indhold:33

34‐35 In the Footsteps og Harry Potter

‐ Jeg kan indgå i en enkel, spontan samtale om kendte emner  ‐ Jeg kan udveksle synspunkter om kendte emner og situationer  ‐ Jeg kan forstå hovedindhold og sammenhæng i forskellige teksttyper‐ Jeg kan skrive små fortællinger

I dette forløb vil vi tage den første tur ind i Harry Potters univers. Vi skal se på hvorfor Harry Potters univers er så magisk, hvem de forskellige karakterer er og så skal vi Skrive korte historier. Vi vil have fokus på at få talt en masse engelsk og  i spontane samtaler samt fremføre små plays. 

Mod slutningen af forløbet In the Footsteps of Harry Potter vil vi arbejde med fanfiction. Vi skal se nærmere på fanfiction‐universet, læse en fanfiction baseret på Harry Potter‐universet og selv skrive en kortere fanfiction‐historie. Der arbejdes altså med læseforståelse, samt evnen til at formulere sig på skrift i et fiktivt‐univers og med nogenlunde korrekt sprogbrug. 

3637‐39 In the Footsteps og Harry 

PotterFortsat… Fortsat…

404142

43‐45 Spooks and Witches  ‐ Jeg har kendskab til historien og traditionerne bag halloween. ‐ Jeg kan læse fagtekster og madopskrifter‐ Jeg kan følge en madopskrift

I Harry er der udover troldmænd og hekse fyldt med underlige og uhyggelige væsner bl.a. spøgelser, drager og et undersøisk folk. I dette forløb, der ligger op mod Halloween, vil vi lære mere om Spooks and witches, samt se nærmere på de traditioner, der er forbundet med britisk halloween bl.a. også creepy madopskrifter. DET BLI'R U‐HYG‐GE‐LIGT!

4647‐49 British culture  ‐ Jeg kan tage initiativ til kommunikation med personer i 

udlandet ‐ Jeg har viden om sproglige regler, normer og værdier hos udvalgte grupper ‐ Jeg kan give eksempler på forskelle og ligheder mellem kultur‐ og samfundsforhold i eget land og i engelsksprogede områder

Harry Potter og Hogwarts oser af klassiske britiske dyder og traditioner. Her ser vi nærmere på britisk kultur og dykker ned og ser på kulturelle forskelle og ligheder med den danske kultur. Vi ser bl.a. på skolekultur og ungdomskultur. Vi vil tage udgangspunkt i Skotland.

505152‐1

Avisuge

Engelsk

Introuge

Gruppelejr

Basisuge

Efterårsferie

Friskolemarked

ProjektugeFremlæggelser

Juleferie

Uge: Tema: Læringsmål: Indhold:33

34‐35 Virkelighedens hekse og troldmænd

‐ At kunne genkende træk ved perioden renæssancen ‐ At kunne sætte hekseprocesserne i Viborg og Danmark ind i en større historisk og europæisk sammenhæng

I dette forløb vil vi læse og høre om de danskere, der levede i den værste bølge af hekseforfølgelser, vi har haft i Danmark under Christian IV i renæssancen. Selvom vi mest dykker ned i netop denne periode og i vores egen lille andedam, vil vi også sætte vores egen fortælling i sammenhæng med resten af Europas og med tiden op til – middelalder og reformation. Sidst skal vi arbejde med at levendegøre og videreformidle heksehistorier fra Viborgs fortid.

3637‐39 Virkelighedens hekse og 

troldmændFortsat… Fortsat..

404142

43‐45 Historiemesse Myter i historien

‐ At kunne forklare historiske myter som former for fortalt og visualiseret historie i en historiemesse‐ At kunne give eksempler på historiske myter og gøre rede for, hvordan de er opstået og forandres, samt hvordan de kan bruges med et samtids‐ og fremtidsrettet sigte

I dette forløb arbejder vi hen mod at afholde en historiemesse, hvor børnene skal forklare, vise og fortælle om et selvvalgt emne inden for overskriften "Myter i historien" for nogle af de yngre klasser. Det kunne f.eks. være myten om Holger Danske . Hvordan og hvorfor er den opstået, og hvordan bruges den i dag? Hvordan kan den videreformidles i dag? Andre bud på myter kunne være om Dannebrog, der faldt ned fra himlen, Poppos jernbyrd eller at den amerikanske månelanding aldrig har funder sted.  

4647‐49 Historiemesse i uge 48 Fortsat… samt opsamling og evaluering af halvåret Fortsat..505152‐1

Avisuge

Historie

Introuge

Gruppelejr

Basisuge

Efterårsferie

Friskolemarked

ProjektugeFremlæggelser

Juleferie

Uge: Tema: Læringsmål: Indhold:33

34‐35 Alternative boldspil/Slagbold

 ‐ Jeg kan anvende regler og taktik i udvikling af boldspil Quidditch er et spil som JK Rowling har opfundet som alternativ til mere almene sportsgrene. Vi skal her prøve kræfter med lidt alternativer. Vi vil opdele ældste 1 så de prøver strandhåndbold på Generation Handballs baner og discgolf på Viborgs egen Discgolfbane. Ydermere har eleverne snuset til Ultimate.

3637‐39 Løb, spring og kast  ‐ Jeg kan beherske tekniske færdigheder inden for løb, 

spring og kast ‐ Jeg kan gennemføre orienteringsløb ved hjælp af kort, kompas og digitale medier

Vi skal her prøve kræfter med forskellige atletikdiscipliner på højskolen samt en tur med orienteringsløb i Undallslund.

404142

43‐45 Førstehjælp ogFysisk træning 

  ‐ Jeg kan anvende kropsbevidsthed i bevægelser Eleverne skal kende til skadesbehandling og RICEM‐princippet. Vi lærer om de grundlæggende principper, så vi kan reagere, når en alvorlig ulykke opstår. Det bedste, du kan gøre, er at gøre noget!Grundtræning, cirkeltræning, Bip test m.m.

4647‐51 Kropsbasis og

Redskabsgymnastik ‐ Jeg kan beherske behændighedsøvelser og spring ‐ Jeg har viden om kroppens spænding, balance, holdning og form

Akrobatik, bevægelsesbaner, kropsspænding, tillids‐ og samarbejdsøvelser – evt. Kampsport. Håndstand, hovedstand, rulle, overslag, vejrmølle m.m.

505152‐1

Avisuge

Idræt

Introuge

Gruppelejr

Basisuge

Efterårsferie

Friskolemarked

ProjektugeFremlæggelser

Juleferie

Uge: Tema: Læringsmål: Indhold:33

34‐35 Wie sieht Harry Potter Aus?

‐ At øve relevante spørge og svarestrategier samt at kunne formulere enkle sætninger. 

Beskrive personer inden for Harry Potter universet med fokus på tøj og farver. 

3637‐39 Die Zeit läuft  ‐ At øve klokken, at kunne gennemføre en dialog.      Vi øver klokken gennem forskellige lege og skriver en dialog ud fra sangen "Nur 

in meinem Kopf", der handler om tiden. 404142

43‐45 Verben sind ein Wunder ‐ Beherskelse af grammatiske regler.  Vi arbejder med sangen "Wunder" og forsøger at udlede grammatisker regler ud fra denne. 

4647‐49 Das bin ich ‐ At kunne præsentere sig selv og nærmeste familie. Vi læser og lytter til fortællinger om tyske unge mennesker og deres interesser. 

Præsentation af sig selv og hinanden. 505152‐1

Avisuge

Tysk

Introuge

Gruppelejr

Basisuge

Efterårsferie

Friskolemarked

ProjektugeFremlæggelser

Juleferie