Rad o metodama upoznavanja okoline

download Rad o metodama upoznavanja okoline

of 61

Transcript of Rad o metodama upoznavanja okoline

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    1/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    SADRAJ

    I TEORIJSKI DIOUVOD !

    1. POJAM METODA RADA " ##$odjela metoda rada%

    #& 'r(te metoda rada)

    2. METODE RADA *

    Metoda u(meno+ izla+anja ,

    # O-lici u(meno+ izla+anja ,

    &&Metoda raz+ovora ##

    &!Metoda ilu(trativni. radova #/

    &" Metoda demon(tracije &0

    &%Metoda prakti1ni. i la-oratorij(ki. radova &"

    &)Metoda pi(anja &,

    &/Metoda 1itanja i rada na tek(tu !0

    ! PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU AKTIVNOSTI IZ OBLASTI

    UPOZNAVANJA I OVLADAVANJA OKOLINOM!#

    II METODOLOGIJA ISTRAIVANJA!%

    $ro-lem i(tra2ivanja!%

    && $redmet i(tra2ivanja!%

    &! 3ilj i karakter i(tra2ivanja!)

    &" 4adaci i(tra2ivanja!)

    &% 5ipoteze i(tra2ivanja!/

    &) 'arija-le i(tra2ivanja!*

    &/ Metode i(tra2ivanja!*&* Te.nike i in(trumenti i(tra2ivanja!*

    &, $opulacija i uzorak i(tra2ivanja!,

    $reliminarno i(tra2ivanje"0

    # Or+anizacija i tok i(tra2ivanja"0

    & Stati(ti1ka o-rada podataka"0

    #

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    2/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    3. REZULTATI ISTRAIVANJA"#

    ZAKLJUAK %&

    LITERATURA %%

    PRILOZI%)

    $rilo+ -r#%)

    $rilo+ -r&%*

    $rilo+ -r!%,

    $rilo+ -r")0

    &

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    3/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    I TEORIJSKI DIO

    U V O D

    Nastavne metode samo onda izvravaju svoju ulogu ako odgovaraju djejoj

    prirodi i stvaraju povoljne uslove za uenje

    6 7 Tol(toj $roce( (ticanja znanja je proce( koji traje od trenutka koji omo+uava

    djetetu prva (aznanja o (vijetu8 o odno(ima koji u tom (vijetu vladaju Razli1iti izvori

    (ticanja znanja8 umijenja i navika izi(kuju i razli1ite 9orme8 o-like8 puteve i na1ine

    aktivno+ uklju1ivanja djeteta u proce( (ticanja znanja S.vatajui na(tavu kao

    or+anizovan proce( rada (a djecom8 pred va(pita1e (e (talno po(tavlja zadatak

    racionalizacije u cilju iznala2enja didakti1ko:metodi1ki. rje;enja u po+ledu primjene

    o-lika8 metoda8 (red(tava i (adr2aja koji e djtetov

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    4/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    1. POJAM METODA RADA

    Rije1 metoda je +r1ko+ porijekla (methodos), a izvorno zna1i@ put8 na1in

    izla+anja8 (mi;ljen i plan(ki po(tupak Dana( (e pod pojmom metoda podrazumjevaju

    na1in i po(tupci koji (e primjenjuju radi o(tvarivanja neko+ cilja A nauci8 metoda je

    na1in utvr?ivanja nau1ne i(tine 7ije dovoljno znati ;ta (e u nekoj aktivno(ti .oe BciljC

    ne+o i kako to tre-a o(tvariti BmetodaC Od (voj(tva neke aktivno(ti8 prirode cilja koji

    tre-a o(tvariti8 zavi(i i iz-or metoda koje e (e kori(titi u realizaciji Tako?e z-o+

    po+re;no iza-rani. metoda8 cilj (e o(tvaruje mno+o (porije i manje u(pje;no ne+o kad (e

    primjenjuju primjerene metode

    Svaka nauka razvija (voje (peci9i1ne metode Da -i na(tavnik u

    na(tavnoj (ituaciji8 o(tvario po(tavljene ciljeve i zadatke8 potre-no je da primjeni

    od+ovarajue metode 7aravno on mora -iti o(po(o-ljen teorij(ki i i(ku(tveno8 da iz

    ;iroko+ repertoara na(tavni. metoda iza-ere one najprimjerenije i da i. primjeni

    ,,Nastavna metoda je nauno verifikovan nain na koji djeca/uenici,

    pod rukovodstvom nastavnika, u nastavnom procesu, stiu znanja, vjetine i navike i

    primjenjuju ih u praksi.1

    I u nauci (e kori(te metode8 ali izme?u nau1ni. i na(tavni. metoda8pored ono+a ;to je zajedni1ko po(toje znatne razlike O(novna razlika je u tome ;to

    nau1ne metode (lu2e kao put otkrivanja novi. znanja8 a na(tavne metode (u put za

    u(vajanja znanja do koji. je nauka ve do;la 7a(tavne metode (u prila+o?ene na(tavnim

    (ituacijama i peda+o;ko:p(i.olo;kim odlikama u1enika i kori(te (e za o(tvarivanje

    o-razovni. i va(pitni. zadataka u na(tavi

    Ra(prave o na(tavnim metodama nalazimo u djelima +r1ki. 9ilozo9a@

    $latona8 ri(totela8 $lutar.a8 rim(ko+ peda+o+a Kvintilijana Izra2en intere( za na(tavne

    metode i(poljio je po(e-no Jan mo( Komen(ki u #/ vijeku z-o+ potre-e (ve

    ma(ovnije+ o-razovanja 4a razliku od (rednjovjekovno+ perioda kada je na(tava -ila

    u+lavnom individualna za manji -roj privile+ovani.8 tre-alo je raditi (a veim -rojem

    u1enika8 a to (e nije mo+lo za(tarjelim metodama A jednom periodu razvoja didakti1ke

    #'ilotijevi8 M@ Di!"#i"!8> 4avod za ud2-enike i na(tavna (red(tva>8 eo+rad8 #,,,8 (tr &0,

    "

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    5/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    mi(li preovladavalo je (.vatanje da po(toji (amo jedna metoda koja (e (a(toji od ja(no

    utvr?eni. recepata za o(tvarivanje cjelokupno+ na(tavno+ proce(a -ilo ko+ na(tavno+

    predmeta i -ilo koje na(tavne jedinice To je na(tojanje da (e jednoj na(tavnoj metodi

    pripi;e univerzalni karakter Ka(nije8 u poricanju jedne univerzalne8 za (ve predmete i

    na(tavne jedinice va2ee metode oti;lo (e u dru+u krajno(t F i(ticanje mno;tva na(tavni.

    metoda 7ekada (e razlika (a(tojala u razli1itim imenima za i(to pojmovno zna1enje

    metoda To je i;lo do takvi. +ranica da je +otovo (vaki na(tavnik imao neku (voju

    metodu ;to je uno(ilo veliku pometnju 7i dana( (tavovi didakti1ara o na(tavnim

    metodama i nji.ovoj kla(i9ikaciji nije(u u potpuno(ti u(kla?eni

    1.1. P$%&'! $! !!

    A didakti1koj literaturi nema jedin(tvene kla(i9ikacije na(tavni. metoda

    7aj(tarija podjela o-u.vatala je (amo u(mene metode koje (u dominirale u tradicionalnoj

    ;koli8 a imaju zna1ajnu ulo+u i u (avremenoj

    88$olj(kim didakti1arima BOkon8 Kupi(ieGicz8 4a(Hn(ki i drC o(nova od

    koje polaze u razvr(tavanju na(tavni. metoda je@ po(matranje8 rije1i i prakti1na

    djelatno(t Ta o(nova podrazumjeva tri +rupe na(tavni. metoda@

    1. Metode zasnovane na posmatranjuBpokazivanjeC

    2. Metode zasnovane na rijeima@ monoloke Bopi(8 pri1anje8

    pripovjedanjeC8 dijaloke Bpopularna predavanja8 di(ku(ijeC i rad (a knji+om

    ! Metode zasnovane na praktinim aktivnostima uenika Bprakti1na

    zanimanja8 la-oratorij(ki metodC=.&

    Ova podjela (e (la2e (a i(torij(kim na(tankom i razvojem na(tavni.

    metoda

    &Trnavac8 78 ordjevi8J@ P&!*$*i%!8 > 7au1na knji+a>8 eo+rad8#,,&8 (tr &&/

    %

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    6/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    1.2. V+#& $! !!

    88A razvoju didakti1ke teorije i prak(e u+lavnom (u (e izdi9erencirale (ledee

    na(tavne metode@

    1. U+&$* i-'!*!%!

    2. R!-*$$!

    3. I'/+#$!i0 !$!

    . D&$+#!i%!

    . P!"#i4i0 i '!5$!#$i%+"i0 !$!

    6. Pi+!i0 !$!7. i#!%! i !! ! #&"+#/>!

    A na;oj didakti1koj i metodi1koj literaturi nailazimo na razli1ite podjele

    na(tavni. metoda 7erijetko8 te metode (u i(te8 ali (amo pod razli1itim nazivima

    7a (kici vidimo podjelu metoda po 7a(tavnom planu i pro+ramu didaktike za

    peda+o;ke akademije"

    ;ema -r #

    ema -r#@Podjela nastavnih metoda (Nastavni plan i program didaktike)

    ! 'ilotijevi8 M@ Di!"#i"!8> 4avod za ud2-enike i na(tavna (red(tva>8 eo+rad8 #,,,8 (tr!" 'reci 8D8 6azarevi8 48 Kne2evi8 6j@M$i"! !+#!& 8$-!!%! 8i$& i /9#!, 8$-!!%!8i$& i 8$-!!%! /9#!,=4avod za ud2-enike i na(tavna (red(tva>8 eo+rad8 #,*%8 (tr #0#

    )

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    7/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    Metode rada u dje1jem vrtiu moraju polaziti od va(pitno:o-razovno+

    rada8 (a jedne (trane8 i (amo+ djeteta8 nje+ovi. mo+uno(ti i (po(o-no(ti (a dru+e (trane

    Metode rada u vrtiu moraju pod(ticati unutra;nju aktivno(t djeteta8 ne (miju (e za(nivati

    na preno;enju +otovi. ver-alni. znanja koja nemaju 9unkciju 887aj1e;e kori;ene

    metode u vrtiu u na(tavi upoznavanja okoline (u@

    Otkriva1ka metoda8

    $ro-lem(ka metoda8

    'er-alna metoda8

    $okaziva1ka metoda>%

    Ove metode8 kao ;to je i ranije napomenuto8 imaju razli1ite nazive od ve

    navedeni.8 ali u o(novi to (u upravo te i(te metode prila+o?ene pred;kol(kom uzra(tu

    % Stani:ojkovi8 D@ U8$-!!%& 8&9"$'+"& && +! $"$'i$8> 4avod za ud2-enike i na(tavna(red(tva>8 eo+rad8 #,,08 (tr&!

