Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019
Transcript of Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019
![Page 1: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/1.jpg)
Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan
LP3M
16 Februari 2019
![Page 2: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/2.jpg)
OBE
Pepen Arifin, 2018
2/16/2019 2 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 3: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/3.jpg)
2/16/2019 3 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
Pepen Arifin, 2018
![Page 4: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/4.jpg)
Capaian Pembelajaran / Learning Outcome
Pepen Arifin, 2018
2/16/2019 4 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
Belmawa Kemristekdikti, 2018
![Page 5: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/5.jpg)
Belmawa-Ristekdikti, 2016
2/16/2019 5 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 6: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/6.jpg)
2/16/2019 6 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 Estiyanti, dkk 2018
![Page 7: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/7.jpg)
2/16/2019 7 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 Estiyanti, dkk 2018
11 CAPAIAN PEMBELAJARAN
![Page 8: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/8.jpg)
2/16/2019 8 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
11 CAPAIAN PEMBELAJARAN
![Page 9: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/9.jpg)
Penyusunan Kurikulum dan Evaluasi
2/16/2019 9 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
Belmawa,Ristekdikti, 2016
![Page 10: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/10.jpg)
Tahapan Perancangan Kurikulum dan Evaluasi
2/16/2019 10 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 11: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/11.jpg)
2/16/2019 11 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
Belmawa Kemristekdikti, 2018
Tabel Matrik Distribusi
CPL – Prodi &
Mata Kuliah
![Page 12: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/12.jpg)
Disain Pembelajaran
2/16/2019 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 12
Belmawa Kemristekdikti, 2018
![Page 13: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/13.jpg)
Kelengkapan Perencanaan Pembelajaran
2/16/2019 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 13
![Page 14: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/14.jpg)
RPS dan Kandungan CPL Prodi serta CP-MK
2/16/2019 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 14 Dirjen Belmawa, 2016
![Page 15: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/15.jpg)
2/16/2019 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 15
Dirjen Belmawa, 2016
![Page 16: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/16.jpg)
2/16/2019 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 16
Dirjen Belmawa, 2016
![Page 17: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/17.jpg)
2/16/2019 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 17
Dirjen Belmawa, 2016
![Page 18: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/18.jpg)
2/16/2019 18 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
Belmawa Kemristekdikti, 2018
![Page 19: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/19.jpg)
2/16/2019 19 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
Belmawa Kemristekdikti, 2018
Teknik dan Instrumentasi Penilaian
Teknik Penilaian Teridiri atas : Observasi, Partisipasi, Unjuk kerja, Tes tertulis, Tes lisan, dan Angket
![Page 20: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/20.jpg)
2/16/2019 20 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 21: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/21.jpg)
Contoh Rubrik Deskriptif untuk Penilaian Presentasi Makalah
2/16/2019 21 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 22: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/22.jpg)
Contoh Format Penilaian dengan Rubrik Holistik
2/16/2019 22 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 23: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/23.jpg)
Penilaian Portofolio
2/16/2019 23 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 24: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/24.jpg)
Asesmen PLO Diperlukan Penyusunan SOP Asesmen
1 2 3 4 5
Daftar Nilai Mahasiswa dalam 1 Tabel (pernomor / persoal) -Tugas/PR/Quiz --UTS --UAS --Tugas Besar
Hardcopy berkas Pekerjaan Mahasiswa -Tugas / PR /Quiz -UTS -UAS -Tugas Besar
Analisis Pencapaian Outcome Input Matrix Program Outcome Dipilih nilai yang Max, Min, Rata-rata
Input Asesmen Kuliah dari Dosen Draft Asesmen Kuliah Di-scan Di- print / copy / hardcopy
Asesmen Kuliah direview oleh Dosen Ybs Burning ke CD Susun rapi dengan pembatas, dgn urutan 1. Assignment / Quiz 2. UTS 3. UAS 4. Tugas Besar/Proyek
Simpan dalam binder Asesmen Kuliah
Susun di Lemari yg tersedia
Estiyanti, dkk. 2018 2/16/2019 24 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 25: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/25.jpg)
Bagaimana Cara Asesmen PLO
Estiyanti, dkk. 2018 2/16/2019 25 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 26: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/26.jpg)
Estiyanti, dkk. 2018 2/16/2019 26 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 27: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/27.jpg)
Contoh Pengukuran PLO melalui Ujian
2/16/2019 27 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 28: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/28.jpg)
2/16/2019 28 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 29: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/29.jpg)
Peningkatan Berkelanjutan • Untuk peningkatan perkuliahan yang berkelanjutan
(continous improvement), harus tersedia mekanisme untuk penyampaian umpan balik secara reguler.
• Hasil umpan balik digunakan oleh dosen untuk evaluasi perkuliahan yang diuraikan dalam portofolio mata kuliah.
