PLANO DE ENSINO CURSO: Psicologia SRIE: 7 Semestre DISCIPLINA: Psicodiagnstico Interventivo (Super) CARGA HORRIA SEMANAL: 3 Horas CARGA HORRIA SEMESTRAL: 60 Horas I EMENTA Histrico e bases epistemolgicas do Psicodiagnstico. Aspectos conceituais e tericos dos Psicodiagnsticos Tradicional e Interventivo: diferenciao entre ambos. Avaliao dos processos psicolgicos considerando as caractersticas da criana/responsveis, propiciando atravs de intervenes a construo de uma compreenso conjunta cliente/psiclogo da demanda trazida e suas implicaes. nfase na participao dos clientes no processo de Psicodiagnstico. Entrevistas iniciais; Entrevistas para a compreenso da histria de vida da criana; Entrevistas devolutivas grupais com os pais ou responsveis; Observao ldica grupal/individual; Entrevista familiar; Aplicao de estratgias de avaliao psicolgica; Visita domiciliar; Visita escolar. II OBJETIVOS GERAIS Compreenso global da criana e reconhecimento da importncia do contexto familiar e scio-cultural na constituio dos sintomas, respeitando-se a tica profissional. III OBJETIVOS ESPECFICOS Tal competncia ser desenvolvida a partir das seguintes habilidades:

Reconhecer fenmenos de natureza psicolgica. Observar, escutar e raciocinar clinicamente, integrando os

conhecimentos anteriormente adquiridos aos oferecidos pelo estgio. Implementar intervenes psicolgicas. Submeter sua prxis a um questionamento reflexivo. Realizar pesquisa terica buscando subsdios para o entendimento da

problemtica do paciente. Redigir os relatrios psicolgicos com clareza, coerncia, conciso e

correo gramatical, e de acordo com as normas do CFP. Participar das supervises colaborando nos casos dos colegas e

aprimorando sua prtica atravs das crticas e comentrios do supervisor e colegas.

IV CONTEDO PROGRAMTICO

Aspectos tericos do Psicodiagnstico Interventivo. Aspectos tericos relativos ao desenvolvimento infantil. Aspectos tericos relativos dinmica familiar. Importncia da participao dos pais/responsveis no psicodiagnstico

infantil. Conceitos bsicos de atendimentos em grupo. Aspectos tericos da hora ldica diagnstica. Estratgias de avaliao psicolgica. Visitas domiciliar e escolar como estratgias para ampliao da

compreenso da problemtica da criana. Entrevista familiar no psicodiagnstico interventivo. Importncia das devolutivas parciais para pais/responsveis.

V ESTRATGIAS DE TRABALHO Faz-se necessrio que na 1 semana de aula haja apresentao do programa da disciplina, contemplando os objetivos, critrios de avaliao, estratgias de trabalho e bibliografia. Tambm importante planejar as aulas incluindo datas para as avaliaes bimestrais, conforme explicitado no item VI Avaliao Leituras que forneam subsdios para a prtica do psicodiagnstico compreensivo e dos casos atendidos nesta modalidade; Atendimentos grupais aos pais/responsveis e atendimentos grupais das crianas, com acompanhamento do supervisor; Entrevista familiar diagnstica; Visita escolar; Visita domiciliar; Discusses tericas e clnicas durante as supervises; Elaborao de relatrios semanais dos atendimentos realizados e do relatrio final com a descrio e compreenso do caso, segundo as normas do CFP; Elaborao de relatrios parciais e final segundo as normas do CFP; Elaborao de devolutiva para a criana; Leitura do relatrio final para os pais. VI AVALIAO 1. Devero ser realizadas avaliaes bimestrais considerando os aspectos

abaixo descritos. 2. Os exerccios de avaliao devero ser aplicados no primeiro e no segundo

bimestres. 3. Os alunos sero avaliados tambm nos seguintes aspectos, valendo

conceito Suficiente ou Insuficiente, seguindo-se o Regulamento do Estgio Supervisionado do Curso de Psicologia:

a) Conceitual Capacidade de compreender os conceitos e verbaliz-los com as prprias palavras.

Capacidade de utilizar conhecimentos prvios: conceitos que j foram aprendidos. Capacidade de abstrao: qualidade do entendimento mediante a exposio de situaes. Capacidade para discriminar as diversas situaes e optar pela interveno mais adequada.

b) Atitudinal Compromisso e envolvimento com o processo ensino-aprendizagem. Capacidade de tomar decises com iniciativa, a partir de um pensamento crtico. Compromisso e envolvimento afetivo e tico. Esprito cientfico e investigativo. Pontualidade na entrega de relatrios e trabalhos solicitados. Comprometimento com as tarefas solicitadas (leituras, atendimentos, relatrios de sesses, anlise dos procedimentos e supervises).

c) Participao Interesse e disponibilidade para a realizao de todas as atividades propostas. Atuao expressiva, no sentido de levantar questes e colocar dvidas, promovendo reflexes pertinentes ao tema abordado. Expressar-se com clareza e de forma correta.

d) Postura tica Reflexo sobre o desempenho tico-profissional. Responsabilidade e respeito com o cliente, supervisor, colegas e instituies. Responsabilidade com o material clnico: pronturios, testes, manuais etc.

e) Raciocnio clnico Capacidade de articular conceitos tericos com a prtica. Capacidade de compreender a demanda psicolgica do cliente (indivduo e/ou instituio), planejar e implementar intervenes.

f) Produo e Linguagem Capacidade de resumir idias importantes. Capacidade de elaborar relatrios, trabalhos com clareza e coerncia, e utilizar a norma culta da Lngua Portuguesa. A mdia do semestre ser calculada de acordo com o Regimento. E a nota a ser lanada a Mdia Semestral. VII BIBLIOGRAFIA BSICA Ancona-Lopez, M. (org.) Psicodiagnstico: Processo de Interveno. So Paulo: Cortez, 1996.

Ancona-Lopez, S. (org.) Psicodiagnstico Interventivo: Evoluo de Uma Prtica. So Paulo: Cortez, 2013. Schaurich, A. P. Psicodiagnstico Interventivo: Novos Rumos na Pratica e na Pesquisa em Psicologia Clnica. Dissertao de Mestrado, Unisinos, RS, 2011. COMPLEMENTAR BARBIERI, V. Psicodiagnstico Tradicional e Interventivo: Confronto de Paradigmas. In Psicologia Teoria e Pesquisa. Ribeiro Preto, Jul-Set, 2010, Vol 26, n.3, pp 505-513. ROUDINESCO, E. A Famlia em Desordem. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2003. ANDRADE, A. M. e MIRANDA, C. E. S. Psicodiagnstico Interventivo Como Modalidade de Atuao Teraputica: Reflexes a Partir de Um Caso Clnico. In Kaleidoscpio. Coronel Feliciano, MG, Unileste, 2012, Vol n.3, p 59-76. PUCCINELLI, L. C. R.; BONFIM, I. H. F. R. Psicodiagnstico: Modalidade Interventiva na Prtica Clnica. In Revista Investigao da Universidade de Franca. Jan 2003/ Dez 2005, Vol 5, N. 1/6, p. 58-64. MARCHI, J. V.; MAROSTICA, M. S.; IZAIAS, V. G.; ROSA, H. R.. O Psicodiagnstico Interventivo e a Devolutiva Com Histrias Infantis. In Revista de Psicologia da UNESP. INSN 19869004, 2009.

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