Quien soy, asi soy, yo soy

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EJE GLOBALIZADOR QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY ALUMNAS MONICA ESTRELLA ALFARO ARGUETA CLAUDIA ESMERALDA CACERES SISCO YOHANA RAQUEL DIAZ GARCIA MONICA GISELA GARCIA AGUIRRE MARIA TERESA TRIGUEROS DE CORNEJO UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA CENTRO UNIVERSITARIO MATERIA DESARROLLO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 7 AÑOS CATEDRÁTICO Lic: JOSÉ ADALBERTO MARTINEZ

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EJE GLOBALIZADOR QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY

ALUMNAS MONICA ESTRELLA ALFARO ARGUETACLAUDIA ESMERALDA CACERES SISCOYOHANA RAQUEL DIAZ GARCIAMONICA GISELA GARCIA AGUIRREMARIA TERESA TRIGUEROS DE CORNEJO

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE

MATERIA DESARROLLO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 7 AÑOS

CATEDRÁTICO Lic: JOSÉ ADALBERTO MARTINEZ

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PROPUESTA DE JORNALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARVULARIA 2015

NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO:______________________________________________________________________________________________

SECCIÓN:_______________________ Ejes globalizadores:__________________ SITUACIONES DE APRENDIZAJE________________________________

EJES GLOBALIZADORES SITUACIONES DE APRENDIZAJE NÚMERO

DE DIAS FECHA INICIO/FINAL TOTAL DE

JORNADASEJE GLOBALIZADOR:Quien soy, así soy, yo soy.Inicio: 19 EneroFinal: 14 Abril

-Una visita sorpresa.-Mis amigas las frutas, mis amigos los sentidos.-Cuenta cuentos.-Jugando con mi cuerpo-¡Vamos al restaurante!-¡Conociéndome un poco más!-¡Nadie puede maltratarme!

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19 Enero/ 28 Enero29 Enero/ 9 Febrero10 Febrero/ 19 Febrero20 Febrero/ 03 Marzo04 Marzo/ 13 Marzo16 Marzo/ 25 Marzo26 Marzo/ 14 Abril

56

EJE GLOBALIZADOR:Había una vez…Inicio: 15 AbrilFinal: 19 Mayo

-“Había una vez…una familia especial”-“Mi casa, mi hogar”-¿De qué profesiones nos disfrazamos?

888

15 Abril/ 24 Abril27 Abril/ 07 Mayo08 Mayo/ 19 Mayo 24

EJE GLOBALIZADOR:Descubro, siento, aprendo me divierto.Inicio: 20 MayoFinal: 16 Julio

-“Paseo fantástico”-“Manitas creativas”-¡Lectufan! (lectura fantástica)-¡A jugar se ha dicho!-“Armando y desarmando objetos tecnológicos”

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20 Mayo / 28 Mayo19 Mayo/ 10 Junio11 Junio/ 24 Junio25 Junio/ 07 Julio08 Julio/ 16 Julio

40

EJE GLOBALIZADOR:Viajando por el mundo.Inicio: 17 JulioFinal: 13 Noviembre

-“Somos exploradores”-“El canasto del mercado”-“Vamos de paseo”-“El agua y yo”-“Divirtiéndonos con el calor y la lluvia”-“La semilla mágica”-“Terremoto, huracán y tormenta”-“Degustando comidas típicas y disfrutando bailes de E.S.”-¡Mi país con sus virtudes!

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17 Julio/ 28 Julio19 Julio/ 12 Agosto13 Agosto/ 21 Agosto24 Agosto/ 02 Sept.03 Sept. / 14 Sept.16 Sept. / 25 Sept.28 Sept. / 07 Octubre08 Octubre/ 20 Octubre21 Octubre/ 03 Noviembre

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-“La fiesta sorpresa del sol” 8 04 Nov. / 13 Nov.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “UNA VISITA SORPRESA” FECHA: 19 Enero 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:____________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: ____________4 años _________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio

*Desarrollar la coordinación óculomanual en la realización de actividades lúdicas.

*Interactuar con otros niños, niñas y familiares practicando normas de cortesía y valores de cooperación.

*Desarrollo personal y social: Ejercitando la motricidad fina: movimiento de la cara con ojos, mejillas, lengua; movimientos finos y gruesos de las manos.

*Expresión, comunicación y representación: experimentando en actividades lúdicas individuales y colectivas las habilidades óculo-manuales y gráfico-motoras.

*Relación con el entorno: identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Entonar la canción de las partes del cuerpo, acompañado de un títere.

*Desarrollo: conversación con niñas y niños acerca de una visita especial, “el títere” quien les cuenta acerca de su cuerpo y de los movimiento que puede realizar.

*Retroalimentación: se les entrega una página con el dibujo de un niño y una niña, en la cabeza pegaran papel bruñido, en el tronco papel rasgado y coloreo de las extremidades

-Títere-Página de trabajo-Crayolas o colores-Papel china-Papel lustre-Pegamento

*Desarrollo personal y social: Señala hasta 10 partes del cuerpo humano.

*Expresión, comunicación y representación: Agarra la crayola gruesa posicionándolos dedos adecuadamente.

*Relación con el entorno: Interactúa normas de cortesía.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: _________________________________________________________________________________________________________________ Nombre del docente: __________________________________________________________________________________________ Grupo etario: 4 años

Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’ UNA VISITA SORPRESA’’ Fecha: 20 Enero 2015

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Desarrollar la coordinación óculo manual en la realización de actividades lúdicas.

*Interactuar con otros niños y niñas y familiares practicando normas de cortesía y valores de cooperación y respeto.

*Desarrollo personal y social: Participando en la elaboración de acuerdos y disfrutando del cumplimiento de normas de convivencia social y cortesía en el centro educativo y en la familia.

*Expresión, comunicación y representación: Experimentando en actividades lúdicas individuales y colectivas las habilidades aculo manuales y grafico motoras.

*Relación con el entorno: Primeras experiencias numéricas con objetos con un atributo: agrupar, clasificar.

*Motivación: Juego ‘’palabras mágicas’’

Seleccionar y enumerar normas de cortesía que los niños quieren promover a través de recortes.

*Desarrollo: Conversar con los niños y niñas acerca de cuáles son las normas de convivencia, como practicarlas en la escuela y en el hogar.

*Retroalimentación: Colorear y pegar papel retorcido sobre la ropa de los niños.

-Sombrero -Papeles de colores-Recortes de normas de cortesía-Hoja de trabajo-Papel crespón

*Desarrollo personal y social: Comprende que es diferente a otras personas.

*Expresión, comunicación y representación: Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente.

*Relación con el entorno: Practica normas de cortesía.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

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Centro Educativo: ______________________________________________________________________________________________________________ Nombre del docente:___________________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años

Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’ UNA VISITA SORPRESA’’ Fecha: 21 Enero 2015

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

Desarrollar la coordinación óculo manual en la realización de actividades lúdicas.

Interactuar con otros niños y niñas y familiares practicando normas de cortesía y valores de cooperación y respeto.

*Desarrollo personal y social: Ejercitando la motricidad fina: movimientos de la cara con ojos, mejillas, lengua; movimientos finos y gruesos de las manos.

*Expresión, comunicación y representación: Imitación y reproducción de sonidos, ritmos y melodías sencillas asociándolos con movimientos corporales con diferentes ritmos.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: El baile ‘’toki-toki’’

*Desarrollo: Conversar acerca de los diferentes movimientos que podemos realizar con nuestro cuerpo.

*Retroalimentación: Pintar la ropa del niño o niña bailando con pintura de dedo

Canción

Hoja de trabajoPintura de diversos colores

*Desarrollo personal y social: Señala 10 partes del cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Dibuja la figura humana con cabeza, tronco, y extremidades.

*Relación con el entorno: Colabora en las actividades en el hogar y centro educativo.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo:_______________________________________________________________________________________________________ Nombre del docente:____________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años

Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’ UNA VISITA SORPRESA’’ Fecha: 22 Enero 2015

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Desarrollar la coordinación óculo manual en la realización de actividades lúdicas.

*Interactuar con otros niños y niñas y familiares practicando normas de cortesía y valores de cooperación y respeto.

*Desarrollo personal y social: Desarrollo progresivo de habilidades con autonomía.

*Expresión, comunicación y representación: Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo en movimientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo.

*Relación con el entorno: Primeras experiencias numéricas con objetos con un atributo: agrupar, clasificar.

*Motivación: Peregrina numérica

*Desarrollo: Identificar nuestras partes del cuerpo contando cuantos ojos, manos y pies tenemos.

*Retroalimentación: Repartir paginas para que los niños dibujen un cuerpo humano

-Hojas de papel-Peregrina

*Desarrollo personal y social: Señala hasta 10 partes del cuerpo humano.

*Expresión, comunicación y representación: Dibuja la figura humana con cabeza tronco y extremidades.

*Relación con el entorno: Colabora en las actividades en el hogar y centro educativo.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDACTICACentro Educativo:__________________________________________________________________________________________________________ Nombre del docente:________________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años

Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’ UNA VISITA SORPRESA’’ Fecha: 23 Enero 2015

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Desarrollar la coordinación óculo manual en la realización de actividades lúdicas.

*Interactuar con otros niños y niñas y familiares practicando normas de cortesía y valores de cooperación y respeto.

*Desarrollo personal y social: Reconociendo las partes del cuerpo, identificando las semejanzas y diferencias.

*Expresión, comunicación y representación: Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo en movimiento en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Presentar una marioneta llamada Enzo que les mostrara las partes de su cuerpo.

*Desarrollo: Conversar con los niños y niñas acerca de las características de su propio cuerpo.

*Retroalimentación: Colorear y pegar las partes del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades)

-Recortes de partes del cuerpo-Paginas-Colores-MarionetaPegamento

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo

*Expresión, comunicación y representación: Dibuja la figura humana con cabeza, tronco y extremidades.

*Relación con el entorno: Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: _________________________________________________________________________________________________________ Nombre del docente:______________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’ UNA VISITA SORPRESA’’ Fecha: 26 Enero 2015

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

Page 12: Quien soy, asi soy, yo soy

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Desarrollar la coordinación óculo manual en la realización de actividades lúdicas.

*Interactuar con otros niños y niñas y familiares practicando normas de cortesía y valores de cooperación y respeto.

*Desarrollo personal y social: Discriminando las características del propio cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Dominio del trazo y control: linealidad, orientación organización del espacio.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes del cuerpo.

