QUINTO ENSAYO SIMCELENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2° MEDIO

ANTES DE COMENZAR A CONTESTAR LA PRUEBA LEE ATENTAMENTE LAS INSTRUCCIONES

La prueba tiene 40 preguntas 38 de selección múltiple y 2 de desarrollo Todas las preguntas de selección múltiple se contestan en la hoja de respuesta. Marca con

una “equis” (x) en el casillero de la letra de la alternativa que consideres correcta o más correcta.

Las preguntas de desarrollo se contestan directamente en la misma prueba en los espacios designados para ello.

Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu NOMBRE, RUT Y CURSO, usando los espacios indicados para hacerlo, tanto en la prueba como en la hoja de respuesta.

Usa solo lápiz de pasta para contestar. Tienes 90 minutos para responder la prueba.

NOMBRE: _________________________________________________________

RUT: _________________________________________________________

CURSO: _________________________________________________________

NOMBRE: _________________________________________________________

RUT: _________________________________________________________

NúmeroPreguntas

Alternativas 1 A B C D2 A B C D3 A B C D4 A B C D5 A B C D6 A B C D7 A B C D8 A B C D9 A B C D

10 A B C D11 A B C D12 A B C D13 A B C D14 A B C D15 A B C D16 A B C D17 A B C D18 A B C D19 A B C D20 A B C D

Número Alternativas21 A B C D22 A B C D23 A B C D24 A B C D25 A B C D26 A B C D27 A B C D28 A B C D29 A B C D30 A B C D31 A B C D32 A B C D33 A B C D34 A B C D35 A B C D36 A B C D37 A B C D38 A B C D39 Desarrollo40 Desarrollo

CURSO: _________________________________________________________

I. ITEM DE SELECCCIÓN MÚLTIPLE.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 3.

CONCURSO MUSICAL!!!

“GRABA TU DISCO CON REVISTA JUVENTUD DEL NUEVO MILENIO”

Para solistas o bandas cuyos integrantes tengan entre 14 y 25 años y

toquen sus propios temas

1.- Escribe con letra imprenta el nombre del grupo o solista, el estilo de música que tocas, y los datos del solista o líder de la banda (nombre completo, RUT, dirección y teléfono).2.- En no más de una página, con letra imprenta, cuenta tu historia y/o la de tu banda, indicando quiénes son sus integrantes y su actividad habitual (estudios, trabajo, etc.).3.- Adjunta una grabación casera de un tema en un cassette rotulado con tu nombre o el de tu banda.4.- Envía todo en un mismo sobre a Concurso Musical Revista Juventud del Nuevo Milenio, Bellavista 1002, Santiago.5.- ¡Apúrate ! El plazo de postulación vence el 25 de Agosto, a las 18:00 horas. (ya fue postergado respecto de la convocatoria inicial)

1. Un requisito esencial para participar en el concurso musical es que:A) Los concursantes inventen un nombre para identificarse.B) La banda o el solista toque música original.C) Los participantes se inscriban rápidamente.D) Los interesados realicen otras actividades.

2. Si en lugar de “toquen sus propios temas”, se señalara “toquen variados temas”, el aviso se dirigiría a los jóvenes que: A) Interpretan distintos tipos de canciones.B) Componen muchas canciones.C) Componen e interpretan sus propias canciones.D) Interpretan sólo canciones compuestas por otros.

3. La oración “Para solistas o bandas cuyos integrantes tengan entre 14 y 25 años y toquen su propios temas”, es: A) Una descripción, porque presenta las características de la revista.B) Una caracterización, pues presenta los rasgos de los participantes.C) Un comentario en que se opina sobre el tipo de participantes del concurso.D) Una narración que relata cómo se puede participar en el concurso.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 4 y 5.

(Eslogan: Una idea, un altavoz. Altavozpublicidad. wordpress.com)

4. ¿Qué relación se puede establecer entre el megáfono y la ampolleta? El megáfono:A) Es el logotipo de una empresa, y la ampolleta, sus proyectos.B) Representa a una empresa publicitaria, y la ampolleta, sus aspiraciones.C) Indica la importancia del sonido, y la ampolleta, de las imágenes en la publicidad.D) Llama la atención del personaje y la ampolleta representa su inventiva.

