Publicacion Taller X 2014

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TALLER EQUIS PROYECTOS ACADÉMICOS 2014

© Ediciones Tallex Equis. Primera Edición, enero 2016. Todos los derechos reserva-dos.

Coordinación de pasantías y publicación: Bela Kunckel Stefan Gzyl

Edición, diseño y diagrama-ción:Mei TangPedro Tortello

Fotografías: Bela Kunckel y estudiantes.

Universidad Central de Ve-nezuela Facultad de Arqui-tectura y Urbanismo, piso 7 Taller Equis.

issuu.com/tallerx www.tallerx.org Facebook: Taller X Twitter: @taller_xCaracas-Venezuela

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Taller equisProyectos Académicos 2014

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MIGUEL ARROYO

TX

4

Primer Ciclo

Alicia De Nobrega P.71-72Carlos Sisco P.75-76A

strid

Fra

nco

P.63

-64

Clar

et R

ojas

P.67

-68

Alexandra Nuñez P.69-70Ra

quel

Cor

niel

es P.

65-6

6Daniel Mota P.53-54 Daniel Zambrano P.53-54

Jeff

rey

Esca

lant

e P.

57-5

8

Carlos Sisco P.31-32Alejandro Dávila P.37-38

Lya Oliveros P.55-56A

ndreina Ramos P.41-42

Mia

Josu

é Pe

ña P.

59 -6

0Aleix Rosset P51-52

Miriangelly Soto P. 11-12

Astrid Franco P.35-36

Laura Sayan P.9-10

Andrea Fandiño P..39-40

Nur Abdul P.49-50

And

rea

Fand

iño

P..7

-8

Laura Sayan P.43-44

Andrea Marcial P.33-34

Rafaele Castaldi P.45-46Mariu Contreras P.73-74

Valentina Ostos P.13-14

Samantha Rodriguez P.15-16

Luisella Casanova P.17-18 Jacobo Rauseu P.19-20 Victor Moret P21-22M

ayer

lin A

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P.27

-28

Loria

nna

Tagl

ieri

P.23

-24

Carlo

s Pi

ña P.

25-2

6

5

1 CICLO1 CICLO1 CICLO

er

6

1 CICLO1 CICLO1 CICLO

er

7

Aproximaciones a la forma a partir de

la exploración material. Son ensayos

compositivos que buscan crear relacio-

nes entre lo aptico y lo óptico para la

construcción del espacio en múltiples

escalas. Los materiales de represen-

tación no convencionales serán la

herramienta base de esta investigación.

Es un ejercicio que busca comprender

los conceptos básicos inherentes a los

temas de forma, espacio, recorrido, es-

cala y proporción desde las búsquedas

con la materia y en su dimensión real.

Materia y Forma

8

1 Semestre2014-1

Miguel BraceliAndrea Fandiño

er

9

Formanombre femenino

1.

Conjunto de líneas y superficies que

determinan la planta, el contorno o el

volumen de una cosa, en contraposi-

ción a la materia de que está compues-

ta.

Materianombre femenino

2.

Componente principal de los cuerpos,

susceptible de toda clase de formas y

de sufrir cambios, que se caracteriza

por un conjunto de propiedades físicas

o químicas, perceptibles a través de los

sentidos.

Escalanombre femenino

3.

Sistema proporcional que se emplea

para indicar la correspondencia entre el

tamaño de un objeto sobre un plano y

su tamaño real; también llamada escala

numérica.

10

semestre 2014 - 1

Miguel BraceliLaura Sayan

1er

11

“La forma pura es el elemento inteligi-ble mientras la materia es impenetrable por el pensamiento.”

- Aristóteles

“La materia siempre existe en conjun-ción con la forma que la caracteriza, no puede existir por si sola, es un elemento de todos los cuerpos.”

- Aristóteles

“La materia es lo que individualiza y la forma es el universal. La pluralidad de-pende de la materia, que es el princi-pio de individuación e ininteligible en si misma.”

- Aristóteles

“En cuanto a la materia, todos hemos estado equivocados.

Lo que hemos llamado materia es energía, cuya vibración ha sido tan re-bajada como para ser perceptible a los sentidos. No hay materia.”

- Albert Einstein

Materia y Forma

12

1er semetre 1-2014

Miguel BraceliMiriangelly Soto

1313

Herramientas para operar

14

14

Bela KunckelValentina Ostos

1er

semetre 2-2014

16

16

Bela KunckelSamantha Rodriguez

semetre 2-2014 1er

18

18

Bela KunckelLuisella Casanova

1ersemetre 2-2014

20

Bela KunckelJacobo Rauseu

1ersemetre 2-2014

22

22

Bela KunckelVictor Moret

1ersemetre 2-2014

24

24

Bela KunckelLorianna Taglieri

1ersemetre 2-2014

26

26

Bela KunckelCarlos Piña

1er

semetre 2-2014

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Bela KunckelMayerlin Avila

1ersemetre 2-2014

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Miercoles Amarillo // EVENTOS 2014 // Taller Equis //

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Casa para un pintorEn un terreno de unos 650 m2, de los cua-les parte de la parcela presenta una pen-diente del 12%, se plantea desarrollar una vivienda para un usuario con una discapa-cidad motora y su esposa. Su condición de discapacidad exige ciertos planteamientos al momento del diseño. Entre los requisitos importantes a tomar en cuenta se tiene el tema de la circulación vertical, asi como también crear espacios amplios y cómodos. Dadas estas características, se propone una vivienda unifamiliar, de diseño simple, basado en un cubo de 9x9, que distribuya cómodamente todos los espacios en tres plantas.

