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© OCDE 2018
Uma melhor compreensão do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens2
Introdução
Caros decisores políticos e demais interessados nas questões da educação,
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) lançou um estudo sobre as competências sociais e emocionais de crianças e jovens em idade escolar (Study on Social ad Emocional Skills - SSES).
O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
Ø sucesso escolarØ transição da escola para o mercado de trabalhoØ satisfação no empregoØ saúde física e mental
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Uma melhor compreensão
do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens
Uma melhor compreensão do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens
© OCDE 2018
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Uma melhor compreensão do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens2
Introdução
Caros decisores políticos e demais interessados nas questões da educação,
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) lançou um estudo sobre as competências sociais e emocionais de crianças e jovens em idade escolar (Study on Social ad Emocional Skills - SSES).
O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
Ø sucesso escolarØ transição da escola para o mercado de trabalhoØ satisfação no empregoØ saúde física e mental
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Uma melhor compreensão do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens2
Introdução
Caros decisores políticos e demais interessados nas questões da educação,
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) lançou um estudo sobre as competências sociais e emocionais de crianças e jovens em idade escolar (Study on Social ad Emocional Skills - SSES).
O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
Ø sucesso escolarØ transição da escola para o mercado de trabalhoØ satisfação no empregoØ saúde física e mental
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Caros decisores políticos e demais interessados nas questões da educação,
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) lançou um estudo sobre as competências sociais e emocionais de crianças e jovens em idade escolar (Study on Social ad Emocional Skills - SSES).
O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
Ø sucesso escolarØ transição da escola para o mercado de trabalhoØ satisfação no empregoØ saúde física e mental
Vivemos num tempo de mudanças constantes, onde novas realidades surgem dia após dia, fruto da criatividade do conhecimento humano. Esta realidade do século XXI coloca-nos perante novos desafios, objetivos e responsabilidades que importa conhecer de forma aprofundada e cienti-ficamente sustentada. É perante a nova realidade da sociedade que o município de Sintra decidiu estabelecer um protocolo com a OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico), em colaboração com o Ministério da Educação
e a Fundação Calouste Gulbenkian, para a implementação e desenvolvimento do Estudo sobre Competências Sociais e Emocionais junto da nossa comunidade escolar. Sintra será assim o único território do País a implementar este estudo. Trata-se de um estudo fundamental para o futuro, ajudando-nos a compreender a evolução social e emocional dos nossos jovens ao longo do seu percurso de aprendizagem, possibilitando um acompanhamento apropriado e o incremento de políticas sociais e educativas mais eficazes para que, chegados à idade adulta, possam exercer com toda a capacidade as suas competências. Estamos certos que este estudo será uma ferramenta preciosa para as gerações vindouras. Os jovens de hoje serão os homens e as mulheres do amanhã. Cabe-nos a responsabilidade e o dever de os ajudar a preparar o futuro. Basílio HortaPresidente da Câmara Municipal de Sintra
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Caros decisores políticos e demais interessados nas questões da educação,
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) lançou um estudo sobre as competências sociais e emocionais de crianças e jovens em idade escolar (Study on Social ad Emocional Skills - SSES).
O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
Ø sucesso escolarØ transição da escola para o mercado de trabalhoØ satisfação no empregoØ saúde física e mental
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Introdução
Caros decisores políticos e demais interessados nas questões da educação,
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) lançou um estudo sobre as competências sociais e emocionais de crianças e jovens em idade escolar (Study on Social ad Emocional Skills - SSES).
O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
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Ø níveis de participação cívica, voluntariado, e integração socialØ prevalência de criminalidade e outros comportamentos antissociais Ø bem-estar geral
Os países e as cidades podem não dispor de dados sólidos que consigam ajudar na construção de políticas que melhor protejam e apoiem a sua população mais jovem. A OCDE, por outro lado, tem um reconhecido historial de promoção dos mais reputados estudos, acerca do desenvolvimento e aprendizagem dos alunos em todo o globo. Estamos empenhados em trabalhar com os países e as cidades envolvidas na conceção e aplicação deste estudo, e garantir que a informação produzida é válida e adequada, de modo a estimular positivamente a forma como os mais jovens desenvolvem competências sociais e emocionais.
Esta brochura oferece informações acerca deste estudo.
Por favor, não hesite em contactar a sua equipa local de coordenação SSES, se tiver alguma questão que nos queira colocar.
