Lampiran 1. Surat Keterangan PEMERINTAH KABUPATEN GARUT DINAS PENDIDIKAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TAROGONG KALER SDN SIRNAJAYA 3 Kp. Sindang Asih Ds. Sirnajaya Kec. Tarogong Kaler-Garut

SURAT KETERANGANNomor: 421.2/09/SIR III/VI/2014

Yang bertandatangan dibawah ini :Nama: Mae Sumaeti, S.Pd. NIP: 19660203 198803 2 009Jabatan: Kepala Sekolah SDN Sirnajaya 3

Dengan ini menerangkan bahwa :

Nama: Rosny Yuniawanty NIM: 125060831Jurusan: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah DasarAlamat: Jl RSU No 69 RT 03 RW 01 Desa Sukakarya Kecamatan Tarogong Kidul, Kabupaten Garut

Telah melaksanakan :1. Observasi yang berkaitan dengan penelitian dalam rangka penyusunan skripsi sarjana S1 di sekolah yang saya pimpin dari bulan April sampai Juni 20142. Melakukan kegiatan uji soal bersama kegiatan tersebut diatas.

Demikian surat keterangan ini saya buat untuk digunakan sebagaimana mestinya.Garut, April 2014Kepala Sekolah

. Mae Sumaeti, S.Pd . NIP. 19660203 198803 2 00110

Lampiran 2. Silabus SILABUS

Satuan Pendidikan: SDN Sirnajaya 3Mata Pelajaran: IPAKelas: IVSemester : IIStandar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi DasarMateri PokokKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasiWaktuSumber/Alat/BahanNilai Karakter

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.Energi Panas dan Bunyi

Guru menuliskan pertanyaan yang harus dikerjakan dengan melakukan percobaan. Siswa melakukan percobaan dengan bimbingan guru, kemudian mengamati hasilnya, menjawab pertanyaan diskusi, dan membuat kesimpulan.8.1.1 Menentukan penggunaan energi panas dalam kehidupan sehari-hari.8.1.2 Menentukan sumber energi panas.8.1.3 Menjelaskan perpindahan energi panas.8.1.4 Menentukan istilah-istilah dalam energi bunyi.8.1.5 Membedakan gelombang bunyi berdasarkan frekuensinya.8.1.6 Menjelaskan proses perambatan energi bunyi.8.1.7 Membedakan antara gema dan gaung.Jenis penilaian: Non tes (unjuk kerja) Tes lisan Tes tertulis

Bentuk penilaian: Lembar observasi Daftar pertanyaan Pilihan jamak Essay

4 x 35 menit Sumber: Tim Bina Karya Guru. 2011. IPA kelas 4. Erlangga. Jakarta. Alat dan Bahan: termometer (1), air panas (1 gelas), air dingin (1 gelas), sendok (1), kotak bunyi (1), kaleng (2), dan tali kasur (2-3 m).

rasa ingin tahu gemar membaca bersahabat/komunikatif disiplin mandiri tanggung jawab

Mengetahui Garut, April 2014 Kepala Sekolah Peneliti

Mae Sumaeti, S.Pd . Rosny Yuniawanty . NIP. 19660203 198803 2 009 NIM . 125060831

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. Pertemuan I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah :SD Negeri Sirnajaya 3Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Materi Pokok : Energi dan PenggunaannyaKelas/Semester : IV/2Waktu : 2 x 35 menit

A.Standar Kompetensi :8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B.Kompetensi Dasar8.1. Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

C.Indikator1. Menjelaskan energi panas2. Menyebutkan sumber energi panas3. Menyebutkan sifat-sifat energi panas4. Menjelaskan perpindahan energi panas5. Menyebutkan manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari

D.Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan energi panas dengan benar2. Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas dengan benar3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat energi panas dengan benar4. Siswa dapat menjelaskan perpindahan energi panas dengan benar5. Siswa dapat menyebutkan manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari dengan tepatKarakter siswa yang diharapkan :Disiplin, Rasa hormat dan perhatian,Tekun, Tanggung jawab dan Ketelitian

