El objetivo de la ciencia y, por tanto del conocimiento cientfico, es el desarrollo de explicaciones de la realidad mediante una estrategia metodolgica o mtodo que permita verificar de forma fiable la validez de la explicacin postulada (Ramos, Catena y Trujillo 2004:25)

Es evidente en la mayora de las actividades tcnicas o cientficas. Sin embargo, no interesa slo contar con medidas sino tambin saber si dichas medidas son vlidas.

"proceso por el cual se asignan nmeros o smbolos a atributos de entidades del mundo real de tal forma que los describa de acuerdo con reglas claramente definidas" [Fenton y Pfleeger, 1997, p. 5].

La medicin es la determinacin de la proporcin entre la dimensin o suceso de un objeto y una determinada unidad de medida. La dimensin del objeto y la unidad deben ser de la misma magnitud. Una parte importante de la medicin es la estimacin de error o anlisis de errores.

Medir es una forma de contar.

Qu es contar?

Representar una cantidad

Diferenciamos dos formas de representar cantidades:

Las colecciones de muestra.

Las representaciones numricas.

Se refiere a la construccin de una coleccin de muestra para establecer dicha correspondencia que represente la cantidad de elementos.

Por ejemplo para representar los manzanas en un conunto se utilizan tantas piedritas como platos.

El segundo tipo de correspondencia puede realizarse a travs de palabrasnmero (enunciacin oral de la cantidad) o cifras (signo grfico) requirindose para ello un sistema arbitrario de signos convencional y socialmente establecido (histrico). (Brissiaud, 1993),

Es asignarle una medida (cantidad) a una magnitud (extensin), o sea, atribuirle valor a la extensin de una coleccin, determinar la cantidad de elementos que tiene.

Se puede cuantificar de manera directa o indirecta.

cantidad

extensin

Directamente mediante percepcin global (captacin directa y exacta de la cantidad, se realiza por lo general frente a cantidades pequeas).

El conteo (es un procedimiento largo y exacto)

Evaluacin global (se aplica a grandes cantidades y es aproximativo).

Indirectamente en

ausencia del objeto

o con cantidades

muy grandes,

mediante el clculo.

Una mano (1) con 5 dedos,(5) cada dedos con una mamo (5) cada mano con 5 dedos(5) cada dedo con una mano(5) con 5 dedos(5)

1*5*5*5*5*5 1325

Para comenzar aclaramos que contar y calcular son maneras distintas y contrapuestas de establecer relaciones entre cantidades.

Al contar se establece una relacin entre elementos de una coleccin y palabrasnmero;

Al calcular se establece una relacin directa entre cantidades, sin pasar por la construccin de colecciones cuyos elementos se cuentan.

Hay que tener en cuenta que no se cuenta con

un solo propsito, sino que se hace con varios sentidos. Algunos de ellos son:

comparar, ordenar,

igualar, sumar y comunicar.

El proceso de contar es complejo ya que requiere:

i- conocer la serie numrica o parte de ella,

ii- establecer la relacin biunvoca uno a uno entre los elementos a contar y las palabrasnmero que se recitan

iii- e identificar el ltimo trmino enunciado como representante de la cantidad.

Establece correlaciones entre cantidades a travs del clculo requiere mayores niveles de abstraccin: separarse del apoyo concreto utilizando formas numricas con cierto grado de simbolizacin (cifras, configuraciones estndar como los puntos de los dados, etc.).

Se entiende que existen diversas formas de calcular que permiten obtener resultados. Si bien no todas ellas son exactas, tienen valor en tanto resuelven distintas situaciones.

El fundamento de toda medicin consiste en que esta debe asegurar una adecuada representacin del atributo real medido mediante los smbolos o nmeros asignados.

Los datos obtenidos como medidas deben representar los atributos de las entidades reales que pretendemos caracterizar y el manejo de dichos datos debe preservar las relaciones que existen entre dichas entidades.

Objeto

Instrumento Unidad

Para establecer medidas

debemos partir de nuestra

observacin del mundo real o

dominio.

Debemos identificar cules son

las entidades que queremos

medir (p.ej., tamao) y definir

qu atributo deseamos

caracterizar (p.ej., estatura).

