ptu15.orgptu15.org/wp-content/...Dokument-Microsoft-Word.docx · Web viewЗАТВЕРДЖУЮ ....

ЗАТВЕРДЖУЮ Директор ДНЗ «Черкаське вище професійне училище будівельних технологій» Олександр САЮН__________________Наказ № ____________від 27.08.2020

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

надання повної загальної середньої освіти в

ДНЗ «Черкаське вище професійне училище будівельних технологій»

на 2020-2021 навчальний рік

СХВАЛЕНО на засіданні педагогічної ради ДНЗ «Черкаське вище професійне училище будівельних технологій»від 27.08.2020 №1 Голова педагогічної ради, директор _______________Олександр САЮН

1

Структура освітньої програми

І. Загальні положення ..............................................................................3 - 5 ІІ. Загальна характеристика програм ......................................................5- 7 ІІІ. Форми організації освітнього процесу ........................................... 7-15 ІV. Система внутрішнього забезпечення якості освіти…………….. 15-18 V. Перелік нормативних документів, на яких базується освітняпрограма ..................................................................................................18-19IX. Додатки ............................................................................................. 20

2

Освітня програма – це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих закладом загальної середньої освіти для досягнення учнями результатів навчання. Основою для розроблення освітньої програми є Державний стандарт загальної середньої освіти відповідного рівня.

Мета освітньої програми:- реалізація предметного і надпредметного змісту навчання, що

забезпечує розвиток здобувача освіти, його становлення як повноцінного, соціально активного, конкурентноспроможного кваліфікованого робітника , який володіє ключовими компетентностями;

- забезпечення освітнього процесу, яке передбачає використання новітніх педагогічних технологій, ІКТ, професійно спрямованих завдань;

- реалізація предметних компетенцій, як галузей знань, що формують різностороннє світобачення особистості;

- сфокусувати увагу педагогічних працівників на наскрізних лініях, що є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей;

- зосередження діяльності педагогічних працівників на досягнення єдності в системі освітнього процесу.

Завдання освітньої програми:- освітня програма окреслює підходи до планування й організації

закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення здобувачами освіти обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом повної загальної середньої освіти .

Очікуванні результати:- використання освітніх компонентів, спланованих в освітній програмі,

дасть можливість вивести освітній процес в училищі на якісно вищий рівень та сприяти досягненню здобувачами освіти позитивних результатів навчання і використання набутих знань у своїй професійні діяльності.

І. Загальні положення

Освітня програма надання повної загальної середньої освіти в ДНЗ «Черкаське вище професійне училище будівельних технологій» на 2020-2021 навчальний рік розроблена згідно Конституції України (ст. 53), на виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та складена відповідно до основних вимог нормативних документів: Розпорядження № 988 Концепції Нової української школи та Розпорядження Кабінету Міністрів України № 903-р від 13.12.2017 «Про затвердження плану

3

заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»; Постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» (із змінами, внесеними згідно з Постановою КМУ №538 від 07.08.2013 р.); Наказу МОН України від 20.04.2018 №408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» Наказу МОН України від 28.11.2019 №1493 «Про внесення змін до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» та інших нормативних документів щодо діяльності закладу освіти, спрямованих на реалізацію освітніх потреб особистості та формування професійних компетентностей здобувачів освіти. Головною метою роботи ДНЗ «Черкаське вище професійне училище будівельних технологій» є реалізація прав здобувачів освіти на здобуття повної загальної середньої освіти, готових до самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності, виховання самодостатньої особистості через впровадження сучасних педагогічних освітніх технологій, інноваційних методик та сучасних виробничих технологій. Повна загальна середня освіта в училищі здійснюється після закінчення здобувачами освіти 9 класів і отримання свідоцтва про базову середню освіту. Здобуття загальної середньої освіти у закладі відбувається за очною (денною) формою (І-ІІІ-ті курси – Наказу МОН України від 20.04.2018 №408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» Наказу МОН України від 28.11.2019 №1493 «Про внесення змін до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня». У 2020-2021 навчальному році отримувати загальну середню освіту будуть 243 здобувача освіти - 11 груп. Оцінювання результатів навчання здобувачів освіти здійснюється відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13 квітня 201 lp. № 329 (зареєстровано в Міністерстві юстиції України від 11 травня 2011 р. за № 566/19304) та Орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 21серпня2013 р. № 1222. Для забезпечення якісних освітніх послуг, наданих здобувачам освіти, додержання моральних, правових, етичних норм поведінки всіма учасниками освітнього процесу, заклад користується Положенням про академічну доброчесність закладу (додаток № 1). На основі робочих навчальних планів закладу освіти, погоджених директором НМЦПТО у Черкаській області, роботодавцями та затверджених директором управління освіти і науки Черкаської ОДА, встановлено погодинне співвідношення між окремими предметами за курсами навчання,

4

визначено гранично допустиме тижневе навантаження здобувачів освіти (не більше 36 годин тижневого навантаження). Навчальні плани містять інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов'язкову для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від їх підпорядкування і форм власності, та варіативну, в якій передбачено додаткові години на консультації. Варіативну складову конкретизовано, враховуючи індивідуальні освітні потреби учнів. Повноцінність загальної середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових.

ІІ. Загальна характеристика програм

Робочий навчальний план здобувачів освіти розроблено на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти». Він містить загальний обсяг навчального навантаження, тижневі години на вивчення базових предметів, передбачає години на додаткові консультації . Загальний обсяг навчального навантаження із предметів повної середньої освіти для І-ІІІ –го курсів складає: природничо-математична підготовка – 804 години;суспільно-гуманітарна – 735 годин; вибірково-обов’язкові предмети (інформатика, технології) – 210 годин; захист України – 105 годин – всього 1854 години і фізична культура – 3 години на тиждень (в залежності від кількості годин теоретичного навчання на тиждень). Потижневий розподіл годин у групах, які здобувають повну загальну середню не однакова тому, що даний розподіл залежить від професій та вимог Державного стандарту щодо професійної підготовки здобувачів освіти (додаток №3). Робочий навчальний план ДНЗ «Черкаське вище професійне училище будівельних технологій» для підготовки кваліфікованих робітників дає цілісне уявлення про зміст і структуру рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження здобувачів освіти та вивчення предметів повної загальної середньої освіти закінчуються на ІІІ-му курсі до травня місяця з метою здачі здобувачами освіти ДПА у формі ЗНО. Предмети загальноосвітньої підготовки в училищі вивчаються протягом І-ІІІ курсів за типовими навчальними програмами для 10- 11 х класів – рівень стандарту (затверджені наказами МОН України від 23.10.2017 № 1407 та від 24.11.2017 № 1539) (додаток №2). В рамках навчальних програм подано: очікувані результати навчання (знаннєвий, діяльнісний, ціннісний компоненти); пропонований зміст предмета; реалізації в змісті предмета наскрізних змістових ліній; внесок предмета у формування ключових компетентностей (компетентнісний потенціал предмета). Навчальні поурочно-тематичні програми з предметів створюють викладачі (самостійно або об'єднавшись) на основі Стандарту.Базові предмети:

5

Природничо-математична підготовка Предмет «Математика» на І-ІІІ – му курсах реалізується через вивчення окремих предметів: «Алгебра і початки аналізу» - 108 годин та «Геометрія» - 102 години. Вивчення базового предмета «Фізика і астрономія» вивчається як один предмет – 245 годин» (за програмою авторського колективу під керівництвом Ляшенка О. І.) з послідовним вивченням фізичного і астрономічного складників, а розподіл годин між ними здійснюється відповідно до навчальної програми. Державним стандартом, забезпечується вивчення вибірково-обов’язкових предметів («Інформатика» - 105 годин, «Технології» - 105 годин), що вивчаються на рівні стандарту. «Хімія» - 122 години; «Біологія і екологія – 140 годин; «Географія» - 87 годин.Суспільно-гуманітарна підготовка

«Українська мова» - 140 годин на курс вивчення; «Українська література» 140 годин; «Зарубіжна література» – 70 годин; «Історія України» - 105 годин; «Всесвітня історія» - 70 годин; «Іноземна мова» -140 годин; «Громадянська освіта»; «Захист України» - 105 годин; на предмет «Фізична культура» - передбачено 3 години на тиждень (залежить від кількості годин теоретичного навчання ). Вони зазначаються в розкладі уроків, ураховуються в педагогічному навантаженні викладача.. Більшість уроків фізичної культури проводиться на відкритому повітрі. Години з фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів. У 2020-2021 навчальному році вивчення фізичної культури здійснюватиметься за навчальними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України (10-11 класи – «Фізична культура» для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти ,наказ МОН від 23.10.2017 № 1407).

Перелік навчальних програм

для учнів закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (затверджені наказами МОН від 23.10.2017 № 1407 та від 24.11.2017 № 1539)

№ п/п

Назва навчальної програми Рівень вивчення

1. Українська мова Рівень стандарту2. Біологія і екологія Рівень стандарту3. Всесвітня історія Рівень стандарту4. Географія Рівень стандарту5. Громадянська освіта (інтегрований курс) Рівень стандарту6. Зарубіжна література Рівень стандарту7. Захист Вітчизни Рівень стандарту8. Інформатика Рівень стандарту9. Історія України Рівень стандарту10. Математика (алгебра і початки аналізу та

геометрія)Рівень стандарту

6

11. Технології Рівень стандарту12. Українська література Рівень стандарту13. Фізика і астрономія (авторський колектив під

керівництвом Ляшенка О. І.)Рівень стандарту

14. Фізична культура Рівень стандарту15. Хімія Рівень стандарту16. Іноземні мови Рівень стандарту

ІІІ. Форми організації освітнього процесу

Організація освітнього в училищі здійснюється відповідно до нових форм і методів сучасної освіти. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку. Пошук інновацій зосереджений на проведенні нестандартних уроків. Типи уроків: урок формування компетентностей; урок розвитку компетентностей; урок перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; урок корекції основних компетентностей; комбінований урок. Також формами організації освітнього процесу в закладі є екскурсії, уроки-семінари, інтерактивні уроки, уроки з використанням інтегративних, проектних технологій, технологій розвитку критичного мислення, ігрових моментів, уроки з використанням ІКТ та з використанням професійної спрямованості. Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року. Вибір форм і методів навчання викладач визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів. Засвоєння нового матеріалу можна проводити на лекції, конференції, екскурсії і т. д. Для конференції, дискусії викладачем або здобувачами освіти визначаються теми доповідей , основні напрями самостійної роботи. На навчальній екскурсії учні отримують знання, знайомлячись із експонатами в музеї, з роботою механізмів на підприємстві, спостерігаючи за різноманітними процесами, що відбуваються у природі. Консультації проводяться з учнями, які не були присутні на попередніх уроках або не зрозуміли, не засвоїли зміст окремих предметів. Розвиток і корекція основних компетентностей проводиться крім уроку відповідного типу, проводиться на семінарі, заключній конференції, екскурсії тощо. Семінар як форма організації об'єднує бесіду та дискусію із здобувачами освіти. Заключна конференція може будуватися як у формі дискусії, так і у формі диспуту, на якому обговорюються полярні точки зору. Викладач або здобувачі освіти підбивають підсумки обговорення і формулюють висновки.

