Psicologia Aplicada - Psicologia Educacional.pptx

7/29/2019 Psicologia Aplicada - Psicologia Educacional.pptx

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Psicologia Aplicada

T r a b a l h o r e a l i z a d o p o r :

Ana Gonalves | Mara Pinto | Mnica Pereira | Vanda Sanches


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INTRODUO

O grupo estabeleceu tambm um conjunto deobjectivos que se revelaram a bssola darealizao de toda a pesquisa. Identificar os objectivos principais da psicologia educacional

enquanto cincia; Investigar acerca das tcnicas e conhecimentos gerais que esta

implica; Perceber qual o papel da Psicologia Educacional no percurso escolar

estudantil/de carreira de um profissional de educao (ex:professor, auxiliares de educao, etc);

Compreender os benefcios da aplicao da psicologia educacionalcom alunos que demonstrem dificuldades de aprendizagem,

independentemente dos motivos; Conhecer o papel desta cincia em Portugal, identificando a sua

evoluo ao longo dos tempos; Reflectir acerca do sistema educacional actual.


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Psicologia EducacionalO que ?

Psicologia educacional ou psicologia da educao o ramo da psicologia que estuda o processo deensino/aprendizagem em diversas vertentes:

os mecanismos de aprendizagem nas crianas e adultos; a eficincia e eficcia das tcticas e estratgias

educacionais; o estudo do funcionamento da prpria instituio

escolar enquanto organizao.

Cruzamento com Psicologia Social


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Psicologia EducacionalObjectivos

Os principais objectivos da psicologia educacional so: promover nas pessoas, nos grupos, nas instituies ou nas

comunidades condies para um desenvolvimento de cadavez maior qualidade, para poderem lidar com os desafiosdo quotidiano com cada vez maior autonomia;

intervir nas dificuldades de natureza mental e emocional; contribuir para a superao das dificuldades de

aprendizagem e de adaptao ao contexto escolar; apoiar os agentes educativos nas questes

psicopedaggicas (processo de ensino-aprendizagem,

currculos, relao professor-aluno, escola-famlia); desenvolver e realizar a orientao escolar e profissional.


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Psicologia Educacional - Psicopedagogos

Os psiclogos educacionais desenvolvem o seutrabalho em conjunto com os educadores deforma a tornar o processo de aprendizagem maisefectivo e significativo para o educando,principalmente no que diz respeito motivao es dificuldades de aprendizagem.

Para o psiclogo educacional, o seu principalobjectivo tornar-se desnecessrio, promovendo

nos alvos da sua interveno a autonomianecessria a prosseguirem sozinhos o caminhoque escolheram.


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Factores que influenciam a aprendizagem

A Dinmica do Ambiente A criana desenvolve-se, logo aprende, num

ambiente. O que significa que o que vemos

exprimir-se ou desenvolver-se diante dosnossos olhos depende, em larga medida, docontexto no seio do qual vive e agepresentemente a criana, um contexto de

que o adulto, tanto na famlia como naclasse, faz parte, mesmo quando nointervm na aco da criana.


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Motivao Aprende-se melhor e mais de pressa se se

estiver interessado por um assunto. Uma

pessoa motivada tem uma atitude activa eempenhada no processo deaprendizagem. Aprendizagem e motivaotm uma relao dinmica: a motivaopode ocorrer durante o processo deaprendizagem.


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Conhecimentos Anteriores Os conhecimentos anteriores podem

condicionar a aprendizagem, na medida emque h conhecimentos prvios ou bases quese no tivessem sido concretizadas, no seriapossvel a aprendizagem. Uma nova

aprendizagem s acontece quando a novainformao se apreende e relaciona com ossaberes que possumos.


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Experincias Passadas As situaes vivenciadas influenciam as

atitudes face aprendizagem, quer emrelao aos contedos, quer em relaoaos mtodos utilizados. Uma experinciaagradvel d-nos confiana e motivao

para outras aprendizagens nesse domnio.


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Factores Sociais O meio social, econmico e cultural de

origem dos alunos influencia em grandemedida o processo de aprendizagem. Porexemplo, as crianas habituadas a ouvirhistorias, sentadas, quando vo para a escolaesto mais adaptadas ao clima da sala deaula, apresentando maior capacidade de

concentrao. Os antecedentes culturaiscriam muitas vezes diferenas entre osalunos.