3232

2do semestre 2014 - 1

Juan Pablo CamachoCarlos Sisco

3333

A partir de ese cubo se fue trabajando con la adición de sus partes hasta llegar a tener espacios habitables. El área se distribuye de tal forma de que el espacio social, con una altura privilegiada, quede en la planta baja con acceso a dos patios internos y una vista agradable. En los niveles superiores se en-cuentran el área privada y el área de trabajo (taller de pintura), a su vez abierto hacia las vistas privilegiadas del lugar.

La vivienda busca vivir hacia el interior y el exterior, y es por ello que se busca apro-vechar las vistas del entorno, a la vez que se aprecie lo que suceda a lo interno de la edificación. Por esta razón la casa se plan-tea de manera que gire en torno a un patio central de triple altura, en el cual desde todo punto de la vivienda se pueda apre-ciar lo que suceda en él.

La edificación se eleva un mt por encima de la cota 0, para poder definir el acceso de ésta. La entrada se ubica a un costado de la vivienda, acompañada del ascensor, para que acceder hacia el patio central. Esta en-trada separa áreas comunes de áreas priva-das. El acceso a niveles superiores se realiza por el ascensor o por medio de rampas ubicadas a un costado de la casa.

Casa para un pintor

34

Juan Pablo CamachoAndrea Marcial


35

“Los surrealistas acuñaron la frase que dice que el artista nace y luego se hace o se deshace. Yo comparto esa opinión. La práctica demuestra que muchos talentos (escritores, políticos, artistas…) dejaron de serlo pasado el tiempo. El talento es frágil y no hay manera de saber cómo tratarlo para que no se destruya. Una de las cosas más evidentes de perder el talento, es cambiarlo por dinero” -Pedro León Zapata

“El arte es invención, el artista no debe copiar, debe inventar. El artista tiene que hacer un esfuerzo muy grande que no se logra si no tiene una base cultural sólida. Es por ello que hay que conocer y tener información de lo que ha sucedido y lo que está sucediendo en el arte”-Carlos Cruz Diez

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2doSemestre2014-1

Juan Pablo CamachoAstrid Franco

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Scanned by CamScanner

LA CASAfiguras, cuerpos y corredores

“Si hay algo que una planta describe, es la naturaleza de las relaciones humanas”. - Robin Evans. Estas relaciones, sin embargo, no son universales ni definitivas.

Como arquitectos, tenemos la posibili-dad de cuestionarlas y reconsiderarlas Este acto debe partir, sin embargo, de compren-der su origen y sentido.

El curso se centra en el estudio de la casa como construcción cultural particular para entender cómo vivimos y sobre todo, cómo podríamos vivir.

« Con este tipo de actitud crítica el “tema de la casa” asume, con sus riesgos, otra posibi-lidad. para ellos, la casa se presenta como un objeto de expresión plástica, ecológica y de la identidad que sustancia y da sentido al vivir y habitar el trópico: - El rito de habitar en intimidad- La luz y la penunbra como materia de ar-quitectura- La geografía y el paisaje como recursos del espacio »

- William Niño Araque, Arquitecto. En un ex-tracto del libro “La Casa Como Tema” de la fundación museo de arquitectura


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2 semestre 2014-2


Stefan GzylAlejandro Davila

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“Tambien la casa es uno de los primeros diseños del arquitecto. Antes que toda urbe, antes que pueblo o metropolis, antes que urbanismo o vialidad, la casa y las casas son puntos, los datos individuales, los habitat prime-ros. Sueñan los arquitectos con construir la casa ideal donde todo exista sin que nada sobre.” - Maria Elena Ramos, Directora del Museo de Bellas Artes 1989. En un extracto del libro “La Casa Como Tema” de la fundación museo de arquitectura

“La casa debe ser el estuche de la vida, la máquina de felicidad.” - Le Corbusier

“Ninguna casa debería estar en-cima de una colina o encima de cualquier cosa. La casa debería ser de la colina. Perteneciente a la misma. Colina y casa deben vi-vir juntos cada uno más feliz para el otro.” - Frank Lloyd Wright

¿Se deduce que la casa no tiene nada en común con el arte y la arquitectura no es para ser incluido en las artes? Sólo una pequeña parte de la arquitectura pertenece al arte : la tumba y el monumento . Todo lo demás que cumple con una función deben de ser excluidos del dominio del arte . -Adolf Loos

40

2do semestre 2014-2

Stefan GzylAndrea Fandiño

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LA CASAfiguras, cuerpos y corredores

« Se podrá decir que la gen-te “ya vive” en una casa y, por tanto, no necesita saber nada más. Por el contrario, nosotros pensamos, razonando por la vía del ejemplo, que la gente come, pero no necesariamen-te todo el mundo guisa ni se alimenta bien, aún teniendo los medios para ello. Si no, ¿qué sentido tienen las campañas, los textos y los artículos de todo tipo que orientan el problema de la dietética y la alimentación para mejorar la calidad de vida y prevenir enfermedades? Vivir en una casa, al igual que comer, es también algo que se puede enseñar.