    /

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    8/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    2. METODE RADA

    Djeca provode do(ta vremena na(tojei da upoznaju (vijet oko (e-e

    $rirodna radoznalo(t i. vodi i pod(ti1e da po(tavljaju pitanja8 i(tra2uju i povezuju ve

    (te1ena i(ku(tva (a novim (ituacijama Jedan od primarni. zadataka va(pita1a

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    9/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    2.1. M$! /+&$* i-'!*!%!

    Metoda u(meno+ izla+anja (e naziva jo; i monolo;ka Bmonologna +r1kom

    zna1i raz+ovorC i akromat(ka B+r1ki akreamatizane F odre?en za (lu;anje8 u(men8 u

    znaku predavanjaC 7jome (e ozna1ava takav na1in na(tavno+ rada u kome (e po(tavljeni

    zadaci o(tvaruju u(menim izla+anjem Bver-alnoC na(tavnika Stara je koliko i (amo

    pou1avanje8 a (pada i u (avremene metode A pita+orej(kim ;kolama8 u anti1koj r1koj

    to je -ila jedina metoda kojom (e preno(ilo znanje8 a u-jedljivo je preovladavala u

    (rednjovjekovnim ;kolama

    4na1aj ove metode izvire iz 9unkcije u(meno+ +ovora kao o(novno+ o-lika

    komunikacije Kad tre-a izlo2iti 1injenice8 izvui zaklju1ke8 dati predlo+8 opi(ati (tanja8do+a?aje8 li1no(ti8 izla+anje je najpo+odniji na1in A na(tavnom proce(u8 u(menim

    izla+anjem8 pored u1itelja

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    10/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    ane+dote8 putovanja8 uz-udljive i i(tinite do+a?aje iz 2ivota $ripovjedanje ima za cilj da

    pod(takne ma;tu djeteta8 pa u1itelj

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    11/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    Metoda u(meno+ izla+anja re?e (e kori(ti (amo(talno8 a vi;e u

    kom-inaciji (a dru+im metodama Ova metoda ima veoma do-ri. karakteri(tika ;to je i

    o(novni razlo+ da (e tako 1e(to i rado kori(ti od (trane peda+o;ki. (tru1njaka O(novne

    predno(ti ove metode (u@ ra"ionalno i sistematino izlaganje nastavnog sadr!aja

    mogu#nost izlaganja neega to se ne mo!e savladati neposrednim posmatranjem. Livom

    rije1ju (e e9ika(no uti1e na emocije djece8 izlo2i (e do(ta in9ormacija za kratko vrijeme8

    u(pje;no do1araju (tvari8 predmeti8 pojave itd 7jene (la-o(ti (u u tome8 ;to (e njenom

    pretjeranom upotre-om dolazi do ver-alizma8 pla(iraju (e znanja u +otovom o-liku8 a

    te;ko je i kontroli(ati koliko djeca (lu;aju i razumiju Ove (la-o(ti (e otklanjaju ili

    u-la2avaju pitanjima u toku izla+anja8 propitivanjem8 navo?enjem ane+dota

    Metoda u(meno+ izla+anja (e kori(ti zavi(no od niza 9aktora Bpredznanja djece8

    na(tavno+ (adr2aja8 te.ni1ki. u(lova pred;kol(ke u(tanove itdC8 me?u koje (e u-raja iuzra(t djece koja (u u +rupi

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    12/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    ,,$etoda razgovora je takva metoda u kojoj se nastavni zadaci ostvaruju

    u o!liku pitanja i odgovora, razgovoru uitelja/vaspitaa sa djecom ili u o!liku

    rasprave.% A na(tavi (e ova metoda najvi;e praktikuje prilikom ponavljanja8

    uvje2-avanja i provjeravanja znanja

    Kada je rije1 o metodi raz+ovora neop.odno je o-ja(niti nje+ove elemente

    Juri u (vojoj knjizi@ 88Metoda raz+ovora u na(tavi=8 kao o(novne (trukturne elemente

    metode raz+ovora identi9ikuje pitanje i od+ovor $itanje je onaj dio ver-alne

    komunikacije kojim (e od (a+ovornika tra2i neka in9ormacija8 a od+ovor je dio ver-alne

    komunikacije kojim (e ta in9ormacija pru2a utor8 pored pitanja i od+ovora8 kao

    (trukturni element u metodi raz+ovora i(ti1e i impul( koji (e naj1e;e kori(ti kada je

    od+ovor nepotpun8 pa +a tre-a pod(tai #0

    Janju;evi u (vom izdanju@887a(tavne metode= u dijelu po(veenomo-ja;njenju metode raz+ovora daje o(vrt i na i(torij(ki razvoj i(toimene metode 7aime8

    ova metoda je pro;la kroz tri zna1ajne 9aze pa tako imamo (okratov(ki raz+ovor8

    kate.eti1ki i .euri(ti1ki raz+ovor

    %okratovski razgovorF r1ki 9ilozo9 Sokrat (e u (vom 9ilozo9(kom i u1itelj(kom

    radu (lu2io i(klju1ivo u(menom rije1ju 7i;ta nije napi(ao 7je+ov na1in raz+ovora

    poznat je pod nazivomsokratovski.Sokrat je (voj raz+ovor po1injao paradok(om@ 88znam

    da ni;ta ne znam= Sokrat je kroz dijalo+ ukazivao u1eniku na nje+ovo neznanje $o

    njemu dokazivanje (vo+a neznanja je po1etak u1enja To je upoznavanje (amo+ (e-e i

    opomena da (e pre-rzo ne zaklju1uje Dru+i dio raz+ovora je majeutika Bporodilj(ka

    vje;tinaC8 a (a(tojao (e u tome ;to je Sokrat poma+ao (a+ovorniku da (am =porodi= i(tinu.

    &atehetiki razgovor BkatehetikiF rije1 je +r1ko+ porijekla i zna1i pou1avatiC je

    takav o-lik raz+ovora u kome (e na unaprijed pripremljena pitanja moraju dati unaprijed

    pripremljeni od+ovori To zna1i da (e mora znati i pitanje i od+ovor A (avremenom

    o-razovnom proce(u (e veoma rijetko kate.ezira8 i to u prilikama kada ne;to tre-a

    do(lovno reprodukovati

    'euristiki razgovor Bheuristiki F rije1 heuriskoje +r1ko+ porijekla8 a ozna1ava

    otkrie8 vje;tinu pronala2enjaC je(te takav o-lik raz+ovora u kome (e pomou razvojni.

    pitanja pod(ti1u djeca8 da na o(novu pret.odni. znanja (amo(talno zaklju1uju

    ,'ilotijevic8 M.: Di!#"#i"!8 >4avod za udz-enike i na(tavna (red(tva>8 eo+rad8 #,,,8 (tr &!##0 Juri8 '@ M$! !-*$$! / !+#!i8 >$eda+o;ko: knji2evni z-or>8 4a+re-8 #,/,

    #&

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    13/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    5euri(ti1ki raz+ovor je vi;a etapa u razvoju (okratov(ko+ na1ina raz+ovora On (e

    naj1e;e praktikuje pri o-radi novi. (adr2aja i davanja novi. znanja 7a jedno

    po(tavljeno pitanje naj1e;e od+ovara vi;e djece##

    'eoma je va2no na koji na1in va(pita1 komunicira (a djecom8 kako 9ormuli;e

    pitanja i da li i. pravilno u(mjerava8 koliko i. pod(ti1e da razmi;ljaju i povezuju ranija

    i(ku(tva8 da uop;tavaju i(ku(tvo 'a(pita1 mora (i(temati1no voditi djecu do cilja 88A

    va(pitno:o-razovnom proce(u u1itelj

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    14/61

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    15/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    model ne;to izmjenjen@ umje(to veze va(pita1 F djete u(po(tavljena je veza va(pita1 F

    djeca8 zna1i vi;e nji.8 ali i dalje izo(taje veza dijete F dijete Model ovakvo+ raz+ovora

    prikazan je na ;emi -r!

    ;&! 5. 3@Model razgovora Na jedno postavljeno pitanje od straneuiteljavaspitaa imamo vie djeijih odgovora

    $ozitivne karakteri(tike metode raz+ovora (u najizrazitije u raz+ovoru u

    kome (udjeluje vi;e pojedinaca A1itelj8 ne+o je

    pro(le?uje dru+om dijetetu8 ovaj treem i tako redom Alo+a u1itelja

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    16/61

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    17/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    ko (u (adr2aji uzro1no:po(ledni1ne relacije8 kori(tie upitne re1i@ za;to8 z-o+ 1e+a8kako8

    na koji na1in i (l>#"

    Do-re (trane dijalo;ke metode (u ;to pod(ti1e (amo(talan rad djece8

    o-ez-je?uje (ticanje trajniji. znanja8 navikava djecu na ra(pravu8 omo+uava na(tavniku

    da -olje upozna rad djece Sla-e (trane ove metode (u ;to (e ona ne mo2e kori(titi uvijek

    i ;to (e njome ne mo+u izlo2iti (tvari tako (i(temati1no kao monolo+om8 7aime8 dijalo+

    tra2i vi;e vremena8 a emocije (e po-u?uju -olje monolo+om ne+o dijalo+om

    2.3. M$! i'/+#!#ii0 !$!

    Metoda ilu(trativni. radova je na1in na(tavno+ rada u kome (e po(tavljeni zadaci

    o(tvaruju crtanjem 3rtanje (e pojavilo kao 1ovjekova potre-a da linijama i -ojama izrazi(voje pred(tave o (vijetu koji +a okru2uje

    Djeca prije po1inju da crtaju ne+o da pi;u Jo; u pred;kol(kom do-u ona

    znaju da8 na pojedno(tavljen na1in8 crte2om pred(tave predmete iz (voje okoline Bkuu8

    drvo8 cvijet8 (tolicu8 (toC Ona rano po1inju da =1itaju= zna1enja ilu(tracija Jedno(tavnije

    (tripove8 -ez ijedne rije1i tek(ta8 ona vrlo do-ro (.vataju Ka(nije8 djeca (u u (tanju da

    razumiju crtane (im-ole8 a 88na takvim (po(o-no(tima za(niva (e upotre-a metode

    ilu(trativni. radova u na(tavnom proce(u>#%

    $omou 9i+ura ljudi i 2ivotinja na 9lanelo+ra9u mo2e (e i(pri1ati 1itava pri1a

    To je8 naro1ito za djecu mla?e+ uzra(ta8 mno+o 2ivlje8 (likovitije i zanimljivije ne+o kada

