B U L L Y I N G O A C O S O

E S C O L A R ?

¿ Q U É T A N T O S A B E SS O B R E E L

2651 7679 info@cryansa.com.mx

cryansa.com.mx

SÍGUENOS

CONTÁCTANOS

Estrategias de intervención

1 . Contar con un diagnósticocualitativo y cuantitativo sobre lasituación del centro educativoentorno al acoso escolar.

6.- Implementación de actividades,culturales y lúdicas (obras deteatro, cuentacuentos, patrullasescolares, entre otras) concontenido enfocado en la temática.

2. Conocer las necesidades deaprendizaje de los docentes encuestión de detección, prevención eintervención del acoso escolar.

3. Diseñar un programamultidisciplinario que incluyaformación de los docentes, tallerespara padres y un plan deintervención curricular en el aula.

.4 .- Llevar a cabo entrenamientogrupal de habilidadescomunicativas, personales einterpersonales dirigidas aagresores y/o víctimas.

5.- Ejecutar un plan deasesoramiento (legal y psicológico)para alumnos implicados enviolencia y sus padres.

¿ Q U É E S E L B U L L Y I N G OA C O S O E S C O L A R ?

A u n q u e e x i s t e n d i v e r s a sc o n c e p c i o n e s d e e s t e t é r m i n o , e nM é x i c o p o d e m o s u t i l i z a r l ap r o p u e s t a p o r l a S u p r e m a C o r t e d eJ u s t i c i a d e l a N a c i ó n : S o n t o d o s a q u e l l o s a c t o s uo m i s i o n e s q u e d e m a n e r a r e p e t i d ad a n l u g a r a u n p a t r ó n d e a c o s o uh o s t i g a m i e n t o q u e a g r e d a n f í s i c a ,p s i c o e m o c i o n a l , p a t r i m o n i a l os e x u a l m e n t e a u n n i ñ o , n i ñ a ua d o l e s c e n t e , r e a l i z a d o b a j o e lc u i d a d o d e l a s i n s t i t u c i o n e se s c o l a r e s , s e a n p ú b l i c a s op r i v a d a s .

C Ó M O I D E N T I F I C A RA L A C O S O E S C O L A R

E l a c o s o e s c o l a r t i e n e a l g u n a sc a r a c t e r í s t i c a s p a r t i c u l a r e s c o m o :

C o m p o r t a m i e n t o s v i o l e n t o sp r o l o n g a d o s e n e l t i e m p o .

L o s c o m p o r t a m i e n t o s v i o l e n t o s s er e a l i z a n c o n l a f i n a l i d a d d ep r o v o c a r d a ñ o .

L o s n i ñ o s y n i ñ a s t i e n e n d e r e c h o as e r p r o t e g i d o s p o r l a l e y .

E s o b l i g a c i ó n d e s u s p a d r e s ,m a e s t r o s y c u i d a d o r e s b r i n d a re s p a c i o s s e g u r o s p a r a l o s m e n o r e s .

L a s i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s t i e n e ng r a v e s c o n s e c u e n c i a s c o m od e m a n d a s o d e s e r c i ó n e s c o l a r .

L a e d u c a c i ó n e m o c i o n a l e s u n o d el o s p r i n c i p a l e s e n f o q u e s d ea c t u a c i ó n c o n t r a e s t a p r o b l e m á t i c a .

D e s i g u a l d a d d e f u e r z a f í s i c a ,p s i c o l ó g i c a o s o c i a l e n t r e e la g r e s o r y v í c t i m a .

I n c a p a c i d a d d e u n a l u m n o o g r u p od e a l u m n o s p a r a e n f r e n t a ra m e n a z a s .

P a r t i c i p a n t e s d i r e c t o s e i n d i r e c t o sq u e c o n t r i b u y e n a a l e n t a r l aa g r e s i ó n .

R E P E T I C I Ó N

R E C O N O C I E N D O Q U E …

I N T E N C I O N A L I D A D

A S I M E T R Í A D E P O D E R

I N D E F E N S I Ó N

C O L E C T I V I D A D

C Ó M O S E A B O R D A E S T EP R O B L E M A