Una materia como esta puede considerarse como un lugar de encuentro entre los arquitectos o estudiantes de arquitectura y un público más amplio; una materia que ayudase a crear las condiciones para que aparecie-ra una crítica de la arquitectura capaz de dotar a los usuarios de criterio para juzgar este arte doblemente imprescindible: vivi-mos en ella y no podemos dejar de verla. [...] »

-Extracto de la introducción del libro “Casa collage, Un ensa-yo sobre la arquitectura de la casa” por Xavier Monteys, Pere Fuertes

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Stefan GzylAndreina Ramos

2doSemestre2014-2

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“Los buenos edificios vienen de buenas personas y las buenas soluciones vienen de buenos diseños”. - Stephen Gardiner

“La arquitectura es un arte visual , y los edi-ficios hablan por sí mismos.” - Julia Morgan

“La arquitectura debe hablar de su tiempo y lugar , pero anhelar la atemporalidad .” - Frank Ghery

“Yo llamo a la arquitectura música congela-da.”- Johann Wolfgang von Goethe

“La arquitectura es el arte de cómo desper-diciar espacio.”- Philip Johnson

“La forma sigue a la función”-Louis Sullivan

“No hay líneas rectas o ángulos agudos en la naturaleza. Por lo tanto, los edificios no deben tener ni líneas rectas o esquinas afiladas.”- Antoni Gaudí

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Stefan GzylLaura Sayan

2do semetre 2-2014

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“Si queremos que esta situación cambie, se ha de enseñar al proyectista de donde han surgido las dimensiones, para evitar que las adopte de forma irreflexiva. Tiene que saber en qué re-lación están las partes de una persona y qué espacio ocupa en sus diferentes posiciones y al moverse” -Ernest Newfert

“ Yo miro un árbol y el árbol no me dice nada” ... “El árbol no tiene un mensaje; el árbol no quiere venderme algo. El árbol no va me va a decir - “mírame, estoy tan hermoso, soy más hermoso que los otros árboles.” Es sólo un árbol - y es hermoso.” “Nada especial - increíblemente poderoso”. -Peter Zumptor

“Las ideas no se pier-den nunca. En cierto modo, una vez que has encontrado algo, como arquitecto, que has tra-bajado en algo, siempre se puede pensar en eso otra vez.”-Peter Zumptor

“Para mí, la arquitectura no es principalmente acerca de la forma, no en absoluto.”-Peter Zumptor

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Stefan GzylRafael Castaldi

47

“Creo que el arquitecto debe ser un humanista. Su visión debe ser global, universal y por lo tanto local (…) El Arquitecto es

un intelectual, por formación y función. Debe ser un técnico, para poder realizar sus sueños de intelectual. Si tales sueños

resultan particularmente ricos, vivos y poéticos, puede ser un artista”










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Carlos Raúl Villanueva













49

¿De donde surge una idea de proyec-to? ¿de qué echa mano el arquitecto para que ello acontezca? ¿puede un edificio prefigurarse sin contar con un lugar específico donde ubicarlo? ¿pue-de cobrar forma tomando en cuenta únicamente las variables del contexto?

Como semestre que cierra el primer ciclo de formación en diseño, se ha considerado importante configurar una experiencia de tercer semestre que per-mita al estudiante explorar diferentes vías para dar respuesta a las preguntas formuladas, considerando que uno de los principales dilemas a los que se enfrenta el arquitecto consiste en encontrar el justo equilibrio entre lo que las edificaciones en esencia son y la capacidad que ellas demuestran para escuchar las variables externas que las condicionan.

Control de la Luz - Nur Abdul

La luz es la primera de las condiciones variables que influyen en la arquitec-tura. La luz sola es el medio por del cual la gente experimenta arquitectura. Por medio de ella podemos distinguir entre lugares claros y lugares oscuros, lugares iluminados por una suave luz uniforme, mientras que otros se carac-terizan por una fuerte iluminosidad y unas sombras muy marcadas.

Arquitectura y lugar. Del objeto al entorno. Del entorno al objeto

50

3erSemestre2014-1

Azier CalvoNur Abdul

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La Expansión Como Idea - Aleix Rosset

Propagar, aumentar, crecer, con res-pecto a un punto de origen y tomando en cuenta una dirección. Los espacios en la biblioteca se perciben mediante de recorridos lineales, recorridos que pasan a través de dos grupos de volu-menes.

A su vez estos espacios pueden ser vistos desde una plaza interna gracias a la transparencia que posee esta pro-puesta, colocando al usuario de esta plaza como espectador de todo lo que sucede dentro y así crear la curiosidad e interés de ingresar y hacer uso de esos espacios.

52

Edgar AponteAleix Rosset

3er semestre 2014 - 1

53

La biblioteca actual: lugar social - Da-niel Zambrano

Una biblioteca es un centro de cono-cimiento es un lugar donde la gente va a alimentarse de intelecto. Algo que se puede hacer de varias maneras: de forma recreacional o enteramente académica. Pero una biblioteca no es un lugar donde se guardan libros y solo se sacan para ser leidos, se pue-den desarrollar infinidad de actividades más. Porque hoy en día una biblioteca no es un edificio académico que, aun-que si cumple esa función, una biblio-teca es un lugar social.

