ÓRALEÍRÁSOK - bekesiiskola.hu€¦ · Web viewA legjobb munkákat szóbeli dicséretben...
Transcript of ÓRALEÍRÁSOK - bekesiiskola.hu€¦ · Web viewA legjobb munkákat szóbeli dicséretben...
Király Gyula, Békés, 20101
Békés Város TÁMOP – 3.1.4-08/2-2008-0013Önkormányzata Kompetencia fejlesztés a Békési Kistérségi 5630 Békés, Petőfi S. u. 2. Általános Iskolában
Békési Kistérségi Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Dr. Hepp Ferenc Tagiskola 200901/004
5630. Békés, József Attila u. 12.
INFORMATIKAI ALKALMAZÓI ISMERETEK SZÖVEGSZERKESZTÉS MODULJÁNAK
ÓRATERVSZINTŰ KIDOLGOZÁSA,KIPRÓBÁLÁSA, DOKUMENTÁLÁSA
Készítette: Király Gyula
Király Gyula, Békés, 20102
BEVEZETŐ
Az 5. osztályos informatika tananyag 2. fejezete az informatikai-alkalmazói ismeretek, 12
tanítási órában. Ez a témakör a Windows XP operációs rendszer által felkínált alkalmazói
szolgáltatások megismerését foglalja magában.
A Paint rajzolóprogram 5 órás megismerése után a szövegszerkesztés alapjait sajátítják el a
tanulók, összesen 6 tanítási órában. Itt a legfontosabb alapfogalmak megismerése a cél, ehhez
nem szükséges professzionális szövegszerkesztő szoftver (pl. Microsoft Word). A célra
tökéletesen megfelelő a WordPad program. Ebben kevesebb szolgáltatás van, de nem vonja el
a gyerekek figyelmét a lényegtől.
A témakör fő feladata, hogy megismerjük a szövegszerkesztéssel kapcsolatos alapfogalmakat,
az alapvető eszközök biztonságos használatát. Az alapfogalmak és eljárások megismerése
révén előkészítjük a 6. osztályban sorra kerülő Office Word használatát.
A téma logikai egységei: A szövegszerkesztés fogalmának megismerése Egyszerű szövegszerkesztők használata A szövegszerkesztés előnyei a kézírással, gépírással szemben
A témakör 1. órája
A szövegszerkesztés fő lépései A dokumentum általános beállításai Oldal tájolása, margók Szövegbevitel gépeléssel, másolással Hibajavítás Kijelölések A szöveg mentése
A témakör 2. órája
Az elmentett szöveg megnyitása Karakterformázások
A témakör 3. órája
Bekezdés fogalma Bekezdésformázások Igazítás, felsorolások Képek bemásolása
A témakör 4. órája
Gyakorlás A témakör 5. órája
Ellenőrzés A témakör 6. órája
Király Gyula, Békés, 20103
Informatika 5.o. - 18. óra Szövegszerkesztés-1. A WordPad A tanóra célja: - A szövegszerkesztés fogalmának megismertetése
- Az egyszerű szövegszerkesztők (Jegyzettömb és WordPad) használatának
megismerése
- Egyszerű szövegek bevitele
- Feladatmegoldó, logikai, elemző, emlékező és helyesírási képesség fejlesztése
Szint: A tanulók fel tudják keresni az SDT és az Infoteszt oldalát, alapvető Windows-
os ismeretekkel rendelkeznek
Időigény: 45 perc
Az óra menete:
Ismétlés (frontális munka, kb. 5 perc) Mire használhatjuk a számítógépeket?
A tanulók a számítógépek alkalmazási területeit sorolják fel: internetezés, játék,
adatok rögzítése, tárolása, filmek, hanganyagok készítése, Cd-re írása, stb. Ha
nem mondanák, fel kell hívnunk a figyelmet arra, hogy a számítógépeket az irodai
munkában is sokrétűen kihasználják.
Az operációs rendszer szolgáltatásai
Mi teszi lehetővé, hogy a számítógépeket ilyen sokoldalúan alkalmazhatjuk? A
gyerekek válaszaiból ki kell derülnie annak, hogy a gépen sokféle, az adott célt
megvalósító program fut. Az operációs rendszer nemcsak a számítógép
működését biztosítja, de már tartalmaz is olyan programokat, amelyekkel
különböző felhasználói feladatokat is megoldhatunk: vannak benne játékok,
rajzoló program, internetes böngésző, képnézegető, stb. A gyerekek általában
tudják, hogy az operációs rendszernek van olyan szolgáltatása, amellyel
szövegeket lehet írni.
Szövegírás, szövegszerkesztés (kb. 10 perc)
Király Gyula, Békés, 20104
Tanulói megbeszélés, frontális munka, ötletbörze
A szöveg rögzítésének történeteA gyerekek történelemből vagy magyar irodalomból ismerik a szövegek rögzítésének
főbb történeti állomásait: a barlangrajzokat, a hieroglifákat, a papiruszra, majd
pergamenre írt szövegeket. Hallottak már a kódexekről is. Tudják, hogy a
könyvnyomtatás a középkorban kezdődött.
Bemutatunk néhány képet az SDT adatbázisából is:
A könyv anyagának fejlődése című foglalkozás:
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=1707e1d2-06be-4209-a7de-1f102a4d24b4&v=1&b=7
Kép Gutengebergről:
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b71d70bd-ae50-429e-91dc-e12ec6b6ce41&v=1&b=3
Megbeszéljük, hogy a könyvnyomtatás akkor kifizetődő, ha nagy példányszámban
tudják nyomtatni a szövegeket. Egy irodai munkában csak néhány darab iratra van
egyszerre szükség. Ezt sokáig írógéppel, indigós másolatokkal oldották meg.
Írógép képe:
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=676e71bc-c7c2-4238-a398-1771b55d655f&v=1&b=4
Közösen megbeszéljük a működését. A leütött billentyűk egy kart hoznak működésbe, ami egy festékszalagon át a papírra nyomja a megfelelő betű rajzát.Mi ennek az előnye és a hátránya?A gyerekek észre fogják venni, hogy a géppel írt szöveg egyenletesebb, szebb, jobban olvashatóbb, mint a kézírás. Azonban az egymásra tett másolópapírokon egyre elmosódottabban jelennek meg a betűk. Hátrány az, hogyha rosszul ütöttük le a betűt, azt nehéz javítani. Ha a szövegen módosítani akarunk, újra le kell írnunk az egészet. Csak egy fajta betűtípust és méretet tudunk alkalmazni.
A szövegszerkesztő programokTanári felvezetés: a szövegszerkesztő programok pont azért készültek, hogy az előbb felsorolt hiányosságokat kiküszöböljék.
Király Gyula, Békés, 20105
A szöveg addig nem jelenik meg a papíron, míg a hibákat ki nem javítjuk, a sorokat megfelelően nem rendeztük el. Ha a gép elmenti a szöveget, módosítani könnyű, és többször is felhasználhatjuk. Végső soron időt, munkát és energiát takarítunk meg segítségükkel
Egyszerű szövegszerkesztő: a Jegyzettömb (kb. 20 perc)Tanári közlés: A Windows több beépített szövegszerkesztőt is alkalmaz. Ezek közül
az egyszerűbb a Jegyzettömb.
