QSIA, Simulation and Games שיזף רפאלי Sheizaf Rafaeli [email protected] InfoSoc, Univ....
-
Upload
gwendolyn-garrison -
Category
Documents
-
view
229 -
download
0
Transcript of QSIA, Simulation and Games שיזף רפאלי Sheizaf Rafaeli [email protected] InfoSoc, Univ....
QSIA, Simulation and Games
Sheizaf Rafaeli שיזף רפאלי
[email protected]://sheizaf.rafaeli.net
InfoSoc, Univ. of Haifaהמרכז לחקר חברת המידע
אוניברסיטת חיפהSheizaf Rafaeli,
http://rafaeli.net 1
??החזון של השכלה מקוונתהחזון של השכלה מקוונתWhat is the VisionWhat is the Vision??
למתבונן מבחוץ, נראה לפעמים שתחום החינוך מנסה לכפור באישום השמרנות
• More Efficient? • Newer?• Easier• Cheaper?• Faster?• Further?
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
2
Some InsightsSome Insightsתובנות ממחקר ותצפיותתובנות ממחקר ותצפיות
• Technology changing• Students are changing• Instructors are changing• Curriculum is changing• Constraints are changing
הטכנולוגיה משתנה •התלמידים משתנים•המורים משתנים•חומר הלימוד בתזוזה מתמדת•אילוצי הסביבה בשינוי מתמיד•
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
3
What NotWhat Not?? מה לאמה לא
הסיפור איננו אינהרנטי לטכנולוגיה, • No technological imperative
No Technological Determinism ואין דטרמיניזם טכנולוגיהמחשב האישי הוא לא זה, ולא זה•
The Personal Computer is Neither אנלוג מוחלף בדיגיטל, ביטים דוחקים את האטומים•
Analog replaced by Digital, Bits replacing Atoms Technoogists don’t get itהממציאים לא ממש יודעים •
either (Negroponte’s Switch)ראה
Medium does not replace "מדיום לא מגרש מדיום"•medium
)לכל היותר מיישב אותו מחדש, עם פיצויים( (וגם לא התוכןלא הטכנולוגיה שלטת, ולא הכסף, •
Content isn’t king anymoreאו:
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
4
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
5
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
6
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
7
Milestones אבני דרך
199720002002200320042005 1999
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
8
Frances Cairncross
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
9
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
10
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
11
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
12
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
13
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
14
Threats איומים
PrivacyPrivacy פרטיותפרטיות• Info overloadInfo overloadהיצף מידע היצף מידע • HacksHacksוירוסים, האקרים, פריצות וירוסים, האקרים, פריצות • Intellectual PropertyIntellectual Propertyקניין רוחני קניין רוחני • )?( )?( AddictionAddictionהתמכרות התמכרות • TheftTheft גניבת רכוש, זהותגניבת רכוש, זהות• HarrassmentHarrassment ניצול והתנכלות מינייםניצול והתנכלות מיניים• TerrorismTerrorismטרוריזם טרוריזם • חוסר שוויון ופערים דיגיטאלייםחוסר שוויון ופערים דיגיטאליים•
Digital DivideDigital Divide Sheizaf Rafaeli,
http://rafaeli.net 15
החזון
מולטימדיה ורב חושיות•הייפרטקסט וביטול הליניאריות•אינטראקטיביות•מיתוג מנות•סימולציה ומשחק•זכרון מערכתי, לוגים•מודלים עסקיים חדשים )מניין יבואו עזרי ותקציבי(• ,Cooperation, Collaborationשיתוף •
Sharing Sheizaf Rafaeli,
http://rafaeli.net 16
Computer Assisted Teaching?