“Es cierto que he visto por mis ojos aquellas líneas que trazan los arqui-tectos en sus obras, no obstante son tan delicadas y sutiles como el hilo de la araña, pero aquellas que yo tengo en mi interior son muy diferentes de estas, pues no son imagenes de las líneas que me mostraron mis ojos, solo conoce bien que líneas son aquellas el que, cuando las contemple y examina trasiende de todo lo que es cuerpo.” - San Agustin de Hipona

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3er semestre 2014-1

Edgar AponteDaniel Zambrano

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La biblioteca ligera, rompiendo para-digmas- Lya Oliveros

El Oobjetivo debe ser generar sensa-ciones de tranquilidad y protección a través de ligereza visual: Espacios abiertos y semiabiertos utilizando tam-bien la forma de la “biblioteca-parque”, donde la circulación fluida juega un papel importante.

Romper con el paradigma de la biblio-teca como institució enmarcada en lo rígido y pesado.

Ligereza: Condición adquirida por un objeto compuesto por elementos poco pesados, delgadoso pocos elementos.

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Azier CalvoLya Oliveros

3er

semetre 1-2014

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La ramificación como orden - Jeffrey Escalante

la idea se basa en la ramificación de planos para obtener distintas tipologías de espacios habitables. La lógica del orden no tiene limitación alguna, deri-va literalmente de la idea de ramifica-ción, supone la obtención de espacios con características individuales, entre los que poseen relaciones de distintas maneras.

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Edgar AponteJeffrey Escalante

3er semestre 2014-1

5959

La biblioteca cultura y conocimiento - María Josué Peña

Al inicio la circulación lineal para en el objeto. Un módulo vertical. Un acceso. Una biblioteca es el lugar destinado al resguardo, organización de informa-ción y promoción del conocimiento. Una biblioteca debe aproximar el co-nocimiento y la cultura a las personas, con espacios amenos y atractivos que motiven a la investigación, al estudio yal desarrollo individual y colectivo de las personas.

60

Edgar AponteMaría Josue Peña

3erSemestre2014-1

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Un edificio debe comenzar con lo inconmensurable, luego someterse a medios mesurables, cuando se halla en la etapa de diseño, y al final debe ser nuevamente inconmensurable.Un edificio debe comenzar con lo inconmensurable, luego someterse a medios mesurables, cuando se halla en la etapa de diseño, y al final debe ser nuevamente inconmensurable.Un edificio debe comenzar con lo inconmensurable, luego someterse a medios mesurables, cuando se halla en la etapa de diseño, y al final debe ser nuevamente inconmensurable.Un edificio debe comenzar con lo inconmensurable, luego someterse a medios mesurables, cuando se halla en la etapa de diseño, y al final debe ser nuevamente inconmensurable.

Louis

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Un edificio debe comenzar con lo inconmensurable, luego someterse a medios mesurables, cuando se halla en la etapa de diseño, y al final debe ser nuevamente inconmensurable.Un edificio debe comenzar con lo inconmensurable, luego someterse a medios mesurables, cuando se halla en la etapa de diseño, y al final debe ser nuevamente inconmensurable.Un edificio debe comenzar con lo inconmensurable, luego someterse a medios mesurables, cuando se halla en la etapa de diseño, y al final debe ser nuevamente inconmensurable. KahnUn edificio debe comenzar con lo inconmensurable, luego someterse a medios mesurables, cuando se halla en la etapa de diseño, y al final debe ser nuevamente inconmensurable.

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Azier CalvoAstrid Franco

3erSemestre2014-2

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Edgar AponteRaquel Cornieles

3erSemestre 2014-2

68

68

Azier CalvoClaret Rojas

3er semestre 2014-2

70

70

3erSemestre2014-2

Edgar AponteAlexandra Nuñez

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3er semestre 2014-2

Azier CalvoAlicia De Nobrega

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3erSemestre2014-2

Edgar AponteMariu Contreras

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3er Semestre2014-2

Azier CalvoCarlos Sisco

77

do

CICLO

78CICLO

79

Segundo ciclo

P.126-127 Verónica González/ Jankarlo Pittol/ Franklin Mendoza/ Miguel Navarro/ Ana Morales/ Hernán Díaz/ Marlen Marcano/ Jose Omañan

Katherine De Jesús P.98-99

Maria Aguiar / Julio Kowalenko P.109-110

Emily García / Gabriel Lucena P.91-92

Barbara Araque P.83-84

Mei Tang / Jorge Canoles P.93-94

Luis Zambrano P.105-106

Freddy Piña P. 81-82

Andreas Bergold

P.99-100Isabella Bianco P.101-102

80

Segundo ciclo

P.126-127 Verónica González/ Jankarlo Pittol/ Franklin Mendoza/ Miguel Navarro/ Ana Morales/ Hernán Díaz/ Marlen Marcano/ Jose Omañan Ald

o M

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Maria Sacchini / Jorge Suarez P.111-112 Luis Patiño P.115-116

Mar

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Fran

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P.89

-90

Adr

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P.11

9-12

20

Mercedes Alvarez P. 85-86

Emily García / Gabriel Lucena P.91-92

Fran

cis

Fern

ande

z P.