Adems, es importante

identificar las relaciones

empricas que se pueden

establecer entre las

entidades reales en relacin

con el atributo que nos

interesa.

Estas relaciones pueden ser

simples comparaciones que

establecen un orden (p.ej.,

la estatura de X mayor que la estatura de Y") o

relaciones de otros tipos, : X es alto").

Se puede hablar entonces del

dominio como de un sistema de

relaciones empricas.

La medicin asigna un valor a cada entidad para caracterizar su

atributo

p.ej. La bascula X le asigna un valor

de peso de en libras de 187).

Adems le debe establecer tambin

que relacin entre valores se

corresponde con cada relacin emprica (p.ej., para la relacin

de orden Y en mas pesado que Y" se puede asignar la relacin

numrica ).

Lo importante es

que la medicin

que

establezcamos

no resulte

inconsistente con las relaciones

observadas en el mundo real.

Es asignar un valor dentro a un continuo a las cualidades psicolgicas, es usada esta funcin pues es ms fcil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con nmeros y/o datos objetivos.

As, se usa para medir diferentes aspectos psicolgicos de una persona, tales como conocimiento, habilidades, capacidades, o personalidad.

La psicologa contempornea en el proceso de asimilarse al estatus general de las ciencias, ha ido incorporando la metodologa de las mismas.

Junto a ello fueron apareciendo nuevos mtodos de estudio y comprensin de la conducta humana, los que apoyados en la experimentacin dieron origen entre varias opciones a una que se la conoce con el nombre de mtodo.

Se entiende por mtodo psicomtrico el conjunto de procedimientos que conducen a la valoracin cuantitativa de los fenmenos psicolgicos.

A un nivel conceptual y abstracto, en sus apenas 100 aos de historia, la psicometra ha hecho evolucionar mucho la parte del lgebra matemtica conocida como Teora de la Medida; mucho ms de lo que lo hicieron las ciencias empricas clsicas (fsica, qumica, etc.).

A un nivel prctico, la

psicometra hace uso

intensivo sobre todo de

clculos y anlisis estadsticos para extraer

informacin til a partir de

la administracin repetida

de un mismo test a un

grupo amplio de personas.

La Psicometra es una disciplina cientfica encuadrada dentro del marco de la Metodologa de las Ciencias del Comportamiento y directamente relacionada con el campo de la medicin psicolgica.

A un nivel prctico, la psicometra hace uso intensivo sobre todo de clculos y anlisis estadsticos para extraer informacin til a partir de la administracin repetida de un mismo test a un grupo amplio de personas.

La Psicometra es una rama de la psicologa y es una ciencia cuyo objeto es medir los aspectos psicolgicos de una persona (conducta humana).

Bsicamente la Psicometra se ocupa de la teora y prctica en la elaboracin, evaluacin y aplicacin de instrumentos de medicin dentro de la Psicologa:

Cmo se construyen instrumentos para medir variables psicolgicas?

Cmo se determina si dichos instrumentos cumplen unos requisitos mnimos de calidad, de manera que puedan ser utilizados como instrumentos cientficos en la investigacin psicolgica?

Cmo se pueden utilizar dichos instrumentos para la obtencin de medidas de los sujetos en las variables de inters?

+

+

+

El campo de la psicometra es muy amplio, en escenarios educativos se emplean pruebas para diagnosticar problemas de aprendizaje o de comportamiento.

En el campo de la orientacin se usan pruebas que miden habilidades ocupacionales, sociales, acadmicas, de personalidad, intereses, actitudes y valores.

Tambin son utilizados en la orientacin clnica y los negocios.

Construccin de instrumentos que sirvieran para la asignacin de

nmeros a atributos o conductas de las personas (...) mientras que

la construccin de procedimientos para la medicin de estmulos

se ha conocido como Escalamiento, estando muy asociado en sus

orgenes con la Psicofsica y con la Psicologa Experimental

(Martnez 1996:21).

Se han organizado en torno a tres grandes bloques:

Teora de la medicin, que abarcara lo relativo a la fundamentacin terica de la medicin.

Escalamiento, que abarcara lo relativo al proceso de construccin de escalas de medida, es decir, los mtodos para la construccin de escalas psicolgicas y psicofsicas.

