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PublicidadUn acercamiento fundamental

ContenidosArtculos

Comunicacin 1Estrategias de comunicacin 19Medio de comunicacin 20Medios de comunicacin masivos 27Publicidad 31Tcnicas publicitarias 43Lenguaje publicitario 47Propaganda 50Anunciante 59Agencias Publicitarias 60Mensaje 60Posicionamiento de producto 61Audiencia (televisin) 63Anlisis de audiencias 65Anuncio 68Eslogan 69Campaa publicitaria 71Above the line 71Below the line 72Publicidad televisiva 73Comercial de televisin 74Publicidad radiofnica 78Peridico 81Revista 82Publicidad por emplazamiento 84Infomercial 86Publicidad en el lugar de venta 87Publicidad online 89Publicidad exterior 90Publicidad subliminal 94Publicidad engaosa 98Patrocinio (publicidad) 99Relaciones pblicas 101Soporte publicitario 105

Plan de marketing 106Briefing 108

ReferenciasFuentes y contribuyentes del artculo 112Fuentes de imagen, Licencias y contribuyentes 114

Licencias de artculosLicencia 115

Comunicacin 1

Comunicacin

Un modelo simple de comunicacin con un emisor que transmite un mensaje a unreceptor.

La comunicacin es el proceso mediante elcual se transmite informacin de una entidada otra. Los procesos de comunicacin soninteracciones mediadas por signos entre almenos dos agentes que comparten un mismorepertorio de signos y tienen unas reglassemiticas comunes. Tradicionalmente, lacomunicacin se ha definido como "elintercambio de sentimientos, opiniones, ocualquier otro tipo de informacin mediantehabla, escritura u otro tipo de seales". Todas las formas de comunicacin requieren un emisor, un mensaje y unreceptor. En el proceso comunicativo, la informacin es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia elreceptor a travs del medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta.

El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicacin. Esta consiste en el intercambiode mensajes entre los individuos.Desde un punto de vista tcnico se entiende por comunicacin el hecho que un determinado mensaje originado en elpunto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicacinimplica la transmisin de una determinada informacin. La informacin como la comunicacin supone un proceso;los elementos que aparecen en el mismo son: Cdigo. El cdigo es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte

debe de estar organizado de antemano. El proceso de comunicacin que emplea ese cdigo precisa de un canal para la transmisin de las seales. El

Canal sera el medio fsico a travs del cual se transmite la comunicacin.Ej: El aire en el caso de la voz y las ondasHerzianas en el caso de la televisin. En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta

persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificacin; codifica elmensaje.

El Receptor ser aquella persona a quien va dirigida la comunicacin; realiza un proceso inverso al del emisor,ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.

Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y susconsecuencias motive el Mensaje.

Las circunstancias que rodean un hecho de comunicacin se denominan Contexto situacional (situacin), es elcontexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado.

Origen del lenguajeLos seres humanos poseen una estructura cerebral y psicolgica que nos permite aprender diferentes lenguas (en algunos seres humanos que han sufrido lesiones cerebrales o padecen un retraso mental severo esta capacidad est inhibida o no ha podido ser desarrollada). Los homnidos superiores parecen ser el nico grupo de especie que ha podido desarrollar un lenguaje con estructura sintctica estricta. A pesar de que ha logrado ensearse cdigo de signos a primates estos muestran un conocimiento de los fundamentos semnticos del lenguaje pero no de los sintcticos. Y aunque es posible que algunas especies de homnidos diferentes del homo sapiens sapiens hubieran

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desarrollado un lenguaje con sintaxis, no existe una evidencia que corrobore esto.Aparentemente, el hombre moderno comienza a expandirse desde frica Oriental (homo sapiens), cuyo centro delnacimiento humano se cree est en Etiopa. De acuerdo a su evolucin fsica y cognitiva existen 4 cambiosevolutivos que darn lugar al hombre actual: Homo habilis: El primer hombre, se diferencia del Homo Sapiens en que baja de los rboles, camina slo con sus

piernas. Era habilidoso y de considerable tamao craneal. Homo erectus: Comienza a fabricar mejores herramientas, muy pulidas. Descubre el fuego y su uso. Ahora le

crece tanto la cabeza como el cuerpo. Homo sapiens: Parte de frica hacia las diferentes partes del mundo. ste se mover de Asia Central a Europa,

ms tarde colonizar Australia y demostrar una avanzada tecnologa con la construccin de medios denavegacin y mtodos de orientacin y localizacin de rutas. As llegar al continente americano.

Homo habilis: Estar caracterizado por su aumento craneal, sus desarrolladas articulaciones y, sobre todo, por laaparicin del lenguaje.

Se estima que las era la ultima de los egipcios tal como su lengua era naturales pudieron surgir hace unos 100 milaos cuando observamos algunos desarrollos culturales que parecen manifestaciones de un pensamiento abstractoms complejo. La cuestin de si existi una lengua original de la humanidad de la que evolucionaron todas las demso las lenguas humanas aparecieron en varios lugares es una cuestin abierta llamado debate de la Monognesis ypolignesis lingstica. Los monogenetistas extremos proclaman no slo la existencia de una lengua nica o idiomaproto-sapiens sino que proclaman que algunos aspectos de dicha lengua son reconstruibles.

Sociedades oralesHasta el momento de la creacin de la escritura, exista la necesidad de almacenar de alguna forma en la memoriacolectiva e individual toda clase de informacin (historias, nombres, mitos...). Para ello, se crearon mapaslingsticos (rituales), entre los que se encuentran: Las frmulas: Introduccin oral breve y acompaada de msica, a partir de la cual se engancha una exposicin

extensa de todo aquello que recuerda. Se utiliza en el aprendizaje ya que resulta una frmula fcil y sencilla. Los nombres de lugares y personas: Los nombres propios hacen referencia a nombres de los diferentes canales

y lugares, a pesar de ser limitados, son clave para memorizar qu existe en el sitio mencionado. La poesa: Histrica, religiosa, mitolgica, etc. suele ser musical, teniendo ritmos muy definidos. Las narraciones: Histricas, personales, introducciones a historias ms grandes pero que contienen mucha

informacin histrica. Los repertorios legales o de otra ndole: Son las ms raras, escasas, ya que ocupan mucha memoria.Estas frmulas se transmiten de boca en boca hasta la aparicin de la escritura. Dentro de este grupo podemos incluirlas tcnicas de los chamanes que recurran a un entrenamiento para memorizar con recursos relacionados con lamemoria auditiva: ritmos, movimientos, sonidos, melodas, etc.

De la comunicacin oral a la escrituraExisten en la actualidad, dos grandes teoras que intentan explicar cmo se dio el paso de una sociedad oral a una sociedad escrita. La primera, denominada Teora de la gran lnea divisoria, explica cmo las sociedades orales definen una mentalidad diferente e inferior a las sociedades en las que la escritura es la principal forma de comunicacin. De esta manera creen que con la invencin de la escritura, la humanidad ha dado un gran salto cualitativo muy importante, al dotarnos de procedimientos que son capaces de aumentar nuestras capacidades cognitivas. Con la escritura nuestro pensamiento se vuelve ms reflexivo, ms abstracto, ms complejo y estructurado, y por ello la escritura crea una sociedad superior. La segunda teora, conocida como Teora de la continuidad niega la superioridad de la escritura frente a la oralidad y defiende la idea de que ambos tipos de comunicacin, oral y escrita, son medios lingsticos equivalentes. En esencia, ambos derivados del lenguaje tienen

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funciones similares, sin embargo se pueden especializar y por ello no existe una diferencia cognitiva.

Origen de la escritura cuneiformeLa escritura ha sido la acompaante necesaria en un cambio profundo de la sociedad como es el paso de la sociedadcazadora-recolectora a la sociedad agricultora-ganadora. La aparicin de la escritura est ligada a la aparicin de ladivisin social. Es por ello, que las primeras escrituras aparecieron en los templos, donde se localizaba la clasesacerdotal. Los sacerdotes se encargaban de la contabilidad y la administracin de los impuestos, utilizando para ellounas tablillas de arcilla, donde el nmero tena ms peso que la letra. Estas tablillas suponen el origen de la escrituracuneiforme y las ms antiguas fueron encontradas en el templo de Uruk. Sin la escritura, los sacerdotes no habranpodido establecer su situacin de privilegio y su papel organizador del pueblo. Con este tipo de escritura seformalizan las divisiones sociales, por su funcin sancionadora y normativa.

El origen de la escrituraEl origen de la escritura no se dio de forma sincrnica en el tiempo. Estuvo localizada entre la revolucin neoltica yla revolucin urbana, donde conocemos 5 civilizaciones en las cuales se desarroll la escritura: Mesopotamia: Hace 5000 aos, escritura cuneiforme. Egipto: Hace 4500 aos. Escritura jeroglfica. El valle del ro Indo: Hace 4000 aos. Escritura jeroglfica. Asia': Hace 3000 aos. Escritura ideogrfica. Meso-americanas: Hace 1500 aos.Antes de que la escritura fuera generalizada , en el ltimo periodo del paleoltico, el hombre ya utiliz formas decomunicacin pictogrfica, la cual tiene su origen en el gesto, es decir, en la mmica y no en la palabra. Un ejemplode estas formas de comunicacin grfica lo constituyen las manos de Gargas. Estos dibujos eran smbolos que seutilizaban para cazar y que se repiten en muchas cuevas de Europa. Otro ejemplo de formas de comunicacinanteriores a la escritura, son las bullae. Denise Schmandt-Besserat estudi la cermica y encontr unas pequeasbolas con incisiones en el exterior y que escondan toda una clase de objetos ideogrficos en su interior. Las bullaefuncionaron como un mecanismo de contabilidad. Se originaron en el inicio del cambio de la sociedad cazadora a lasociedad agricultora y las ms antiguas tienen alrededor de 9000 aos.