E.Materi PembelajaranENERGI PANASSemua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas. Energi panas bermanfaat bagi kehidupan manusia. Sumber energi panas

Sumber utama panas di bumi adalah berasal dari sinar matahari. Bumi menjadi hangat karena adanya energi panas matahari. Panas matahari membuat suhu udara di bumi sesuai untuk kehidupan. Jika tidak ada matahari, maka kehidupan di bumi akan musnah. Contoh sumber panas yang lain adalah api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas (misalnya : setrika, catok rambut, hair dryer, dll ). Gesekan dua buah benda dapat menimbulkan energi panas. Panas dapat ditimbulkan karena gesekan terus menerus. Makin kasar permukaan benda yang digesekkan, semakin cepat panas. Sifat-sifat energi panas Tidak dapat dilihat Tidak dapat didengar Tidak mempunyai bau Dapat berpindah ke tempat lain Perpindahan energi panasBadan akan terasa hangat apabila di dekat api unggun. Hal ini disebabkan karena tubuh menerima energi panas dari api unggun tersebut. Panas yang berpindah disebut kalor. Api kompor dapat mematangkan makanan karena terdapat energi panas yang berpindah dari api ke makanan. Energi panas dapat berpindah melalui tiga cara yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. Konduksi

Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/ medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/ medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas. Konveksi

Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik. Radiasi

Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita rasakan. Manfaat energi panasManusia memanfaatkan energi panas yang berasal dari sinar matahari yang dapat digunakan untuk: Menguapkan air (penjemuran pakaian, pengeringan pakaian/ikan asin/bahan makanan, proses pembuatan garam) Menghangatkan ruangan dan memanaskan air Mengeringkan bahan makanan, kayu bakar dan proses pembuatan garam.

Energi panas yang berasal dari peralatan listrik untuk : Menghaluskan pakaian Meluruskan rambut Mengeringkan rambut

Energi panas yang berasal dari api untuk : Memasak makanan

Menghangatkan badan

Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Snowball throwing3. Penugasan

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal ( 10 menit ) Guru mengucapkan salam Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa Guru mengadakan persensi Guru mengadakan apersepsi : Apersepsi :Guru menyuruh beberapa siswa maju ke depan untuk mengisi teka teki silang yang diberikan guru. Kegiatan Inti ( 45 menit ) EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang energi panas Guru menyampaikan materi yang akan disajikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi Guru membentuk siswa menjadi 4 kelompok Guru memanggil masing-masing ketua kelompok untuk diberikan penjelasan tentang energi panas dan langkah-langkah melakukan snowball throwing Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing dan memberikan penjelasan tentang materi yang disampaikan guru kepada anggotanya Masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja untuk menuliskan pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah disampaikan oleh ketua kelompoknya dan sekaligus membuat jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat selama 5 menit Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut diremas hingga menyerupai bola dan di lempar satu siswa ke siswa lain Siswa boleh melempar bola ke siapapun siswa Siswa yang telah dilempari bola harus menjawab pertanyaan yang tertulis didalamnya secara lisan Siswa hanya mempunyai kesempatan satu kali melempar bola Lempar-lemparan bola hanya dilakukan dalam waktu 15 menit KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi saat pembelajaran Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan penguatan tentang materi yang belum dipahami Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Sumber dan Media Pembelajaran1. Sumber BelajarBuku IPA untuk kelas IV SD / MI : Penerbit Pusat Perbukuan2. Media Pembelajaran Papan tulis Kertas HVS Gambar-gambar Korek apiVI. Penilaian Tes akhir/ Evaluasi Bentuk tes : tertulis Jenis tes : pilihan ganda Jumlah tes : 20 Skor setiap tes: 1Nilai Akhir = (jumlah skor x 5) = 20 x 5 = 100

Mengetahui, Garut, April 2014Kepala Sekolah Peneliti

Mae Sumaeti, S.Pd . Rosny Yuniawanty .NIP. 19660203 198803 2 009 NIM . 125060831

2. Pertemuan II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah :SD Negeri Sirnajaya 3Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Materi Pokok : Energi dan PenggunaannyaKelas/Semester : IV/2Waktu : 2 x 35 menit