7

З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів. Досягнуті компетентності здобувачі освіти можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму. Практичне заняття - це така форма організації, в якій надається можливість застосовувати отримані знання у практичній діяльності. Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму (виконання експериментально-практичних робіт). Оглядова конференція (для І-ІІІ – х курсів) повинна передбачати обговорення ключових положень вивченого матеріалу, здобувачем освіти розкриваються нові узагальнюючі підходи до його аналізу. Оглядова конференція може бути комплексною, тобто реалізувати міжпредметні зв'язки в узагальненні й систематизації навчального матеріалу. Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення учнів з об'єктами та спостереження процесів з метою відновити та систематизувати раніше отримані знання. Здобувачам освіти, які готуються здавати заліки або іспити можливе проведення оглядових консультацій, які виконують коригувальну функцію, допомагаючи учням зорієнтуватися у змісті окремих предметів. Консультація будується за принципом питань і відповідей. На деяких уроках можливо проводити заняття в малих групах, бригадах і ланках (у тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі здобувачі освіти виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу. Екскурсії в першу чергу покликані показати практичне застосування знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів. Здобувачі освіти можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відео-уроку) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу, виконують самостійно розподілені ролі та аналізують виконану роботу. Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року. Вибір форм і методів навчання викладач визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Ключові компетентності

Досягнення мети щодо успішного освітнього процесу досягається шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:

8

- вільне володіння державною мовою; - здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами; - математична компетентність; - компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій; - інноваційність; - екологічна компетентність; - інформаційно-комунікаційна компетентність; - навчання впродовж життя; - громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей; - культурна компетентність; - підприємливість та фінансова грамотність; - інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.

№ з/п

Ключові компетентності

Компоненти

1 Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами

Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас.Ставлення: розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань.Навчальні ресурси: означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем

2 Спілкування іноземними мовами

Уміння: здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань;

9

використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб.Ставлення: критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою.Навчальні ресурси: підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти.

3 Математична компетентність

Уміння: оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях.Ставлення: усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів.Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації

4 Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями.Ставлення: усвідомлення важливості природничих

10

наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіяхНавчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу

5 Інформаційно-цифрова компетентність

Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень.Ставлення: критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач.Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів

6 Уміння вчитися впродовж життя

Уміння: визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість.Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності.Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої траєкторії

7 Ініціативність і підприємливість

Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії,

11

шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання.Ставлення: ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших.Навчальні ресурси: завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі)

8 Соціальна і громадянська компетентності

Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані.Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією.Навчальні ресурси: завдання соціального змісту

9 Обізнаність і самовираження у сфері культури

Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо).Ставлення: культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства.Навчальні ресурси: математичні моделі в різних видах мистецтва

10 Екологічна грамотність і здорове життя

Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні,

12

екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання.Ставлення: усвідомлення взаємозв’язку окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо.Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя

Наскрізні лінії освітнього процесу.

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях. Мета наскрізних ліній – «сфокусувати» увагу й зусилля викладачів , класних керівників, зрештою, усього педагогічного колективу на досягненні життєво важливої для учня й суспільства мети, увиразнити ключові компетентності. Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність,і підприємливість, екологічна і фінансова грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності формуються засобами усіх окремих предметів,позаурочною роботи (гуртки, консультації, конкурси тощо), роботу в проектах що спрямовані у здобувачів освіти формувати здатності використовувати набуті знання і уміння як у різних життєвих ситуаціях, так і у професійній діяльності – відповідно до обраної професії.

Наскрізна лінія

Коротка характеристика

13

Екол

огіч

на б

езпе

ка й

ст

алий

роз

вито

к

Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь.

Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.

Гром

адян

ська

від

пові

даль

ніст

ь Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.

Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень.

Здор

ов'я

і бе

зпек

а

Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.

Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій.

Під

приє

млив

ість

і ф

інан

сова

гр

амот

ніст

ь

Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо).

Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів.

14

ІV. Система внутрішнього забезпечення якості освіти

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів: 1. Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці. 2. Безпека та комфорт для навчання та відповідності вимогам кабінетів загальноосвітньої підготовки.3. Умови та організація харчування здобувачів освіти. 4. Умови та організація медичного обслуговування здобувачів освіти. 5. Обізнаність здобувачів освіти та працівників закладу з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримання їх. Огляд території та. приміщень. Спостереження. Аналіз документів. Перевірка знань .6. Організація освітнього процесу. 7. Управлінська діяльність.7.1. Відстеження результативності річного планування. Аналіз документів.7.2. Впровадження політики академічної доброчесності Спостереження за освітнім процесом. Анкетування учнів та батьків. 7.3 Оприлюднення інформації про діяльність закладу на відкритих загальнодоступних ресурсах Аналіз функціонування сайту (змістове та інформаційне наповнення).8. Кадрове забезпечення.8.1. Атестація педагогічних працівників. 8.2. Підвищення кваліфікації.8.3. Спостереження за освітнім процесом, аналіз документів, анкетування учнів та батьків. Аналіз документів викладача.9. Кількісно-якісний склад педагогічних працівників. Аналіз статистичних даних. 10. Залучення кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатного розпису та освітньої програми. Аналіз статистичних даних. 11. Педагогічна діяльність педагогічних працівників. 12. Планування діяльності, аналіз її результативності. Аналіз документів. 13. Створення та використання освітніх ресурсів (електронних презентацій, відеоматеріалів, методичних розробок, веб- сайтів, блогів тощо). Спостереження за освітнім процесом Опитування учасників освітнього процесу. 14. Використання ІКТ в освітньому процесі. Спостереження за освітнім процесом. 15. Науково- методична робота. 15.1 Здійснення інноваційної діяльності. Аналіз документів. Аналіз статистичних даних . 15.2 Практика педагогічного наставництва. Робота школи молодого викладача, самоосвітня діяльність. 16. Створення освітнього середовище, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації.

15

16.1 Планування та реалізація діяльності щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі . Аналіз документів класних керівників, практичного психолога. 16.2 Протидія булінгу, іншому насильству, дотримання порядку реагування на їх прояви. Анкетування учасників освітнього процесу .17. Моніторинг якості знань учнів (за базову середню освіту,І-й семестр, річна). 18. Якість підготовки учнів до ДПА (ЗНО). 19.Робота з обдарованими учнями (за окремим графіком).20. Робота із здобувачами освіти, які мають прогалини в знаннях (за окремим графіком).21. Ефективність гурткової роботи.22.Система оцінювання здобувачів освіти. 22.1 Отримання здобувачами освіти від педагогічних працівників інформації про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень результатів навчання. 22.2 Об’єктивне оцінювання Спостереження за освітнім процесом

Кадрове забезпечення освітньої діяльності із загальноосвітніх предметів – 9 осіб. Мають педагогічне звання «старший викладач» - 1 особа; викладач

вищої категорії - 1 особа; викладач І категорії – 5 осіб; викладач ІІ категорії – 3 особи.

Навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності. Педагогічний колектив училища ефективно працює над реалізацією освітніх завдань, які сконцентровані в темі «Створення практико-орієнтованого навчального середовища для якісної підготовки кваліфікованих робітників». Методична робота в училищі направлена на підвищення наукового та фахового рівня педагогів. Підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій та їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження в освітній процес передового педагогічного досвіду. У 2019-2020 навчальному році методична робота сприяла зростанню й активізації загальнопедагогічних та спеціальних знань і вмінь педагогів, розкриттю їхніх творчих можливостей, готовності до пошуку, розширенню загальної культури та збагаченню методичного арсеналу. Методична робота продемонструвала здатність педагогів закладу до пошуку ефективного вирішення освітніх проблем. Для покращення методичної роботи у 2020-2021 навчальному році необхідно:- здійснювати аналітичну роботу щодо використання педагогічними працівниками училища сучасних форм і методів навчання здобувачів освіти;- рекомендувати методичним комісіям приділити увагу вивченню методики впровадження дистанційного навчання та подальшій розробці методичних

16

матеріалів з метою створення практико-орієнтованого навчального -середовища;- пропагувати впровадження в освітній процес передовий педагогічний досвід педагогічних працівників ПТНЗ Черкаської області та ін.;- пропагувати використання педагогічними працівниками училища сучасних виробничих технологій через створення професійно - орієнтованих завдань з предметів загальноосвітньої підготовки;- пропагувати сучасні інноваційні підходи до здійснення освітнього та виховного процесу в училищі. Контроль за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти передбачає такі завдання: 1) виявлення фактичного рівня знань, умінь і навичок здобувачів освіти та відповідність їх програмним вимогам; 2) з'ясування причин низької успішності здобувачів освіти;3) вивчення системи роботи викладача із здобувачами освіти з метою попередження недоліків та ліквідації прогалин у знаннях, а також системи роботи з обдарованими учнями; 4) надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо підвищення якості знань, умінь і навичок здобувачів освіти, удосконалення форм і методів роботи з творчо обдарованою молоддю. Основними методами контролю є спостереження уроків, усне опитування здобувачів освіти за раніше складеними питаннями, опитування у кінці уроку (5-7 хв.), короткочасні письмові роботи, письмові контрольні роботи після вивчення теми, в кінці семестру, навчального року. До складання текстів контрольних робіт залучаються голови методичних комісій. Директор, заступники директора, методист перевіряють об'єктивність оцінки знань, умінь і навичок здобувачів освіти, відповідність її нормативним вимогам щодо оцінювання, наявності достатньої кількості оцінок для виставлення тематичної оцінки та за семестр. Результати контролю за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти обговорюються на засіданні педагогічної ради , методичних комісій, оформляються наказом по училищу. Організація освітнього процесу заснована на досягненні очікуваних результатів, зазначених у Типових освітніх програмах.Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності. В училищі діють 8 кабінетів із загальноосвітньої підготовки з відповідним матеріально-технічним забезпеченням:

- кабінет фізики і астрономії;- кабінет математики;- кабінет інформатики;- кабінет української мови та української і зарубіжної літератури;- кабінет англійської мови;- кабінет хімії, біології і екології;- кабінет історії та географії;- кабінет захисту України;

17

До послуг здобувачів освіти футбольний та волейбольний майданчики, спортивний майданчик, кімната силової підготовки, спортивний зал, їдальня. Бібліотечний фонд нараховує – 13109 примірників художньої , підручників із загальноосвітньої підготовки – 3210 екз. Режим роботи ДНЗ «Черкаське вище професійне училищебудівельних технологій»: 1. Навчальний тиждень – п’ять днів. 2. Заняття проводяться в одну зміну. 3. Початок занять о 8,30, тривалість уроків – 45 хвилин, тривалість перерви – 10 хвилин. Дві перерви на обід по 20 хвилин.