Tanár által irányított önálló (páros) munka:
A Jegyzettömb megnyitása a START menü / kellékek pontjából
A jegyzettömb ablakfelépítése, menürendszere
A jegyzettömb használata: egyszerű szöveg begépelése
Egy hosszabb mondat begépelése a Jegyzettömbbe, tollbamondás alapján:
„A Windows XP több beépített szövegszerkesztőt is tartalmaz. Ezek közül az egyik a Jegyzettömb nevű, amelyet a Start menü Kellékek pontjából indíthatunk.”
A gyerekek észre fogják venni, hogy a sorok vagy a képernyő sarkáig érnek, vagy az egész szöveg egy sorba kerül. Hogyan állítjuk be, hogy a sorok ne legyenek végtelen hosszúak? A megoldás: a Formátum menü Hosszú sorok tördelése pontja.Most próbáljuk meg a szöveg egy szavát kijelölni (mondjuk a Windows XP-t), és más betűtípust választani. Kiderül, hogy az egész szöveg az új betűtípussal jelenik meg. A tanulók azt a feladatot kapják, hogy keressenek lehetőséget a betűt színének változtatására. Rá fognak jönni, hogy ilyen nincs, vagyis a Jegyzettömb csak fekete betűket használ.Összefoglalva: a Jegyzettömb egyszerű szövegszerkesztő, amelybe csak fekete betűkkel írhatunk, és egy dokumentum csak egyfajta betűtípussal formázható.
Páros feladat:A tanulók gépeljék be Weöres Sándor: Kutyatár című versét.
Király Gyula, Békés, 20106
A második versszak utolsó két sorát jelöljük ki, másoljuk Vágólapra és úgy illesszük a második versszak végére. Próbáljuk ki a Keresés és a Csere funkciókat! Keressük be a „kutya” szavakat a versben, majd cseréljük ki az összeset „macska”-ra. A gyerekeknek nagyon tetszik a vers átírásának ez az egyszerű módja. Beszéljük meg a gyerekekkel, hogy az egyszerű írógép ezeket a lehetőségeket nem tudja!Mentsük el munkánkat! Figyeljük meg, hogy a Jegyzettömb-fájlok kiterjesztése automatikusan .txt lesz!
A WordPad (7 perc)Ismerkedés a programmal: A WorPad leírása
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=416bcddb-76e4-4513-2063-
4bbc54be1754&v=1&b=2
Az ablakfelépítés és a menük tanulmányozása
Saját nevünk beírása, betűnként más színűre, méretűre formázása
Frontális megbeszélés:Miben hasonlít és miben különbözik a két megismert szövegszerkesztő program?
Hasonlóságok: mindegyikben megtalálhatók az alapvető szolgáltatások: a szöveg beírásának, javításának, elmentésének és megnyitásának, nyomtatásának lehetősége. Bizonyos funkciók (keresés, csere) mindkettőben megtalálható.
Különbségek: A WordPad több szolgáltatást nyújtó, fejlettebb program, amellyel
színvonalasabb megjelenésű, tetszetősebb szövegeket formázhatunk. A Jegyzettömböt csak egyszerű, de fontos feljegyzések készítésére alkalmazzák. A Jegyzettömb fájlmérete jóval kisebb, mint a WordPadé.
Király Gyula, Békés, 20107
A WorPaddal készült dokumentum többfajta fájlformátumban is menthető.
Összefoglalás, értékelés (3 perc)Cél kijelölése:
A következő órától a WordPad segítségével fogjuk megtanulni a szövegszerkesztés
alapvető fogalmait és eljárásait.
Otthoni feladat:
A WordPad1-5o tesztfeladatsor előzetes tanulmányozása
http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/Wordpad1-5o.rar
Idő Órarész Módszer Eszköz Értékelés5 Ismétlés: az operációs
rendszer szolgáltatásaiFrontális beszélgetés a tanulókkal
Szóbeli reagálás
10 Szövegírás, szövegszerkesztés Frontális, ötletbörze, önálló (páros) kutatás
SDT webhelye, Internet
Szóbeli reagálás, monitorok megtekintése
20 A JegyzettömbIsmerkedés a programmal
Tanári útmutatás, tanulói munka a programmal,
Jegyzettömb program, Internet, projektor
Elkészült munkák megtekintése, szóbeli reagálás, az átalakított vers felolvastatása
7 A WordPadIsmerkedés a programmal
Tanári útmutatás, tanulói munka a programmal
WordPad program, Internet, SDT webhelye, projektor
Tapasztalatok, megfigyelések begyűjtése
3 Értékelés, otthoni feladat kijelölése
Tanári közlés Internet, Infoteszt webhelye
A jól dolgozó tanulók jutalmazása
Király Gyula, Békés, 20108
Informatika 5.o. - 19. óra Szövegszerkesztés-2. A szövegszerkesztés menete, alapvető beállítások A tanóra célja: - A szövegszerkesztés lépéseinek megismertetése
- A WordPad használata: oldalbeállítás, szövegbevitel, javítások
- Egyszerű szövegek begépelése
- Feladatmegoldó, logikai és emlékező képesség fejlesztése
- Helyesírási készség fejlesztése
Szint: A tanulók fel tudják keresni az SDT és az Infoteszt oldalát, alapvető Windows-
os ismeretekkel rendelkeznek
Időigény: 45 perc
Az óra menete:
Ismétlés (10 perc)A szövegszerkesztés és a WordPad
A gyerekekkel frontális munkaformában, rövid szóbeli kérdésekre adott válaszokkal
megbeszéljük az elmúlt órán a szövegszerkesztésről, a Jegyzettömbről és a
Worpadról szerzett ismereteket. Ezután 1-2 tanuló egyéni ellenőrzése az Infoteszt
feladatsora segítségével, jegyre:
http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/Wordpad1-5o.rar
Amíg ez zajlik a többi tanuló páros feladatmegoldást végez az SDT tesztjeivel: a
megoldásokat szóban értékeljük:
Milyen szoftver a WorPad?
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e5755c-70c0-404c-2a78-
4d0b51c9646b&v=1&b=4
Király Gyula, Békés, 20109
Kurzor fogalma:
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e5755c-feb0-4113-2261-
7998412acd92&v=1&b=3
Új anyag feldolgozása: a szövegszerkesztés lépései (10 perc)A tanulókkal frontális munkaformában megbeszéljük, és projektor segítségével be is
mutatjuk a szövegszerkesztés lépéseinek logikai sorrendjét, megmutatjuk a
szükséges beállításokat, elemezzük a lépések logikáját, szükségességét.
A dokumentum általános beállításai: oldalbeállítás menü és használata
Megbeszéljük a gyakrabban használt papírméreteket (A4, A5, A6), a lap
tájolásának és a margóknak a fogalmát.
A szöveg beviteleA tanulók tudják, hogy a szövegszerkesztőbe a szövegeket leggyakrabban
begépeljük, vagyis a billentyűzet segítségével visszük be. Ismerik ennek
hátrányait: lassú, sok a hibalehetőség. Megmutatjuk a Nézet menü Szöveg
fülecskéjére kattintva a Hosszú sorok tördelése menüpont alkalmazását,
kipróbáljuk, mit jelent a Sortörés az ablak szélénél és a Sortörés a margónál
beállítás. A megfelelő beállítás alkalmazásakor hívjuk fel a gyerekek figyelmét,
hogy a sorok végén nem szabad ENTERT ütni, mert akkor új bekezdés kezdődik.
Bekezdésen belüli új sor kezdéséhez a SHIFT-ENTER billentyűkombinációt
alkalmazzuk.
