Qué pasaría si… -...

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ProPuesta didáctica: unidad didáctica

Educación inicial

1.

Resumen:A través de la estrategia de la indagación dialógica, trabajaremos la capacidad de produc-ción de hipótesis y el análisis de las causas y consecuencias de situaciones distintas, tales como: los niños y niñas que no se alimentan adecuadamente, los niños y niñas que no son obedientes con sus padres, un centro educativo que está contaminado, y los niños y niñas que no hacen su tarea.

Nivel: Inicial Grado: Pre-primario

Área: SC 3: Una familia feliz

Área: SC 16: Que ricos los alimentos

Área: SC 18: Un mejor planeta

Identificación

Qué pasaría si…

UD

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Educación inicial UD ProPuesta didáctica: unidad didáctica

Qué pasaría si…


Qué pasaría si…

Descripción2.RecuerdaLa indagación dialógica es una estrategia en la cual la docente realiza preguntas

abiertas o sobre un tema en específico y los estudiantes comentan y expresan

sus opiniones. En esta propuesta trabajaremos varias competencias.

•Comunicativa: al dialogar se expresa de manera oral los sentimientos, pensa-mientos e ideas.

•Desarrollo personal y espiritual: identificando la importancia de comer de for-ma saludable, cuidamos a nuestro cuerpo. Fomentar el valor de la responsa-bilidad.

•Ética y ciudadana: al reconocer la familia como una sociedad con normas y con autoridad, que debe ser respetada. Si amamos a nuestros padres, sere-mos obedientes.

•Científica: al analizar situaciones cercanas a los estudiantes, producirán hipó-tesis e indagarán sobre las causas y consecuencias.

Orientaciones para el/la docentePromover el respeto y la escucha atenta por parte de los estudiantes. No con-

sidere ninguna hipótesis como “inadecuada”. Las hipótesis son probabilidades

expresadas y se validarán comprobando su veracidad a través de experimentos.

Aprendizajes esperados

A través de esta propuesta los estudiantes podrán:

•Capacidad de producción de hipótesis y de análisis de las causas y consecuen-

cias de situaciones distintas.

•Respeto hacia las opiniones.

•Valoración de una alimentación saludable.

•El buen comportamiento hacia sus padres.

•El cuidado de su centro escolar.

•La responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes escolares. .

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Mapa conceptual

•Computadora.

•Proyector o televisor.

•Bocina.

•Memoria USB.

Recursos materiales necesarios para las actividades

En la propuesta Qué pasa si…

varias competencias

comunicativa

al dialogar se expresa de

manera oral los sentimientos,

pensamientos e ideas.

Ética y ciudadana

al reconocer la familia como

una sociedad con normas y con

autoridad, que debe ser respe-

tada. Si amamos a nuestros

padres, seremos obedientes.Desarrollo personal y espiritual porque al comer saludable,

estamos cuidamos a nuestro

cuerpo. Fomentar el valor

de la responsabilidad.

Científica

al analizar situaciones cercanas a

los estudiantes, producirán hipóte-

sis e indagarán sobre las causas

y consecuencias.

desarrollaremos

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Recursos didácticos digitalesPara el profesor

• Teoríadeldiálogo.Iralenlace: https://sites.google.com/site/eldialogoeneducacion/home/teoria-del-dialogo

• Losniñosylaciencia.Iralenlace:http://www.slideshare.net/vai1392/los-nios-y-la-ciencia

• Campañadenutriciónparaniños.Iralenlace:https://www.youtube.com/watch?v=zVaYR40z2og

• ¿Porquédebesobedeceratuspadres?.Iralenlace:https://www.youtube.com/watch?v=w5xTX7JDnig

• Quierovivirmejor.Iralenlace:https://www.youtube.com/watch?v=mY--D25Lmb8

• Cuentosdeobedienciadigitales.Iralenlace:http://cuentosparadormir.com/valores/cuentos-de-obediencia

Recursos didácticos que se aportan como anexos

1. Cuentos sobre la obediencia, imprimible a blanco y negro sin imágenes.

2. Dibujos para colorear de niños y niñas haciendo la tarea.

https://sites.google.com/site/eldialogoeneducacion/home/teoria-del-dialogo

https://www.youtube.com/watch?v=zVaYR40z2og

https://www.youtube.com/watch?v=w5xTX7JDnig

http://cuentosparadormir.com/valores/cuentos-de-obediencia

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Actividad 1: Inicio

Conversar sobre la adecuada nutrición para niños y niñas

Duración: 45 minutos

Esta actividad puede desarrollarse en el salón de clases. Solicite a sus estu-

diantes que se sienten en un círculo en el suelo, y puede empezar observando el

video Campaña de nutrición para niños, disponible en: https://www.youtube.com/

watch?v=zVaYR40z2og

Si no dispone de este recurso, puede recortar del periódico, revistas o libros re-

ciclados láminas en las cuales se puedan observar personas comiendo o alimen-

tos. Realice preguntas y comente con sus estudiantes sobre:

•¿Saben para qué comemos?