Розклад дзвінків:1. 08.30 – 9.152. 09.25-10.103. 10.20-11.054. 11.15-12.00ОБІД5. 12.2013.05ОБІД6. 13.25-14.107. 14.20-15.058. 15.15-16.00

Індивідуальні заняття, консультації проводяться о 15.15 або о 16.00

V. Перелік нормативних документів, на яких базуєтьсяосвітня програма.

Освітня програма надання повної загальної середньої освіти базується складена відповідно нормативних документів: Розпорядження № 988 Концепції Нової української школи та Розпорядження Кабінету Міністрів України № 903-р від 13.12.2017 «Про затвердження плану заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»; Постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» (із змінами, внесеними згідно з Постановою КМУ №538 від 07.08.2013 р.); Наказу МОН України від 20.04.2018 №408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» Наказу МОН України від 28.11.2019 №1493 «Про внесення змін до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» ;Наказу МОН України від 19.08.2016 №1009 «Про внесення змін до наказу МОН України від 21.08. 2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»; Наказу МОН України від 13.04.2011 №329 «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців)

18

у системі загальної середньої освіти»; Наказу МОН України від 16.04.2018 №367 «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти; Листа МОН України від 01.02.2018 №1/9-74 «Щодо застосування державної мови в освітній галузі»; Листа МОН України №1/9-322 від 18.05.2018 «Роз’яснення щодо порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у ЗНЗ в умовах повної або часткової інтеграції різних освітніх галузей» ; Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01, затверджених Постановою Головного державного санітарного лікаря України 14.08.2001 №63, погоджених Листом Міністерства освіти і науки України 05.06.2001 №1/12-1459; Статуту ДНЗ «Черкаське вище професійне училище будівельних технологій».

19

Додаток №1

ПОЛОЖЕННЯ про академічну доброчесність учасників освітнього процесу ДНЗ «Черкаське вище професійне училище будівельних технологій»

І. Загальні положення 1. Положення про академічну доброчесність закладу (далі – Положення) є внутрішнім підзаконним нормативним документом, який спрямований на забезпечення якісних освітніх послуг наданих здобувачам освіти, додержання моральних, правових, етичних норм поведінки всіма учасниками освітнього процесу. 2. Положення розроблено на основі Конвенції ООН «Про права дитини», Конституції України, законів України «Про освіту», «Про запобігання корупції», «Про авторські та суміжні права», Статуту закладу, правил внутрішнього розпорядку. 3. Дотримання академічної доброчесності всіма учасниками освітнього процесу ДНЗ «Черкаське вище професійне училище будівельних технологій» (далі – Заклад) гарантує довіру, прозорість та якість освітньої діяльності.

II. Принципи, норми етики та академічної доброчесності Закладу 1. Академічна доброчесність - це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу з метою забезпечення довіри до результатів навчання, попередження порушень освітнього процесу. 2. Порушеннями академічної доброчесності згідно з ст.42 п. 4 Закону України «Про освіту» вважається: академічний плагіат, само плагіат, фабрикація, фальсифікація, списування, обман, хабарництво, необ’єктивне оцінювання. 3. Етика та академічна доброчесність забезпечуються: 3.1. Учасниками освітнього процесу шляхом: - дотримання Конвенції ООН «Про права дитини», Конституції, законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про наукову і науково-технічну творчість», «Про авторське право і суміжні права», «Про видавничу справу», «Про запобігання корупції», Правил внутрішнього трудового розпорядку; - утвердженням позитивного іміджу Закладу, примноженням його традицій; - дотримання етичних норм спілкування на засадах партнерства, взаємоповаги, толерантності стосунків;

20

- запобігання корупції, хабарництву; - дотримання вимог спеціальних законів щодо виконання правил академічної доброчесності та даного Положення, зокрема, посилання на джерела інформації у разі використання ідей, тверджень, відомостей; - дотримання норм про авторські права;- надання правдивої інформації про результати власної навчальної (освітньої, наукової, творчої) діяльності; - невідворотності відповідальності з підстав та в порядку, визначених відповідно Законом України «Про освіту» та іншими спеціальними законами. 3.2.Дотримання академічної здобувачами освіти передбачає: - самостійне виконання навчальних завдань поточного та підсумкового контролю без використання зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання (самостійні, контрольні, ДПА); - особистою присутністю на всіх заняттях, окрім випадків, викликаних поважними причинами. 3.3. Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками відбувається шляхом: - надання якісних освітніх послуг з використанням в практичній професійній діяльності інноваційних здобутків у галузі освіти; - обов'язкової присутності, активної участі на засіданнях педагогічної ради та колегіальної відповідальності за прийняті управлінські рішення;- незалежності професійної діяльності від політичних партій, громадських і релігійних організацій; - підвищення професійного рівня шляхом саморозвитку і самовдосконалення та підвищення кваліфікації; - дотримання правил внутрішнього розпорядку, трудової дисципліни, корпоративної етики; - об’єктивного і неупередженого оцінювання результатів навчання здобувачів освіти; - здійснення контролю за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти; - інформування здобувачів освіти про типові порушення академічної доброчесності та види відповідальності за її порушення;- посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;- дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;- надання достовірної інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації. 3.4. За порушення академічної доброчесності здобувачі освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:- повторне проходження оцінювання (контрольна робота, іспит, залік тощо);

21

- повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми;- відрахування із закладу (окрім осіб, які здобувають загальну середню освіту);- позбавлення академічної стипендії;- позбавлення наданих закладом освіти пільг з оплати навчання (у разі коли такі встановлені).3.5.Порушенням академічної доброчесності вважається:- академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю0 наукових (творчих) результатів, отриманих іншими способами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;- самоплагіат – оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових наукових результатів;- фабрикація – вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі або наукових дослідженнях;- фальсифікація – свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень;- списування – виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;- обман – надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування;- хабарництво – надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі;- необ’єктивне оцінювання – свідоме завищення або зниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти.3.6. За порушення академічної доброчесності педагогічні працівники Закладу можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:- відмова в присвоєнні або позбавлення присвоєного педагогічного звання, кваліфікаційної категорії;- позбавлення права брати участь у роботі визначених законом органів чи займати визначені законом посаді.

III. Порядок виявлення та встановлення фактів порушення академічної доброчесності.

1. Кожна особа, стосовно, якої розглядається питання про порушення нею академічної доброчесності має право:

- ознайомлюватися з усіма матеріалами перевірки щодо встановлення факту порушення академічної доброчесності, подавати до них зауваження;

22

- особисто або через представника надавати усні та письмові пояснення або відмовитися від надання будь-яких пояснень, брати участь у дослідженні доказів порушення академічної доброчесності;- знати про дату, час і місце та бути присутньою під час розгляду питання про встановлення факту порушення академічної доброчесності та притягнення її до академічної відповідальності;- оскаржити рішення про притягнення до академічної відповідальності до органу, уповноваженого розглядати апеляції, або до суду.2. Педагогічні працівники зобов’язані дотримуватися академічної доброчесності та забезпечити її дотримання здобувачами освіти освітнього процесу.3. У разі виявлення адміністрацією фактів порушення академічної доброчесності педагогічними працівникамим (само плагіат, фабрикація, фальсифікація, списування, обман, хабарництво, необ’єктивне оцінювання здобувачів освіти) створюється комісія з розгляду фактів, приймаються відповідальні рішення (висновки).4. Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти при виконанні завдань поточного та підсумкового контролю і атестації (державної підсумкової, поетапної кваліфікаційної, Державної кваліфікаційної ) здобувача освіти забезпечує викладач (комісія), який проводить такий контроль (атестацію).5. До початку виконання завдань поточного або підсумкового контролю, атестації (пробних кваліфікаційних робіт) здобувача освіти викладача, майстер виробничого навчання (комісія) має визначити, які джерела інформації дозволяється використовувати при виконанні цих завдань. У випадку виявлення порушення безпосередньо під час проходження поточного, підсумкового контролю чи атестації (прбних кваліфікаційних робіт0, в присутності педагогічного працівника (комісії), розгляд питання щодо встановлення факту порушення академічної доброчесності та притягнення до академічної відповідальності відбувається негайно на місці, при цьому має бути збережено права здобувача освіти, які передбачені п.1 розділу ІІ Положення. У разі встановлення факту порушення, проходження контролю здобувачем освіти припиняється, йому повідомляється про встановлення факту порушення академічної доброчесності.6. У випадку виявлення порушення академічної доброчесності під час перевірки письмових робіт поточного або підсумкового контролю чи атестації за відсутності здобувача освіти, про це йому направляється повідомлення, у якому має бути визначено час і місце розгляду питання про встановлення факту порушення академічної доброчесності та притягнення до академічної відповідальності. Питання про встановлення факту порушення академічної доброчесності та притягнення до академічної відповідальності розглядає викладач (комісія), який проводив поточний або підсумковий контроль чи атестацію в присутності здобувача

23

освіти. Відсутність здобувача освіти, належним чином повідомленого про час та місце розгляду питання про встановлення факту порушення академічної доброчесності та притягнення до академічної відповідальності не перешкоджає вирішенню цього питання по суті. Рішення викладача (комісії) повідомляється здобувачеві освіти.7. Рішення про встановлення факту порушення академічної доброчесності та притягнення здобувача освіти до академічної відповідальності набуває чинності:- якщо його було оскаржено до Апеляційної комісії з питань академічної доброчесності і в задоволенні апеляційної скарги було відмовлено – з моменту ухвалення рішення Апеляційної комісії;- якщо його не було оскаржено до Апеляційної комісії – з моменту закінчення строку апеляційного оскарження.8. Рішення щодо встановлення фактів порушень академічної доброчесності та притягнення до академічної відповідальності, які набрали чинності, доводяться до відома здобувачів освіти та оприлюднюються у загальнодоступних джерелах (дошка оголошень, веб-сайт, тощо).

ІV. Оскарження рішень про встановлення порушень академічної доброчесності та притягнення до академічної відповідальності.

1. Здобувач освіти, щодо якого ухвалено рішення про встановлення факту

порушення академічної доброчесності та притягнення до академічної відповідальності, має право протягом трьох днів з дня отримання повідомлення про прийняття такого рішення оскаржити його до Апеляційної комісії з питань академічної доброчесності. Якщо закінчення строку апеляційного оскарження припадає на неробочий день, останнім днем строку вважається перший після нього робочий день.