    (e va(pita1 (lu2i (amo rije1ima I(tina8 i nje+ovo pri1anje8 zavi(no od to+a kakvo je8 mo2e

    -iti (likovito8 ali ilu(trovanje aplikativnim materijalom je dodatni pod(trek dje1ijoj ma;ti

    Do-ar va(pita1 e za vi;e +odina (vo+ rada napraviti -o+ate z-irke aplikativno+

    materijala koje mo2e kom-inovati i kori(titi u najrazli1itijim prilikama

    #" 'reci8D8 6azarevi 48 Knezevi8 6j@ M$i"! !+#!& 8$-!!%! 8i$& i /9#!, 8$-!!%!8i$& i 8$-!!%! /9#!, 8 eo+rad8 #,*%8 (tr #0!#% $oljak8 '.: C#!%& / !+#!i8> $eda+o;ko:knjizevni z-or>8 4a+re-8 #,),8 (tr "/

    #/

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    18/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    S'i"! 5.1.: +potre,a "rte!a u nastavi

    Kao ilu(trativni materijal (e mo+u kori(titi i 9oto+ra9ije i (like8 jer (like (u

    =zau(tavljeni trenutak> oto(i8 koji (e kori(te za ilu(trovanje u na(tavi8 moraju da

    zadovolje odre?ene za.tjeve 7a njima moraju da -udu uo1ljivi najzna1ajniji elementi izna(tavno+ (adr2aja8 moraju imati odre?enu o;trinu8 du-inu i od+ovarajuu e(tet(ku

    vrijedno(t Slike moraju -iti dovoljno velike8 a po potre-i mo+u (e i uveli1ati

    A1itelj

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    19/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    S'i"! 5.2.: +potre,a ilustrativnog materijala u metodi"i upoznavanja okoline

    Do-re (trane ilu(trativne metode (u@ omo+uuje da (e (lo2ene (tvari i pojave

    pojedno(tavljeno prika2u i tako lak;e razumiju8 da (e prika2u (amo -itne odlike neke

    (tvari8 da (e u(pje;nije prika2u neki proce(i8 da (e prika2u unutra;nje (trukture8 da

    na(tava -ude o1i+lednija8 da (e djeca o(amo(taljuju Sla-o(ti ove metode (u@ njome (e nemo+u o-ja(niti neki ap(traktni pojmovi8 za razumjevanje ;ema potre-an je vi;i nivo

    ap(traktno+ mi;ljenja8 (a (lo2enijim te.ni1kim crte2ima ra(ipa (e pa2nja8 za ilu(trativno

    crtanje potre-no je vrijeme8 crte2 nije dovoljan (am za (e-e ve mora da +a prati u(meno

    o-razlo2enje

    Do-ar na(tavnik

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    20/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    S'i"! 5.3.:Primjeri ilustrativnog materijala

    Demon(tracija (lika i projekcija ima zna1ajno mje(to i veliku metodi1ku vrijedno(t u

    izvo?enju na(tave upoznavanja okoline

    2.. M$! &$+#!i%&

    Metoda demon(tracije Brije1 demonstration je latin(ko+ porijekla8 a zna1i@

    pokazivanje8 dokazivanje8 ek(perimenti(anje8 o1i+ledno prikazivanjeC je takav na1in rada

    u kome u1itelj

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    21/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    tre-a da (avladaju Demon(triranje i po(matranje demon(trirano+ predmeta8 je(te u (tvari8

    1ulno (aznavanje

    Da -i(mo aktivirali i pod(takli djecu da (e mak(imalno an+a2uju8 demon(trirani

    predmeti moraju -iti intere(antni8 moraju izazvati dje1iji do2ivljaj Djeca npr zajedno (a

    va(pita1em po(matraju ri-e u akvarijumu8 uo1avaju kako one iz+ledaju8 1ime di;u8 da li

    1uju itd 'a(pita1 unaprijed o(mi;ljava cilj ovo+ po(matranja 'a2no je imati na umu da

    (e ne moraju odjednom i(crpiti (ve mo+uno(ti Dru+i put djeca mo+u uo1iti -iljke u

    akvarijumu8 trei put dno8 kamen1ie8 pje(ak8 poredei i. (a mor(kim dnom i (a (vojim

    uti(cima (a mora i (l Djeca tako?e mo+u da raz+ledaju (likovnice8 dje1ije enciklopedije8

    upore?ujui ri-e u akvarijumu i ri-e u moru i okeanu Az to va(pita1 mo2e uklju1iti neku

    T' emi(iju ili neki 9ilm (a (li1nom temom

    'a(pita1 mo2e or+anizovati i razne zanimljive po(jete 7a primjer va(pita1 mo2eu vrti pozvati pekara8 medicin(ku (e(tru8 muzi1ara $ekar e pred djecom umije(iti

    .le-8 medicin(ka (e(tra demon(trirati previjanje rane8 a muzi1ar ne;to od(virati Svakako

    jo; -olje -i -ilo da djecu povedemo u pekaru8 +dje mo+u vidjeti cjelokupan proce(

    pravljenja .le-a i (l 'a(pita1 -i mo+ao u (voje teme i(planirati po(jete@ -otani1koj -a;ti8

    2ivinar(koj 9armi8 prodavnici i+ra1aka8 pekari8 vatro+a(noj (tanici8 piljarnici8 po;ti8

    zoolo;kom vrtu8 aerodromu8 2eljezni1koj (tanici8 pri(tani;tu8 9a-riki kek(a8 1okolade i (l

    88'a(pita1 e oda-rati mje(ta koja e po(jetiti8 vodei ra1una o uzra(tu djece i

    nji.ovom pret.odnom i(ku(tvu Djeca unaprijed tre-a da znaju +dje ce ii8 ;ta ce o-ii8

    ko+a ce upoznati 'a(pita1 e8 dakle8 unaprijed or+anizovati tu po(jetu8 do+ovoriti

    kontakt (a djecom $o(jete e planirati i u (aradnji (a roditeljima i time doprinjeti

    aktivnom upoznavanju naj-li2e okoline8 (tvarajui kod djece riznicu do2ivljaja i

    i(ku(tava koji e -iti pod(ticaj za razli1ite aktivno(ti u vrtiu>#)

    Da -i (e demon(trirani predmet do-ro percipirao8 potre-na je8 pored o(talo+8 i

    p(i.olo;ka priprema djece8 jer 1ula mo+u i da prevare ako je po(matra1

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    22/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    onda kada (e zavr;i opa2anje8 po;to pojedinac i u 9azi 1ulno+ prikupljanja 1injenica

    razmi;lja o njima i me?u(o-no i. povezuje Kad u(mjerava pa2nju djece na najva2nije

    pojedino(ti demon(trirano+ predmeta ili pojave8 u1itelj

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    23/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    naj(a2etije i i(tovremeno najpotpunije 9ormuli(ao poznati polj(ki didakti1ar 'in(ent

    Okonj On za.jeva da demon(tracija -ude (ledea@

    a) da sva dje"a mogu do,ro razgledati prikazani predmet

    ,) da se predmet per"ipira to ve#im ,rojem ula

    ") da se pripremom demonstra"ije i pitanjima o,ez,jedi da najjai

    utisak ostave naj,itnije injeni"e

    d) da se stvari i pojave posmatraju ne statiki nego u dijelovanju

    (dinamiki).>#/

    7akon demon(tracija i razni. po(jeta va(pita1 ponovo or+anizuje di(ku(iju i

    omo+uava djeci da or+anizuju neku i+ru Djeca i va(pita1 u ovom (lu1aju mo+u pri-aviti

    knji+e8 enciklopedije8 (likovnice8 pa prezentovano u njima upore?ivati (a onim ;to (u

    vidjela8 tra2iti jo; neka tuma1enja i (lOva metoda omo+uuje u1enicima da (ti1u znanja na najprirodniji na1in8 odno(no

    perceptivnim do2ivljavanjem8 da (teknu trajnija znanja ne+o kad ver-alno u1e8 da

    razvijaju (po(o-no(t po(matranja i zapa2anja8 da razvijaju mi(aone i +ovorne

    (po(o-no(ti Tako?e8 ova metoda mo2e da (e primjeni u (vim etapama va(pitno:

    o-razovno+ rada Sla-o(t joj je ;to (e ap(traktne kate+orije ne mo+u (aznavati

    pokazivanjem8 ;to je neke mno+o udaljene o-jekte nemo+ue pokazati8 neki (u predmeti

    nepo+odni za pokazivanje z-o+ (voje veli1ine itd 'a2no je i(tai da (e metoda

    demon(tracije mora pro2imati metodama 2ive rije1i F izla+anja8 o-ja;njavanja8 tuma1enja

    i 1itanja

    2.. M$! 8!"#i1i0 i '!5$!#$i%+"i0 !$!

    Metoda prakti1no+ i la-oratorij(ko+ rada je takav na1in realizacije na(tavno+

    proce(a u kome (e znanja (ti1u kroz prakti1an rad i ek(perimenti(anje u1itelja i djeteta

    Iako je ova metoda preporu1ivana i kori;ena u pro;lom vijeku8 a i ranije8 ona je po(e-no

    (na2an impul( do-ila tokom peda+o(ko:re9orm(ko+ pokreta poznato+ pod nazivom

    radna kola po1etkom &0 vijeka Taj pokret je na(tao i uo-li1io (e kao reakcija na

    dotada;nju tzv (taru ;kolu koju (u nazivali knji;kom8 ver-ali(ti1kom i odvojenom od

    #/ Janju;evi8M@ Di!"#i"!8> 'uk Karad2i>8 eo+rad8 #,),8 (tr %/

    &!