Nacimiento del alfabetoCuando la revolucin urbana constituy las primeras ciudades, las bullae fueron depurndose, apareciendo unaescritura lineal y las escrituras cuneiformes se extendieron por toda la ribera oriental de la costa mediterrnea. Haceaproximadamente 3500 aos, un pueblo de la zona de Siria, los fenicios, caracterizados por ser navegantescomerciantes, desarrollaron una nueva forma de escritura sencilla, basada en veintids signos de carcter alfabtico yno ideogrfico, es decir, que representaban sonidos de forma grfica y eran todos consonnticos, dando lugar alAlfabeto semtico. 500 aos despus, el alfabeto sufri una escisin en 4 subalfabetos: semtico meridional, cananeo,arameo y el griego arcaico. Los griegos desarrollaron las 5 vocales actuales para adaptar el nuevo alfabeto a sulengua, dando origen al primer alfabeto escrito de izquierda a derecha . Un tiempo despus, se extendi por elmediterrneo y fue adoptado por los romanos, constituyndose finalmente el latn; antecesor de las lenguasromnicas.

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Teora de la informacin

Esta grfica pertenece al modelo de comunicacin desarrollado por Claude ElwoodShannon y Warren Weaver en 1949 y representa la fuente de la informacin, elcodificador que enva el mensaje a travs del medio de comunicacin o canal de

comunicacin, el cual podra ser interrumpido o distorsionado por el ruido(representado en el rayo que cae) y que llega a un decodificador y de este al

receptor el cual podra emitir a su vez una respuesta.

Otro esquema simple del proceso de comunicacin o transmisin de lainformacin.

En muchos casos la teora de lacomunicacin suele confundirse con lateora de la informacin, la cual correspondea la teora matemtica de Claude E. Shannonque estudia la informacin (canales,comprensin de datos, criptografa y todo loque se le relaciona) como magnitud fsica.sta emplea una unidad de medida de lainformacin a la que denomina el "BIT", esdecir, la menor unidad que puedeaprenderse. Esta unidad de medida de lainformacin se sustenta en la alternativa s ono en cada determinacin que pueda darelementos para el conocimiento de losobjetos. As, por ejemplo, la sexualidad deun sujeto puede darse por un BIT,simplemente, macho o hembra. Para fijar laposicin de una pieza de ajedrez sobre untablero de 64 casillas se necesitarn almenos 6 BITS o 6 preguntas binarias.

Si bien la teora de la informacin es til a lateora de la comunicacin como aportantematemtico y a la comprensin lgica de losprocesos, dicha teora no corresponde enconcreto a la preocupacin de la teora de lacomunicacin, la cual analiza la vinculacinde los procesos comunicativos individualesa la problemtica social, as como larelacin universal existente en torno a lacomunicacin meditica y el poder polticoy se apoya en el uso de la semiologa, que esel estudio de los signos, en la realidad socialy se nutre de la lingstica y otras ciencias.

Puntos de vista de la teora de la comunicacin

Los siguientes son algunos puntos de vista sobre la comunicacin y de la teora de la comunicacin: Mecanicista: Este punto de vista entiende la comunicacin como un perfecto transmisor de un mensaje desde un

emisor hasta un receptor tal como se ve en el diagrama anterior. Psicolgico: Considera a la comunicacin como el acto de enviar un mensaje a un perceptor (llamado as porque

considera al receptor como sujeto de la comunicacin) y en el cual las sensaciones y las ideas de ambas partesinfluyen considerablemente en el contenido del mensaje.

Construccionismo social: Este punto de vista, tambin llamado "interaccionismo simblico", considera a lacomunicacin como el producto de significados creativos e interrelaciones compartidas.

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Sistemtica: Considera a la comunicacin como un mensaje que pasa por un largo y complejo proceso detransformaciones e interpretaciones desde que ocurre hasta que llega a los perceptores.

La revisin de una teora en particular a este nivel dar un contexto sobre el tipo de comunicacin tal como es vistodentro de los confines de dicha teora. Las teoras pueden ser estudiadas y organizadas adems de acuerdo a laontologa, la epistemologa y la axiologa que en general son impuestas por el terico. Ontologa: Pone la pregunta sobre el qu, exactamente, el teorista examina. Se debe considerar la verdadera

naturaleza de la realidad. La respuesta, por lo general, cae dentro del campo de uno de los tres fenmenosontolgicos dependiendo de la lente con la cual el terico mire el problema: realista, nominalista oconstruccionismo. La perspectiva realista mira el mundo de manera objetiva en la creencia de que hay un mundo por fuera de

nuestras propias experiencias y cogniciones. La perspectiva nominalista mira al mundo subjetivamente en la idea de que todo aquello al exterior de las

cogniciones del sujeto son nicamente nombres y etiquetas. La perspectiva construccionista monta la barrera entre lo objetivo y lo subjetivo declarando que la realidad es

aquello que creamos juntos. Epistemologa: Pone la pregunta sobre el cmo los tericos estudian el fenmeno escogido. En los estudios

epistemolgicos, el conocimiento objetivo es aquel que es el resultado de una mirada sistemtica de las relacionescasuales del fenmeno. Este conocimiento es por lo general deducido por medio de mtodos cientficos. Losestudiosos por lo general piensan que la evidencia emprica recogida de manera objetiva est ms cerca de reflejarla verdad en las investigaciones. Teoras de este corte son generalmente creadas para predecir fenmenos. Teorassubjetivas sostienen que el entendimiento est basado en conocimientos localizados, tpicamente establecidos atravs de la utilizacin de mtodos interpretativos tales como la etnografa y la entrevista. Las teoras subjetivas sedesarrollan por lo general para explicar o entender fenmenos del mundo social.

Modelos de comunicacin

Esquema en un estudio de televisin, 180 grados, nos seala que la realidad esvista por los medios de comunicacin desde diferentes puntos de vista, por lo

general escogidos por el emisor.

En una aproximacin muy bsica, segn elmodelo de Shannon y Weaver, loselementos que deben darse para que seconsidere el acto de la comunicacin son: Emisor: Es quien emite el mensaje,

puede ser o no una persona. Receptor: Es quien recibe la

informacin. Dentro de una concepcinprimigenia de la comunicacin esconocido como Receptor, pero dichotrmino pertenece ms al mbito de lateora de la informacin.

Canal: Es el medio fsico por el que setransmite el mensaje, en este casoInternet hace posible que llegue a usted(receptor) el mensaje (artculo deWikipedia).

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Cdigo: Es la forma que toma la informacin que se intercambia entre la Fuente (el emisor) y el Destino (elreceptor) de un lazo informtico. Implica la comprensin o decodificacin del paquete de informacin que setransfiere.

Mensaje: Es lo que se quiere transmitir. Situacin o contexto: Es la situacin o entorno extralingstico en el que se desarrolla el acto comunicativo.

Elementos de la comunicacin humanaEl objetivo principal de todo sistema es adaptarse a la comunicacin, es intercambiar informacin entre dosentidades. Un ejemplo particular de comunicacin entre una estacin de trabajo y un servidor a travs de una redtelefnica pblica. Otro posible ejemplo consiste en el intercambio de seales de voz entre dos telfonos a travs dela misma red anterior. Los elementos claves de este modelo son: Fuente o Emisor (Remitente). Este dispositivo genera los datos a transmitir: por ejemplo telfonos o

computadores personales.

Fuente Transmisor Sist. de Transmisin o canal Receptor Destino Diagrama general a bloques Sistema fuenteSistema destino Teora de las telecomunicaciones Transmisor. Transforma y codifica la informacin, generando seales electromagnticassusceptibles de ser transmitidas a travs de algn sistema de transmisin. Por ejemplo, un mdem convierte lascadenas de bits generadas por un computador personal y las transforma en seales analgicas que pueden sertransmitidas a travs de la red telefnica. Sistema de transmisin. Puede ser desde una sencilla lnea de transmisin hasta unacompleja red que conecte a la fuente con el destino. Receptor. Acepta la seal proveniente del sistema de transmisin y la transforma de talmanera que pueda ser manejada por el dispositivo destino. Por ejemplo, un mdem captara la seal analgica de lared o lnea de transmisin y la convertir en una cadena de bits. Destino (Destinatario) (Destinacin). Toma los datos del receptor.Aunque el modelo presentado puede parecer sencillo, en realidad implica una gran complejidad. Para hacerse unaidea de la magnitud de ella a continuacin una breve explicacin de algunas de las tareas claves que se deben realizaren un sistema de comunicaciones. Utilizacin del sistema de transmisin. Se refiere a la necesidad de hacer un uso eficazde los recursos utilizados en la transmisin, los cuales tpicamente se suelen compartir entre una serie de dispositivosde comunicacin. Implemento de la interfaz. Para que un dispositivo pueda transmitir tendr que hacerlo atravs de la interfaz con el medio de transmisin. Generacin de la seal. sta se necesitar una vez que la interfaz est establecida, Lascaractersticas de la seal, tales como, la forma y la intensidad, deben ser tales que permitan: 1) ser propagadas atravs del medio de transmisin y 2) ser interpretada en el receptor como datos. Sincronizacin. Las seales se deben generar no slo considerando que deben cumplirlos requisitos del sistema de transmisin y del receptor, sino que deben permitir alguna forma de sincronizar elreceptor y el emisor. El receptor debe ser capaz de determinar cundo comienza y cundo acaba la seal recibida.Igualmente, deber conocer la duracin de cada elemento de seal. Gestin del intercambio. Esto es que si se necesita intercambiar datos durante unperodo, las dos partes (emisor y receptor) deben cooperar. En los dispositivos para el procesamiento de datos, senecesitaran ciertas convenciones adems del simple hecho de establecer la conexin. Se deber establecer si ambos

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dispositivos pueden Enlace de comunicacin Estacin de trabajo Mdem Medio de Mdem transmisin Servidortransmitir simultneamente o si deben hacerlos por turnos, se deber decidir la cantidad y el formato de los datos quese transmiten cada vez, y se debe especificar que hacer en caso de que se den ciertas contingencias. Deteccin y correccin de errores. Se necesita en circunstancian donde no se puedentolerar errores es decir, cuando la seal transmitida se distorsiona de alguna manera antes de alcanzar su destino. Control de flujo. Se utiliza para evitar que la fuente no sature al destino transmitiendodatos ms rpidamente de lo que el receptor pueda procesar o absorber. Direccionamiento y encaminamiento. Se utiliza cuando cierto recurso se comparte porms de dos dispositivos, el sistema fuente deber de alguna manera indicar a dicho recurso compartido la identidaddel destino. El sistema de transmisin deber garantizar que ese destino, y slo se, reciba los datos. Recuperacin. Se utiliza cuando en una transaccin de una base de datos o latransferencia de un fichero, se ve interrumpida por algn fallo, el objetivo ser pues, o bien ser capaz de continuartransmitiendo desde donde se produjo la interrupcin,