•¿Cuáles alimentos prefieren comer?

•¿Cuáles alimentos son saludables?

•¿Cuáles alimentos no son saludables?

•¿Qué le pasa a nuestro cuerpo cuando no comemos comida saludable?

•¿Por qué a los niños y niñas prefieren comer comida chatarra?

Para finalizar esta actividad, pueden elaborar un menú de comidas saludables,

dibujando y escribiendo.

Actividad 2

Conversación sobre la obediencia a los padres


Estaactividadpuededesarrollarseenelsalóndeclases.Tambiénpuedeinvitara

lospadresymadre.Puedeempezarobservandoelvideo¿Porquédebesobedecer

atuspadres?.Disponibleen:https://www.youtube.com/watch?v=w5xTX7JDnig.

Secuencia didáctica3.

Tiempo total estimado para todas las actividadesTiempototalestimadoparatodaslasactividades:4sesionesdeclases.

https://www.youtube.com/watch?v=zVaYR40z2og .

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Si no dispone de este recurso, puede contarles un cuento, como los del anexo 1.

Realice preguntas y comente con sus estudiantes sobre:

•¿Por qué somos desobedientes algunas veces?

•¿Qué nos pasa cuando actuamos de esta forma?

•¿Cómo se sienten nuestros padres y madres cuando somos desobedientes? ¿Cómo nos sentimos nosotros?

•¿Qué podemos hacer para ser más obedientes?

Para finalizar esta actividad, pueden realizar una carta con dibujos para los pa-

dres y madres, como promesa de que los niños y niñas siempre tratarán de por-

tarse bien y ser obedientes.

Actividad 3

Cuidemos nuestro centro escolar


Esta actividad puede desarrollarse en el patio del centro escolar. La docente puede organizar a los estudiantes en grupos para que recorran el centro escolar, dibujando cualquier problema que observen.

Para la segunda parte, necesitarán hojas, revistas y periódicos reciclados, colo-res, marcadores y cinta adhesiva.

En este momento, pueden conversar y comentar sobre:

•¿Qué problemas han observado?

•¿Por qué creen que los estudiantes tiran basura en el piso?

•¿Por qué creen que los estudiantes dejan las sillas desorganizadas, y las luces y abanicos encendidos al salir del salón de clases?

•¿Qué va a pasar si continuamos de esta forma?

•¿Qué podemos hacer para colaborar?

Para finalizar, pueden elaborar afiches para pegarlos en el centro escolar. Si les resulta muy difícil, usted puede hacer los dibujos y sus estudiantes los colorean.

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Actividad 4: Cierre

Conversar sobre ser responsable con las tareas


Esta actividad puede desarrollarse en el salón de clases, sentados en sus lugares. Puede ofrecerle a los estudiantes las imágenes del anexo 2 para colorear, y mientras colorean, puede empezar a conversar y comentar de manera espontánea con sus estudiantes sobre el tema de hacer la tarea:

•¿Qué hacen los niños y niñas que ustedes están coloreando?

•¿Se ven felices haciendo la tarea?

•¿Alguno de ellos recibe ayude de algún adulto?

•¿Qué pasa si nadie nos puede ayudar?

•¿Es importante la tarea?

•¿Para qué ponemos tarea?

Explíqueles que las tareas son para practicar en casa lo que hemos aprendido en el centro educativo, y continúe preguntando:

•¿Qué cosas nos distraen de hacer la tarea?

•¿Qué consejos podemos darnos para no olvidarnos de las tareas?

SI OBSERVAS, TRATA…4.Si observas Trata

Si observa: que algún niño o niña

muestra una actitud de burla

Trate de: acercarse y conversar en privado sobre la importancia

de respetar la opinión de los demás, porque podemos lastimar los

sentimientos.

Si observa: que algún estudiante

se siente aludido por algún tema

de los conversados

Trate de: aclarar que todos los niños y niñas pueden tener dificulta-

des y lo importante es aprender a superarlas. Que hablamos sobre

problemas que a todos nos pueden pasar para buscar soluciones, y

que no debemos sentirnos mal.

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aneXo 1: cuentos de obediencia

Recursos didácticos para el docente y el estudiante5.

Una estrella chiquitita

Había una vez una estrella muy, muy chiquitita, tan pequeñita como un mosquito, que vivía en el cielo junto a sus padres, dos estrellas enor-mes. La pequeña estrella era muy curiosa y siempre quería verlo todo, pero sus padres le decían que aún era pequeña para ir sola, y que debía esperar.

Un día, la estrella vio un pequeño planeta azul; era tan bonito que se olvidó de lo que le habían dicho sus padres, y se fue hacia aquel planeta. Pero voló tan rápido, tan rápido, que se desorientó y ya no sabía volver.