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    24/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    2ivota $red(tavnici ovo+ pokreta (e nije(u zadovoljavali time ;ta u1enik zna ne+o (u

    tra2ili da to ;to zna umije i da primjeni 4a.tijevali (u (poj znanja i prakti1no+ rada

    Iz (amo+ naziva na(tavne metode prakti1ni. i la-oratorij(ki. radova ne (lijedi

    zakju1ak da (e ona primjenjuje (amo u radionicama i la-oratorijama Biako je tu

    nezamjenjivaC8 po;to (e mo2e u(pje;no praktikovati i u ;kol(kom vrtu8 zoo kutku8

    vonjaku8 u u1ionici i raznim dru+im mje(tima i u mno+im na(tavnim predmetima

    7eki didakti1ari (matraju la-oratorij(ke i prakti1ne radove dvijema na(tavnim

    metodamaOni polaze od to+a da (e la-oratirij(ki i prakti1an rad ne mo+u poi(tovjetiti8 jer

    (vaki od nji. ima po(e-ne karakteri(tike8 radna (red(tva i radni pro(tor Ipak8

    la-oratorij(ki i prakti1ni radovi imaju mno+o vi;e zajedni1ko+ ne+o po(e-no+ 7aime8 88i

    la-oratorij(ki i prakti1ni radovi vr;e (e (a razli1itim (tepenom u1eni1ke (amo(talno(ti> #*

    Svr.a i jedni. i dru+i. je prakti1na primjena znanja pa je zato (a(vim opravdano (matratii. jednom na(tavnom metodom uz i(ticanje nji.ovi. po(e-no(ti

    Praktini radovi F A o(tvarenju na(tavni. zadataka prakti1ni radovi (u na1in da

    (e (teknu znanja i vje;tine ili da (e (te1ena teorij(ka znanja prakti1no provjere i

    utvrde Sticanje znanja prakti1nom aktivno;u je pouzdan na1in da ona o(tanu

    du-oka i trajna Me?utim8 to je veoma du+ put koji za.tjeva mno+o vremena

    Samo (ticanje znanja nije jednokratni 1in koji (e zavr;ava na(tavnikovim

    izla+anjem i u1enikovom reprodukcijom8 ne+o proce( u kome (e podrazumjevajuprovjera i primjena teorij(ki nau1eno+a ;to (e po(ti2e prakti1nim radovima i tako

    o(i+urava trajno(t znanja Sem primjene znanja8 dru+a va2na 9unkcija prakti1ni.

    radova je 9ormiranje vje;tina ;to (e po(ti2e 1e(tim ponavljanjem i tako (ti1u

    p(i.omotorne (po(o-no(ti da (e lak;e i -rze o-avi neka radnja $rakti1ni radovi

    lo+i1ki (lijede po(le teorij(ke o-rade odre?eni. (adr2aja $o+re;no je mi;ljenje da

    je prakti1na aktivno(t mo+ua (amo u nekim8 jer za nju po(toji mo+uno(t i

    potre-a u (vim o-la(tima $rakti1ni radovi (e mo+u izvoditi u u1ionici8 u ;kol(koj

    -a;ti8 radionicama 4a tu (vr.u (e mo+u kori(titi redovni 1a(ovi8 po(e-ni dani8

    jedna radna (edmicaOr+anizacija neki. prakti1ni. aktivno(ti Boni. koji (e

    izvode u radionicama i (lC je do(ta (lo2ena i o(tvaruje (e u (ledei. nekoliko 9aza@

    (ticanje teorij(ki. znanja8 priprema i davanje radni. zadataka i upu(tava za rad8

    #* Danilov8M8 Jo(ipov8 $@Di!"#i"!8>'e(elin Ma(le(a>8 Sarajevo8#,)#8 (tr &&!

    &"

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    25/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    podjela djece na +rupe8 nepo(redno izvr;avanje zadataka Bprakti1na aktivno(tC8

    analiza i vrjednovanje ura?eni. zadatakaKada priprema radne zadatke8 u1itelj

    mora da vodi ra1una o nji.ovoj didakti1koj 9unkciji To podrazumjeva da on

    do-ro pro(tudira od+ovarajui na(tavni (adr2aj i da vidi koje o-razovno:va(pitne

    zadatke njime tre-a o(tvariti Iz to+a tre-a da zakljui koji (e zadaci mo+u

    o(tvariti prakti1nim radom 88ko vrti ima (voje dvori;te8 mo+u (e or+anizovati

    razni prakti1ni radovi Svaka +rupa mo2e imati (voju -a;tu o kojoj -rine8 koju

    zaliva8 plijevi8 ?u-ri i (l Djeca mo+u (aditi u njoj luk8 (alatu8 cvijeeDjeca

    mo+u praviti kuice za ptice8 mo+u izrezivati ljud(ke 9i+ure i odjeu za nji.8

    izra?ivati relje9e i razne makete kua8 9a-rika8 zatim modele (ao-raajni.

    znakova8 ra(kr(nica>#,

    Metoda prakti1ni. radova je veoma za.tjeva metoda koja (e ne temelji nareprodukciji od (trane u1enika na pret.odno na(tavnikovo izla+anje $rimjenom ove

    metode djeca (u u prilici da (teknu znanja i vje;tine ili da (e (te1ena teorij(ka znanja

    prakti1no provjere i utvrde $ored to+a ;to primjena metode prakti1ni. radova za.tjeva

    do(ta pripreme8 an+a2ovanja i vremena8 ona je veoma e9ika(na ukolko (e adekvatno

    kori(ti8 ( o-zirom da (u znanja (te1ena prakti1nom aktivno;u trajna

    &a!oratorijski radoviF Metodu la-oratorij(ki. radova neki teoreti1ari nazivaju i

    la-oratorij(kim ek(perimentom $rimjena ove metode je(te vrlo po+odana prilikada u1enici u1e primjenjujui teorij(ka znanja kroz ek(perimente koje mo+u

    o-avljati zajedno (a u1iteljem ili (amo(talno8 ali pod rukovod(tvom u1itelja

    Ek(periment je (tvaranje odre?eni. u(lova da -i (e izazvala neka pojava ili proce(

    radi nje+ovo+ prou1avanja $redno(t ek(perimenta je u tome ;to (e on mo2e

    izve(ti mno+o puta i neka pojava ili proce( po(matrati u promjenjivim u(lovima

    izvo?enja Tako je prou1avanje potpunije8 a znanja (te1ena ek(perimentom veoma

    trajna 4adatak u1itelja koji priprema la-oratorij(ke radove (a djecom je veoma

    oz-iljan i (lo2en On podrazumijeva pret.odno o-ez-je?ivanje potre-ne opreme8

    materijala i temeljnu pripremu djece 7jima prvo tre-a izlo2iti teorij(ki (adr2aj8

    protuma1iti zakone i pravila koja nameravaju da (e ek(perimentom doka2u Bna

    primjer ;irenja tijela na toplotiC8 zatim im dati upu(tva kako (e ek(periment izvodi

    #, Stani:ojkovi8D.: U8$-!!%& 8&9"$'+"& && +! $"$'i$8>4avod za ud2-enike i na(tavna(red(tva>8 eo+rad8 #,,08 (tr )/

    &%

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    26/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    i na+la(iti im 1emu da po(vete najveu pa2nju 7akon izvoenja ek(perimenta

    u1itelj e tra2iti od djece da ka2u (voja zapa2anja i na kraju e uop;titi zaklju1ke

    S'i"! 5..:-je"a u grupnom eksperimentu

    Dva (u na1ina (ticanja znanja putem ek(perimenta Jedan je da (e na o(novu

    ek(perimenta (aznaju 1injenice Dru+i na1in je da (e ek(perimentom doka2u i potvrde

    znanja (a kojima (u (e teorij(ki ve pret.odno upoznali I jedan i dru+i na1in omo+uuju

    da (e (teknu du-oka i trajna znanja kod u1enika

    Rad u okviru ek(perimenta mo2e -iti 9rontalan ako (vi u1enici imaju i(ti zadatak8

    ili +rupni ako (vaka +rupa ima po(e-an zadatak Ek(perimente prvo izvodi u1itelj8 pri

    1emu vodi ra1una da (vi vide ono ;to je potre-no $o2eljno je da (vako od djece

    pojedina1no pro-a i prakti1no radi8 jer ako (e izvoenje ek(perimenta (vede na +ledanje

    od (trane djece i demon(triranje od (trane u1itelja8 to je metoda demon(tracije a ne

    prakti1ni. i la-oratorij(ki. radova $otre-no je i(tai da nije do-ro ako (e unaprijed

    (aop;ti u1enicima kakvi e -iti rezultati ek(perimenta8 ve u ovakvoj (ituaciji tre-amak(imalno pod(ticati dje1iju radoznalo(t

    Izvo?enje ek(perimenta tre-a da prate neop.odna o-ja;njenja Ono ;to je

    o1i+ledno iz (amo+ ek(perimenta ne tre-a o-ja;njavati A1iteljevi komentari tre-a da

    -udu kratki i ja(ni 7akon ek(perimenta rije1 imaju djeca i ona tre-a da ka2u ;ta (u

    zapazila8 kao i da iz zapa2anja izvuku zaklju1ke Akoliko im ne;to nije ja(no8 tre-a da

    &)

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    27/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    po(tave pitanja i tra2e o-ja;njenja Du2no(t u1itelja je da pod(ti1e djecu da po(tavljaju

    pitanja

    $ored la-oratorij(ko+ ek(perimenta8 u na(tavi (e mo+u veoma u(pje;no

    primjenivati du2a po(matranja izvan la-oratorije Bpona;anje 2ivotinja u razli1itim

    +odi;njim do-ima8 cvjetanje voaka i razvoj plodova8 aktivno(t p1ela itdC8 dakle u

    prirodnim u(lovima I la-oratorij(kim ek(perimentom i po(matranjima u prirodnim

    u(lovima znatno (e doprino(i razvoju u1enikovi. perceptivni. (po(o-no(ti8 lo+i1ko+

    mi;ljenja8 (i(temati1no(ti i uredno(ti

    $rimjenom metode la-oratorij(ko+ ek(perimenta mo2e (e po(tii potpuno

    razumijevanje (adr2aja8 ;to je upotre-nom (amo ver-alni. metoda nemo+ue O(novna

    predno(t ove metode je(te@ omo+uuje o1i+ledno i plan(ko po(matranje predmeta i

    pojava8 an+a2uje djecu na emocionalnom8 manuelnom i mi(aonom polju8 pod(ti1eintere(ovanje za prirodne i dru+e pojave i proce(e8 razvija (amo(talno(t8 omo+uuje

    (ticanje du-lji. i trajniji. znanja8 doprino(i razvijanju (pretno(ti8 vje;tina i navika Kao i

    o(tale metode8 tako i metoda prakti1ni. i la-oratorij(ki. radova 1e(to nije dovoljna

    ukolko (e (amo(talno primjenjuje za o-radu neko+ (adr2aja8 pa i ona ima niz (la-o(ti i

    o+rani1enja 7aime8 metoda prakti1ni. i la-oratorij(ki. radova za.tijeva do-ru

    materijalno:te.ni1ku o(novu na(tave8 temeljnu pripremu na(tavnika i u1enika i nije

    po+odna kada tre-a o-raditi vrlo (lo2ene proce(e8 pa u tom (lu1aju tre-a primijeniti

    metodu demon(tracije Tako?e8 ne (mije (e primjenjivati u opa(nim ek(perimentima i nije

    ekonomi1na

    88$o+odni (adr2aji za la-oratorij(ki rad (u@ -iljke Banaliziranje +lavni. djelova8

    upore?ivanje8 zapa2anjeC8 vazdu. Bkretanje8 priti(ak8 za+rjevanje8 toplotaC8 voda Bte1no8

    +a(ovito i 1vr(to (tanjeC8 kretanje tijela BklatnoC8 ma+net Bprivla1enje predmeta8 uticaj

    ma+neta na i+lu -u(oleC>&0

    'azduh(

    ksperiment sa dvije jednake svije#e

    &0 'reci8D8 6azarevi848 Kne2evi86j@ M$i"! !+#!& 8$-!!%! 8i$& i /9#!, 8$-!!%!8i$& i 8$-!!%! /9#!, >4avod za ud2-enike i na(tavna (red(tva>8 eo+rad8 #,*%8 (tr#0*

    &/

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    28/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    i dvije razliite tegle. &ada se istovr$

    emeno poklope koja "e se prije izgasiti/

    Pritisak tenosti(

    Na ve#oj praznoj konzervi iz,ue se

    rupe jedna ispod druge i zalijepe

    selotejpom. &onzerva se napuni

    vodom i spremna je za eksperiment

    S'i"! 5..:Primjeri eksperimenta (svojstva kiseonika i pritisak tenosti)

    )ermiko irenje tijela(

    Potre,na je metalna kugli"a i prsten

    odgovaraju#eg o,ima ( toliko velikog

    da hladna kugli"a mo!e pro#i kroz

    prsten). &ugli"a se zagjeva i ne mo!e

    pro#i kroz prsten.