Megbeszéljük, hogy a vágólap is alkalmas szövegbevitelre. Ekkor a kijelölt
szöveget a Másolás / Beillesztés parancsokkal illesztjük a kurzor pozíciójába.
A szöveg javításaA szövegszerkesztés 3. lépése. Hibajavító módszerek:
Egyes karakterek kijavításához kattintsunk a megfelelő karakter elé vagy mögé,
és alkalmazzuk a BACKSPACE vagy a DELETE billentyűt. Hosszabb szövegrész
törléséhez vagy átírásához a kívánt szövegrészt ki kell jelölni. Hívjuk fel a
figyelmet arra, hogy bármely billentyű lenyomásakor a teljes kijelölt szövegrész
eltűnik, és helyette a lenyomott billentyű karaktere jelenik meg. Beszéljük meg,
hogy ekkor nem kell a teljes szöveget újragépelni, ha véletlenül törlődött a
szöveg, alkalmazzuk a művelet visszavonása parancsot.
A szöveg módosítására a Szerkesztés menüben a WordPad is tartalmazza a
Keresés és Csere funkciókat.
Király Gyula, Békés, 201010
A szöveg mentéseA helyesen beírt szöveget érdemes elmenteni. Beszéljük meg a mentés lépéseit,
a WordPad által használt fájlformátumokat.
Gyakorlás (10-15 perc)Páros munkában adott szöveget gépelnek be a tanulók, előbb másolással, majd
tollbamondás után. Ezzel fejlesztjük a billentyűzet használatának, a szöveg
értésének és a figyelem koncentrálásának képességét.
A kivetítőről másolt szöveg A5-ös lapméret, álló tájolás 20 mm-es alsó, felső, oldalsó margókkal:
Hull a szilva a fáról,Most jövök a tanyáról,Ej, haj rica rica, kukorica derce.
Kiskalapom fekete,Páva tolla van benne,Ej, haj rica rica, kukorica derce.
Ellenőrizd, majd javítsd ki a helyesírási hibákat!A Szerkesztés menü Csere pontja segítségével az össze előforduló -rica- szót javíttasd át -búza- szóra!
A következő verset tollbamondás után írják a tanulók:
Juli néni, Kati néniLetye-petye lepetye.Üldögélnek a sarokba,Jár a nyelvük, mint a rokka,Letye-petye lepetye.
Bárki inge, rokolyájaLetye-petye lepetye,Lyukat vágnak közepébe,Kitűzik a ház elébe,Letye-petye lepetye.
Ellenőrizd, majd javítsd ki a hibákat!Cseréld ki a szövegben előforduló összes -e- betűt -a- betűre!
Megbeszéljük, hogy az első vers népdalszöveg, a második vers Weöres Sándor
Pletykázó asszonyok című gyerekverse. A kijavított szövegeket a tanulópárok
elmentik saját mappájukba VERSEK néven, Rich Text formátumban.
Király Gyula, Békés, 201011
Összefoglalás, gyakorlás (10-15 perc)Frontális megbeszéléssel a szövegszerkesztés első négy lépésének a felsorolása.
A lépések végrehajtásához szükséges menüpontok átismétlése
A szövegbevitel és javítás „trükkjeinek” tudatosítása
Ha marad időnk, páros munkával oldják meg a gyerekek gyakorlásként a témához
kapcsolódó tesztfeladatsort: http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/WordPad2-5o.rar
Az egyéni felelők a következő órán ebből felelnek, ha nem jut rá idő, otthoni gyakorlásnak adjuk föl.
Óra végén szóban vagy kisjeggyel értékeljük a tanulók teljesítményét, illetve a helyes tesztfeladat-
megoldók a gép által adott érdemjegyet beírhatják.
Idő Órarész Módszer Eszköz Értékelés10 Ismétlés, ellenőrzés:
Szövegszerkesztés alapfogalmai, a Jegyzettömb és a WordPad
Frontális beszélgetés a tanulókkal, egyéni tesztfeladat, páros feladatmegoldás
SDT webhelye, Internet, Infoteszt
Szóbeli reagálásÉrdemjegySDT-s válaszok megbeszélése
10 A szövegszerkesztés lépése Frontális megbeszélés, tanári irányítással
WordPad,Internet, projektor
Szóbeli reagálás, tanulók véleményének kifejtetése
10-15
Gyakorlás: szövegbevitel másolás és tollbamondás alapján
Páros tanulói munka a programmal,
WordPad, projektor
Elkészült munkák megtekintése, szóbeli reagálás, az átalakított vers felolvastatása
15-10
Összefoglalás, gyakorlás, értékelés
Frontális megbeszélés, tanulói tesztfeladat megoldása
Internet,Infoteszt
Szóbeli értékelés,Kisjegy,Teszt érdemjegye
Informatika 5.o. - 20. óra
Király Gyula, Békés, 201012
Szövegszerkesztés-3. Karakterformázások Feladatok : - A szövegszerkesztés további lépéseinek megismertetése
- A WordPad használata: karakterek formázása: szín, betűméret, betűtípus,
betűstílus fogalma
- Egyszerű szövegek begépelése
- Feladatmegoldó, logikai és emlékező képesség fejlesztése
- Helyesírási készség, esztétikai érzék fejlesztése
Szint: A tanulók fel tudják keresni az SDT és az Infoteszt oldalát, alapvető Windows-
os ismeretekkel rendelkeznek
Időigény: 45 perc
Az óra menete:
Ismétlés (10 perc)A szövegszerkesztés és a WordPad
A gyerekekkel frontális munkaformában, rövid szóbeli kérdésekre adott válaszokkal
megbeszéljük az elmúlt órán a szövegszerkesztésről, a Worpad használatáról, a
dokumentumkészítés első lépéseiről szerzett ismereteket. Ezután 1-2 tanuló egyéni
ellenőrzése az Infoteszt feladatsora segítségével, jegyre:
http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/Wordpad2-5o.rar
Amíg ez zajlik a többi tanuló páros feladatmegoldást végez az SDT tesztjeivel: a
megoldásokat szóban értékeljük:
Kijelölt szöveg felismerése:
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-4940-4526-25cb-
9d5f45366a8a&v=1&b=5
Hamis állítások kiválasztása:
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-d2c0-458a-2ecb-
ab1646f6e85e&v=1&b=5
Király Gyula, Békés, 201013
A kurzor szerepe:
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-820c-4562-2c48-
776339bded67&v=1&b=4
Új anyag feldolgozása: a karakterformázás (10 perc)A tanulókkal frontális munkaformában megbeszéljük, a szövegszerkesztés
lépéseinek logikai sorrendjét, emlékeztetjük őket az oldalbeállítás, a szövegbevitel,
szövegjavítás és mentés fontosabb szabályaira.
A dokumentum megnyitása továbbszerkesztéseMegkeressük és megnyitjuk az elmúlt órán beírt két verset.
Tanári problémafelvetés: hogyan tehetjük tetszetősebbé dokumentumunkat?
Tanulói ötletbörze: a gyerekek elmondják, hogy lehetne nagyobb, színesebb
betűket alkalmazni, esetleg más betűtípussal írhatnánk a szerző és a cím sorait,
stb. A jó ötleteket táblára írjuk. Tanulókkal közösen megfogalmazzuk, hogy a felírt
módosítások az írásmű külső megjelenését, formáját befolyásolják, ezért ezeket a
műveleteket közös néven formázásnak nevezik. A formázások azon csoportja,
amely a karakterek megjelenését érinti, a karakterformázás.