121-

122

81

456

El ejercicio se plantea, en primer lugar, como

una posibilidad para enfrentarse al tema del

lugar, a la necesidad de interactuar con el en-

torno, entendiendo al edificio como parte de

un todo y no como un elemento aislado en el

territorio.En segundo lugar, la oportunidad de

proyectar un museo de arte contemporáneo,

en una parcela ubicada dentro de la ciudad de

Caracas, permite explorar relaciones espacia-

les y contextuales que potencien la presencia

del espacio colectivo. Partiendo de estas pre-

misas se desarrollará, a lo largo del semestre,

las estrategias y modos de operar que permi-

tan materializar, en un lenguaje arquitectóni-

co, cada una de las reflexiones y exploraciones

que sobre estos temas se generen.

Museo de arte contemporáneoCamilo LanderJosé Guinand

82

Freddy Piña Museo de arte contemporáneo

83

456

Museo de arte contemporáneo

Camilo LanderJosé Guinand

Lugar

Es imposible pensar en el contexto de estudio

y no imaginarse de inmediato el boulevard al-

tamente transitado peatonalmente, tampoco

sería lo mismo sin describir el bullicio genera-

do por el alto tráfico vehicular casi perimetral,

presentando un alto potencial comercial y em-

presarial, donde sería importante rescatar los

intereses culturales que potencien estas activi-

dades inherentes del sitio.

De interés...

“Los museos de verdad son los sitios en los

que el tiempo se transforma en espacio.”

Orthan Pamuk.

“La arquitectura tiene siempre una función so-

cial, y las nuevas utilidades y recursos de una

sociedad se incorporan ahora como ha ocur-

rido siempre en una comunidad. El arquitecto

no se puede negar a las nuevas posibilidades.

Personalmente me gustan los ambientes de

proximidad, los espacios colectivos, lo que no

es elitista. Pero eso no va en contra de las nue-

vas tecnologías. No hay que despreciar ningún

recurso ni ninguna herramienta.”

Oscar Niemeyer.

83

84

Barbara Araque


84

85

456



Estrategia del proyecto

El recorrido dentro del museo se desarrolla

mediante rampas que no funcionan solo como

elemento de circulación, sino que forman par-

te del espacio de exposición; el proyecto nace

de un volúmen cuya jerarquía es la mayor

dentro del proyecto, por el cual se accede al

museo y en el que se desarrollan el área de

exposiciones permanentes, de este volúmen

nace una pasarela que funciona como espacio

de exposiciones temporales y que remata en

una sala de exposiciones que hace de conexión

con el anfiteatro y con una plaza verde en la

cual se pueden desarrollar exposiciones al aire

libre y que a su vez nos conecta con el mod-

ulo de servicios que se encuentra compuesto

por oficinas, cafetín, talleres en los cuales se

pueden llevar a cabo actividades de docencia y

sanitarios, todo esto conectado con una plaza

también verde que relaciona este módulo con

el volúmen principal del proyecto

85

86

Mercedes Alvarez


86

88

Para ser arquitecto hace falta tener un sueño, ideales y la energía física para mantenerlo, y espero que los jóvenes tengan esos sueños y esa en-ergía que los ayude a mantenerlos.

Tadao Ando

88

89

El ejercicio se plantea, en primer lugar, como

una experiencia que haga posible abordar

el tema de proyectar en la ciudad contem-

poránea, considerando las variables que la

componen. En segundo lugar, explorar las

posibles relaciones que permitan potenciar la

presencia de lo colectivo, en un lugar y con un

programa determinado, a través del proyecto

de un parque deportivo en una parcela ubica-

da en la ciudad de Caracas.Partiendo de estos

supuestos, a lo largo del semestre, se desarr-

ollaran las estrategias y modos de operar que

materialicen, en un lenguaje arquitectónico,

cada una de las reflexiones y exploraciones

que sobre estos temas se generen.


María Josué Peña Francisco Simón

Parque deportivo Espacio Colectivo

456

89

90

María Josué Peña Francisco Simón

Parque deportivo Espacio Colectivo

90

91

456

Estrategia del semestre.

El semestre se estructura en dos ejercicios. El

primero dota al estudiante de conocimientos

y herramientas para entender el lugar, una

parcela dentro de la ciudad de Caracas, y el

programa del edificio a proyectar, un parque

deportivo.

Una vez culminada esta etapa se espera que

el estudiante tenga desarrollados unos temas e

intereses, relacionados con el area a intervenir

y el tipo de edifcio a proyectar, que le permi-

tan dar inicio al segundo ejercicio.

La segunda etapa del semestre consiste en

proyectar una edificación, un parque deport-

ivo, partiendo de los conocimientos adquiri-

dos e intereses desarrollados en el primer ejer-

cicio.

INTEGRAR

AV. FRANCISCO DE MIRANDA

PARQUE DEL ESTE

SE BUSCA LOS DISTINTOS ELEMENTOS PASEN A SER

PARTE DE UN TODO.