    S'i"! 5.6.:Primjer eksperimenta (termiko irenje tijela)

    Sa o-zirom na vr(tu i (adr2aj +radiva iz o-la(ti upoznavanja okoline8

    la-oratorij(ka metoda je izuzetno kori(na n+a2ovanje djece na tim radovima tre-a da i.

    &*

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    29/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    o(amo(tali u po(matranju uzro1no:po(ledi1ni. veza i odno(a u prirodnoj i dru;tvenoj

    (tvarno(ti

    2.. M$! 8i+!%!

    Metoda pi(anja je na1in na(tavno+ rada u kome (e po(tavljeni zadaci realizuju

    pi(anjem $i(mo omo+uava ljudima da me?u(o-no komuniciraju kroz pro(tor i kroz

    vrijeme

    $i(mene radove didakti1ari dijele na@

    reproduktivne Bprepi(iC8

    polu(amo(talne Bdiktati8 pro;irivanje i dopunjavanje tek(ta8 pi(meni od+ovori na

    pitanja8 -ilje;keC i

    (amo(talne koji (e mo+u raditi na (lo-odno iza-ranu ili zadatu temu

    7aravno8 metoda pi(meni. radova (e ne mo2e kori(titi u pred;kol(kim u(tanovama8

    jer djeca jo; nije(u ovladala 1itanjem i pi(anjem

    2.7. M$! 1i#!%! i !! ! #&"+#/

    Metoda 1itanja i rada na tek(tu Btek(t:metodaC je takav na1in rada u kome (epo(tavljeni zadaci o(tvaruju 1itanjem tek(tova 7a(tavnik kori(ti razli1ite izvore za

    1itanje Bud2-enike8 priru1nike8 razne ;tampane materijaleC A1enike tre-a o(po(o-iti da

    kori(te knji+u8 tj da 1itaju (a razumijevanjem i da -ilje2e ono ;to je -itno Tre-a na(tojati

    da (e kod nji. vremenom 9ormira navika 1itanja

    $rema cilju koji tre-a o(tvariti8 po(toji vi;e vr(ta 1itanja@

    za (ticanje vje;tine 1itanja8

    radi upoznavanja novo+ +radiva8 radi pamenja +radiva8

    radi +ramati1ke8 (til(ke i e(tet(ke analize

    A na(tavi upoznavanja okoline kori(te (e nau1no:popularni i umjetni1ko:literarni

    tek(tovi8 zatim tek(tovi iz ud2-enika8 1itanke8 knji+e8 radne (ve(ke8 dje1ji li(tovi8 tek(tovi

    &,

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    30/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    na(tavnika8 pa (e tako djeca navikavaju na knji+u kao izvor znanja Svi navedeni izvori

    djeci e pri-li2iti (adr2aje iz metodike upoznavanja okoline8 ali i doprinijeti (ticanju

    vje;tine 1itanja8 a vremenom i omo+uiti +ramati1ku8 (til(ku i e(tet(ku analizu tek(ta

    odreeno+ (adr2aja

    3. PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU AKTIVNOSTI IZ

    OBLASTI UPOZNAVANJA I OVLADAVANJA OKOLINOM

    $red;kol(ka u(tanova@ 88Dra+an Kova1evi>

    rupa@ Starija

    roj dijece@ &0

    Tema aktivno(ti@ 'oe

    Student@ ukanovi Jelena

    Mentor@ ukanovi Mirko

    Datum i vrijeme 0/0"&00/

    3ilj aktivno(ti@ $ro;irivati (te1eno znanje o vou8

    upoznati djecu (a tim +dje koje

    voe ra(te8 (a nje+ovim

    zna1enjem za 2ivot 1ovjeka8

    uticati na dijecu da u (vojoj

    !0

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    31/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    i(.rani kori(te ;to vi;e voa

    $od(ticati djecu na +ovorno

    (tvarala;tvo8 razvijati vje;tine

    (ocijalne interakcije8 uticati na

    razvoj percepcije8 koncentracije8

    lo+i1ko+ mi;ljenja8

    pod(ticati vizuelno

    opa2anje8razvoj ma;te i i+re

    Metode rada@ A(meno+ izla+anja8 i+re8

    raz+ovora8 demon(tracije8

    dramatizacije

    O-lici rada@ rontalni8 +rupni8 individuF

    lizovani

    7a(tavna (red(tva i poma+ala@ $ozornica8animirane aplikacije

    voa8 po(u?e8 tanjiri8 no2evi8

    kecelje8 ;la+8 (un?er8 krompir8

    -oja8 papir8 .ektarice8 (la+alice

    Korelacija@ Muzi1ka kultura8 6ikovna

    kultura8 Razvoj +ovora

    Slo-odna aktivno(t@ $okretna i+ra@ 88erem8 -erem +o2?e=

    Djeca pjevaju pje(mu@ erem8 -erem

    +ro2?e8 (ve dok 1i1a do?e8 a kad 1i1a

    !#

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    32/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    do?e8 po-rano je +ro2?e Kada

    otpjevaju djeca po1inju da tr1e8 a

    dijete koje je odre?eno da pred(tavlja

    1i1u i. .vata Koje dijete -ude

    u.vaeno o(taje na mje(tu B-iva

    zale?enoC

    A(mjerena aktivno(t

    $ripremna 9aza@ $o zavr;etku i+re8djeca (jedaju

    na tepi.8 a ja im izvodimpred(tavu8 uz pomo pozornice i

    animirani. aplikacija voa:

    -ananke8 limunka8 pomorand2e i

    anana(a koji (u +lavni akteri

    Dijelo: Jo(ipa oricki

    Djeca (u odu;evljena pred(tavom i

    njenim akterima8 pa to kori(tim da

    povedem raz+ovor o vou8 koje im

    (e voe najvi;e (vidjelo8 koje oni

    vole da jedu8 ;ta je voe u

    pred(tavi reklo o (e-i : +dje 2ivi8

    ;ta (adr2i : koje vitamine8 koje je

    -oje8 +dje to oni ra(tu8 mo+u li

    u(pjevati kod na(8 za;to Koje

    voe oni znaju a da u(pjevaju kod

    na(

    !&

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    33/61

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    34/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    pred(tave8 je li uku(no

    II ISTRAIVAKI DIO

    1. METODOLOGIJA ISTRAIVANJA

    1 P$5'& i 8& i+#!=i!%!

    ## $ro-lem i(tra2ivaja

    A dana;njoj va(pitnoFo-razovnoj prak(i u upotre-i je vi;e razli1iti. metoda8 kod

    koji. imamo razli1ite kla(i9ikacije od (trane mno+i. teoreti1ara Jedna od nji.ovi.

    o(novni. podjela je(te podjela metoda na one u kojima je izra2ena aktivno(t va(pita1a i

    metoda u kojima je izra2ena aktivno(t djece Svaka od ovi. metoda ima (voje predno(ti i

    (voja o+rani1enja8 kao i (voju u(pje;nu ili manje u(pje;nu primjenu u razli1itim

    o-la(tima va(pitnoFo-razovno+ rada S o-zirom na (amu temu (pecijali(ti1ko+ rada8 tako

    i na pret.odni teorij(ki dio metode rada u o,lasti upoznavanja okoline(e po(tavljaju kao

    pro-lem ovo+ i(tra2ivanja

    #& $redmet i(tra2ivanja

    !"

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    35/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    Savremeni pri(tup za odre?ivanje i de9ini(anje metoda8 polazi od 1injenice da

    (u-jekt8 pa (e centralno mje(to

    namenjuje BC aktivno(tima dece8 a delatno(t va(pita1a (e procjenjuje prven(tveno po

    tome@ koliko (u u (tanju da o-ez-jede u(love za nji.ovo neometano odvijanje8 pod(takne

    i.8 u(mjeri8 o-o+ati i pokrene ka vi;im razvojnim nivoima> $olazei od takvo+

    de9ni(anja metoda koje (e primjenjuju u realizaciji va(pitnoFo-razovno+ rada predmet

    i(tra2ivanja je(te@ oda,ir metoda od strane vasptaa u o,lasti upoznavanja okoline.

    1.1. Ci'% i -!!i i+#!=i!%!

    $o(lije de9ini(anja pro-lema i predmeta i(tra2ivanja pri(tupa (e de9ini(anju cilja i

    zadataka i(tra2ivanja S o-zirom na komplek(no(t (ame teme (pecijali(ti1ko+ rada

    Bteorij(ki dioC ne mo2e (e +ovoriti o jednom cilju8 ve je u pitanju dvojak cilj koji e kao

    takav od+ovoriti za.tjevima i(tra2iva1ko+ dijela Sto+a8 ciljevi i(tra2ivanja je(u@ utvrditi

    da li vaspitai vre adekvatan oda,ir metoda i da li prepoznaju osnove njihove

    e0ikasnosti kako ,i uspjeno primjenili neku od metoda tako i realizovali neku od

    aktivnosti iz o,lasti upoznavanja okoline/. ada"i istra!ivanja koji lo+i1no (lijede iz

    pret.odno po(tavljeno+ dvojako+ cilja (u@

    Atvrditi da li va(pita1i prilikom planiranja8 or+anizovanja i izvo?enja aktivno(ti iz

    o-la(ti upoznavanja okoline polaze od 2elja8 intere(ovanja i mo+uno(ti djece8

    kao i od njima -li(ki. 2ivotni. (ituacija Atvrditi da li va(pita1i u okviru realizovani. priprema planiraju i upotre-u neke

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    36/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    Atvrditi mi;ljenje va(pita1a o neop.odnim karakteri(tikama ilu(trativni. radova

    B(likaC8 kao i o na1inu kori;enja i(ti. Atvrditi na koji na1in va(pita1i razumiju8 tako i primjenjuju metodu prakti1ni.

    radova

    Atvrditi da li va(pita1i prepoznaju zna1aj korelacije aktivno(ti iz o-la(tiupoznavanja okoline (a dru+im o-la(tima va(pitnoFo-razovno+ rada8 i aktivno(ti

    iz koje o-la(ti va(pitnoFo-razovno+ rada po nji.ovom mi;ljenju mo+u -iti

    naje9ika(nije i najkreativnije

    1.2. ?i8$#&-& i+#!=i!%!

