Llegimen parella

Un programa de tutoria entre iguals (amb alumnes i famílies) per a la millora de la competència lectora

Llegim en parella

Què és?

Un programa educatiu impulsat per Grup d’Aprenentatge entre iguals de l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Es basa en la tutoria entre iguals: parelles de persones, que aprenen a través d’una activitat estructurada. El tutor aprèn, perquè ensenyar és la millor manera d’aprendre, i el tutorat aprèn, perquè rep l’ajut ajustat i permanent del seu company tutor.

El programa combina la tutoria entre alumnes i la tutoria familiar.

Les activitats (lectura en parella i comprensió lectora) són altament estructurades i permeten, quan la parella s’hi ha familiaritzat, un ús més ajustat i creatiu.

Tutoria entre iguals

Suport familiar a la lectura

Comprensió lectora

Fonaments conceptuals

Llegim en parella

TUTORIA ENTRE IGUALS : Què és?

Mètode d’aprenentatge cooperatiu basat en la creació de parelles, amb un objectiu comú i compartit.

La tutoria entre iguals és utilitzada en molts països i recomanada per experts en educació com una de les pràctiques més efectives.

La cooperació:• Estratègia per a l’escola inclusiva i de qualitat• Desenvolupa habilitats i actituds bàsiques per a la democràcia• Competència clau per a la societat del coneixement• Motor d’aprenentatge

Llegim en parella

SUPORT FAMILIAR A LA LECTURA:

La implicació activa de les famílies té efectes positius en la qualitat de l’ensenyament del centre i en l’èxit escolar del fill o filla.

Efectes en l’alumnat: acceleren el desenvolupament de la parla, milloren el rendiment acadèmic en matemàtiques i llengua, promouen millores en la conducta i valors, incrementen la confiança i l’autoestima, consciència d’aprendre al llarg de la vida i gust per la col·laboració.

L’efectivitat prové no només del suport que rep l’alumne (de la família i de l’escola), sinó sobretot de la percepció de continuïtat d’objectius educatius.

Molts estudis mostren que llegir de forma sistemàtica a casa, amb el nen/a, millora la competència, permet espais de comunicació i coneixement del nen com a estudiant, i acosta les famílies a les activitats escolars.

Llegim en parella

COMPRENSIÓ LECTORA:

-La lectura contribueix a l’autonomia i és una competència clau.

-La comprensió lectora és l’objectiu bàsic de la lectura.

- Aprendre a comprendre textos requereix un ensenyament deliberat amb un lector més competent.

situar-se front al text (propòsits i coneixements previs)mentre es llegeix: guiar atenció, comprovació de comprensiódesprés: elaborar inferències (interpretacions, conclusions)

- Ensenyar i aprendre a llegir és complex, però gratificant.

Llegim en parella

1. Pacta amb el nen/a els dies i hores de les sessions de Llegim en parella.

2. Trieu un lloc tranquil, còmode, amb bona llum i amb poques coses que us distreguin. Seieu ben a prop, per escoltar-vos bé. L’un al costat de l’altre (no en front). I, si pot ser, seu a la seva esquerra (així podràs veure bé quan escrigui).

3. És molt important que us sentiu tots dos a gust. Tracta de viure la sessió no com un moment de deures i d’obligació, sinó com una bona estona que passeu junts. Tracteu de gaudir.

4. Prepara’t d’avançada els Fulls d’activitats. Utilitza si et cal les claus de resposta. Pensa en les possibles dificultats que podrà tenir el nen/a i la manera de solucionar-les. Fes sempre les activitats prèvies a la lectura i procura despertar la seva curiositat i interès per llegir el text.

5. Almenys en les primeres sessions, comença tu fent una primera lectura en veu alta del text, això servirà per arrencar l’activitat i actuaràs com a model de lectura.

Consells per al tutor familiar

Llegim en parella

6. Quan llegiu junts, procura anar només una mica per davant d’ell/a. D’aquesta manera marcaràs la velocitat i l’entonació.

7. Quan llegeixi només el nen/a i tu usis el mètode de lectura en parella PPP, recorda quan marquis la pausa, de donar-li temps perquè ell mateix trobi l’error. Amb les pistes, el mateix. I acaba sempre amb la P del Premi (donant ànims a continuar llegint).

8. El nen/a et pot preguntar coses que tu no sabràs. No passa res. Reconeix que no ho saps i busqueu junts la resposta. Et pot ser útil tenir un diccionari sempre a prop. En darrer cas, pots consultar el dubte al mestre o encarregar-te d’aportar la solució en la propera sessió.

9. Després de les activitats de comprensió, recorda de demanar al nen/a que faci la lectura expressiva i, sobretot, fes-lo adonar de com està llegint cada vegada millor.

10. Pren nota de les coses que et sembla que cal millorar i així podreu valorar-les conjuntament en el moment de l’autoavaluació de parella.

Recorda sempre que ensenyar és la millor manera d’aprendre i adona’t que ajudant el nen/a tu també estàs aprenent moltes coses.

Consells per al tutor familiar (2)

Llegim en parella

0’

15 ’

30 ’

Lectura en parella

Comprensió lectora

Exploraci ó , hipòtesis,coneixements previs

(Lectura Tutor)Lectura conjunta

Lectura tutorat (PPP)

Comprovaciód ’ hipòtesis

Activitats de comprensió

Lectura tutorat

Activitats prèviesè

Lectura expressiva

(Autovaluació)

(Activitat complementària

4. Activitats per sessió:

Llegim en parella

FULL D’ ACTIVITATAbans de llegir...

Mireu aquesta il·lustració. De què ens parlarà el text? Aquest ram que aguanta el nen et sembla que és de veritat o de mentida?

Comprensió lectora

• Com es titula aquest text?• Digues si és veritat o mentida la següent afirmació: “Els flocs de cotó són unes fibres rugoses i de colors”.

• D’on surt el cotó d’una planta o d’un arbre?

• Marca la seqüencia que és certa: Fàbrica – botiga – camp. Botiga – camp – fàbrica. Camp – fàbrica – botiga. •Com creus que es deu fer per transformar el cotó blanc amb cotó de color?

Activitats complementàries

• Anomena coses que coneguis que estan fetes de cotó.

• Explica el procés que segueix l’elaboració del cotó seguint les imatges 1, 2 i 3.

FITXA D’OBSERVACIONS DE LA FAMÍLIA

En aquesta graella haureu d’anotar tot allò que vosaltres considereu oportú (com us ha anat, què ha funcionat i què no, on heu trobat dificultats, si heu trobat el text adequat,….)

Llegimen parella

Un programa de tutoria entre iguals (amb alumnes i famílies)

per a la millora de la competència lectoraGrup d’Aprenentatge entre iguals de l’Institut de Ciències de

l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelonahtpp://antalya.uab.cat/ice/grai