A karakterformázással kapcsolatos fogalmakA tanulók tudják, hogy a betűk eltérő formában írhatók. Ezek a betűtípusok. Egy
adott betűtípuson belül a betűk megjelenése is változhat: dőltté, félkövérrés,
aláhúzottá tehető. Ezek a betűstílusok. Változtathatjuk a betűméretet is. A
betűméret egysége a nyomdai pont, amely 0,376 mm.
A karakterformázás eszközeiMegnyitjuk a WordPadot, frontális munka közben, kivetítőn megmutatjuk a
szövegszerkesztő által felkínált formázó eszközöket: a Formátum menü betűtípus
ablakát, illetve a Formátumsort. Megmutatjuk, hogy a Formátumsorban egy
legördülő menü különböző nyelveknek megfelelő karakterkészleteket is kezel,
amit írásrendszernek nevezünk. Felhívjuk a figyelmet arra, hogy a
Formátumsorban nemcsak karakterformázó, hanem bekezdésformázó
eszközöket (igazítás, felsorolásjelek) találunk, amelyekkel a következő órán
foglalkozunk majd.
A formázás bemutatása a versekenA gyerekek a tanári bemutatással párhuzamosan végzik a saját gépükön. Hívjuk
fel a figyelmüket arra, hogy a formázások csak a kijelölt szövegrész megjelenését
Király Gyula, Békés, 201014
befolyásolják!
A versek szerzője és címe legyen Arial betűtípusú, 14-es betűméretű, félkövér,
aláhúzott, piros. A versek szövege Tahoma betűtípusú, 12-es betűméretű,
normál, kék színű.
Gyakorlás (10-15 perc)Páros munkában adott szöveget gépelnek be a tanulók, előbb másolással, majd
tollbamondás után.
Ezzel fejlesztjük a billentyűzet használatának, a szöveg értésének és a figyelem
koncentrálásának képességét. A bevitt szövegeket a megadott szempontok szerint
formázzák.
A kivetítőről másolt szöveg A5-ös lapméret, álló tájolás 20 mm-es alsó, felső, oldalsó margókkal:
A számítógépEgy számítógép teljesítményét a következő tényezők határozzák meg: az intelligenciája (vagyis a fixen beépített hibák száma), a sebessége (vagyis hogy milyen gyorsan képes a lehető legtöbb katasztrófa előállítására), valamint válaszideje (ez utóbbi az az idő, amire a számítógépnek ahhoz van szüksége, hogy az általad adott válaszok után kipihenje magát).
Ellenőrizd, majd javítsd ki a helyesírási hibákat!(A cím: Times New Roman, 20-as méret, dőlt, félkövér, piros színA szöveg: Arial, 14-es méret, fekete színA kiemelt részek: Arial, 14-es méret, félkövér, aláhúzott, kékA zárójelben levő rész: Arial, 14-es méret, dőlt, fekete)
A következő szöveget tollbamondás után írják a tanulók:
Az egérrel kapcsolatos alapvető felismerés
Ha egy háromgombos egeret veszel, akkor soha az életben nem fogsz olyan programot találni, amelyiknek szüksége lenne a harmadik gombra.
Ellenőrizd, majd javítsd ki a hibákat!Cím: Impact, 18-as méret, aláhúzott, pirosSzöveg: Tahoma, 12-es méret, dőlt, sötétkék
Megbeszéljük, hogy a szövegek vicces, rövid mondatok, amelyek ún. Murphy-
törvények. A formázott szövegeket a tanulópárok elmentik saját mappájukba
MURPHYnéven, Rich Text formátumban.
Király Gyula, Békés, 201015
Összefoglalás, gyakorlás (10-15 perc)Frontális megbeszéléssel a karakterformázás lehetőségeinek a felsorolása.
A lépések végrehajtásához szükséges menüpontok átismétlése
Ha marad időnk, páros munkával oldják meg a gyerekek gyakorlásként a témához
kapcsolódó tesztfeladatsort: http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/WordPad3-5o.rar
Az egyéni felelők a következő órán ebből felelnek, ha nem jut rá idő, otthoni gyakorlásnak adjuk föl.
Óra végén szóban vagy kisjeggyel értékeljük a tanulók teljesítményét, illetve a helyes tesztfeladat-
megoldók a gép által adott érdemjegyet beírhatják.
Idő Órarész Módszer Eszköz Értékelés10 Ismétlés, ellenőrzés:
Szövegszerkesztés alapfogalmai, a WordPad
Frontális beszélgetés a tanulókkal, egyéni tesztfeladat, páros feladatmegoldás
SDT webhelye, Internet, Infoteszt
Szóbeli reagálásÉrdemjegySDT-s válaszok megbeszélése
10 A karakterformázás fogalmai, eszközei
Frontális megbeszélés, tanári irányítással a múlt órán elmentett versek formázása
WordPad,Internet, projektor
Szóbeli reagálás, tanulók véleményének kifejtetése, a formázott munkák megtekintése
10-15
Gyakorlás: szövegbevitel másolás és tollbamondás alapján, a bevitt szöveg formázása megadott szempontok szerint
Páros tanulói munka a programmal,
WordPad, projektor
Elkészült munkák megtekintése, szóbeli reagálás,
15-10
Összefoglalás, gyakorlás, értékelés
Frontális megbeszélés, tanulói tesztfeladat megoldása
Internet,Infoteszt
Szóbeli értékelés,Kisjegy,Teszt érdemjegye
Informatika 5.o. - 21. óra Szövegszerkesztés-4. Sorok igazítása, felsorolás, képek beillesztése A tanóra célja: - A szövegszerkesztés lépéseinek megismertetése
Király Gyula, Békés, 201016
- A WordPad használata: bekezdés formázása: sorok igazítása, felsorolások, képek
beillesztése
- Egyszerű szövegek begépelése, képek beillesztése
- Feladatmegoldó, logikai esztétikai készség fejlesztése
- Helyesírási készség fejlesztése, élményszerű alkotás elérése
Szint: A tanulók fel tudják keresni az SDT és az Infoteszt oldalát, tudnak képeket
keresni az Interneten, alapvető Windows-os ismeretekkel rendelkeznek
Időigény: 45 perc
Az óra menete:
Ismétlés (kb. 15 perc)Frontális munka: tanári kérdésekre a gyerekek által adott válaszok formájában
átismételjük az előző órában a karakterformázásról tanult alapfogalmakat. Ezután
néhány tanuló egyéni ellenőrzése az Infoteszt feladatsora segítségével:
http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/WordPad3-5o.rar
Ezalatt a többi tanuló páros feladatmegoldást végez az SDT tesztjeivel: A
megoldások eredményét szóban értékeljük.
Melyik nem szövegrész?
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7fe506e1-257e-48c3-b164-
6aac648e8a40&v=1&b=4
Kijelölés egérrel
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e99f05f1-32d3-4591-b327-
3b0ba9d7a44d&v=1&b=3
Formátum eszköztár
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b05fa5bf-a42b-4378-8f90-
77efaee0de56&v=1&b=4
Formázás fogalma
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7e17c6d8-6d66-4c48-bf46-
37163551ec05&v=1&b=4
Király Gyula, Békés, 201017
Pont
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7a222d49-89f9-469f-8242-
e88473851b20&v=1&b=4
Szó
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b95ef502-026c-4802-9284-
88cf5e6a9774&v=1&b=3
A bekezdésformázás (kb. 15 perc) Frontális megbeszélés: mit tekintünk bekezdésnek?