*Motivación: Entonar la canción cabeza, hombros, rodillas y pies.

*Desarrollo: Conversar acerca de la importancia del cuidado de nuestro cuerpo.

*Retroalimentación: Marcar el contorno de las manos en una hoja de papel y colorear con crayolas.

-Canción-Paginas-Crayolas

*Desarrollo personal y social: Comprende que es diferente a otras personas.

*Expresión, comunicación y representación: Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente.

*Relación con el entorno: Practica normas de cortesía.

Una jornada

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo:______________________________________________________________________________________________________ Nombre del docente: _____________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’ UNA VISITA SORPRESA’’ Fecha: 27 Enero 2015

OBJETIVOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

Page 13: Quien soy, asi soy, yo soy

ESPECÍFICOS

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Desarrollar la coordinación óculo manual en la realización de actividades lúdicas.

*Interactuar con otros niños y niñas y familiares practicando normas de cortesía y valores de cooperación y respeto.

*Desarrollo personal y social: Ejercitando la motricidad fina movimientos de la cara con ojos, mejillas, lengua: movimientos finos y gruesos de las manos.

*Expresión, comunicación y representación: Experimentando en actividades lúdicas individuales y colectivas las habilidades óculo-manuales y grafico-motoras.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Lanzar dado y hacer movimientos según la parte del cuerpo que corresponda.

*Desarrollo: Conversar cual es la utilidad de cada parte de nuestro cuerpo.

*Retroalimentación: Rasgar y pegar papel sobre el cuerpo humano.

-Cubo con imágenes de las partes del cuerpo humano.-Papel de colores.-Pegamento -Hoja de trabajo.

*Desarrollo personal y social: Comprende que es diferente a otras personas.

*Expresión, comunicación y representación: Dibuja la figura humana con cabeza tronco y extremidades.

*Relación con el entorno: Practica normas de cortesía.

Una jornada

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo: ________________________________________________________________________________________________________ Nombre del docente:_____________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años

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Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’ UNA VISITA SORPRESA’’ Fecha: 28 Enero 2015

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Desarrollar la coordinación óculo manual en la realización de actividades lúdicas.

*Interactuar con otros niños y niñas y familiares practicando normas de cortesía y valores de cooperación y respeto.

*Desarrollo personal y social: Desarrollo progresivo de habilidades con autonomía.

*Expresión, comunicación y representación: Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo en movimientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación:Juego de rompecabezas

*Desarrollo:Conversar con los niños y niñas la importancia de la higiene de nuestro cuerpo.

*Retroalimentación:Proporcionar hoja de trabajo, colorear los objetos que utilizamos para el aseo diario.

-Hoja de trabajo-Rompecabezas-Colores

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente.

*Relación con el entorno: Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

Una jornada

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Page 15: Quien soy, asi soy, yo soy

Centro Educativo: ______________________________________________________________________________________________________ Nombre del docente:_________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años

Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS’’ Fecha: 29 Enero 2015

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Identificar las partes del cuerpo y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y expresión.

*Percibir el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno.

*Identificar y expresar los sentimientos, necesidades y emociones propias.

*Descubrir características de los objetos y relaciones lógico matemáticas entre ellos.

*Desarrollo personal y social: Disfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.

*Expresión, comunicación y representación: Exploración de las características de los objetos a partir de estímulos sensoriales: formas, tamaños, texturas, colores, olores, sabores.

*Relación con el entorno: Descubriendo los órganos de los sentidos y sus funciones.

*Motivación: Juego ¿qué fruta es? Con los ojos vendados el niño o niña tomara una fruta de una cesta cubierta, tendrá que descubrir cual fruta es, describirla y degustarla.

*Desarrollo: Conversación acerca de los sentidos cuales son las funciones que desempeñan.

*Retroalimentación:Colorear los niños que hacen uso de los sentidos.

-Página de trabajo-Cesta con frutas-Pañuelo-Colores.

*Desarrollo personal y social: Es capaz de comer utilizando al menos un cubierto.

*Expresión, comunicación y representación: Responde descriptivamente a una pregunta.

*Relación con el entorno: Puede mencionar, al menos, dos características de objetos que le son familiares.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo:___________________________________________________________________________________________________________ Nombre del docente:________________________________________________________________________________________Grupo etario:4 años

Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS’’ Fecha: 30 Enero 2015

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

Page 17: Quien soy, asi soy, yo soy

*Identificar las partes del cuerpo y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y expresión.

*Percibir el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno.

*Identificar y expresar los sentimientos, necesidades y emociones propias.

*Descubrir características de los objetos y relaciones lógico matemáticas entre ellos.

*Desarrollo personal y social: Practica de hábitos de alimentación: consumo de alimentos nutritivos y saludables, uso de la cuchara tenedor y servilleta, comer sin ayuda.

*Expresión, comunicación y representación: Exploración de las características de los objetos a partir de estímulos sensoriales: formas, tamaños texturas, colores, olores, sabores.

*Relación con el entorno: Mantenemos limpio nuestro entorno.

*Motivación: ‘’Alimentos saludables’’ en una caja mezclar alimentos nutritivos y no nutritivos, indicar a los niños que seleccionen alimentos que benefician nuestro cuerpo y colocarlos en un plato simular comer con cubiertos.

*Desarrollo: Conversar acerca de que alimentos son saludables y no saludables para nuestro cuerpo.

*Retroalimentación: Proporcionar recortes para que los niños peguen alimentos saludables sobre el plato.

-Caja de cartón-Figuras de alimentos nutritivos y no nutritivos.-Cubiertos plásticos-Plato plástico.-Hoja de trabajo.-Recortes de alimentos nutritivos.

*Desarrollo personal y social: Agarra la cuchara y el tenedor adecuadamente

*Expresión, comunicación y representación: Utiliza gestos y movimientos con una intensión comunicativa.

*Relación con el entorno: Colabora en las actividades en el hogar y centro educativo.

Una jornada

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICACentro Educativo:___________________________________________________________________________________________________________ Nombre del docente:________________________________________________________________________________________Grupo etario:4 años

Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS’’ Fecha: 02 Febrero 2015

Page 18: Quien soy, asi soy, yo soy

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Identificar las partes del cuerpo y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y expresión.

*Percibir el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno.

*Identificar y expresar los sentimientos, necesidades y emociones propias.

*Descubrir características de los objetos y relaciones lógico matemáticas entre ellos

*Desarrollo personal y social: Practica de hábitos de higiene: lavado de manos, sobre todo antes de comer.

*Expresión, comunicación y representación: Exploración de las características de los objetos a partir de estímulos sensoriales: formas, tamaños texturas, colores, olores, sabores.

*Relación con el entorno: Exploración de las propiedades de los objetos de su entorno inmediato: forma, tamaño, color, grosor, peso, textura, olor, sabor, material y utilidad.

*Motivación: juego el Rey dice: el Rey indica que objeto quiere que los niños busquen.

*Desarrollo: Conversación acerca de las diferentes objetos que hay a nuestro alrededor observando la forma, tamaño, color, grosor, peso, textura, olor, sabor de qué material están hechas y la utilidad que le damos.

*Retroalimentación: Entregar hoja de trabajo, colorear hojas grandes de color café y hojas pequeñas color verde.

-Corona-Hoja de trabajo -Colores

*Desarrollo personal y social: Agarra la cuchara y el tenedor adecuadamente.

*Expresión, comunicación y representación: Colorea respetando el contorno de las figuras.

*Relación con el entorno: Puede mencionar, al menos, dos características de objetos que le son familiares.

Una jornada

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Page 19: Quien soy, asi soy, yo soy

Centro Educativo:_____________________________________________________________________________________________________ Nombre del docente:__________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años

Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS’’ Fecha: 03 Febrero 2015

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Identificar las partes del cuerpo y sus posibilidades sensoriales, de movimiento y expresión.

*Percibir el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno.

*Identificar y expresar los sentimientos, necesidades y emociones propias.

*Descubrir características de los objetos y relaciones lógico matemáticas entre ellos

*Desarrollo personal y social: Identificación y respeto a las semejanzas y diferencias físicas, emocionales y sociales.

*Expresión, comunicación y representación: Imitación y reproducción en actividades lúdicas de movimientos corporales con diferentes ritmos ecos u ostinatos rítmicos.

*Relación con el entorno: Iniciación al concepto de cantidad. Los cuantificadores básicos nada, todo, mucho, poco, mas, menos. Primeras experiencias numéricas con atributo: agrupar, clasificar, contar.

*Motivación: Cuento: ‘’Guillermina’’

*Desarrollo: Conversación con los niños sobre las cantidades básicas.

*Retroalimentación: Proporcionar hoja de trabajo, colorear con crayola y pegar muchos dulces, pocos dulces, ningún dulce en los recipientes.

-Cuento-Hoja de trabajo-Recortes figuras de dulces

*Desarrollo personal y social: Ayuda a poner la mesa colocando platos, servilletas y cubiertos.

*Expresión, comunicación y representación: Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente.

*Relación con el entorno: Establece relaciones con objetos concretos: mas, menos, pocos, muchos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: ¨QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY¨ SITUACION DE APRENDIZAJE: ¨MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS¨ NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _________________________________________________________________ FECHA: 04 Febrero 2015 DOCENTE: __________________________________________________________________ SECCION: ___ 4 años____________________

OBEJTIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Identificar las partes del cuerpo y sus posibilidades sensoriales y de movimiento y expresión.

*Percibir el propio cuerpo de espacio el tiempo y relaciones con el entorno.

*Identificar y expresar los sentimientos y emociones propias. *Descubrir características de los objetos y relaciones lógico matemática entre ellos

*Desarrollo personal y social: Disfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos.

*Expresión, comunicación y representación: Imitación y reproducción en actividades lúdicas de movimiento corporales con diferentes ritmos, ecos u ostinatos rítmicos.

*Relación con el entorno: Descubriendo el órgano de los sentidos y sus

*Motivación: Cantar la cancioncita del cuerpo con movimientos corporales cabeza, hombros, manos, rodillas y pies.

*Desarrollo: Se invita a los niños a tocar texturas de frutas se les pregunta si es dura o blanda. Se pregunta cuál es la parte del cuerpo que les permite tocar en este caso la fruta; preguntar si sienten el abrazo si han sentido cuando una taza de leche está Caliente tibia o helada.

*Retroalimentación: Se

-Frutas

-Vegetales

-Plastilina

-Música

*Desarrollo personal y social: moldea figuras de una o dos partes.