2. Подання апеляційної скарги:– апеляційна скарга подається у письмовій формі на ім’я голови Апеляційної комісії;- В апеляційній скарзі має бути зазначено: ім’я особи, яка подає скаргу,її

місце проживання або місце знаходження, рік навчання, адреса електронної пошти (при наявності) номер мобільного телефону, рішення, що оскаржується, причини неправомірності рішення та обгрунтування заперечень, викладених в апеляційній скарзі, перелік інших документів (матеріалів), що додаються до скарги.

3. Апеляційна скарга підписується особою, яка її подає, або представником такої особи. До апеляційної скарги, поданої представником, має бути додана довіреність або інший документ, що засвідчує повноваження представника.

4. Апеляційну скаргу має бути розглянуто протягом двох робочих днів від дня її подання.

24

5. Апеляційна комісія діє у такому складі:- заступник директора з навчально-виробничої роботи, голова комісії; - методист;- старший майстер- заступник директора з навчально-виховної роботи;- голова ради учнівського самоврядування.6. Апеляційна комісія має право ухвалювати рішення за умови

присутності на засіданні більше половини її членів. Рішення ухвалюється більшістю від присутніх на засіданні членів комісії.

7. Розгляд апеляційних скарг відбувається відкрито, в присутності здобувача освіти, який подав скаргу, та (або) його представників. Відсутність здобувача освіти та (або) його представника, яких було належним чином повідомлено про час та місце засідання, не перешкоджає розгляду апеляційної скарги.

8. За результатами розгляду апеляційної скарги комісія може ухвалити одне з таких рішень:

- Задовольнити скаргу та скасувати рішення про встановлення факту порушення та притягнення до академічної відповідальності;

- Відмовити в задоволенні апеляційної скарги.9. Рішення Апеляційної комісії викладається у вигляді протоколу її

засідання, який підписується головою та секретарем, і набуває чинності з моменту їх ухвалення. Копія надається здобувачу освіти, який подав скаргу та (або) його представнику.

Погоджено на педагогічній раді від 23.01.2020 протокол №16

25

Додаток №2

Потижневе планування груп, які отримують повну загальну середню освіту відповідно до робочих навчальних планів.

Група №3 - ІІІ-й курс (2020-2021)Професія: «Штукатур; лицювальник-плиточник; маляр»

Група №4 – ІІІ- й курс (2020-2021)Професія: «Муляр; електрозварник ручного зварювання»

Група №5 – ІІІ- й курс (2020-2021)Професія: «Монтажник санітарно-технічних систем і устаткування; монтажник гіпсокартонних конструкцій»

26

Модуль ЗПК

Модуль ШТ 2-

3.1


3.2


3.3


3.4 І сем Бала

нс

Мо дуль ШТ 4.2

Модуль ШТ 4.3 ІІ сем Ба

ланс

Мо дуль ЛП 3.1

Мо дуль ЛП 3.2 І сем Ба

ланс

Модуль ЛП 4.2

Мо дуль ЛП 4.3 ІІ сем Ба

ланс

І сем Бала

нс

ІІ сем Бала

нс



Маляр

3 р.Маляр

4 р. І сем Бала

нс Маляр 4 р. ІІ сем Ба

ланс IV

курс

3 3 4 4 3 17 2 5 4 5 3 1 2 1 19 1 3 6 7 17 1 2 3 3 6 1 6 1 20 3 5 9 8 9 5 5 2 1 1 21 3 1 3 1 6 3 17 3 4 1 5 1 14 31

IVПриродничо-математична пiдготовка 804

109 193302

124 65189

176 137313

#### ####

1 Алгебра і початки аналізу 108 1 1 2 2 21 3 2 1 28 49 2 1 2 17 2 1 1 10 27 1 2 1 22 2 10 32 #### ####2 Геометрія 102 1 1 1 2 17 3 4 2 41 58 2 1 2 17 2 1 1 10 27 1 1 1 17 0 17 #### ####4 Фiзика і астрономія 245 2 1 3 2 28 2 4 4 46 74 2 1 5 2 49 0 49 2 1 6 65 3 6 57 122 0 05 Хiмiя 122 0 8 16 16 1 2 20 10 2 1 1 20 40 5 1 2 38 2 1 1 28 66 0 07 Бiологiя і екологія 140 1 4 16 2 2 2 28 44 1 1 1 10 2 1 1 10 20 2 2 2 34 3 2 1 42 76 0 09 Географiя 87 1 3 4 27 4 1 2 34 61 2 1 1 11 3 2 1 15 26 0 0 0 0 0

V.Суспільно-гуманiтарна пiдготовка 735 68 101 169 69 63 132 182 252 434

2 Украiнська мова 140 1 1 3 17 2 1 1 14 31 2 1 1 1 18 2 1 7 25 4 1 29 5 1 1 55 84 0 03 Украiнська лiтература 140 1 1 7 1 5 1 30 37 1 1 1 1 17 2 1 7 24 1 2 2 31 2 2 4 48 79 0 04 Зарубіжна література 70 0 0 0 0 0 0 1 3 1 27 2 1 4 43 70 0 05 Iсторiя Украiни 105 1 1 1 1 14 2 2 1 1 23 37 1 1 1 16 1 1 1 8 24 2 2 2 34 2 10 44 0 06 Всесвiтня iсторiя 70 0 0 0 0 0 0 1 3 32 2 3 1 38 70 0 07 Iноземна мова 140 1 2 10 4 16 26 5 1 1 18 3 1 9 27 4 1 29 5 2 58 87 3 0 08 Громадянська освіта 70 2 1 1 2 20 2 1 1 18 38 -1 0 1 5 5 32 32 0 0 0 0 0

Вибірково-обов'язкові предмети 210 0 32 32 0 20 20 42 116 158 0 0Інформатика 105 0 8 16 16 0 5 1 1 10 10 1 2 1 22 3 1 5 57 79 0 0Технологія 105 0 8 16 16 0 10 10 10 4 20 1 1 9 59 79

VI Фiзична культура i здоров'я 228 1 2 2 2 2 32 1 2 2 2 3 37 69 4 2 3 1 35 3 2 2 1 16 51 3 3 3 52 1 2 3 2 44 96 1 2 1 8 -1 1 4 1 12

VIIЗахист Вітчизни 105 0 6 12 12 0 8 1 11 11 1 2 3 1 30 4 1 2 52 82 1

Державна кваліфікаційна атестація, державна підсумкова атестація або поетапна кваліфікаційна атестація 80

7 7 14

14

7 7 14

14

21 7 28

28 8

8 8 8 16 24

ІX Консультацii 350 0 0 110 0 0 100 0 0 80 0 0 60

X Всього фонд навчального часу ###### 1 36 9 16 25 612 36 22 26 18 0 35 0 35 821 1433 21 10 19 9 598 36 36 36 36 35 35 35 35 814 1412 36 35 36 612 34 28 30 35 35 35 824 1436 2 0 40 40 0 1 ##### 1 40 40 40 40 #### ####XI Кiлькiсть навчальних тижнiв 151 3 3 4 4 3 17 2 5 4 5 3 1 2 23 40 1 3 6 7 17 1 2 3 3 6 1 6 1 23 40 3 5 9 8 9 5 5 2 1 1 23 40 3 1 3 1 6 3 17 3 4 1 5 1 14 31

Маляр 2 р. I курс

ІІСеместр

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

IV. План освітнього процесу

Предмети

№

І

Розподiл по курсах, семестрах (кількість годин)

СеместрІІ ІІІІ

Модуль ЗПК

III курс II курс

II курс

Маляр 2 р.

І

Зага

льна

к-с

ть г

один

Розп

одiл

iспи

тiв

по к

урса

х

ІІСеместр

ІІІ курс IV курс

Модуль ШТ 4.1

I курс


Пра

ктик

а

МСТУ-3.1

МСТУ-3.2 І сем Ба

ланс ІІ

семестр Бала

нс

Баазовий блок

МСТУ-4.1

МСТУ-4.2

МСТУ-4.3


ланс

Загальнопрофесійний

МГК 3.1

МГК 3.2

МГК 3.3

МГК 3.5 ІІ сем Ба

ланс

МГК 4.3

І сем Бала

нс

МГК 4.3

МГК 4.4

МГК 4.5


нс

Баазовий

блок

МСТУ-5.1

МСТУ-5.2

МСТУ-5.3

МСТУ-5.3

МГК

5.1МГК 5.2

МГК 5.3

МГК 5.4

МГК 5.5 П

ракт

ика

Пра

ктик

а

І сем Бала

нс IV курс

3 6 5 317 1 2 6 3 3 7 1 23 4 3 5 4 1 17 3 1 2 4 5 4 1 1 2 23 1 2 7 2 4 1 17 2 3 3 1 2 6 1 4 1 23

1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 3 217 40

IV Природничо-математична пiдготовка 804 73 194 267 167 172 339 107 91 198 0 0

1 Алгебра і початки аналізу 98 1 1 2 17 6 1 1 21 38 2 1 1 1 21 1 1 1 1 2 1 15 36 2 2 1 2 14 2 2 10 24 0 0

2 Геометрія 102 1 1 1 14 3 2 2 3 34 48 1 1 1 1 1 16 2 2 1 1 21 37 2 1 1 0 1 1 1 17 17 0 0

4 Фiзика і астрономія 245 2 1 2 24 1 6 5 1 3 3 41 65 1 2 4 2 2 40 2 5 6 2 1 2 62 102 -1 11 7 3 5 1 4 46 4 1 1 32 78 0 0

5 Хiмiя 122 0 6 1 6 1 3 56 56 1 3 2 27 1 1 1 10 2 25 52 2 14 0 14 0 0

7 Бiологiя і екологія 140 0 6 3 3 1 27 27 2 1 1 2 24 2 2 1 1 3 4 34 58 8 2 3 2 1 1 33 1 1 1 2 1 22 55

9 Географiя 87 2 1 2 18 2 3 15 33 2 1 4 2 39 1 1 6 15 54 0 0 0 0 0

V. Суспільно-гуманiтарна пiдготовка 735 79 146 225 163 106 269 107 134 241

2 Украiнська мова 140 1 1 1 14 6 1 1 1 18 32 2 2 2 24 2 2 1 4 26 50 7 2 3 6 28 0 28 0 0

3 Украiнська лiтература 140 1 1 1 1 17 2 2 1 1 22 39 2 2 1 1 23 2 1 2 17 40 1 2 4 1 3 14 3 4 2 4 47 61

4 Зарубіжна література 70 0 0 0 0 1 2 2 14 14 2 2 2 6 1 2 20 2 1 2 1 3 36 55 0 0

5 Iсторiя Украiни 105 1 1 1 1 17 4 3 1 1 2 25 42 1 1 2 1 21 1 3 2 18 39 2 14 0 14

6 Всесвiтня iсторiя 70 0 4 2 4 2 38 38 0 1 2 2 17 17 2 15 1 0 15 0 0

7 Iноземна мова 140 1 1 1 1 17 2 1 2 1 19 36 5 2 5 3 63 7 14 77 2 1 2 14 2 1 7 21 0 0

8 Громадянська освіта 70 1 1 1 14 6 1 2 2 24 38 6 1 1 32 0 32 0 0 0 0 0

VІ. Вибірково-обов'язкові предмети 210 0 16 16 11 19 30 30 134 164

Інформатика 105 0 2 1 1 1 16 16 1 1 2 11 1 2 1 1 19 30 1 3 1 14 6 3 6 6 45 59 0 0

Технології 105 0 0 0 0 0 0 8 4 5 2 5 16 5 6 6 7 6 89 105

VIІ. Фiзична культура i здоров'я 231 3 3 2 33 2 2 3 2 2 36 69 3 2 3 1 1 39 1 2 2 2 2 2 2 1 36 75 3 3 2 3 2 3 23 3 3 3 1 3 46 69 1 3 1 2 3 1 1 1 18 18

VIIІ. Захист Вітчизни 105 1 3 14 3 3 1 2 33 47 0 1 5 1 10 10 1 8 1 1 2 24 2 3 1 3 24 48 0 0 0

ІX.