Teora de los Tests, que incluira lo relativo a cmo evaluar esas escalas y a cmo utilizarlas para medir objetos o sujetos, es decir, la lgica y modelos matemticos subyacentes a la construccin y uso de los tests.

Las escalas de medicin en psicologa es utilizar los procedimientos matemticos para asignar nmeros e identificar atributos fsicos y psicolgicos que permitan poner en claro las diferencias individuales.

Una escala de medida permite al investigador determinar el tipo de anlisis estadsticos que deber utilizar para examinar una prueba y as poder considera a la prueba como buena.

La importancia de la medicin en psicologa radica en su afn por establecer cientficamente la diferencia entre los rasgos y estados psicolgicos entre individuos para ello se utilizan diferentes escalas que apoyan la medicin objetiva de los atributos conductuales.

La medicin y las teoras psicolgicas. Existen diversas teoras que tratan sobre la razn por la cual las personas se comportan como lo hacer. Algunos tericos centran el nfasis en la herencia y el ambiente como modeladores del comportamiento humano.

Las teoras de los tipos, de los rasgos, psicoanalticas, fenomenolgicas, son tiles como gua hacia la medicin y comprensin de la personalidad.

El Escalamiento es el campo de la Psicometra que tiene como objetivo fundamental la construccin de escalas de medida y, por lo tanto, incluye todos los procedimientos necesarios para su elaboracin.

Mtodos de elaboracin de escalas. Se define como elaboracin de escalas como el proceso de establecimiento de reglas para la asignacin numrica en la medicin.

Es el proceso por el que se disea y calibra un dispositivo de medicin, y la forma en que se asignan nmeros (u otros ndices), valores de escala a diferentes cantidades del rasgo, atributo o caracterstica que se este midiendo

Por lo regular existen diferentes mtodos de medicin escalar, los cuales pueden estar abocados a medir personas, estmulos y tipos de respuesta. La medicin escalar de estmulos se puede realizar con base a estimaciones subjetivas, ya que se requiere la tarea evaluativo del sujeto.

Los modelos discriminativos son otra opcin, estos modelos ponen nfasis en la variabilidad de la respuesta a cada estmulo.

En la medicin escalar de sujetos, los estmulos se constituyen en muestras los cuales se le presentan al sujeto para que proporcione un tipo de respuesta.

Son tres los mtodos para medir tipos de respuesta, los ms importantes son:

Juicios y sentimientos,

Respuestas comparativas y absolutas,

Escala de respuesta.

Mtodos de escalamiento unidimensional.

Permiten ordenar los objetos psicolgicos

(estmulos, sujetos o respuestas) respecto

a un nico atributo. En estos mtodos de

escalamiento, cada uno de los objetos a

escalar recibir un nico valor en la

escala.

Escalas multidimensionales.

Las tcnicas de elaboracin de escalas

multidimencionales se usan en de

grandes cantidades de datos en

relativamente pocos parmetros.

En este caso, cada objeto a escalar

recibir un valor escalar por cada dimensin (o atributo) implicada.

Amigo

Amista /conocido Tentacin

relacin

Tentacin relacin

Atractivo fsico

Atr

ac

tiv

o m

en

tal

Un test es un instrumento cuya finalidad consiste en ser un criterio de prueba y de valoracin autnoma de un componente previamente determinado de la conducta humana.

Por esta razn, para que el test goce de esta cualidad debe cumplir con algunos requisitos indispensables:

Estar estandarizados, es decir, ser objetivos (independientes de quien lo aplique o interprete).

Ser consistente y fiable.

Tener sensibilidad para discriminar entre diferentes sujetos,

Poseer validez.

Una prueba se considera buena cuando posee confiabilidad, la confiabilidad se refiere a la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las mismas personas cuando se les aplica de nuevo la misma prueba o su equivalente.

Una prueba carece de confiabilidad cuando en

aplicaciones diferidas hechas al mismo sujeto se obtienen medidas con una variacin significativa.

Un Factor que afecta la confiabilidad es la

longitud del test. Cuando al nmero de muestras en la prueba es muy extensa puede bajar su confiabilidad. Para determinar el aumento en el nmero de muestras sin alterar la confiabilidad existe una formula matemtica.