*Expresión, comunicación y representación: Sigue el ritmo de la música lento.

- puede mencionar al menos dos características de objetos que le son familiares.

Una jornada

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funciones. les entrega plastilina y se les ayuda a moldear la figura de una fruta.

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: ¨QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY¨ SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¨MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS¨ NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: __________________________________________________________________ FECHA: 05 Febrero 2015 DOCENTE: ___________________________________________________________________________ SECCIÓN: ___ 4 años___________

OBEJTIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Identificar las partes del cuerpo y sus posibilidades sensoriales y de movimiento y expresión.

*Percibir el propio cuerpo de espacio el tiempo y relaciones con el entorno.

*Identificar y expresar los sentimientos y emociones propias. *Descubrir características de los objetos y relaciones lógico matemática entre ellos

*Desarrollo personal y social: Practica de hábitos de higiene: lavado de manos, sobre todo antes de comer

*Expresión, comunicación y representación: exploración de las características de los objetos a partir de los estímulos sensoriales: formas, tamaños, colores, olores y sabores

*Relación con el entorno: mantenemos limpio nuestro entorno.

*Motivación: Enseñar como lavar las manos cantando la cancioncita ¨lavo mis manitas¨

*Desarrollo: Se les invita a oler una fruta, enseñarles a lavarla se le se les invita para que observen y descubra que color es por dentro, el olor, sabor que tiene dicha fruta. Se les pregunta que otras cosas pueden oler dentro de su comunidad e invitarles a mantener limpio su entorno para que no se produzcan olores desagradables.

*Retroalimentación: Se les da una página con el dibujo de una fruta para colorear y que recuerden que color tenía la que comieron.

- Música

- Frutas

- Página de trabajo

- Crayolas

*Desarrollo personal y social: Puede mencionar al menos dos objetos que les son familiares.

*Expresión, comunicación y representación: Colorea respetando el contorno de la figura.

*Relación con el entorno: Es capaz de ingerir adecuadamente los alimentos.

- una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: ¨QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY¨ SITUACIOÓN DE APRENDIZAJE: ¨MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS¨ NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: __________________________________________________________________ FECHA: 06 Febrero 2015 DOCENTE: ___________________________________________________________________________ SECCION: ___ 4 años__________

OBEJTIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Identificar las partes del cuerpo y sus posibilidades sensoriales y de movimiento y expresión.

*Percibir el propio cuerpo de espacio el tiempo y relaciones con el entorno.

*Identificar y expresar los sentimientos y emociones propias. *Descubrir características de los objetos y relaciones lógico matemática entre ellos

*Desarrollo personal y social: Practica de hábitos de alimentación: consumo de alimentos nutritivos y saludables uso de la cuchara y el tenedor servilleta y comer sin ayuda.

*Expresión, comunicación y representación: exploración de las características de los objetos a partir de estímulos sensoriales: formas, tamaño, colores, olores y sabores

*Relación con el entorno: Exploración de las propiedades los objetos de su entorno inmediato forma, tamaño, sabor, color material y utilidad.

*Motivación: hacer un recorrido por la escuela donde los niños puedan observar si hay algún árbol que produce frutas.

*Desarrollo: invitar a los alumnos que lleven una fruta a la clase para compartir hacer un tutifruti: enseñar a los niños las texturas los colores el sabor de la fruta y enseñar a los niños a usar tenedor o cuchara y servilleta.

*Retroalimentación: usando la técnica del ensarte se les entrega una hoja de trabajo a los niños con el dibujo de una fruta perforada al contorno perforado y pedir a los niños que ensarten lana.

- Frutas - Tenedores- Cucharas- Servilletas- Platos- Hoja de trabajo - Lana - Crayolas

*Desarrollo personal y social: Es capaz de comer utilizando cubiertos.

*Expresión, comunicación y representación: Responde respectivamente a las preguntas.- Menciona características de objetos que les son familiares

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: ¨QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY¨ SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¨MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS¨ NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ___________________________________________________________________ FECHA: 09 Febrero 2015 DOCENTE: _____________________________________________________________________________ SECCIÓN: ___ 4 años___________

OBEJTIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Identificar las partes del cuerpo y sus posibilidades sensoriales y de movimiento y expresión.

*Percibir el propio cuerpo de espacio el tiempo y relaciones con el entorno.

*Identificar y expresar los sentimientos y emociones propias. *Descubrir características de los objetos y relaciones lógico matemática entre ellos

*Desarrollo personal y social: Identificación y respeto a las semejanzas y diferencias físicas, emocionales y sociales.

*Expresión, comunicación y representación: Imitación y reproducción en actividades lúdicas de movimientos corporales con diferentes ritmos ecos u ostinatos rítmicos.

- Relación con el entorno: descubriendo los órganos de los sentidos y sus funciones.

*Motivación: Cantar con los niños la cancioncita del día, luego cantar la canción ¨nos saludamos así¨ se invita a todos los niños a darse las manos y un abrazo.

*Desarrollo: Invitar a los niños a bailar y a imitar la cancioncita del chuchugua. Luego poner a los niños a escuchar sonidos para que los identifiquen y los imiten, como el sonido del agua cayendo sobre recipientes plásticos. De vidrios, madera o metal; sonidos o ruidos onomatopéyicos del entorno.

*Retroalimentación: entregar a los niños una hoja de trabajo con los 5 sentidos para que los coloreen y charlar para que los identifiquen.

- Grabadora - Música- Recipientes plásticos, de vidrios o metal - Hoja de trabajo - Crayolas

*Desarrollo personal y social: Sigue el ritmo de la música: rápido lento.

*Expresión, comunicación y representación: Agarra la crayola posicionando los dedos adecuadamente. *Relación con el entorno: Establece relaciones con objetos concretos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: ¨QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY¨ SITUACION DE APRENDIZAJE: ¨CUENTA CUENTOS¨ FECHA: 10 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ___________________________________________________________________________________ DOCENTE: ________________________________________________________________ SECCIÓN: ___ 4 años____________________

OBEJTIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Diferenciar alimentos que contribuyan a tener una buena salud y aquellos que puedan afectar su salud.

*Practica de hábitos de alimentación saludable.

*Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias respetando las de los demás con equidad de género.

*Comprender mensajes para la vida a través de relatos de cuentos.

*Desarrollo personal y social: practica de hábitos higiénicos: cepillado de dientes sobre todo antes y después d comer.

*Expresión, comunicación y representación: escuchando, comprendiendo y expresando con agrado cuentos: comunicando pensamientos sentimientos y emociones con frases simples.

*Relación con el entorno: exploración de propiedades de los objetos de su entorno: forma, tamaño, color, grosos, peso, textura, olor, sabor, material y utilidad.

*Motivación: charlas con los niños sobre los hábitos higiénicos utilizando laminas con imágenes y cantar la cancioncita de ¨pin pon¨

*Desarrollo: se les cuenta a los niños un cuento sobre los hábitos alimenticios con diferentes laminas donde se encuentren imágenes de verduras se explica que son alimentos saludables que debemos consumirlos, se les pregunta a los niños que tipo de verdura conocen y que si las comen.

*Retroalimentación: entregar dibujo de verduras a los niños para que los peguen en una página en blanco

- Láminas con dibujos de verduras.

- Láminas con dibujos de hábitos de higiene.

- página de trabajo

*Desarrollo personal y social: imita y entiende hábitos de alimentación.

*Expresión, comunicación y representación: Disfruta de la lectura de imágenes.

*Relación con el entorno: emite juicios ante los objetos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: ¨QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY¨ SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¨CUENTA CUENTOS¨ FECHA: 11 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ________________________________________________________________________________ DOCENTE: _____________________________________________________________ SECCIÓN: ___ 4 años____________________

OBEJTIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Diferenciar alimentos que contribuyan a tener una buena salud y aquellos que puedan afectar su salud.

*Practica de hábitos de alimentación saludable.

*Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias respetando las de los demás con equidad de género.

*Comprender mensajes para la vida a través de relatos de cuentos.

*Desarrollo personal y social: practica de hábitos de alimentación: cumplimiento de horarios de comida consumo de alimentos nutritivos y saludables.

*Expresión, comunicación y representación: experimentando en actividades lúdicas individuales y colectivas las habilidades óculo-manuales y grafico-motora.

*Relación con el entorno: valoración de la utilidad de las plantas en la vida del ser humano

*Motivación: cantar la cancioncita del día, liego entablar una charla con los niños de lo que comen y cuantas veces al día lo hacen

*Desarrollo: entregar a los niños dibujos de frutas para que cada uno pase y la pegue en un cartel ya preparado con las figuras de la frutas que se les entrego a los niños para que ellos las coloquen donde corresponde charlas sobre la importancia de la buena alimentación

*Retroalimentación: entregar una página de trabajo y pedir a los niños que rellenen el dibujo con papel rasgado.

- Dibujos de frutas.- Cartel con figuras de las frutas - Papel de colores - Página de trabajo

*Desarrollo personal y social: Imita y atiende hábitos de alimentación.

*Expresión, comunicación y representación: Comprende el vocabulario de muchas palabras.

*Relación con el entorno: Menciona al menos do objetos que le son familiares.

Una jornada

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PLANIFICACION DIDACTICA

EJE GLOBALIZADOR: ¨QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY¨ SITUACION DE APRENDIZAJE: ¨CUENTA CUENTOS¨ FECHA: 12 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ________________________________________________________________________________ DOCENTE: _______________________________________________________________ SECCION: ___ 4 años__________________

OBEJTIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Diferenciar alimentos que contribuyan a tener una buena salud y aquellos que puedan afectar su salud.

*Practica de hábitos de alimentación saludable.

*Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias respetando las de los demás con equidad de género.

*Comprender mensajes para la vida a través de relatos de cuentos.

*Desarrollo personal y social: vivenciando a la alimentación saludable y deberes de las niñas y los niños.

*Expresión, comunicación y representación: cuidado, orden y limpieza de los espacios, soportes y materiales que se utilizan.

*Relación con el entorno: valoración de la utilidad de las plantas en la vida del ser humano; exploración de la flora en su entorno.

*Motivación: charlar con los niños y preguntar que desayunaron y que si se cepillaron los dientes después de comer, explicarles de los derechos que tienen de ser alimentados.