Teora del proceso comunicativoLos elementos o factores de la comunicacin humana son: fuente, emisor o codificador, cdigo (reglas del signo,smbolo), mensaje primario (bajo un cdigo), receptor o decodificador, canal, ruido (barreras o interferencias) y laretroalimentacin o realimentacin (feed-back, mensaje de retorno o mensaje secundario). Fuente: Es el lugar de donde emana la informacin, los datos, el contenido que se enviar, en conclusin: de

donde nace el mensaje primario. Emisor o codificador: Es el punto (persona, organizacin) que elige y selecciona los signos adecuados para

transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder enviarlo de manera entendible -siempre que se maneje elmismo cdigo entre el emisor y el receptor- al receptor. No existe un iniciador en el proceso comunicativo, a losumo existe una instancia primaria de emisin verbal -que se confunde con el que "habl primero"- pero lacomunicacin debe ser entendida como un proceso dinmico y circular, sin principio ni fin. Podemos iniciar elacto comunicativo preguntando la hora a alguien, pero inevitablemente la comunicacin comenz mucho antes, alver a la persona, al acercarse prudentemente a la distancia mnima -Proxmica- de dos personas desconocidas, almirar a la persona a los ojos o al insinuar que se quiere hablar. Como se puede ver, la comunicacin no se limitaal habla o a la escritura: es un complejo proceso interminable de interaccin mutua.

Receptor o decodificador: Es el punto (persona, organizacin) al que se destina el mensaje, realiza un procesoinverso al del emisor ya que en l est el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. Existen dostipos de receptor, el pasivo que es el que slo recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor ya que es lapersona que no slo recibe el mensaje sino que lo percibe, lo almacena, e incluso da una respuesta,intercambiando los roles. En este caso, donde un receptor o perceptor se transforma en emisor al producir ycodificar un nuevo mensaje para ser enviado al ente emisor -ahora devenido en receptor- es donde se produce elfeed-back o retroalimentacin; y es lo que comnmente sucede en cualquier comunicacin interpersonal.

Cdigo: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y smbolos de un lenguaje que el emisorutilizar para transmitir su mensaje, para combinarlos de manera arbitraria y socialmente convenida ya que debeestar codificado de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es el cdigo queutilizan los marinos para poder comunicarse; la gramtica de algn idioma; los algoritmos en la informtica, todolo que nos rodea son signos codificados.

Mensaje: Es el contenido de la informacin (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos,acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la maneraque desea el emisor. El mensaje es la informacin debidamente codificada.

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Canal: Es por donde se transmite la informacin-comunicacin, estableciendo una conexin entre el emisor y elreceptor. Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplos: el aire, enel caso de la voz; el hilo telefnico, en el caso de una conversacin telefnica. Cuando la comunicacin esinterpersonal -entre personas y sin ningn medio electrnico de por medio, como una conversacin cara cara (deah "interpersonal")- se le denomina Canal. Pero cuando la comunicacin se realiza por medio de artefactos oinstancias electrnicas o artificiales, se le denomina Medio. Por ejemplo: Una charla de caf, Canal; Una llamadatelefnica o un mensaje de texto, un Medio. Los medios de comunicacin masiva -TV, Radio, Peridicos,Internet, etc.- tienen por canal a un Medio.

Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje. Situacin: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo. Interferencia, barrera o ruido: Cualquier perturbacin que sufre la seal en el proceso comunicativo, se puede

dar en cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversacin, o la distorsin de laimagen de la televisin, la alteracin de la escritura en un viaje, la afona del hablante, la sordera del oyente, laortografa defectuosa, la distraccin del receptor, el alumno que no atiende aunque est en silencio.Tambin suelellamarse ruido

Retroalimentacin o realimentacin (mensaje de retorno): Es la condicin necesaria para la interactividad delproceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta) sea deseada o no. Lograndola interaccin entre el emisor y el receptor. Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacin) o negativa(cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacin). Si no hay realimentacin, entonces slo hayinformacin mas no comunicacin.

Funciones de la comunicacin Informativa: Tiene que ver con la transmisin y recepcin de la informacin. A travs de ella se proporciona al

individuo todo el caudal de la experiencia social e histrica, as como proporciona la formacin de hbitos,habilidades y convicciones. En esta funcin el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportandonueva informacin.

Afectivo - valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande, no todoslos mensajes requieren de la misma emotividad, por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional delos sujetos y su realizacin personal. Gracias a esta funcin, los individuos pueden establecerse una imagen de smismo y de los dems.

Reguladora: Tiene que ver con la regulacin de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes. De lacapacidad autorreguladora y del individuo depende el xito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo: una crticapermite conocer la valoracin que los dems tienen de nosotros mismos, pero es necesario asimilarse, proceder endependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido.

Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacin informativa (aunque puede tener aspectosreguladores y afectivo-valorativos), en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacarventaja.Otras Funciones de la comunicacin dentro de un grupo o equipo: Control: La comunicacin controla el comportamiento individual. Las organizaciones, poseen jerarquas de

autoridad y guas formales a las que deben regirse los empleados. Esta funcin de control adems se da en lacomunicacin informal.

Motivacin: Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados qu es lo que debe hacer, si se estndesempeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento. En este sentido, elestablecimiento de metas especficas, la retroalimentacin sobre el avance hacia el logro de la meta y elreforzamiento de un comportamiento deseado, incita la motivacin y necesita definitivamente de lacomunicacin.

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Expresin emocional: Gran parte de los empleados, observan su trabajo como un medio para interactuar con losdems, y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones, es decir sentimientos.

Cooperacin: La comunicacin se constituye como una ayuda importante en la solucin de problemas, se lepuede denominar facilitador en la toma de decisiones, en la medida que brinda la informacin requerida y evalalas alternativas que se puedan presentar.

Axiomas de la comunicacinDiversos enfoques de la comunicacin humana la conciben como un ritual que los seres humanos llevan acabo desdeque nacen. Los tericos han determinado cinco axiomas de la comunicacin,[1] tambin conocidos como axiomas dePaul Watzlawick:1. Es imposible no comunicarse.2. Toda comunicacin tiene un aspecto de contenido y uno de relacin, tales que el segundo califica al primero y es

por ende una metacomunicacin.3. La naturaleza de una relacin depende de la puntuacin de secuencias de comunicacin entre los comunicantes.4. Los seres humanos se comunican tanto digital como analgicamente. El lenguaje digital cuenta con una sintaxis

lgica sumamente compleja y poderosa pero carece de una semntica adecuada en el campo de la relacin,mientras que el lenguaje analgico posee la semntica pero no una sintaxis adecuada para la definicin inequvocade la naturaleza de las relaciones.

5. Los intercambios comunicacionales son simtricos o complementarios segn estn basados en la igualdad o ladiferencia

Campo tericoUna disciplina se define cuando forma parte de una estructura teortica. Los estudios sobre la comunicacin suelenpresentar teoras de otras ciencias sociales. Esta variacin teortica hace difcil que se llegue a trmino con un campototalizado. Sin embargo, existe un rango de elementos comunes que sirven para dividir las investigaciones sobrecomunicacin. Dos tipos de divisiones tienen que ver con contextos y los campos tericos asumidos.

ContextosPara muchos autores y estudiosos la comunicacin se divide en lo que llaman contextos o niveles, pero que enmuchas ocasiones representan historias institucionales. El estudio de la comunicacin en los EE.UU., cuandoocurren dentro de departamentos de psicologa, sociologa, lingstica, antropologa y escuelas de periodismo, entremuchas otras, generalmente desarrolla escuelas de la retrica. Mientras muchos de estos se convirtieron en"departamentos de comunicacin", por lo general retienen sus races histricas adheriendo la mayora de las veces ateoras del discurso de la comunicacin en casos pasados y despus de los medios de comunicacin social. La grandivisin entre el discurso de la comunicacin y los medios masivos se vuelve complicado para un nmero depequeas subreas de los estudios en comunicacin lo que incluye la comunicacin intercultural e internacional, lospequeos grupos de comunicacin, las Tecnologas de la informacin y la comunicacin, las polticas y marcoslegales de la comunicacin, las telecomunicaciones y el trabajo en otros niveles variados. Algunos de estosdepartamentos toman una gran perspectiva social y cientfica, otros tienden ms hacia una perspectiva humanista ytodava otros se impulsan a s mismos hacia la produccin y la preparacin profesional.Estos "niveles" de comunicacin ofrecen algunos modos de agrupar las teoras de la comunicacin, peroinevitablemente algunas teoras y conceptos pasan de una rea a otra o encuentran su sitio definitivamente.

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AsumidosOtro modo de dividir los campos de la comunicacin enfatiza en los asumidos que estn a la base de teorasparticulares, modelos y aproximaciones. Mientras estas aproximaciones tienden tambin a tener sus divisionesinstitucionales bsicas, las teoras dentro de cada una de las siete "tradiciones" de la teora de la comunicacin queRobert Craig sugiere, tienden a reforzarse unas a otras y retienen el mismo terreno de asumidos epistemolgicos yaxiolgicos. Estas "siete tradiciones" consisten en las siguientes:[2]

1. Retrica: Prctica del arte discursivo.2. Semitica: Mediacin intersubjetiva a travs de signos.3. Fenomenologa: Experiencia de la "otredad" y el dilogo.4. Ciberntica: Proceso de la informacin.5. Sociopsicologa: Expresin, interaccin, e influencia crtica y discurso reflexivo.6. Sociocultura: Reproduccin del orden social.Craig encuentra que estas siete tradiciones claramente identificables se definen una en contra de la otra y a la vezpermanecen cohesionadas en aproximaciones que describen el comportamiento de la comunicacin. Como unaayuda taxonmica, estas etiquetas ayudan a organizar la teora por sus asumidos y ayuda a los estudiosos a entenderporqu algunas teoras parecen inconmensurables.Mientras los tericos de la comunicacin utilizan con frecuencia estos dos tipos de aproximaciones, parece ser queolvidan o marginan el lugar del lenguaje y las mquinas de la comunicacin como las tecnologas de lacomunicacin. La idea, tal como es expuesta por Vygotsky, es que la comunicacin como herramienta primariadefinida de acuerdo a su herramienta permanece slo a las afueras de la teora de la comunicacin. Esto encuentraalgunas representaciones en la escuela de comunicacin de Toronto en lo que se conoce como teora mediarepresentada en la obra de Innis, McLuhan y otros. Parece ser que el modo en el cual individuos y grupos utilizan lastecnologas de la comunicacin, permanece como elemento central para los investigadores de la comunicacin. Laidea que rodea esto y en particular el lugar de la persuasin, es constante a travs de las "tradiciones" y "niveles" dela teora de la comunicacin.