UnavezenlaTierra,dondecreíaquelopasaríabien,lagenteylosde-más animales la confundieron con una luciérnaga brillantísima, así que todos querían atraparla. Huyó como pudo, muy asustada, hasta que se escondió tras una sábana. Entonces todos pensaron que era un fan-tasma, y huyeron despavoridos. La estrellita aprovechó su disfraz para divertirse muchísimo, asustando a todo el mundo, hasta que llegó a una montaña en la que vivía un gran dragón. La estrellita también trató de asustarle, pero no sabía que era un dragón comefantasmas, y cuando quiso darse cuenta, se encontraba entre las llamas de fuego que escu-pía por su boca el dragón.

Afortunadamente, era una estrella muy caliente, así que pudo escapar del fuego y del dragón, pero acabó muerta de miedo y de tristeza por no estar con sus padres. Estuvo llorando un rato, pero luego se le ocurrió una idea para encontrar a sus papás: buscó una gran roca en una mon-taña altísima, y desde allí, mirando al cielo, se asomó y se escondió, se asomó y escondió, y así una y otra vez. Sus papás, que la andaban bus-cando preocupadísimos, vieron su luz intermitente brillar en la noche, y acudieron corriendo a señalarle el camino de vuelta.

Así la estrellita vivió muchas aventuras y aprendió muchas cosas, pero ya no se le volvió a ocurrir irse solita hasta que fuera mayor.

Extraído de: http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-estrella-diminuta

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aneXo 1: cuentos de obediencia

Micaela y el hada de la obedienciaHoyMicaelahallegadohastaaquíbuscandoalgo.¿Quéserá?

- ¡Hola, soy Micaela!

- Hola, respondió el ratón Brillo Dorado, mientras apuntaba en su libreta de notas con su gran lápiz también dorado.

-¿Quéhaces?–preguntóMicaelacuriosa,acercándosealratón.

-Tengoqueanotaratodoslosvisitantes.Ereslavisitantenúmero3.

-¿Número3?,penséqueaquíveníanmuchosniñosyniñasdetodoelmundo.

-Tienesrazón,enrealidadeseesminúmerofavorito,ji,ji,ji…–serióBrilloDorado.¿Yquéhacesporaquí?Este es un lugar muy lejano.

- Mamá me ha enviado, estoy buscando al Hada de la Obediencia, necesito hablar con ella.

-Pueshoyestudíadesuerte,yotellevaré–dijoBrilloDorado.

Es así como juntos emprendieron el viaje. Subieron sobre unas nubes que los transportaron por el cielo y durante el trayecto adoptaban diversas formas, ¡eran hermosas!

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Luego bajaron cerca de un río con aguas cristalinas, treparon sobre una hoja de eucalipto,ysedejaronllevarporlasaguashastalapróximaorilla.¡Todoeramuydivertido! Al final del camino había un castillo muy pequeñito, y Brillo Dorado dijo:

- Aquí es, ya llegamos, yo puedo entrar porque soy pequeño, pero tú necesitas pasar por la prueba de la humildad.

-¿Cómoeseso?–preguntóMicaela.

- Sólo párate frente a la puerta y si tu corazón tiene dentro el sentimiento de humil-dad, te harás pequeña y podrás entrar.

-¿Ysinoresulta?Tengomiedo,BrilloDorado–dijoMicaela.

-Notepreocupes,eresunabuenaniña.Todosaldrábien.EntoncesMicaelaseparófrente a la puerta del pequeño castillo y de pronto, como por arte de magia, se hizo tan pequeña que pudo entrar fácilmente.

- Qué bueno, ya estamos adentro, -se alegró Micaela-, vamos a buscar al Hada de la Obediencia, amigo ratoncillo. En medio de un gran altar estaba el Hada, con una sonrisa hermosa.

-Hola,Micaela,¿quétetraeporaquí?,-preguntóelHada.

-¿Cómoestáusted,señoraHada?Necesitosaberelsecretodelaobediencia,puesme está resultando difícil ser obediente con mamá.

-Esfácil,queridaamiga.¿Recuerdaslasnubesquetetrajeronyelríoenelquenave-gastehastaacá?Puesserobedienteessercomolasnubesquepasan,adoptandola forma que el viento les da, son hermosas y pueden ir fácilmente a cualquier lugar.

Tambiénserobedienteessercomoelaguaquefluye,quecorrehaciaabajoyllegaal océano. El que es obediente tiene ventaja ante Dios. No es una tarea fácil, pero te ayudará mucho a escuchar y aceptar las opiniones de los demás.

Luego le dio un abrazo a Micaela y salió por la ventana. Micaela en un abrir y cerrar de ojos ya estaba en su cuarto. Ese día había aprendido mucho.

Extraído de: http://www.guiainfantil.com/1233/cuento-por-la-obediencia-micaela-y-el-hada-de-la-obediencia.html

http://www.guiainfantil.com/1233/cuento-por-la-obediencia-micaela-y-el-hada-de-la-obediencia.html

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aneXo 2: imágenes para colorear

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aneXo 2: imágenes para colorear

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