5. ¿Qué significa el eslogan del afiche?A) La empresa Altavoz mezcla imagenes y sonidos de forma imaginativa y novedosa.B) En Altavoz puede transformar cualquier idea en algo mucho mejor.C) Una página de Internet es clave para promocionar productos o servicios.D) Altavoz es una empresa que hará llegar todas las ideas a los potenciales clientes.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 6 a 8

“¿Cómo nace el canto? Quizás la respuesta más convincente, es la que explica el origen del canto como una "acentuación expresiva" del lenguaje hablado: el hombre prehistórico habría sentido la necesidad, en ciertos momentos (impulsado por la pasión, oprimido por el dolor, entregado a la alegría del triunfo) de intensificar, de colorear su discurso. Y así habría comenzado a cantar. El origen de la música, por tanto, estaría unido al origen del lenguaje, de la palabra. Algunas tribus africanas usan aún hoy el llamado lenguaje-sonido, que consiste en que una misma sílaba cambia de sentido según la entonación con que se pronuncia. Hay que pensar que, en cierto momento, la música se ha separado del lenguaje: a las palabras les ha quedado la tarea de comunicar los conceptos; a las entonaciones, en cambio, la de expresar los estados anímicos. Entonces los sentimientos, al brotar del hombre, toman forma, se hacen una "realidad sonora" que todos pueden escuchar, "sentir": esta es la música.

Para tener una idea de cómo han debido de ser los primeros cantos de la humanidad, basta ver el canto coral que acompaña las danzas de cualquier tribu salvaje en la actualidad. Se puede observar cómo aquel canto, sostenido por un fortísimo acompañamiento rítmico, está compuesto de una frase de pocas notas, próximas entre sí y siempre las mismas, repetidas hasta el infinito.

Con el progreso de la civilización, estas frases o "melodías" se hicieron más largas, creció el número de las notas dentro de un espacio sonoro cada vez más amplio. El canto se enriqueció en notas, variaciones, intensidad y duración. Y se complicó: de una a dos voces y después al coro. Los etnomusicólogos han descubierto, en la región de las fuentes del Nilo, una tribu aislada de pigmeos que practica una forma de canto a dos voces, en la cual la segunda repite exactamente la primera, pero con retraso. Se trata de un principio idéntico al de nuestras canciones de coro infantiles más sencillas”.

Faustinelli, Las Artes para todos.

6. ¿Qué estrategia utiliza el emisor para explicar cómo fueron los primeros cantos de la humanidad? A) Compara la práctica del canto en tribus primitivas con canciones de coro infantiles.

B) Define las primeras manifestaciones corales de la humanidad para ilustrar sus afirmaciones. C) Describe, a modo de ejemplo, la práctica del canto en tribus salvajes actuales. D) Clasifica los primeros cantos de la humanidad según su evolución: desde unas pocas hasta varias notas. 7. ¿Qué opción expresa mejor la idea principal del primer párrafo?A) El canto surgió en el hombre primitivo por la necesidad de poseer una forma excepcional de lenguaje. B) El canto es esencialmente una forma de expresar los estados anímicos. C) El lenguaje se separó de las entonaciones, cumpliendo ambos finalidades distintas. D) El origen del canto se encuentra estrechamente vinculado al origen del lenguaje hablado. 8. ¿Qué función cumple el último párrafo con respecto al contenido global del fragmento?A) Demostrar que el canto siempre ha sido una expresión colectiva.B) Reconstruir hipotéticamente la historia del canto a partir de las tribus del Nilo.C) Explicar cómo el canto se vuelve más complejo a medida que progresan las sociedades primitivas.D) Plantear que el canto interpretado por el hombre primitivo se sigue practicando en la actualidad. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 9 a 10.

“Ir al Monumental siempre es riesgoso, pero esto realmente asusta. Imaginé que sería la forma más segura de llegar, aunque, ahora, rodeado de cientos de colocolinos, no pienso igual. El vagón del Metro se menea de un lado a otro al ritmo de los cánticos de una frenética Garra Blanca. Todos me miran, pero ya falta poco. Nada me delata, excepto mi rigidez… Sólo un poco más. Casi puedo divisar la estación Pedreros. Entonces la maldita manga de mi polerón se desliza hacia abajo, dejando al descubierto mi pulsera de la “U”. Un frío de muerte me recorre”.