0 7 7

7

7 7 14

14

X. Консультацii 350 0 0 110 0 0 100 0 0 80 0 60

XІ. Всього фонд навчального часу 4852 36 36 34 16 599 36 36 35 36 35 0 811 1410 35 35 36 35 34 599 35 35 35 35 35 35 35 35 35 805 1404 36 36 26 36 36 36 605 36 36 36 36 36 35 35 35 35 823 1428 1 3 1 2 3 1 1 1 0 0 40 40 ### ####

XІI. Кiлькiсть навчальних тижнiв 3 6 5 3 17 1 2 6 3 3 8 23 40 4 3 5 4 1 17 3 1 2 4 5 4 1 1 2 23 40 1 2 7 2 4 1 17 2 3 3 2 1 6 1 4 1 23 40 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 3 2 17 17

ІІ

I курс

ІІ ІІІ

МГК 3.4

І ІІ

IV курс

І

Зага

льна

к-с

ть г

один

ІІІ курс

МГК 4.6

МСТУ-3.3 Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а


Предмети

№

І

Семестр

I курс


МГК 4.2

Розп

одiл

iспи

тiв

по к

урса

х

II курсСеместр

МГК 4.1


Семестр

Баазовий блок МСТУ-3.4

І сем Бала

нс


нс

І сем Бала

нс

Базо

вий

блок


нс

ЕРЗ -2.2

І сем Бала

нс

ЕРЗ -3.1


нс

Базовий бло

к ЕРЗ 4.1. І сем Ба

ланс ЕРЗ

4.1. ІІ сем IV

курс3 2 12 17 2 2 2 10 6 1 23 3 2 6 6 17 4 4 1 5 5 3 1 23 3 5 9 17 1 2 7 6 1 4 1 1 23 1 3 3 1 2 7 17 1 5 1 7 24

IVПриродничо-математична пiдготовка 804 182 180 362 195 161 356 84 2 86 0 0

1 Алгебра і початки аналізу 108 2 2 30 1 1 1 14 44 2 2 10 3 2 3 35 45 2 1 1 19 -1 0 19 0 02 Геометрія 102 5 1 22 1 1 1 14 36 1 1 3 3 41 1 1 1 1 14 55 3 9 2 2 11 0 03 Фiзика і астрономія 245 3 3 3 51 9 7 8 2 68 119 2 3 4 3 54 3 4 4 4 52 106 5 1 20 0 20 0 04 Хiмiя 122 1 1 1 17 3 2 2 30 47 2 1 2 2 32 1 2 1 1 18 50 5 2 25 0 25 0 0

5 Бiологiя і екологія 140 2 5 2 40 5 3 1 26 66 1 2 1 3 31 2 2 1 1 2 32 63 2 1 11 0 116 Географiя 87 2 2 1 22 1 1 2 2 28 50 1 3 1 2 27 1 6 10 37 0 0 0 0 0

VСуспільно-гуманiтарна пiдготовка 735 133 156 289 186 180 366 60 20 80 0 0

1 Украiнська мова 140 1 1 1 17 1 2 2 2 30 47 3 1 3 29 1 3 1 21 50 3 1 2 33 1 10 10 43 0 02 Украiнська лiтература 140 2 1 2 32 4 1 2 2 34 66 1 1 1 2 23 2 2 2 3 1 38 61 1 1 13 -1 0 13 0 03 Зарубіжна література 70 0 3 2 2 2 34 34 1 1 1 14 1 2 1 1 22 36 0 0 0 0 04 Iсторiя Украiни 105 2 3 1 24 1 1 1 14 38 1 2 1 1 19 1 1 1 2 1 24 43 3 1 14 10 10 24 0 05 Всесвiтня iсторiя 70 1 2 1 19 2 2 1 1 20 39 1 1 1 11 1 1 2 1 1 20 31 0 0 0 0 06 Iноземна мова 140 1 1 1 17 1 1 2 24 41 4 3 4 4 66 3 1 2 2 1 33 99 0 0 0 0 0

7 Громадянська освіта 70 2 24 0 24 2 2 24 1 1 4 1 1 22 46 0 0 0 0 0

VІВибірково-обов'язкові предмети 210 0 0 0 50 79 129 67 14 81 0 0

1 Інформатика 105 0 0 0 1 3 2 2 33 4 4 4 4 1 61 94 2 1 11 0 11 0 02 Технології 105 0 0 0 1 1 1 1 17 1 1 1 1 18 35 5 1 4 56 2 14 70 0 0

VI Фiзична культура i здоров'я 255 3 2 3 49 3 3 3 2 38 87 3 3 3 2 45 3 3 3 2 3 51 96 -1 2 2 24 2 2 3 27 51 1 2 2 19 2 2 21VII Захист Вітчизни 105 2 3 1 24 1 3 2 28 52 1 1 1 1 17 2 2 2 2 36 53 0 0 0 0 0

ІX Консультацii 350 0 0 110 0 0 100 0 0 80 0 0 60

X

Державна кваліфікаційна атестація, державна підсумкова атестація або поетапна кваліфікаційна атестація

63 7 7 7 7 7 7 7 21 7 35 35 7 7 7 7 14

XІ Всього фонд навчального часу 5103 36 36 36 612 36 36 36 36 35 821 1433 36 36 36 36 612 36 36 35 36 36 35 35 823 1435 36 34 35 593 36 36 36 35 35 35 35 35 812 1405 36 34 35 35 35 34 586 34 35 35 244 830XIІ Кiлькiсть навчальних тижнiв 144 3 2 12 17 2 2 2 10 7 23 40 3 2 6 6 17 4 4 1 5 5 3 1 23 40 3 5 9 17 1 2 7 6 1 4 1 1 23 40 1 3 3 1 2 7

17 1 5 1 7 24

Практика

Пра

ктик

а

ІІСеместр

I курс

Семестр

Муляр 4 розряд

ЕРЗ -2.1

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Розп

одiл

iспи

тiв

по к

урса

х

Розподiл по курсах, семестрах (кількість годин)IV курсСеместр


І

ІІІ курс

І

Муляр 2-3 розряд Муляр 4 розряд


Предмети

№

І

II курс


I курс

Зага

льна

к-с

ть г

один

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Базовий блок

ІІ ІІІІ

Муляр 2-3 розряд

І

Група №17 – ІІ- й курс (2020-2021)Професія: «Перукар (перукар- модельєр); візажист»

Група № 15 – ІІ-й курс (2020-2021)Професія: «Муляр; електрозварник ручного зварювання»

Група № - 14 – ІІ-й курс (2020 - 2021)Професія: «Штукатур; лицювальник-плиточник; маляр»

27

Модуль ЗПК


3.1


3.2


3.3



нс



ланс



ланс



ланс

І сем Бала

нс


нс



Маляр

3 р.Маляр



ланс IV

курс

3 3 4 4 3 17 2 5 4 5 3 1 2 1 19 1 3 6 7 17 1 2 3 3 6 1 6 1 20 3 5 9 8 9 5 5 2 1 1 21 3 1 3 1 6 3 17 3 4 1 5 1 14 31


109 193302

124 65189

176 137313

#### ####








7 7 14

14

7 7 14

14

21 7 28

28 8

8 8 8 16 24

ІX Консультацii 350 0 0 110 0 0 100 0 0 80 0 0 60



ІІСеместр

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а


Предмети

№

І



Модуль ЗПК


II курс

Маляр 2 р.

І

Зага

льна

к-с

ть г

один

Розп

одiл

iспи

тiв

по к

урса

х ІІСеместр



I курс


Пра

ктик

а

Електрозварник 2 розряд

МЛ - 2-3.3

МЛ - 2-3.5

МЛ - 2-3.6 МЛ – 4.2

МЛ – 4.2 Ба

зови

й бл

ок

ЕРЗ -2.2ЕРЗ -

3.1 МЛ – 5.1

МЛ – 5.2

Базовий блок ЕРЗ

4.1. ЕРЗ 4.1.

