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os cursosMaria Lucia Pascoal

Resumo: Esle lexlo faz uma resenha crilica do trabalho de KOSTKA, Stefan. Materialsand techniques oftwenti~.~fJ~centurymusic. 2nd

• Ed. Upper Saddle River, Prentice-Hall, 1999.328 paginas. http://www.pr~!1hall.com. Apresenta uma sinlese da musica praticada no seculoXX e conslilui-se em informa<;:ao destinada aos cursos de Gradua<;:8.o e a todos os interessados.

KOSTKA, Stefan. Materials and techniques of twentieth-century music. 2nd•

Ed. Upper Saddle River, Prentice-Hall, 1999.

No momento em que seintensifica a discussao sobrecurrfculos de cursos de Musicano Brasil, e oportuna a conside­ragao do estudo da Teoria daMusica do seculo XX, nos cur­sos de Graduagao. Como se tra­ta de materia Msica na forma­gao do musico, em quaisquerdas atividades a que se dedicarprofissionalmente - educador,compositor ou interprete -, faz­se necessario 0 conhecimentodas tecnicas, da historia e do re­pertorio da musica do perfodopos-tonalidade, nos varios nfveisda educagao.

Stefan KOSTKA, profes­sor da Universidade do Texasem Austin (EUA), autor de ou­tros trabalhos sobre 0 assunto,

desenvolveu, ampliou e atuali­zou 0 que se apresenta na se­gunda edigao do atual volume.o trabalho c1assifica-se como Ii­vro-texto e tem como alvo os alu­nos de Graduagao, porem des­perta 0 interesse de todosquantos desejarem se informarmais sobre a musica deste perf­odo. No Prefacio, 0 autor obser­va a disposigao, que existe hojenos professores, de dedicaremmais tempo ao estudo da musi­ca do seculo XX e consideratambem a dificuldade de uma bi­bliografia que a apresente nes­se formato geral, isto e, para quetodos os estudantes de musicapossam aproveitar. Este e 0 ob­jetivo que escolheu (p. XV). Autilidade deste texto pode sertanto na sua sequencia de um

estudo das tecnicas de compo­sigao, quanta como um comple­mento para cursos de Historia ede Analise. 0 proprio autor su­gere 0 usa deste livro para ativi­dades de curta duragao, comopara todo um ano, dependendodos interesses.

Em linguagem clara econcisa, apresenta um interes­se especial na organizagao doscapftulos, pois cada um traz umapequena Introdugao, que procu­ra contextualizar 0 tema na his­toria e, em seguida, 0 assuntopropriamente dito, 0 material eas tecnicas, exemplificados emtrechos representativos da lite­ratura musical. Depois de umasfntese em um quadro-resumo,os exercfcios sao divididos em:

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A: fundamentos, com perguntasa serem respondidas; B: anali­ses para realizar, relativas aomaterial e as tacnicas em tre­chos de pegas; C: sugest6es deidaias para composigao; D: lei­turas posteriores, apresentandoum guia de informagao bibliogra­fica mais ample. Ha alguns tra­balhos somente auditivos; tra­zendo quest6es e uma lista depegas a serem ouvidaspara res­ponder.

No desenvolvimento doscapitulos, trata separadamente·as duas dimens6es para as al­turas: vertical e horizontal. Paracolocar a DIMENsAO VERTICAL: ACOR­DES E SIMULTANEIDADES, discute osvarios termos geralmente usa­dos para designar este materialfora do contexto tonal, comoverticalidade, simultaneidade,sonoridade ou nota complexa, eexplica muito claramente suaopgao por "acorde" (p. 47). Agru­pa os acordes quanta a constru­gao intervalar, as notas acres­centadas e as quintas abertas,aos tons inteiros e adspoliacordes. Ja na MELODIA E vo­ZES CONDUTORAS, mostra contras­tes como saltos e pequenosmovimentos de segundas Maio­res e menores, em Iinhas mel6­dicas de Hindemith e Bart6k, afragmentagao e 0 movimentoangular em Boulez. Aspectos daorganizagao intervalar estaoexemplificados em Webern eSchoenberg, introduzindo 0 con­ceito de calulas formadas porclasses de alturas. 0 tratamen­to das vozes condutoras apre­senta paralelismos esuperposig6es, em pegas deDebussy, Bart6k, Barber, entreoutros.

o capftulo DESENVOLVIMEN­TOS DO RITMO analisa a diferengaque pode haver entre 0 ritmoescrito e 0 ritmo percebido emWebern - Varia90es op. 27 (II).Novas notag6es de ritmo apare-

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cem em trechos de pegas deBart6k, Babbitt e Kurtag. Expli­ca ainda Polimetro e cita exem­plos hist6ricos de musicaamatrica, ata chegar emStravinsky e Berio. Valoresacrescentados e ritmos naoretrogradaveis sao colocadoscomo tacnicas desenvolvidaspor Messiaen, e a construgao deritmo palindrome em pegas deWebern. De muito interesse a 0

tratamento dado a Modulagao detempo e Politempo, citandoCarter, Ives e Nancarrow. 0 rit­mo serializado e 0 isoritmo es­tao presentes no exemplo do tre-

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cho de Berg - Wozzeck. E sem-pre· ressaltada a atividade audi­tiva, como demonstram as ob­servag6es do autor:

U Todos esses aspectos do ritmo,como polimetros emudan98s de compas­sos, precisam ser percebidos auditiva­mente, mesmo que nao estejam explici­tamente notados. Em todos estes casos,analisar a musica como soa e nao comose apresenta escritano (po 134).