Felipe Olivari, Santiago en 100 palabras 9. ¿Qué opción presenta el contexto social que permite comprender esta historiaA) Delincuencia juvenil, proveniente de barristas de clubes de fútbol.B) Rivalidad de dos equipos de fútbol: Colo-Colo, Universidad de Chile.C) Enfrentamientos en los estadios chilenos, provocada por la aparición de las Barras Bravas: Garra Blanca, Los de Abajo.D) Dificultad para transportarse al estadio cuando juegan Colo-Colo y Universidad de Chile.

10. ¿Qué importancia tiene el desenlace para la comprensión de la historia?A) Explica lo que le sucederá al protagonista.B) Explica la actitud del protagonista en el vagón del Metro.C) Explica la motivación del protagonista para ir al Monumental.D) Explica porqué todos lo miran en el Metro.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas11 a 13.

1. “SANTIAGO DE CHILE (ANSA) – La prensa chilena trata la transgresión de los derechos infantiles con lenguaje desinformado, que a largo plazo contribuye a denigrar a niños y adolescentes en los medios, pues muchas veces los asocia con noticias conflictivas o negativas, sin comprender que se trata de personas con derechos, esto es, sujetos y no “objetos noticiosos”.2. Esta opinión surge de un estudio internacional para investigar el tratamiento y las representaciones que circulan en los medios de comunicación masivos sobre niños y adolescentes, y en particular sobre la violencia y el abuso sexual infantil.3. El estudio, “Conocer para intervenir: infancia, violencia y medios”, fue coordinado por una red de investigación universitaria en ocho países latinoamericanos. 4. En Chile, la investigación analizó el tratamiento de la infancia y adolescencia, pautas informativas y líneas editoriales de medios gráficos y televisivos, y analizó las representaciones publicadas o emitidas.5. “Los niños y los adolescentes – observan los autores del trabajo, que comprendió un período de observación de 12 semanas, entre marzo y junio de 2004 – son sensibles, más allá de la entretención, a la forma como son representados en los medios, al acceder cotidianamente a las noticias y a las teleseries”.

6. En televisión, se dio prioridad al análisis de programas de ficción chilenos por sobre los extranjeros, ya que son objeto de consumo familiar, y se siguieron los noticieros centrales de TVN, UC 13, MEGA

y CHV. En los periódicos, el estudio se centró en El Mercurio y La Tercera, cada uno de los cuales es primero y tercero en circulación, respectivamente”. http://www.unicef.cl/noticias/newsletter/ansa66.htm#11

11. “Los niños y los adolescentes son sensibles a la forma como son representados en los medios (…)” En la oración anterior, se quiere decir que A) los niños y adolescentes sufren al verse representados en los medios. B) los representantes de los niños y adolescentes en los medios deben preocuparse por la imagen que muestran.C) los medios ayudan a desarrollar la sensibilidad en los niños y adolescentes. D) los medios influyen en la percepción que tienen niños y adolescentes de sí mismos.

12. ¿Cuál es la información central que presenta esta noticia? A) En ocho países latinoamericanos se realizó un estudio sobre la imagen de niños y adolescentes en los medios de comunicación masivos. B) Los niños y adolescentes aparecen en los medios de comunicación masivos en Chile, como autores de delitos. C) Según un estudio internacional, la representación de niños y adolescentes en los medios de comunicación masivos en Chile, contribuye a denigrarlos. D) De acuerdo a un estudio internacional, los programas de ficción en la televisión chilena, son objeto de consumo familiar.

13. ¿Por qué en el texto aparecen mencionados los siguientes medios chilenos: los noticieros de TVN, UC 1 3, MEGA y CHV; y los periódicos El Mercurio y La Tercera? A) Porque son los más importantes de Chile. B) Porque entregan noticias sobre derechos infantiles sin informase adecuadamente. C) Porque son analizados en un estudio internacional sobre infancia, violencia y medios. D) Porque dan prioridad a la programación e información nacional, por sobre la extranjera.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 14 a 16.