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Expectativas dos pais, dos professores e dos alunos

As expectativas que os professores e pais tmem relao aos alunos vo afectar o modo como

interagem com eles, portanto, influenciam aauto-imagem dos alunos e o comportamento deambos. As expectativas positivas geramcomportamentos positivos e as negativas,

comportamentos negativos.


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Quantidade de Informao A capacidade para aprender novas

informaes limitada: no possvelintegrar grandes quantidades deinformao ao mesmo tempo. Por estemotivo, necessrio seleccionar a

informao relevante e organiz-la para amemorizar.


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Diversificao das Actividades Quanto mais diversificadas forem as abordagens

a um tema e as tarefas a realizar, maior a

motivao e a concentrao, logo mais eficaz oprocesso de aprendizagem.


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Planificao e Organizao A forma como se aprende influencia o que se aprende.

Estabelecer objectivos a cumprir, seleccionar estratgias,planificar, organizar o trabalho por etapas so elementosessenciais que controlam a aprendizagem e ajudam adesenvolver a autonomia.


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Cooperao A aprendizagem cooperativa, ao implicar

interaco e ajuda mtua, possibilita a resoluo

de problemas de forma eficaz. Isto porque aforma como cada um encara um problema eforma de o solucionar diferente.


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Idade A idade um factor que interfere na aprendizagem,

porque a cada estdio do desenvolvimento intelectualcorrespondem capacidades especficas. (Ver psicologiado desenvolvimento). Portanto, os contedos e asmetodologias educativas tm de estar em consonnciacom o nvel etrio e de desenvolvimento dos indivduos.


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Inteligncia O nvel de inteligncia de uma pessoa relaciona-se com

a sua facilidade em aprender. As pessoas com maiorescapacidades intelectuais conseguem elaborar raciocniosmais elaborados e resolver problemas mais depressa.


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MEMRIA

claro que, inerente aos processos de aprendizagemest a memria. S a memria nos possibilita reter oque aprendemos, para responder adequadamente situao presente e nos proporcionar a possibilidade de

projectar o futuro. a memria que assegura a nossaidentidade social.


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TEORIAS

Os psiclogos educacionais desenvolvem e aplicam diversasteorias de ensino e aprendizagem que pretendem explicarcomo se processa a aprendizagem. Estas teorias baseiam-seem princpios diversos: cientficos, mas tambm ticos efilosficos. Entre as teorias mais referidas e aceitesencontramos:

Cognitivismo Construtivismo Cognitivismo social Teorias motivacionais Teorias do desenvolvimento Behaviorismo

Por detrs de cada teoria que inspirou a ideologia dapsicologia educacional como hoje esto tericos como JeanPiaget e Albert Bandura.


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ROLE PLAYING

O Role Playing um mtodo de ensino que pertence s InteracesSocias. Este mtodo ajuda os alunos a compreender o comportamentosocial, o seu papel nas interaces sociais e as formas de resolver osproblemas de forma eficaz, ajuda tambm os alunos a organizarem esistematizarem a informao no que respeita, a assuntos do foro social, adesenvolver relaes com os outros e a aperfeioar as suas prpriascapacidades scias.

Este mtodo requere que os estudantes experienciem os conflitos,aprendam a desempenhar os papis dos outros e observem os diferentescomportamentos sociais. Existem vrias verses deste modelo, mas comum um desenvolvimento nas seguintes fases:

1 - Aquecimento da turma;2 - Seleco dos participantes;

3 - Preparao da representao;4 - Preparao da observao;5 - Representao;6 - Discusso e avaliao;7 - Generalizao.

Vdeo Exemplo
http://www.youtube.com/watch?v=l_dWInWqWKMhttp://www.youtube.com/watch?v=l_dWInWqWKM


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reas de actuao de um psicopedagogo

O psicopedagogo pode atuar em diversas reas, deforma preventiva e teraputica, para compreender osprocessos de desenvolvimento e das aprendizagenshumanas, recorrendo a vrias estratgias.

O psicopedagogo pode desempenhar uma prticadocente, envolvendo a preparao de profissionais daeducao, ou actuar dentro da prpria escola.

Vertente preventiva


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Na sua funo preventiva, cabe ao psicopedagogo: detectar possveis perturbaes no processo de aprendizagem; participar da dinmica das relaes da comunidade educativa a

fim de favorecer o processo de integrao e troca; promover orientaes metodolgicas de acordo com as

caractersticas dos indivduos e grupos; realizar processo de orientao educacional, vocacional e

ocupacional, tanto na forma individual quanto em grupo.