    G'!! 0i8$#&-!:

    $retpo(tavlja (e da (u va(pita1i vr;e adekvatan oda-ir metoda rada i da

    prepoznaju o(nove nji.ove e9ika(no(ti kako -i u(pje;no realizovali neku od

    aktivno(ti iz o-la(ti upoznavanja okoline

    S8$&& 0i8$#&-&:

    $retpo(tavlja (e da va(pita1i prilikom planiranja8 or+anizovanja i izvo?enja

    aktivno(ti iz o-la(ti upoznavanja okoline polaze od 2elja8 intere(ovanja i

    mo+uno(ti djece8 kao i od njima -li(ki. 2ivotni. (ituacija $retpo(tavlja (e da va(pita1i u okviru realizovani. priprema planiraju i upotre-u

    neke

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    37/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    $retpo(tavlja (e da va(pita1i imaju adekvatno mi;ljenje o neop.odnim

    karakteri(tikama ilu(trativni. radova8 kao i da na adekvatan8 i(pravan na1in

    upuuju djecu da i. primjenjuju

    $retpo(tavlja (e da va(pita1i imaju i(pravan (tav o zna1enju8 ali i primjeni metodeprekti1ni. radova

    $retpo(tavlja (e da va(pita1i prepoznaju zna1aj korelacije aktivno(ti iz o-la(ti

    upoznavanja okoline (a dru+im o-la(tima va(pitnoFo-razovno+ rada8 kao i da (u

    aktivno(ti iz o-la(ti metodike razvoja +ovora i razvoja po1etni. matemati1ki.

    pojmova po nji.ovom mi;ljenju naje9ika(nije i najkreativnije za (amu korelaciju

    1.3. Z!4!% i "!!"#&i+#i"& i+#!=i!%!

    $o;to (e (provodi na malom uzorku ovo i(tra2ivanje pripada +rupi malih ili mikro

    istra!ivanja8 pa mo2e imati o+rani1ene domete 7je+ov zna1aj8 uzimaju#i u o,zir va!nost

    sti"anja a nadalje provjere i primjene odreenih znanja iz o,lasti upoznavanja okoline

    od strane djeteta z,og njegovog snala!enja i razumijevanja predmeta i pojava u svom

    ukupnom okru!enju mo!e uti"ati na razmiljanja tako i djelovanja vaspitaa u prav"u

    e0ikasnijeg djelotvornijeg i kreativnijeg rada na usvajanju sadr!aja iz ove o,lasti kao i

    u prav"u adekvatnijeg oda,ira i primjene samih metoda koje #e se u takvim situa"ijamauenja i primjenjivati.

    1.. D&@ii+!%& !i%!5'i

    N&-!i+! !i%!5'!:

    Stav va(pita1a o zna1aju e9ika(no+ iz-ora i adekvatno primjeni od+ovarajui.

    metoda rada u 9unkciji (ticanja odre?eni. znanja iz o-la(ti upoznavanja okoline

    Z!i+! !i%!5'!:Iz-or i primjena od+ovarajui. metoda rada na realizaciji (adr2aja iz o-la(ti

    upoznavanja okoline

    1.. M$&, #&0i"& i i+#/i i+#!=i!%!

    !/

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    38/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    A okviru teorij(ko+ dijela kori;ena je metoda analize sadr!aja8 kako -i (e

    kon(trui(ala teorij(ka o(nova i(tra2ivanja ( ciljem da (e teorij(ki ra(vijetli pro-lem8 tako i

    omo+ui 9oku(iranje predmeta8 cilja i zadataka i(tra2ivanja Tako?e je kori;ena i

    deskriptivna metoda (opisna) u 9unkciji +eneralizacije8 vrednovanja8 upore?ivanja i

    inetrpretacije do-ijeni. rezultata8 kao i izvo?enja zaklju1aka

    4a prikupljanje podataka o (tavovima i mi;ljenjima va(pita1a koji -i ukazali na

    nji.ovo poznavanje8 tako i u(pje;no(t u radu kroz oda-ir metoda rada8 a u okviru

    aktivno(ti iz o-la(ti upoznavanja okoline8 kori;ena je istra!ivaka tehnika anketiranja8

    pa je i kon(trui(an istra!ivaki instrumentza prikupljanje podataka@ anketa (upitnik).Sva

    pitanja u anketi (u zatvoreno+ tipa8 tj imaju unaprijed ponu?ene od+ovore

    1.7. K!!"#&i+#i"& /-$"! i+#!=i!%!$opulaciju ovo+ i(tra2ivanja 1ine va(pita1i iz tri crno+or(ke op;tine Azorak je

    namjeran8 pa je oda-rano "0 va(pita1a iz tri J$A

    T!5&'! 5.2.: %truktura uzorka vaspitaa o,uhva#enih anketiranjem

    Naziv vrtia -roj vaspitaa

    J$A Dra+an Kova1evi F 7ik;i #,J$A Rado(t F Kotor ##

    J$A 6ju-ica $opovi F $od+orica #0P "0

    T!5&'! 5.3.: %truktura uzorka vaspitaa o,uhva#enih anketiranjem po vaspitnim

    jedini"ama

    Naziv vrtia'aspitna

    jedinica

    -roj

    vaspitaaP P

    J$A Dra+an Kova1evi F 7ik;i$1elica ##

    #,

    "0

    6a(tavica *

    J$A Rado(t F Kotor

    Ri(an "

    ##kaljari !Do-rota "

    J$A 6ju-ica $opovi F $od+orica

    $1elica !

    #0Sunce &

    Suncokrili%

    !*

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    39/61

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    40/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    3. REZULTATI ISTRAIVANJA

    1. R&-/'#!#i i+#!=i!%! $5i%&i !"i!%&

    ;&! 5. .:3dgovori vaspitaa na pitanje ,r.1.22

    Skoro (vi i(pitanici

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    41/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    ;&! 5. 6.:3dgovori vaspitaa na pitanje ,r.2.24

    Tako?e i dru+a (poredna .ipoteza -iva potvr?ena8 pa imamo podatke da +otovo

    (vi va(pita1i o-u.vaeni uzorkom i(tra2ivanja B!) ili ,0QC u okviru priprema +dje (u

    djeca nepo(redni u1e(nici8 a koje pret.ode odre?enoj aktivno(ti u o-la(ti upoznavanja

    okoline (a djecom pred;kol(ko+ uzra(ta8 planiraju i primjenu metode koju e kori(titi u

    daljem radu 7ji. " ili #0Q anketirani. va(pita1a (amo djelimi1no kroz pripreme

    o(tvarene u razli1itim (ituacijama planira i vr;i oda-ir metode

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    42/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    ;&! 5. 7.:3dgovori vaspitaa na pitanje ,r.4.25

    Kada je rije1 o oda-iru metoda rada od (trane va(pita1a8 on je naj1e;e

    determini(an uzra(tom djece8 tj za ovaj od+ovor (e opredijelilo vi;e od treine i(pitanika

    ili nji. #)8 odno(no "0Q Svakako da (e od+ovarajue metode ne mo+u (a i(tom

    e9ika(no;u primjenjivati u radu (a djecom npr mla?e+ pred;kol(ko+ uzra(ta i da (to+a

    tre-a voditi ra1una o uzra(noj do-i djeteta8 ali nikako u mjeri da pomenuto -ude prioritet

    u odno(u na dru+e podjednako va2ne (e+mente 7e;to manji -roj i(pitanika B#0 ili &%Q Cprilikom oda-ira neke od metoda primarno vodi ra1una o te.ni1kim u(lovima

    pred;kol(ke u(tanove 7eznatno manji -roj anketirani. va(pita1a B* ili &0QC prepoznaje

    (ve karakteri(tike koje (u podjednako relevantne za iz-or metode

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    43/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    djece i te.ni1kim u(lovima u(tanove u kojoj radi8 pa (e i ova pretpo(tavka o-radom

    do-ijeni. rezultata pokazala kao ta1na Me?utim8 (tru1an i od+ovoran va(pita1 pri

    oda-iru neke od metoda u realizaciji aktivno(ti iz o-la(ti upoznavanja okoline mora

    podjednako uzeti u o-zir (ve navedene 9aktore

    ;&! 5. .:3dgovori vaspitaa na pitanje ,r.5.26

    Svi anketirani va(pita1i8 odno(no nji. "0 ili #00Q ima i(pravan (tav o e9ika(no(ti

    metode koju e kori(titi u realizaciji neke od aktivno(ti iz o-la(ti upoznavanja okoline8

    odno(no (vi i(pitanici prepoznaju o(novne pozitivne karakteri(tike metode koja e u radu

    (a djecom pred;kol(ko+ uzra(ta -iti u(pje;na $retpo(tavka da va(pita1i imaju i(pravan

    (tav o oda-iru e9ika(ne metode8 o-radom do-ijeni. rezultata pokazala (e kao ta1na8 (

    o-zirom da niko od anketirani. va(pita1a nema (tav da e9ika(na metoda nije ona koja (vu

    djecu pod(ti1e na mak(imalnu an+a2ovano(t i i(tovremeno uti1e na vi;e (aznajni.

    dje1iji. 1ula8 a ;to -i ona i tre-ala -iti ukoliko (e njom 2ele o(tvariti pozitivni e9ekti u

    realizaciji odre?eni. aktivno(ti iz o-la(ti upoznavanja okoline

    &%E9ika(na metoda je(te ona koja e (vu djecu pod(ticati na mak(imalnu aktivno(t i i(tovremeno djelovatina vi;e nji.ovi. (aznajni. 1ula

    je(te nije

    "!