* “Los caminos de la tardese hacen uno, con la noche.Por él he de ir a ti,amor que tanto te escondes.Por él he de ir a ti,como la luz de los montes,como la brisa del mar,como el olor de las flores”.

(Juan Ramón Jiménez)

14. ¿A quién se dirige el hablante en el poema Los caminos de la tarde de Juan Ramón Jiménez? A) Al lector. B) A la noche. C) Al amor que se esconde.D) A los caminos de la tarde.

15. ¿Cuál es el tema del poema? A) Salir al encuentro del amor.B) La búsqueda de los caminos. C) Un viaje a través de los montes.D) El viaje oculto de la naturaleza. 16. ¿De qué modo viajará el hablante? A) Valientemente, superando obstáculos insalvables. B) Naturalmente, imitando a la luz, la brisa y los olores. C) Tímidamente, ocultándose en la noche y en los montes. D) Alegremente, a través del mar y la luz del sol.

Lee el texto y observa la imagen, luego responde las preguntas 17 a 20.

El Ciclo Agrario El mundo campesino fundamenta su vida en torno a una cosmovisión, a una manera de ser y estar en el mundo, en permanente comunicación con lo terrenal y lo celestial. Todo este hermoso encuentro con la naturaleza y con lo trascendente se vive cotidianamente y se manifiesta a través del ciclo agrario. El tiempo se vive en torno al ritmo de la tierra, a partir de la siembra de la semilla del trigo en el mes de mayo, hasta culminar su proceso de crecimiento con la cosecha, en el mes de enero o febrero, según la zona, para luego volver a preparar la tierra y comenzar un nuevo ciclo. El tiempo, entonces, se vive en forma circular. El cuadro que a continuación presentamos está diseñado en relación a este proceso en que el trabajo de la tierra, la fe y la festividad están indisolublemente ligados. Debemos aclarar que éste es sólo un panorama general que corresponde a parte de las regiones del Bio Bio y Maule, ya que cada sector geográfico puede presentar sus propias variantes. Hemos destacado en el centro a la cocina como el espacio aglutinante y más importante para la familia campesina en la transmisión de los saberes de los antiguos. Luego, en cada uno de los meses del año agrícola, se observa el trabajo que se desarrolla en la tierra (arar, sembrar, cosechar, etc.) y se destacan las festividades, devociones y actividades de la comunidad, vividas junto con el trabajo agrícola.

Archivo de cultura tradicional: http://www.patriciachavarria.cl. Adaptación

17. Según la infografía, ¿en qué meses se realizan las carreras a la chilena?A) Noviembre y diciembre.B) Febrero y Marzo.C) Enero y febrero.D) Junio y Julio.

18. ¿Qué opción resume el aspecto más importante de la cosmovisión campesina?A) Respeto al ciclo agrario natural.B) Vínculo entre la fe y la festividad.C) Unión entre lo terrenal y lo celestial.D) Valoración de la cocina como fuente se saber.

19. Lee atentamente:Hemos destacado en el centro a la cocina como el espacio aglutinante y más importante para la familia campesina en la transmisión de los saberes de los antiguos.Considerando el texto y el esquema se indica que la cocina es un espacio aglutinante o de:

A) celebración.

B) acogida.C) relación.D) unión.

20. ¿Cuál es el nivel de generalización que puede atribuirse a la información presentada en el texto? A) La información considera solo el ciclo agrario. B) La información se basa solo en una zona del país. C) La información ha sido determinada geográficamente. D) La información une exclusivamente devociones y comidas.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 21 a 24.

LA TIERRA

Niño indio, si estás cansado, tú te acuestas sobre la Tierra, y lo mismo si estás alegre, hijo mío, juega con ella...

Se oyen cosas maravillosas al tambor indio de la Tierra: se oye el fuego que sube y baja buscando el cielo, y no sosiega.Rueda y rueda, se oyen los ríos en cascadas que no se cuentan. Se oyen mugir los animales; se oye el hacha comer la selva. Se oyen sonar telares indios. Se oyen trillas, se oyen fiestas.

Donde el indio lo está llamando, el tambor indio le contesta,

y tañe cerca y tañe lejos, como el que huye y que regresa...