SE PERCIBEN ELEMENTOS CONTEXTUALES DE MAYOR JERARQUÍAINTEGRAR

FRAGMENTACIÓN DE PLANOS

FRAGMENTAR

SEPARACIÓN DE FRANJAS, MIENTRAS SE RESPETA SU COHERENCIA CON LA PROPORCIÓN,

ESCALA HUMANA Y ENTORNO.

DEGRADACIÓN DE ELEMENTOS

IDEA APLICADA-REFERENTES

ALCANZANDO UNA RELACIÓN ENTERA ENTRE EL EXTERIOR Y EL INTERIOR(CARACTERÍSTICAS DEL AMBIENTE,EMPLAZAMIENTO Y REGIÓN)

ELEMENTOS ARTICULANTES

CUBIERTAS HABITABLES

DEFINIR ESPACIOS

NECESIDADES A SATISFACER

GARCÍA EMILY, LUCENA GABRIEL.TALLER VERTICAL TX / GUINAND + LANDER

SIMULTANEO USO RECREACIONAL

AREAS VERDES

ESTUDIO PREVIO

BOSQUEJOS

PISCINAINTERIOR DE PISCINA CANCHA DE BASKET

SE DESPLIEGA DENTRO DE LOS LIMITES DEL TERRENOPROTOTIPO

GENERACIÓN DE ESPACIOS IMPREVISTOS

ÚÓ

Ñ 4

Ó

ÓN DE ELEMENTOS CONTEXTUALES

INTEGRAR


PARQUE DEL ESTE


PARTE DE UN TODO.



FRAGMENTAR








DEFINIR ESPACIOS




AREAS VERDES

ESTUDIO PREVIO

BOSQUEJOS




:1000

:1000

:500

:500:500

:500 :500

Parque deportivo Espacio Colectivo Emily García


92

INTEGRAR


PARQUE DEL ESTE


PARTE DE UN TODO.



FRAGMENTAR








DEFINIR ESPACIOS




AREAS VERDES

ESTUDIO PREVIO

BOSQUEJOS




ÚÓ

Ñ 4

Ó

ÓN DE ELEMENTOS CONTEXTUALES

INTEGRAR


PARQUE DEL ESTE


PARTE DE UN TODO.



FRAGMENTAR








DEFINIR ESPACIOS




AREAS VERDES

ESTUDIO PREVIO

BOSQUEJOS




:1000

:1000

:500

:500:500

:500 :500

Parque deportivo Espacio ColectivoGabriel Lucena

92

93

456

Lugar:

La parcela a intervenir se encuentra en la ci-

udad de Caracas en el municipio Sucre y esta

delimitada en el lindero norte por la aveni-

da Rómulo Gallegos, en el lindero sur por la

avenida Francisco de Miranda, en el lindero

este por la Av. Sucre de Los Dos Caminos y

en el lindero oeste por la estación del metro

Miranda. Actualmente la parcela se encuentra

ocupada por distintas intalaciones deportivas,

Parque Miranda (Construcción que se debe

conservar), instalaciones de INPARQUE y un

centro asistencial.Parque deportivo Espacio Colectivo

Mei Tang


94

Parque deportivo Espacio Colectivo Jorge Canoles

94

97

456

Aproximaciones a la forma a partir de la

exploración material. Son ensayos com-

positivos que buscan crear relaciones

entre lo aptico y lo óptico para la con-

strucción del espacio en múltiples esca-

las. Los materiales de representación no

convencionales serán la herramienta base

de esta investigación. Es un ejercicio que

busca comprender los conceptos básicos

inherentes a los temas de forma, espacio,

recorrido, escala y proporción desde las

búsquedas con la materia y en su dimen-

sión real.

Propuesta

La edificación posee espacios de tran-

sición, la propuesta para el mobiliario

esta pensada para que el usuario pueda

realizar diversas actividades de perma-

nencia, identificado mediante franjas

que estan compuestas por plegaduras, las

cuales por tener variavles dan una lectura

de cómo usar el mobiliario.

Del lugar desapercibido

Francisco MartínAngela Capasso

98

Del lugar desapercibido al espacio de lo público Katherine de Jesús

99

456


Cursiosidades del proyecto

Bloqueo: por uso de un elemento no perme-

able, obliga a tener que recorrer los espacios

para poder seguir observando.

Ventanas/Aberturas: permite observar cuan-

do el interesado se aproxima a ella.

Tamiz: sirve como elemento semipermeable,

al solo dejar observar los contornos y formas.

Alturas: al jugar con las alturas logramos que

las personas tengan que bajar o subir para

poder observar.


99

100

Andreas Bergold

Del lugar desapercibido al espacio de lo público

100

101

456

Propuesta:

La zona analizada, se caracteriza por ser uno

de los sectores que no formaron parte en la in-

tervención de recuperación del Bulevar de Sa-

bana Grande, es una zona que no está dotada

de algún mobiliario urbano que sea de benefi-

cio para el transeunte que concurre este lugar

de transición.



101

102

Isabella Bianco Del lugar desapercibido al espacio de lo público

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La arquitectura es el juego sabio, correcto y magnífico de los volúmenes bajo la luz.

