Pubelo-enquête Vlaams secundair onderwijs

download Pubelo-enquête Vlaams secundair onderwijs

If you can't read please download the document

  • date post

    20-May-2015
  • Category

    Business

  • view

    5.206
  • download

    2

Embed Size (px)

description

Bevraging rond gebruik van en behoefte aan digitale leermaterialen

Transcript of Pubelo-enquête Vlaams secundair onderwijs

  • 1. Auteurs:Daniel Du Seuil, Cedric Saelens Datum:27.03.06 Digitale lesmaterialen...hoe staat het met jouw school? Verwerking Pubelo-enqute Vlaams secundair onderwijspresentatie dd. 23.03.2007 Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo)

2. De respondenten van de enqute Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 3. De respondenten (n=795) Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 4. De respondenten (overzicht andere)

  • AV-technicus
  • administratief medewerker (6x)
  • afdelingscordinator
  • algemeen cordinator
  • assistent
  • auteur (2x)
  • beheerder elo / webmaster (22x)
  • beheerder open leercentrum
  • cordinator (15x)
  • deelverantwoordelijke fotoalbum
  • econoom
  • GOK cordinator
  • GOK leerkracht / mentor
  • graadcordinator eerste graad
  • JOJO
  • Klassedirectie
  • laatstejaarsstudente lerarenopleiding
  • leerkracht ict (2x)
  • leerling (8x)
  • leerlingenbegeleider (8x)
  • leerlingensecretariaat
  • lid directieraad
  • logopediste (3x)
  • mediacordinator
  • mentor (3x)
  • nascholer
  • netwerkbeheerder

Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 5. De respondenten (overzicht andere / deel2)

  • ondersteunend personeel (2x)
  • onderzoeker
  • opvoeder / opvoedster (13x)
  • oud-leerling
  • pedagogisch adviseur (2x)
  • pedagogisch cordinator (2x)
  • personeelsdienst
  • preventieadviseur (4x)
  • scholier
  • schoolbegeleider ict
  • secretariaat (4x)
  • stafmedewerker cultuurcel
  • stagecordinator
  • student (7x)
  • studiemeester / opvoeder (2x)
  • systeembeheerder
  • TAC
  • technisch adviseur (4x)
  • vakcordinator (7x)
  • verantwoordelijke interne communicatie
  • verantwoordelijke open leercentrum
  • verantwoordelijke relationele vorming
  • verpleegster
  • werkzoekende
  • zorgcordinator

Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 6. Derespondenten (verdeling m/v) Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 7. Derespondenten (leeftijdsverdeling) Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 8. Derespondenten (# jaren ervaring) Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 9. 1. In welke mate zijn er digitale lesmaterialen voor handen in je klas/school? Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 10. 1. In welke mate zijn er digitale lesmaterialen voor handen in je klas/school?Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 11. 1. In welke mate zijn er digitale lesmaterialen voor handen in je klas/school?(overzicht opmerkingen) Overwegingen i.v.m. infrastructuur / middelenNuanceringen / verduidelijkingen m.b.t. de antwoorden Pas gestart! Niet klaar voor vernieuwingen! Boeiende uitdaging! Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 12. 1. In welke mate zijn er digitale lesmaterialen voor handen in je klas/school?(overzicht opmerkingen)

  • Overwegingen i.v.m. infrastructuur / middelen (1)
  • 3 informaticalokalen die meestal bezet zijn voor de lessen ICT, beperkt aantal computers, lokalen in ander gebouw enz... Infrastructuur is beperkt!
  • Aanbod ruimer dan dat er gebruik van gemaakt wordt. Onder andere door tekort aan ICT-lokalen. (Op dit moment 4, met meer dan 150 computers!)
  • Beamers en snel internet zijn zeker nodig. Het aanbod groeit maar werkt vaak nog heel traag.
  • Beamers in vaklokalen ontbreken!
  • Beperkt aantal gebruikerslokalen. Geen materiaal in elke klas beschikbaar.
  • Binnen enkele weken krijgen we internet.
  • Het digitaal lesmateriaal is voor 95% door mij verzameld.Wegens de bouw van onze school, wordt op deze uitgaven bespaard.
  • Budgettering speelt een rol!
  • Computerpark is te verouderd om iets concreets te doen.

Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 13. 1. In welke mate zijn er digitale lesmaterialen voor handen in je klas/school?(overzicht opmerkingen)

  • Overwegingen i.v.m. infrastructuur / middelen (2)
  • Computerklas wordt voor weinig andere dingen gebruikt dan de lessen dactylo.
  • De computers zijn niet aangepast aan de software!
  • De leerkrachten zoeken zelf ICT-materiaal bijeen, de school stelt wel ICT-lokalen ter beschikking, maar weinig software.
  • Weinig PCs voorhanden.
  • Doordat wij in een bijgebouw zitten, is het niet zo evident om gebruik te maken van internet, of de ICT-klas.
  • Er is maar 1 computerlokaal voor een school van 420 leerlingen, 1 beamer, 1 laptop, er zijn geen PowerPoint-presentaties over lessenonderwerpen.
  • Er is omzeggens niets voorhanden voor BSO, zelfs weinig computers en toegang tot internet.
  • Er wordt wel gewerkt aan internetaansluitingen in alle klassen.

Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 14. 1. In welke mate zijn er digitale lesmaterialen voor handen in je klas/school?(overzicht opmerkingen)

  • Overwegingen i.v.m. infrastructuur / middelen (3)
  • We hebben zelfs 2 smartboarden in school!!!
  • Iedere leerkracht heeft de mogelijkheid om het pc-lokaal te reserveren en te gebruiken in zijn/haar lessen.
  • Ik zou graag lesgeven in een lokaal met minimum twee computers, internetverbinding en een beamer. Ik weet echter heel goed dat dit allemaal vreselijk veel kost en niet altijd mogelijk is. Bovendien zou ik heel graag Smartschool beter integreren in mijn lessen. Ik denk dan aan taken doorgeven, documenten delen met de leerlingen en leerkrachten,... Ik denk dat de school waar ik nu werk goed bezig is, maar ik zou liever meer ICT-gericht werken.
  • In alle vaklokalen en in de helft van de gewone klassen zijn een computer met internet en projector aanwezig. Er kunnen tevens cd-roms en/of dvds afgespeeld worden.

Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 15. 1. In welke mate zijn er digitale lesmaterialen voor handen in je klas/school?(overzicht opmerkingen)

  • Overwegingen i.v.m. infrastructuur / middelen (4)
  • In de nabije toekomst zal elk lokaal voorzien worden van een beamer , laptop ... Wat natuurlijk meer mogelijkheden voor ons biedt.
  • Leerkracht. beschikt over laptop, maar voor lessen T.O. is het nodig dat er meerdere PC'ster beschikking zijn in het lokaal T.O. Deze worden al jaren beloofd!!!
  • Meestal een kwestie van geld.
  • Het budget voor ICT is bedroevend.
  • Met de nieuwe middelen voor dit jaar hopen we de klassen voor de eerste graad beter te gaan uitrusten.
  • Met het aanstellen van onze nieuwe directie wordt hier meer de nadruk op gelegd.
  • Moeilijk te realiseren wanneer een school te weinig werkmiddelen heeft om deftige infrastructuur te voorzien.

Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 16. 1. In welke mate zijn er digitale lesmaterialen voor handen in je klas/school?(overzicht opmerkingen)

  • Overwegingen i.v.m. infrastructuur / middelen (5)
  • Niet genoeg computers op school.
  • Nood aan bijkomende apparatuur.
  • Onze vijf computerlokalen zijn meestal bezet, specifieke software voor handelsvakken en ICT in de 1ste graad is aanwezig, vaklokalen zijn uitgerust metPC met internetaansluiting en projector, er is een draadloos netwerk (22 klassen) en een draadloze laptopklas, drie laptops met projector om te reserveren, idem maar dan 2 verrijdbare PC's...
  • Ook te weinig mogelijkheden om met de leerlingen op computer te werken (informaticaklas altijd bezet door informaticaleerkrachten).
  • Soms is het ook niet mogelijk, te weinig computerlokalen die vrij zijn.
  • Te weinig materiaal in verhouding tot het aantal leerlingen en klassen. Ict-lokalen zijn vaak niet beschikbaar. Veel technische problemen doen tijd verliezen.

Auteur: Cedric Saelens (onderzoekmedewerker Pubelo) 17. 1. In welke mate zijn er digitale lesmaterialen voor handen in je klas/school?(overzicht opmerkingen)

  • Overwegingen i.v.m. infrastructuur / middelen (6)
  • Per gang zou er een tv + video + dvd mogen zijn. Beamers ook wenselijk.
  • Veel initiatieven. Vaak te weinig middelen.
  • Verouderde pc's waardoor moderne software niet kan worden gebruikt.
  • Voldoende aanbod, maar hardware blijft achterwege (2 computerklassen te vaak bezet).
  • Voor autotechniek is het te kostelijk om aan te kopen en de constructeurs beschermen hun producten.
  • Vooral gebrek aan voldoende computers.
  • We zijn een school met financile problemen en huisvestingsproblemen. Daarbij komt nog dat het grootste deel van onze leerlingen tot de kansarmen en sociaal gehandicapten behoren, naast het f