Todo lo toma, todo lo carga el lomo santo de la Tierra: lo que camina, lo que duerme, lo que retoza y lo que pena; y lleva vivos y lleva muertos el tambor indio de la Tierra.

Cuando muera, no llores, hijo: pecho a pecho ponte con ella y si sujetas los alientos como que todo o nada fueras, tú escucharás subir su brazo que me tenía y que me entrega y la madre que estaba rota tú la verás volver entera. (Gabriela Mistral. En Ternura)

21. ¿Qué enunciado indica una invitación directa que hace el hablante al niño? A) A jugar con la Tierra. B) A oír las cascadas.C) A tocar el tambor indio. D) A llamar al tambor indio.

22. Al finalizar el poema, la Tierra representa: A) el pecho como lugar de acogida. B) el llanto como reacción a la ausencia. C) la madre como lugar de pertenencia. D) la muerte como vínculo con la naturaleza.

23. ¿Cómo se interpretan los siguientes versos? Donde el indio lo está llamando, el tambor indio le contesta, A) La naturaleza es sonora. B) La Tierra responde a sus hijos. C) Los hijos de la Tierra aman la naturaleza. D) Los elementos de la naturaleza se comunican

24. ¿Cuál es el motivo lírico? A) La identidad india. B) El deseo de maternidad. C) Los juegos de la infancia. D) El aspecto indomable de la naturaleza

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 a 29.MEDIOAMBIENTE 17 DICIEMBRE, 2010

EL ÚLTIMO HOMBRE LOBO Por Roberto Farías

Por el modo que tiene de echarse al mar, se adivina que Juan José Silveira (50) está en su hábitat. Las olas amenazantes de Carelmapu, a 60 km de Puerto Montt, no lo amilanan. Ni la cercana posibilidad de lluvia. Su rostro serio e imperturbable apenas revela lo único que agita su mente: salvar la loba. Mientras personal de Sernapesca de Calbuco desembarca la jaula con la lobita Alejandra de la lancha de rescate de la Armada –ya recuperada después de sobrevivir a un disparo en un ojo–, Silveira le echa una mirada al animal y, como en un diálogo secreto, detecta una señal imperceptible para todos los demás. –¡Ya olió el mar!– dice Juan José en perfecto argentino, aunque lleva 20 años radicado en Chile. Entrena lobos marinos y delfines desde los 13 años. Los conoce como si fueran sus hijos. Es, dicen, el que más sabe de lobos marinos en Chile. Respira aire de lobo y come con los lobos desde hace 36 años. Es el único empresario autorizado para exportar lobos chilenos para los shows marinos más importantes del mundo. Hoy, ha cambiado el chip y también ayuda a salvar los lobos heridos por los disparos de los pescadores artesanales. La protesta Calbuco es un pueblo pesquero a 50 km de Puerto Montt. Vive a duras penas de la merluza y los mariscos. A fines de septiembre la protesta más insólita en muchos años recorrió sus calles: ¡los pescadores marchaban contra sus colegas lobos! “Maten a los lobos”, “Los lobos o la gente”, decían los carteles. Veinte días después, el biólogo de Sernapesca, Pablo Katz, recibió un llamado anónimo avisándole que una loba tuerta agonizaba cerca del muelle. Junto al técnico Marcelo Villa batallaron durante tres horas para atraparla. Si le echaban un lazo al cuello arrastraba a los funcionarios por la playa. Si le ponían una red no sabían por dónde agarrarla. Si la dejaban ahí, moría. Hasta que consiguieron meterla en una jaula. Un lobo tuerto no vale nada. “Ni para choapino”, dice Silveira. Él ha salvado a un centenar de lobos sin publicidad. Apaleados, atragantados con pedazos de red, baleados o con heridas abiertas. En 2007 evitó que 185 lobos tragaran petróleo tras un derrame en Talcahuano. Él se encargó de dirigir el rescate: –Al principio los rescatistas tenían miedo, no querían acercarse a los lobos. Pero les dije cómo hacerlo, les mostré cómo alimentarlos hasta que sacaran la mancha. Ante todo, había que evitar que los lobos nadaran. Fue fácil. Silveira también ha participado en otros derrames en Magallanes, Iquique, San Antonio.Los entrenadores que han visto su trabajo no saben cómo lo hace. En dos días tiene a un lobo salvaje comiendo de su mano y obedeciendo su silbato. En 15 días el lobo equilibra una pelota en la nariz. En un mes el lobo responde, ante una pregunta, sí o no con la cabeza.