Andreas SchleicherDiretor para a Educação e as CompetênciasOECD
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Caros decisores políticos e demais interessados nas questões da educação,
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) lançou um estudo sobre as competências sociais e emocionais de crianças e jovens em idade escolar (Study on Social ad Emocional Skills - SSES).
O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
Ø sucesso escolarØ transição da escola para o mercado de trabalhoØ satisfação no empregoØ saúde física e mental
Uma melhor compreensão do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens4
Utilizar a experiência da OCDE na condução de estudos internacionais
A OCDE tem vindo, há vários anos, a promover estudos de referência acerca da educação e das competências, como por exemplo:
Ÿ O Programa para a Avaliação Internacional de Alunos (Programme for International Student Assessment - PISA), que avaliou as competências de leitura, matemáticas, e ciências de alunos com 15 anos.
Ÿ O Programa para a Avaliação Internacional de Competências dos Adultos (Programme for the International Assessment of Adult Competencies - PIAAC) sobre literacia, aritmética, e resolução de problemas.
Ÿ O Inquérito Internacional de Ensino e Aprendizagem (Teaching and Learning International Survey - TALIS), que deu voz aos professores e diretores de escola.
Ao longo dos últimos três anos, a OCDE desenvolveu uma análise fundamentada e profunda¹ tendo em vista a preparação do Estudo acerca de Competências Sociais e Emocionais (Study on Social and Emotional Skills - SESS).
¹ O resultado deste trabalho foi sintetizado no relatório “ ” Skills for Social Progress: The Power of Social and Emoonal Skillspublicado em março de 2015.
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Uma melhor compreensão
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1Uma melhor compreensão do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens 5
A importância das competências sociais e emocionaisNós utilizamos competências sociais e emocionais todos os dias…
Estamos a assistir a mudanças significativas nas condições económicas, ambientais, e sociais, que alteram a forma como os indivíduos, as comunidades, e as indústrias atuam.
Estas interações, conjuntamente com os avanços tecnológicos, estão a acelerar o ritmo da mudança, de uma forma mais rápida do que tudo o vimos até aqui. As crianças, os jovens, e os adultos vivem agora num mundo altamente interligado, em que a forma “como eu interajo com os outros,” assume particular importância. A capacidade de adaptação, criatividade, respeitar e trabalhar bem com os outros, e assumir a responsabilidade individual e coletivamente, dos indivíduos, são fatores que – cada vez mais – estão a diferenciar as comunidades e sociedades que produzem melhorias, ao nível da coesão social e do crescimento económico, daquelas que o não estão a fazer. Consequentemente, um pouco por todo o globo, as competências sociais e emocionais, estão a ser alvo de uma maior atenção, por parte dos decisores políticos e educadores.
O desenvolvimento de competências sociais e emocionais permite às crianças e aos jovens navegar neste meio complexo, moldando também a sua interação com os amigos e familiares. Estas competências são parte fundamental de um conjunto de atributos, que todos os indivíduos necessitam para trabalhar e ter sucesso no atual mundo em mudança.
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Introdução
Caros decisores políticos e demais interessados nas questões da educação,
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) lançou um estudo sobre as competências sociais e emocionais de crianças e jovens em idade escolar (Study on Social ad Emocional Skills - SSES).
O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
Ø sucesso escolarØ transição da escola para o mercado de trabalhoØ satisfação no empregoØ saúde física e mental
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Contextos deaprendizagem
Contextos deaprendizagem
Contextos deaprendizagem
CompetênciasSociais e Emocionais
CompetênciasSociais e Emocionais
CompetênciasSociais e Emocionais
CompetênciasSociais e Emocionais
As competências sociais e emocionais são moldáveis
As crianças e os jovens desenvolvem estas competências, através das interações com a sua família e amigos, professores, formadores, na escola, em casa, na sua comunidade, e mais tarde no seu local de trabalho. Desenvolver estas competências mais cedo e de forma continuada, permite atingir os melhores resultados; o seu desenvolvimento em idades mais avançadas, exige um maior esforço e investimento de todas as partes.
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l Melhores notas na escola l Trabalhos melhores e remuneraçõesmais elevadas
Impacto nas notas escolares Impacto no rendimento e estado ocupacional
Fonte: Poropat (2009), “A meta-analysis of the five-factor model of personality and academic performance”, http://doi.org/10.1037/a0014996.