Algunos campos de la comunicacin y sus teoras Produccin del mensaje: Teora constructivista y teora de la asamblea. Proceso de la informacin: Teoras de la elaboracin de preferencias y teora de la inoculacin. Discurso e interaccin: Teora de los actos discursivos y administracin coordinada del significado. Desarrollo de las relaciones: Teora de la reduccin de incertezas y teora de la penetracin social. Relaciones en proceso: Teora de los sistemas de relacin y dialctica relacional. Organizacional: Teora de la estructura y teora del control coercitivo. Pequeos grupos: Teora funcional y teora de la convergencia simblica. Procesos de los medios masivos y sus efectos: Teora cognitiva social y teora de usos y gratificaciones. Medios masivos y sociedad: Teora de la agenda establecida y teora de la espiral del silencio. Cultura: Teora de los cdigos discursivos y teora de la conservacin del rostro.[3]

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Escuelas

"This is the enemy" ("Este es el enemigo"), 1941, propagandaestadounidense antinazi destinada a promover el rechazo contra el

sistema nazi. Una Biblia es atravesada por una mano con el smbolonazista, todo un juego de significados, producto del desarrollo de la

Escuela de comunicacin estadounidense durante la II Guerra Mundial.

Las escuelas de la teora de la comunicacin puedendividirse en sentido general en la escuela europea, laescuela estadounidense y la escuela latinoamericana.

Escuela europea

La escuela europea se centra esencialmente en laAlemania pre-nazi y se destacan las siguientescorrientes del pensamiento en torno a la materia dela comunicacin:

Escuelas marxistas: La teora de lacomunicacin vista desde el marxismo tienediferentes percepciones:

Teora de la sociedad de masas: Lacomunicacin es detentada esencialmente poraquellos que tienen el poder poltico yeconmico en determinada sociedad y por lotanto, el mensaje emitido est abierto osoterradamente al servicio de los intereses delpoder que detenta la comunicacin comoestructura de informacin. Los mediosmasivos por lo tanto, son instrumentos delpoder poltico y toda informacin esmanipulada de tal manera que contribuya alsostenimiento de dicho poder. En tal sentido,esta teora desconfa abiertamente de lacomunicacin si ve esta en manos de undeterminado sistema burgus. Dicho mensajerevela un mundo irreal, manipulado y carente de autenticidad y por lo tanto carente de credibilidad.

Ideologa alemana: De acuerdo a Marx, las ideas que dominan en una determinada sociedad, son las ideas queimpone la clase dominante, pensamiento que contribuira a determinar la perspectiva marxista sobre la teorade la comunicacin como instrumento de la elite. De esta manera, los mensajes que recibe el perceptor sonesencialmente aquellos mensajes que quiere le elite y que buscan perpetuar la situacin de dominio. El tericode la comunicacin bajo la perspectiva del marxismo, se concentra en desmaraar los complejos procesos demanipulacin de la comunicacin sobre las masas. Muchos son las perspectivas que pueden diferenciarsedentro de la ideologa alemana del marxismo con respecto a los medios, pero la ms destacada es la Escuela deFrankfurt.

Escuela de Frankfurt: El principal terico fue Marcuse, entre otros, muchos de los cuales huyeron hacia losEE.UU durante la II Guerra Mundial y desarrollaron el pensamiento de la cultura de masas. Para la escuela deFrankfurt, el capitalismo desarroll una poderosa maquinaria de manipulacin de la comunicacin y la culturaestableciendo que todo es comercializable y con el objetivo nico de garantizar el poder de la clase dominanteen todo el mundo. La escuela de Frankfurt continua a ser de vital importancia dentro de cualquier perspectivaterica de la comunicacin. Inspir adems el desarrollo de la Escuela Latinoamericana de Comunicacin.

Escuela de Birmingham: La Escuela de Birminghan tiene como principal representante a Stuart Hall y tiene una base humanista. Aunque no se considera marxista, Birmingham da al papel de la estructura de clases una

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importancia radical en la comprensin de la teora de la comunicacin, as como da un puesto de honor a lasmanifestaciones culturales, especialmente que vienen de los sectores masivos y que son claves para comprenderlas reacciones de los procesos de comunicacin.

La psicologa social: En este se destaca Kurt Lewin quien desde la Universidad de Berln desarroll la teora delcomportamiento del individuo influido por el medio social en que se desenvuelve, lo que significara un aportepara el desarrollo mismo de la teora de la comunicacin. Lewin tuvo que huir de Alemania durante la era nazi yse radic definitivamente en Estados Unidos en donde fue presidente de la sociedad de estudios de psicologasocial de la Universidad de Iowa y posteriormente cre el centro de investigacin para la dinmica de grupos en elInstituto Tecnolgico de Massachussets.

Escuela catlica: El aporte de la Iglesia Catlica a la teora de la comunicacin se da especialmente a partir de lacelebracin del Concilio Vaticano II con la proclamacin del "Decreto sobre los instrumentos de la comunicacinsocial" (Inter mirifica) desde una perspectiva esencialmente humanista y con una preocupacin total por larelacin comunicacin, sociedad y cultura. De hecho, el trmino comunicacin social parte de los tericoscatlicos. A partir de dicho encuentro, los tericos de la comunicacin de corte catlico definirn esta durante lasegunda mitad del siglo XX como un campo de vital importancia para la comprensin de la sociedad humanadesde la psicologa, la sociologa y la antropologa. Los medios de comunicacin en particular tendran el riesgode presentar una realidad ficticia en muchas ocasiones ante la cual el individuo debe estar atento a descubrir. Porotro lado, los medios de comunicacin se constituyen en un poderosos instrumentos que pueden ponerse alservicio del desarrollo de los pueblos. Debido a que la comunicacin se ve fuertemente influida por la economa ypor lo tanto suele ser manipulada por grupos poderosos, es necesario defender un cdigo tico estricto que reguleo sirva de rbitro en el complejo proceso comunicativo social. Para Ludovico Carracci,[4] por ejemplo, todolenguaje tiene inevitablemente una consecuencia antropolgica y social, es decir, existencialista y por otra parte,los medios de comunicacin son portadores de una nueva cultura y de una nueva mentalidad, por lo cual, esnecesario la participacin y el fortalecimiento del factor tico.

Teora de la comunicacin en Espaa: En cuanto al aporte espaol, este debe ser rastreado dentro de la escuelalatinoamericana. De la misma manera que los tericos alemanes, polacos y de otros pases de la Europa centralemigraron hacia los Estados Unidos despus de las persecuciones nazis, una situacin similar se dara durante laGuerra Civil Espaola que oblig a muchos intelectuales a buscar refugio en los pases latinoamericanos, msafines a su cultura y que contribuyeron junto a sus colegas latinoamericanos a la formacin de dicha escuela encontraste con la escuela estadounidense. En la actualidad, los tericos espaoles plantean lo que llaman la "Teoracrtica de la comunicacin"[5] la cual se inspira a la Escuela de Frankfurt tal como la ELC lo fue en sus inicios.

Escuela estadounidenseEn Estados Unidos se destacan los trabajos matemticos de Claude Shannon con su teora de la informacin y deNorbert Wiener con su ciberntica alrededor de 1948. Claude Shannon, ingeniero en telecomunicaciones, elabor yformul su teora matemtica de la comunicacin o de la informacin. El estudio de los mensajes, de los mediospara trasmitirlos, de las formas de almacenamiento, la posibilidad de crear y usar en forma racional nuevos medios,indispensables para el funcionamiento de las sociedades altamente tecnificadas, plante la necesidad de crear unateora unificadora de la comunicacin. En sus teoras se establecan perfectamente delimitados, tres niveles en losque operaba la comunicacin: a) Un nivel meramente fsico del proceso, dado por el sistema telefnico que losinterconecta. Este nivel interesa al ingeniero en comunicaciones b) Un segundo nivel que es el semntico, dado porla lengua que usan para dialogar, y todas las otras formas del lenguaje c) Un tercer nivel, que podramos llamarsociocultural y en el que se pueden englobar los distintos aspectos de la comunicacinLa escuela estadounidense[6] tiene como eje central la Universidad de Chicago y comenz a desarrollarse a principios del siglo XX. Los nombres asociados a esta escuela en sus inicios fueron Charles Cooley, John Dewey y Herbet Mead[7] y son los primeros en plantear el estudio de la comunicacin desde una metodologa cientfica

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concreta como es el mtodo sociolgico. Con ellos, la comunicacin deja de ser vista como una meraesquematizacin procesual emisor - canal - receptor para comenzar a ser visto al interior de un fenmeno culturalms amplio. Nacen entonces conceptos que marcaran la historia de la comunicacin durante el siglo XX como laopinin pblica, la comunicacin masiva, las funciones del lenguaje y la propaganda. Por ejemplo, en los estudiosacerca de la propaganda y sus efectos destaca el politlogo Harold Lasswell en su obra "La tcnica de la propagandaen el mundo de la guerra.[8]

Es tambin necesario anotar que como ciencia, la comunicacin nace de los aportes de la matemtica y la sociologa,especialmente con los estudios de Paul Felix Lazarsfeld que se centra en los efectos de los medios, mientras que laciudad es el principal campo de trabajo. Tambin el rol de la psicologa con Kurt Lewin y Carl Hovland, cienciasstas que si bien estn al principio como ejes de desarrollo, bien pronto la comunicacin misma tendra su propiavida como disciplina.

Escuela latinoamericana

"La prensa", monumento en homenaje al periodismo en la Avenida de Mayo,Buenos Aires.