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    44/61

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    45/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    ;&! 5. 1.:3dgovori vaspitaa na pitanje ,r.7.28

    Demon(triranje i po(matranje demon(trirano+ predmeta kao 1ulno (aznavanje

    je(te naju(pje;nije ukoliko (e (provodi u prirodnom am-ijentu Sto+a8 da je demon(tracija

    predmeta i pojava naje9ika(nija ukoliko (e oni po(matraju u (vojoj prirodnoj veli1ini i

    am-ijentu8 prepoznaju +otovo (vi anketirani va(pita1i8 tj nji. !* ili ,%Q8 dok nji. & ili

    %Q (matra da (e u(pje;no demon(triranje predmeta i pojava mo2e (provoditi i u radnoj

    (o-i vrtia 7ema anketirani. va(pita1a koji (u mi;ljenja da demon(triranje tre-a zvoditi i

    u nekom dru+om pro(toru Apotre-a metode demon(tracije je(te u(pje;no primjenjiva i u

    razli1itim am-ijentima8 ali ukoliko po(toje mo+uno(ti da (e predmeti i pojave (a+ledaju

    u (vom prirodnom okru2enju8 (vakako da (e to tre-a omo+uiti djeci pred;kol(ko+

    uzra(ta i da to tre-a -iti prioritet kod upotre-e metode demon(tracije nketirani va(pita1i

    prepoznaju to pravilo koje doprino(i e9ika(no(ti metode demon(tracije8 pa i u ovom

    (lu1aju i(ti1emo da je ova (poredna .ipoteza potvr?ena

    ;&! 5. 11.:3dgovori vaspitaa na pitanje ,r.8.29&/$redmete i pojave je e9ika(nije demon(trirati u@

    nji.ovom prirodnom am-ijentu B9a-rici8 zoo vrtu8 parku i (lC radnoj (o-i vrtia nekom dru+om pro(toru&*Smatrate da ilu(trativni radovi B(likeC koje kori(tite u (vom radu (a djecom moraju imati (ledeekarakteri(tike@

    "%

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    46/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    Kao ilu(trativni materijal mo+u (e kori(titi i 9oto+ra9ije i (like8 koje moraju

    i(punjavati odre?ene za.tijeve Sledea (poredna .ipoteza (e odno(i upravo naprepoznavanje neop.odni. za.tijeva koje odre?eni ilu(trativni materijal mora i(punjavati

    Svi navedeni za.tjevi (u podjednako va2ni8 a kako i. kao takve prepoznaje najvei -roj

    anketirani. va(pita1a i ova pretpo(tavka (e pokazuje kao ta1na8 odno(no ova .ipoteza

    -iva potvr?ena I(ti -roj anketirani. va(pita1a B& ili %QC (matra da one moraju (ad2ati

    (ledee odlike@ da -udu dovoljno velike i da (u na njima lako uo1ljivi elementi koji

    odra2avaju na(tavni (adr2aj Jedan i(pitanik ili &%Q uzorka je mi;ljenja da ovi

    ilu(trativni radovi primarno moraju imati odre?enu du-inu i o;trinu8 dok nji. tri ili /%Q

    i(ti1e nji.ovu e(tet(ku vrijedno(t 7ajvei -roj i(pitanika8 tj !& anketirana va(pita1a ili

    *0Q o-u.vaeno+ uzorka prepoznaje (ve navedene karakteri(tike (like

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    47/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    Djeci pred;kol(ko+ uzra(ta je veoma intere(antna upotre-a ilu(trativno+

    materijala Bnpr (likaC koje (e z-o+ to+a do(ta kori(te u metodici upoznavanja okoline

    'eoma je va2no da va(pita1 uputi djecu na koji na1in da i. po(matraju8 pa radi u(pje;ne

    realizacije neko+ (adr2aja iz ove o-la(ti8 a u kojem (e primjenjuje ilu(trativna metoda8

    djeca prvo +ledaju cjelinu da -i (e vidjelo ;ta (lika prikazuje8 pa (e zatim analiziraju

    pojedini njeni detalji8 da -i na (amom kraju do;lo do (inteze radi (livanja detalja u

    cjelinu Ovo pravilo kod upotre-e metode ilu(trativni. radova pretpo(tavlja i (ledeu

    (porednu .ipotezu8 koja (e i u ovom (lu1aju pokazala kao ta1na 4a ovakav vid upotre-e i

    primjene ilu(trativne metode opredijelilo (e vi;e od polovine anketirani. va(pita1a8 tj nj.

    &, ili /&%Q Jedanae(t va(pita1a ili &/%Q pri(tupa dru+a1ijem putu po(matranja neke(like8 pa (matra da prvo tre-a po(matrati elemente nakon 1e+a (e dolazi do cjeline ono+a

    ;to je pred(tavljeno na njoj

    ;&! 5. 13.:3dgovori vaspitaa na pitanje ,r.:.4;

    polazite od cjeline8 a zatim po(tepeno analizrate njene elemente polazite od elemenata8 nakon 1e+a analizirate cjelinu

    !0Metoda prakti1ni. radova u 'a;em radu je(te@

    jednokratan 1in va(pita1evo+ izla+anja i dje1ije reprodukcije (lo2en proce( rovjere8 (ticanja i primjene znanja i vje;tina

    "/

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    48/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    Samo (ticanje znanja nije jednokratan 1in koji (e (a(toji od va(pita1evo+ izla+anja

    i reprodukcije djece8 ve (lo2en proce( koji e kao takav i o-ez-ijediti trajano(t znanja

    Jedan od na1ina u(vajanja odre?eni. znanja iz o-la(ti upoznavanja okoline je(te i uz

    primjenu metode prakti1ni. radova Ina1e or+anizovanje prakti1ni. aktivno(ti je veoma

    (lo2en proce( i (adr2i nekoliko 9aza koje je potre-no realizovati po utvr?enom redu

    ukoliko (e te2i u(pje;noj realizaciji neko+ (adr2aja iz o-la(ti upoznavanja okoline Takav

    (tav imaju (vi anketirani va(pita1i o-u.vaeni uzorkom8 odno(no nji. "0 ili #00Q8 dok

    nema oni. koji na dru+a1iji8 (vakako i neadekvatan na1in primjenjuju metodu prakti1ni.

    radova i or+anizuju prakti1ne aktivno(ti 5ipoteza u okviru ovo+ pitanja +la(i@

    $retpo(tavlja (e da va(pita1i imaju i(pravan (tav o zna1enju8 ali i primjeni metodeprekti1ni. radova

    ;&! 5. 1.:3dgovori vaspitaa na pitanje ,r.1;.41

    !# Da li je po 'a;em mi;ljenju va2na korelacija (a dru+im o-la(tima va(pitnoFo-razovno+ rada uaktivno(tima iz o-la(ti upoznavanja okoline

    je(te nije djelimi1no

    "*

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    49/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    Svi va(pita1i o-uvaeni uzorkom B"0 ili #00QC (matraju da je va2na korelacija

    (a dru+im o-la(tima va(pitnoFo-razovno+ rada u okviru or+anizovanja i realizacije

    aktivno(ti iz o-la(ti upoznavanja okoline 7ema va(pita1a koji imaju dru+a1ije mi;ljenje8

    tj da ovakva korelacija nije ili je (amo djelimi1no va2na Or+anizovanje i (ama

    realizacija aktivno(ti iz -ilo koje o-la(ti va(pitnoFo-razovno+ rada8 tako i iz o-la(ti

    upoznavanja okoline -ie u(pje;nija i kreativnija ukoliko je or+anizovana u intere(antnoj

    korelaciji (a nekom dru+om o-la;u va(pitnoFo-razovno+ rada Du2no(t va(pita1a je(te

    da na intere(antan i kreativan na1in o(mi(li korelaciju kako -i nje+ova aktivno(t -ila

    intere(antnija8 (adr2ajnija8 a djeca motivi(anija i an+a2ovanija u (vom djelovanju A

    pret.odnom dijelu (e i pretpo(tavilo da va(pita1i prepoznaju zna1aj korelacije aktivno(tiiz o-la(ti upoznavanja okoline (a dru+im o-la(tima va(pitnoFo-razovno+ rada8 a

    o-radom do-ijeni. podataka zaklju1ujemo da je ova (poredna .ipoteza potvr?ena

    ;&! 5. 1.:3dgovori vaspitaa na pitanje ,r.11.42

    !&$o 'a;em mi;ljenju naje9ika(nija i najkreativnija korelacija aktivno(ti na u(vajanju pojma vremena ivremen(ki. odno(a je (a aktivno(tima iz o-la(ti Boda-erite dvije o-la(tiC

    razvojem +ovora razvojem po1etni. matemati1ki. pojmova muzi1kim va(pitanjem 9izi1kim va(pitanjem likovnim va(pitanjem

    ",

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    50/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    $rirodno je da najvei -roj anketirani. va(pita1a upravo -ira korelaciju (a

    razvojem +ovora ( o-zirom da (vi predmeti i pojave imaju (voje jezi1ko odre?enje8

    termin koji +a ozna1ava i odre?uje Sto+a8 za korelaciju (a metodikom razvoja +ovora

    opredjeljuju (e +otovo (vi anketirani va(pita1i B!, ili ,/%QC Tako?e je i korelacija (a

    metodikom razvoja po1etni. matemati1ki. pojmova o1ekivana8 ( o-zirom da (u mno+i

    pojmovi iz o-la(ti upoznavanja okoline u direktnoj vezi (a njom8 pa je po mi;ljenju tri

    1etvrtine va(pita1a o-u.vaeni. uzorkom ili /% Q anketirani. va(pita1a ova korelacija

    naje9ika(nija i najkreativnija Ovakvi rezultati tako?e ukazuju na ta1no(t (poredne

    .ipoteze koja je po(lednja u okviru ovo+ i(tra2ivanja 4natno manji -roj va(pita1a B" ili

    #0QC kao takvu vidi korelaciju (a muzi1kim i 9izi1kim va(pitanjem8 dok neznatno manje

    od nji. B! va(pita1a ili /%QC i(ti1e korelaciju (a likovnim va(pitanjem

    ZAKLJUAK

    Kao ;to (e vidi iz ovo+ (pecijali(ti1ko+ rada8 metode rada je(u na1in na koji

    djeca

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    51/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    mi(liti da (vaka va(pitnoFo-razovna o-la(t ima (voje po(e-ne metode8 kao i da po(toji

    jedin(tven i nezamjenjiv (i(tem metoda A (u;tini primarna razlika (e (vodi na razli1ito

    imenovanje jedni. te i(ti. metoda

    Tako?e8 u okviru ovo+ (pecijali(ti1ko+ rada je ukazano i da (vaka od

    pomenuti. metoda ima (voje vrijedno(ti i o+rani1enja8 ali i da (u (ve u odre?enim