*Desarrollo: preparar una mesa para jugar con los niños prepararla para comer se sugiere usar juguetes de frutas y verduras para enseñar a servir la comida y los buenos hábitos alimenticios.

*Retroalimentación: ayudar a los niños para que con sus dedos pinten una verdura sobre papel aluminio.

-Mesa- Juguetes de frutas y verduras - Platos - Papel aluminio - Páginas blancas- Témperas

*Desarrollo personal y social: se cepilla los dientes. *Expresión, comunicación y representación: puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas.

*Relación con el entorno: Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos.

Una jornada

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PLANIFICACION DIDACTICA

EJE GLOBALIZADOR: ¨QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY¨ SITUACION DE APRENDIZAJE: ¨CUENTA CUENTOS¨ FECHA: 13 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________________ DOCENTE: ____________________________________________________________ SECCION: ___ 4 años____________________

OBEJTIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Diferenciar alimentos que contribuyan a tener una buena salud y aquellos que puedan afectar su salud.

*Practica de hábitos de alimentación saludable.

*Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias respetando las de los demás con equidad de género.

*Comprender mensajes para la vida a través de relatos de cuentos.

*Desarrollo personal y social: Identificación, expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimos propios y de las demás personas.

*Expresión, comunicación y representación: disfrutando de libros de cuentos y relatos.

*Relación con el entorno: valoración de la utilidad de las platas en la vida del ser humano.

*Motivación: Charlas con los niños sobre los hábitos de higiene que tienen que tener todos los días cantar la cancioncita ¨yo descubrí¨

*Desarrollo: Contar a los niños unos cuentos sobre los granos básicos y como los producen los agricultores. Usar láminas con imágenes.

*Retroalimentación: Con la técnica del mosaico se pide a los niños que peguen granos de frijoles sobre la vocal.

- Láminas con imágenes - Hoja de trabajo- Granos de frijoles

*Desarrollo personal y social: Imita y atiende hábitos de higiene.

*Expresión, comunicación y representación: Disfruta la lectura de imágenes.

*Relación con el entorno: Disfruta estar con sus compañeros. Una

jornada

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PLANIFICACION DIDACTICA

EJE GLOBALIZADOR: ¨QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY¨ SITUACION DE APRENDIZAJE: ¨CUENTA CUENTOS¨ FECHA: 16 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________________ DOCENTE: ____________________________________________________________ SECCIÓN: ___ 4 años____________________

OBEJTIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Diferenciar alimentos que contribuyan a tener una buena salud y aquellos que puedan afectar su salud.

*Practica de hábitos de alimentación saludable.

*Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias respetando las de los demás con equidad de género.

*Comprender mensajes para la vida a través de relatos de cuentos.

*Desarrollo personal y social: Identificación exposición y regulación de emociones, sentimientos y estado de ánimos propios y de las demás personas.

*Expresión, comunicación y representación: Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.

*Relación con el entorno: Exploración en la flora en el entorno.

*Motivación: Cantar la cancioncita del día, charlar con los niños de la importancia del desayuno todos los días como nos ayuda a las emociones y pasar con ánimos todo el día.

*Desarrollo: Dar al niño una verdura para que la manipule y la observe que vean su textura; ponerlos en grupos de 5 para que ellos puedan contar un cuento cobre las verduras que tienen en sus manos.

*Retroalimentación: Entregar al niño una página con el dibujo de un chile verde y pegar papel verde troquelado.

- Verduras - Página de trabajo- Papel lustre verde - Témpera

*Desarrollo personal y social: Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica.

*Expresión, comunicación y representación: Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.

*Relación con el entorno: Interactúa de manera verbal con otros niños y niñas.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: ¨QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY¨ SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¨CUENTA CUENTOS¨ FECHA: 17 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ______________________________________________________________________________ DOCENTE: ___________________________________________________________ SECCION: ___ 4 años____________________

OBEJTIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Diferenciar alimentos que contribuyan a tener una buena salud y aquellos que puedan afectar su salud.

*Practica de hábitos de alimentación saludable.

*Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias respetando las de los demás con equidad de género.

*Comprender mensajes para la vida a través de relatos de cuentos.

*Desarrollo personal y social: practica de hábitos de alimentación: cumplimiento de horarios de comida consumo de alimentos nutritivos.

*Expresión, comunicación y representación: experimentando actividades lúdicas, individuales y colectivas las habilidades óculo-manuales y grafico-motora.

*Relación con el entorno: valoración de la utilidad de las platas en la vida del ser humano.

*Motivación: charlar con los niños del cuido de la plantas que rodeas nuestro entorno y conversar que tipo de paltas observan en su comunidad y si producen verduras.

*Desarrollo: ayudar a cada niño a sembrar una semilla como frijoles arroz limón también de frutas como el mango la sandía el jocote y cuidar de las platas durante su crecimiento.

*Retroalimentación: Entregar a los niños una hoja de trabajo con dibujo de una cebolla y que pegue algodón.

- Semillas para sembrar - Recipientes para con tierra para sembrar.- Hoja de trabajo- Algodón

*Desarrollo personal y social: Imita y atiende hábitos de alimentación.

*Expresión, comunicación y representación: puede expresar eventos y situaciones familiares cotidianas.

*Relación con el entorno: Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: ¨QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY¨ SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¨CUENTA CUENTOS¨ FECHA: 18 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ___________________________________________________________________________________ DOCENTE: _____________________________________________________________________________ SECCIÓN: ___ 4 años_______

OBEJTIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Diferenciar alimentos que contribuyan a tener una buena salud y aquellos que puedan afectar su salud.

*Practica de hábitos de alimentación saludable.

*Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias respetando las de los demás con equidad de género.

*Comprender mensajes para la vida a través de relatos de cuentos.

*Desarrollo personal y social: Practica de hábitos de higiene. Se cepilla los dientes antes y después de comer.

*Expresión, comunicación y representación: Interpretando mensajes sencillos en imágenes; secuencia de imágenes teniendo un orden lógico y cronológico.

*Relación con el entorno: Exploración de la flora en su entorno.

*Motivación: Cantar la canción del ¨rap de las frutas y las verduras ¨

*Desarrollo: Utilizando títeres se les cuenta un cuento a los niños sobre como las verduras hacen bien a nuestro cuerpo y sobre que hay comida que solo dañan nuestro organismo.

*Retroalimentación: Entregar una página con dibujos de verduras para que los niños coloreen

- Títeres

- Página de trabajo

- Crayolas

*Desarrollo personal y social: Imita y atiende hábitos de alimentación.

*Expresión, comunicación y representación: Comprende vocabulario de mil palabras.

*Relación con el entorno: interactúa verbalmente con otros niños, niñas y adultos Una

jornada

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PLANIFICACION DIDACTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACION DE APRENDIZAJE “CUENTA CUENTOS” FECHA: 19 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: __________________________________________________________________________________

DOCENTE:_________________________________________________________________________ SECCION: ________4 años _____

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Diferenciar alimentos que contribuyan a tener una buena salud y aquellos que pueden afectar en su salud

*Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias, respetando las de los demás con equidad de género.

*Comprende mensajes para la vida a través del relato de cuentos.

*Desarrollo personal y social: Identificación, expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimo propios y de las demás personas.

*Expresión, comunicación y representación: Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: cuentos; comunicando pensamientos, sentimientos y emociones con frases simples afirmativas, negativas, admirativas e interrogativas; describiendo hechos y vivencias.

*Relación con el entorno: Valoración de la utilidad de las plantas en la vida del sr humano. Exploración de la flora de su entorno.

*Motivación: Iniciar cantando “Es la hora de comer” y luego conversar que comieron en el desayuno.

*Desarrollo: Por medio de un títere, narraremos el cuento “Los granos de arroz” se sugiere llevar granos de arroz o de diferentes granos

*Retroalimentación: Se le entregará al niño y niña una hoja para que rellene con arroz la oveja.

-CD.-Grabadora. -Páginas de trabajo. -Títere.-Granos de arroz.

*Desarrollo personal y social: Imita y atiende hábitos de alimentación.

*Expresión, comunicación y representación: Comprende un vocabulario de mil palabras.

*Relación con el entorno: Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 20 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________________

DOCENTE:_____________________________________________________________________________ SECCION: __4 años______

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Identificar partes del cuerpo humano en movimiento.

*Disfrutar de experiencias creativas en diversos rincones lúdicos a través de los diversos lenguajes.

*Desarrollo personal y social: Reconociendo partes del cuerpo e identificando semejanzas y deferencias.

*Expresión, comunicación y representación: Representación gradual de las partes del cuerpo de la figura humana.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Iniciar bailando y cantando el “Bugui, bugui” y luego conversar q partes del cuerpo se movieron.

*Desarrollo: realizar el juego “Ha dicho Blas”, en el que los alumnos se situarán en el espacio siguiendo las indicaciones del profesor, hasta que los niños hayan visto la dinámica, podemos delegar esta función. Un ejemplo del juego sería: “Blas dice que coloquéis la mano en la cabeza…” y de esa manera mencionar las partes del cuerpo.

*Retroalimentación: Se le entregara al niño y niña una hoja con el cuerpo humano para recortar y armar el niño.

-CD.-Grabadora. -Páginas de trabajo.

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Arma figuras conocidas con piezas grandes.

RELACION CON EL ENTORNO: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 23 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _____________________________________________________________________________ DOCENTE:___________________________________________________________________ SECCIÓN: _4 años _____________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Identificar partes del cuerpo humano en movimiento.

*Disfrutar de experiencias creativas en diversos rincones lúdicos a través de los diversos lenguajes.

*Desarrollo personal y social: Reconociendo partes del cuerpo e identificando semejanzas y deferencias.

*Expresión, comunicación y representación: Representación gradual de las partes del cuerpo de la figura humana.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Llevar un espejo grande para que cada niño y niña pase y se coloque al frente del espejo moviendo cualquier parte del cuerpo que desee, luego compartirá su experiencia.

*Desarrollo: Los niños y niñas formarán parejas, deberán pintar con una tiza su silueta en el suelo. Una vez realizado el dibujo, se le dará a cada alumno un cono, para realizar la actividad “Urgencias”. En ella, el profesor utilizará la siguiente frase: “Doctor, Doctor, me duele…” diciendo una parte del cuerpo, sobre la que los alumnos deberán de colocar el cono. Realizaremos un trenecito toda la clase, con el que realizaremos un recorrido por todo el patio, observando las figuras de nuestros compañeros e intentando adivinar de quién se trata cada figura.