Se conoce como "escuela latinoamericanade comunicacin" al desarrollo que la teorade la comunicacin tuvo en los paseslatinoamericanos, especialmente durante lasegunda mitad del siglo XX. Durante elsiglo XIX la comunicacin enLatinoamrica dependa mucho de lo quesucediera en Europa, especialmente enFrancia. Las escuelas estadounidensestuvieron entonces poco influjo gracias a labarrera lingstica, por lo cual el desarrollode una comunicacin vista desde unaperspectiva Latinoamerica se dio en generaldesde una influencia colonial espaola yfrancesa hacia la bsqueda de una identidadnacional propia. Esto sera un gran aporte aldesarrollo de la teora de la comunicacinporque en el caso latinoamricano sta sera muy sensible a los procesos sociales.

Contrario a lo que sucedera en Europa y Estados Unidos en donde la teora de la comunicacin se desarrolla a partirde la investigacin cientfica y aportes como la psicologa, la sociologa y otras disciplinas, en Latinoamrica staviene de la mano del desarrollo del periodismo y posteriormente el influjo y aporte de las teoras de la comunicacinsocial aportados por la Iglesia Catlica y en el caso especfico por la Teologa de la Liberacin y por la Escuela deFrankfurt.

Argentina y Brasil fueron los primeros pases latinoamricanos en fundar escuelas de periodismo a principios delsiglo XX a travs de la Universidad de La Plata y la Universidad de Rio de Janeiro. Hacia la dcada de los 30, todoslos pases latinoamericanos tenan escuelas de periodismo y en esa misma dcada comienza el influjo de la escuelaestadounidense en la regin debido al desarrollo que los tericos de ese pas hacan, especialmente en los influjos dela propaganda con los estudios de Harold Lasswell.Es durante la dcada de los 60 que se consolida la escuela latinoamericana desprendindose definitivamente de la estadounidense y cuestionando los modelos de comunicacin impuestos en la regin y al servicio de grupos de poder econmico. Los primeros grandes crticos de la teora de la comunicacin latinoamericana cuestionan el orden mundial dominado por la informacin estadounidense y en gran parte europea y esbozan la tesis de un "nuevo orden

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mundial de la informacin y la comunicacin".[9] Rechazan modelos forneos a la cultura latinoamrica y pensadospara otros sociedades y adaptan aquellos que eran tiles para el trabajo de campo de la comunicacin en la regin.Los padres de la ELC fueron muchos, pero entre ellos destacan Lus Ramiro Beltrn ("Adis a Aristteles:Comunicacin Horizontal"), Daniel Prieto Castillo ("Armand Mattelart y Ariel Dorfman Para leer al Pato Donald",1970), Jess Martn-Barbero ("De los medios a las mediaciones: comunicacin, cultura y hegemona", 1987) ymuchos otros. En 1976 la Unesco nombra una comisin especial con destacados tericos para el estudio de losproblemas de la comunicacin que da como resultado el diagnstico "un slo mundo, voces mltiples" o "InformeMc Bride" en el cual se manifiesta la preocupacin por el dominio de la informacin mundial en manos de las cincograndes agencias de noticias[10] y la amenaza que ello representa a la identidad latinoamericana. La relacin vidacotidiana y comunicacin se presenta como el principal aporte de la ELC a la teora de la comunicacin y la quemarca su distincin de la Escuela Europea y la Escuela Estadounidense.[11] Al mismo tiempo, la ELC desarrolla elconcepto de comunicacin alternativa y comunicacin popular, especialmente durante la dcada de los 80 comoaquella que es practicada por los grupos sociales no dominantes.La CIESPAL (Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicacin para Amrica Latina) se fund enQuito en 1959 y se constituy en uno de los centros ms importantes para el desarrollo terico de la comunicacin enla regin. La CIESPAL ha trabajado especialmente en el campo de la investigacin de los procesos de lacomunicacin en las comunidades latinoamericanas y centrando su trabajo en los efectos que sta tiene entre losperceptores y cmo los procesos de comunicacin pueden contribuir al desarrollo de una comunidad (transformacinsocial).Segn Bessette, el trmino comunicacin para el desarrollo surge precisamente en el contexto de transmisin deconocimientos y aporte de la comunicacin al desarrollo de los pases del Tercer Mundo, con el doble objetivo defomentar la participacin de todos los miembros de la comunidad y conseguir la transferencia de conocimientos(Bessette, 1993). Los primeros proyectos que se promovieron durante la dcada de los 60, a travs de distintosorganismos internacionales (Unesco, PNUD, Unicef,...), perseguan el desarrollo econmico y social de AmricaLatina. La idea fundamental que guiaba la accin de esos proyectos, era la de conseguir mejorar las infraestructurascomunicativas, para asegurar que las campaas en salud, agricultura, educacin formal,...llegaban a todos lossectores sociales, y en consecuencia, se impulsaba la transformacin econmica y social de la regin. Yprecisamente con el objetivo que los mensajes llegasen a todas las capas sociales, los organismos Internacionalesapostaron por sistemas de comunicacin de masas. En este sentido, y segn Mowlana, el fracaso de tales ambicionesse explicara por dos razones. La primera, referente al planteamiento causal de las potencialidades de los medios decomunicacin, dnde el mensaje (la causa) generara un cambio (el efecto), es decir, la transferencia deconocimientos a travs de los medios de comunicacin de masas, impulsara el desarrollo econmico y social de laregin, sin tener en cuenta otras variables como las fuertes desigualdades sociales que caracterizaban la mayor partede los pases latinoamericanos. La segunda, la relativizacin o menosprecio a las formas tradicionales decomunicacin que se daban en el seno de esas sociedades. Este primer intento de conseguir un determinadodesarrollo, definido en trminos exclusivamente econmicos a travs de la transferencia de tecnologas y difusin deinformacin de masas, es clasificado por Mowlana y Wilson como modelo liberal-causal.Por otro lado, estos autores encuentran dos modelos ms de comunicacin para el desarrollo. El primero, conocido como modelo marxista-socialista, aunque con un planteamiento causal como el liberal-causal, "consideraban a la comunicacin como una parte integral de la teora poltica y la ideologa y como un elemento esencial del proceso de desarrollo" (Ferrer, 2002). Por lo tanto, a pesar de incluir aspectos referentes a dficits estructurales (polticos, econmicos, sociales),el proceso de desarrollo no se explicaba a partir de un planteamiento conductista de causa-efecto, por la cual, la respuesta a la complejidad de las distintas realidades latinoamericanas pasaba por reconocer las desigualdades sociales, debido a factores endgenos y exgenos, pero tambin, reconociendo las potencialidades de la poblacin en la bsqueda de un desarrollo econmico y social, definido desde y para las comunidades latinoamericanas. As pues, Mowlana y Wilson denominan al tercer modelo monstico-emancipatorio. La gran aportacin de este modelo respecto el liberal-causaly el marxista-socialista, es que por primera vez se

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cuenta con la capacidad de los propios afectados por tal de intervenir sobre su entorno, partiendo de las necesidadesespecficas de cada comunidad, y sobre todo, concedindoles la capacidad de poder definir el tipo de desarrollosocial y econmico ms adecuado a sus necesidades, rompiendo viejas tutelas occidentales, ms preocupadas porestablecer una nica forma de conseguir el progreso social, basndose en criterios pura y estrictamente econmicos.Un ejemplo dentro del modelo monstico-emancipatorio es el desarrollo alternativo y comunicacin participativa.

Tericos de la comunicacin

El terico brasileo Paulo Freire, caricatura de Andr Koehne .

Especialmente aquellos que han contribuidoa la formacin de la EscuelaLatinoamericana de Comunicacin y a lallamada Teora Crtica de la ComunicacinEspaola. Para una lista de los tericos de lacomunicacin asociados a las escuelaseuropea y estadounidense, visite este enlace[12].

Rosa Mara Alfaro, peruana. Lus Ramiro Beltrn, boliviano. Manuel Calvelo Ros, Jos Manuel

Calvelo Ros es el creador del modeloterico de comunicacin.

Juan Daz Bordenave, paraguayo. Paulo Freire, brasileo. Nstor Garca Canclini, argentino. Daniel Hernndez, mexicano. Jess Martn-Barbero, nacido en vila,

Espaa est nacionalizado en Colombia,semilogo, antroplogo y filsofo, es unode los escritores ms prolferos en elcontinente.

Sandra Massoni, argentina. Armand Mattelart, belga, nacionalizado en Chile en donde desarroll sus investigaciones especialmente. Carlos Monsivis, mexicano. Antonio Pasquali, venezolano. Daniel Prieto Castillo, argentino. Fernando Reyes Matta, chileno. Hctor Schmucler, argentino. Washington Uranga, argentino. Eliseo Vern, semilogo argentino. Enrique Bustamante Ramrez, economista poltico de la comunicacin espaol. Manuel Martn Serrano, terico de la comunicacin espaol. Jos Mara Desantes Guanter, terico del derecho de la comunicacin espaol.

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Relaciones con otras ciencias De la Psicologa, para caracterizar a los sujetos, establecer sus problemas, necesidades y resortes motivacionales

que los hagan asimilar o rechazar un mensaje; tambin para caracterizar la influencia de las relaciones sociales enla comunicacin personal y grupal y en general, la forma de actuar interna de los sujetos y de estos al mediosocial; para ello se sirve de la psicologa de la personalidad, de la evolutiva y de la social.

De la Sociologa para entender el impacto social del mensaje y la dinmica de los grupos a escalamacroestructural, as como la forma en que las condiciones sociales influyen en los contenidos y formas de lacomunicacin.

De la Ciberntica para el anlisis de los procesos autorregulados y controlados, el estudio de los procesos deretroalimentacin y la forma en que los medios de comunicacin pueden influir sobre la regulacin de procesossociales a gran escala.

De Pedagoga se nutre de principios didcticos para la elaboracin y comprensin de los mensajes y tambin lorelativo a la formacin de convicciones y procedimientos generales de aprendizaje a travs de los medios. Detodas ellas surge la Teora de la Comunicacin, que algunas la consideran ya como una ciencia independiente yotros como una rama de otras ciencias (como la Psicologa); tambin como una simple integracin de las ciencias.