Fonte: Roberts et al. (2007), “The power of personality”, http://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2007.00047.x
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Jovens com competências sociais e emocionais mais fortesterão provavelmente:
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O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
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l Uma maior longevidade l Menor propensão para cometer
Impacto na longevidade Impacto no comportamento anti-social
Source: Roberts et al. (2007), “The power of personality”, http://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2007.00047.x
Fonte: Jones, S.E, J.D. Miller and D.R. Lynam (2011), “Personality, antisocial behavior, and aggression: a meta-analytic review”,
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O papel das cidades está a tornar-se cada vez mais crítico
Um pouco por todo o globo, estamos a testemunhar um movimento considerável de pessoas para as zonas urbanas, com mais de metade da população mundial a residir hoje em cidades. Na medida em que as cidades aumentam em número e dimensão, é possível observar impactos profundos nos estilos de vida, habitação, transportes e emprego.
Cada cidade tem caraterísticas únicas, que a definem e distinguem de outras cidades ou regiões num mesmo país. Estes ambientes agitados, são contribuidores importantes para as economias dos seus países. Hoje, as populações diversificadas destas cidades são confrontadas com um maior número de possibilidades, mais interações sociais, e sofrem mais pressão que nunca.
Neste sentido, a lógica de oferecer este estudo também às cidades, para além das regiões e países, reflete o papel crescente que as cidades estão a assumir na educação dos seus habitantes. Podem também existir necessidades e imperativos específicos com que estas cidades se confrontam, no que respeita ao desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos seus cidadãos. À semelhança dos representantes dos países, os representantes das cidades, manifestaram o seu interesse neste projeto desde uma fase muito inicial.
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O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
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Ao participar neste estudo
A participação neste estudo, permitirá às cidades e aos países um entendimento aprofundado da forma como o desenvolvimento social e emocional dos jovens, pode variar em função do género, estatuto socioeconómico, pertença étnica, background migratório, e outros fatores relevantes para cada uma das cidades ou países.
As cidades e os países disporão igualmente de informação acerca do grau e da distribuição destas competências na sua área de influência, através da comparação dos dois grupos etários examinados.
Para além disso, as cidades e os países obterão uma melhor compreensão acerca dos fatores determinantes – individuais, familiares, e escolares – que favorecem ou desfavorecem o desenvolvimento dessas competências.
Com o conhecimento adquirido através deste estudo, as cidades e os países estarão em condições de avaliar pontos fortes, oportunidades de melhoria, e fatores de risco, no processo de conceção ou implementação de novas políticas educativas.
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As cidades e os países podem aprender uns com os outros…
Um estudo internacional beneficia os seus participantes de duas formas. Em primeiro lugar, o custo do desenho e desenvolvimento do estudo é menor, na medida em que envolve mais do que uma ou duas jurisdições. O desenho do estudo será mais sofisticado, na medida em que a OCDE e as cidades e países participantes, tenham um maior número de recursos à sua disposição. Em segundo lugar, os dados recolhidos serão mais sólidos em virtude da participação de múltiplas cidades e países espalhados pelo globo. As cidades e os países podem também aprender uns com os outros, de forma a promover melhorias que permitam atingir melhores resultados para os seus cidadãos.
… e monitorizar o seu progresso ao longo do tempo
Após a avaliação comparativa do nível e da distribuição das competências, as cidades e os países podem escolher continuar a monitorizar o seu progresso ao longo do tempo. Isto é particularmente relevante para as cidades e países que pretendam controlar os efeitos de políticas recentemente implementadas. As cidades e países podem optar por fazê-lo autonomamente, ou participar nas fases posteriores deste estudo, sobre competências sociais e emocionais. A primeira opção permitirá às escolas aferir o desenvolvimento ao seu próprio ritmo; a segunda oferece informação acerca do progresso de todas as cidades e países participantes num período de tempo específico Algumas das aprendizagens mais concretas entre jurisdições distintas, ocorreram através da observação da forma como melhorias significativas e sustentadas, são atingidas ao longo do tempo.
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O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
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ÂmbitoO estudo envolverá dois grupos etários de estudantes, respetivamente, com 10 e 15 anos.
O estudo recolherá informação sobre:
Ÿ Competências sociais e emocionais dos alunos.
Ÿ Atividades relacionadas com estas competências em casa, na escola, e nos contextos educativos da comunidade.