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La experiencia se centra en el diseño de un

pequeño museo para un artista venezolano,

en un medio urbano que a la vez proporcione

un espacio público a nivel de calle.El tema

principal a tratar será la relación de la edifi-

cación con el suelo como límite transgredible,

en este sentido se espera que las propuestas

se aborden desde la sección principalmente,

tanto como medio de concepción como com-

prensión de la propuesta arquitectónica.En

la relación con el suelo, se explorarán posib-

ilidades desde elevarse, suspenderse, apenas

tocarlo, hasta enterrarse parcial o totalmente,

estimulando la liberación del nivel de calle

para así permitir la generación de una plaza o

parque urbano.

Iván GonzálezAngela Capasso

Tocando suelo

456

106

Museo de arquitectura para Caracas

Luis Zambrano

107

No hay ningún campo determinado que genere la arquitectura, sino que se trata de una interrel-ación de muchas activi-dades que se fusionan de una manera en la que no se puede determinar si se trata de un campo o de

otro.

107

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Rem Koolhaas

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987

El principio de la economía de movimien-

to propone que las mejores respuestas son

siempre las más directas, sencillas y eficien-

tes. La economía de movimiento busca hacer

uso efectivo de los recursos disponibles para

lograr el máximo impacto con el mínimo es-

fuerzo. Este principio es una suerte de regla de

aplicación universal, desde las artes marciales

a la organización de la línea de producción en

una fábrica o al diseño de circuitos de com-

putadoras.

Economía de movimiento

Stefan GzylBela Kunckel

109

110

Economía de movimiento

Julio Kowalenko Maria Aguiar

110

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En arquitectura y para los efectos del curso el

término sirve para enmarcar y dirigir tanto

una manera de pensar en el problema como

las respuestas a este en términos de forma,

espacio y materia. Lo que se plantea y lo que

busca el curso es comprender cómo la escasez

puede convertirse en una oportunidad para

desarrollar una arquitectura de muy alta cal-

idad, lograda con otros medios y con un uso

mucho más efectivo e ingenioso de los recur-

sos disponibles, usando como tema un Kin-

dergarten en Caraballeda. Economía de movimiento

Stefan GzylBela Kunckel

111

987

112

Economía de movimiento Jorge Suárez Maria Sacchini

112

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Andrés MakowskiIván González

El tema del curso es el proyecto y el diseño de

los espacios destinados a la habitación colecti-

va (estable), en el contexto que la complejidad

contemporánea nos esboza.

Intereses del proyecto.

El tránsito_Los recorridos.

...”A través del recorrido somos capaces de

generar una lectura espacial del inmueble(...)

puede ser un orden o algo difuso, discamina

un posible desplazamiento pero el usuario es

quien arma el recorrido”.

Carlos Torres

Domicilios Urbanos

987

115

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Domicilios Urbanos Luis Patiño

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Re-crear:

Espacios de encuentro supone una visual-

ización amplia de los desplazamientos del

habitante en la ciudad hacia espacios de

encuentro, considerando las característi-

cas culturales de ese habitante, sus rutinas,

necesidades y su relación con la ciudad.A fin

de dar respuesta arquitectónica a estas situa-

ciones, se estudiará el desarrollo, la estructura

y posibilidades de la ciudad en cuanto a la

realidad de sus habitantes.

Andrés MakowskiJuan Pablo Camacho

987

119

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Adriana Ramírez Espacios de encuentro

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El proyecto arquitectónico y ambiental como

catalizador de esta dinámica, será el tema

abordado desde la perspectiva de re-crear

espacios destinados al encuentro, previendo

una natural evolución física y funcional, a

partir de la anticipación de los hechos.

La intervención tiene como propósito la

multiplicación del espacio público a traves

de la creacion de una superficie “activa” que

se consituya en lugar de encuentro y soporte

de nuevas relaciones capaces de relacionar

y conectar el medio físico existente con las

propuestas desarrolladas.

El interés recae en cómo re-crear el caracter

del lugar, potenciando el espacio público

a traves de los elementos preexistentes del

paisaje.

Andrés MakowskiJuan Pablo Camacho

Re-crear:

987

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Francis Fernandez Espacios de encuentro

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InmaterialesLa arquitectura ya no espera integrar el arte

proyectando espacios donde los artistas van

a intervenir a posterior. Los artistas tampo-

co esperan por estos espacios para crear en

arquitectura. Los edificios -cada vez más- ad-

quieren una plasticidad que es propia del arte,

mientras éste a su vez adquiere una condición

espacial que es más propia de la arquitectura.

El arte convierte a los espectadores en usuari-

os y la arquitectura puede hacer de sus edifi-

cios intervenciones. Ambas manifestaciones

coinciden en la construcción conceptual, con-

textual y procesual de formas que se diluyen

en el paisaje. Sus relaciones más intensas no se

entienden en los ámbitos en que se desplazan,

sino en las actitudes en las que se encuentran.

En este momento la arquitectura respira el aire

en que el arte se ha estado convirtiendo.

Inmateriales busca acercarse a estas dinámi-

cas desde la exploración sensorial de formas

cuya materia se desdibuja en la experiencia y

la levedad.

