Qué son las teorías de aprendizaje
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¿Qué son las teorías de aprendizaje?
¿Qué son las teorías de aprendizaje?Utilizados por los docentes para lograr un buen
desempeño de sus estudiantes, las teorías de aprendizaje han sido aplicadas y modificadas a través de los años.
Algunos teóricos las describen como las maneras en que una persona adquiere nuevos conocimientos, y la relación que existe entre estos y los ya adquiridos.
¿Qué son las teorías de aprendizaje?
Se dividen en:
Conductismo
Cognoscitivismo
Constructivismo
Eclécticas
Cambio conceptual
Conductismo Inicia en los años 30 hasta los 50. El aprendizaje es una simple asociación entre
estimulo-repuesta. La teoría se divide en: *Condicionamiento Clásico (Pavlov) *Conexionismo (Thorndike) *Principio de contigüidad (Gurthrie) *Condicionamiento instrumental operante
(Thorndike, Skinner) *Observación e imitación (Albert Bandura)
ConductismoCONOCIMIENTO CLASICO
En un ambiente planeado , se puede cambiar la conducta de un individuo.
Pavlov (1849-1936)
ConductismoCONEXIONISMO
El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión
3 leyes: *Efecto *Ejercicio *Sin lectura
Thorndike (1874-1949)
ConductismoPRINCIPIO DE CONTIGÛIDAD
Cuando dos sensaciones o movimientos se repiten continuamente, se asocian, así una siempre precederá a la otra.
Esta teoría también se llama aprendizaje asociativo.
Guthrie (1886-1959)
ConductismoCONDICIONAMIENTO
INSTRUMENTAL OPERANTEEl aprendizaje es le proceso
en el cual se fortalece un comportamiento obtenido de un resultado favorable (refuerzo), es decir, se refuerza lo ya aprendido.
Skinner (1904-1990)
Cognoscitivismo• Inicia en los años 20 hasta los 60.• El aprendizaje ocurre mediante la construcción
gradual de conocimientos y la organización entre los nuevos y los anteriores
• Se efectúa a partir de tareas globales.• Sus principales precursores son: *Jean Piaget *Jereme Bruner *David Ausubel *Robert Gagne *H. Gander
CognoscitivismoEl aprendizaje se efectúa a
través de dos movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido contrario:
*Asimilación: El individuo toma partes del ambiente en que se desenvuelve. Las transforma e incorpora.
*Acomodación: El individuo se transforma para adecuarse a los objetos que serán aprendidos.
Jean Piaget (1896-1980)
CognoscitivismoEl aprendizaje es el proceso
de reordenar o transformar la información nueva para su comprensión.
La capacidad de resolver problemas es la meta principal.
El conocimiento verbal es la clave da la transferencia.
El descubrimiento es la herramienta principal, para transferir el conocimiento
Jerome Bruner (1915)
Cognoscitivismo
David Ausubel (1918-2008)
• El aprendizaje es el mecanismo humano para adquirir y almacenar información, en cualquier campo de conocimiento.
• Este aprendizaje también se le llama aprendizaje significativo.
Cognoscitivismo
Robert Gagne (1916-2002)
• El aprendizaje debe de estar construido para la facilitación del mismo en seis puntos;
*Conjunto de formas básicas de aprendizaje.
*Capacidad intelectual. *Información verbal. *Estrategias
cognoscitivas. *Destreza motora. *Actitudes.
Cognoscitivismo• A través de las diferentes
inteligencias múltiples existen diferentes formas para el aprendizaje.
Inteligencias:• Lingüística• Lógica-matemática• Musical• Espacial• Kinestésico-corporal• Naturalista• Intrapersonal• Interpersonal
H. Gander (1943)
Constructivismo
• Sus principales precursores Jean Piaget (1896-1980) y Lev Vygostky(1896-1934).
• El desarrollo de la inteligencia, es construido por el propio individuo a través de experiencias con el entorno.
• La unión de las teorías conductistas con las cognitivas, formaban al objetivismo, que define al aprendizaje como la representación de la realidad extrema.
Constructivismo
Adquisición de conocimientos:
Introductorio Experto Avanzado
Desarrollo intelectual:
La sensorio-motriz Operaciones
concretas Operaciones
formales
Etapas:
Estas etapas dividen al conocimiento en:
• Físico
• Lógico matemático
• Social
EclécticaR, Gagné (1916-2002)Llamada así, porque se encuentra racionalmente
organizada y considerada sistemática. El aprendizaje humano es una actividad mental
individual donde cada quien procesa la información externa que recibe.
Este proceso, consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana, persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración. El cual se produce en la conducta del individuo, a través del aprendizaje.
Ecléctica1.-Se incluyen los procesos de aprendizajeComo el individuo aprendeCuales son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría.2.-Analiza los resultados del aprendizaje del estudiante.• Formas básicas del aprendizaje• Destrezas intelectuales• Información verbal• Estrategias cognoscitivas• Destrezas motrices• Actitudes 3.-Trata de las condiciones del aprendizaje, es decir, los eventos facilitadotes
del aprendizaje4.- La teoría es aplicada.
4 partes:
Cambio conceptualDiferentes caminos de aprendizaje a partir de las
concepciones pre-instruccionales hacia los conceptos científicos que se aprenden.
Cambio conceptualGeneración de situaciones conflictiva (experiencias)
Presentación de contra ejemplos
Presentación de teorías o modelos alternativos
Comparación de modelos
Utilización de analogías
Diferenciación de conceptos
Ampliación del rango de la aplicación de una concepción
Secuencia:
Cambio conceptualEsta secuencia se produce a través de tareas ó
soluciones de problemas, que el profesor conoce, para así activar los conocimientos del alumno.
El alumno toma conciencia de las limitaciones de su concepción y de las diferencias con el conocimiento científico, generando que las nuevas concepciones se vuelvan inteligentes y creíbles.
Así se consolidan los conocimientos adquiridos y se generalizan nuevas situaciones que se logran con el uso de la teoría científica.
ConclusionesEstos métodos deben ser utilizados conforme la situación
y la edad, ya que no es lo mismo enseñar a un niño que a un adolescente o a un adulto.
Así cada teoría describirá cada efecto adquirido par cada individuo o grupo, logrando así estrategias diferentes para su aplicación.