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
17
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
18
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
19
העברת מידע מן המורים )מחברי הספרים והמו"לים(
אל התלמידים ובחזרה
Info flow from teachers )and publishers( to
students
העברת מידע בין תלמידים
למידה והוראה של עמיתים
Info flow among students
העברת מידע בין מורים לבין עצמם
ובין מורים בהווה למורים בעתיד
Information sharing among teachers
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
20
רמת ההפרדה )רזולוציה(Granularity
Component מרכיב
Lesson שעור
Module מודולה
Course קורס
Program תוכנית
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
21
Proposed פתרונות מוצעים:responses
(Wikis), QSIA, Games and Simulations
)ויקי(, קושיה, משחקים
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
22
Wiki? What is a Wikiמהו
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
23
The Wisdom of Crowds
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
24
QSIA - Questions, Sharing )Study(, Interaction, and Assessment
QSIA - Questions, Sharing )Study(, Interaction, and Assessment
also means “question” in Hebrew
also means “question” in Hebrew
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
25
קושיה הינה מערכת מקוונת, פתוחה, המאפשרת לימוד ושיתוף בידע
QSIAis an open online system to enable and study information sharing
קושיה הינה מערכת מקוונת, פתוחה, המאפשרת לימוד ושיתוף בידע
QSIA is an open online system to enable and study information sharing
קושיה מעודדת למידה ושיתוף פעולה התחום הלימוד המקוון. מטרתה לתמוך .בקהילות לומדים ומלמדים
QSIA operates in the e-learning domain. It fosters learning & collaboration via recommendation. It was designed to enhance communities of bothteachers and learners
קושיה מעודדת למידה ושיתוף פעולה התחום הלימוד המקוון. מטרתה לתמוך .בקהילות לומדים ומלמדים
QSIA operates in the e-learning domain. It fosters learning & collaboration via recommendation. It was designed to enhance communities of both teachers and learners
קושיה הינה מערכת אינטרנטית ליצירה, ארגון, מיפוי, שיתוף ושימוש בפריטי ידע
לשימוש במטלות של עבודה עצמית או קבוצתית, מבחנים, שאלונים וכיו"ב
קושיה הינה מערכת אינטרנטית ליצירה, ארגון, מיפוי, שיתוף ושימוש בפריטי ידע
לשימוש במטלות של עבודה עצמית או קבוצתית, מבחנים, שאלונים וכיו"בSheizaf Rafaeli,
http://rafaeli.net 26
העניין המחקרי הוא בשיתוף ידע, ערך המידע, ותכונות מערכות תקשוב בהקשרים ארגוניים
Research Interest in information sharing, value of information, andCMC in organizational contexts
העניין המחקרי הוא בשיתוף ידע, ערך המידע, ותכונות מערכות תקשוב בהקשרים ארגוניים
Research Interest in information sharing, value of information, and CMC in organizational contexts
התפיסה הפדגוגית מבחינה בדור חדש של למידה נתמכת מערכות מקוונות
:Pedagogical philosophy next generation e-learning
התפיסה הפדגוגית מבחינה בדור חדש של למידה נתמכת מערכות מקוונות
Pedagogical philosophy: next generation e-learning
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
27
:חסרונות המבחן המתוקשב
נושא חדש, מפחיד Scary
?מחיר, לוגיסטיקה ותשתית Costly
צורך במחשבים, אוריינות Complicated
?אפליה סוציו-כלכלית Discriminatory?
?האם המדיום מפלה
?האם פורמאט השאלות כובל Limited, limiting ?
Rafaeli, S. and Tractinsky, N. )1989(: "Computerized tests and time: Measuring, Limiting and providing visual cues for response time in on-line questioning", Behaviour and Information Technology, 8)5(:335-351.
Rafaeli, S. and Tractinsky, N. )1991(: "Time in computerized tests: A multitrait, multimethod investigation of general-knowledge and mathematical reasoning on-line examination," Computers in Human Behavior, 7:215-225.
Hamilton, Klein, Lorie )2002( Using Web-based testing for large scale assessment: http://www.rand.org/publications/IP/IP196/IP196.pdf
Disadvantages of online testing?
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
28
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
29
:יתרונות המבחן הממוחשב
חסכון בזמן התלמיד והמורה
הקטנת תסכול, שעמום, לחץ
אדפטיביות של השאלות לשיפור דיוק האבחנה, והפחתת אפקט
הרצפה או התקרה
חסכון בעלויות ונוחות לוגיסטית
אבטחת מידע, ניהול ומניעת רמאויות
תרומה פסיכומטרית למהימנות ותוקף, בנייה, עדכון ושימוש
בנורמות
יכולת לתמוך באוכלוסיות עם צרכים מיוחדים בנגישות
אפשרות לעשות שימוש ביותר חושים )מולטימדיה(
הצטברות ידע על איכות השאלות וטיובן לאורך זמן
אפשרות לפתח שאלות חדשות
אפשרות למדוד, להגביל ולבטא זמנים
אפשרות לעבוד מרחוק
אפשרות למשוב מידי או דחוי, מלא או מוגבל, חכם או
זכרון ולמידה מערכתיים
אפשרות לשיתוף ברמות שונות
Numerous Advantages of Online Testing!