A két ENTER közötti szövegrész egy bekezdés.
Megerősítés az SDT feladatának megoldatásával: Mi a bekezdés?
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e815c522-174b-4adf-b555-
ec95ce7ef525&v=1&b=4
Az igazítás fogalma, típusai. Tanár által irányított közös megbeszélés,
bemutatás projektorral. Begépelt szövegrész igazítása különböző módokon,
tulajdonságainak megbeszélése. A Bekezdés menü és a Formátumsor igazítás
gombjainak használata.
A Felsorolás alkalmazásaOldalunkat áttekinthetőbbé tehetjük, ha a felsorolt dolgokat (pl. a könyv
szereplőit) új sorokba írjuk és eléjük felsorolásjelet illesztünk. A felsorolásjelek a
kijelölt bekezdések előtt jelennek meg. A felsorolás úgy készül, hogy a
felsorolandó elemek új bekezdésbe kerülnek (az elem végén ENTER-t ütünk.
Ezután kijelöljük a szükséges elemeket és megnyomjuk a Formátumsor végén
levő Felsorolás nyomógombot.
Példaként közösen elkészítjük a Micimackó könyv fő szereplőinek felsorolását.
Király Gyula, Békés, 201018
Kép beillesztése. A WordPad támogatja a képek vágólapról történő beillesztését.
Megbeszéljük ennek a menetét a gyerekekkel, bemutatjuk egy kép (pl. a
Micimackó egyik szereplőjének képe) beillesztésének menetét az Internetről,
másolással. Beillesztett kép igazítása a bekezdés igazításának alkalmazásával. A
kép méretezése a kijelölt képen levő méretező gombok segítségével. Hívjuk fel a
figyelmet, hogy a sarkokon levő gombok torzításmentes változtatást tesznek
lehetővé, szemben az oldalközépen elhelyezkedő méretező gombokkal, amelyek
alkalmazásakor a kép torzul. Mutassuk be, hogy a dokumentum megjelenését
nagymértékben befolyásolja a kép megfelelő elhelyezése.
Gyakorlás (kb. 12 perc)Páros munkában adott szöveget gépelnek be a tanulók, másolással.
Ezzel fejlesztjük a billentyűzet használatának, a szöveg értésének és a figyelem
koncentrálásának képességét. A bevitt szövegeket a megadott szempontok szerint
formázzák.
Udo barkácsolási szabályai
Egy elektronikus készülék szétszedése gyerekjáték.
Ugyanennek az összerakása úgy, hogy utána még működjön is, lehetetlen.
Király Gyula, Békés, 201019
Mindaz, ami ennek ellene mond, csak másoknál fordulhat elő.
(Courier New betűtípus, 14-es méret, kék színCím: Félkövér, középre igazítottMondatok: balra igazított, felsorolásjellel)A szöveg végére illesszünk be egy képet az Internetről!. A kép elektronikus eszköz szerelését mutassa! A képet igazítsuk középre!Az elkészült dokumentumot a gyerekek mentsék saját mappájukba BARKÁCSOLÁS néven, RichTex formátumban!
Összefoglalás, értékelés (kb. 3 perc)Az Infoteszt ide vonatkozó tesztjét otthoni gyakorlásnak adjuk föl.
http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/Wordpad4-5o.rar
Óra végén szóban vagy kisjeggyel értékeljük a tanulók teljesítményét.
IdőÓrarész Módszer Eszköz Értékelés
15 Ismétlés, ellenőrzés:Szövegszerkesztés alapfogalmai, lépései, karakterformázás, a WordPad
Frontális beszélgetés a tanulókkal, egyéni tesztfeladat, páros feladatmegoldás
SDT webhelye, Internet, Infoteszt
Szóbeli reagálásÉrdemjegySDT-s válaszok megbeszélése
15 Bekezdés fogalma, formázásának eszközei.Igazítás, felsorolás, kép beillesztése
Frontális megbeszélés, tanári irányítással a kivetített mintaszöveg közös formázása
WordPad,Internet, projektor
Szóbeli reagálás, tanulók véleményének kifejtetése, a formázott munkák megtekintése
12 Gyakorlás: szövegbevitel másolással, a bevitt szöveg formázása megadott szempontok szerintkép beillesztése
Páros tanulói munka a programmal,
WordPad, projektor, Internet
Elkészült munkák megtekintése, szóbeli reagálás,
3 Összefoglalás, értékelés, Otthoni feladat kijelölése
Frontális megbeszélés,
Szóbeli értékelés,Kisjegy,
Király Gyula, Békés, 201020
Informatika 5.o. - 22. óra Szövegszerkesztés-5. Dokumentum készítése A tanóra célja: - A szövegszerkesztés lépéseinek gyakoroltatása
- A WordPad használata: szövegbevitel, karakterformázás, bekezdés formázása:
sorok igazítása, felsorolások, képek beillesztése
- Az ellenőrző óra előkészítése
- Feladatmegoldó, logikai esztétikai készség fejlesztése
- Helyesírási készség fejlesztése, élményszerű alkotás elérése
Szint: A tanulók fel tudják keresni az SDT és az Infoteszt oldalát, tudnak képeket
keresni az Interneten, alapvető Windows-os ismeretekkel rendelkeznek,
megismerték a dokumentumkészítés fontos lépéseit, a WorPad használatát.
Időigény: 45 perc
Az óra menete:
Ismétlés (kb. 15 perc)Frontális munka: tanári kérdésekre a gyerekek által adott válaszok formájában
átismételjük az előző órákban a szövegszerkesztésről tanult alapfogalmakat.
Melyek egy szövegszerkesztő feladatai?
Hogyan vihetünk be szöveget a szövegszerkesztőbe?
Hogyan törölhetünk, javíthatunk hibás szövegrészeket?
Milyen mentési módszereket ismerünk?
Hogyan nyitunk meg egy, már elmentett dokumentumot?
Mik a karakterformázás lehetőségei?
Mi a bekezdés? Mi a bekezdésformázás?
Hogyan igazíthatjuk a sorokat a bekezdésen belül?
Mikor és hogyan alkalmazunk felsorolásjeleket?
Hogyan másolhatunk be és formázhatunk képeket?
Ezután néhány tanuló egyéni ellenőrzése az Infoteszt feladatsora segítségével:
Király Gyula, Békés, 201021
http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/WordPad4-5o.rar
Dokumentum készítése (kb. 20 perc) Frontális megbeszélés: mi a feladat?
Készíts el egy születésnapi bulira szóló meghívót A4-es lapméretben!
A szöveg mellé illessz rajzot, képet!
Ügyelj a színek harmonikus megválasztására, az olvashatóságra, a dokumentum esztétikus, szép
elkészítésére!
Ha elkészültél, munkádat a saját mappádba mentsd el "MEGHÍVÓ" néven RTF formátumban!
Hívjuk fel a figyelmet arra, mi mindennek kell szerepelnie egy meghívón: időpont,
helyszín, egyéb információk. Fontos, hogy az alkalmazott képek valamilyen
kapcsolatban legyenek a témával.