En primer lugar tiene que tenerse claro que se

quiere medir, ya que la validez de una

prueba se refiere al grado en que una sta

mide lo que se pretende medir.

La validez de una prueba no es estable por lo

que se tendr que revisar con cierta

periodicidad.

La validacin de un Test (prueba) es el

proceso de acumulacin de pruebas y

evidencias

Por constructo u objeto conceptual, entendemos una creacin mental (cerebral), aunque no un objeto mental o psquico, tal como una percepcin, un recuerdo o una invencin.

Distinguiremos cuatro clases bsicas de constructos: conceptos, proposiciones, contextos y teoras.

En consecuencia:

Los conceptos,

las hiptesis (que son proposiciones),

las teoras

y las clasificaciones cientficas son constructos.

Es una entidad institucionalizada o un artefacto en un sistema social "inventado" o "construido" por participantes en una cultura o sociedad particular que existe porque la gente accede a comportarse como si existiera, o acuerdan seguir ciertas reglas convencionales, o a comportarse como su tal acuerdo o reglas existieran.

Constructo en psicologa, es cualquier entidad hipottica de difcil definicin dentro de una teora cientfica.

Un constructo es algo de lo que se sabe que existe, pero cuya definicin es difcil o controvertida. (p.ej. inteligencia, la personalidad, la creatividad)

Bunge lo define como un concepto no observacional por el contrario de los conceptos observacionales o empricos, ya que los constructos son no empricos, es decir, no se pueden demostrar.

Estos conceptos no son directamente manipulables, igual que lo es algo fsico, pero s son inferibles a travs de la conducta, que es lo que estudia la psicologa.

La solucin del problema de la definicin

es definir un constructo respecto de otros

constructos; son las llamadas definiciones

constitutivas.

Otra posibilidad de definicin

son las llamadas definiciones

operacionales de los constructos que buscan referir

al constructo que pretenden

definir en funcin de las

operaciones en virtud de las

cuales se puede inferir dicho

constructo, es decir, gracias a

las cuales se puede ver su

presencia o ausencia o la magnitud en que se presenta.

Las operaciones pueden estar referidas en

forma de valores numricos, como los que

se obtienen al pasar una prueba de

cociente intelectual, o de otro tipos de

medida (tiempos de reaccin, cantidad de

recuerdo...)

McIntire y Miller (2007), as como Kaplan y Sacuzzo (2006), sealan que la Psicometra se refiere a los aspectos tcnicos y cuantitativos de la medicin de eventos cognoscitivos, conductuales y emocionales

Nominal

Ordinal

Intervalo

Razn

Las observaciones nicamente se pueden clasificar o contar: Al ordenar las cosas o personas por sus apelativos podemos establecer meras categoras nominales (Gonzlez Blasco, 1996: 311).

etiquetamiento.

Son los que se pueden clasificar y ordenar de forma que tengan cierto significado las posiciones relativas de los elementos ordenados respecto a la cualidad considerada que marca la ordenacin.

El diferencial semntico.

Las escalas de rango.

La escala de distancias sociales.

Lo que no puede considerarse en esta escala es la distancia entre los elementos, caracterstica que s tiene el siguiente nivel. (Gonzlez Blasco, 1996: 302),

Adems de poseer las caractersticas del nivel ordinal, tienen

valores cuya diferencia siempre es constante. Las categoras de

datos estn ordenadas de acuerdo con la cantidad de la

caracterstica que poseen.

que tiene las

caractersticas del

nivel de intervalo,

con la caracterstica

adicional de que el

punto 0 tiene

significado y que la

relacin entre dos

nmeros tiene

sentido.

Bunge, M. 1980. Epistemologa. Curso de actualizacin. Barcelona, Ariel.

Bunge, M. 1974. Treatise on Basic Philosphy, Vol. I Semantics I: Sense and Reference. Dordrecth-Boston, Reidel Publishing Co.

Bunge, M. (1973), La ciencia, su mtodo y filosofa, Buenos Aires: Siglo XX.

Kerlinger, F. N. (1964), Foundations of Behavioral Research, Nueva York: Holt, Rinehart.

Fenton, N.E. y Pfleeger, S.L., Software metrics. A rigurous and practical approach, PWS Pub., 1997.