Ÿ Características do contexto dos alunos, professores e encarregados de educação.
O estudo começou em 2017 e decorrerá durante um período de três anos. A aplicação do estudo nas escolas terá lugar em 2018 e 2019, e a divulgação dos resultados no final de 2020.
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O estudo está a avaliar uma variedade de competências sociais e emocionais
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REGULAÇÃOEMOCIONAL
COLABORAÇÃO
ABERTURADEESPÍRITO
RELAÇÕESCOMOSOUTROS
COMPETÊNCIASCOMPOSTAS
OS«CINCOGRANDES»DOMÍNIOS
PENSAMENTOCRÍTICO EMPATIA
CONFIANÇA
COOPERAÇÃO
METACOGNIÇÃO
EFICÁCIAPESSOAL
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O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
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Cidades e países participantes
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Turquia
Roma, Itália
Helsínquia, Finlândia
Sintra, Portugal
Suzhou, China
Ottawa, Canadá
Manizales, Colômbia
Bogotá, Colômbia
Houston, EUA
Moscovo, Rússia
Daegu, Coreia do Sul
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Informações e Contactos SSES-SINTRA
Em Portugal, a única cidade participante é Sintra.
Pode encontrar mais informações em:
www.cm-sintra.pt/sses
Se tiver alguma questão, por favor, não hesite em contactar a equipa local de coordenação do estudo:
(+351) 21XXXXXXX
O Estudo SSES - SINTRA conta com o apoio do Ministério da Educação e é cofinanciado pela Câmara Municipal de Sintra e pela Fundação Calouste Gulbenkian.
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(+351) 219 236 874
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A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) lançou um estudo sobre as competências sociais e emocionais de crianças e jovens em idade escolar (Study on Social ad Emocional Skills - SSES).
O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
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A OCDE e a Direção para a Educação e as Competências
A OCDE oferece um quadro de referência no qual os governos comparam experiências na aplicação de medidas, procuram respostas para problemas comuns, identificam boas práticas e coordenam políticas nacionais e internacionais. Agrupa países de todo o globo comprometidos com a democracia e a economia de mercado, de forma a:
Ÿ apoiar o crescimento económico sustentávelŸ promover o empregoŸ elevar os padrões de qualidade de vidaŸ manter a estabilidade financeiraŸ auxiliar os países membros e não-membros ao nível do desenvolvimento económicoŸ contribuir para o crescimento do comércio mundial
Na economia globalizada dos dias de hoje, a educação é uma força motriz decisiva para o crescimento e desenvolvimento. A Direção para a Educação e para as Competências da OCDE, focaliza-se nos principais desafios com que os sistemas educativos se confrontam na atualidade, incluindo a melhoria da qualidade dos professores, do ensino e da aprendizagem, de forma a conseguirem oferecer o conhecimento e as competências necessárias no século XXI.
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Uma melhor compreensão
do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens
Uma melhor compreensão do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens
© OCDE 2018
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© OCDE 2018
Uma melhor compreensão do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens2
Introdução
Caros decisores políticos e demais interessados nas questões da educação,
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) lançou um estudo sobre as competências sociais e emocionais de crianças e jovens em idade escolar (Study on Social ad Emocional Skills - SSES).
O papel e o impacto das competências sociais e emocionais estão a tornar-se cada vez mais fulcrais, em economias e sociedades que se pautam pela diversidade e pela mudança. Isto é uma realidade num plano individual, mas é igualmente uma realidade ao nível das comunidades e das nações, enquanto um todo.
As crianças desenvolvem continuamente, competências sociais e emocionais desde a infância até à idade adulta. Se este desenvolvimento é obstruído, as consequências podem ser severas. Isto é particularmente o caso dos ambientes urbanos, frenéticos, e stressantes, que afetam, em grande medida, fatores como:
Ø sucesso escolarØ transição da escola para o mercado de trabalhoØ satisfação no empregoØ saúde física e mental
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Uma melhor compreensão
do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens
Uma melhor compreensão do desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos nossos jovens
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Para mais informações, visite:
http://www.oecd.org/edu/ceri/thestudyonsocialandemotionalskills.htmPara mais informações, visite:
http://www.oecd.org/edu/ceri/thestudyonsocialandemotionalskills.htm
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[email protected] 236 874
Centro Lúdico de Massamá
(Segunda a sexta 10H00 -18H00)
sses.sintra.pt
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