Egy lehetséges megoldás bemutatása kivetítőn
A feladat önálló, vagy páros munkában történő elkészítése
A megoldások értékelése (kb. 10 perc)Az elkészült faladatokat felmásoltatjuk a tanári gépre, ahonnan kivetítő segítségével
Király Gyula, Békés, 201022
bemutatjuk az egész osztálynak. A gyerekek elmondhatják véleményüket, mi az, amit
teszik, ötletes, mit csináltak volna másképpen.
A legjobb munkákat szóbeli dicséretben részesítjük.
Felhívjuk a gyerekek figyelmét arra, hogy a következő óra ellenőrző feladatai közül
ehhez hasonló gyakorlati részt kell megoldani. Jegyezzék meg a jó ötleteket.
Otthoni gyakorlásra adjuk fel a témazáró tesztfeladatsort, amelyet a következő órán
jegyre kell megírniuk a tanulóknak.
http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/szovegsz-5o.rar
IdőÓrarész Módszer Eszköz Értékelés
15 Ismétlés, ellenőrzés:Szövegszerkesztés alapfogalmai, lépései, karakterformázás, bekezdésformázás, a WordPad
Frontális beszélgetés a tanulókkal, egyéni tesztfeladat,
Internet, Infoteszt
Szóbeli reagálásÉrdemjegy
20 Dokumentum készítéseFeladat kijelölése, szempontok megbeszélése, egy lehetséges megoldás bemutatásaÖnálló, vagy páros munka
Frontális megbeszélés, tanári irányítással a kivetített minta elemzése, feladatmegoldás önálló vagy páros munkával
WordPad,Internet, projektor
Szóbeli reagálás, tanulók véleményének kifejtetése
10 Értékelés Frontális megbeszélés kivetített munkák alapján
WordPad, projektor
Elkészült munkák megtekintése, szóbeli reagálás, a legjobban jeggyel jutalmazása
Király Gyula, Békés, 201023
Informatika 5.o. - 23. óra Szövegszerkesztés-6. Ellenőrző óra A tanóra célja: - A szövegszerkesztés lépéseinek ellenőrzése
- A WordPad használata: szövegbevitel, karakterformázás, bekezdés formázása:
sorok igazítása, felsorolások, képek beillesztése
- A tanulók tudásának ellenőrzése, értékelése
- Feladatmegoldó, logikai esztétikai készség fejlesztése
- Helyesírási készség fejlesztése, élményszerű alkotás elérése
Szint: A tanulók fel tudják keresni az SDT és az Infoteszt oldalát, tudnak képeket
keresni az Interneten, alapvető Windows-os ismeretekkel rendelkeznek,
megismerték a dokumentumkészítés fontos lépéseit, a WorPad használatát.
Időigény: 45 perc
Az óra menete:
Szervezés (kb. 5 perc)Az elvégzendő feladatok kijelölése, értelmezése, felhívjuk a figyelmet fontos
szempontokra
Dokumentum készítése (kb. 15 perc)A feladat leírása megtalálható az Infoteszt oldalán
http://infoteszt.atw.hu/tananyag/5-osztaly/szovegsz/23.htm
Készítsd el, majd formázd a megadott szempontok szerint az alábbi dokumentumot!
Király Gyula, Békés, 201024
Oldalbeállítás: A5 lapméretElső szó: Impact, 14-es betűméret, piros színSzöveg: Tahoma 14-es betűméret, kék szín, balra igazítottUtolsó sor: Curier New, 10-es betűméret, fekete szín, jobbra igazított
A kép tetszés szerinti humoros rajz számítógépről, oldalszélességre nagyítva
A feladat megoldását az elkészülés sorrendjében folyamatosan végezzük. A fő
szempont, hogy a leírásnak megfelelő-e a szöveg formázása, az oldal beállítása,
milyen ötletes képet illesztett be a tanuló.
Tesztfeladatok megoldása (Kb. 20 perc)http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/szovegsz-5o.rar
A rendelkezésre álló idő alatt a tesztsor többször is megoldható, a legjobb elért
jegyet írjuk be.
Értékelés (5 perc)Az osztály munkájának közös értékelése. Kiemeljük a legjobb teljesítményt nyújtó
tanulókat. A leggyengébb jegyeket szerzett tanulók figyelmét hívjuk fel a pontosabb,
kitartóbb munkára.
Király Gyula, Békés, 201025
IdőÓrarész Módszer Eszköz Értékelés
5 Szervezés: feladatok kijelölése, az értékelés szempontjainak ismertetése
Frontális megbeszélgetés a tanulókkal
Internet, Infoteszt
Szóbeli reagálás
15 Dokumentum készítése Feladatmegoldás önálló vagy páros munkával
WordPad,Internet
A munkák érdemjeggyel történő értékelése a megadott szempontok szerint
20 Tesztfeladatok megoldása Feladatmegoldás önálló vagy páros munkával
WordPad, Internet, Infoteszt
A teszteket a gép értékeli
5 Értékelés Frontális A legjobbak név szerinti kiemelése, a gyengék figyelmének felhívása az alaposabb munkára
Király Gyula, Békés, 201026
TANÓRAI TAPASZTALATOK ELEMZÉSETIOK-napló
Király Gyula, Békés, 201027
1. Általános információkDátum 2008-01-25Tanóra címe Szövegszerkesztés-1. WordPadTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 18
Korcsoport 10-11csoport létszáma 20-25
2. Tanóra információiTechnikai feltételek
- gépterem- projektor- 1 db tanári számítógép- párosával 1 db számítógép
3. Tevékenységek
Foglalkozás/tanóra tartalma
Tanulás-szervezési mód/módszer
Eszközök
Ellenőrzés/ értékelés módja
SDT tartalom linkje
Ismétlés - az OS szolgáltatásai
frontális osztálymunka
- szóban -
Egyszerű szövegszerkesztők - Jegyzettömb
pármunka PC
produktum alapján
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=1707e1d2-06be-4209-a7de-1f102a4d24b4&v=1&b=7http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b71d70bd-ae50-429e-91dc-e12ec6b6ce41&v=1&b=3 http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=676e71bc-c7c2-4238-a398-1771b55d65
WordPad pármunka PC
produktum, tapasztalatok szóbeli elemzése
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=416bcddb-76e4-4513-2063-4bbc54be1754&v=1&b=2
Gyakorlás, összefoglalás
pármunka PC Infoteszt -
4. A tanóra tapasztalatai
Király Gyula, Békés, 201028
TevékenységA megtartott tanóra témájához milyen mértékben kapcsolódó SDT tananyagot talált? Részben
Milyen mértékben felelt meg a kiválasztott tananyag a célcsoport életkori sajátosságainak? Részben
Átalakította vagy átalakítás nélkül használta fel az SDT foglalkozást? Átalakítás nélkülHa átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)
Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)
- Magyarázat- Új ismeret átadása- Tanári bemutató- Csoportos diákmunka
Az SDT tananyag használata a tanórán ennyi időt vett igénybe 10
5. A kiválasztott SDT foglalkozás értékeléseMilyen mértékben tudta használni a kiválasztott tanórára vonatkozó tanári és tanulói módszertani információkat (TIP/TAP)
Egyáltalán nem
A foglalkozás hasznossága a választott téma szempontjából
Tartalom Értékelés: 3 Indoklás: Tanári magyarázat kiegészítése
Szerkezet, felépítésÉrtékelés: 3 Indoklás: A WorPad ismertetése jó, de az óra anyagához nem szükséges az egész (pl. tálca testreszabása)
Pedagógia (gráfok, TIP/TAP)
Értékelés: 1 Indoklás: 5. osztályban nem használtuk
Használta-e a foglalkozás tananyagvázlatát? NemMennyire volt hasznos a tanóra szempontjából a fogalomtérkép?(Fogalmak mennyisége, definícióik, kapcsolódásaik figyelebe vételével)