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
30
:יתרונות המבחן הממוחשב
חסכון בזמן התלמיד והמורה
הקטנת תסכול, שעמום, לחץ
אדפטיביות של השאלות לשיפור דיוק האבחנה, והפחתת אפקט
הרצפה או התקרה
חסכון בעלויות ונוחות לוגיסטית
אבטחת מידע, ניהול ומניעת רמאויות
תרומה פסיכומטרית למהימנות ותוקף, בנייה, עדכון ושימוש
בנורמות
יכולת לתמוך באוכלוסיות עם צרכים מיוחדים בנגישות
אפשרות לעשות שימוש ביותר חושים )מולטימדיה(
הצטברות ידע על איכות השאלות וטיובן לאורך זמן
אפשרות לפתח שאלות חדשות
אפשרות למדוד, להגביל ולבטא זמנים
אפשרות לעבוד מרחוק
אפשרות למשוב מידי או דחוי, מלא או מוגבל, חכם או
זכרון ולמידה מערכתיים
אפשרות לשיתוף ברמות שונות
Numerous Advantages of Online Testing!
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
31
QSIA serves 3 target audiences קושיה משרתת שלוש אוכלוסיות:
Students – לומדיםבצורה עצמאית או באמצעות משימות המוגדרות על ידי מורים או עמיתים.
Independent studies, or via predefined assignments
Teachers – מלמדיםניהול פריטי ידע בשיתוף בין קבוצות של מורים. הכנת משימות ומבחנים.
Collaborative managing of knowledge items, assignments
Administrators – מנהלים )אדמיניסטרטורים(ניהול הידע וקבוצות הלומדים והמורים
Managing the knowledge and the groups using it
System Philosophy:
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
32
תכונות ויתרונות מערכת קושיה:
מאפשרת יצירה, אגירה ודליה של מגוון פריטי ידע. שאלות פתוחות "קושיה" סוגי שאלות. מתן 20וסגורות, אמת/שקר, רב ברירה, התאמה, בדיקת נתון, ועוד
. השימוש החוזר והשבחת החומר לאורך זמןקושיה מדגישה את משוב מידי.
מאפשרת גמישות בעריכת טקסט רב לשוני, ורכיבי תמונה וצליל."קושייה"
מאפשרת לנהל פריטי ידע )השאלות( בצורה יעילה. כל מורה או קבוצת "קושייה"מורים יכולים לשתף ולנהל פריטי ידע ותוצאות שימוש, להוסיף או לגרוע פריטים
ומשימות. .
. המערכת האינטרנטית מאפשרת מודרכת או עצמית מאפשרת למידה "קושייה"ביצוע של מבחנים מקוונים מהבית או בו זמנית, במקומות שונים או בזמנים שונים או שווים. לחילופין, המערכת מאפשרת גם הדפסה של מבחנים והעברתם בדרך
מסורתית.
. מאפשרת שיתוף ביצירה ושימוש של פריטי ידע"קושייה"
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
33
Qualities and advantages:
QSIA enables the creation, storage and retrieval of a variety of knowledge items. Questions can be open or closed, true/false, multiple choice, matched pairs and 20 other forms. The system provides immediate feedback. It emphasizes reuse and progressive improvement of the materials.
QSIA allows multilingual and multimedia flexibility.
QSIA allows managing knowledge items in an efficient manner, encouraging partners to add and delete to their view of a common resource.
QSIA allows individual or guided learning. Sage on the Stage to Guide on the Side to Colleague in the League. Both online and offline modes are available.
QSIA permits collaboration in the creation and use of knowledge items.
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
34
יישומים בארץ ובחו"ל
QSIA implementations
In Israel and abroad
יישומים בארץ ובחו"ל
QSIA implementations
In Israel and abroad
• Over 5000 users, who are members in over 300 groups.
• We have over 35,000 items, categorized in over 100 knowledge areas.
• Hundreds of assignments have taken place in QSIA
• Chemistry teachers, several high schools• Electronic Commerce courses, Graduate School of Business, Haifa, Israel, Industrial Engineering and Management, Technion; Rafael industries; Cyprus International Institute of Managememnt; University of Michigan; Ben Gurion University; New Jersey Institute of Technology. • English for undergraduates, all Universities in Israel• Organizational Behavior course, Technion, Haifa, Israel.• MIS course, the school for practical engineering, Ruppin College, Israel; Ben Gurion; Bar Ilan• Turkish Language course, the Faculty of Humanities, Univ. of Haifa, Israel;• General and Systematic Pathology course, The Faculty of Medicine, Tel-Aviv University; Israel;• Initial work on use in History, Literacy, Computer Literacy and a few other domains.• Statistics, Research Methods, more…
• Over 5000 users, who are members in over 300 groups.
• We have over 35,000 items, categorized in over 100 knowledge areas.