En: http://www.paula.cl/reportaje, Adaptación

25. Al inicio del reportaje, ¿qué percibe Silveira que nadie más ha notado? A) Que la loba olió el mar B) Que se aproxima la lluvia. C) Que las olas son amenazantes. D) Que la loba necesita ser rescatada.

26. ¿Qué característica permite a Silveira liderar rescates de lobos? A) No teme a los lobos. B) Es un buen entrenador. C) Siente el mar como su hábitat. D) Conoce a los lobos y sabe cómo tratarlos.

27. Considerando el texto, es correcto decir que en Puerto Montt los lobos marinos viven en: A) protección.B) cautiverio. C) riesgo. D) entrenamiento.

28. Considerando el texto, ¿cuál ha sido la principal enseñanza de Juan José a los rescatistas? A) Les ha ayudado a vencer el miedo a los lobos. B) Les ha explicado cómo dialogar con los lobos. C) Les ha demostrado cómo alimentar a los lobos. D) Les ha indicado cómo los lobos responden a un silbato.

29. ¿Cuál de los siguientes enunciados indica información secundaria o de menor importancia en el reportaje? A) “Los lobos o la gente”, decían los carteles. B) Los entrenadores que han visto su trabajo no saben cómo lo hace. C) Al principio los rescatistas tenían miedo, no querían acercarse a los lobos. D) dice Juan José en perfecto argentino, aunque lleva 20 años radicado en Chile.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 30 a 33.

Cuando nos comunicamos, no solo utilizamos palabras, es decir, signos lingüísticos, nuestro cuerpo y nuestra voz también tienen algo que decir. Los gestos innatos o adquiridos que utilizamos componen la comunicación no verbal, y las pausas, entonación y ritmo que damos a lo que decimos constituyen los elementos paraverbales.Se entiende por comunicación no verbal todas aquellas señales vinculadas a una situación que no son las palabras escritas u orales o de un lenguaje para discapacitados visuales o auditivos. Estas señales son recibidas por el interlocutor y afectan su comportamiento. Constituyen tipos de comunicación no verbal los gestos de la cara y el cuerpo, la postura corporal, la dirección de la mirada el uso del espacio.La comunicación no verbal varía de cultura en cultura y de tiempo en tiempo y depende fuertemente

30. Del párrafo uno se puede inferir que:A) Las pausas, las entonaciones y el ritmo son la parte más importante de la comunicación.B) Las palabras son los elementos esenciales de la comunicación.C) La adquisición de gestos innatos es fundamental para establecer una buena comunicación.D) En la comunicación humana se utilizan elementos verbales, no verbales y paraverbales.

31. Se desprende de lo dicho por el emisor en el párrafo dos que:A) La cara, el cuerpo y la mirada so los únicos tipos de comunicación no verbal.B) El lenguaje de los discapacitados en algunas ocasiones pertenece a la comunicación no verbal.C) La comunicación no verbal se da necesariamente en una situación comunicativa a través de determinadas señales. D) El uso del espacio es el tipo de comunicación no verbal más importante.

32. En el párrafo tres el emisor sostiene que:A) La comunicación no verbal necesita esencialmente de un contexto comunicativo.B) La cultura, el tiempo y el contexto afectan principalmente la comunicación no verbal.C) La comunicación no verbal en algunas ocasiones experimenta ciertos cambios.D) Para interpretar la comunicación no verbal se necesita cultura y temporalidad.

33. El objetivo fundamental del emisor en el texto anterior es:A) Informar sobre los múltiples mecanismos de comunicación que existen en el mundo.B) Explicar en qué consiste la comunicación no verbal.C) Señalar que sólo la comunicación verbal es la más importante de todas.D) Reflexionar sobre la importancia de la comunicación humana.