1 Indoklás:
Multimédia elemek használhatósága
1 Indoklás: Nem használtuk, mert a saját számítógépen közösen elemeztük a programot.
7. Egyéb
Egyéb megjegyzések, vélemények(Kérjük írja meg tanórájához a TIP utasítást)
- A szövegszerkesztés fogalmának megismertetése - Az egyszerű szövegszerkesztők (Jegyzettömb és WordPad) használatának megismerése - Egyszerű szövegek bevitele - Feladatmegoldó, logikai és emlékező képesség fejlesztése
Király Gyula, Békés, 201029
1. Általános információkDátum 2007-02-01Tanóra címe Szövegszerkesztés-2. A szövegszerkesztés meneteTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 19
Korcsoport 10-11csoport létszáma 20-25
2. Tanóra információiTechnikai feltételek
- gépterem- projektor- 1 db tanári számítógép- párosával 1 db számítógép
3. Tevékenységek
Foglalkozás/tanóra tartalma
Tanulás-szervezési mód/módszer
Eszközök
Ellenőrzés/ értékelés módja
SDT tartalom linkje
Ismétlés - Szövegszerkesztők, WordPad
pármunka PC teszthttp://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e5755c-70c0-404c-2a78-4d0b51c9646b&v=1&b=4
A szövegszerkesztés lépesei
frontális osztálymunka
PC, PROJEKTOR
szóban -
Szövegbevitel egyéni munka PC
A szöveg ellenőrzése
-
Összefoglalás, gyakorlás pármunka PC infoteszt -
4. A tanóra tapasztalataiTevékenységA megtartott tanóra témájához milyen mértékben kapcsolódó SDT tananyagot talált? Teljes mértékben
Milyen mértékben felelt meg a kiválasztott tananyag a célcsoport életkori sajátosságainak? Teljes mértékben
Átalakította vagy átalakítás nélkül használta fel az SDT foglalkozást? Átalakítás nélkül
Király Gyula, Békés, 201030
Ha átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)
- Tesztek és/vagy feladatok megoldása
Az SDT tananyag használata a tanórán ennyi időt vett igénybe 5
5. A kiválasztott SDT foglalkozás értékeléseMilyen mértékben tudta használni a kiválasztott tanórára vonatkozó tanári és tanulói módszertani információkat (TIP/TAP)
Egyáltalán nem
A foglalkozás hasznossága a választott téma szempontjából
TartalomÉrtékelés: 5 Indoklás: Az előző órai tananyag ismétléséhez pontosan illett.
Szerkezet, felépítés Értékelés: 5 Indoklás: Egyszerű, érthető, logikus
Pedagógia (gráfok, TIP/TAP)
Értékelés: 1 Indoklás: nem volt szükséges
Használta-e a foglalkozás tananyagvázlatát? NemMennyire volt hasznos a tanóra szempontjából a fogalomtérkép?(Fogalmak mennyisége, definícióik, kapcsolódásaik figyelebe vételével)
1 Indoklás: nem használtuk
Multimédia elemek használhatósága 1 Indoklás: Nem használtuk,
7. Egyéb
Egyéb megjegyzések, vélemények(Kérjük írja meg tanórájához a TIP utasítást)
- A szövegszerkesztés lépéseinek megismertetése - A WordPad használata: oldalbeállítás, szövegbevitel, javítások - Egyszerű szövegek begépelése - Feladatmegoldó, logikai és emlékező képesség fejlesztése - Helyesírási készség fejlesztése
Király Gyula, Békés, 201031
1. Általános információkDátum 2007-02-08Tanóra címe Szövegszerkesztés-3. - KarakterformázásTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 20
Korcsoport 10-11csoport létszáma 20-25
2. Tanóra információiTechnikai feltételek
- gépterem- projektor- 1 db tanári számítógép- párosával 1 db számítógép
3. Tevékenységek
Foglalkozás/tanóra tartalma
Tanulás-szervezési mód/módszer
Eszközök
Ellenőrzés/ értékelés módja
SDT tartalom linkje
Ismétlés - A szövegszerksztés lépései
pármunka/differenciált pármunka
PCinfoteszt, SDT teszt
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-4940-4526-25cb-9d5f45366a8a&v=1&b=5
Formázás, Formátum menü, Formátumsáv
frontális osztálymunka
PC, PROJEKTOR
szóban -
Szövegbevitel, formázás megadott szempontok szerint
pármunka PCelkészült munkák alapján
-
Összefoglalás, gyakorlás pármunka PC infoteszt -
4. A tanóra tapasztalataiTevékenységA megtartott tanóra témájához milyen mértékben kapcsolódó SDT tananyagot talált? Teljes mértékben
Király Gyula, Békés, 201032
Milyen mértékben felelt meg a kiválasztott tananyag a célcsoport életkori sajátosságainak? Teljes mértékben
Átalakította vagy átalakítás nélkül használta fel az SDT foglalkozást? Átalakítás nélkül
Ha átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)
- Tesztek és/vagy feladatok megoldása
Az SDT tananyag használata a tanórán ennyi időt vett igénybe 10
5. A kiválasztott SDT foglalkozás értékeléseMilyen mértékben tudta használni a kiválasztott tanórára vonatkozó tanári és tanulói módszertani információkat (TIP/TAP)
Részben
A foglalkozás hasznossága a választott téma szempontjából
TartalomÉrtékelés: 5 Indoklás: Az előző órai tananyag ismétléséhez pontosan illett.
Szerkezet, felépítés Értékelés: 5 Indoklás: Egyszerű, érthető, logikus
Pedagógia (gráfok, TIP/TAP)
Értékelés: 1 Indoklás: nem volt szükséges
Használta-e a foglalkozás tananyagvázlatát? NemMennyire volt hasznos a tanóra szempontjából a fogalomtérkép?(Fogalmak mennyisége, definícióik, kapcsolódásaik figyelebe vételével)
1 Indoklás: nem használtuk
Multimédia elemek használhatósága 1 Indoklás: Nem használtuk,
7. Egyéb
Egyéb megjegyzések, vélemények(Kérjük írja meg tanórájához a TIP utasítást)
- A szövegszerkesztés lépéseinek megismertetése - A WordPad használata: karakterek formázása: szín, betűméret, betűtípus, betűstílus fogalma - Egyszerű szövegek begépelése - Feladatmegoldó, logikai és emlékező képesség fejlesztése - Helyesírási készség fejlesztése
Király Gyula, Békés, 201033
1. Általános információkDátum 2007-02-15Tanóra címe Szövegszerkesztés-4. - BekezdésformázásTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 21
Korcsoport 10-11csoport létszáma 20-25
2. Tanóra információiTechnikai feltételek
- gépterem- projektor- 1 db tanári számítógép- párosával 1 db számítógép
3. Tevékenységek
Foglalkozás/tanóra tartalma
Tanulás-szervezési mód/módszer
Eszközök
Ellenőrzés/ értékelés módja
SDT tartalom linkje
Ismétlés - karakterformázás
pármunka PCinfoteszt, SDT teszt
http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7fe506e1-257e-48c3-b164-6aac648e8a40&v=1&b=4
Bekezdés fogalma, bekezdésformázás
frontális osztálymunka
PCSDT teszt, szóbeli
: http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e815c522-174b-4adf-b555-ec95ce7ef525&v=1&b=4
Felsorolások, kép beillesztése
frontális osztálymunka
PC, PROJEKTOR
munka eredménye
-
Összefoglalás, gyakorlás pármunka PC infoteszt -
4. A tanóra tapasztalataiTevékenységA megtartott tanóra témájához milyen mértékben kapcsolódó SDT tananyagot talált? Teljes mértékben
Király Gyula, Békés, 201034
Milyen mértékben felelt meg a kiválasztott tananyag a célcsoport életkori sajátosságainak? Teljes mértékben
Átalakította vagy átalakítás nélkül használta fel az SDT foglalkozást? Átalakítás nélkül
Ha átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)
Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)
- Új ismeret átadása- Tesztek és/vagy feladatok megoldása
Az SDT tananyag használata a tanórán ennyi időt vett igénybe 10
5. A kiválasztott SDT foglalkozás értékeléseMilyen mértékben tudta használni a kiválasztott tanórára vonatkozó tanári és tanulói módszertani információkat (TIP/TAP)
Részben
A foglalkozás hasznossága a választott téma szempontjából
TartalomÉrtékelés: 5 Indoklás: Az előző órai tananyag ismétléséhez pontosan illett.