• Hundreds of assignments have taken place in QSIA
• Chemistry teachers, several high schools• Electronic Commerce courses, Graduate School of Business, Haifa, Israel, Industrial Engineering and Management, Technion; Rafael industries; Cyprus International Institute of Managememnt; University of Michigan; Ben Gurion University; New Jersey Institute of Technology. • English for undergraduates, all Universities in Israel• Organizational Behavior course, Technion, Haifa, Israel.• MIS course, the school for practical engineering, Ruppin College, Israel; Ben Gurion; Bar Ilan• Turkish Language course, the Faculty of Humanities, Univ. of Haifa, Israel;• General and Systematic Pathology course, The Faculty of Medicine, Tel-Aviv University; Israel;• Initial work on use in History, Literacy, Computer Literacy and a few other domains.• Statistics, Research Methods, more…
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
35
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
36
PAPERS ON QSIAPAPERS ON QSIA
1.1. Rafaeli, S., Dan-Gur, Y. & Barak, M. (2005). Finding friends among Rafaeli, S., Dan-Gur, Y. & Barak, M. (2005). Finding friends among recommenders: Social and "Black-Box" recommender systems", recommenders: Social and "Black-Box" recommender systems", International Journal of Distance Education Technologies (IJDET), International Journal of Distance Education Technologies (IJDET), Special Issue on Knowledge Management Technologies for E-Special Issue on Knowledge Management Technologies for E-learning: Exploiting Knowledge Flows and Knowledge Networks learning: Exploiting Knowledge Flows and Knowledge Networks for Learning, 3(2), 30-47.for Learning, 3(2), 30-47.
2.2. Barak, M. & Rafaeli, S. (2004). Online question-posing and peer-Barak, M. & Rafaeli, S. (2004). Online question-posing and peer-assessment as means for web-based knowledge sharing in assessment as means for web-based knowledge sharing in learning, learning, International Journal of Human-Computer Studies, International Journal of Human-Computer Studies, 61(1), 61(1), 84-103. 84-103.
3.3. Rafaeli, S., Barak, M., Dan-Gur, Y. and Toch, E. (2004). QSIA - A Rafaeli, S., Barak, M., Dan-Gur, Y. and Toch, E. (2004). QSIA - A web-based environment for learning, assessing and knowledge web-based environment for learning, assessing and knowledge sharing in communities, 43(3), 273-289. sharing in communities, 43(3), 273-289.
4.4. Rafaeli, S., Barak, M. Dan-Gur, Y. & Toch E. (2003). Knowledge Rafaeli, S., Barak, M. Dan-Gur, Y. & Toch E. (2003). Knowledge sharing and online assessment, E-Society Proceedings of the 2003 sharing and online assessment, E-Society Proceedings of the 2003 IADIS conference IADIS e-Society 2003, pp. 257-266.IADIS conference IADIS e-Society 2003, pp. 257-266.
5.5. Rafaeli, S., Dan-Gur, Y., Noy, A., Raban, D., Ravid, G. (2002). Rafaeli, S., Dan-Gur, Y., Noy, A., Raban, D., Ravid, G. (2002). Simulations in Internet Research:Value and Sharing of Simulations in Internet Research:Value and Sharing of Information, Social Facilitation, Friends and Neighbors. A panel in Information, Social Facilitation, Friends and Neighbors. A panel in AoIR 3.0, Maastricht, Netherlands.(unpublished).AoIR 3.0, Maastricht, Netherlands.(unpublished).
6.6. Rafaeli, S., Dan-Gur, Y. (2002). Advising Groups in Recommender Rafaeli, S., Dan-Gur, Y. (2002). Advising Groups in Recommender Systems, Systems, Proceedings of the Doctoral Consortium in the 6th Proceedings of the Doctoral Consortium in the 6th Pacific Asia Conference on Information Systems Pacific Asia Conference on Information Systems (PACIS 2002), (PACIS 2002), Tokyo, Japan. Tokyo, Japan.
Some Initial Research Findings
Some Initial Research Findings
•Rafaeli, S., Barak, M., Dan-Gur, Y. and Toch, E. )2004( QSIA - A Web-based environment for learning, assessing and knowledge sharing in communities, Computers and Education
•Barak, M. & Rafaeli, S. )2004( Online Question-Posing and Peer-Assessment as Means for Web-based Knowledge Sharing in Learning, International Journal of Human-Computer Studies
•Rafaeli, S., Dan-Gur, Y. And Barak, M. )2005( "Finding friends among recommenders:Social and "Black-Box" recommender systems", Journal of Distance Education Technologies, Vol. 2, N. 4 Special Issue on Knowledge Management Technologies for E-learning: Exploiting knowledge flows and knowledge networks for learning.