El hombre es un ser social y por supuesto, ni uno solo de los problemas relativos a las personas pueden seranalizados, sin entrar a considerar la relacin de stos con sus semejantes, es decir, su vida en sociedad. Lapersonalidad humana, mxima ejecutora de los procesos comunicativos, es la unin del elemento biolgico, de lopsicolgico y de lo social; la particularizacin de cualquiera de ellos implicara un lamentable error en su valoracin.

Ciencias de la comunicacinLa existencia de las denominadas ciencias de la comunicacin presupone dar a la comunicacin una entidadautnoma y un campo de investigacin propio en el conjunto del saber. El problema que cabe plantearse es si lacomunicacin es una disciplina como tal, o si por el contrario es un mbito concreto del conocimiento al quedisciplinas ya consolidadas tratan de estudiar, como la psicologa, la sociologa, el anlisis poltico, la antropologa ola lingstica. Es decir, puede considerarse la comunicacin como un campo de estudios transversal, en el queconcurren diversas ciencias para explicar el fenmeno desde puntos de vista concretos.Es posible as hablar de una pragmtica de la comunicacin, que tiene su objeto de estudio en el proceso decomunicacin afectado de manera individual (personas), grupal (comunidades), social y cultural. Puede serconsiderada una disciplina moderna, producto de la reflexin multidisciplinaria en torno a este fenmeno, su riquezay su validez est dada por los diferentes puntos de vista que rene en torno a la discusin de una situacin particular.Por otra parte, el desarrollo de estas ciencias ha ido de la mano con el desarrollo de las tecnologas y de los mediosde transmisin de informacin.

Ciencias socialesLa comunicacin es un proceso de interrelacin entre dos o ms seres vivos o entidades donde se transmite unainformacin desde un emisor que es capaz de codificarla en un cdigo definido hasta un receptor, el cual decodificala informacin recibida, todo eso en un contexto determinado. El proceso de comunicacin emisor - mensaje -receptor, se torna bivalente cuando el receptor logra codificar el mensaje, lo interpreta y lo devuelve al emisororiginario, quien ahora se tornar receptor.La comunicacin es de suma importancia para la supervivencia de especies gregarias, pues la informacin que staextrae de su medio ambiente y su facultad de transmitir mensajes sern claves para sacar ventaja del modo de vidagregario.Etimolgicamente, la palabra comunicacin deriva del latn "communicare", que puede traducirse como "poner en comn, compartir algo". Se considera una categora polismica en tanto su utilizacin no es exclusiva de una ciencia

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social en particular, teniendo connotaciones propias de la ciencia social de que se trate.

Anlisis social de la comunicacinLa comunicacin como disciplina social que analiza los contenidos, caractersticas y canales a travs de los cuales seda la comunicacin incluye las siguientes subdisciplinas: Anlisis del discurso y pragmtica. Lengua y literatura. Estructura de la informacin y la comunicacin. Publicidad

Teora de la publicidad y de las Relaciones Pblicas. Semitica de la Comunicacin y de la publicidad.

Comunicacin audiovisual y mass media. Narrativa audiovisual. Realizacin y produccin audiovisual. Industrias culturales. Historia de los medios de comunicacin. Crtica meditica Redaccin periodstica.

Comunicacin y Cultura Poltica de la comunicacin Comunicacin Organizacional o Corporativa Comunicaciones Internas y externas Educomunicacin Comunicacin digital

Referencias

Bibliografa

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Vase tambin Portal:Comunicacin. Contenido relacionado con Comunicacin. Metacomunicacin Comunicacin analgica Comunicacin tcnica Comunicacin social

Enlaces externos Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Comunicacin. Commons Teoras crticas de los medios de comunicacin social [19], Idoneos.com

Referencias[1] Cf. L. Cinabal en "Teora de la Comunicacin Humana", Perso.wanadoo.es (http:/ / perso. wanadoo. es/ aniorte_nic/ apunt_terap_famil_3.

htm).[2] Miller, 13[3] Miller, v-viii.[4] L. Carracci, "La comunicacin social como factor de cambio", p.5.[5] Cfr. A. Barranquero en su " Vigencia de la teora crtica de la comunicacin espaola (http:/ / www. upf. edu/ periodis/ Congres_ahc/

Documents/ Sesio1/ Barranquero. htm)".[6] En numerosas fuentes se conoce como "escuela norteamericana", pero ello incluira a Canad y Mxico, por lo cual preferimos en este estudio

el trmino "escuela estadounidense" ya que los tericos tienen que ver especialmente con ese pas.[7] Segn Olivar Ziga en su "Fundamentos tericos de la comunicacin".[8] LASSWELL, Harold, "The Propaganda Technique in the World of War", Universidad de Chicago, 1927.

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[9] A.M. Miralles, "El debate latinoamericano sobre la comunicacin".[10] En el mundo se consideran como las principales cinco agencias de noticias a la Associated Press, la Reuters, la Agence France-Presse, la

Agencia EFE y la Inter Press Service.[11] Cfr. A.M.Miralles.[12] http:/ / en. wikipedia. org/ wiki/ Communication_theory#Theorists[13] http:/ / perso. wanadoo. es/ aniorte_nic/ apunt_terap_famil_3. htm[14] http:/ / www. mexicanadecomunicacion. com. mx/ Tables/ RMC/ rmc88/ era. html[15] http:/ / palestra. pucp. edu. pe/ pal_com/ ?file=periodismo/ gargurevich. htm[16] http:/ / www. monografias. com/ trabajos12/ fundteo/ fundteo. shtml[17] http:/ / cellnomica. netfirms. com/ Abstracts/ AbsTARK88. htm[18] http:/ / www. tark. org/ proceedings/ tark_mar7_88/ p129-werner. pdf[19] http:/ / comunicacion. idoneos. com/ index. php/ 338244

Estrategias de comunicacin

En este artculo se detectaron los siguientes problemas:

Necesita ser wikificado conforme a las convenciones de estilo de Wikipedia. Carece de fuentes o referencias que aparezcan en una fuente acreditada.

sociedad no se corresponde con ninguno de los parmetros permitidos.

Por favor, edtalo [1] para mejorarlo, o [[|debate en la discusin]] acerca de estos problemas.Estas deficiencias fueron encontradas el 24 de September de 2009.

No existe en la actualidad una definicin nica para el significado de "Estrategias de comunicacin". Si bien es cadada ms frecuente escuchar esta frase, no podemos decir con certeza qu significa.Una estrategia es una serie de acciones que determinamos para lograr un objetivo, por lo tanto, podramos decir queuna estrategia de comunicacin es un conjunto de acciones de comunicacin. Pero cules exactamente? Dadoque una estrategia de comunicacin es similar a una receta de cocina, en la que cada uno tiene sus trucos y secretos,citar algunos ejemplos, que podrn ser utilizados o descartados, de acuerdo a la necesidad:Estrategia aplicada a empresas: Define quin es la empresa Define qu ofrece la empresa Enuncia los valores de la empresa Destaca las cualidades o diferencialesEstrategia aplicada a productos: Define el producto Enuncia los beneficios del producto Incorpora sentimientos y sensacionesLas estrategias de comunicacin pueden desarrollarse en diversos mbitos: radio, televisin, diarios, revistas, notasde prensa, internet.Radio y televisin: a travs de entrevistas, participacin en programas relacionados al tema, publicidades.Diarios y revistas: artculos, noticias, "publinotas", publicidades.Internet: participando activamente y dejndose encontrar en la web. Se pueden utilizar todas las herramientasdisponibles, slo citar algunas: sitio web propio, blog, foros, redes sociales, participacin en sitios de temticasrelacionadas, videos, compartiendo documentos, generando artculos de inters, exponiendo experiencias y casos defracaso/xito.Algunos ejemplos de estrategias de comunicacin: (Fuente Wikipedia y YouTube)

Estrategias de comunicacin 20

En la dcada de los 80's Coca Cola utiliz: es sentir de verdadEn la dcada de los 90's Coca Cola utiliz: es asEn la dcada del 2000 la comunicacin fue mucho ms cambiante y utiliz entre otras: la fbrica de la felicidad; ellado Coca Cola de la vida; lo mo es tuyo, de verdad; y la actual "Destap felicidad".

Referencias[1] http:/ / en. wikipedia. org/ wiki/ Estrategias_de_comunicaci%C3%B3n

Medio de comunicacinCon el trmino medio de comunicacin (del latn medus, lo que en este est entre dos cosas, en el centro de algo oentre dos extremos)[1] se hace referencia al instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el procesocomunicacional o comunicacin. Usualmente se utiliza el trmino para hacer referencia a los medios decomunicacin masivos (MCM, medios de comunicacin de masas o mass media); sin embargo, otros medios decomunicacin, como el telfono, no son masivos sino interpersonales.Los medios de comunicacin son instrumentos en constante evolucin. Muy probablemente la primera forma decomunicarse entre humanos fue la de los signos y seales empleados en la prehistoria,[2] cuyo reflejo en la culturamaterial son las distintas manifestaciones del arte prehistrico. La aparicin de la escritura se toma como hito deinicio de la historia. A partir de ese momento, los cambios econmicos y sociales fueron impulsando el nacimiento ydesarrollo de distintos medios de comunicacin, desde los vinculados a la escritura y su mecanizacin (imprenta-siglo XV-) hasta los medios audiovisuales ligados a la era de la electricidad (primera mitad del siglo XX) y a larevolucin de la informtica y las telecomunicaciones (revolucin cientfico-tcnica o tercera revolucin industrial-desde la segunda mitad del siglo XX-), cada uno de ellos esenciales para las distintas fases del denominado procesode globalizacin.

Historia

Fechas importantes Siglo XV: invencin de la imprenta (posiblemente en 1450 por Johannes Gutenberg). 1605: Johann Carolus se publica en Alemania el primer peridico Relation aller Frnemmen und

gedenckwrdigen Historien. 1833: Rodolphe Tpffer publica su lbum de historietas Histoire de M. Jabot, al que seguiran otros seis. Su

Ensayo sobre fisionoma de 1845 es considerado como el primer texto terico del medio. 1877: Telfono; El telfono fue creado conjuntamente por Alexander Graham Bell y Antonio Meucci. 1895: Cine; los hermanos Lumire proyectaron pblicamente la salida de obreros de una fbrica francesa en Pars. 1896: Guillermo Marconi obtuvo la primera patente del mundo sobre la radio. 1896: Alexander Stepnovich Popov con un sistema completo de recepcin-emisin de mensajes telegrficos,

transmiti el primer mensaje telegrfico entre dos edificios de la Universidad de San Petersburgo situados a unadistancia de 250 m.