Miguel BraceliJosymar Rodríguez

987

125

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Aldo MichelangelliMónica BrañaElizabeth TroconisMariana FerraroVerónica GonzálezJankarlo PittolFranklin MendozaMiguel NavarroAna MoralesHernán DíazMarlen MarcanoJose Omañan

Inmateriales

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10 semestre

mo

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Trabajos de Grado

Roberto Castro P. 133-136 Diego Wallis P.129-132

129

Pareciera que estamos acostumbrados a abando-nar cosas y personas que ya no tienen un pro-pósito particular para nosotros como sociedad. Tanto las personas como los edificios envejeci-dos existen y son parte de nuestro pasado. Su preservación es vital para la continuidad exitosa de nuestra existencia, debido a que son testigos vivientes de un pasado que es esencial para el futuro.La idea de este trabajo consiste en cómo, insertar un complejo residencial para personas de la tercera edad, puede presentar una rela-ción simbiótica entre las personas de la tercera edad (que estarían directamente relacionadas con distintos programas, servicios y grupos de-mográficos existentes en la ciudad) y el lugar, el cual estaría revitalizado por este nuevo grupo de habitantes y programa. La yuxtaposición de resi-dencias para la tercera edad con usos y funciones programáticas variadas, va a proveer a la comu-nidad la posibilidad de interactuar con un grupo de personas integradas e independientes. Tam-bién puede haber beneficios recíprocos derivados de este arreglo comunal, cuando se puedan ofre-cer oportunidades de trabajo que los involucren diariamente con la comunidad del lugar. Se tiene que entender que la población de la tercera edad, tiene un modo de relacionarse con su entorno muy distinto al del resto de la población. Esto se debe tanto a las limitaciones físicas, como a las di-ferencias culturales con las generaciones jóvenes.

El caso de muchos centros para la tercera edad, es que se terminan convirtiendo en lugares don-de la salud mental de las personas se deteriora debido a la falta de estímulos así como la caída de la autoestima de sus habitantesEn primer lugar se estudia el potencial de la inclusión de un edificio antiguo con el centro para la tercera edad. A tra-vés de la restauración o renovación del edificio se puede dar un sentido de longevidad al lugar. La inclusión de un edificio antiguo, dentro de este espacio, puede ampliar los ciclos de vida, tanto humana como arquitectónica. En segundo lugar, se analiza cuáles son las características de dicho grupo demográfico, y se busca analizar en qué consiste envejecer, con el objetivo de encontrar

Residencias para la tercera edad

130Tutor Camilo LanderTesista Diego Wallis10 · semestre

131

ideas y necesidades que puedan ser usadas en el proceso de diseño. La población anciana está en crecimiento, y es una etapa de la vida que se ex-tiende cada vez más, por lo que la necesidad de espacios especializados en su integración es tan importante. En tercer lugar se busca un progra-ma que complemente el programa residencial. Se definió un programa musical como el ideal para el lugar, debido a que este plantea espacios y ne-cesidades que se ajustan al lugar y al programa residencial.El programa planteado para el edifi-cio es complejo, y busca aplicar los conocimien-tos de los habitantes. Por eso se decidió que el edificio estuviera dirigido a una comunidad de músicos. El programa incluye una sala de con-cierto, salas de ensayo, salas de usos múltiples, comedores, enfermería, gimnasio, y residencias para los músicos. La idea del edificio es buscar potenciar las relaciones visuales y urbanas del edificio Toki Eder, y lograr re escalarlo al perfil urbano actual del lugar. El programa se reparte en una torre donde se ubican los dormitorios y sus espacios comunes, debido a que es el lugar donde se genera mas privacidad. Esta torre se re-laciona directamente con la plaza a través de un corredor público, y ella continúa hasta el edificio Toki Eder. El edificio se convierte en el foyer de una sala de conciertos, se usó la pendiente del techo para generar una gradería donde músi-cos pudieran dar conciertos a la plaza y ensayar.

132Tutor Camilo LanderTesista Diego Wallis10 · semestre

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Una aproximación al problema de la vivienda colectiva enfoca-da en la relación entre la vida domestica y la vida publica. Este trabajo parte de la hipótesis de que seguir pensando el problema de la vivienda colectiva, sobre las estructuras urbanas parcelarias, seguirá arrojando siempre los mismos resultados; resultado que responde mas a las lógicas mer-cantiles que a las arquitectónicas y urbanas. Entendiendo los domi-cilios urbanos como -paisaje- el sistema físico que organiza los hábitos domésticos y los relaciona con la ciudad, se busca generar un complejo de relaciones urbanas, donde lo domestico deja de privar y se sitúa en igualdad de condi-ciones con los demás elementos que constituyen el paisaje urbano.

Domicilios Urbanos Contemporáneos: formas que expresan sociabilidad.

134Tutor Andrés MakowskiTesista Roberto Castro10 · semestre

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Acá los elementos constitutivos del espa-cio, comúnmente asociados a la escala de lo domestico, asumen escala urbana, para así modelar el espacio urbano, el lugar de la vida publica, donde lo domestico pueda aparecer como un elemento que potencie dicha vida publica. Estas estrategias me permiten repensar el edificio de vivienda colectiva desde la ciudad que construye y ya no como un elemento “autónomo” que se inserta en la ciudad.

136Tutor Andrés MakowskiTesista Roberto Castro10 · semestre

Publicacion Taller X 2014

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