*Retroalimentación: Se le entregara al niño y niña un rompecabezas del cuerpo humano.

-Espejo.-Tiza.-Conos.-Rompe-cabezas

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo.

*Expresión,comunicación y representación: Arma figuras conocidas con piezas grandes.

*Relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 24 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ________________________________________________________________________

DOCENTE:_______________________________________________________________________ SECCIÓN: _4 años______

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Identificar partes del cuerpo humano en movimiento.

*Disfrutar de experiencias creativas en diversos rincones lúdicos a través de los diversos lenguajes.

*Desarrollo personal y social: reconociendo partes del cuerpo e identificando semejanzas y deferencias.

*Expresión, comunicación y representación: ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.

*Relación con el entorno: identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: realizaremos la actividad llamada “compañero que veo, compañero que toco”. El objetivo de esta actividad, será activar definitivamente a los alumnos para la parte principal. En esta actividad los niños correrán por todo el espacio, nombraremos una parte del cuerpo, que los niños deberán de tocar en sus compañeros, siempre desde el respeto y la delicadeza.

*Desarrollo: iniciar actividad denominado el “globo volador”. En ella, los alumnos se colocarán en grupos de unas 5 personas, y deberán de ir tocando el globo con las diferentes partes del cuerpo que indique el profesor sin que éste caiga al suelo.

*Retroalimentación: jugaremos con el niño y niña el juego “twister”, en el cual los alumnos, deberán colocar las diferentes partes del cuerpo, según lo que indique la ruleta.

-Globos-Juego “twister”

*Desarrollo personal y social: comprende que es diferente a las demás personas.

*Expresión, comunicación y representación: utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.

*Relación con el entorno: disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 25 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________ DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: ___4 años_____

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Identificar partes del cuerpo humano en movimiento.

*Disfrutar de experiencias creativas en diversos rincones lúdicos a través de los diversos lenguajes.

*Desarrollo personal y social: Disfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.

*Expresión, comunicación y representación: Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.

*Relación con el entorno: Descubriendo los órganos de los sentidos y sus funciones.

*Motivación: Iniciar bailando y cantando “Cinco Sentidos”

*Desarrollo: Dividiremos la clase en grupos de cinco niños y niñas y a cada uno de ellos le proporcionaremos los diferentes sentidos del cuerpo humano en cartulina. Lo que los niños deberán hacer será siguiendo las instrucciones del maestro, colocar el sentido del cuerpo correspondiente en un corcho, situado al otro lado de la pista. De esta manera, no solamente importe la velocidad con la que se coloca, sino también el cómo se coloca.

*Retroalimentación: En ella potenciaremos los sentidos, ya que los alumnos colocados por parejas, se realizarán una especie de masaje con diferentes materiales (Pelotas de gomaespuma, pelotas de tenis, globos…etc), por la parte del cuerpo que indique el profesor. Además los alumnos deberán agudizar sus sentidos y adivinar con que material, les están realizando ese masaje.

-CD.-Grabadora. -Figuras de los sentidos.-Cartulina.-Corcho.-Pegamento.

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas.

*Relación con el entorno: Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACION DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 26 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________ DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: __4 años _____

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Identificar partes del cuerpo humano en movimiento.

*Disfrutar de experiencias creativas en diversos rincones lúdicos a través de los diversos lenguajes.

*Desarrollo personal y social: Reconociendo partes del cuerpo e identificando semejanzas y deferencias.

*Expresión, comunicación y representación: Representación gradual de las partes del cuerpo de la figura humana.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Iniciar bailando y cantando el “Bugui, bugui” y luego conversar q partes del cuerpo se movieron.

*Desarrollo: Rincón de Pintura, en este lugar se pondrá a el niño y niña a pintar el cuerpo humano, siguiendo el contorno de la figura de un alumno (ya sea niña o niño) acostado sobre un papelón. Después, se irán dibujando con crayolas las diferentes partes del cuerpo en la figura que realice cada niño y niña.Se sugiere pegar las figuras en el pared y comentar las semejanzas y diferencias entre el cuerpo del niño y la niña, esto les ayudara a identificarse.

*Retroalimentación: Se le entregara al niño y niña una hoja con el cuerpo humano para que lo pinte (pintura de dedo).

-CD.-Grabadora.-Crayolas.-Papel. -Páginas de trabajo. -Pintura de dedo.

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Responde descriptivamente a una pregunta.

*Relación con el entorno: Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 27 Febrero 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________

DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: __4 años_______

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Identificar partes del cuerpo humano en movimiento.

*Disfrutar de experiencias creativas en diversos rincones lúdicos a través de los diversos lenguajes.

*Desarrollo personal y social: Reconociendo partes del cuerpo e identificando semejanzas y deferencias.

*Expresión, comunicación y representación: Representación gradual de las partes del cuerpo de la figura humana.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Iniciar bailando y cantando el “MI CUERPO SE ESTÁ MOVIENDO”Mi cabeza se está moviendomi cabeza se está moviendomi cabeza se está moviendotra la la la la la.- Mis hombros se están moviendo...

*Desarrollo: Rincón de Pensar, en este rincón pondremos rompecabezas, dominós, juegos de memoria y loterías sobre el cuerpo y las etapas de la vida, se le motivara a escoger con cual jugar y si lo hará de forma individual o colectiva. Este rincón puede colocarse en mesas o en alfombra.

*Retroalimentación: Se le entregara al niño y niña plastilina para que cree una escultura de sí mismo.

-CD.-Grabadora.-Rompecabezas.-Dominós. -Juegos de memoria. -Lotería.-Plastilina

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Responde descriptivamente a una pregunta.

RELACION CON EL ENTORNO: Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACION DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 02 Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________ DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: __4 años______

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Identificar partes del cuerpo humano en movimiento.

*Disfrutar de experiencias creativas en diversos rincones lúdicos a través de los diversos lenguajes.

*Desarrollo personal y social: Disfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.

*Expresión, comunicación y representación: Discriminación de sonidos onomatopéyicos y ruidos del entorno social y natural: objetos y maquinas; carros, ambulancias, trenes, bocinas, etc.; animales, personas; describiendo y diferenciando el ruido, silencio, sonidos del entorno y sonidos musicales.

*Relación con el entorno: Agrupaciones y clasificaciones de objetos o colecciones por sus propiedades físicas, con un atributo; color, forma, tamaño, grosor, textura, longitud, altura. Pertenencia y no pertenencia a una colección.

*MOTIVACION: Para comenzar la sesión, realizaremos la actividad de “Los escultores”. En ella los alumnos se colocarán por parejas e irán corriendo por el espacio, mientras suena la música. Una vez esta cese, uno pasará a ser el “artista” y el otro la “plastilina”, la cual deberá ser moldeada según las instrucciones del profesor, formando todos la misma estatua. El rol irá cambiando, para conseguir con todos los alumnos sean tanto escultores como plastilina*DESARROLLO: Rincón sensorial, en este rincón pondremos alimentos dulces, ácidos, amargos, etc.-Un recipiente que contenga diferentes objetos que produzcan sonidos.-Pondremos varios recipientes con diversos olores.-Pondremos diferentes tipos de texturas y adivinar q son. *RETROALIMENTACION: realizaremos el ejercicio denominado “Conocer a Pedro…”La maestra comenzará la actividad, preguntando al resto:“¿Conocen a Pedro…?”A lo que el resto responderá:“¿Que Pedro…?”A lo que este niño o niña contestará por ejemplo:“El que tiene sus manos levantadas”A continuación, el resto del grupo imitará la acción y un nuevo niño o niña, repetirá la misma dinámica, hasta mencionar cada parte.

-Alimentos.-Recipiente con objetos.-Recipientes con diversos olores.-Diferentes texturas.

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Responde descriptivamente a una pregunta.

*Relación con el entorno: Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACION DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 03 Marzo 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________ DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: __4 años_______

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.

*Identificar partes del cuerpo humano en movimiento.

*Disfrutar de experiencias creativas en diversos rincones lúdicos a través de los diversos lenguajes.

*Desarrollo personal y social: Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial: arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, junto-separado, girar, lanzar, colgarse, etc.

*Expresión, comunicación y representación: Imitación y reproducción de sonidos, ritmos y melodías sencillas asociándolos con: movimientos corporales con diferentes ritmos; ecos u ostinatos rítmicos; desplazamiento.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Iniciar bailando y cantando “Cabeza, hombros, rodillas y pies”.

*Desarrollo: Rincón de Baile, este espacio permitirá que las y los niños bailen música infantil relacionada con el cuerpo y su movimiento.-A sacudir el cuerpito.-Mi cuerpo en movimiento.-La batalla del movimiento.-El baile del esqueleto.

*Retroalimentación: Se le entregara al niño y niña una página de trabajo para que pegue (pelo y vestido) niña o niño bailando.

-CD.-Grabadora.

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Sigue el ritmo de la música: rápido-lento.

Relación con el entorno: Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “VAMOS AL RESTAURANTE” FECHA: 04 Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _____________________________________________________________________ DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: __4 años____

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Practicar hábitos relacionados con la alimentación san, higiene, orden y salud.

*Realizar, con autonomía y confianza en sí mismo, actividades de la vida diaria.

*Compartir en el centro educativo experiencias de la planificar actividades educativas.

*Desarrollo personal y social: vivenciando el derecho a la alimentación saludable y deberes de los niños y las niñas

*Expresión, comunicación y representación: escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: describiendo hechos y vivencias.

*Relacion con el entorno: vivenciando derechos y deberes de la familia.

*Motivación: identificar por medio de láminas los diferentes alimentos.

*Desarrollo: formar con los niños y niñas un restaurante en el que ellos puedan participar, sugiriéndoles roles como: atender al cliente, siendo meseros, cocineros, cajeros, etc.

*Retroalimentación: Se le entregará al niño y niña una hoja con diferentes alimentos para que los coloree.

-Láminas de alimentos.-Diferentes alimentos.-Páginas de trabajo.

Desarrollo personal y social: imita y atiende hábitos de alimentación.

*Expresión, comunicación y representación: disfruta dramatizar acciones de la vida diaria identificándose con roles.

*Relación con el entorno: coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACION DE APRENDIZAJE “VAMOS AL RESTAURANTE” FECHA: 05 Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________ DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: _4 años_______

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Practicar hábitos relacionados con la alimentación san, higiene, orden y salud.

*Realizar, con autonomía y confianza en sí mismo, actividades de la vida diaria.