Szerkezet, felépítés Értékelés: 5 Indoklás: Egyszerű, érthető, logikus
Pedagógia (gráfok, TIP/TAP)
Értékelés: 1 Indoklás: nem volt szükséges
Használta-e a foglalkozás tananyagvázlatát? NemMennyire volt hasznos a tanóra szempontjából a fogalomtérkép?(Fogalmak mennyisége, definícióik, kapcsolódásaik figyelebe vételével)
1 Indoklás: nem használtuk
Multimédia elemek használhatósága 1 Indoklás: Nem használtuk,
7. Egyéb
Egyéb megjegyzések, vélemények(Kérjük írja meg tanórájához a TIP utasítást)
- A szövegszerkesztés lépéseinek megismertetése - A WordPad használata: bekezdés formázása: sorok igazítása, felsorolások, képek beillesztése - Egyszerű szövegek begépelése, képek beillesztése - Feladatmegoldó, logikai esztétikai kézség fejlesztése - Helyesírási készség fejlesztése, élményszerű alkotás elérése
Király Gyula, Békés, 201035
1. Általános információkDátum 2007-02-22Tanóra címe Szövegszerkesztés-4. - DokumentumkészítésTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 22
Korcsoport 10-11csoport létszáma 20-25
2. Tanóra információiTechnikai feltételek
- gépterem- projektor- 1 db tanári számítógép- párosával 1 db számítógép
3. Tevékenységek
Foglalkozás/tanóra tartalma
Tanulás-szervezési mód/módszer Eszközök Ellenőrzés/
értékelés módja
SDT tartalom linkje
Ismétlés - A szövegszerksztés lépései
frontális osztálymunka - szóban -
Ellenőrzés pármunka PC infoteszt -Dokumentum készítése pármunka PC infoteszt -
Elemzés frontális osztálymunka
PC, PROJEKTOR
közös megbeszélés -
4. A tanóra tapasztalataiTevékenységA megtartott tanóra témájához milyen mértékben kapcsolódó SDT tananyagot talált?
Egyáltalán nem
Milyen mértékben felelt meg a kiválasztott tananyag a célcsoport életkori sajátosságainak?
Egyáltalán nem
Átalakította vagy átalakítás nélkül használta fel az SDT foglalkozást?Ha átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)
Király Gyula, Békés, 201036
Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)Az SDT tananyag használata a tanórán ennyi időt vett igénybe 5
5. A kiválasztott SDT foglalkozás értékeléseMilyen mértékben tudta használni a kiválasztott tanórára vonatkozó tanári és tanulói módszertani információkat (TIP/TAP)
Egyáltalán nem
A foglalkozás hasznossága a választott téma szempontjából
Tartalom Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk
Szerkezet, felépítés Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk
Pedagógia (gráfok, TIP/TAP) Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk
Használta-e a foglalkozás tananyagvázlatát? NemMennyire volt hasznos a tanóra szempontjából a fogalomtérkép?(Fogalmak mennyisége, definícióik, kapcsolódásaik figyelebe vételével)
1 Indoklás: nem használtuk
Multimédia elemek használhatósága 1 Indoklás: Nem használtuk,
7. Egyéb
Egyéb megjegyzések, vélemények(Kérjük írja meg tanórájához a TIP utasítást)
- A szövegszerkesztés lépéseinek gyakorlása - A WordPad használata: karakter- és bekezdésformázás, képek beillesztése - Egyszerű szövegek begépelése, képek beillesztése - Feladatmegoldó, logikai esztétikai kézség fejlesztése - Helyesírási készség fejlesztése, élményszerű alkotás elérése
Király Gyula, Békés, 201037
1. Általános információkDátum 2007-03-01Tanóra címe Ellenőrzés a Szövegszerkesztés témakörbőlTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 23
Korcsoport 10-11csoport létszáma 20-25
2. Tanóra információiTechnikai feltételek
- gépterem- projektor- 1 db tanári számítógép- párosával 1 db számítógép
3. Tevékenységek
Foglalkozás/tanóra tartalma
Tanulás-szervezési mód/módszer Eszközök Ellenőrzés/
értékelés módja
SDT tartalom linkje
Feladatok kijelölése frontális osztálymunka PC infoteszt -
Gyakorlati feladat: szövegszerkesztés pármunka PC infoteszt -
Elméleti feladat: teszt pármunka PC infoteszt -
A munka értékelése frontális osztálymunka PC szóban -
4. A tanóra tapasztalataiTevékenységA megtartott tanóra témájához milyen mértékben kapcsolódó SDT tananyagot talált?
Egyáltalán nem
Milyen mértékben felelt meg a kiválasztott tananyag a célcsoport életkori sajátosságainak?
Egyáltalán nem
Király Gyula, Békés, 201038
Átalakította vagy átalakítás nélkül használta fel az SDT foglalkozást?Ha átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)Az SDT tananyag használata a tanórán ennyi időt vett igénybe 5
5. A kiválasztott SDT foglalkozás értékeléseMilyen mértékben tudta használni a kiválasztott tanórára vonatkozó tanári és tanulói módszertani információkat (TIP/TAP)
Egyáltalán nem
A foglalkozás hasznossága a választott téma szempontjából
Tartalom Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk
Szerkezet, felépítés Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk
Pedagógia (gráfok, TIP/TAP) Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk
Használta-e a foglalkozás tananyagvázlatát? NemMennyire volt hasznos a tanóra szempontjából a fogalomtérkép?(Fogalmak mennyisége, definícióik, kapcsolódásaik figyelebe vételével)
1 Indoklás: nem használtuk
Multimédia elemek használhatósága 1 Indoklás: Nem használtuk,
7. Egyéb
Egyéb megjegyzések, vélemények(Kérjük írja meg tanórájához a TIP utasítást)
- A szövegszerkesztés elméleti és alkalmazásszintű tudásának ellenőrzése - Egyszerű szövegek begépelése, képek beillesztése - Feladatmegoldó, logikai esztétikai kézség fejlesztése - Helyesírási készség fejlesztése, élményszerű alkotás elérése
Király Gyula, Békés, 201039