• Di akhir semester setiap dosen yang mengajar di semester berjalan harus melakukan evaluasi pembelajaran dengan membuat portofolio mata kuliah.
• Satu portofolio setiap dosen untuk satu mata kuliah
2/16/2019 29 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 30: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/30.jpg)
Isi Portofolio Perkuliahan
1. Pendahuluan dan Tujuan Perkuliahan 2. Deskripsi tentang matakuliah 3. Metode pembelajaran yang digunakan 4. Media pembelajaran 5. Evaluasi pembelajaran 6. Statistik 7. Umpan balik mahasiswa 8. Silabus singkat 9. RPS 10. Refleksi dan solusi 11. Lampiran
1. Silabus 2. RPS (Rencana Pembelajaran
Semester) 3. Indikator Pencapaian
Capaian Belajar 4. SAP (Satuan Acara
Perkuliahan) 5. Soal asesmen dan
pengesahan naskah asesmen 6. Berita Acara Perkuliahan 7. Contoh berkas asesmen
Lampiran Portofolio Perkuliahan
2/16/2019 30 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 31: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/31.jpg)
UNIVERSITAS BRAWIJAYA FAKULTAS …..
JURUSAN ….. / PROGRAM STUDI …….
Mata Kuliah : Kode: RMK : Semester :
Dosen
Pendahuluan 1 Tujuan (Jelaskan tujuan perkuliahan umum maupun khusus)
2 Strategi Pembelajaran ( Jelaskan strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan perkuliahan - CPMK)
3 Pengelolaan Perkuliahan (Jelaskan pengelolaan perkuliahan: kuliah, tutorial, praktikum, tugas, tugas besar dll)
4 Isi Perkuliahan (jelaskan kesuaiannya dengan kurikulum yang berlaku)
5 Peserta Kuliah (berikan gambaran tentang peserta kuliah)
6 Persentase Kehadiran (% kehadiran dosen ; % kehadiran mahasiswa)
7 Sistem Evaluasi (jelaskan tentang PR, Kuis, tugas kelompok, praktikum , dll)
8 Pengamatan Kelas (jelaskan hal-hal penting dan menarik yang ditemui selama pelaksanaan perkuliahan)
9 Hasil Belajar (jelaskan tentang capaian atas tujuan yang telah ditetapkan, masukkan pula ketercapaian pembelajaran yang
dapat dijelaskan)
10 Kendala (beri gambaran tentang hambatan utama dalam pembelajaran)
11 Distribusi Nilai (berikan distribusi nilai berikut ketercapaian capaian pembelajaran matakuliah ini)
12 Kesimpulan
13 Rekomendasi Perbaikan
Lampiran:
Contoh Format dasar Portofolio Perkuliahan
2/16/2019 31 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 32: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/32.jpg)
PERATURAN BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI NOMOR 4 TAHUN 2017
TENTANG KEBIJAKAN PENYUSUNAN INSTRUMEN AKREDITASI
3.2. Kaidah penilaian dan penyusunan instrumen akreditasi – Penilaian akreditasi diarahkan pada capaian kinerja tridharma
perguruan tinggi (outcome-based accreditation), peningkatan daya saing, dan wawasan internasional (international outlook) pada program studi dan institusi perguruan tinggi.
– Outcome-based accreditation yang dimaksud di sini adalah, pada akreditasi program studi (APS) berfokus pada ketercapaian capaian pembelajaran lulusan, sedang pada akreditasi perguruan tinggi (APT) adalah ketercapaian visi, misi, dan tujuan perguruan tinggi.
2/16/2019 32 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 33: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/33.jpg)
• Penilaian akreditasi dilakukan secara uji tuntas dan komprehensif yang mencakup elemen pemenuhan (compliance) terhadap Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti), Standar Pendidikan Tinggi yang ditetapkan oleh perguruan tinggi, dan peraturan perundang-undangan tentang pengelolaan pendidikan tinggi, serta konformasi (conformance) yang diukur melalui kinerja mutu (performance) dalam konteks akuntabilitas publik;
2/16/2019 33 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 34: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/34.jpg)
• Rujukan-rujukan penting yang perlu diperhatikan dalam penilaian akreditasi adalah: – Permenristekdikti No. 44 tahun 2015 tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) – Permenristekdikti No. 62 tahun 2016 tentang Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) – Permenristekdikti No. 32 tahun 2016 tentang Akreditasi
Program Studi dan Perguruan Tinggi – Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi
– Peraturan Presiden No. 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
– Permenristekdikti No. 26 tahun 2016 tentang Rekognisi Pembelajaran Lampau
– Permenristekdikti No. 100 tahun 2016 tentang Pendirian, Perubahan, Pembubaran Perguruan Tinggi Negeri dan Pendirian, Perubahan, Pencabutan Izin Perguruan Tinggi Swasta
• Penilaian pemenuhan terhadap SN-Dikti dan peraturan perundangundangan yang relevan dilihat secara agregat, kecuali untuk butir-butir standar yang bersifat mutlak, yaitu: – Pemenuhan persyaratan legal pendirian perguruan tinggi – Pemenuhan persyaratan lahan – Pemenuhan persyaratan dosen tetap program studi
• Ketidakberhasilan memenuhi butir-butir standar yang bersifat mutlak dapat berimplikasi pada status tidak terakreditasi.