*Compartir en el centro educativo experiencias de la planificar actividades educativas.

*Desarrollo personal y social: Practica de hábitos de alimentación: cumplimiento de horario de comidas, consumo de alimentos nutritivos y saludables, utilización de cubiertos, comer sin ayuda, recogida, orden y limpieza, etc.

*Expresión, comunicación y representación: Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: describiendo hechos y vivencias.

*Relación con el entorno: Vivenciando derechos y deberes de la familia.

*Motivación: motivar al niño y niña que investigue algunas comidas que se realizan en sus casas.Que el niño y la niña cuente la experiencia a sus compañeros y compañeras.

*Desarrollo: Preparar con los padres de familia, niños y niñas una comida saludable, una sopa de chipilín, fomentando la importancia de cómo preparar los alimentos y de practicar los hábitos de higiene y alimentación.

*Retroalimentación: Entregar una hoja de trabajo para colorear los hábitos higiénicos para comer.

-Verduras -Chipilín.-Utensilios para hacer la sopa -Páginas de trabajo.

*Desarrollo personal y social: Imita y atiende hábitos de alimentación.

*Expresión, comunicación y representación: puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas.

*Relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACION DE APRENDIZAJE: “VAMOS AL RESTAURANTE” FECHA: 06 de Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ________________________________________________________________________________________ DOCENTE: _________________________________________________________________________________ SECCION: _4 años ________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden y salud.

*Realizar con autonomía y confianza en sí mismo, actividades de la vida diaria.

*Compartir en familia y en el centro educativo experiencias de planificar actividades educativas.

*Desarrollo personal y social: Práctica de hábitos de alimentación cumplimiento de horarios de comida, consumo de alimentos nutritivos y saludables, utilización de cubiertos, comer sin ayuda, recogida orden y limpieza, etc.

*Expresión, comunicación y representación: Escu- chando, comprendiendo y expresando con agrado: describiendo hechos y vivencias.

*Relación con el entorno: Exploración de las propiedades de los objetos de su entorno inmediato: forma, tamaño, grosor, peso, textura, olor, sabor, material y utilidad.

*Motivación: Se podrá motivar la participación visitando y trabajando en el restaurante.

*Desarrollo: Conversar con los niños y niñas de la importancia de la alimentación sana, de los diferentes sabores, aromas, texturas, colores, formas de los alimentos y hábitos higiénicos.

*Retroalimentación: Coloreo con crayones de los cubiertos (cuchara, tenedor, cuchillo, platos, taza y vaso).

-Página de trabajo -Crayones -Un platillo de comida preparada

*Desarrollo personal y social: imita y atiende hábitos de alimentación.

*Expresión, comunicación y representación: utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.

*Relación con el entorno: puede mencionar al menos dos características de objetos que le son familiares.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACION DE APRENDIZAJE: “VAMOS AL RESTAURANTE” FECHA: 09 de Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:_________________________________________________________________________________________ DOCENTE: __________________________________________________________________________________SECCIÓN: ____4 años _______

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden y salud.

*Realizar con autonomía y confianza en sí mismo, actividades de la vida diaria.

*Compartir en familia y en el centro educativo experiencias de planificar actividades educativas.

*Desarrollo personal y social: Participando en elaboración de acuerdos y disfrutando el cumplimiento de normas de convivencia social en el centro. *Expresión, comunicación y representación: Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.

*Relación con el entorno: Exploración de las propiedades de los objetos de su entorno inmediato: forma, tamaño color, grosor, peso, textura, olor, sabor, material y utilidad.

*Motivación: Elegir junto con los niños y niñas un nombre para el restaurante que harán.

*Desarrollo: Crear un ambiente de un restaurante sugiriendo roles como: meseros, cocineros, cajeros (que cobren el valor del alimento con semillas, dinero de juguetes o papel que simbolicen con cantidad máxima el 5). Cada niño puede disfrazarse e identificarse con un cartel sobre su ropa con la palabra escrita de su rol.

*Retroalimentación: Entregar hoja de trabajo para que colorear los diferentes roles de las personas del restaurante (mesero, cajero, cocinero, chef y vigilante).

-Cartulina -Lana-Tijeras sin punta-Semillas o dinero de juguetes.-Disfraces -Plumones-Papel lustre-Pega-Hoja de trabajo

*Desarrollo personal y social: Imita y atiende hábitos de alimentación.

*expresión, comunicación y representación: Disfruta dramatizar acciones de la vida diaria identificándose con roles.

*relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACION DE APRENDIZAJE: “VAMOS AL RESTAURANTE” FECHA: 10 de Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ________________________________________________________________________________________________ DOCENTE: _____________________________________________________________________________ SECCIÓN: __4 años ________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden y salud.

*Realizar con autonomía y confianza en sí mismo, actividades de la vida diaria.

*Compartir en familia y en el centro educativo experiencias de planificar actividades educativas.

*Desarrollo personal y social: Práctica de hábitos de alimentación y horarios.

*Expresión, comunicación y representación: Ampliando vocabulario con el uso de palabras nuevas.

*Relación con el entorno: Exploración de las propiedades de los objetos de sus entorno inmediato: forma, tamaño, color, grosor, peso,, textura, olor, sabor, material y utilidad.

*Motivación: Que los niños y niñas lleven una recta de comida saludable.

*Desarrollo: Invitar a padres de familia u otros familiares encargados de los niños y niñas para que se conviertan en chef, y explicando una receta de comida y los beneficios de comer saludable.

*Retroalimentación: Dibujar y colorear los diferentes ingredientes de las recetas de comida que utilizaron durante al clases.

-Ingredientes-Olla-Página de trabajo -Crayolas-Lápiz

*Desarrollo personal y social: Imita y atiende hábitos de alimentación.

*Expresión, comunicación y representación: Comprende un vocabulario de mil palabras.

*Relación con el entorno: Establecer relaciones con objetos concretos más, menos, pocos y muchos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDACTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “VAMOS AL RESTAURANTE” FECHA: 11 de Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________________________ DOCENTE: ___________________________________________________________________________ SECCIÓN: _______4 años_________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden y salud.

*Realizar con autonomía y confianza en sí mismo, actividades de la vida diaria.

*Compartir en familia y en el centro educativo experiencias de planificar actividades educativas.

*Desarrollo personal y social: Practicando valores en actividades de la vida diaria como: amor, paz, solidaridad, colaboración. Responsabilidad, respeto a las opiniones y a las diferencias individuales.

*Expresión, comunicación y representación: En el vocabulario con el uso de nuevas palabras.

*Relación con el entorno: Compartiendo valores y disfrutando en familia de costumbres y tradiciones.

*Motivación: Crear una historia breve entre los niños sobre un restaurante y dramatizarla.

*Desarrollo: Con ayuda de padres y madres de familia pueden preparar el ambiente de un restaurante. Al mostrar las comidas realizadas o los ingredientes que se usaron, se podrían colocar junto a ellos unos cartelitos con la palabra escrita, así se aumentaría el vocabulario. Y se relacionaría la imagen escrita de la palabra con la representación mental del objeto.

*Retroalimentación: Pegar papel bruñido a las diferentes verduras o ingredientes.

-Cartulina -Plumón grueso-Diferentes tipos de comida - Hoja de trabajo -Pegamento-Tijeras-Papel de china

*Desarrollo personal y social: comunica emociones, acciones de la vida diaria identificándose con roles.

*Expresión, comunicación y representación: comunica emociones y sentimientos con alegría, enojo, molestias, simpatías y rechazo, con familias y amigos cercanos.

*Relación con el entorno: establece relación con objetos concretos más, menos, pocos y muchos

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “VAMOS AL RESTAURANTE” FECHA: 12 de Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________________________ DOCENTE: ___________________________________________________________________________ SECCION: ___4 años_____________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden y salud.

*Realizar con autonomía y confianza en sí mismo, actividades de la vida diaria.

*Compartir en familia y en el centro educativo experiencias de planificar actividades educativas

*Desarrollo personal y social: Vivenciando el derecho a la alimentación saludable y deberes de las niñas y niños

*Expresión, comunicación y representación: Ampliando el vocabulario con el uso de las palabras nuevas.

*Relación con el entorno: Vivenciando derechos y deberes de la familia.

*Motivación: Con ayuda de padres y madres de familias, niños y niñas hacer una actividad de un restaurante y preparar platillos que sean nutritivos y saludables.

*Desarrollo: Se sugiere dialogar sobre la rueda de alimentos ¿que otros alimentos son básicos en la dieta diaria? Y que importante es que se alimenten bien.

*Retroalimentación: Repaso y coloreo de la pirámide de alimentos

-Página de trabajo-Colores-Diferentes platillos de comida-Imágenes de verduras, frutas, carnes y lácteos

*Desarrollo personal y social: Imita y atiende hábitos de alimentación

*Expresión, comunicación y representación: Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas en forma espontanea

*Relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

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PLANIFICACION DIDACTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACION DE APRENDIZAJE: “VAMOS AL RESTAURANTE” FECHA: 13 de Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ________________________________________________________________________________________ DOCENTE: ___________________________________________________________________________ SECCION: ________4 años ________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden y salud.

*Realizar con autonomía y confianza en sí mismo, actividades de la vida diaria.

*Compartir en familia y en el centro educativo experiencias de planificar actividades educativas.

*Desarrollo personal y social: Practica de hábitos de higiene cepillado de dientes y lavado de manos sobre todo antes y después de comer

*Expresión, comunicación y representación: Reconocimiento del significado, sonido y grafía de palabras generadoras.

*Relación con el entorno Exploración de las propiedades de los objetos de su entorno inmediato forma, tamaño, color, grosor, peso, textura, olor, sabor material y utilidad.

*Motivación: Entonar la canción de “cepillito” y “pin pon es un muñeco”.

*Desarrollo: Pedir a los padres de familia que cocinen algún tipo de comida, (sopa de frijoles, pollo asado sopa de chipilín, etc.) y compartir con los niños y niñas de lo importante que son los hábitos higiénicos, (lavarse las manos antes de cada comida, y cepillado de dientes después de cada comida).

*Retroalimentación: Coloreo con crayolas los objetos personales de higiene (cepillo de dientes, jabón de bañarse, pasta de dientes, etc.).

-Hoja de trabajo-Crayolas-Ingredientes para cocinar-Ollas u otros utensilios-Jabón liquido-Cepillo de dientes-Pasta de dientes.