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O psicopedagogo trata das dificuldades de aprendizagem,

diagnosticando, desenvolvendo tcnicas remediativas,

orientando pais e professores, estabelecendo contato com

outros profissionais das reas psicolgica, psicomotora, pois

tais dificuldades so multifatoriais na sua origem e, muitasvezes, no seu tratamento.

Vertente teraputica


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O psicopedagogo pode actuar tanto na Sade comona Educao, j que o seu saber visa compreender asvariadas dimenses da aprendizagem humana. Damesma forma, pode trabalhar com crianashospitalizadas e seu processo de aprendizagem emparceria com a equipe multidisciplinar da instituiohospitalar, tais como psiclogos, assistentes sociais,enfermeiros e mdicos.


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Funo do psicopedagogo na instituio

A Psicopedagogia tem vindo a actuar com muito sucessonas diversas Instituies, sejam escolas, hospitais eempresas. Weiss explica que em relao instituio, O seupapel analisar e assinalar os factores que favorecem,intervm ou prejudicam uma boa aprendizagem numainstituio. Prope e ajuda o desenvolvimento dos projetosfavorveis a mudanas, tambm psicoprofilticamente.

Partindo da Teoria de Vnculao de Pichon-Rivire, ainvestigao deveria dar-se em trs dimenses: individual,grupal, institucional ou em sociedade, que nos permitiria trstipos de anlise:

Psicossocial - que parte do indivduo para fora; Sociodinmica - que analisa o grupo como estrutura; Institucional - que toma todo um grupo, toda uma instituio ou

todo um pas como objecto de investigao.


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Funo do psicopedagogo na instituio

Weiss, afirma que o papel da Psicopedagogia naescola no deve ser visto como recurso para evitar ofracasso escolar, nem mesmo para melhorar orendimento dos alunos, pois estes factos implicam

outros aspectos como alunos, professores, tcnicos eequipa de apoio reflectirem e procurarem umdenominador comum em relao aprendizagem. Otrabalho do psicopedagogo possibilita a reflexo, a

adopo de medidas e mudanas de atitudes sobrediferentes caminhos existentes na produo doconhecimento em diferentes formas e nveis.

School Psychologist
http://www.youtube.com/watch?v=NZrin2c6H0Qhttp://www.youtube.com/watch?v=NZrin2c6H0Qhttp://www.youtube.com/watch?v=NZrin2c6H0Qhttp://www.youtube.com/watch?v=NZrin2c6H0Q


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DISCUSSOSISTEMA DE ENSINO ACTUAL


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Deve reconhecer-se que o problema actual da educao das crianas e dosjovens um problema de toda a sociedade e de cada adulto.Temos todos uma responsabilidade com as geraes futuras. Compete-nospreparar os jovens para a vida adulta, preparando-lhes um tipo de

sociedade onde seja possvel viver.Durante muito tempo, a escola foi vista como nica fonte de saber, capazde assegurar prestgio e posio social. Hoje, embora continue a ter umpapel importante, ela j no tem o "monoplio" do saber exclusivo, ou seja,actualmente h j muitas outras fontes de informao igualmentecredveis. Nestas novas fontes de informao esto includas as novas

tecnologias que so excelentes meios para a construo do conhecimento.A escola j no deve ser encarada como um espao fechado e triste, massim como um lugar de prazer e de aprendizagem. Para tal, o contributo doprofessor fundamental. O papel deste no se deve resumir transmissode teorias muitas vezes j em desuso mas em estar aberto imprevisibilidade e s constantes mutaes socioculturais. O papel doprofessor no poder limitar-se a uma comunicao unilateral entre este eos seus alunos. Este papel ter de ser activo e criativo, de forma a que aeducao decorra numa aco cooperativa e onde haja espao para acriatividade de alunos e professores.

David Costa Braz


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A Educao em Portugal e noutros pases jno pode estar merc de agendas polticas.

necessrio que as Universidades, asentidades educativas e a sociedade em geralse empenhem e se comprometam num debate

srio que resulte em propostas claras eprofundas de transformao do nosso actualsistema educativo ainda fundado na revoluoindustrial com metodologias desadequadas e

ultrapassadas face realidade actual.Jos Paulo Santos


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Trailer
http://www.youtube.com/watch?v=RUODHGy60nohttp://www.wearethepeoplemovie.com/http://www.youtube.com/watch?v=RUODHGy60no


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