2/16/2019 34 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 35: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/35.jpg)
3. Penilaian akreditasi mencakup aspek kondisi, kinerja, dan pencapaian mutu akademik dan non-akademik program studi atau institusi perguruan
tinggi;
• Outcome-based accreditation tidak diartikan sebagai penilaian luaran dan outcome penyelenggaraan program studi atau perguruan tinggi saja, namun juga menilai pemenuhan SN-Dikti yang menyangkut input dan proses. Oleh karena itu penilaian akreditasi harus mencakup Input – Proses – Output – Outcome dari penyelenggaraan program studi dan perguruan tinggi. Bobot penilaian ditetapkan dengan prioritas tertinggi (bobot tertinggi) pada aspek luaran dan capaian (outputs dan outcomes) diikuti aspek proses dan input.
2/16/2019 35 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 36: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/36.jpg)
Pepen Arifin, 2018 2/16/2019 36 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 37: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/37.jpg)
3.3 Dimensi Penilaian • Penilaian dan instrumen akreditasi harus dapat mengukur dimensi:
1. Mutu kepemimpinan dan kinerja tata kelola: meliputi integritas visi dan misi, kepemimpinan (leadership), tata pamong, sistem manajemen sumberdaya, kemitraan strategis (strategic partnership), dan sistem penjaminan mutu internal;
2. mutu dan produktivitas luaran (outputs) dan capaian (outcomes): berupa kualitas lulusan, produk ilmiah dan inovasi, serta kemanfaatan bagi masyarakat;
3. mutu proses: mencakup proses pembelajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan suasana akademik;
4. mutu input: meliputi sumber daya manusia (dosen dan tenaga kependidikan), mahasiwa, kurikulum, sarana prasarana, keuangan (pembiayaan dan pendanaan).
2/16/2019 37 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 38: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/38.jpg)
Tabel 1. Titik berat penilaian APS dan APT berdasarkan kriteria akreditasi
2/16/2019 38 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 39: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/39.jpg)
2/16/2019 39 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 40: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/40.jpg)
Pembelajaran
• Karakteristik proses pembelajaran terdiri atas sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa
• Ketersediaan dokumen rencana pembelajaran semester (RPS) dengan kedalaman dan keluasan sesuai dengan capaian pembelajaran lulusan.
Tampilkan data pendidikan dengan teknik representasi yang relevan (misalnya: kurva tren, rasio, dan proporsi) dan komprehensif serta simpulkan kecenderungan yang terjadi. Data dan analisis yang disampaikan meliputi: •Struktur program dan beban belajar mahasiswa untuk mencapai capaian pembelajaran dari (Tabel 5.a LKPS). •Pembelajaran yang dilaksanakan dalam bentuk praktikum, praktik, atau praktik lapangan dari (Tabel 5.a LKPS).
(Alat: RPS, Format tugas, Rubrik, Portofolio)
2/16/2019 40 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0
![Page 41: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/41.jpg)
Lanjutan Pembelajaran
• Monitoring dan evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran mencakup karakteristik, perencanaan, pelaksanaan, proses pembelajaran dan beban belajar mahasiswa untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan. (Portofolio Mata kuliah)
• Mutu pelaksanaan penilaian pembelajaran (proses dan hasil belajar mahasiswa) untuk mengukur ketercapaian capaian pembelajaran lulusan berdasarkan prinsip penilaian yang mencakup: edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan, yang dilakukan secara terintegrasi. (Pengukuran PLO)
2/16/2019 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 41
![Page 42: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/42.jpg)
2/16/2019 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 42
Capaian Pembelajaran Kelompok I, meliputi 44,7% jumlah Prodi terdiri dari: Sikap, Penguasaan Pengetahuan, Keterampilan Umum, Keterampilan Khusus.
Capaian Pembelajaran Kelompok II, meliputi 23,4% jumlah Prodi terdiri dari: Capaian Pembelajaran Lulusan
![Page 43: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/43.jpg)
Rekomendasi ?
• Integrasi kegiatan penelitian/PKM dalam pembelajaran
• Judul penelitian /PkM yang menjadi dasar pengembangan mata kuliah.
2/16/2019 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 43
![Page 44: Pusat Pengembangan Relevansi Pendidikan LP3M 16 Februari 2019](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012410/616a56d511a7b741a3516a6d/html5/thumbnails/44.jpg)
2/16/2019 Rumusan & Rekomendasi IAPS4.0 44