Psicología educativa ii lec.
-
Upload
leyner-cordero -
Category
Education
-
view
160 -
download
0
Transcript of Psicología educativa ii lec.
CONTEXSTOS SOCIALES Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
Psicología Educativa
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS
• Teoría ecológica de Bronfenbrenner:
Esta teoría se enfoca principalmente en los contextossociales en los que los niños viven y en las personas queafectan su desarrollo.
TEORÍA ECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER
Cinco sistemas ambientales:
PARA LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS CON BASE EN LA TEORÍA DE BRONFENBRENNER
• Considere al niño como un individuo inserto en variossistemas e influencias ambientales.
• Ponga atención a la conexión entre las escuelas y lasfamilias.
• Reconozca la importancia que tiene la comunidad, el nivelsocioeconómico y la cultura en el desarrollo del niño.
TEORÍA DEL DESARROLLO DEL CICLO DE VIDA DE ERIKSON
PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA TEORÍA DE ERIKSON
• Fomente la iniciativa en los niños pequeños.
PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA TEORÍA DE ERIKSON
• Promueva la laboriosidad en los niños.
PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA TEORÍA DE ERIKSON
• Estimule la exploración de la identidad en la adolescencia.
PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA TEORÍA DE ERIKSON
• Examine su vida como maestro a través de la lente de lasocho etapas de Erikson.
• Benefíciese de las características de algunas otras de lasetapas de Erikson.
CONTEXTOS SOCIALES DE DESARROLLO
ESTILOS DE PATERNIDAD
• Padres autoritarios
ESTILOS DE PATERNIDAD
• Padres permisivos
ESTILOS DE PATERNIDAD
• Padres democráticos
PARA FORJAR VÍNCULOS ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA
• Proporcionar apoyo a las familias.
• Comunicarse efectivamente con las familias acerca de losprogramas escolares y del progreso de sus hijos.
• Motivar a los padres a ser voluntariados.
• Involucrar a las familias con sus hijos en actividades deaprendizaje en casa.
• Incluir a las familias como participantes de las decisionesescolares.
• Coordinar la colaboración de la comunidad.
PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES DE LOS NIÑOS
• Ayude a que los niños rechazados aprendan a escuchar a lospares y “oigan lo que ellos dicen” en lugar de tratar dedominarlos.
• Ayude a que los niños rechazados atraigan la atención de lospares de formas positivas y mantengan su atención.
• Proporcione a los niños con pocas habilidades socialesconocimientos acerca de cómo mejorar estas habilidades.
• Lea y analice libros adecuados sobre relaciones de pares conlos estudiantes y proyecte actividades y juegos de apoyo.
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
Desarrollo de la identidad
• Identificación: Adopción de características, creencias, actitudes,valores y comportamiento de una persona o grupo.
• Género: Identificación de sí mismos como hombres o mujeres.
• Diferencias sexuales: Diferencias biológicas reales entre los sexos.
• Diferencias de género: Diferencia entre comportamientos entrehombres y mujeres.
• Identidad de género: Conciencia que tiene una persona de supropio sexo.
• Roles de género: Comportamientos y actitudes que una culturaconsidera apropiado para hombres y mujeres.
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
El yo
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
Autoestima
PARA INCREMENTAR LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS
• Identifique las causas de la baja autoestima y las áreas decompetencia importantes para el yo.
• Proporcione apoyo emocional y aprobación social.
• Ayude a los niños a tener logros.
• Desarrolle habilidades de afrontamiento en los niños.
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
• Logro de la identidad: Estatus de identidad en la que losindividuos han explorado alternativas significativas y hechoun compromiso.
• Desarrollo Moral: Desarrollo con respecto a las reglas yconvencionalismo de las interacciones justas entre laspersonas.
PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO PROSOCIAL EN LOS NIÑOS
• Valore y haga hincapié en la consideración de lasnecesidades de los demás. (Sentimientos por los demás,empatía y preocupación).
• Modele comportamientos prosociales.
• Etiquete e identifique comportamientos prosociales yantisociales. (Ej, “eso está bien”, “estás ayudando”, ó “eso noes bueno”, “¿cómo te sentirías si te hicieran lo mismo?”)
PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO PROSOCIAL EN LOS NIÑOS
• Atribuya comportamientos sociales positivos a cada niño.(“Lo compartiste porque te gusta ayudar a los demás”).
• Observe y anime de manera positiva los comportamientosprosociales, pero no use en exceso recompensas extras.(Elogiar y recompensar).
• Facilite la adopción perspectivas y la comprensión de lossentimientos de los demás. (Ayudar al estudiante a observary responder a los sentimientos de los demás).
PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO PROSOCIAL EN LOS NIÑOS
• Utilice estrategias positivas de disciplina. (Razonar con losestudiantes cuando hagan cosas males y de las posiblesconsecuencias de sus actos.)
• Dirija pláticas sobre interacciones prosociales .
• Elabore proyectos escolares y en la clase para fomentar elaltruismo.