A.Standar Kompetensi :8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B.Kompetensi Dasar8.1. Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

C.Indikator1. Menjelaskan energi bunyi2. Menyebutkan sumber energi bunyi3. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi4. Menjelaskan perambatan energi bunyi5. Menyebutkan manfaat energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari

D.Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan energi bunyi dengan benar2. Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi dengan benar3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat energi bunyi dengan benar4. Siswa dapat menjelaskan perambatan energi bunyi dengan benar5. Siswa dapat menyebutkan manfaat energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepatKarakter siswa yang diharapkan :Disiplin, Rasa hormat dan perhatian,Tekun, Tanggung jawab dan Ketelitian

E.Materi PembelajaranENERGI BUNYI

Hampir setiap saat kita mendengar bermacam-macam bunyi. Saat kita berjalan mendengar suara langkah. Ketika dirumah, mendengar suara radio, televise, burung berkicau, ayam berkokok, orang berbicara dan sebagainya. Pada dasarnya benda dapat mengeluarkan bunyi karena bergetar. Kita juga dapat menghasilkan bunyi karena mempunyai pita suara. Ketika kita bercakap-cakap pita suara yang ada di dalam tenggorokan bergetar.

Sumber energi bunyi

Benda yang dapat menimbulkan bunyi disebut sumber bunyi. Misalnya gong dipukul atau gitar dipetik. Resonansi adalah bergetarnya suatu benda karena getaran benda lain. Sebagian besar alat music dilengkapi resonator. Resonator merupakan ruang udara yang berfungsi untuk memperkuat bunyi. Alat musik yang dilengkapi resonator antara lain gitar dan biola. Ketika senar pada gitar dipetik, akan terjadi getaran pada senar tersebut. Adanya getaran senar menyebabkan bergetarnya udara di dalam kotak gitar. Peristiwa ini disebut resonansi. Resonansi inilah yang menyebabkan bunyi menjadi lebih kuat.

Bunyi ada yang enak didengar dan ada yang tidak enak didengar atau bahkan dapat merusak. Suara musik atau penyanyi yang merdu tentu enak didengar. Namun suara mesin pabrik, suara petir, dan suara pesawat terbang tentu sangat mengganggu. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara 20 Hz sampai 20.000 Hz. Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz sampai 20.000 Hz disebut audiosonik. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut infrasonik, Hanya hewan-hewan seperti jangkrik, angsa, dan anjing yang dapat mendengarkannya.. Sedangkan bunyi yang frekuensinya diatas 20.000 Hz disebut ultrasonik, Hewan yang dapat menangkap bunyi ini, misalnya kelelawar dan lumba-lumba.

Nada adalah bunyi yang frekuensinya teratur. Desah adalah bunyi yang frekuensinya tidak teratur. Warna bunyi adalah bunyi yang frekuensinya sama tetapi terdengar berbeda. Dentum adalah bunyi yang amplitudonya sangat besar dan terdengar mendadak. Sifat-sifat energi bunyi Bunyi dapat merambat melalui zat padat, gas, dan cair Bunyi dapat diserap dan dipantulkan Perambatan energi bunyiPada tengah malam yang sunyi, kita dapat mendengar bunyi denting jam atau suara lolongan anjing yang berasal dari tempat yang jauh atau mungkin suara cecak yang merayap di dinding. Gelombang bunyi termasuk gelombang mekanik, yaitu gelombang yang memerlukan medium dalam perambatannya. Oleh karena itu, bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa. Medium yang diperlukan bunyi untuk merambat dapat berupa gas, cair, dan padat.Ketika Bapak/ Ibu guru berbicara di depan kelas, siswa dapat mendengar apa yang dibicarakan. Hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat melalui gas/ uadara. Saat kamu menyelam di kolam renang, kamu dapat mendengar langkah temanmu yang juga berada di dalam kolam. Hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat melalui zat cair/ air. Perambatan bunyi melalui zat padat ditunjukkan bila telingamu ditempelkan pada pagar besi, lalu temanmu mengetuk ujung pagar yang lain secara perlahan, maka dapat kamu dengar suara tersebut. Manfaat energi bunyiManusia memanfaatkan energi bunyi yang dapat digunakan untuk: Dapat digunakan untuk mengukur kedalaman laut disini yang digunakan adalah bunyi ultrasonic mendeteksi janin dalam rahim, biasanya menggunakan bunyi infrasonic Mendeteksi keretakan suatu logam dan lain-lain. Diciptakannya speaker termasuk manfaat dari bunyi audiosonik.

Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Snowball throwing3. Penugasan

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal ( 10 menit ) Guru mengucapkan salam Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa Guru mengadakan persensi Guru mengadakan apersepsi :

Apersepsi :Guru mengajak siswa menyanyikan lagu balonku ada lima kemudian meletuskan balon Kegiatan Inti ( 45 menit ) EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi Guru melakukan tanya jawab dengan siswa Apa yang terjadi jika balon yang sudah ditiup kemudian di tusuk menggunakan jarum ? Guru menyampaikan materi yang akan disajikan ElaborasiDalam kegiatan elaborasi Guru membentuk siswa menjadi 4 kelompok Guru memanggil masing-masing ketua kelompok untuk diberikan penjelasan tentang energi bunyi dan langkah-langkah melakukan snowball throwing Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing dan memberikan penjelasan tentang materi yang disampaikan guru kepada anggotanya Masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja untuk menuliskan pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah disampaikan oleh ketua kelompoknya dan sekaligus membuat jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat selama 5 menit Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut diremas hingga menyerupai bola dan di lempar satu siswa ke siswa lain Siswa boleh melempar bola ke siapapun siswa Siswa yang telah dilempari bola harus menjawab pertanyaan yang tertulis didalamnya secara lisan Siswa hanya mempunyai kesempatan satu kali melempar bola Lempar-lemparan bola hanya dilakukan dalam waktu 15 menit

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi saat pembelajaran

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan penguatan tentang materi yang belum dipahami Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Sumber dan Media Pembelajaran1. Sumber BelajarBuku IPA untuk kelas IV SD / MI : Penerbit Pusat Perbukuan2. Media Pembelajaran146

Papan tulis Kertas HVS Gambar-gambar Balon Jarum

VI. Penilaian Tes akhir/ Evaluasi Bentuk tes : tertulis Jenis tes : pilihan ganda Jumlah tes : 20 Skor setiap tes: 1Nilai Akhir = (jumlah skor x 5) = 20 x 5 = 100

Mengetahui, Garut, April 2014Kepala Sekolah Peneliti

Mae Sumaeti, S.Pd . Rosny Yuniawanty .NIP. 19660203 198803 2 009 NIM . 125060831

Lampiran 4. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I 1. Pertemuan 1LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

NoAspek yang DiamatiSkorJml

1234

IPRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang,alat, dan media pembelajaran

2. Memeriksa kesiapan siswa

IIKEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

IIIKEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaaan materi pelajaran

5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar

8. Mengaikan materi dengan realitas kehidupan

B. Pendekatan/Strategi pembelajaran

9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

12. Menguasai kelas

13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan

C. Pemanfaatan metode dan media pembelajaran

16. Menunjukkan keterampilan saat menggunakan metode snowball throwing

17. Membuat siswa aktif bertanya dan menjawab

18. Menggunakan media secara efektif dan efisien

19. Melibatkan siswa saat penggunaan metode snowball throwing

D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa

20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

21. Merespon positif terhadap partisipasi siswa

22. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar

23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif

25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar

E. Penilaian proses dan hasil belajar

26. Memantau kemajuan belajar

27. Melakukan penilain aktif sesuai dengan kompetensinya

F. Penggunaan bahasa

28. Melakukan bahasa lisan secara jelas dan lancar

29. Mengunakan bahasa tulisan yang baik dan benar

30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai

IVPENUTUP

31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa

32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

33. Melaksanakan tindak lanjut

Total120

Kriteria PenialaianNoSkorKualifikasi

1113-132A

297-112B

381-96C

4