•Dan-Gur3, ,Y. Arnon Afek, Iris Barshack, Edward C. Klatt, Sheizaf Rafaeli 3, PhD; Ilan Hammel )in press, 2008( Constructivism as a Paradigm for Teaching and Learning Pathology. Academic Medicine
•Rafaeli, S., Barak, M., Dan-Gur, Y. and Toch, E. )2004( QSIA - A Web-based environment for learning, assessing and knowledge sharing in communities, Computers and Education
•Barak, M. & Rafaeli, S. )2004( Online Question-Posing and Peer-Assessment as Means for Web-based Knowledge Sharing in Learning, International Journal of Human-Computer Studies
•Rafaeli, S., Dan-Gur, Y. And Barak, M. )2005( "Finding friends among recommenders:Social and "Black-Box" recommender systems", Journal of Distance Education Technologies, Vol. 2, N. 4 Special Issue on Knowledge Management Technologies for E-learning: Exploiting knowledge flows and knowledge networks for learning.
•Dan-Gur3, ,Y. Arnon Afek, Iris Barshack, Edward C. Klatt, Sheizaf Rafaeli 3, PhD; Ilan Hammel )in press, 2008( Constructivism as a Paradigm for Teaching and Learning Pathology. Academic MedicineSheizaf Rafaeli,
http://rafaeli.net 37
, נסויים ומחקר
תוצאות ראשונות
,נסויים ומחקר
תוצאות ראשונות
נפחי שימוש ועומסים גבוהים באמינות גבוהה•
שביעות רצון רבה ממורים בהשתלמויות•
מתאמים גבוהים מאד בין ציונים במבחנים ממוחשבים לבין מטלות ומבחנים אחרים •)מסורתיים, ידניים(
שימוש במערכת ללמידה יוצרת•
מתאמים בין איכות השאלות הנתרמות לבין מדדים אחרים של התלמידים•
אפשר לעיין במאמרים )הפניות מאתר קושיה(
נפחי שימוש ועומסים גבוהים באמינות גבוהה•
שביעות רצון רבה ממורים בהשתלמויות•
מתאמים גבוהים מאד בין ציונים במבחנים ממוחשבים לבין מטלות ומבחנים אחרים •)מסורתיים, ידניים(
שימוש במערכת ללמידה יוצרת•
מתאמים בין איכות השאלות הנתרמות לבין מדדים אחרים של התלמידים•
אפשר לעיין במאמרים )הפניות מאתר קושיה(
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
38
DanGur, Hammel, Rafaeli, March 2006
39
QSIA as a QSIA as a Recommender SystemRecommender System
• Recommender Systems (a.k.a reputation or colaboration systems) recommend, in a personalized manner, relevant items to users from large number of alternatives.
• Working examples: web resources, movies, books, tourism choices
• Is it all about frivolity? • What about risky choices?
DanGur, Hammel, Rafaeli, March 2006
40
Are RS OraclesAre RS Oracles ? ?• Mostly social - track what
others rank as high/low.• Personalized: “know” something
about what I like/dislike.• Assume – those who liked what I
liked, should act as my future recommending group.
(“collaboratve filtering”)• Compute – correlations (to
identify my recommenders).
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
41
QSIA Recommender System QSIA Recommender System Research Questions Research Questions
FRIENDS OR NEIGHBORSFRIENDS OR NEIGHBORS??
• What are users' preferences concerning control over the recommendation process. Acceptance of recommendations from a "computerized oracle“?
• Does the attitude of the recommendation seeker obey social rules, specificaly, the "Social Comparison Theory".
• What are the characteristics of members of the 'friends group' that are chosen by the user.
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
42
The Research MethodThe Research Method
• A two-year long field study, using
QSIA.
• We developed a five-stage conceptual model of users' interaction with the recommendation module of QSIA that describes the processes of 'neighbors' and 'friends' recommendations seeking that the system supports:
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
43
The Research MethodThe Research Method
User needs to choose
(for example: item for bundle)
Recommendations seekingSelf Browsing
(Without recommendation)
'Friends' 'Neighbors'
User chooses characteristics
No user action
Recommendation list is generated
Recommendation list is generated
Acceptance of part of the recommendations
Acceptance of part of the recommendations
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
44
Variables & AnalysisVariables & Analysis
• Our main dependent variables were the "source of recommendation (SoR)" (namely either 'friends group' or 'neighbors group'), the ratios of accepted and rejected items in each recommendations seeking instance, and the users' choices of the friends' characteristics (group, grade level, and role).
• The independent variables were the iteration number of the recommendations seeking and the SoR.
בואו להשתמש בקושיה!
Invitation
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
45
Invitation
http://qsia.org
Sheizaf Rafaeli, http://rafaeli.net
46