34. “Las encuestas y sondeos son muy cotizados por los medios de comunicación. Su objetivo esdescubrir qué piensa la ciudadanía. Las áreas de cobertura son vastas y van desde preferencias deconsumo o hábitos de transporte hasta percepciones sobre temas sociales como la seguridad. Peroel interés se centra en las encuestas de opinión.”El tema de este fragmento es:A) El objetivo de las encuestas de opiniónB) Lo que piensa la ciudadaníaC) Las áreas de opinión que abarcan las encuestas.D) Las encuestas y los medios de comunicación

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 35 a 38.

La Nación, viernes 27 de agosto de 2010

LOS ESFUERZOS AMBIENTALES EN CHILE SE HACEN HUMOPor Cristina Espinoza / La Nación

Menos bosques –el país tiene una de las tasas de deforestación más altas del globo–, escaso uso de energías renovables, erosión y aumento del aporte per cápita de gases, son algunos de nuestros principales tropiezos medioambientales, según estudio de la Universidad de Chile. ¿Avances? Algunos en mitigación y prevención de impactos. Cuando en 2008, tras 16 años de tramitación, por n se aprobó la Ley de Bosque Nativo, muchos intuyeron un avance para proteger miles de hectáreas de especies únicas que disminuían aceleradamente. Pero a un año de su entrada en vigencia, los bosques son el sector más afectado en el país, “el gran desastre de Chile”, según el ingeniero agrónomo Nicolo Gligo, director del Centro de Análisis de Políticas Públicas de la Universidad de Chile (CAPP) y quien dirigió el último Informe País:Estado del Medio Ambiente en Chile 2008, presentado recientemente. El trabajo, que detalla las condiciones medioambientales del país, así como las presiones que lo afectan y respuestas que ha dado la institucionalidad, es el cuarto en su tipo y busca ser un instrumento comparable año a año, para que el gobierno, los legisladores, la academia y la comunidad, tomen decisiones. El informe, en el que participaron una veintena de investigadores de las universidades de Chile, Talca, Austral y Católica, además de la Agrupación de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo, revela que si bien ha habido cambios positivos y, sobre todo, intentos por mejorar la situación medioambiental, queda mucho por hacer.

35. ¿Qué significa la expresión empleada en el titular “Los esfuerzos ambientales en Chile se hacen humo?A) En Chile el humo de chimeneas de empresas contamina el medioambiente.B) Todo el trabajo realizado por los medios ambientalistas no ha dado resultados.C) Los bosques nativos están destinados al consumo de chimeneas empresariales.D) Aunque ha habido cambios positivos en materia medioambiental, falta mucho por hacer.

36. ¿Cuál es el tema de la noticia leída?A) Los medioambientalistas y sus esfuerzos por proteger el bosque nativo.B) Los bosques nativos y las leyes que se han tramitado para protegerlo.C) La deforestación en Chile, que es una de las más altas del globo.D) La presentación del Informe País: Estado del Medio Ambiente en Chile 2008

37. ¿Qué relación se establece entre la bajada de título y el último párrafo de la noticia? La bajada de títuloA) Presenta el tema de la noticia y el último párrafo hace una síntesis del él.B) Menciona los grandes problemas medioambientales en Chile y el último párrafo los avances positivos que ha habido en el último tiempo.C) Indica puntos de vista extraídos de un estudio de la Universidad de Chile y el último párrafo indica a los investigadores que participaron de él.D) Es una introducción al tema y el último párrafo una conclusión relacionada con las leyes de protección del bosque nativo en Chile.

38. ¿Con qué finalidad se cita al ingeniero agrónomo Nicolo Gligo? Para indicar que:A) El bosque nativo es el sector más afectado del país B) Tramitó y consiguió la aprobación de la Ley de Bosque Nativo.C) Dirigió el último Informe País presentado recientemente.D) Es el director del Centro de Análisis de Políticas Públicas de la Universidad de Chile.

II. ITEM DE DESARROLLO.

39. Redacta una carta al alcalde de tu comuna donde solicitas considere en su gestión municipal algunas de tus sugerencias sobre las necesidades que has detectado en ella. Apoyas tus sugerencias con argumentos claros y bien fundamentados.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

40. Crea un relato donde representes el mundo fantástico. Responde en 12 líneas o más.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________