3 2 3 3 3 3 17 2 1 1 2 1 4 5 6 1 23 2 1 2 2 4 6 17 4 4 1 4 1 3 1 5 23 3 5 9 17 1 2 7 6 1 4 1 1 23 2 2 4 1 1 7 17 1 5 1 7 24


1 Алгебра і початки аналізу 108 1 2 2 1 2 3 30 -1 1 1 1 1 1 1 14 44 2 2 2 10 3 2 3 3 35 45 2 1 1 19 -1 0 19 0 02 Геометрія 102 2 1 1 3 22 1 1 1 1 1 1 1 1 16 38 1 1 1 3 3 3 41 1 1 1 1 1 14 55 3 9 0 9 0 03 Фiзика і астрономія 245 4 3 3 7 51 9 7 7 8 2 2 2 68 119 2 2 3 4 4 3 54 3 4 4 4 4 52 106 5 1 20 0 20 0 04 Хiмiя 122 2 1 2 1 17 -1 3 2 2 2 2 30 47 2 2 1 2 2 2 32 1 2 1 1 1 18 50 5 2 25 0 25 0 0

5 Бiологiя і екологія 140 4 2 4 3 40 1 5 3 3 1 1 1 26 66 1 1 2 1 1 3 31 2 2 1 1 1 2 32 63 2 1 11 0 116 Географiя 87 5 2 22 1 1 1 1 2 2 2 2 28 50 1 1 3 1 1 2 27 1 1 1 1 10 37 0 0 0 0 0


1 Украiнська мова 140 3 2 1 17 -1 2 2 2 2 2 2 28 45 1 1 1 4 4 29 1 3 1 1 21 50 3 1 2 33 1 12 12 45 0 02 Украiнська лiтература 140 2 6 3 34 1 3 1 1 2 2 1 3 33 67 1 1 1 1 1 2 23 2 1 1 2 2 1 28 51 1 2 22 -1 0 22 0 03 Зарубіжна література 70 0 3 2 2 2 2 2 2 34 34 1 1 1 1 14 1 2 1 1 1 22 36 0 0 0 0 04 Iсторiя Украiни 105 1 2 2 1 2 24 1 1 1 1 1 1 14 38 1 1 1 2 1 1 19 1 1 1 2 2 1 24 43 3 1 14 10 10 24 0 05 Всесвiтня iсторiя 70 1 2 1 3 19 -2 2 2 2 1 1 1 1 20 39 1 1 1 1 1 11 1 1 2 1 1 1 20 31 0 0 0 0 06 Iноземна мова 140 4 8 37 1 2 1 2 2 3 3 38 75 2 4 32 3 1 2 2 2 1 33 65 0 0 0 0 0

7 Громадянська освіта 70 3 5 24 0 24 2 2 2 24 1 1 4 1 1 1 22 46 0 0 0 0 0


1 Інформатика 105 0 0 0 1 1 1 4 2 2 33 4 4 4 4 4 1 56 94 2 1 11 0 11 0 02 Технології 105 0 0 0 1 1 1 1 1 1 17 1 1 1 1 1 18 35 5 1 4 56 2 14 70 0 0

VIІ Фiзична культура i здоров'я 258 3 2 3 3 2 1 41 1 3 2 3 2 3 4 3 49 90 3 3 3 3 3 2 45 3 3 3 1 2 3 48 93 2 2 24 3 3 3 30 54 2 1 1 2 21 0 21

VIIІ Захист Вітчизни 105 3 3 15 1 3 2 3 3 37 52 1 1 1 1 1 1 17 2 2 2 2 2 36 53 0 0 0 0 0

ІX Консультацii 350 0 0 110 0 0 100 0 0 80 0 0 60

X


63 7 7 7 7 7 7 7 21 7 35 35 7 7 7 7 14

XІ Всього фонд навчального часу ##### 7 8 30 25 27 36 ##### 34 22 24 29 24 26 27 35 35 #### ###### 19 19 23 #### 30 29 ### 30 32 25 29 30 35 35 15 #### #### 36 34 11 ##### 25 3 5 35 35 35 35 35 ##### ##### 2 1 35 7 1 2 ### 0 35 35 ### ###

XIІ Кiлькiсть навчальних тижнiв 144 3 2 3 3 3 317 2 1 1 2 1 4 5 6 1 23 40 2 1 2 2 4 6 17 4 4 1 4 1 3 1 5 23 40 3 5 9 17 1 2 7 6 1 4 1 1 23 40 2 2

41 1 7

17 1 5 1 7 24

МЛ - 2-3.1


Розп

одiл

iспи

тiв

по к

урса

х


Зага

льна

к-с

ть г

один


СеместрІ

Бала

нс

ІІ


МЛ – 4.3


І сем


ІІ с

ем

Бала

нс

Пра

ктик

а

ІІ ІІІІІ

I курс

Пра

ктик

а

І сем

Бала

нс

ЗПК ІІ с

ем


VІІ. План освітнього процесу

Предмети

№

І

II курс


I курс

Пра

ктик

а

І


ЕРЗ -2.1


МЛ - 2-3.2 МЛ - 2-3.4


МЛ – 4.1

Муляр 2-3 розрядЕлектрозварник 4

розряд

IV курсСеместрСеместр

ІІІ курс

ІІ с

ем

Бала

нс

Пра

ктик

а

Бала

нс


І сем

Бала

нс


ІІ с

ем IV курсІ с

ем

Бала

нс

Практика

Пра

ктик

а

Модуль Пер- П.1



Модуль Пер- П.4 М

одул

ь П

ер- 2

.1

І сем Бала

нс

Мод

уль

Пер

- 2.1

Мод

уль

Пер

- 2.2

Мод

уль

Пер

- 2.3

Мод

уль

Пер

- 2.4

Мод

уль

Пер

- 2.5

ІІ семестр Ба

ланс Модуль

Пер-1.2Модуль Пер-1.3

Модуль Пер-1.4 І сем Ба

ланс Модуль

Пер-1.6Модуль Пер-1.7

Модуль Пер-1.8 ІІ сем Ба

ланс

Модуль ВЗЖ-1



І сем Бала

нс


нс

4 3 2 2 3 2 117 1 4 1 2 2 7 1 4 1 23 4 2 2 3 1 5 17 5 4 3 4 3 3 1 23 2 1 1 8 5 17 3 3 3 1 3 1 1 1 6 1 23

IV Природничо-математична пiдготовка 804 83 21 104 157 216 373 181 146 327

1 Алгебра і початки аналізу 108 0 0 0 3 2 1 1 21 2 2 2 4 1 43 64 2 1 1 2 1 27 1 1 2 1 1 1 17 44

2 Геометрія 102 0 0 0 3 2 1 1 1 22 3 4 1 1 1 41 63 2 1 1 2 1 27 1 1 2 12 39

4 Фiзика і астрономія 245 2 3 1 2 3 6 1 43 -2 1 1 1 1 1 11 54 1 3 3 3 2 1 3 47 1 3 1 2 1 2 35 82 6 2 1 4 2 57 5 5 3 1 3 2 1 52 109

5 Хiмiя 122 2 2 1 1 3 6 1 40 1 1 1 1 1 10 50 2 2 1 1 17 2 1 1 17 34 1 1 2 1 23 1 1 1 2 1 1 15 38

7 Бiологiя і екологія 140 0 0 0 2 2 1 1 17 3 1 1 1 26 43 3 3 2 2 4 47 5 5 5 1 1 1 50 97

9 Географiя 87 0 0 0 2 2 2 2 1 2 33 3 3 3 3 2 54 87 0 0 0


2 Украiнська мова 140 0 0 0 3 4 3 2 1 1 38 2 1 1 1 1 24 62 3 2 1 1 2 28 1 2 2 2 5 5 5 7 50 78


4 Зарубіжна література 70 0 0 0 2 2 1 1 1 2 28 3 2 2 2 2 42 70 -1 0 0 0

5 Iсторiя Украiни 105 0 0 0 2 2 2 1 1 1 25 2 2 1 2 1 32 57 2 1 2 2 29 2 1 2 1 3 2 19 48

6 Всесвiтня iсторiя 70 0 0 0 2 2 1 1 17 2 1 1 1 2 27 44 1 1 1 1 15 1 1 1 1 1 11 26

7 Iноземна мова 140 0 0 0 2 2 3 1 1 1 27 2 3 1 3 2 43 70 2 2 1 2 2 33 2 2 3 1 2 4 5 37 70

8 Громадянська освіта 70 3 2 3 5 10 1 60 1 1 1 1 1 10 70 0 0 0 0 0


Інформатика 105 0 0 0 2 1 1 2 1 1 24 2 1 2 1 1 27 51 2 1 1 2 2 32 4 1 1 1 1 22 54

Технології 105 0 0 0 2 1 1 2 1 1 24 2 2 2 2 1 35 59 2 10 2 1 1 3 5 2 4 36 46

VIІ. Фiзична культура i здоров'я 222 3 2 2 2 2 2 2 37 -1 1 1 3 1 2 14 51 3 3 2 2 3 3 46 3 2 2 2 2 44 90 1 3 2 2 2 2 36 3 3 3 3 3 3 3 45 81

VIIІ. Захист Вітчизни 105 0 0 0 1 1 2 2 5 38 1 2 1 4 2 33 71 2 2 1 1 1 22 2 6 6 12 34

ІX.


0 7 7 14

14

0 7 7

7

21 7 28

28

X. Консультацii 350 0 0 110 0 100 0 0 80

XІ. Всього фонд навчального часу ##### 10 9 4 8 13 24 5 #### 4 4 6 4 5 0 7 35 35 ##### #### 36 33 27 23 20 21 ###### 36 29 24 29 21 0 7 ##### ##### 27 23 15 25 27 ##### 27 27 27 25 27 31 33 21 0 7 #### ####

XІI. Кiлькiсть навчальних тижнiв 137 4 3 2 2 3 2 1 17 1 4 1 2 2 7 1 4 1 23 40 4 2 2 3 1 5 17 5 4 3 4 3 3 1 23 40 2 1 1 8 5 17 3 3 3 1 3 1 1 1 6 1 23 40

ВЗЖ-4Практика ЗПБ, Пер-П.1, Пер-П.2, Пер-

П.3, Пер-П.4

ПрактикаПер-2.1, Пер-2.2., Пер-2.3, Пер-2.4, Пер-2.5 Модуль Пер-1.1

Практика Пер-1.1, Пер-1.2, Пер-1.3, Пер-1.4, Пер-1.5, Пер-1.6, Пер-

1.7, Пер-1.8)

Пра

ктик

а В

ізаж

ист

I курс Модуль ЗПБ

ІІ ІІ

Модуль ЗПБ

І ІІ

Мод

уль

Пер

-1.5

II курс


Предмети

№

І

I курс

Зага

льна

к-с

ть го

дин

ІІІ курсСеместр

Розп

одiл

iспи

тiв

по к

урса

х


III курс

І


Група №13 – ІІ- й курс (2020-2021)Професія: «Монтажник санітарно-технічних систем і устаткування; монтажник гіпсокартонних конструкцій»

Група №1 –І- й курс (2020-2021)Професія: «Перукар (перукар- модельєр); візажист»

28

1-4

5-6

7 8-9

10 11-1

4

15 16-1

7

І сем

Бала

нс

20 21-2

3

24-2

6

27 28 29-3

2

33 34-3

5

36 37-3

9

40 41 42 ІІ с

емес

тр

Бала

нс

1 2-3

4-5

6-9

10-1

1

12-1

4

15 16-1

7

І сем

Бала

нс

20-2

4

25-2

6

27-3

1

32-3

3

34 35 36-3

7

38 39 40 41 42 ІІ с

ем

Бала

нс

1-2

3-5

6-7

8-9

10-1

2

13-1

7

І сем

Бала

нс

20-2

2

23 24 25 26 27 28-2

9

30 31 32-3

3

34 35-3

6

37 38 39 40 41 42

ІІ с

ем

Бала

нс1 2 3 4 5-

1112 І с

ем

4 2 1 2 1 4 1 2 17 1 3 3 1 1 4 1 2 1 3 1 1 1 23 1 2 2 4 2 3 1 2 17 5 2 5 2 1 1 2 1 1 1 1 1 23 2 3 2 2 3 5 17 3 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 23 1 1 1 1 7 1 12