*Desarrollo personal y social: se cepilla los dientes con el estímulo verbal de la educadora.

*Expresión, comunicación y representación: utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.

*Relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

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PLANIFICACION DIDACTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACION DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDOME UN POCO MAS” FECHA: 16 de Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ________________________________________________________________________________________ DOCENTE: ____________________________________________________________________________ SECCION: ___4 años_____________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Explorando su cuerpo sintiéndolo, cuidándolo, aceptándolo y amándolo.

*Construir su identidad y la aceptación hacia sí mismo.

*Identificar las etapas de desarrollo evolutivo del ser humano.

*Desarrollo personal y social: Compartiendo la historia personal y familiar.

*Expresión, comunicación y representación: Representando grafica con dibujos o garabatos narraciones sencillas.

*Relación con el entorno: Vivenciando derechos y deberes de la familia.

*Motivación: Que cada niño y niña pueda llevar a sus mamas, y que les pueda compartir su historia cuando nacieron.

*Desarrollo: Antes de saber cómo crece un bebe dentro de la madre, van a dialogar sobre cómo se gestó, y que ellos puedan dar sus puntos de vista o preguntar si han visto a su madre en estado de embarazo.

*Retroalimentación: Coloreo de bebe, y pegar papel rasgado en el pamper.

-Globos-Plumones-Página de trabajo.-Colores-Papel lustre -Pegamento

*Desarrollo personal y social: dice su nombre y apellido completo.

*Expresión, comunicación y representación: puede expresar

*Relación con el entorno: interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDOME UN POCO MAS” FECHA: 17 de Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ___________________________________________________________________________________________ DOCENTE: ____________________________________________________________________________ SECCIÓN: ____4 años ___________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO

*Explorando su cuerpo sintiéndolo, cuidándolo, aceptándolo y amándolo.

*Construir su identidad y la aceptación hacia sí mismo.

*Identificar las etapas de desarrollo evolutivo del ser humano.

*Desarrollo personal y social: Identificación y respeto a las semejanzas y diferencias físicas, emocionales y sociales de las demás personas.

*Expresión, comunicación y representación: Representación gradual de las partes humanas de la figura humana.

*Relación con el entorno: Indagando acerca de las etapas de la vida del ser humano.

*Motivación: Cantar una canción de las etapas de la vida “cuando era niño me cargaba…”

*Desarrollo: Se sugiere mostrar dibujos o imágenes de personas de diferentes etapas como un bebe, un niño, un adolescente, un adulto maduro y un anciano.

*Retroalimentación: Coloreo de los dibujos de las diferentes etapas de la vida (bebe, niño, joven, adulto y anciano).

-Hoja de trabajo -Colores-Imágenes de las etapas de la vida

*Desarrollo personal y social: comprende que es diferente.

*Expresión, comunicación y representación: Disfruta lectura de imágenes.

*Relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDOME UN POCO MAS” FECHA: 18 de Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ___________________________________________________________________________________________ DOCENTE: _____________________________________________________________________________ SECCION: _____4 años_____________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Explorando su cuerpo sintiéndolo, cuidándolo, aceptándolo y amándolo.

*Construir su identidad y la aceptación hacia sí mismo.

*Identificar las etapas de desarrollo evolutivo del ser humano.

*Desarrollo personal y social: Reconociendo las partes del cuerpo identificando.

*Expresión, comunicación y representación: escuchando, comprendiendo y expresando con agrado anécdotas familiares comunicando pensamientos, sentimientos y emociones con frases simples afirmativas, negativas, admirativas e interrogativas.

*Relación con el entorno: identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Se sugiere a los niños y niñas a hacer la silueta de su cuerpo en el suelo.

*Desarrollo: Propiciar un ambiente de confianza con los niños y niñas para que puedan expresarse, a fin de poder abordar aspectos que tienen que ver con su cuerpo.

*Retroalimentación: Dibujar y colorear los detalles del cuerpo (cara, ojos, orejas, boca, articulaciones, etc.) en las siluetas, pegar papel retorcido.

-Página de trabajo-Lápiz-Colores-Papel china-Pegamento-Imágenes del cuerpo humano, niña y niño.

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Dibuja figura humana con cabeza, tronco y extremidades.

*Relación con el entorno: interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

Una jornada

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PLANIFICACION DIDACTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDOME UN POCO MAS” FECHA: 19 de Marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: __________________________________________________________________________________________ DOCENTE: _______________________________________________________________________________SECCIÓN: ___4 años ____________

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Explorando su cuerpo sintiéndolo, cuidándolo, aceptándolo y amándolo. *construir su identidad y la aceptación hacia sí mismo.

*Identificar las etapas de desarrollo evolutivo del ser humano.

*Desarrollarla coordinación óculo-manual en la realización de las actividades.

*Desarrollo personal y social: Ejercitando la motricidad fina movimientos de dela cara con ojos, mejillas, lengua, movimientos finos y gruesos de las manos.

*Expresión, comunicación y representación: Experimentando en actividades lúdicas individuales y colectivas las habilidades óculo-manual y graficas-motoras.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Cantar la canción de “las partes del cuerpo”

*Desarrollo: Dibujar una silueta grande del cuerpo humano en papel bond, luego cada niño y niña pase al frente a poner la figura que corresponda a la parte del cuerpo humano.

*Retroalimentación: Pegar papel rasgado al cuerpo humano.

-Grabadora-Papel bond-Figuras del cuerpo humano-Pagina e trabajo-Papel lustre-Pegamento

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Se identifica en una lámina con figuras de su mismo sexo.

*Relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDOME UN POCO MAS” FECHA: 20 de marzo 2015 NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: __________________________________________________________________________________________ DOCENTE: _____________________________________________________________________________ SECCIÓN: ___4 años______________

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Explorando su cuerpo sintiéndolo, cuidándolo, aceptándolo y amándolo. *Construir su identidad y la aceptación hacia sí mismo.

*Identificar las etapas de desarrollo evolutivo del ser humano.

*Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de las actividades.

*Desarrollo personal y social: Identificación de su nombre, valoración y aceptación de sí mismo.

*Expresión, comunicación y representación: Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.

*Relación con el entorno: Identificación de la familia, sus miembros y roles.

*Motivación: Que cada niño y niña lleve una fotografía.

*Desarrollo: Conversar con los niños y niñas sobre los cambios que perciben con mayor facilidad y si todos cambian igual y al mismo tiempo.

*Retroalimentación: Que el niño y niña se dibuje y coloree.

-Página de trabajo-Colores- Lápices-Fotografías de cada niño y niña.

*Desarrollo personal y social: Comprende que es diferente

*Expresión, comunicación y representación: Comprende un vocabulario de mil palabras.

*Relación con el entorno: Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIÉNDOME UN POCO MÁS” FECHA: 23 Marzo 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ___________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: _______4 años_______________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Explorar su cuerpo sintiéndolo, cuidándolo, aceptándolo y amándolo.

*Construir su identidad y la aceptación hacia sí mismo.

*Identificar las etapas de desarrollo evolutivo del ser humano.

*Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades.

*Desarrollo personal y social: Reconociendo las partes del cuerpo, identificando las semejanzas y diferencias.

*Expresión, comunicación y representación: Representando gráficamente con dibujos o garabatos, narraciones sencillas.

*Relación con el entorno: Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Jugar a la ronda “Las manos”

*Desarrollo: Conversación con los educandos acerca del cuerpo humano, sus partes y las diferencias y semejanzas entre niños y niñas. Se les narra una historia.

*Retroalimentación: Entregar página de trabajo con dibujo de la silueta del cuerpo humano; con pintura de dedo recubrir la silueta, la parte interna pintar con crayola y dibujar la cara.

-Historia -Página de trabajo-Crayolas o colores-Pintura de dedo-Lápiz

*Desarrollo personal y social: Percibe características de su cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Agarra la crayola gruesa posicionándolos dedos adecuadamente.

*Relación con el entorno: Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIÉNDOME UN POCO MÁS” FECHA: 24 Marzo 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:____________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: ______4 años ________________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Explorar su cuerpo sintiéndolo, cuidándolo, aceptándolo y amándolo.

*Construir su identidad y la aceptación hacia sí mismo.

*Identificar las etapas de desarrollo evolutivo del ser humano.

*Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades.

*Desarrollo personal y social: Discriminando las características del propio cuerpo.

*Expresión, comunicación y representación: Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.

*Relación con el entorno: Indagando acerca de las etapas de la vida del ser humano.

*Motivación: Entonar la canción “El cuerpo humano tiene tres partes”.

*Desarrollo: Conversación con los educandos acerca de los cambios que perciben en ellos y en los que les rodean (por ejemplo: estatura, cabello, peso, facciones, crecimiento de los senos, cambios en la piel, etc.)

*Retroalimentación: Entregar periódicos a los educandos para que identifique tres de las etapas de desarrollo del ser humano (niño, adulto y anciano) y posteriormente recortar y pegar en una página.

-Periódicos -Tijeras-Pegamento-Páginas

*Desarrollo personal y social: comprende que es diferente.

*Expresión, comunicación y representación: Discrimina las palabras nuevas y trata de utilizarlas en forma espontánea.

*Relación con el entorno: Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIÉNDOME UN POCO MÁS” FECHA: 25 Marzo 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:____________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: ___4 años _______________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Explorar su cuerpo sintiéndolo, cuidándolo, aceptándolo y amándolo.

*Construir su identidad y la aceptación hacia sí mismo.

*Identificar las etapas de desarrollo evolutivo del ser humano.

*Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades.

*Desarrollo personal y social: compartiendo la historia personal.

*Expresión, comunicación y representación: Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado anécdotas familiares; comunicando pensamientos, sentimientos y emociones con frases simples afirmativas, negativas, admirativas e interrogativas.

*Relación con el entorno: Compartiendo valores y disfrutando en familia de costumbres y tradiciones.

*Motivación: Entonar la canción “El cuerpo humano tiene tres partes”.

*Desarrollo: Invitar a una madre y un padre de familia para que narren su experiencia con el nacimiento de su hijo(a) y conversar acerca de ello.

*Retroalimentación: Entregar página de trabajo con el dibujo de un bebe para que colorear y pegar algodón en el pamper.

-Página de trabajo-Crayolas o colores-Algodón-Pegamento

*Desarrollo personal y social: Dice su nombre y apellidos completos.

*Expresión, comunicación y representación: Comunica emociones y sentimientos como alegría, enojo, molestia, simpatía y rechazo en familiares y amigos cercanos.

