¿Qué es el aprendizaje?

Se entiende el aprendizaje, no solo como un conjunto de procesos que se desarrollan en

la mente humana, sino además, como un conjunto de habilidades susceptibles de

modificaciones y mejoras.

La enseñanza puede modificarse y mejorarse mediante la aplicación de

los principios de la Psicología del aprendizaje

(planteamiento de tres objetivos)

1. Desarrollar las concepciones sobre el aprendizaje de los propios alumnos, mediante una enseñanza

sobre aspetos teóricos del aprendizaje (aprender como

aprender) a través de un proceso reflexivo sobre aquello que los

alumnos hacen cuando estudian.

2. Desarrollar la flexibilidad en los estudiantes para que adopten

enfoques de aprendizaje adaptados a sus tareas de estudio y

propósitos concretos.

3. Diseñar los cursos teniendo en cuenta la complejidad del alumno e incorporar mecanismos para que el estudiante se responsabilice de su

aprendizaje.

¿Qué teorías existen con respecto al aprendizaje?

Perry (1978) HarvardDemostró que los estudiantes

asimilan conceptos más complejos sobre su aprendizaje cuando son

conscientes de sus hábitos de estudio

Kolb (1976) dijo que el aprendizaje se concibe como un ciclo de cuatro etapas. El que aprende necesita, si

ha de ser eficaz, cuatro clases diferente de capacidades

Proceso ciclico de Kolb - 4 Etapas

1. Experiencia concreta 2. Observacion reflexiva

3. Conceptualización abstracta

4. Experimentación activa

¡Todos aprendemos!Pero... ¿Cómo aprendemos?

¿Qué es el estilo de aprendizaje?

Se puede definir como estilo de aprendizaje al conjunto de elementos

exteriores, influyentes en el contexto de la situación de aprendizaje que vive el

alumno. Estos elementos pueden influir desde fuera, o interferir en su

proceso de aprendizaje

Clasifican los elementos interfirientes en cuatro grandes grupos:

- Ambientales- Emotivos

- Sociológicos- Físicos

Rita Dunn & Kenneth Dunn (1984)

Clasifica los estilos en cuatro aspectos:- Activo

- Reflexivo- Teórico

- Pragmático

Peter Honey & Alan Munford (1986)

Definición: Estilo activo

Peter Honey & Alan Munford (1986)

Toman datos de la experiencia. Se entusiasman en tareas nuevas. Mente

abierta, gran actividad mental.

Definición: Estilo reflexivo

Peter Honey & Alan Munford (1986)

Analizan datos, estudian, escudriñan

Definición: Estilo teórico

Peter Honey & Alan Munford (1986)

Lógicos. Establecen teorias, principios, modelos… Buscan la estructura.

Sintetizan

Definición: Estilo Pragmático

Peter Honey & Alan Munford (1986)

Aplican prácticamente las ideas… Experimentan.

* Los estilos de aprendizaje de las personas no son inamovibles

* El estilo de una persona evoluciona con la propia persona

* El estilo de una persona puede variar dependiendo de la situación

* Los estilos son susceptible de mejora

* El estilo de una persona siempre debe de mejorarse

* El estilo de una persona no son exclusivos, pueden ser simultaneos

What are the sides of the cube like???

Is there a face????

Are the columns round or square?

Verbal/Linguistic Intelligence

Musical Intelligence

Logical/Mathematical Intelligence

Spatial/Visual Intelligence

Bodily/Kinesthetic Intelligence

Interpersonal Intelligence

Intrapersonal Intelligence

Naturalist Intelligence

Verbal/Linguistic Intelligence

The ability to use words effectively, both orally and in writing. Sample

skills are remembering information, convincing other to help and talking

about language itself

Musical Intelligence

Sensitivity to rhythm, pitch, and melody. Sample skills are

recognizing simple songs and being able to vary speed, tempo, and

rhythm in simple melodies

Logical/Mathematical Intelligence

The ability to use numbers effectively and reason well. Sample skills are understanding the basic

properties of numbers, the principles of cause and effect, and

the ability to predict.

Spatial/Visual Intelligence

Sensitivity to form, space, color, line, and shape. Sample skills include the ability to represent

visual or spatial ideas graphically

Bodily/Kinesthetic Intelligence

The ability to use the body to express ideas and feelings, and to solve problems. Sample skills are

coordination, flexibility, speed, and balance

Interpersonal Intelligence

The ability to understand another person´s moods, feelings,

motivations, and intentions. Sample skills responding effectively to other

people, problem solving, and resolving conflict.

Intrapersonal IntelligenceThe ability to understand yourself, your strengths, weakness, moods, desires, and

intentions. Sample skills are understanding how one is similar to or

different from others, reminding oneself to do something, knowing about oneself as a language learner, and knowing how

to handle one´s feelings.

Naturalist Intelligence

Naturalist intelligence is the ability to recognize species of plants or animals in one´s environment

Taxonomy of Language-Learning Activities for MI

Verbal/Linguistic IntelligenceLectures, small & large group

discussions, books, worksheets, word games, listening to cassettes or talking books, students speeches, story-telling, debates, journal keeping, memorizing,

using word processors.

Taxonomy of Language-Learning Activities for MI

Logical/Mathematical IntelligenceScientific demonstrations, logic problems

and puzzles, science thinking, logical-sequential presentation of subject

matter, creating codes, story problems, calculations.

Taxonomy of Language-Learning Activities for MI

Spatial IntelligenceCharts, maps, diagrams, videos, art and other pictures, imaginative storytelling,

graphic organizers, telescopes, microscopes, visual awareness activities, visualization, photography, using mind

maps, painting or collage, optical illusions, student drawings

Taxonomy of Language-Learning Activities for MI

Bodily/Kinesthetic Intelligence

Creative movement, Mother-may I?, cooking and other “mess” activities, role plays, hands-on activities, field

trips, mime

Taxonomy of Language-Learning Activities for MI

Musical Intelligence

Playing recorded music, playing live music (piano, guitar), music appreciation, student-made

instruments, singing, group singing, mood music, jazz Chants

Taxonomy of Language-Learning Activities for MI

Interpersonal Intelligence

Cooperative groups, peer teaching, group brainstorming, conflict

meditation, board games, pair work

Taxonomy of Language-Learning Activities for MI

Intrapersonal Intelligence

Independent student work, individualized projects, options for homework,

inventories and checklists, personal journal keeping, self-teaching/programmed

instruction, reflective learning, interest centers, self-esteem journals, goal setting

Weekly Check list