IV

Природничо-математична пiдготовка 804

104 127231

125 171296

231 46277

0 0

1Алгебра та початки аналізу 108 2 1 1 2 2 1 2 22 1 1 1 1 1 1 13 35 3 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 15 31 1 1 1 1 1 1 11 -1 8 7 31 42 0 0

2 Геометрія 102 2 1 1 2 2 1 2 22 1 1 2 1 1 1 16 38 3 1 1 1 1 1 2 18 1 1 1 1 1 15 33 1 1 1 1 1 1 16 5 15 31 0 03 Фiзика і астрономія 245 4 4 3 7 2 35 7 1 4 2 2 1 30 65 4 1 1 1 3 2 2 26 2 5 6 5 1 60 86 -1 5 5 4 7 4 7 94 0 94 0 04 Хiмiя 122 3 1 2 6 2 25 7 2 2 2 2 1 26 51 3 1 1 1 2 2 21 1 1 2 1 1 20 41 1 1 1 1 4 30 0 30 0 05 Бiологiя і екологія 140 0 1 1 2 2 2 1 1 19 19 3 1 1 1 2 2 21 1 1 2 1 1 20 41 1 2 6 5 3 8 80 0 80 0 0

6 Географiя 87 0 1 1 2 2 2 2 1 23 23 2 1 1 1 2 3 23 4 1 3 2 41 64 0 0 0 0 0

V.Суспільно-гуманiтарна пiдготовка 735

154 127281

157 128285

124 45169

0 0

1 Украiнська мова 140 2 1 1 2 2 1 2 22 1 1 2 2 2 1 2 20 42 1 1 1 4 2 1 2 27 1 1 2 1 19 46 1 1 4 2 3 34 5 3 18 52 0 02 Украiнська лiтература 140 2 1 1 2 2 1 2 22 1 1 2 2 2 1 2 20 42 1 1 1 3 1 5 2 25 -1 1 1 2 1 19 44 2 1 1 2 3 3 38 1 4 4 16 54 0 0

3 Зарубіжна література 70 0 0 0 1 1 1 2 2 4 5 32 4 2 2 2 38 70 0 0 0 0 0

4 Iсторiя Украiни 105 2 1 2 2 3 17 1 1 2 2 2 2 2 24 41 1 1 1 2 1 1 2 20 1 2 2 2 23 43 4 1 1 3 1 21 -1 0 21 0 0

5 Всесвiтня iсторiя 70 2 2 2 2 2 18 1 1 2 2 2 2 2 24 42 1 2 1 2 2 20 1 1 8 28 1 0 0 0 0 0

6 Iноземна мова 140 1 2 1 3 2 20 1 1 2 2 2 2 2 24 44 1 2 1 3 2 3 4 33 2 1 1 2 21 54 4 1 6 4 31 3 2 11 42 0 0

7 Громадянська освіта 70 4 1 1 2 6 4 2 4 55 3 1 1 1 1 1 15 70 0 0 0 0 0 0 0

VІ.Вибірково-обов'язкові предмети 210

0 80 8062

68 130 0 0 0 0 0

1 Інформатика 105 0 4 4 4 4 4 40 40 1 1 2 1 1 2 3 3 28 3 1 3 2 1 37 65 0 0 0 0 0

2 Технології 105 0 4 4 4 4 4 40 40 1 1 2 1 1 4 3 3 34 3 2 2 1 31 65 0 0 0 0 0

VIІ. Фiзична культура 237 3 1 2 2 2 3 3 1 39 2 3 3 3 3 3 1 39 78 3 2 3 3 2 3 3 3 47 3 2 2 3 3 37 84 -1 3 3 3 3 3 1 41 3 3 3 2 3 3 1 1 1 2 1 34 75 0 0

VIIІ. Захист України 105 0 0 0 1 1 1 1 1 3 5 3 31 3 2 1 1 26 57 2 5 2 3 1 3 48 1 0 48 0 0

ІX.Державна підсумкова атестація 21

21 2121

X.

Державна кваліфікаційна атестація або поетапна кваліфікаційна атестація 28

0 7 7 7 0 7 7 7 7 7 7 7 7 7

XІ. Консультацii 300 0 0 85 0 85 0 0 80 50

XІI.Всього фонд навчального часу #### 7 10 12 20 26 27 29 17 ### 28 14 35 32 32 28 22 0 0 0 0 0 7 ### #### 24 17 22 18 32 33 32 27 ### 32 25 32 26 8 35 35 35 35 35 35 7 #### #### 23 22 27 34 20 30 #### 28 19 3 2 0 3 3 1 1 1 2 ### 21 35 35 35 0 7 ### ##### 35 35 35 35 35 35 ### ####

XІІI.Кiлькiсть навчальних тижнiв 132 4 2 1 2 1 4 1 2

17 1 3 3 1 1 4 1 2 1 3 1 1 1 2340

1 2 2 4 2 3 1 2 17 5 2 5 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2340

2 3 2 2 3 5 17 3 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2340

1 1 1 1 7 1 12 12

IV к

урс III к

урс

I ку

рс

II к

урс

V. План освітнього процесу


IV курс

Семестр

Предмети

№

Семестр

Зага

льна

к-с

ть г

один

ІІІ курс

СеместрСеместр

I курс II курс

Перукар (перукар-модельєр), кваліфікація перукар Перукар (перукар-модельєр), кваліфікація перукар другого класу Перукар (перукар-модельєр), кваліфікація перукар першого класуВізажист, кваліфікація

"Візажист"

МСТУ-3.1


ланс ІІ


нс МСТУ-4.2


ланс

Загальнопрофесійний блок

МГК 3.1

МГК 3.2

МГК 3.3


ланс

МГК 4.3

І сем Бала

нс

МГК 4.3

МГК 4.4

МГК 4.5


нс МСТУ-5.1

МСТУ-5.2

МСТУ-5.3

МГК 5.1

МГК 5.2

МГК 5.3 МГК 5.4

МГК 5.5 І сем Ба

ланс IV

курс

3 6 5 317 2 3 6 11 1 23 3 3 8 3 17 3 1 2 4 5 4 1 1 2 23 1 2 7 2 4 1 17 2 3 3 1 2 5 1 1 1 3 1 23

2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 3 117 17


1 Алгебра і початки аналізу 108 1 1 1 2 20 4 1 18 38 2 1 1 1 20 2 1 1 1 1 16 36 2 2 1 2 24 2 2 10 34 0 0

2 Геометрія 102 1 2 2 1 28 3 2 22 50 1 1 1 1 14 2 2 1 1 21 35 2 1 1 9 1 1 1 8 17 0 0

3 Фiзика і астрономія 245 2 2 5 38 1 5 6 4 52 90 1 1 1 14 5 6 2 1 2 63 77 -1 11 7 3 5 1 4 64 4 1 1 14 78 0 0

4 Хiмiя 122 0 6 1 4 39 39 1 1 4 1 41 2 1 1 8 3 28 69 2 14 0 14 0 0

5 Бiологiя і екологія 140 0 2 1 3 25 25 2 1 1 17 2 4 1 2 4 3 44 61 8 2 3 2 1 1 42 1 1 1 2 1 12 54

6 Географiя 87 0 4 6 1 32 32 1 1 3 2 36 2 1 6 19 55 0 0 0 0 0


1 Украiнська мова 140 1 2 2 27 2 5 1 16 43 1 1 1 14 2 2 1 4 26 40 1 6 2 3 6 57 0 57 0 0



4 Iсторiя Украiни 105 2 1 1 1 20 4 3 1 23 43 1 1 2 1 25 1 2 2 14 39 1 2 4 23 0 23


6 Iноземна мова 140 1 1 1 1 17 3 1 15 32 4 1 5 4 67 7 14 81 2 1 2 20 2 1 7 27 0 0



1 Інформатика 105 0 0 0 4 1 1 1 26 1 2 1 2 18 44 1 3 1 1 16 6 3 6 6 45 61 0 0

2 Технології 105 0 0 0 0 0 0 8 5 5 2 4 40 5 6 6 7 6 65 105

VIІ. Фiзична культура i здоров'я 231 3 3 2 1 41 1 2 2 3 28 69 3 3 2 1 37 2 2 2 3 2 3 1 41 78 3 3 2 3 2 3 40 3 3 3 1 3 32 72 1 2 1 2 1 1 1 12 12

VIIІ. Захист Вітчизни 105 3 1 1 20 1 3 11 31 2 1 14 1 5 1 10 24 1 8 1 1 2 30 2 3 1 3 20 50 0 0 0

ІX.


0 7 7

7

7 7

7

21 7 7 35

35 7 7

14 14

X. Консультацii 350 0 0 110 0 0 100 0 0 80 0 60

XІ. Всього фонд навчального часу ###### 15 16 15 14 #### 35 36 24 0 35 ##### #### 29 19 26 18 #### 35 7 6 21 21 19 27 20 19 ##### ##### 36 36 26 36 18 24 ##### 25 25 23 22 22 35 21 35 35 35 35 #### #### 2 1 2 35 35 1 1 1 0 0 35 35 ### ####

XІI. Кiлькiсть навчальних тижнiв 137 3 6 5 3 17 2 3 6 11 1 23 40 3 3 8 3 17 3 1 2 4 5 4 1 1 2 23 40 1 2 7 2 4 1 17 2 3 3 1 2 5 1 1 3 1 1 23 40 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 3 1 17 17

Баазовий блок П

ракт

ика

І

IV курс

ІІ

МГК 4.6МГК 4.2

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

II курс

І


Семестр

МСТУ-3.3

ІІ

Пра

ктик

а

III курс

МГК 3.4

І

МСТУ-4.1


Предмети

№

І

Семестр

Зага

льна

к-с

ть г

один

ІІІ курс

I курс

Пра

ктик

а

Розп

одiл

iспи

тiв

по к

урса

х


МГК 4.1

I курс

ІІ ІІ

Група №2 – І- й кур (2020-2021)Професія: «Муляр; електрозварник ручного зварювання»

Група №6 – І-й курс (2020-2021)Професія: «Штукатур; лицювальник-плиточник; маляр»

Група №8 – І-й курс (2020-2021)Професія: «Монтажник санітарно-технічних систем і устаткування; монтажник гіпсокартонних конструкцій»

29


МЛ - 2-3.3

МЛ - 2-3.5

МЛ - 2-3.6 МЛ – 4.2

МЛ – 4.2 Ба

зови

й бл

ок

ЕРЗ -2.2 ЕРЗ -3.1 МЛ –

5.1МЛ – 5.2

Базовий блок ЕРЗ

4.1. ЕРЗ 4.1.