Os aspectos de TIMBRE ETEXTURA sao divididos em :

A) AcuSrtCA, procurandomostrar 0 quanta este panlmetrodo som foi alterado e modifica­do pelos compositores do sacu­10 XX. Comega analisando osnovos efeitos timbristicos nosinstrumentos de soproe de cor­da, realiza um levantamento dosinstrumentos de percussao maisusados, e trechos de Pendereckie Varese demonstram as propo­sic;6es. 0 piano e a voz sao apre­sentados separadamente, comcitag6es hist6ricas de Cowell,Ives e Cage, no primeiro, e 0

"classico" de Schoenberg, Pierrolunar, na segunda. A melodia detimbres (klangfarbenmelodie)tambam esta representada eexplicada, bem como os concei­tos de pontilhismo, massa e tex­tura, como determinantes da for­ma.

B) ELETRONICA, trazendo umhist6rico desde a musica concre­ta, detalhes das primeiras expe­rielncias eletronicas, ata ossintetizadores digitais e a"computer music" 0 Apresentagraficos de sistema MIDI e denotagao.

Os trabalhos deste capi­tulo incluem uma visita a um es­tudio e uma lista de principaispegas a serem. ouvidas, queconstitui uma hist6ria da Musicaeletro-acustica.

A consideragao da musi­ca como ATONAUDADE NAO SERIALmerece um capitulo, no qual aapresentada, de maneira didati­ca, a tacnica de analise das"classes de alturas" (pitch-class),sistematizada por Allen Forte na"teoria dos conjuntos"(set~

theory). 0 texto, resumido, naotem por objetivo analisar pegas;a, poram, esclarecedor para umprimeiro contato com esta teo-

o

na.

o pensamento serialconsta de SERIALISMO CLASSICO,onde discute a terminologia ba­sica, a construgao da matriz, aanalise da sarie e acombinatorialidade, nos exem­plos de Schoenberg, Krenek,Dallapicola e Webern. Este ca­pitulo completa-se com 0

SERIAUSMO POS 1945, que apre­senta as bases de organizac;aoda composi9ao no SERIAUSMO IN­TEGRAL, em pegas de Babbitt,Boulez e Nono.

Analisando as fontes deinfluencias que se desenvolve­ram em tacnicas na composigaomusical do saculo XX, conside­ra como significantes:

o neo-classicismo e as citag6es;

o folclore e 0 jazz;

a musica de outras culturas.

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Faz urn levantamento depegas que apresentam estas ca­racterfsticas. Nas citagoes, haexemplos de Debussy, que citaWagner em Golliwog'sCakewalk, alves, nasuperposigao de cangoes e hi­nos em In Flanders Fields, eStockhausen, viajando pelo

•mundo em Hymnen. E bern in-formativo 0 conhecimento dascomposigoes que trabalharamelementos do jazz de 1918,como Stravinsky, Ragtime, com­paradas a Gershwin e ao cha­mado "progressive jazz".

Para situar 0 usa de ACA­so EESCOLHA, coloca aspectos daIndeterminagao na composigao,em pec;as de Cage, Hiller eCope; na performance,

Lutoslawski, Cardew, Feldman eStockhausen, em pegas quetambern desenvolvem notagoesgraficas.

as capftulos que abrem efecham 0 livro proporcionamcomparac;oes, pois, se urn tratoudo CREPUSCULO DO SISTEMA TONAL,com a musica do final do seculoXIX e as primeiras decadas doXX, 0 outro discute tendanciassurgidas nas decadas de 60 e70, com a volta a urn certo graude tonalismo, a que chamam"nova tonalidade": MINIMALISMO ENEo-RoMANTlsMO. as exemplos deReich, Glass, Rochberg eSchnittke compreendem pegasescritas entre 1967 e 1988, de­monstrando as ideias dos com­positores.

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a estudo de Teoria daMusica, ilustrado atraves de pe­quenos trechos de repert6rio egrande anfase na proposigao detrabalhos, tecnica consagradaprincipalmente no desenvolvi­mento da bibliografia didaticanorte-americana, mudou 0

enfoque do estudo, dando anfa­se ao conhecimento hist6ricodas estruturas e linguagens mu­sicais. Traz informagao, desper­ta curiosidade e vontade de co­nhecer as pegas inteiras, 0 que,

•por sua vez, proporclona umapreparagao para estudos poste­riores, abrindo, assim, urn gran­de campo para 0 trabalho e apesquisa. Como se apresentaneste livro, tal estudo torna-seurn exercicio de iniciativa ecriatividade.

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