*Relación con el entorno: Disfruta estar con sus compañeros y compañeras.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NADIE PUEDE MALTRATARME” FECHA: 26 Marzo 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:____________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: __4 años_____________________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Reconocer situaciones en las que se puede originar un abuso sexual.

*Reforzar el respeto como factor de prevención del abuso sexual.

*Identificar situaciones de peligro ante el maltrato físico, psicológico y abuso sexual.

*Desarrollo personal y social: Aprendiendo a reconocer, rechazar y comunicar situaciones que atentan contra la integridad personal: maltrato emocional, físico y abuso sexual.

*Expresión, comunicación y representación: Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: anécdotas familiares, historias, cuentos.

*Relación con el entorno: Identificación de las partes externas del cuerpo y sus funciones.

*Motivación: Narrar el cuento “La historia de Lina”.

*Desarrollo: Conversación con los educandos acerca del cuento y que ellos expresen como creen que termina la historia; de los sentimientos de Lina y el por qué.

*Retroalimentación: Entregar página de trabajo con el dibujo de “Lina” pegar granos (arroz, frijol, maíz, etc.) y colorear con crayolas.

-Página de trabajo-Granos-Tijeras-Crayolas o colores

*Desarrollo personal y social: Comprende que es diferente.

*Expresión, comunicación y representación: Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica.

*Relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NADIE PUEDE MALTRATARME” FECHA: 27 Marzo 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:____________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: __4 años_____________________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Reconocer situaciones en las que se puede originar un abuso sexual.

*Reforzar el respeto como factor de prevención del abuso sexual.

*Identificar situaciones de peligro ante el maltrato físico, psicológico y abuso sexual.

*Desarrollo personal y social: Vivenciando los derechos y deberes de las niñas y niños.

*Expresión, comunicación y representación: Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.

*Relación con el entorno: Vivenciando derechos y deberes de la familia.

*Motivación: Entonar la canción “Los derechos humanos de los niños” acompañada del audio.

*Desarrollo: Conversación acerca de los derechos de las niñas y niños.

*Retroalimentación: Entregar página de trabajo con el dibujo del derecho a la educación, colorear y dibujarse en el cuadro.

-Página de trabajo-Crayolas o colores-Lápices-Aparato de sonido

*Desarrollo personal y social: Comprende que es diferente.

*Expresión, comunicación y representación: Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.

*Relación con el entorno: Practica normas de cortesía.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NADIE PUEDE MALTRATARME” FECHA: 07 Abril 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:____________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: __4 años_____________________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Reconocer situaciones en las que se puede originar un abuso sexual.

*Reforzar el respeto como factor de prevención del abuso sexual.

*Identificar situaciones de peligro ante el maltrato físico, psicológico y abuso sexual.

*Desarrollo personal y social: Vivenciando los derechos y deberes de las niñas y niños. *Expresión, comunicación y representación: Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.

*Relación con el entorno: Vivenciando derechos y deberes de la familia.

*Motivación: Entonar la canción “Los derechos humanos de los niños”

*Desarrollo: Conversación acerca de los deberes de los niños y las niñas.

*Retroalimentación: Entregar página de trabajo con el dibujo de tres deberes de niños y niñas para colorear y pegar papel retorcido alrededor.

-Página de trabajo-Crayolas o colores-Papel crespón

*Desarrollo personal y social: Comprende que es diferente.

*Expresión, comunicación y representación: Sus oraciones y frases son cada vez más complejas y largas (de 4 a 5 palabras).

*Relación con el entorno: Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NADIE PUEDE MALTRATARME” FECHA: 08 Abril 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:____________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: _4 años _____________________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Reconocer situaciones en las que se puede originar un abuso sexual.

*Reforzar el respeto como factor de prevención del abuso sexual.

*Identificar situaciones de peligro ante el maltrato físico, psicológico y abuso sexual.

*Desarrollo personal y social: Vivenciando los derechos y deberes de las niñas y niños.

*Expresión, comunicación y representación: experimentando en actividades lúdicas individuales y colectivas las habilidades óculo-manuales y gráfico-motoras.

*Relación con el entorno: identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.

*Motivación: Narrar el cuento “La mejor elección”

*Desarrollo: Conversación con niñas y niños acerca de las situaciones que “les gusta” o “no les gusta”, acompañado de la dinámica “Saltando si me gusta o no” (hacia el lado izquierdo “No me gusta” y hacia el lado derecho “Si me gusta”.

*Retroalimentación: Entregar página de trabajo con una situación agradable (que mamá y/o papá me den amor y protección) colorear, recortar y pegar en una página de color.

-Página de trabajo-Tijeras-Crayolas o colores-Pegamento-Páginas de color

*Desarrollo personal y social: Comprende que es diferente.

*Expresión, comunicación y representación: Comunica emociones y sentimientos como alegría, enojo, molestia, simpatía y rechazo con familiares y amigos cercanos.

*Relación con el entorno: Ubica donde vive él/ella y donde viven sus parientes más cercanos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NADIE PUEDE MALTRATARME” FECHA: 09 Abril 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:____________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: __4 años_____________________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Reconocer situaciones en las que se puede originar un abuso sexual.

*Reforzar el respeto como factor de prevención del abuso sexual.

*Identificar situaciones de peligro ante el maltrato físico, psicológico y abuso sexual.

*Desarrollo personal y social: Aprendiendo a reconocer, rechazar y comunicar situaciones que atentan contra la integridad personal: maltrato emocional, físico y abuso sexual.

*Expresión, comunicación y representación: Describiendo personas, hechos y vivencias.

*Relación con el entorno: Relaciones y valores para la convivencia en la comunidad.

*Motivación: Jugar a la ronda “Matarile rile ro” con nombres de profesiones.

*Desarrollo: Invitar a una autoridad y/o profesional (policía, doctor, etc.) que les hable acerca de las situaciones de riesgo que pueden ocasionar un abuso sexual. Conversar sobre ello.

*Retroalimentación: Entregar página de trabajo con dibujo de las personas que nos protegen, colorear y unir con una línea a la institución que representan.

-Página de trabajo-Tijeras-Crayolas o colores-Pegamento

*Desarrollo personal y social: Comprende que es diferente.

*Expresión, comunicación y representación: Responde descriptivamente a una pregunta.

*Relación con el entorno: Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos significativos.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NADIE PUEDE MALTRATARME” FECHA: 10 Abril 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:____________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: __4 años ____________________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Reconocer situaciones en las que se puede originar un abuso sexual.

*Reforzar el respeto como factor de prevención del abuso sexual.

*Identificar situaciones de peligro ante el maltrato físico, psicológico y abuso sexual.

*Desarrollo personal y social: Identificación de su nombre, valoración y aceptación de sí mismo, cualidades y características.

*Expresión, comunicación y representación: Describiendo personas, hechos y vivencias.

*Relación con el entorno: Vivenciando derechos y deberes de la familia.

*Motivación: Narrar el cuento “El regalo mágico del conejito”.

*Desarrollo: Conversación acerca de los “regalos” que son buenos para los niños y niñas por motivo de una celebración o una recompensa por colaborar en casa y en la escuela.

*Retroalimentación: Entregar página de trabajo “papá me dio un regalo por hacer mis tareas”; colorear y pegar papel picado.

-Página de trabajo-Crayolas o colores-Papel de colores-Pegamento-Tijeras

*Desarrollo personal y social: Comprende que es diferente.

*Expresión, comunicación y representación: Puede expresar, situaciones y eventos familiares y cotidianos.

*Relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un objetivo común.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NADIE PUEDE MALTRATARME” FECHA: 13 Abril 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:____________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: __4 años_____________________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Reconocer situaciones en las que se puede originar un abuso sexual.

*Reforzar el respeto como factor de prevención del abuso sexual.

*Identificar situaciones de peligro ante el maltrato físico, psicológico y abuso sexual.

*Desarrollo personal y social: Compartiendo la historia personal y familiar.

*Expresión, comunicación y representación: Creando pequeñas historias sobre temas de interés que partan de vivencias significativas: valoración de las creaciones individuales, en las demás compañeras(os) y las creaciones colectivas.

*Relación con el entorno: Compartiendo valores y disfrutando en familia.

*Motivación: Narrar el cuento de “Caperucita Roja”

*Desarrollo: Conversación acerca de los “engaños”, situaciones que pueden presentarse con personas desconocidas, hacer preguntas como: ¿Qué hacer cuando un desconocido se nos acerque?

*Retroalimentación: Entregar página de trabajo “Caperucita Roja y el lobo” pegar papel rasgado sobre la capa de caperucita y lana café sobre el lobo, colorear lo demás

-Página de trabajo-Papel para rasgar-Lana-Tijeras-Pegamento-Crayolas o colores

*Desarrollo personal y social: Comprende que es diferente.

*Expresión, comunicación y representación: Responde descriptivamente a una pregunta.

*Relación con el entorno: Coopera con los demás para lograr un bien común.

Una jornada

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NADIE PUEDE MALTRATARME” FECHA: 14 Abril 2015

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:____________________________________________________________________________________________

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN: __4 años_____________________

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

*Reconocer situaciones en las que se puede originar un abuso sexual.

*Reforzar el respeto como factor de prevención del abuso sexual.

*Identificar situaciones de peligro ante el maltrato físico, psicológico y abuso sexual.

*Desarrollo personal y social: Aprendiendo a reconocer, rechazar y comunicar situaciones que atentan contra la integridad personal: maltrato emocional, físico y abuso sexual.

*Expresión, comunicación y representación: Comunicando pensamientos, sentimientos y emociones con frases simples afirmativas, negativas, admirativas e interrogativas.

*Relación con el entorno: Relaciones y valores para la convivencia en la comunidad.

*Motivación: Entonar la canción “Hola cómo estás?”

*Desarrollo: Conversación acerca de la diferencia entre “Un regalo” y “Un engaño”, con la dinámica en la que ellos responden si las frases mencionadas corresponden a un regalo o un engaño.

*Retroalimentación: Entregar página de trabajo donde deberán marcar con una X las situaciones que representan un engaño y colorear las que representan un regalo.

-Página de trabajo-Crayolas o colores

*Desarrollo personal y social: Señala hasta 10 partes del cuerpo humano.

*Expresión, comunicación y representación: Agarra la crayola gruesa posicionándolos dedos adecuadamente.

*Relación con el entorno: Interactúa normas de cortesía.

Una jornada

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