3 2 3 3 3 3 17 2 1 1 2 1 4 5 6 1 23 2 1 2 2 4 6 17 4 4 1 4 1 3 1 5 23 3 5 9 17 1 2 7 6 1 4 1 1 23 2 2 4 1 1 7 17 1 5 1 7 24


1 Алгебра і початки аналізу 108 1 2 2 1 2 3 30 -1 1 1 1 1 1 1 14 44 2 2 2 10 3 2 3 3 35 45 2 1 1 19 -1 0 19 0 02 Геометрія 102 2 1 1 3 22 1 1 1 1 1 1 1 1 16 38 1 1 1 3 3 3 41 1 1 1 1 1 14 55 3 9 0 9 0 03 Фiзика і астрономія 245 4 3 3 7 51 9 7 7 8 2 2 2 68 119 2 2 3 4 4 3 54 3 4 4 4 4 52 106 5 1 20 0 20 0 04 Хiмiя 122 2 1 2 1 17 -1 3 2 2 2 2 30 47 2 2 1 2 2 2 32 1 2 1 1 1 18 50 5 2 25 0 25 0 0

5 Бiологiя і екологія 140 4 2 4 3 40 1 5 3 3 1 1 1 26 66 1 1 2 1 1 3 31 2 2 1 1 1 2 32 63 2 1 11 0 116 Географiя 87 5 2 22 1 1 1 1 2 2 2 2 28 50 1 1 3 1 1 2 27 1 1 1 1 10 37 0 0 0 0 0


1 Украiнська мова 140 3 2 1 17 -1 2 2 2 2 2 2 28 45 1 1 1 4 4 29 1 3 1 1 21 50 3 1 2 33 1 12 12 45 0 02 Украiнська лiтература 140 2 6 3 34 1 3 1 1 2 2 1 3 33 67 1 1 1 1 1 2 23 2 1 1 2 2 1 28 51 1 2 22 -1 0 22 0 03 Зарубіжна література 70 0 3 2 2 2 2 2 2 34 34 1 1 1 1 14 1 2 1 1 1 22 36 0 0 0 0 04 Iсторiя Украiни 105 1 2 2 1 2 24 1 1 1 1 1 1 14 38 1 1 1 2 1 1 19 1 1 1 2 2 1 24 43 3 1 14 10 10 24 0 05 Всесвiтня iсторiя 70 1 2 1 3 19 -2 2 2 2 1 1 1 1 20 39 1 1 1 1 1 11 1 1 2 1 1 1 20 31 0 0 0 0 06 Iноземна мова 140 4 8 37 1 2 1 2 2 3 3 38 75 2 4 32 3 1 2 2 2 1 33 65 0 0 0 0 07 Громадянська освіта 70 3 5 24 0 24 2 2 2 24 1 1 4 1 1 1 22 46 0 0 0 0 0


1 Інформатика 105 0 0 0 1 1 1 4 2 2 33 4 4 4 4 4 1 56 94 2 1 11 0 11 0 02 Технології 105 0 0 0 1 1 1 1 1 1 17 1 1 1 1 1 18 35 5 1 4 56 2 14 70 0 0

VIІ Фiзична культура i здоров'я 258 3 2 3 3 2 1 41 1 3 2 3 2 3 4 3 49 90 3 3 3 3 3 2 45 3 3 3 1 2 3 48 93 2 2 24 3 3 3 30 54 2 1 1 2 21 0 21

VIIІ Захист Вітчизни 105 3 3 15 1 3 2 3 3 37 52 1 1 1 1 1 1 17 2 2 2 2 2 36 53 0 0 0 0 0

ІX Консультацii 350 0 0 110 0 0 100 0 0 80 0 0 60

X


63 7 7 7 7 7 7 7 21 7 35 35 7 7 7 7 14

XІ Всього фонд навчального часу ##### 7 8 30 25 27 36 ##### 34 22 24 29 24 26 27 35 35 #### ###### 19 19 23 #### 30 29 ### 30 32 25 29 30 35 35 15 #### #### 36 34 11 ##### 25 3 5 35 35 35 35 35 ##### ##### 2 1 35 7 1 2 ### 0 35 35 ### ###

XIІ Кiлькiсть навчальних тижнiв 144 3 2 3 3 3 317 2 1 1 2 1 4 5 6 1 23 40 2 1 2 2 4 6 17 4 4 1 4 1 3 1 5 23 40 3 5 9 17 1 2 7 6 1 4 1 1 23 40 2 2

41 1 7

17 1 5 1 7 24

МЛ - 2-3.1


Розп

одiл

iспи

тiв

по к

урса

х


Зага

льна

к-с

ть г

один


СеместрІ

Бала

нс

ІІ


МЛ – 4.3


І сем


ІІ с

ем

Бала

нс

Пра

ктик

а

ІІ ІІІІІ

I курс

Пра

ктик

а

І сем

Бала

нс

ЗПК ІІ с

ем



Предмети

№

І

II курс


I курс

Пра

ктик

а

І


ЕРЗ -2.1


МЛ - 2-3.2 МЛ - 2-3.4


МЛ – 4.1

Муляр 2-3 розрядЕлектрозварник 4

розряд

IV курсСеместрСеместр

ІІІ курс

ІІ с

ем

Бала

нс

Пра

ктик

а

Бала

нс


І сем

Бала

нс


ІІ с

ем IV курсІ с

ем

Бала

нс

Практика

Пра

ктик

а

МСТУ-3.1


ланс ІІ


нс МСТУ-4.2


ланс

Загальнопрофесійний блок

МГК 3.1

МГК 3.2

МГК 3.3


ланс

МГК 4.3

І сем Бала

нс

МГК 4.3

МГК 4.4

МГК 4.5


нс МСТУ-5.1

МСТУ-5.2

МСТУ-5.3

МГК 5.1

МГК 5.2

МГК 5.3 МГК 5.4

МГК 5.5 І сем Ба

ланс IV

курс

3 6 5 317 2 3 6 11 1 23 3 3 8 3 17 3 1 2 4 5 4 1 1 2 23 1 2 7 2 4 1 17 2 3 3 1 2 5 1 1 1 3 1 23

2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 3 117 17


1 Алгебра і початки аналізу 108 1 1 1 2 20 4 1 18 38 2 1 1 1 20 2 1 1 1 1 16 36 2 2 1 2 24 2 2 10 34 0 0

2 Геометрія 102 1 2 2 1 28 3 2 22 50 1 1 1 1 14 2 2 1 1 21 35 2 1 1 9 1 1 1 8 17 0 0

3 Фiзика і астрономія 245 2 2 5 38 1 5 6 4 52 90 1 1 1 14 5 6 2 1 2 63 77 -1 11 7 3 5 1 4 64 4 1 1 14 78 0 0

4 Хiмiя 122 0 6 1 4 39 39 1 1 4 1 41 2 1 1 8 3 28 69 2 14 0 14 0 0

5 Бiологiя і екологія 140 0 2 1 3 25 25 2 1 1 17 2 4 1 2 4 3 44 61 8 2 3 2 1 1 42 1 1 1 2 1 12 54

6 Географiя 87 0 4 6 1 32 32 1 1 3 2 36 2 1 6 19 55 0 0 0 0 0


1 Украiнська мова 140 1 2 2 27 2 5 1 16 43 1 1 1 14 2 2 1 4 26 40 1 6 2 3 6 57 0 57 0 0



4 Iсторiя Украiни 105 2 1 1 1 20 4 3 1 23 43 1 1 2 1 25 1 2 2 14 39 1 2 4 23 0 23


6 Iноземна мова 140 1 1 1 1 17 3 1 15 32 4 1 5 4 67 7 14 81 2 1 2 20 2 1 7 27 0 0



1 Інформатика 105 0 0 0 4 1 1 1 26 1 2 1 2 18 44 1 3 1 1 16 6 3 6 6 45 61 0 0

2 Технології 105 0 0 0 0 0 0 8 5 5 2 4 40 5 6 6 7 6 65 105

VIІ. Фiзична культура i здоров'я 231 3 3 2 1 41 1 2 2 3 28 69 3 3 2 1 37 2 2 2 3 2 3 1 41 78 3 3 2 3 2 3 40 3 3 3 1 3 32 72 1 2 1 2 1 1 1 12 12

VIIІ. Захист Вітчизни 105 3 1 1 20 1 3 11 31 2 1 14 1 5 1 10 24 1 8 1 1 2 30 2 3 1 3 20 50 0 0 0

ІX.


0 7 7

7

7 7

7

21 7 7 35

35 7 7

14 14

X. Консультацii 350 0 0 110 0 0 100 0 0 80 0 60

XІ. Всього фонд навчального часу ###### 15 16 15 14 #### 35 36 24 0 35 ##### #### 29 19 26 18 #### 35 7 6 21 21 19 27 20 19 ##### ##### 36 36 26 36 18 24 ##### 25 25 23 22 22 35 21 35 35 35 35 #### #### 2 1 2 35 35 1 1 1 0 0 35 35 ### ####

XІI. Кiлькiсть навчальних тижнiв 137 3 6 5 3 17 2 3 6 11 1 23 40 3 3 8 3 17 3 1 2 4 5 4 1 1 2 23 40 1 2 7 2 4 1 17 2 3 3 1 2 5 1 1 3 1 1 23 40 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 3 1 17 17

Баазовий блок П

ракт

ика

І

IV курс

ІІ

МГК 4.6МГК 4.2

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

II курс

І


Семестр

МСТУ-3.3

ІІ

Пра

ктик

а

III курс

МГК 3.4

І

МСТУ-4.1


Предмети

№

І

Семестр

Зага

льна

к-с

ть г

один

ІІІ курс

I курс

Пра

ктик

а

Розп

одiл

iспи

тiв

по к

урса

х


МГК 4.1

I курс

ІІ ІІ

Модуль ЗПК


3.1


3.2


3.3



нс



ланс



ланс



ланс

І сем Бала

нс


нс



Маляр

3 р.Маляр



ланс IV

курс

3 3 4 4 3 17 2 5 4 5 3 1 2 1 19 1 3 6 7 17 1 2 3 3 6 1 6 1 20 3 5 9 8 9 5 5 2 1 1 21 3 1 3 1 6 3 17 3 4 1 5 1 14 31


109 193302

124 65189

176 137313

#### ####








7 7 14

14

7 7 14

14

21 7 28

28 8

8 8 8 16 24

ІX Консультацii 350 0 0 110 0 0 100 0 0 80 0 0 60



ІІСеместр

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

а

Пра

ктик

аIV. План освітнього процесу

Предмети

№

І



Модуль ЗПК


II курс

Маляр 2 р.

І

Зага

льна

к-с

ть г

один

Розп

одiл

iспи

тiв

по к

урса

х ІІСеместр



I курс


Пра

ктик

а

ptu15.orgptu15.org/wp-content/...Dokument-Microsoft-Word.docx · Web viewЗАТВЕРДЖУЮ ....

Documents

Transcript of ptu15.orgptu15.org/wp-content/...Dokument-Microsoft-Word.docx · Web viewЗАТВЕРДЖУЮ ....