1928: primeras transmisiones comerciales de televisin.Los medios de comunicacin son el canal que mercadlogos y publicistas utilizan para transmitir un determinadomensaje a su mercado meta, por tanto, la eleccin del o los medios a utilizar en una campaa publicitaria es unadecisin de suma importancia porque repercute directamente en los resultados que se obtienen con ella.Por ello, tanto mercadlogos como publicistas deben conocer cules son los diferentes tipos de medios decomunicacin, en qu consisten y cules son sus ventajas y desventajas, con la finalidad de que puedan tomar las

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decisiones ms acertadas al momento de seleccionar los medios que van a utilizar.Tipos de Medios de Comunicacin:En primer lugar, cabe sealar que los medios de comunicacin se dividen, de forma general, en tres grandes grupos(segn los tipos de medios de comunicacin que engloban):Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor nmero de personas en un momento dado. Tambin seconocen como medios medidos.Medios Auxiliares o Complementarios: stos afectan a un menor nmero de personas en un momento dado.Tambin se conocen como medios no medidos.Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promocin de productos, algunas ordinarias y otras muyinnovadoras. En segundo lugar, cada uno de stos grupos incluye una diversidad de tipos de medios decomunicacin, como se podr ver en detalle a continuacin:Medios Masivos: Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios de comunicacin:Televisin: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas desplegar toda su creatividad porquepueden combinar imagen, sonido y movimiento. Segn Lamb, Hair y McDaniel, las emisoras de televisin abarcanla televisin de cadena o red (ABC, CBS, NBC y Fox Network), las estaciones independientes, la televisin porcable y un relativo recin llegado, la televisin satelital de emisin directa. Sus principales ventajas son: Buenacobertura de mercados masivos; costo bajo por exposicin; combina imagen, sonido y movimiento; atractivo para lossentidos.4 Entre sus principales limitaciones se encuentran: Costos absolutos elevados; saturacin alta; exposicinefmera, menor selectividad de pblico.Radio: Es un medio "solo-audio" que en la actualidad est recobrando su popularidad. Segn Lamb, Hair yMcDaniel, escuchar la radio ha tenido un crecimiento paralelo a la poblacin sobre todo por su naturaleza inmediata,porttil, que engrana tan bien con un estilo de vida rpido. Adems, segn los mencionados autores, losradioescuchadores tienden a prender la radio de manera habitual y en horarios predecibles. Los horarios mspopulares son los de "las horas de conducir", cuando los que van en su vehculo constituyen un vasto auditoriocautivo. Sus principales ventajas son: Buena aceptacin local; selectividad geogrfica elevada y demogrfica; costobajo.4 Adems, es bastante econmico en comparacin con otros medios y es un medio adaptable, es decir, puedecambiarse el mensaje con rapidez. Sus principales limitaciones son: Solo audio; exposicin efmera; baja atencin(es el medio escuchado a medias); audiencias fragmentadas.4Peridicos: Son medios visuales masivos, ideales para anunciantes locales. Sus principales ventajas son:Flexibilidad; actualidad; buena cobertura de mercados locales; aceptabilidad amplia; credibilidad alta.4 Adems, sonaccesibles a pequeos comerciantes que deseen anunciarse. Entre sus principales limitaciones y desventajas seencuentran: Vida corta; calidad baja de reproduccin; pocos lectores del mismo ejemplar fsico4 y no es selectivocon relacin a los grupos socioeconmicos.Revistas: Son un medio visual "masivo-selectivo" porque se dirigen a pblicos especializados pero de forma masiva,lo que les permite llegar a ms clientes potenciales. Segn Laura Fischer y Jorge Espejo, son de lectura confortableadems de que permiten la realizacin de gran variedad de anuncios:Desplegados: Anuncios que se desdoblan en 3 o 4 pginas. Gate Folder: Parecido al anterior pero este esdesprendible. Booklets: Anuncios desprendibles en forma de folleto. Cuponeo: Cupn desprendible, adems delanuncio impreso. Muestreo: Cuando en el anuncio va una pequea muestra del producto.Sus principales ventajas son: Selectividad geogrfica y demogrfica alta; credibilidad y prestigio; reproduccin decalidad alta; larga vida y varios lectores del mismo ejemplar fsico.4 Sus limitaciones son: Larga anticipacin paracomprar un anuncio; costo elevado; no hay garanta de posicin.4Internet: Hoy en da, el internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo, que dependiendo del tipo deproducto y la audiencia al que va dirigido, puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales. Para empleareste medio, los anunciantes necesitan colocar un sitio web en la red para presentar sus productos y servicios. Luego,

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deben promocionarlo (para atraer a la mayor cantidad de visitantes interesados en lo que ofrecen), primero,posicionndolo entre los primeros resultados de bsqueda de los principales buscadores (Google, Yahoo, Altavista,MSN) para llegar al 85% de personas que utilizan esos recursos para encontrar lo que buscan en internet; y segundo,colocando en otros sitios web (relacionados directa o indirectamente con sus productos o servicios), uno o ms de lossiguientes elementos publicitarios: banners, botones, pop-ups y pop-unders, mensajes de texto y otros, con lafinalidad de atraer a la mayor cantidad de personas interesadas. Las ventajas de este medio son: Selectividad alta;costo bajo; impacto inmediato; capacidades intercativas.4 Entre sus principales limitaciones se encuentran: Pblicopequeo; impacto relativamente bajo; el pblico controla la exposicin.4Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas "cautivas" pero con bajaselectividad. Sus ventajas son: Audiencia cautiva y mayor nitidez de los anuncios de color. Entre sus desventajas seencuentran: Poco selectivo en cuanto a sexo, edad y nivel socioeconmico, y es bastante caro.Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios incluye los siguiente tipos de medios decomunicacin:Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio, por lo general, visual que se encuentra en exteriores o alaire libre. Segn Lamb, Hair y McDaniel, es un medio flexible, de bajo costo, capaz de asumir una gran variedad deformas. Los ejemplos incluyen: espectaculares, escritura en el cielo, globos gigantes, minicarteles en centroscomerciales y en paradas de autobuses y aeropuertos, y anuncios en los costados de los autos, camiones y autobuses,e incluso en los enormes depsitos o tanques de agua. Sus ventajas son: Flexibilidad alta; exposicin repetida; bajocosto; baja competencia de mensajes; buena selectividad por localizacin.4 Algunas de sus desventajas son: Noselectivo en cuanto a edad, sexo y nivel socioeconmico, no tiene profundos efectos en los lectores, se le critica porconstituir un peligro para el trnsito y porque arruina el paisaje natural.Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos incluyen audio) colocados en lugares cerradosdonde las personas pasan o se detienen brevemente. Segn Laura Fischer y Jorge Espejo, sta publicidad se colocaen: Estadios deportivos; plazas de toros; interior de los camiones; trolebuses y tranvas urbanos; la parte inferior depantallas cinematogrficas (marquesinas luminosas) y el interior del metro, ya sea dentro de los vagones o en losandenes. Sus ventajas son: Bajo costo, audiencia cautiva, selectividad geogrfica. Sus desventajas son: No daseguridad de resultados rpidos, no llega a profesionales ni a empresarios, son muy numerosos y tienden a parecersetanto que se confunden.Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio auxiliar o complementario consiste, por lo general, en enviar unanuncio impreso al cliente potencial o actual. Segn Laura Fischer y Jorge Espejo, la publicidad directa empleamuchas formas (por ejemplo, tarjetas postales, cartas, catlogos, folletos, calendarios, boletines, circulares, anexos ensobres y paquetes, muestrarios, etctera). La ms usual es el folleto o volante. Sus ventajas son: Selectividad depblico alta; no hay competencia publicitaria dentro del mismo medio; permite personalizar.4 Sus limitaciones son:Costo relativamente alto por exposicin; imagen de "correo basura".4Medios Alternativos: Son aquellos medios que no se encuentran en las anteriores clasificaciones y que pueden sermuy innovadores. Segn Lamb, Hair y McDaniel, dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de mediosde comunicacin:Faxes. Carritos de compras con vdeo en las tiendas comerciales. Protectores de pantallas de computadoras. Discoscompactos. Kioscos interactivos en tiendas departamentales. Anuncios que pasan antes de las pelculas en los cines yen los videocasetes rentados.Adems, segn los mencionados autores, casi cualquier cosa puede convertirse en un vehculo para exhibirpublicidad. Por ejemplo, los elevadores (ascensores) incluirn o ya incluyen pantallas para exhibir noticias,informacin y publicidad para captar la atencin de trabajadores de altos ingresos en los grandes edificios deoficinas.

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PropsitosEl propsito principal de los medios de comunicacin es, precisamente, comunicar, pero segn su tipo de ideologapueden especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener, formar opinin, ensear, controlar, etc.

CaractersticasPositivas. Las caractersticas positivas de los medios de comunicacin residen en que posibilitan que amplioscontenidos de informacin lleguen a extendidos lugares del planeta en forma inmediata. Los medios decomunicacin, de igual manera, hacen posible que muchas relaciones personales se mantengan unidas o, por lomenos, no desaparezcan por completo. Otro factor positivo se da en el mbito econmico: quien posea el uso de losmedios puede generar un determinado tipo de consciencia sobre una especie de producto, es decir, puede generar supropia demanda, ya que los medios muchas veces cumplen la funcin de formadores de opinin. Entonces, vistodesde el mbito empresarial, es un aspecto ampliamente positivo al hacer posible el marketing y anuncios para elmundo.Negativas. Las caractersticas negativas recaen en la manipulacin de la informacin y el uso de la misma paraintereses propios de un grupo especfico. En muchos casos, tiende a formar estereotipos, seguidos por muchaspersonas gracias al alcance que adquiere el mensaje en su difusin (como sucede al generalizar personas o grupos).