    (ituacijama najpri.vatljivije za upotre-u 7ji.ov oda-ir u realizaciji odre?eni. aktivno(ti

    iz o-la(ti upoznavanja okoline8 umno+ome zavi(i od (amo+ znanja8 vje;tina8 umje;no(ti i

    kreativno(ti va(pita1a8 mo+uno(tima nji.ovo+ modi9ikovanja i prila+o?avanja kako u

    planiranju8 tako i u or+anizaciji i realizaciji ukupno+ va(pitnoFo-razovno+ rada (a

    djecom pred;kol(ko+ uzra(ta A(ljed to+a u okviru i(tra2iva1ko+ dijela (pecijali(ti1ko+

    rada po(toji niz (poredni. .ipoteza koje upuuju upravo na razumijevanje i poznavanje

    o(nova e9ika(no(ti metoda rada8 tako?e i ukazuju na umje;no(t i kretivno(t (amo+va(pita1a kroz adekvatan oda-ir i(ti.8 kada (u aktivno(ti iz o-la(ti upoznavanja okoline u

    pitanju Tako va(pita1i prilikom planiranja8 or+anizovanja i izvo?enja aktivno(ti (adr2aja

    upoznavanja okoline polaze od 2elja8 intere(ovanja i mo+uno(ti djece8 a ;to ina1e

    pred(tavlja o(nov i polazi;te (vako+ u(pje;no+ va(pitnoFo-razovno+ rada -ez o-zira o

    kojoj je o-la(ti rije1 Ina1e8 o-radom do-ijeni. rezultata zaklju1ujemo da je ova (poredna

    .ipoteza potvr?ena Tako?e8 i (poredna .ipoteza da va(pita1i u okviru realizovani.

    priprema planiraju i upotre-u neke

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    52/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    tre-ao zanemariti na(tavni (adr2aj ili predznanje djece Sve i(taknute karakteri(tike

    prilikom oda-ira neke od metode tre-aju (e uzeti u o-zir i podjednako uva2iti Kada je

    rije1 o .ipotezi koja (e odno(i na poznavanje va(pita1a8 tako i upotre-u metode

    demon(tracije u (mi(lu na1ina8 redo(lijeda kojim (e neki predmet demo(trira i o-ja;njava8

    kao i najadekvatnije+ mje(ta na kojem (e mo+u demon(trirati predmeti i pojave8 i ova

    .ipoteza (e pokazuje kao ta1na8 pa (e odre?eni -itni elementi unaprijed oda-iraju i po

    utvr?enom redu pokazuju8 a po2eljno je da to -ude u nji.ovom prirodnom am-ijentu

    $oznavanje -itni. karakteri(tika neki. ilu(trativni. radova B(likaC@ veli1ine8 lako

    uo1ljivim elemenata na(tavno+ (adr2aja8 odre?ene du-ine i o;trine8 kao i e(tet(ke

    vrijedno(ti8 ali i na1ina na koji va(pita1 upuuje djecu da i. po(matraju polazei od

    cjeline ka elementima koje ona (adr2i8 upuuje na zaklju1ke da va(pita1i poznaju metodu

    ilu(trativn. radova8 kao i da je adekvatno primjenjuju8 odno(no na o(novu o-radedo-ijeni. rezultata izvodi (e zaklju1ak i da (e ova (poredna .ipoteza pokazala kao ta1na

    I(ti zaklju1ak (e izvodi i kod (poredne .ipoteze koja (e odno(i na poznavanje i upotre-u

    metode prakti1ni. radova8 odno(no or+anizovanja prakti1ni. aktivno(ti 7adalje8 imamo i

    zaklju1ak da va(pita1i prepoznaju zna1aj korelacije aktivno(ti i o-la(ti poznavanja

    okoline (a dru+im o-la(tima va(pitno F o-razovno+ rada8 a aktivno(ti iz o-la(ti razvoja

    +ovora i razvoja po1etni. matemati1ki. pojmova po nji.ovom mi;ljenju (u naje9ika(nije i

    najkreativnije za (amu korelaciju

    Svaka od pomenuti. metoda ima (voje predno(ti i (voja o+rani1enja8 ali i. (ve

    tre-a kori(titi Ipak8 neke (e 1e;e8 a neke rje?e kori(te u zavi(no(ti od niza 9aktora Sto+a

    je i o(novni pro-lem (vako+ va(pitnoFo-razovno+ rada do-ra or+anizacija8 tj oda-ir oni.

    metoda koje e najvi;e (timuli(ati (vako dijete u (vakom trenutku nje+ovo+ razvoja

    $itanje iz-ora i korelacije metoda rada u o-la(ti upoznavanja okoline za(lu2uje zna1ajnu

    pa2nju Svaka od metoda e o(tvariti (voju 9unkciju ako (e adekvatno oda-ere8 onda i

    kom-inuje (a dru+im metodama 4namo da neke od metoda polaze od rije1i kao izvora

    znanja8 dru+e od po(matranja itd unkcionalna korelacija metoda rada do-rino(i da

    metodika upoznavanja okoline -ude intere(antna i dinami1na8 ;to (e primarno o+leda u

    an+a2ovanju djece8 pozitivnoj radnoj atmo(veri i nadalje omo+uava u(pje;no

    o(tvarivanje po(tavljeni. ciljeva i zadataka Sto+a8 moj li1ni (tav je (ljedei@ 7iko ne

    mo2e -iti razvijen i u1en B1ak je i kod podu1avanja potre-an odre?eni (tepen

    %&

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    53/61

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    54/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    . Juri8'@ Metoda raz+ovora u na(tavi8 >Pedagoko$knji!evni z,or>8 4a+re-8 #,/,

    6 Kunda1ina8 M8 an?ur8 '@ Metodolo;ki praktikum8 ?+iteljski 0akultet u +!i"u?

    A2ice8 &00%

    7. 7il8@ Slo-odna djeca Samer.ila8 >Narodna knjiga> 8eo+rad8 #,,,

    .7i1kovi8R@ Didaktika8 >avod za ud!,enike i nastavna sredstva>8 eo+rad8 #,/*

    . $oljak8'@ 3rtanje u na(tavi8 >Pedagoko$ knji!evni z,or>8 4a+re-8 #,),

    1. $rodanovi8T87i1kovi8R@ Didaktika avod za ud!,enike i nastavna sredstva

    %>% 8 eo+rad8 #,/"

    11. Roler:5ala1ev M@ Apoznavanje pred;kol(ke djece (a okolinom8> @kolska knjiga>8

    4a+re-8 #,/*

    12. Stani:ojkovi8D@ Apoznavanje pred;kol(ke dece (a okolinom avod za

    ud!,enikei i nastavna sredstva>8 eo+rad8 #,,013.Trnavac878ordjevi@ $eda+o+ija Nauna knjiga> 8eo+rad8 #,,%

    1. 'ilotijevi8M@ Didaktika8 >avod za ud!,enike i nastavna sredstvaeo+rad8 #,,,

    1. 'rei8D86azarevi848Kne2evi86j@ Metodika na(tave poznavanje prirode i

    dru;tva avod za ud!,enike i nastavna sredstva>8 eo+rad8 #,*%

    16. ordjevi8J@ Savremena na(tava8>Nauna knjiga>8 eo+rad8 #,*#

    17. or?evi8M87i1kovi8R@ $eda+o+ija8>Prosveta>8 7i;8 #,,0

    I#& +#!i&:GGG"(.aredcom

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    55/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    1. D! 'i %& V!9 !+8i#$>$5!-$i ! (8'!i!%&, $*!i-!i%! i i-$&%&) &-!-! +#i!%& -!%! i- $5'!+#i /8$-!!%! $"$'i& $+'$%& i 8$'!-i $ +'&&Fi0+&*&!#!: %&4i%i0 =&'%! i &$i%&, %&4i%i0 i#&&+$!%!, %&4i%i0 $*/F$+#i

    je(te nije djelimi1no

    2. D! 'i 8i8&& $+#!&& / +8$#!i, 8!"#i4i i !i +i#/!i%!! *%& +/%&! &8$+&i /4&+ii /#i4/ i'i $&/%/ -!+#/8'%&$+# &"&Hi0 $&H! / !'%&!/ +! %&$

    u potpuno(ti ne djelimi1no

    3. V!9 i-5$ $&H! &ii+! %&:

    uzra(tom djece predznanjem djece na(tavnim (adr2ajem te.ni1kim u(lovima pred;kol(ke u(tanove (vim navedenim

    . E@i"!+! $! %&+#& $! "$%! F& +/ %&/ 8$+#i!#i ! !"+i!'/ !"#i$+# ii+#$&&$ %&'$!#i ! i9& %i0$i0 +!-!%i0 4/'!

    je(te nije

    . Pi'i"$ /8$#&5& $& &$+#!i%& %&i $5%!9%!!#&:

    o-jekat u cjelini odre?ene elemente o-jekta po utvr?enom redu6. P&& i 8$%!& %& &@i"!+i%& &$+#i!#i /:

    nji.ovom prirodnom am-ijentu B9a-rici8 zoo vrtu8 parku i (lC radnoj (o-i vrtia u nekom dru+om pro(toru

    7. S!#!#& ! i'/+#!#ii !$i (+'i"&) "$%& "$i+#i#& / +$ !/ +! %&$$!%/ i!#i +'&&F& "!!"#&i+#i"&:

    dovoljno (u velike imaju lako uo1ljive elemente na(tavno+ (adr2aja imaju odre?enu o;trinu i du-inu imaju e(tet(ku vrijedno(t

    %%

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    56/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    imaju (ve navedeno

    . K!! "$i+#i#& i'/+#!#i& !$& / !/ +! %&$ Vi:

    polazite od cjeline8 a zatim po(tepeno analizrate njene elemente polazite od elemenata8 nakon 1e+a analizirate cjelinu

    . M$! 8!"#i4i0 !$! / V!9& !/ %&+#&:

    jednokratan 1in va(pita1evo+ izla+anja i dje1ije reprodukcije (lo2en proce( rovjere8 (ticanja i primjene znanja i vje;tina

    1. D! 'i %& 8$ V!9& i9'%&%/ !=! "$&'!i%! +! /*i $5'!+#i! !+8i#$ >$5!-$$* !! / !"#i$+#i! i- $5'!+#i /8$-!!%! $"$'i&

    je(te nije

    djelimi1no

    11. P$ V!9& i9'%&%/ !%&@i"!+i%! i !%"&!#ii%! "$&'!i%! !"#i$+#i !/+!%!%/ 8$%! &&! i &&+"i0 $$+! %& +! !"#i$+#i! i- $5'!+#i($!5&i#& i%& $5'!+#i)

    razvojem +ovora razvojem po1etni. matemati1ki. pojmova muzi1kim va(pitanjem 9izi1kim va(pitanjem likovnim va(pitanjem

    Pi'$*, 5. 2. : *o#e slagali"aBpi(mena pripremaC

    %)

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    57/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    Pi'$*, 5. 3. : Alavni akteri predstaveBpi(mena pripremaC

    %/

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    58/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    %*

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    59/61

    Jelena ukanovi Metode rada u metodici upoznavanja okoline

    Pi'$* 5. .:>azno vo#eBpi(mena pripremaC

    %,

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    60/61

  • 8/11/2019 Rad o metodama upoznavanja okoline

    61/61