P.T.D. - História - 3º Médio
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P.T.D. 3 MdioUnidade EscolarPderneirasPlano de Trabalho Docente - 3 Mdio - 2014Professor:Rafael Virgilio de CarvalhoCincias HumanasHistriaTurma: A e BVigncia:10/03/2014 a 07/05/2014Perodo: manh e tardeCdigoExpectativas de ensino e aprendizagem3Realizar um estudo comparativo entre as diversas vanguardas artsticas europeias, relacionando-as ao contexto da Belle poque e ao movimento modernista no Brasil.2Relacionar os resultados da Primeira Guerra Mundial com os diversos fatores do entreguerras que provocaram a ecloso da Segunda Guerra Mundial.000000000
Indicar o perodo de vigncia do Plano de Trabalho Docente no formato:dd/mm/aaaa at dd/mm/aaaa.
ExpectativasCdigoExpectativas de Ensino e Aprendizagem1Comparar os diversos perodos republicanos no Brasil, enfatizando as estruturas partidrias, as formas de participao poltica e as transformaes econmicas e culturais de cada perodo.2Relacionar os resultados da Primeira Guerra Mundial com os diversos fatores do entreguerras que provocaram a ecloso da Segunda Guerra Mundial.3Realizar um estudo comparativo entre as diversas vanguardas artsticas europeias, relacionando-as ao contexto da Belle poque e ao movimento modernista no Brasil.4Conhecer os embates entre o capital, o Estado e o trabalho na era Vargas, enfatizando a questo sindical e a trajetria da legislao trabalhista no Brasil.5Analisar a formao e desestruturao poltica do bloco socialista, desde a Revoluo Russa at a queda do Muro de Berlim.6Conhecer os conflitos da Guerra Fria e os da Nova Ordem Mundial, analisando suas principais motivaes e consequncias.7Analisar a emergncia das independncias das ex-colnias africanas e asiticas e a exploso de guerras civis em diversos pases no sculo XX.8Caracterizar a resistncia ditadura de 1964, reconhecendo como seus principais atores o movimento estudantil e as guerrilhas urbanas e rurais.9Analisar as atuaes do Estado brasileiro em alguns momentos da diplomacia sul-americana, enfatizando a Guerra do Paraguai, a Operao Condor e o Mercosul, frente aos projetos de nao existentes no Brasil em cada perodo.10Compreender na sua dimenso histrica os obstculos para o exerccio pleno da cidadania e da democracia, valorizando a atuao consciente do indivduo na sociedade.11Distinguir o conceito de cidadania em trs perodos histricos: na Atenas clssica, no Iluminismo francs e no Brasil atual, estabelecendo comparaes entre eles.12Analisar diferentes contextos da histria das mulheres como estratgia para perceber sua importncia como agente histrico e sua ausncia na historiografia tradicional.
Plan3
MBD000CF94A.doc
Plano de Trabalho Docente 2014
Unidade Escolar: Pederneiras
Professor (a): Rafael Virgilio
Componente curricular: Histria
Turma / Perodo: A e B/ manh e tarde
Vigncia: 10/03/2014 a 07/05/2014
Desenvolvimento da prtica docente (contedos, estratgias e procedimentos)
Discutir junto sala sobre como o desenvolvimento tecnolgico e econmico transformaram o mundo, fazendo os alunos conceberem a Primeira Guerra Mundial como consequncia direta do Imperialismo do sculo XIX. Posteriormente, ser lido com os alunos trechos do tratado de Versalhes e estipulado uma discusso sobre os seus pontos principais, sinalizando os elementos que o Nazismo e Fascismo utilizaro para o incio da Segunda Guerra.
Na sequncia, ser exposto a crise de 1929 e as condies do entre guerras que levaram ao surgimento do Nazismo e Fascismo e, por fim, explanar-se- sobre a Segunda Guerra Mundial e suas consequncias. Assim, sero realizadas as atividades 3, p. 43-45, 5, p. 46-47, e 6, p. 47-49, que tratam respectivamente do perodo Entreguerras, da Guerra Civil Espanhola e da Segunda Guerra Mundial.
Visando trabalhar os dois perodos, ser exibido (na sala multidisciplinar) o filme Sunshine, o despertar de um sculo que fala de uma famlia judia que atravessa os percalos da Primeira e Segunda Guerras Mundias.
Ao final de cada assunto ser feito uma retomada em tpicos sobre o assunto.
Estratgias Avaliativas
Avaliao objetiva.
Observaes do Professor
Observaes do Coordenador Pedaggico
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