ClasificacinDebido a la complejidad de los medios de comunicacin, Harry Pross (1972) ha separado estos en tres categoras, apartir de su grado tcnico. En 1997 Manfred Faler contribuy con una nueva categora, quedando as la siguienteclasificacin: Medios primarios (medios propios): estn ligados al cuerpo humano. No necesitan el empleo de tcnica alguna

para la comunicacin, que a su vez es sincrnica. Ejemplos: Narrador, Cura, Teatro. Medios secundarios (mquinas): Necesitan el empleo de tcnicas (tecnologas) del lado del productor de

contenidos. El receptor de la informacin no necesita ningn dispositivo para decodificar la informacin.Ejemplos: Peridico, revistas, etc.

Medios terciarios (medios electrnicos): Necesitan el empleo de tcnicas (tecnologas) del lado del productor decontenidos y del receptor. Ejemplos: Telegrafa, televisin, discos de msica, etc.

Medios cuaternarios (medios digitales): Permiten tanto la comunicacin sincrnica como asincrnica(interaccin). Necesitan el empleo de tcnicas (tecnologas) del lado del productor de contenidos y del receptor.La divisin de estos ltimos (productor y receptor) tiende a desaparecer, as como el tiempo y la distancia. Losmedios cuaternarios o medios digitales son parte de los Nuevos Medios de Comunicacin.

Con la excepcin de los primarios, los diferentes medios de comunicacin se pueden agrupar en 3 sectoresprincipales: Primer Sector: medios de comunicacin de titularidad pblica, ya sea municipales, estatales o de otra ndole. Segundo Sector: medios de comunicacin comerciales, propiedad de empresas. Tercer Sector[3] [4] : medios de comunicacin sin nimo de lucro, propiedad de organizaciones culturales o

sociales. En este sector se incluyen las televisiones y radios comunitarias.

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Distintos medios de comunicacin

Brockhaus Konversations-Lexikon, 1902.

Con el avance de la tecnologa, han ido desarrollndose diferentesmedios de comunicacin, que pasamos a citar por ordencronolgico:

Libro

Un libro es una coleccin de uno o ms trabajos escritos,usualmente impreso en papel y envuelto en tapas para proteger yorganizar el material que contiene. Como tal, es uno de losformatos ms antiguos de difusin de informacin que an seconservan.

HistorietaLa historieta, convertida en medio de comunicacin de masas gracias a la evolucin de la prensa decimonnica,vivi su poca dorada en cuanto a nmero de lectores tras la Segunda Guerra Mundial. Con la proliferacin denuevas formas de ocio en la segunda mitad del siglo XX, va dejando de ser un medio masivo en la mayora de lospases, crendose formatos ms caros, tales como lbumes o revistas de lujo, y buscando nuevos tipos de lectores.

TelfonoEl telfono es un dispositivo de telecomunicacin diseado para transmitir conversaciones por medio de sealeselctricas. El telfono fue creado conjuntamente por Alexander Graham Bell y Antonio Meucci en 1877.[5] [6]

RadioLa radio es una tecnologa que posibilita la transmisin de seales mediante la modulacin de ondaselectromagnticas. Por su alcance electromagntico le era mucho ms fcil el poder llegar a lugares lejanos.Corresponden al tipo sonoro. Es un medio "solo-audio" que en la actualidad est recobrando su popularidad.SegnLamb, Hair y McDaniel, escuchar la radio ha tenido un crecimiento paralelo a la poblacin sobre todo por sunaturaleza inmediata, porttil, que engrana tan bien con un estilo de vida rpido. Adems, segn los mencionadosautores, los radioescuchadores tienden a prender la radio de manera habitual y en horarios predecibles. Los horariosms populares son los de "las horas de conducir", cuando los que van en su vehculo constituyen un vasto auditoriocautivo. Sus principales ventajas son: Buena aceptacin local; selectividad geogrfica elevada y demogrfica; .Adems, es bastante econmico en comparacin con otros medios y es un medio adaptable, es decir, puedecambiarse el mensaje con rapidez. Sus principales limitaciones son: Solo audio; exposicin efmera; baja atencin(es el medio escuchado a medias); audiencias fragmentadas.

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CineEl Cine fue un paso ms en la creacin de medios de comunicacin masivos. Corresponden al tipo audiovisual. Es unmedio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas "cautivas" pero con bajaselectividad.Sus ventajas son: Audiencia cautiva y mayor nitidez de los anuncios de color. Entre sus desventajas seencuentran: Poco selectivo en cuanto a sexo, edad y nivel socioeconmico, y es bastante caro.

Televisin

Un modelo de Televisin.

La palabra "televisin" es un hbrido de la voz griega "Tele"(distancia) y la latina "visio" (visin). El trmino televisin serefiere a todos los aspectos de transmisin y programacin, quebusca entretener e informar al televidente con una grandiversidad de programas.

Internet

Internet es un mtodo de interconexin de redes decomputadoras implementado en un conjunto de protocolosllamados TCP/IP y garantiza que redes fsicas heterogneasfuncionen como una red (lgica) nica. Hace su aparicin porprimera vez en 1969, cuando ARPAnet establece su primeraconexin entre tres universidades en California y una en Utah.Ha tenido la mayor expansin en relacin a su corta edadcomparada por la extensin de este medio. Su presencia entodo el mundo, hace de Internet un medio masivo, donde cadauno puede informarse de diversos temas en las edicionesdigitales de los peridicos, o escribir segn sus ideas en blogs yfotologs o subir material audiovisual como en el popular sitioYouTube.[7] Algunos dicen que esto convierte en losprincipales actores de la internet a los propios usuarios.[8] [9]

Intereses privados de los medios de comunicacinUna de las crticas a los grandes medios de comunicacin comerciales es su subordinacin a poderosos gruposempresarios. En algunos pases grupos econmicos son dueos de extensos medios informativos, como es el caso delGrupo Clarn en Argentina, Televisa en Mxico y Grupo Prisa en (Espaa).De esta forma, segn intereses econmicos, polticos y sociales, los multimedios son utilizados para la consecucinde objetivos que trascienden la comunicacin objetiva.Como forma de contrarrestar esta subordinacin a intereses privados, han surgido redes de informacinautodenominados "independientes", colectivos sin fines de lucro y basados en voluntarios. Entre los ms conocidosse encuentra Indymedia.

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Referencias Acker, Ally (1991-04-15). Reel Women: Pioneers of the Cinema, 1896 to the Present, London: B.T. Batsford.

Enlaces externos Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Medio de comunicacin. Commons Pressnet: Medios de Comunicacin, Periodismo y Periodistas. Directorio Mundial. Portal Especializado [10]

Directorio de M.C. mundiales [11]

Internet Movie Database [12]

C. Wright Mills, The Mass Society, Chapter in the Power Elite,1956 [13]

Algunas fechas en la historia de las tecnologas culturales [14]

F.HERRERA

Referencias[1] (http:/ / buscon. rae. es/ draeI/ )[2] Historia de los medios de comunicacin del diario La Tercera, en latercera.cl (http:/ / www. latercera. cl/ medio/ articulo/

0,0,38035857_0_196459329,00. html)[3] Tercer Sector de la Comunicacin. Teora y praxis de la televisin alternativa. Una mirada a los casos de Espaa, Estados Unidos y

Venezuela (http:/ / www. tesisenxarxa. net/ TESIS_UAB/ AVAILABLE/ TDX-1021109-003052/ csb1de2. pdf). Tesis Doctoral. Sez Baeza,Chiara. Departament de Periodisme de la Facultat de Cincies de la Comunicaci. Universitat Autonoma de Barcelona

[4] La Ley UTECA y el Tercer Sector de la Comunicacin: comparativa internacional de las fallas de la legislacin espaola audiovisual yrespuesta de la sociedad civil (http:/ / medagonzalez. es/ text/ ley_uteca_y_tercer_sector. pdf). Meda Gonzlez, Miriam. 2010. Trabajo Fin deMster del Mster en Comunicacin con fines sociales: estrategias y campaas de la Universidad de Valladolid

[5] Vase Historia del telefono en el sitio de la Universidad Complutense (http:/ / www. ucm. es/ info/ hcontemp/ leoc/ telefono. htm)[6] El Congreso de Estados Unidos lo reconoci latercera.cl (http:/ / www. latercera. cl/ medio/ articulo/

0,0,38035857_157519509_217720516,00. html)[7] Editorial de maestrosdelweb.com (http:/ / www. maestrosdelweb. com/ editorial/ youtube/ )[8] Columna de Enrique Dans (http:/ / www. enriquedans. com/ 2006/ 09/ donde-va-internet-en-expansion. html)[9] Revista Time elige a "usted" como personaje del ao BBC (http:/ / news. bbc. co. uk/ hi/ spanish/ misc/ newsid_6187000/ 6187203. stm)[10] http:/ / www. pressnetweb. com[11] http:/ / www. mediosmedios. com. ar/ agenda. htm[12] http:/ / www. imdb. com[13] http:/ / www. thirdworldtraveler. com/ Book_Excerpts/ MassSociety_PE. html[14] http:/ / www. worldhistorysite. com/ c/ culttechc. html

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Medios de comunicacin masivosMedios de comunicacin masivos o de masas (trmino tambin muy utilizado directamente en ingls: mass media)son los medios de comunicacin recibidos simultneamente por una gran audiencia, equivalente al conceptosociolgico de masas o al concepto comunicativo de pblico.La finalidad de estos medios de comunicacin es, segn la frmula acuada especficamente para la televisin,formar, informar y entretener al pblico que tiene acceso a ellos. Atendiendo a los intereses que defienden, buscan elbeneficio econmico del empresario o grupo empresarial que los dirige, habitualmente concentrado en grandesgrupos de comunicacin multimedia, e influir en su pblico ideolgicamente y mediante la publicidad.Todos los ciudadanos del mundo estn expuestos a unos u otros medios, que resultan indispensables comoherramienta de comunicacin y presencia pblica para todo tipo de agentes econmicos, sociales y polticos.La comunicacin de masas es el nombre que recibe la interaccin entre un emisor nico (o comunicador) y unreceptor masivo (o audiencia), un grupo numeroso de personas que cumpla simultneamente con tres condiciones:ser grande, ser heterogneo y ser annimo. Los medios de comunicacin de masas son slo instrumentos de lacomunicacin de masas y no el acto comunicativo en s.

Surgimiento de los medios de comunicacion de masasLos medios de comunicacin de masas se atribuyen a una sociedad y un modelo de vida muy concreto, como es lasociedad de masas, que tiene su origen en la Edad Contempornea y que se caracteriza por la revolucin